口才表達能力培訓

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口才表達能力培訓范文第1篇

少兒口才的重要性

人們常說，有文采的人不一定是人才，有口才的人一定是人才。中國是應試教育，任何考試都是通過筆答試卷的方式來進行考核與測試，而很少機會鍛煉孩子言語表達能力;而在課堂上，教師又課本的強調教學規矩不許講話、制止孩子的喧嘩與創造辯論的機會所以，有些專家在分析幼兒心理與成長報告中是這樣描述的：現在的孩子越來越聰明，越來越沉默，為此，專家們提醒：語言表達能力的下降，是孩子們自閉、不善表達的心理障礙的主要因素。

在眾人面前侃侃而談是我們許多人的渴望，但是有些人卻并不能放任自如。想想看，在生活中，您是否有過以下的經歷?您是不是常常在一次交流完成后，為自己沒能完全表達出思想而感到有些遺憾?您是不是常常對能言善辯者感到羨慕，因自己的語言貧乏，不善辭令感到低人一籌?工作和交往中，當眾講話是機遇，更是挑戰。每逢這時，許多人心跳、臉紅、不知說什么或者怎么說。口才生澀造成表達欠缺充分完整，溝通和交往陷入尷尬境地，導致個人魅力受損，機會也就一閃而逝。

在社會工作與交往中的多次失敗使我們逐漸明白了：只會干，不會說，已經不符合當今社會發展的潮流。機會是均等的，但是善于把握機會并且能夠成功的人卻是不多的。那些善于表達和與人溝通的人就緊緊抓住了機會，在第一時間內表現出自己的聰明才干。世界上80%的財富和權勢掌握在20%的人手中，而那20%的人都是善于表達和溝通的人。以上的種種例子無不體現著口才的重要性。所以說，口才是人的第二張面孔。

口頭表達的優劣對以后語言的發展，對學生時代的學習以及未來的工作都會產生舉足輕重的影響。口頭表達的作用是非常巨大的，它為兒童學習社會經驗，形成道德品質提供了基礎。口頭表達能使孩子學習能力增強，對語言的運用能力和對他人語言的理解能力也能夠明顯提高，并且有利于孩子智力因素和非智力因素的全面提升，讓孩子勇于表現自己，培養孩子的領導力，有效增強兒童自信心，促進身心全面發展。所以，我們應該不失時機地抓緊對兒童口頭表達能力的培養與訓練。把握孩子的關鍵期進行教育。

您的孩子是否膽小內向,不善于口頭表達自己的思想,并且對寫作也毫無興趣呢?兒童口才培訓將從根本上解決這方面的實際問題。兒童口才培訓的目的是讓兒童從不敢說到敢說，再到會說和巧說，以至到說寫結合，善于表達和與人溝通，達到有效說話和寫作的雙重能力。通過訓練，兒童的口才能力表現在：語言表達能力增強，當眾講話自信、吐字暢晰、流利;學習興趣提升，迅速提高專注力、記憶力、表現力、思維能力，顯示出高于同齡少兒的超長特征;寫作能力提升，說的能力強，寫的能力一定比較強;心理素質增強，語言潛能開發同時激發視覺潛能和聽覺潛能;少兒心理素質增強等各個方面，綜合能力隨之迅速提升!

一人之辯，重于九鼎之寶;三寸之舌，強于百萬之師。縱觀古今中外，社會的文明和進步，人際交往的頻繁和擴大，口才藝術實際上已成為一個人成功的重要條件。因此，在兒童時期就開始口才培訓，也應提到各位家長的日程上了。

口才比文才重要

所謂一言可以興邦，一言也可誤國，可見口才的重要性。若要判斷文才與口才誰更重要，其關鍵在于：兩者兼備的前提下，誰在社會實踐中能發揮更大的作用，符合社會的需要和趨勢，使自己更便捷有效地介入社會。從這一點上來說，口才比文才擁有更為深刻的現實意義。

口才的傳播手段遠比文才更為豐富有效：語氣輕重的運用，言語的合理停頓，使口才比文才更有感染力。

首先，從個人層面來說，具有口才的人擁有更強的說服力，更能直接準確地表達自己的思想。沒有口才的人，有如發不出聲音的留聲機，雖然是在那里轉動，卻不使人感興趣。口才好的人往往容易被人尊敬，而口才差的人容易發生被人冷淡遺忘。由此足以顯示口才對于人生具有何等重要的意義。口才是一種技術，也是一種藝術。有成就的大企業家莫不具備這種藝術，律師、教師、演員、推銷員等等，無一例外，同時孩子在課堂的積極發言，學校組織的演講，作為班干部的組織能力，以后參加工作的面試，工作中的表達自己的內心想法的能力，作為領導的當眾演講能力等，無一不顯示了口才的重要性。。

