對學生會的認識

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇對學生會的認識范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

對學生會的認識范文第1篇

關鍵詞：二級學院；學生會；督察部

督察部在二級學院學生會中是一個小團體，但是具有大能量，其要用鐵的紀律約束學生的紀律和規范學生的日常行為。俗話說“不以規矩，不成方圓”，督察部作為監督和檢查的部門，應加強學生的紀律觀念和自我管理意識的教育，培養學生遵守校紀校規的自覺性。

一、督察部的主要職責

記錄、督察并反映學生會的日常工作；督促學生會成員遵守學生會規章制度，促使學生會保持高度的紀律性、組織性；每次例會之前記錄請假人的名單（可抽查其情況是否屬實），并監督例會簽到和核對人員出席情況，若有無故缺簽者需于當日公布并做記錄留檔，若留檔人員超過3次者需寫檢討并在例會中通報，若有不知悔改者，嚴重警告，按學生會有關規定處理；部署日常考勤工作；統籌部門內外相關工作，做好教師與學生、學生與學生之間的溝通和交流；協助各部完成有關工作。

二、督察部的日常工作

在學院上課期間和晚自習期間進行紀律督查和人數檢查，統計開學期間的到校人數情況；每天負責收發班級的考勤表，并進行統計；負責會議和活動期間的人數核對和紀律監察；每天對曠課學生進行通報和批評教育；每周一總結工作，針對出現的問題研究解決辦法和方案，通報全院各個專業班級的出勤情況；舉辦有利于學生間團結友愛、增強團隊意識和紀律意識的活動；做好考風考紀教育大會，增強學生的誠信意識和紀律觀念。

三、督察部的日常管理

1.考勤時間

晚自習為19：00，上課考勤時間、自習課抽查以及其他活動檢查時間待定。

2.請假規定

請假必須以請假條為準，無請假條者均視為曠課。請假條必須具有一定權威性和核實性；臨時請假應在考勤時間前15分鐘通過打電話的方式，聯系部長請假（注意：若因院里、系里部門活動必須由本人向所在部門部長請假，本人自行請假視為無效）；長期請假者必須有團總支的有效證明，由院或系領導簽字蓋章后方可生效。一切利用欺騙手段如偽造假條、找人替課等進行請假的學生，一經發現，取消其本學年所有考勤學分，并對本人進行通報和處分。凡請假人員必須在考勤前告知本班負責人，以免在考勤中造成誤會。

3.考勤流程

通常情況下，督察部會在考勤前15分鐘內統計好臨時和長期請假的人員名單，而后按照考勤時間及時入班考勤。入班考勤時督察部會先查清本班坐區內的人數，后與本班紀律委員進行核對，完成本次考勤工作。抽查則具有一定靈活性和隨機性，方式較多。

自督察人員入班考勤起，仍繼續進入教室者視作遲到；凡在督察過程中，因本人所在坐區不正確從而造成缺勤記錄的由本人自行負責；凡在核對過程中出現原因不明、去向不清者均視作曠課。

4.獎罰聲明

一個月之內每位學生將擁有1學分的考勤分，凡因故造成不能滿勤者，督察部對其本人學分有權進行處理；年終全勤者，學院會予以滿勤分，并在相關檔案上給予好評。

具體細節是每月對每位學生有2次曠課或3次請假或4次遲到的，該月考勤分記作0分，2次遲到或請假等同于1次曠課。當本月考勤分歸零時，督察部將負責提醒，根據其態度和后期表現情況，酌情處理；督察部對每位學生的出勤情況進行一周一公布，學生可及時了解自己的出勤情況。

