傳統農業技術
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傳統農業技術范文第1篇
現代化發展中，我國農業技術存在著如下幾個的問題，嚴重影響我國農業的發展和經濟水平的提升。追求高新技術發展、高科技技術的引進和生物技術的發展，使我國現代農業技術陷入了誤區，給我國農業生產帶來了極大影響。其中，農業技術追求高新科技是針對傳統農藝的生產技能而言的，傳統農藝在自然條件下進行，與現代農業環境相比較，具有很大的差異。因此，我國現代農業技術提出了追求高新科技的策略，只注重農業技術的運用，忽略了農業生產與環境的關系；由于受到國外先進技術的影響，現代農業技術只注重高、精等技術的引進，忽略了我國現代農業技術所處的發展階段，最終導致我國現代農業技術水平的提升達不到預期效果；生物技術是現代高科技發展的產物，可以快速的促進農作物的生長，它的發展和實踐運用是一個漫長的過程，因此，我國現代農業技術忽略了生物技術的不成熟，在農業生產上得不到真正的實踐運用，對農業技術的發展造成一定影響。
2、促進傳統農藝和現代農業技術結合的有效策略
面對日益加劇的國際競爭，我國農業發展中，要采取以下三個策略，才能促進傳統農藝和現代農業技術的有效結合。
2.1促進傳統農藝與現代農業科技的結合
我國農業發展中，傳統農藝是長期農業生產總結出來的經驗，是農業生產的精華部分，因此，必須促進傳統農藝與現代農業科技的結合，提高我國現代農業技術的水平，保證農業生產的順利進行。
2.2正確引進先進技術，促進農業生產力的創新
時代在進步，高科技技術得到了普遍推廣，因此，在我國現代農業技術的發展中，要注重先進技術的正確引進，增強我國農業技術的適應性，真正達到提升農業產量的目的。在沿用傳統農藝的基礎上，注重成熟的高科技農業技術的應用，可以促進農業生產力的創新，因此，我國農業發展要注重先進技術的有效性，給我國現代農業技術水平的提升提供可靠保障。
2.3提高農業研究水平，促進農業技術全面發展
我國現代農業的發展中提高農業研究水平是農業技術不斷提升的可靠保證，因此，要明確農業技術的研究目標，在統一農藝和現代農業技術相結合的基礎上，促進農業技術的全面發展。因此，我國農業發展，在注重傳統農藝的同時，要不斷探索和創新農業生產方式，提高我國現代農業生產技術水平。
3、結語
傳統農業技術范文第2篇
舒爾茨對原始技術與現代技術異質性的論述表明他已敏銳地覺察到從原始技術到現代技術進化中的斷裂。隨著技術的進化，經歷了從原始技術范式到現代技術范式的轉換，按照技術推動經濟發展方式的不同，可以列出3種不同的技術范式:原始技術范式、現代技術范式(末端治理技術范式、線性經濟技術范式)和循環技術范式。現代技術范式通過反向增長的自然代價來實現經濟的數量型增長是其顯著特征，是不可持續的發展。循環經濟技術范式視生態閾值為客觀存在，認為環境的凈化能力和承載力是有限的，一旦社會經濟發展超越了生態閾值，就可能發生波及整個人類的不可逆的災難性后果。因而，循環經濟技術范式要求在物質不斷循環利用的基礎上發展經濟，使經濟系統和諧地納入到自然系統的物質循環過程中，實現經濟活動的生態化。
2循環農業技術范式理論的形成依據
循環農業技術范式理論建立在生態學、系統論和經濟增長理論基礎上，它以技術哲學領域關于“技術范式”及其發展轉換的研究成果為生成本源，以生態倫理學與現代科學技術的耦合為支撐體系，以人與自然關系演變及中華傳統生態文明為文化淵源，形成循環農業技術范式理論基本框架。
2．1循環農業技術范式的結構分析