其次，從社會層面上講，現代社會的聯系日益密切，要求人們之間的正面交流愈來愈多。此外，口才的傳播屬性是人直接作用于人，而文才的傳播屬性是人作用于物，再作用于人。口才較文才的快捷性、高效性更符合信息化社會人們交流思想與工作的要求。敏于思而納于言的知識分子時代已成為過去，能說會道更能適應當代社會的人際交往。優秀的口才能更加有效率地交流，促進社會分工合作的進一步完善，從而為社會發展起推動作用。

而且，口才并不是耍嘴皮子，而是一個人自身文化素質的沉淀和厚積薄發。擁有優秀的口才，常可以把所學融會貫通并更加生動精彩地傳達給別人。再者，如果富于幽默機智，就能成為很受歡迎的演說者。工作和交往中，有很多當眾講話的機會，這是機遇，更是挑戰。若是心跳緊張，不知說什么或者怎么說，有再高的文才也無法表現。遭遇的是尷尬，留下的是遺憾，失去的是機會。

科學與我們的教學實踐證明: 少兒口才訓練,對小孩好處多多,比如說:

1. 少兒口才訓練可以提高孩子的作文水平與寫作能力. (因為先語而后文,能講必會寫).

2. 少兒口才訓練可以提高孩子講普通話的水平.咬文爵字,發音更標準,吐詞更清晰.

3. 少兒口才訓練可以激發孩子強烈的閱讀興趣.

4. 少兒口才訓練可以培養孩子敢于當眾表達的膽量.

5. 少兒口才訓練可以提高孩子的記憶力,背誦演講稿與好文章越多,記性愈好.

6. 少兒口才訓練可以直接提高孩子的說話水平與演講能力.

7. 少兒口才與當眾講話訓練可以克服恐懼感,改變孩子膽小害羞與內向的性格.

8. 少兒口才訓練可以培養孩子故事的編創能力，豐富想象力。

9. 少兒口才訓練可以培養孩子口腦協調的能力.

10. 少兒口才訓練可以提高孩子說話的連貫性與條理性,增強邏輯能力.

11. 少兒口才訓練可以激發孩子的思維與隨機應變的能力.

12. 少兒口才訓練可以增強孩子自信心;

13. 少兒口才訓練可激發學生孩子的表現欲望,培養新興趣,有助于戒掉網癮與不良嗜好.

14. 少兒口才訓練讓孩子更有自己的思想,觀點與主見,不再盲從.

15. 少兒口才訓練可以提高孩子的智商,情商,財商與逆境商數

16. 少兒口才訓練可以提升核力-------自我控制與控制別人的能力,這一點極為重要,一個具備自我管理的人,他就能控制自已的思想,行為,情緒,目標,時間,金錢與他人,他的事業必然是非常成功的,生活必然是井井有條的.

17. 少兒口才訓練可以培養孩子積極的心態,頑強拼搏的精神,而且學習會更勤奮,身心更健康,外表也會更美,更活潑可愛.

18. 通過經常的各種表現,讓家長老師與自己更能了解自己的長處與不足的地方,從而提前確立孩子的人生奮斗的方向,少走彎路,就能爭取早日成功.

19. 少兒口才訓練可以讓小孩現在與以后更會與人打交道,使人際關系更和諧,擁有更快樂與幸福的人生.

20. 少兒口才訓練可以培養孩子的幽默感.開發主持相聲小品等表演天賦.

口才表達能力培訓范文第2篇

關鍵詞：高職；演講口才；實踐性

“口才、金錢、計算機”已被當今美國和歐洲各國列為生存的三大法寶和三大戰略武器，表達能力、溝通能力、思維能力更是當今大學生核心競爭力的重要因素，口才是學生通用能力的體現，它關系到學生的求職及以后升遷等問題，更是高職院校的學生應該提高和訓練的一項基本素質。

當人們更迫切需要社會用法律手段來調整各類關系，公民的法律意識也獲得了較大提高的新形勢下，每一位司法工作者除了具有淵博的法律專業知識，同時更應該具有更高的司法水平以及更好的司法口語表達能力，這對于司法警官職業教育的教學者就提出了新的課題研究，筆者在從事09級法律文秘《溝通與演講》課程的教學后對警院學生的口才能力提升做了一定的研究，以用于高職教學中。