四、督察部的紀律規范

對學生會的認識范文第2篇

一、孔子道德責任思想的四個維度

孔子處于我國的春秋晚期，當時戰爭頻繁發生，各種思想不統一，道德失去航標，各個地區的政治、經濟和文化發展也不均衡，處于奴隸制度衰退、新興的封建制度正在萌芽的時期。各個國家的戰爭、社會的動蕩，孔子表現出高度的責任感，他收了很多弟子，通過言傳身教，發表了一系列包含道德責任意識的思想，這些思想在各種社會關系中展開，歸納起來包括四個方面：1、對他人的道德責任思想孔子教育弟子在日常生活中要承擔對于他人的道德責任，在與他人交往時要善于幫助別人，不能鼓動別人做壞事，也要做到“已所不欲，勿施于人”，做事要換位思想，從別人的角度來考慮問題，不能強行將自己的思想強加給別人，不能隨意損害別人的利益。孔子注重誠信，表示人活一世要講信用，只有這樣別人才會擁擠和尊重你，才能在社會上立足。孔子要求弟子在社會實踐中也要落實誠信意識，要經常反省自己，全面提升自身素養。孔子還告試弟子要“聽其言觀其行”，在日常生活中要莊重、明禮誠信，交朋友時要謹慎。2、對家庭的道德責任意識孔子認為一個人只有具有家庭責任感，才能承擔社會責任，在家庭里要孝敬父母，禮敬兄長，認為“人之行，莫大于孝”。孔子在家庭道德責任思想方面主要注重孝悌，做人的根本首先要孝敬父母。子女在物質層面要盡孝，要照料父母，同時也要尊重、順從父母，讓父母精神愉悅。3、對社會的道德責任思想孔子從君子和士兩個方面論述人對社會的道德責任思想，所謂社會道德責任指的是社會責任以及具備的品質，君子要明道、衛道、樹仁、扶正、揚善，孔子一生追求道，認為生命的價值與道的價值是緊密聯系在一起的，認為君子應具備的最重要的社會道德責任是明道和衛道。4、對國家的道德責任思想孔子認為，任何人要忠于國家，認為“君使臣以禮，臣事君以忠”，孟子也認為“民為貴，社稷次之，君為輕”，君為輕體現了將老百姓放在首位的思想，“忠”指的是要讓國家富強，人民安康，并認為君子要步入佳作，可以更好的盡到社會責任。

二、孔子社會道德責任思想對當代大學生道德責任意識養成的啟示

對學生會的認識范文第3篇

關鍵詞：任務驅動 決策 溝通 協作 社會能力

德國雙元制教學模式對于人才的培養有三個重要的能力目標――專業能力、學習能力、社會能力。這三個能力目標之間的關系是依次遞進的。專業能力只是單純在技能層面上提出的初級要求，學習能力則注重培養學生的自我學習、解決實際問題的能力。而社會能力則是我們培養學生的最終目標。我們對于學生的培養目標，絕不是僅僅讓他們掌握一些技能和解決問題的方法，而是要讓他們不僅具有扎實的專業知識和解決問題的能力，同時更要有適應社會，善于協調溝通，靈活處理各種社會關系的能力。

學習的最終目的是為了就業和工作。面對競爭日益激烈的職場，要想找到一份自己心儀的工作實在不是一件容易的事情。關鍵是自己要有更強的綜合實力，尤其是適應社會的能力。在經濟全球化的大背景下，企業更需要那些溝通協作能力強、具有良好團隊合作理念的員工。當然，這些能力的培養和提高很多是在進入職場之后才得以快速提升的。那么，有沒有一種途徑可以使我們的學生在進入職場前能夠提升這種能力呢？答案是肯定的。德國雙元制教學模式的任務驅動教學法堪稱這方面的范例。

任務驅動教學法共分為六個步驟，包括：咨詢、決策、計劃、實施、檢查、評估。六個步驟緊密相連、層層推進。通過小組工作模式對具體任務進行實施。在實施任務的過程中，學生的專業能力、學習能力、社會能力均得到提升。尤其是社會能力，在決策、計劃、實施中得到最明顯的體現。在這三個步驟中，學生的主觀能動性和團隊合作理念最大程度的發揮，也充分體現出了以教師為主導，學生為主體的新的教學模式的特點。在這三個步驟中，通過進行分組，學生在具體的工作任務中找到自己的角色，學生從制定解決任務的計劃開始，到每一步具體的查資料、測繪電路圖、測量、記錄，到接下來在實施過程中碰到的問題，需要對計劃的重新修訂無不體現出學生的團隊合作理念。在此過程中，學生的溝通、協作能力得到充分的提高。

在具體的教學實施過程中，作為老師非常關注計劃和實施這兩個步驟，主要是因為在這個過程中我們看到了學生量化的勞動成果。如果某個小組在規定的時間內完滿的完成了任務，會獲得老師的表揚和其他小組的認可，這無形中激發起他們的成就感和集體榮譽感以及強烈的歸屬感。在以后的實際工作中，這種優秀的品質會被逐漸的加強，他們會更強烈的體會到與他人合作的快樂與成就感，他們的社會能力也在這個過程中得到潛移默化的提高。

我們是否認真的考慮過這樣的問題：一個小組能夠在規定的時間里圓滿的完成老師分配的任務，最重要的原因是什么呢？相信絕大多數的人都會做出這樣的回答：小組人員的有效溝通、相互協作、團隊力量，這是圓滿完成工作任務的的前提條件。