循環農業技術范式是生態倫理學與現代技術的耦合體，生態倫理學的理論思想和現代科學技術成果構成了循環農業技術范式的主體框架。基于循環經濟的目標訴求，生態倫理學與現代技術具有緊密的內在關聯性。一方面，生態倫理學作為一門應用倫理學，其生命力主要在于把人的生態倫理意識轉化為現實的生態倫理實踐，使其提倡的生態維護、環境保護、可持續發展等道德原則對人類經濟活動提供重要的價值引導;另一方面，只有依靠現代科學技術才能夠把節約資源能源和保護自然環境的可持續經濟思想變成現實。因此，從理論與實踐的層面分析，生態倫理學為現代技術提供了“生態觀”的價值導向，在人與自然之間建立起一種穩固而持久的道德關系;而現代技術則作為生態倫理學的價值觀“載體”，為循環經濟提供了實踐工具，二者交融互動，既推動生態倫理學的不斷升華，也促進現代技術的理性發展，在人與自然之間建立起一種合理而長久的經濟社會關系。循環農業作為一種體現生態環境價值要求的經濟發展方式，只有將人類技術經濟活動建立在生態倫理基礎之上，才能真正實現維護生態環境和提高經濟效率的雙重目標。在實現可持續發展的時代背景下，試圖在人與自然之間建立道德關系的生態倫理學，與倡導提高經濟效率的現代科學技術，就成為互為補充、相互支撐、相得益彰、臻于完善的耦合體，成為循環農業技術范式的支撐和本源，共同支撐循環農業理念和循環農業實踐的深化。
2．2循環農業技術范式的特征分析
人與自然和諧統一的科學生態倫理觀是循環農業技術范式的決定要素，樹立了技術范式的“生態哲學”或“生態學世界觀”。
2．2．1循環農業技術范式的技術價值觀認知
循環農業技術范式的技術認知基于科學生態倫理觀。它強調“生態價值”的全面回歸，主張在生產領域和消費領域向生態化轉向，承認“生態位”的存在和尊重自然權利，摒棄人類統治自然的價值觀，倡導人與自然和諧發展。在這樣的技術價值觀指導下，技術創新的實踐過程由技術效益化向技術生態化轉換，倡導大力發展循環農業技術。
2．2．2循環農業技術范式的技術特征屬性
生態學、生態經濟學、生態技術學等關鍵性原理及其基本規律與各種現代技術耦合構成了循環農業技術范式技術“硬核”的理論基礎。在其指導下，技術研究者建立基礎性的技術類型選擇與發展效果的評價體系，使技術創新活動始終實踐農業循環經濟的內涵與原則要求，使技術系統在使用過程中能夠像自然界整個生態系統循環一樣，對環境的影響(負作用)最小，資源生產率最高。循環農業最主要特征是產業鏈的延伸和資源節約，因此其技術支撐重點體現在資源的節約與高效利用、農業廢棄物的資源化利用、農業產業鏈延伸過程中的清潔生產以及農村生活環境建設幾個方面。
2．2．3循環農業技術范式的技術共同體
從生態學角度看，循環農業技術范式的技術共同體構成已經突破一般性技術范式的技術共同體定義，把范圍從“人－技術”關系擴大到了“人－技術－自然(環境與資源)”系統。在微觀層次，主要包括技術人員的組成;技術人員與生產人員(技術使用者，包括農戶、農業企業等)以及與技術之間的相互關系;人、技術與生態環境和自然資源之間的耦合方式。在宏觀層次上，主要指循環農業的組織方式及其運行模式，包括:以生態農業模式的提升和整合為基礎的循環農業模式;以農業廢棄物資源的多級循環利用為目標的循環農業模式;以及以循環農業園區為方向的整體循環農業模式。
3循環農業發展與技術范式升級
循環農業是循環經濟理論應用于農業生產、實現生態的良性循環和農業的可持續發展的經濟發展模式，循環農業的發展需要傳統技術范式的變革?，F代農業發展所依托的傳統工業經濟技術范式的逆生態性，使之在“改造傳統農業”的同時，卻導致生態問題的日益嚴重，人類社會可持續發展受到威脅。而且，這些問題在舊的技術范式下無法得到根本解決，我國循環農業發展將最終依賴于技術范式升級。需要探討的是，從現代農業技術范式到循環農業技術范式，雖然是一次全新的技術范式選擇，但這種變換不僅承載著厚重的歷史經緯，而且也仍然離不開現代工業化技術基礎原理的支撐。尚未發生由于技術“硬核”變革導致的技術認知和共同體的嬗變。也就是說，還不足以引發一次技術范式的“革命”。