一、高職學生口才提升的必要性

1.口才是知識經濟時代的迫切需要，在知識經濟的偉大時代，人力資源越來越成為推動經濟社會發展的戰略性資源

當人與人之間的交際越來越頻繁，口語表達的能力也應跟上時代的前進步伐。口才是實現職業工作的有力工具，高職學生口才能力的提升理應成為必要的教學內容。

2.口才是當今衡量人才不可缺少的要素

現在許多企業、事業、機關等部門向社會公開招聘時，非常重視口才，把口試作為一項重要程序，把口語表達能力的好壞視為能否入行入職的一個重要前提。雖然有口才，不一定是人才，但，是人才，一定要有口才。在司法實踐中，在民主與法制不斷走向完善的新形勢下，我國的司法對象不但在年齡、文化程度、身體狀況、犯罪途徑與手段等方面有了新的變化，而且其反偵查、反審訊、反改造的伎倆也日益復雜。不少犯罪嫌疑人、被告人挖空心思地通過口語進行狡辯，試圖減輕甚至逃避懲罰。這一現實也迫切要求司法人員將口語水平的提升當成是職業素養的要素。

3.口才的提升是現代語言學學習的必然結果

口才學是現代語言學的分支，是古老而又年輕的科學，也是實踐性和應用性很強的科學。提升應用語言的能力，是現代語言學學習的最終目的，是現代社會人身上通用能力的體現。

二、高職學生口才的現狀

1.以筆者課程教學的學生為例，他們是我院二年級高職生，年齡相仿，經歷相似，都是在應試教育的大背景之下，從小學讀到初中、高中，再經過高考考入我院學習。在以往的學習生活中，“家庭——學校”或“宿舍——教室”兩點一線，大多數時間暢游在無邊無際的題海之中。他們中大多數人沒有足夠的時間、精力、動力和條件參與提高自己口語表達水平和社會交往能力的活動或訓練。

2.在課程教學中進行了問卷調查和了解，90%以上的學生能夠認識到了交際口才對于自身發展的重要性，甚至認為交際口才與自己將來的事業成功有某種必然的聯系，因此，他們的內心必然有一種盡快使自己具備這種能力的愿望與需求。 而在各種類型的口才中，同學們最看重的還是人際交往中的溝通口才，對于專業口才覺得以后在工作中也可逐漸養成。

3.學生們雖然非常希望能夠盡快提高自己的言語表達與溝通能力，以期將來能夠盡快地適應社會、融入社會，但是參與過口語訓練實踐的人并不多，學生中有三分之一的人從來沒有在眾人面前大聲地說過話、表明過自己的見解。這正好與課程教學中“敢說——跨越障礙”模塊的設置提供了很好的教學的環境，也對教育教學是個挑戰，提示如何才能使學生把“想”與“做”統一起來。

4.學生中只有少數同學對自己的口語表達水平和人際交往能力持認同態度，而大多數同學認為自己亟待提高，同時希望能夠盡快掌握人際交往的技巧，這也讓大家對這門課程增加了許多的期望值。

5.在調查中發現，信息獲取渠道非常的單一，主要通過閱讀報刊書籍這個途徑來提高自己的口語表達能力，對于網絡、廣播等渠道比較缺乏。

三、高職學生口才能力提升的教學探討

1.“敢說——跨越障礙”模塊的教學中解決敢于在大庭廣眾中說話的問題

首先，模塊教學中利用小組教學實踐。通過組建團隊，由組員選出組長，并由組長組織本組成員確立本隊（隊名、隊呼、口號）畫出隊徽，由組長通過提交PPT文件帶領組員在課程教學中演示以展現本組的風采，這樣來加強組內同學的交流、協作能力，增強團隊凝聚力、訓練在公眾面前表演和講話的能力，同時對活躍課堂氣氛是有力的一筆。

其次，設計畫圖游戲：①各組選一名同學到黑板上畫圖，其余同學在下面自備紙筆畫，選一名同學上臺，介紹圖畫。要求是只能他說，其余同學不能問，也不能相互交流；②畫完后，各組再選一名同學上黑板畫圖。其余同學下面畫；③再選一名同學上臺介紹圖畫，要求，不清楚的地方同學可以隨便問介紹者，同學之間也可以相互問；④分組討論：比較兩次畫圖結果，第一次，千人千畫；第二次，大部分相似。原因是什么？你們在溝通中遇到什么障礙了？⑤討論完成后，由組長收集大家討論的結果，并將結果上臺發表。通過這個畫圖游戲，讓學生明白體會，溝通的雙向性，以及在溝通中常常會遇到哪些障礙，及相對克服技巧。