老師面對的學生性格各異，能力相差也比較大。在以學生為主體的新型教育模式下，如何實現學生的全員參與，又能充分激發學生的主觀能動性，圓滿的完成教學任務。是每個老師需要認真面對的一個現實問題。

我們如何才能解決這個問題，使我們的課堂教學質量得到保證？學生的積極性、有效溝通和主觀能動性得到有效的激發并持續保持？最有效的方法就是老師在運用任務驅動教學方法時，尤其在進行決策、計劃、實施這三個步驟時能夠更多的兼顧學生的團隊合作和個性發展的相統一。

在實際的教學活動中，當老師給學生布置完任務后，在進行完解決任務所必需的咨詢后。老師應該放手讓學生按照自己的思想做出他們解決問題的一系列方案，當然也包括他們如何去分配每個人的工作崗位以及需要做的具體工作。這個時候，他們的主觀能動性和參與性最大程度的被調動起來，產生很多思想的火花。在實施的過程中會及時發現自己所制定方案的不足，從而集體進行反思，集思廣益，進行更積極的思維，修正不足，直到得出最優的解決方案。積極的思維和相互的通力合作從而完滿的完成老師布置的任務。把課堂的主動權教給學生，以學生為主體。這樣學生接下來的決策、計劃、實施三個緊密相連的步驟就會被順利的完成，他們的社會能力也在解決問題的過程中得以提高。

我們培養的學生，最終要走出校門走向社會步入職場，成為社會人。他們如果想在職場中站穩腳步并謀求更大發展，最重要的是要具備適應社會的能力。馬克思曾經這樣對人進行定義：人是各種社會關系的總和。這句話充分體現了人的社會屬性。

對學生會的認識范文第4篇

【關鍵詞】班會；農村初中；責任意識

班主任對學生開展思想品德教育的有效途徑主要是每周的班會課。為了能夠使班會課達到預期的目的，班主任應該有計劃地做好班會課前的相關工作，這樣才能使班會課有的放矢。班會課的類型有很多，其中，主題班會對絕大部分的學生來說，是一件很有趣的事，學生認為比上文化課更有趣。主題班會課對于農村初中學生也是一件新奇的事物，那么，我們為何不利用農村初中學生這份寶貴得像鉆石一樣的好奇心來培養他們的責任心呢？

一、班會內容的針對性

有效的教育應該具有一定的針對性，班會課必須依據學生存在的問題，有針對性地確定與安排班會課的主題。例如：2016春季學期期中考試前一周，我發現我所管的班級有幾個女同學周末經常跟男同學一起玩，并了解到她們有早戀的跡象。針對這一現象，我便召開以“莫讓情感航船過早靠岸”為題的主題班會，讓學生知道早戀的危害，并明白過早墜入愛河是對自己不負責任的表現。又如：端午節前，有同學向我反映，我們班上有幾個男同學在校期間晚睡時爬墻外出，在網吧過夜，針對這一現象，我便召開以“網絡的利與弊”為題的主題班會，讓學生充分討論網絡的好處與壞處，讓學生從中認識到這種行為是對家庭與對自己不負責任的表現。這種針對性強的班會，可以及時地糾正學生的不良行為，也能最快地培養他們的責任意識。

二、班會開展的主體性

一直以來，在農村學校中，由于“教師中心論”，不管是在任何時候，學生都是以老師為中心，老師說東，學生不敢去西，這樣便忽視了學生的主體性，忽視了對學生主體性認識，忽視了學生理解能力的開發，忽視了學生個性的發展。老師對學生要充分放手、充分信任。現代的學生自主意識比較強，特別是農村初中學生在這方面更為突出，因為他們的父母大多數長年累月外出打工，平時在家里得不到父母的贊揚，所以這些農村孩子希望別人尊重他們、信任他們，更希望能在班會課中表現自己，因此老師應該多給他們機會。比如：在開“挑戰不良的班風”的班會課前，我先讓班干在同學中進行民意調查，了解我們班還存在哪些不良的班風現象，應該怎樣減少這些不良的風氣，培養良好的班風，然后學生們一起制訂本班的班級制度，最后再由班長主持這節班會。讓學生充分討論這節班會課，從中讓學生們認識到，建設良好的班集體需要大家同心同德，群策群力。“團結就是力量”，團結可以培養我們的集體責任意識。不管任何時候我們都要把集體利益和集體的榮譽放在第一位，集中精力，全力以赴。只要大家心往一處想，勁往一處使，班集體將會朝好的方向發展，學生們在這樣的環境下學習生活又怎能不事半功倍？這樣的班會課，教師從原來的包辦改變為把主動權交給學生，教師便成為“幕后策劃者”。