3．1傳統農業技術范式的“理性回歸”
中國古代“天人調諧”的思想強調人與自然的協調統一，認為人是自然的一部分，要尊重自然的內在價值和客觀規律，要肯定人的主觀能動性，天人調諧是處理人與自然關系的合理模式。剔除其包含的信仰成分，不難發現這與循環農業技術范式的科學生態價值觀具有一致的思維原則和價值觀。雖然循環經濟符合天人調諧的理念，然而中國傳統農業技術主要還是依靠農業生產活動中的經驗積累，靠直觀的或表觀的觀察形成一套技術思想體系。傳統農業技術在不斷的積累過程中逐步完善，而且長時期處于較為穩定的狀態。這種穩定狀態一方面維持了傳統農業的繁榮和傳承，使中國傳統農業和技術長期處于世界領先水平;另一方面又阻礙了技術革命和創新，使得近代以后遠遠落后于西方。因此，引進和結合西方現代農業技術成果對農業傳統技術進行徹底的改造和提升，是實現現代循環農業的外部動力。可以認為，現代循環農業是在中國傳統農業生態理念延伸基礎之上對現實農業生產方式的革新，既不是對傳統農業技術范式的“回歸”，也不是現代農業技術范式的“革命”。
3．2現代技術范式的“技術硬核”尚未突破
拉卡托斯(Lakatos)認為，一個技術范式體系的建構是在技術硬核和外層保護帶基礎之上的。其演進也有2種類型:一種是技術硬核的變革，稱之為技術范式革命;另一種是技術硬核不變，只是外層保護帶技術進行了完善和提升，從而改善了技術范式的支配效果。生態學、生態經濟學、生態技術學等關鍵性原理及其基本規律與各種現代技術耦合構成了循環農業技術范式體系的理論基礎，在其指導下，技術研究者遵循農業經濟增長與生態系統質量改善的動態均衡機制，將農業經濟活動與生態系統的各種資源要素視為一個密不可分的整體加以統籌協調，并據此建立基礎性的技術類型選擇與發展效果的評價體系，使技術創新活動始終遵從農業循環經濟的內涵與原則要求，最終使技術系統在實踐過程中能夠像自然界整個生態系統循環一樣，對環境的影響(負作用)最小，資源效率最高。
鑒于從技術形成與發展的本質特性來看，各種現代技術及其基本原理依然是循環農業技術范式“技術硬核”的主要部分，變化只是發生在技術間的組合方式與應用方法，屬于完善和提升階段，因此，尚不能夠把這種技術范式的演進稱為技術范式的“革命”。綜上，從概念的內涵看，“進步”是一個較為抽象的概念，其內涵相當寬泛，不利于對現象的精確表達;而“創新”雖然是一個比較具體的概念，卻又包含了明顯的“破壞性”成分，必然會有人要經歷痛苦的過程。同時為了避免與“技術創新”混淆，筆者認為把這種技術范式的轉換稱為“技術范式升級”更為恰當。
4結論
發展循環經濟絕不能陷入對技術本身的盲目“崇拜”，而要透過技術表象看到決定技術效應的、最根本的、觀念層次的價值和標準。因為人與自然關系的協調首先要求觀念層次的變革，從注重技術的社會價值轉到兼顧技術的生態價值，從注重技術的歷史意義、現實意義到兼顧技術的未來價值。而只有建立起新的生態道德標準和價值理念，才能實現技術效益化向技術生態化的轉換。技術哲學領域關于“技術范式”及其發展轉換的研究成果，為我們提供了這樣一種認識問題的思路和方法。通過建立循環農業發展的技術范式升級研究模式，可以看出，現代農業的“弊端”是技術范式的落后，現代農業發展所依托的傳統工業經濟技術范式的逆生態性導致生態問題的日益嚴重，人類社會可持續發展受到威脅。這些問題在舊的技術范式下無法得到根本解決，技術范式升級是實現循環經濟發展的有效路徑。循環農業技術范式強調在生態閾值的范圍內，從原來的僅對人力生產率的重視轉向提高資源生產率。
傳統農業技術范文第3篇