然后，解決學生敢于在大庭廣眾中說話的問題。語言能力訓練必須是教師策劃，引導學生自主練習，激發學生的參與意識是這門實踐性課程中教師始終要把握的關鍵。學生參與實踐，做中學，干中學，“教、學、做”一體化這條主線，最終要求學生通過普通話水平測試取得普通話等級證書。因此有效掌握學生規范使用普通話的程度，了解學生的語音面貌是有必要的。教學中讓學生一定要用普通話在課堂上表達三個內容：第一，大聲介紹自己的名字、籍貫、聯系方式等；第二，介紹一件讓自己覺得很難忘的事；第三，在口才能力提升中希望達到一個什么樣的目標。通過這個過程，教師掌握了學生的普通話基本面貌，也拉進了師生之間、同學之間的距離，以便日后組織教學。在日后的教學中每組有考勤員對到課率及實訓的參加次數進行準確登記以記入考核成績，嚴格督促學生進行參與，從而保證表達能力的提升。

2.“會說”模塊的教學中解決說什么的問題

交談的技巧，交談中如何尋找話題，運用交談技巧說服他人等。設計不同的場景進行實訓，如打電話、請教、勸說談等。利用電話進行遠距離交談，與當面交談有相同之處，又有一些特殊要求。如：

（1）主動問好并通報自己的單位或姓名，然后報出要找的單位或人的姓名；接電話的一方，也應主動問好并通報自己單位或姓名。一般通話不宜問接話人的姓名，這樣不太禮貌，會招致對方不滿。

（2）通話內容要分清主次，先主后次，簡明扼要，節省時間。

（3）內容敘述完后要征詢對方是否聽明白、聽完整，聽話方也應將關鍵處簡要復述以核實，確保溝通準確。

（4）要告別，說再見，不能突然掛斷。指定學生按如下話題進行打電話練習：向父母索要生活費；向某招聘單位詢問招聘情況；向火車站詢問回家的車次、時間及售票情況。

3.解決如何說好的問題，旨在培養學生創造性思維

學生的語言能力來自于專業知識、社會閱歷、人生感悟。各小組根據全體組員的意見自己確定說話主題，選擇難度適中并有探討意義的話題是訓練成功的保障。先讓學生自主選擇適合的話題，后由教師進行篩選指導，培養學生的自主選擇意識和社會責任感，使學生在選擇中養成勤于思考和勇于探究的精神；然后教師要求各小組按照選題自行查閱資料，收集信息，提煉話題。查閱資料的能力是學生自學能力的重要表現，培養學生查閱資料和收集信息的能力，是培養學生終身學習和知識創新與更新的能力；在研討中學生帶著各種問題進入圖書館和資料室，幫助學生利用網絡等在開放性環境中自主學習和主動求知，當學生胸中有信息時，敢說的信心和勇氣也逐漸形成。

根據各小組的記錄和管理團隊的反饋意見，教師與學生一起隨時把握訓練進程，每次訓練完后召開分析會議，掌握情況，分析問題，尋找原因，提出解決方案。教學內容和教學重點、難點必須圍繞實現培訓教學目標來確定和安排。

4.司法口才的教學直接訓練提升學生的各類司法口才素養

高職的學生通過學習理解及掌握司法口才的概念、特點和作用，明確司法口才的對象，充分了解和掌握口才活動的客體，并研究其相互關系。理順司法口才學與哲學、法學、心理學、邏輯學、應用語言學、修辭學、美學、文章學、表演藝術等學科的關系，對司法宣讀、談話、報告、調解、辯論、調查、審訊、演講、交際等各類口才的特征、方法和技巧，通過實訓，系統全面地掌握，以提高自身的司法工作素養。

教學中原中央12頻道《庭審現場》的一些案件的現場審理過程的視頻資料，讓學生可以充分領略到司法工作中的口才需要，分段的處理是必須，也是必要的，如庭審宣判時就是典型的司法宣讀，這可以有效提高未入行未入職的學生對行業工作內容、過程的充分認識和了解。把握宣讀法律法規所要求的基本的語調、語氣和情感基調，做到語調平直而無大的起伏，語速適中稍慢，語氣威嚴有力，特別注意重音的把握。然后再在實訓中找到《中華人民共和國人民法院法庭規則》、一些案件的判決書，讓學生進行演練。

四、理論知識的掌握、對成功演講的品味、口才技巧的形成，都要在實踐訓練中去“悟”

考核只不過是對學生學習效果的檢驗，課程教學實訓成績以100分計，由以下兩部分組成：考勤分占20%（由區隊委負責考勤）；實訓分占80%（六次實訓必須選擇至少四項內容參加）。以督促學生的到課率及參與率，真正做到“教、學、做”以實現提高學生口頭表達能力，有意識的成為高職院校的學生基本素質。

參考文獻：

[1]王希杰.語言教學與研究[J] .語言的規范化和言語的得體性， 1998， （1） .

[2]劉向上.口才是立身冠軍杯[J] .家庭生活指南， 2007， （10） .