三、班形式的多樣性

要上好主題班會課，形式很重要。對班會課的形式，我主張“形式多樣，不斷創新”。一個班會不能只采用老師講同學們聽的老形式，我們的班會應該革新。那么，到底哪些形式才能更好地上好班會課來培養學生的責任意識？有句古話說得好：“條條大路通羅馬。”所以，班會課的重點應該是多樣性的。

（一）演講

這種活動能直觀地體現學生的想法，并能讓教師及時了解學生們的思想動態，使老師的工作更有針對性。而且這種活動也便于組織，內容豐富，形式多樣，收效明顯，又能從多方面提高學生的能力。如：通過“美麗橫縣，清潔鄉村”的班會演講比賽，讓學生認識到家鄉的清潔人人有責。

（二）競賽

我們老師可以結合學生思想、學習、生活實際，利用班會課來組織專題競賽，讓學生在競賽中獲得知識、受到教育。如：進行“交通安全知識”競賽，讓學生明白交通安全是對自己和他人的生命安全的負責。

（三）座談

教師可以根據學生的思想實際選擇一定的主題，讓學生們一起暢所欲言，談思想、體會，互相交流、學習。如“遠離，珍惜生命”“行為成就夢想”的座談會等。

此外，還有詩歌朗誦會、春游、參觀、訪問、辯論等形式。這樣我們就可以通過各種各樣的班會課來培養學生們對自己、對他人、對家庭、對集體、對社會的責任意識。

四、班會形式的實效性

（一）對地方的選取

好多教師以為上班會課就只是在教室里開展，其實，我們可以抓住農村初中生喜歡在戶外活動的特點，把教室搬到戶外，可以把草地，山坡，小溪邊作為我們開班會的場地，這樣不僅可以帶給同學們新的感觀，也可以培養他們保護環境與不亂扔垃圾的好習慣，培養他們的責任意識。同時抓住學生愛玩的天性，讓每個學生說說關于責任意識方面的故事以及關于責任的感想。同時，教師應該多和學生交流，教師也可以給同學們說說關于自己承擔責任的經歷，最后可以讓學生寫聽后感，這樣大大培養了學生的責任意識。

（二）對內容的選擇

現在流行的不再是只買貴的不買對的，而是只買對的不買貴的，所以班會內容也要符合農村初中學生的口味。比如：母親節到來之前，可以召開“感恩父母，擁抱親情”的主題班會課，讓學生認識到孝敬父母是做兒女的責任；教師節前，可以召開“老師，謝謝你的愛”的主題班會課，讓學生認識到感恩教師是做學生的責任；重陽節到來之際，可以召開“九九重陽節，濃濃敬老情”的主題班會課，讓學生認識到尊敬長輩是做后輩的責任等等。

（三）對教師的要求

對于培養農村初中學生的責任意識，教師是最好的引導者。那么，對于教師來說，隨隨便便的上臺來開展一節班會課，肯定不行。俗語說“臺上一分鐘，臺下十年功”，教師要上好一節班會課，必須做好充分的課前準備。我以為一節成功的主題班會課就好比一場進行現場直播的演講辯論賽，具有較強的可預見性和不可預見性。因此從班會課的開始到結束的每一個細節，在上課前都要做好周密的安排。所以一個教師要上好一節班會課，則要花更多的時間和精力，才能夠更好地引導學生。

總的來說，具有良好的責任意識是學生做的前提，也是學生以后參加工作，報效祖國的必要條件。在農村初中學校的主題班會課上，要循序漸進地讓學生明白對自己負責，對他人負責，對家庭負責、對集體負責、對社會負責，做一個有責任意識的人，做一個人格健全的人，將來才能成為報效祖國的有用之才。

【參考文獻】

[1]劉林子.鄉鎮初中開展主題班會的現狀與發展研究[D].桂林：廣西師范大學，2012.