始于19世紀中葉，其內涵最初被英國牛津和劍橋大學界定為“大學的延伸”，即把大學教育的工作延伸到校園之外。到20世紀初，農業推廣教育開始傳入美國并得到了快速發展。在隨后一個多世紀的發展過程中，農業推廣教育陸續傳入世界很多國家，并以不同名稱和形式出現。雖然農業推廣教育在不同時期被不同國家定義為不同名稱或不同形式，但其中心涵義一直基本保持不變，也就是把農業技術和知識傳授到需要的農民或農業地區。農業推廣人才需具備三個基本要素:懂農業知識和技術、懂傳授、知道誰需要知識和技術，即農業推廣教育是培養懂農業知識和技術，有能力把知識和技術傳授給所需要的農民或農業地區的人才［1］。農業技術推廣教育實際上是隨著傳統農業向現代農業的轉變而迅速發展起來的，與農業技術長期趨于停滯的傳統農業不同，現代農業則是與現代科學技術相伴生的，除了農業內部內生機制有限的技術創新外，更多的是得益于農業外部科技發展從而對于農業內部有效地技術注入。因而，在傳統農業向現代農業的轉變抑或現代農業的發展過程中，如何有效地把現代科技、信息、管理以及相關知識融入到農業生產經營中去，推動農業科學技術轉化為生產力，加速農業現代化的進程，農業推廣已經成為一條重要途徑。建國以來，特別是改革開放以來，我國培養了大批的農業技術推廣人員，他們在改造傳統農業，促進農業現代化，發展農業和農村經濟中發揮了十分重要的作用。但與此同時，長期以來一直困擾我國現代農業發展的諸如農業技術推廣人員比例、職稱、學歷偏低，農業技術技能比較單一而且知識結構相對陳舊等問題依舊突出，這在一定程度上制約了我國農業推廣作用和有效性的發揮。調研顯示，我國現有農技、獸醫、農機、水產、經營管理等五大推廣系統，形成中央、省、地、縣、鄉五級推廣體系，全國共有農業推廣機構189502個，有農業專業技術人員885021人，但其中，副高以上職稱人員僅占3%、中級職稱人員僅占18%;有研究生學歷的僅占0．42%。省級農業推廣系統有研究生學歷的占4．4%［2］。相比之下，一些發達國家相關比例，特別是知識、學歷層次則要高得多，比如美國州一級農業推廣人員中，53．7%具有博士學位、37．3%具有碩士學位、9%具有學士學位。縣一級農業推廣人員中，1．3%具有博士學位、43．3%具有碩士學位、55．4%具有學士學位［3］。相比之下，我國的農業現代化建設對于培養農業推廣系統高層次應用型人才的需求更加迫切。為了適應知識經濟時代新形勢下我國現代農業發展對于高層次人才的需要，自1999年以來，我國開始設置和開辦“農業推廣碩士”專業學位教育。與相應學科的農學碩士學位相比，我國農業推廣碩士專業學位教育更加側重于應用性、操作性和實效性，其內容基本涵蓋作物等農業各個門類十五個領域。近年來，我國農業推廣碩士專業學位教育取得了較好的發展，全國年招生規模已突破10000人，大批綜合素質高、業務能力強的應用型、復合型高層次農業推廣人才的涌現，對我國農業現代化和農村社會經濟發展做出了重要貢獻。
二隨著農業推廣碩士規模的不斷擴大
當前我國農業推廣碩士培養過程中呈現出了明顯的非均衡發展的特征，主要表現在以下兩個方面:
1．農業推廣碩士培養不同領域比例不平衡。
從整個農業推廣碩士十五大領域報考、錄取看，各領域間差異較大，一些傳統技術性的農業推廣領域，報考人員較少，而一些對農業技術要求相對較低的經營管理科學等領域報考人員相對較多。據統計，2009年全國總共有403個領域點，平均每個領域點錄取人數為18人，農村與區域發展領域平均錄取65人，林業領域平均錄取27人，最少的草業領域僅平均錄取4人。僅農村與區域發展領域錄取人數就占總錄取人數的45．8%以上［4］。目前，這一趨勢仍然在延續和擴大。
2．農業推廣碩士人員結構的不平衡，農業推廣一線特別是基層科技人員比例偏低。