[3]國家語言文字工作委員會普通話培訓測試中心.普通話水平實施綱要[M].商務印書館.2004.

口才表達能力培訓范文第3篇

茶學專業

口才是提升專業水平的催化劑

講解人：劉歡

學校：湖南安化縣職業中專

身份：黑茶專業教師

一直以來，我都為我的學生感到驕傲。雖然他們接觸茶藝表演還不到一年，但是當中已經有很多優秀的茶藝表演者了。無論是大型茶藝匯演，還是小型茶事接待，他們表現出來的形象、氣質都讓我比較滿意。然而，在一次表演中，我發現他們在語言表達方面仍然存在著不足。

為了爭取在安化縣人大、政協兩會上的表演機會，學校邀請縣文化局的部分領導來觀摩學生精心準備的茶藝表演。表演過程中，學生表現出的優雅氣質讓領導們贊嘆不已。可是表演結束后，我發現大部分學生都只是拘謹地坐著，基本上不會主動與領導交流。我突然意識到，這些技藝高超的學生們并不善于溝通，在將來步入工作崗位后，他們面對自己的客戶時該怎么辦？從那以后，我便開始有意識地培養學生的表達能力，引導他們多發言，讓他們能夠更好地展現自己，也取得了一定的效果。

那么作為在校學生，應該怎么提升自己的口才呢？

第一，利用好上課的機會。學生應該多花心思去思考和回答問題，比如上課積極舉手發言，勇于發表自己的意見。當你經常對遇到的問題提出疑問，甚至與老師辯論時，你的邏輯思維能力也就有了提高。尤其對于膽小的學生，更應該把握這樣的機會。此外，申請當老師的學習小助手，也是鍛煉自己口才的一個不錯方法。另外，要認真對待每一次作業。在做題的過程中，關注語句是否流暢，前后邏輯如何，詞語運用恰不恰當，久而久之，自己的語言組織能力就會得到提高。

第二，多參加學校活動，不管是文體活動還是競選活動。因為在這個過程中，你會與許多人接觸，會慢慢學習怎么和不同的人溝通。特別是當你有機會組織活動時，你的協調能力、應變能力、解決問題的能力會明顯提高，口才的提高自然是水到渠成的事了。

最后，要珍惜每一次實習機會。學校經常會組織一些校外實習，比如參觀茶葉企業、工廠教學實習等。在這些過程中，你可以向公司員工請教問題，甚至與公司領導交流，從中你可以學到許多與人溝通的技巧。除此之外，你還可以利用寒暑假，在茶館、茶葉店實習。雖然辛苦，但是你在和顧客打交道的過程中，不僅專業知識鞏固了，你的口才也絕對會上一個臺階。

如果你能做到這些，我想你的口才得到提高是指日可待的。學好技能很重要，但是同樣不能忽視口才的重要性。作為職校生，就應該做到技能與口才兩不誤。

點評：如何快速提高自己的口才，許多職校生都將目光投向了外面舉辦的各類“培訓班”。其實，如劉歡老師說到的那樣，充分利用好在學校的鍛煉機會，就能輕松實現口才的穩步提升。欲速則不達，筆者認為鍛煉口才并非一朝一夕之功，不僅需要腳踏實地，更要持之以恒。

講解人：劉美云

學校：湖南華容縣職業中專

身份：旅游專業教師

旅游專業

口才是就業成才的必需品

2010年6月，我從四川樂山師范學院畢業。畢業后，我來到了湖南華容縣職業中專，任教旅游與餐飲管理專業。

教學三年來，我發現同學們普遍存在的一個問題：旅游專業的同學對旅游景觀所蘊含的文化不理解，很少消化，使得他們在導游實習過程中出現表達上前言不搭后語、用詞陳舊、詞不達意、語言生硬，甚至在遇到不懂的問題時就亂說的現象，這也使得他們無法與游客進行融洽的交流，最終導致整個導游活動失敗。

我認為，導游不僅是一門學問，更是一門藝術。學這門專業的同學大多數畢業后都愿意從事導游工作，不少同學還有一個環游世界的夢想。導游專業的同學若要將這門藝術演繹得精彩紛呈，就要不斷地訓練和提高自己的語言表達能力，為自己的夢想努力。

在校期間，同學們需要多了解一些歷史知識，培養自己相關方面的能力，比如溝通和解說能力、親和力、洞察力、管理能力等。同學們還需要養成與人交談的習慣，熱愛生活，能夠正面思考問題，通過有意識的訓練，并且堅持下去，同學們的表達能力會越來越強。