對學生會的認識范文第5篇

首先是自我介紹，自我介紹主要包括姓名，籍貫，個性特點。最好是先準備好稿子，說的時候能有條理。自我介紹最好短小一些，但能讓別人簡單的了解自己，有一些新意最好，能讓評委記住你這個人。

常見問題包括對自己的性格評價，自己的優點，缺點，特長，愛好，這些東西就不用說了，提前想好就行，關鍵是上場別忘了。

有一些不太好回答的問題，先總結一下：

1.對大學有什么樣的認識？

不能說的太死板，有點新意。可以從學習氛圍，課余活動，社會能力，同學間和睦關系這些方面說說。關鍵詞是殿堂，舞臺，熔爐，家庭。

2.對學生會有什么認識？

這個問題的答案比較死，學生會是連接學生和學校的紐帶，她幫助學校更好的管理，同時也是本著全心全意為學生服務的機構。這句話一般都要說上，再說說鍛煉能力，結交朋友，幫助別人什么的就可以了。

3.為什么進學生會？

這個問題比較尖銳，如果提前沒有準備比較容易出錯。首先應該說老師，學長，學姐給了我很大的幫助，自己也想為集體出一份力，為別的同學服務。然后再說可以鍛煉自己，彌補自己的不足，得到提高。從兩個方面答才能顯得你比較有想法同時也不做作。

4.是否領導過團隊，過去是否擔任過一些職位，有何認識？

這最好實話實說，如果能力比較差，還說有經驗，一看就會露餡，留下個不好影響是很難翻身的。

如果有，那當然最好了。說認識的時候要說上學到了很多，鍛煉了自己的能力，這樣才能讓別人相信你有一定的能力。還有就是結交了很多的朋友，可以加一句這是最寶貴的財富，特別是面試的時候有學長學姐在場。再說經驗，認識，教訓的時候一定要圍繞著你所報的部門工作說，可以體現你對這個工作比較有優勢。

5.在活動中遇到了什么困難，你又是如何解決的？

這個問題要深思熟慮啊，有個技巧，先想想你競爭的部門和崗位，看需要什么樣的能力，然后在解決過程中一定要時刻體現，再想想自己設計個什么困難，這樣會很有利。

6.如何處理學習和工作的時間沖突?

首先我會盡量調節，力圖工作學習不沖突，當有沖突的時候我會考慮取舍，我認為一旦進入學生會就義務保證學生會的工作正常進行，健康發展。如果我的缺失肯能影響學生會的正常工作，那么我會犧牲個人時間。

這個答案基本上夠用了，說的時候就別提犧牲集體時間了。

7.怎么協調各個部門的關系？

這個問題對于新生不好回答，甚至是學生會的還沒弄懂。

有些活動我不希望只有一個部門參與，我希望多個部門合作完成，讓各部門看到協調合作的重要和益處。也可以設置一些例會，加強各部門特別是部門主管間的溝通。

8.如果學長學姐讓其他人做事而總不叫你，你有什么想法，怎么做？

我認為我的某些方面做的還是不如別人，我會向學長學姐和同事溝通，請他們對我提出意見，我會欣然接受，并積極改正，得到提高。

9.有時候會讓你做苦力類的工作，你有什么想法？

我并不認為有什么苦力類的工作，一說這句顯的特別的高尚。學生會都是為同學服務，有些工作會累一些，但那也是應該做的，可能那些工作正是對一個新人的最好鍛煉，我會服從安排。

10.在學生會有不喜歡的人怎么辦？

我會盡量與其溝通，交流，化解誤會，并看到別人身上的閃光點

11.和領導意見不統一怎么辦？

我會充分向領導闡述我的想法，也可以采取一個折中的方案，如果還是不能統一，我會服從領導的安排，因為他是上級，我的一項義務就是服從。

12.干部最重要的一點是什么？

進入學生會的同學都是比較優秀的同學，他們就像一臺機器的各個部件，要使學生會正常運轉必須使各個部件協調工作。干部不可能在各個方面都是最優秀的，所以干部必須具有組織協調能力，讓每個優秀的人在合適的位置上得到最大發揮。要說點讓學長學姐高興的話。

13.對干部有什么認識？

大學的學習是多方面的，學生會就是一個值得我去學習的優秀集體，對于學社會干部，首先我會很尊敬他們，我相信學生會的干部都有我值得學習的地方，我會虛心的向他們學習。他們不但是我的上級，還是良師益友，我把他們當作我的老師和朋友！

14.認識我嗎.談談對我的認識？

我對學姐（學長）并沒有一個長時間的相處，所以我無法有個具體準確的認識。因為是學生會的前輩，所以我認為是應該是值得我尊敬和學習的。從第一影響來看，你是個和善，開朗，善于交往，照顧新人的人。這個答案是比較新穎的，可以用吧。

15.對你影響最大的一句話？

說句比較簡單，普通的話就行，關鍵是把解釋說的有新意。