從近幾年招收的農業推廣碩士生的來源看，真正來自農業和農村基層一線的科技人員不足1/6。這些都在一定程度上制約了在現代農業推廣過程中如何實現物質形態的物化技術和非物質形態的科學技術和知識有效結合，影響現代農業推廣的前瞻性、時效性、引領性、實效性的充分發揮。導致農業推廣各個領域發展不平衡的原因是多方面的:首先，現代農業有別于傳統農業的一大特征就在于農業生產和農產品的商品化、市場化、信息化、社會化，商流、物流、信息流的有機結合，單一的傳統物質形態的農業技術的推廣已經無法適應現代農業商品化、市場化、社會化、國際化的需要。農業推廣也開始更多的集中在非物質形態的技術和知識的推廣上，因而，在農業推廣各個領域中，一些“軟科學”領域的報考、學習人員相對較多基本符合這一發展趨勢。其次，從另一方面來看，由于農業推廣碩士學位的領域寬泛，職業背景要求不具體，因而，近年來農業推廣碩士報考生源中非涉農類的人員相對增多，其中企業管理工作的人員占有相當比例，特別是行政干部比例較高，真正工作在農業推廣一線的報考人員少。因此，一部分培養出來的學員難以勝任農業技術推廣和應用工作的要求，還有一部分學員無意于農業推廣一線工作，僅僅把農業推廣碩士學位作為改變自己學歷結構、進入涉農及非農行政管理機構、晉級增資的渠道和砝碼。再次，從農業推廣碩士培養過程中，目前仍然存在比較明顯的功利化、學術化、培訓化傾向，質量難以得到有效保證;從課程內容設置來看，農業推廣碩士學位中一些技術性、專業性強的物化技術領域，囿于傳統的物質技術的傳承模式，缺乏現代農業面向商品化、市場化、信息化所必須的市場分析、信息處理、經營管理等知識和技術;而農業推廣碩士中的一些軟科學領域，則缺乏必要的農業物質生產技術的了解和把握，特別是對于部分非農專業背景的學員來講，存在較大的知識缺陷，難以適應我國農業現代化建設的需要，同時對于農業推廣一線的廣大科技工作人員缺乏足夠的吸引力。另外，國家政策優惠對于吸引基層農技人員攻讀農業推廣碩士學位的支持力度還不夠。長期以來，我國從事農業技術推廣與管理的人員普遍待遇較低，工作任務繁重，經濟壓力大，如果沒有國家政策和相關職能部門的有力支持，僅僅依靠基層農技人員個人的力量難以承受農業推廣碩士培養成本，使得部分希望通過農業推廣碩士學位來提高自身的學歷結構和知識層面的廣大一線農業技術推廣人員望而卻步，導致基層生產經營一線高層次農業技術推廣人員比例偏低。
三按照懂農業知識和技術、懂傳授、知道誰需要知識和技術的農業推廣人才的培養原則
結合現代農業的商品化、市場化、信息化發展的要求，當前我國農業推廣碩士培養的非均衡發展雖然有一定的現實必要性，但是就農業推廣的功能以及我國農村和農業經濟發展來看仍然存在較大的缺陷。有鑒于此，當前我國農業推廣碩士培養應該逐步改變目前的非均衡發展格局，適應現代農業對農業和農村社會經濟發展的農業推廣人才的需要。
1．適當調整農業推廣碩士培養各大領域的內容結構。
具體來講，對于一些傳統農業領域，特別是一些具有較強的技術性、專業性的物質形態的物化技術的推廣領域，適當增加農業經營管理、農業市場分析、農業信息處理等相關內容，拓展專業農業技術人員的視野，使得他們從單一的農業技術研究、指導、服務與咨詢向農業科技與信息化、社會化、商品化、市場化相結合的綜合發展之路進步;而對于一些側重于非物質形態的科學技術和知識的推廣的“軟科學”領域，尤其是一些非農學校、非農專業生源相對集中的領域，除了進一步強化其市場開拓、經營管理、信息服務等內容外，也應該適當增加基本的農業應用技術、知識等相關內容。這樣，既突出和體現了農業推廣碩士培養不同領域的特色，又通過農業推廣碩士培養各大領域內容的結構調整，使得所有農業推廣碩士培養的學員在知識結構上能了解和把握相關農業推廣物質形態的物化技術與非物質形態的科學技術和知識，這樣更能充分發揮農業推廣碩士各領域特點。
2．克服農業推廣碩士培養過程中功利化問題。