學好理論知識也是必不可少的。口才好不僅僅是敢說、能說，還得說得準。在工作當中，如果遇到行家，若是專業知識不扎實，一開口就會讓人覺得你是外行，又怎么能贏得旅客的信任呢？所以說，豐富的理論知識也是擁有好口才的基礎。同學們應該意識到理論學習的重要性，做到上課認真聽講，用理論知識武裝自己的頭腦。我也建議同學們多看一些跟口才相關的書籍，比如《演講與口才》《溝通技巧》等。

除此之外，參加學校的社團也是一個很好的鍛煉機會，比如演講協會、文學社等，都離不開交流，甚至會讓你交到一些志同道合的朋友。

口才表達能力培訓范文第4篇

“21世紀什么最貴？人才！”葛優在《天下無賊》中的一句臺詞廣為流傳，也道出社會對人才的真實需求。在經濟發展日新月異的新時代，什么是人才？我國的社會主義建設到底又需要什么樣的人才呢？

傳統上我們把飽讀詩書、博學多才的人稱為人才，而現代社會對人才有了新的認識與界定，那就是“有知識、有能力，能夠進行創造性勞動，在政治、精神、物質三個文明建設中作出積極貢獻的人”。

從江蘇近十年的高考改革，我們也可以看出社會對人才需求的變化。從2000年開始，江蘇進行了一系列的高考改革，先后采用了3+X（小綜合）、3+X（大綜合）、3+2等多種方案，2008年最終定位為現在的“3+學業水平測試+綜合素質測評”模式。3+學業水平測試，指的是基礎教育主要課程：語文、數學、外語、物理、化學、生物、歷史、地理、政治等課程，綜合素質測評則包括一個學生的道德品質、公民素養、交流與合作、學習能力、運動與健康、審美與表現6個方面。可以說，江蘇教改的這一模式，已具備了“人才”培養的雛形。更加具體地說，人才應當符合下列4個標準：

1. 具備良好的人品

2. 博學廣識，在某一領域或某些領域有專長，擁有較高的職業素質

3. 效率高，講方法，洞察力強，吃苦耐勞，有創造性思維

4. 較高的情商，較強的溝通能力

市場反饋的信息顯示，越來越多的企事業單位青睞復合型人才。何謂復合型人才？它包括知識復合、能力復合、思維復合等多方面，不僅是某個專業技能方面要有豐富的經驗，還需在相關領域具備較高的技能。要成為復合型人才是非常不容易的，往往需要經過多方面的學習和長期的實踐積累，即一個人要能具備兩個及以上的職業所具備的素質及能力。

改革開放以來，隨著中國加入WTO和中國國際地位的不斷提升，中國的對外貿易和對外交流日趨頻繁，因此需要大批有外語基礎有海外文化背景有國際眼光的國際化人才。國際化人才是指具有國際化意識和胸懷以及國際一流的知識結構，視野和能力達到國際化水準，在全球化競爭中善于把握機遇和爭取主動的高層次人才。國際化人才應具備以下7種素質：

1. 寬廣的國際化視野和強烈的創新意識

2. 熟悉掌握本專業的國際化知識

3. 熟悉掌握國際慣例

4. 較強的跨文化溝通能力

5. 獨立的國際活動能力

6. 較強的運用和處理信息的能力

7. 必須具備較高的政治思想素質和健康的心理素質，能經受多元文化的沖擊，在做國際人的同時不至于喪失自己的人格和國格。

二、大學生就業所需要的九種能力

毋庸置疑，大學畢業生就業首先需要廣博扎實的專業知識和各種各樣的能力。在這里我們結合近幾年畢業生就業、從業的實際情況以及用人單位的反饋意見，向廣大考生和家長介紹就業所需要的幾種基本能力，以便在報考志愿以及將來在大學學習過程中及時調整自己、完善自己。南京大學就業創業指導中心孫江林老師曾專門寫文章來闡述這一問題：

1. 適應能力

適應能力是一個人綜合素質的反映，與個人的思想品德、知識技能、創造能力等密切相關。一個適應能力比較強的人能夠很快適應新的環境，即使是在比較困難的情況下也能夠變不利因素為有利因素，取得成功。

2. 人際交往能力

人際交往能力是人們實踐經驗的結晶，在教科書上是得不到的。因此，要培養自己的交往能力，就要注意大膽參與、與他人在心理方面的相容、交往時的誠實守信以及人格之間的平等。

3. 組織管理能力

每個人在工作中都會不同程度地運用到組織管理能力，這是現代社會對于人才的新要求。在大學生活期間，培養組織管理能力應注意兩點：一是要學會抓住機遇鍛煉自己；二是向別人學習，以他人之長補己之短。