農業推廣碩士培養過程中的功利化問題是近年來一個比較普遍的現象，克服這一問題必須要多方面通力合作，這集中表現在以下幾個方面:從培養機構來看，切忌急功近利。應該從實際出發切實提高和完善辦學機構各方面的設施和條件，提高師資隊伍的實力和水平，加強學校與政府、企業、科研院所等多方面的合作，實實在在提高辦學質量和水平，切忌盲目擴張;從學員方面來看，應該盡可能招收那些有志于從事農業推廣工作的學員，鼓勵學員積極參與教學活動，通過案例研究、模擬訓練或現場教學等多種方式，培養學員運用理論知識解決實際問題的能力，使得培養出來的研究生既能夠也愿意從事農業技術推廣工作;從政府和相關職能部門來看，必須嚴格按照農業推廣碩士培養的制度和規范，從辦學條件、辦學質量、經濟效益、社會效益等多方面綜合考察，加強對于農業推廣碩士培養的辦學機構、辦學過程、辦學效益的監管，杜絕農業推廣碩士培養的形式化、功利化。
3．充分發揮“看得見的手”和“看不見的手”的雙重作用。
傳統農業技術范文第4篇
一、精細化是我國特色農產品運銷技術集成發展的目標模式
在農產品從生產領域到消費領域的運銷過程中，需要運用多種技術手段。這些技術相互協調，構成一個的完整體系，即農產品運銷技術集成。農產品運銷技術集成是在農產品運銷過程中綜合運用相關技術，組成完整的、有機聯系的技術系統，形成從采前管理、采收、采后加工包裝、運輸，到進入市場銷售、售后服務諸環節相扣的完整運銷體系。農產品運銷技術集成的功能，就是通過技術支撐體系完成農產品從生產領域到消費領域的轉移。先進的農產品運銷技術集成是發展現代農業的技術基礎。在不同國家、同一國家的不同經濟發展階段上都會存在著不同的農產品運銷技術集成模式。
不同的資源條件，不同的農產品，不同的市場環境等對農產品運銷技術具有不同的要求，人們因此采用了各種不同的農產品運銷技術集成系統，這些不同類型的技術系統又構成了不同的模式。隨著經濟和技術的進步，農產品運銷技術集成也逐步演化升級。精細化，是世界產業發展的方向，也是農業和農產品運銷技術發展的必然趨勢。以發達國家為例，農產品運銷技術隨著市場變遷和技術變革，歷經長期的演化和完善，已逐步形成從產前服務、生產過程，一直到市場銷售、售后服務和消費指導的完整的現代先進技術體系。無論是荷蘭的溫室集成農業模式，或是以色列的沙漠滴灌節水集成農業模式，或是美國的轉基因技術集成農業，這些模式的共同特征就是精細化。我國自上世紀80年代始逐漸把精細化理念引入農業經濟領域，現已成為不少省市的農業戰略。隨著我國市場經濟的發展、農業市場化程度的提高和農業生產經營水平的提升，精細化成為我國農業發展的必然趨勢。與之相適應，建設精細化特色農產品運銷技術集成，將是我國發展精細化農業的應有內容和必然選擇。精細化，是實現我國農產品運銷現代化的迫切要求，是我國現有農產品運銷技術集成模式升級的必然方向。通過精細化，將使我國農產品運銷技術集成模式實現升級，縮小與發達國家的差距。
精細化的特色農產品運銷技術集成涵蓋特色農產品運銷的全過程、全領域，包括生產過程精細化、生產手段精細化、產品精細化、運銷模式精細化等。精細化特色農產品運銷技術集成的基本特征，體現在產品市場細分化、操作精準化、產品高質化，最終實現產品的高附加值和市場收益最大化。由于我國特殊的地理環境、人口等資源條件、農業發展階段、市場需求的結構特征、農業技術及裝備的供給能力等，使我國的精細化農業技術集成的目標模式將呈現出鮮明的中國特征。
二、我國精細化特色農產品運銷技術集成模式的特征
（一）特色市場導向
極具特性的中國特色農產品市場，是我國精細化特色農產品運銷技術集成具有更多中國特征的首要誘導因素。中國的特色農產品市場規模大，增長快，具有高成長性；市場需求以大眾化為主，多樣化、多層次，而且變化快、升級快；農產品過剩與不足并存的結構性失衡是市場的常態；總體上看，特色農產品的加工率較低，“檸檬市場”效應十分顯著，消費者對價格的高度敏感往往導致特色農產品供給出現劣幣驅除良幣式的逆向選擇。這些市場特征使我國農民對于農業技術裝備的價格敏感度較高，十分注重性價比，對大眾化的簡易實用型生產設備和初級加工技術裝備具有更多的需求。在相當長時期內，多層次技術水平的農業技術裝備將會同時并存，并需快速升級，對農業技術儲備提出更高的要求。在農業技術裝備的生產組織方式上，應大中小型企業并存，組建一些大型的現代化農業技術裝備集團，以引領我國特色農產品運銷技術集成的發展方向。