4. 表達能力

表達能力主要包括口頭表達能力、文字表達能力、數字表達能力、圖示表達能力等。在這里要把握這樣幾點：首先要敢于說，這是練好口才的前提；其次要做到有話可說，這是練好口才的基礎；再次是要善于談話，這是練好口才的關鍵。文字表達能力也是各種高級專門人才必備的基本素質之一，而當前大學畢業生的文字表達能力卻整體欠佳，這與部分高等院校的課程設置與培養模式的不盡完善有關。因此，在校生應該抓緊時間去研讀有關的著作和范文，多做練習，使自己的文字表達能力得到鍛煉和提高。

5. 動手能力

動手能力是將知識轉化為物質的重要保證，是高級專門人才所必備的一項實踐技能。對畢業生而言，無論今后從事教學、科研工作，還是在生產第一線，動手能力的強弱，都將直接影響到能力的發揮，因此，大學生應克服重理論、輕實踐的傾向，做到基礎扎實、動手能力強。

6. 開拓創新能力

開拓創新能力是各種智力因素和能力品質在新的層面上融為一體、有機結合后所形成的一種合力。培養開拓創新能力要注意積累知識、增強才干，同時注意想像力和發散思維的培養。

7. 競爭能力

在現代社會，對于當代大學生來說，競爭能力的培養尤為重要。在培養競爭能力的時候，應注意以下幾點：要意識到培養競爭能力是自身發展和社會發展的需要；要意識到競爭是實力的展示，掌握較多的技能，善于把握時機，敢于展示自己才會在競爭中取勝；要意識到競爭實際上是人格的考驗，必須在競爭中保持健康的心態。

8. 決策能力

決策能力是人們在面臨多項選擇時及時、果斷地做出選擇的一種能力，它可以使你以比較少的付出獲得較大的收獲。培養決策能力要注意這么幾點：克服從眾心理；增強自信心；注意把握全局，勿求十全十美。

9. 溝通能力

現代社會的進步和科學技術的發展，要求每個出色的社會成員必須具備較強的溝通能力。因為，作為單個的人已不可能再像過去那樣獨立地去完成任何工作或研究課題。培養溝通能力應當注意：溝通需要自信。溝通也需要技巧，這主要包括以下三個方面：一是要注意溝通中雙方的互惠；二是要學會站在對方的立場和觀點上看問題；三是要在矛盾和沖突中尋找共同點。溝通要避免幾個致命的過失：一是對別人任意評價；二是不恰當的詢問；三是命令的語氣；四是威脅的話語；五是模棱兩可的表達；六是注意力不集中；七是講反話。

除了具備以上九種能力外，在您即將踏上社會、迎接新挑戰之際，還應具有以下幾點基本素質：

團隊精神

團隊精神是人的社會屬性在當今的企業和其他社會團體中的重要體現。現在的用人單位一般都是把個人能力和團隊精神作為兩個最重要的評估標準，而對于后者則更加強調。

德才兼備、以德為先

“德”的內涵包括政治素質、事業心和責任感、務實作風和心理素質。強調“德”，不僅是我們這個時代對于大學生的要求，也是所有用人單位在選擇人才上非常看重的一個標準。

積極心態

積極心態不是具體的能力指數，但個人能力發揮的多少卻取決于心態是否積極。事實上，許多失敗者也就是在自己消極心態下經歷了一次又一次的失敗。

三、十二五期間，技工更風光

無論是國際化人才，還是復合型人才，都只是一個抽象的概念，具體到填志愿、選專業，還是要落實到國家或地區的產業政策。

2011年是我國“十二五”的開始，國家就業政策取向在提高就業總量的同時，將重點關注就業質量的提升，其中尤其關注勞動力供給在層次和區域方面的結構性矛盾：

節能環保、新一代信息技術、生物、高端裝備制造、新能源、新材料、新能源汽車等七大產業人才吃香，將獲得大力發展，直接拉動研發、項目管理、工程開發等職能的就業，而且通過對上下游產業的帶動，對制造、建設、安裝、工程規劃和管理等各個職能的專業技術人才會產生廣泛需求。

金融人才緊俏。國家將進一步發展多層次資本市場，金融人才需求旺盛。特別是“綠色產業金融支持人才”，就是熟悉綠色產業發展趨勢和市場狀況，能夠為低碳、能源等綠色產業的發展提供定價、結算、融資、交易、保險并開發相應的創新產品，為其提供相關金融服務支持的人才。

旅游和體育產業人才匱乏。2011年將成為旅游和體育產業規范發展的元年。2010年國家旅游局正式啟動全國旅游人才開發示范試點工作，旅游人才開發將大大加快。面對我國體育產業剛剛起步，發展勢頭十分迅猛的大好前程，中國體育界的經營管理人才嚴重匱乏。在2010年出臺的《關于加快發展體育產業的指導意見》中明確指出，要積極培育體育經營管理人才。

技工更加風光。一方面，由于歐美還面臨經濟下滑的可能，加上人民幣升值壓力，中國外貿出口持續回升的勢頭將有所放緩，2011年與出口加工有關的就業還面臨相當的壓力。另外截止10月底，全國已有30個省份調高了當地最低工資標準，月最低工資標準最高檔增長幅度平均為24%，勞動力成本的進一步上升使得大量勞動密集程度比較高的制造企業面臨著操作工短缺的問題。根據萬寶盛華公司的年度人才短缺調查結果，操作工和技術人員的短缺十分明顯，已經超過了管理層和高級管理人員而成為最緊缺的人才。

當然形勢有好就有壞，在產業升級和優化的長期趨勢下，電力、煤炭、鋼鐵、水泥、有色金屬、焦炭、造紙、制革、印染等行業淘汰落后產能成為必然，而這些行業涉及的人才也將更多的呈現跨行業的流動。

結語

口才表達能力培訓范文第5篇

文化知識，是主持人具備的基本條件，如果一名優秀的節目主持人知識貧乏，何談能很好地完成任務，實現應有價值？中央電視臺《經濟半小時》、《焦點訪談》的節目主持人敬一丹老師，主持欄目獨當一面。因此可以說，優秀的節目主持人要不斷充實自己，給自己充電，具備學者的內涵。人們的一切行為，都是在一定的心理支配下進行的。

一個人的心理素質，往往可以說是成功的關鍵所在。作為主持人，更應該承受社會、環境、舞臺等各種壓力。拿筆者一個實戰經驗來說，2011年，筆者由于身體發胖的原因，缺乏自信，這時候接到上級的命令，要主持“全國第九屆舞蹈大賽群舞組比賽”，受到心理影響，在介紹嘉賓、評委名單的時候把一個多音字“筠”（yun）給讀成（jun），這一失誤對筆者造成很大心理陰影。那段時間，筆者就得一直調整自己，所以深刻感受到心理素養對于一個主持人的重要性。

事實上，心理素質是可以鍛煉的，就拿小孩子來說，為什么有的孩子在語言表達方面會“陰晴不定”呢？在家，在熟悉的環境，在爸爸媽媽身邊，能說會道，可是到了陌生的環境就變得膽小、語無倫次、不敢說話。這是什么原因呢？其實都是心理因素在作怪。心理素質是口才天平上的“定盤星”，提高口才素質的同時要注意心理素質的培養。要增加自己的自信心，這樣才可以做到在什么場合、什么地方都可以隨機應變、處變不驚，在各類活動中游刃有余。自信心可以通過以下方式來表現：其一，自信在言語和聲音中表現出來。其二，恰到好處的表情可以傳遞主持人的自信。其三，在日常生活的舉手投足中體現自信心。隨著社會的進步、時代的發展，主持人的能力素養對其所主持的節目影響越來越大。素質培養包括天賦素質和后天習得。天賦素質主要是聲音、音質、音色等，如聲音明亮、寬厚或者是深沉等，還有相貌。當然了，后天習得也很重要，比如剛入行，在最基礎的時候，就要學習很多“繞口令”，要讀報紙、大聲朗誦等，這些都是后天需要通過自己的努力去完成的。

舉個簡單的例子：背誦可以不斷提高表達能力。學習英語的時候，如果掌握了足夠多的單詞量，口語也會慢慢變好，其實道理是一樣的。相信大家都聽過“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”這么一句話。熟讀背誦是提高語言表達能力行之有效的方法之一，沒有良好的背誦，想要有好的口才也是很困難的。只有當大腦充分積累了語言素材，才可以出口成章，滔滔不絕；如果大腦一片空白，有再伶俐的口齒也會因為語言的貧乏使表達變得蒼白無力。能力的形成和發展，是由很多因素起作用而實現的，是外因和內因作用下形成和發展起來的。一個人的能力水平和從事的活動是成正比的。每天去背誦，沒有合適的環境和實踐機會去讓你鍛煉，也只能是變成“茶壺煮餃子，吐不出來”。但是如果不注意學習和教育的方法，不通過系統的培訓和學習，也容易走彎路。

一名優秀的節目主持人，在實踐過程中要加強策劃、創新能力的培養，主要表現在：其一，從相反方向看問題，可能會想出新的點子，這個適合交流談話類節目，使主持節目的說話能力節節攀升。其二，多征求外人對你的看法，這可謂是“當局者迷，旁觀者清”。多聽聽外人的意見和建議，就會進步得更快。其三，為想表達的目標做合適的比喻。比喻可以幫助主持人獲得對目標的新看法，舉例子說明也是給觀眾講解最有利的方法之一。