（二） 技術替代制度
特色農產品運銷技術集成必須同時克服我國特色農產品運銷中存在的技術稀缺和制度缺陷的約束，使我國的特色農產品運銷技術獲得升級。由于路徑依賴的存在，在其他國家可以由提高農戶組織化程度等制度性手段來解決的問題，在我國可能需要通過技術創新來替代制度的變革，以降低解決問題的社會總成本。當提高農民收入的途徑存在著技術變革方案與制度變革方案并存時，我們更傾向于選擇技術變革方案。這就賦予我國特色農產品運銷技術集成更多的經濟社會使命。我國農業制度的突出特征是小農戶分散經營，農民的組織化程度較低，市場話語權缺失；市場主體的組織性差；市場監管缺位，監管不力；食品安全存在較多問題；市場區域性和市場分割特征明顯，等等。因此，小型、多功能、集成化、操作方便的特色農產品運銷技術裝備將在較長時期內具有廣闊的市場。比如，分散收集、分散派送的小型特色農產品包裝、儲藏、運輸工具，能夠有效地實現分散經營與現代市場之間的協調，彌補市場監管不足的小型便攜式食品質量檢測設備也將會有一定的市場空間。另外，特色農產品信息采集和傳輸技術也將會在特色農產品運銷技術集成中扮演更重要的角色。
（三）傳統農業制度與現代綠色生態農業相結合
傳統農業技術范文第5篇
生態農業技術推廣體系尚未建立目前,我國生態農業發展較快,但我國農業技術推廣體系仍然是傳統農業技術推廣體系,即政府直接領導,以國家農業技術推廣機構為主多部門協作的農業推廣體系。該體系形式上功能健全,國家對農業技術推廣的人、財、物進行統一管理,統一立項選定重點推廣技術成果,組織進行實用技術培訓,建立科技服務實體,結合技術服務推廣新產品、新農藥等農業生產資料。但在實際的運作過程中,農業技術開發研究與農業技術推廣分離;科、教、研及農業技術服務組織等系統間相互協調困難,難以產生協同效應。許多基層農業技術推廣站的功能僅僅是銷售種子、農藥及地膜等農業生產資料,技術服務推廣功能形同虛設。先進的生態農業技術推廣體系基本沒有形成,這種落后的推廣方式和農業技術嚴重影響著生態農業的發展。
生態農業技術推廣方式單一現階段我國農業技術推廣仍然是傳統農業技術的推廣方式,主要是通過試驗、示范、培訓指導以及咨詢服務等,把農業技術普及應用于農業生產活動中。這種推廣基本上是單純的耕作技術的推廣,忽視對農業自然資源和環境的保護,以及農產品自身的安全等問題,使農業技術推廣僅僅限于農業生產這一個環節上而不是產前、產中、產后的全過程推廣,最終導致了土壤污染、耕地衰竭、草場退化、水資源浪費及農產品質量低等種種生態問題。這種推廣方式不利于生態農業的可持續發展。
生態農業技術推廣資金投入嚴重不足生態農業與其他農業生產模式相比,它主要是綜合效益明顯,遠期效益突出,而農業企業是最講實惠的,他們只看重經濟效益,而且是只看重近期的經濟效益。因此,我國生態農業技術推廣經費來源主要是財政撥款,近年來用于農技推廣的財政撥款逐年減少,用在生態農業技術推廣上的更是少之又少,況且少數地方還出現擠占、挪用現象,使農業技術推廣工作因資金問題難以維持。與發達國家相比,一般發達國家的推廣經費占國內農業生產總值的5%左右,世界平均1%,而我國目前僅占0.2%,差距相當大。經費不足已嚴重影響了生態農業技術推廣工作的開展。
生態農業技術推廣人才缺乏生態農業是一種新型的農業發展模式,它強調的是對現有技術的優化組合,對推廣人員的技術要求高,但我國現有農業科技推廣人員大部分只有中專學歷,接受繼續教育的機會不多。同時有些地方甚至出現了基層農科站所“網破線斷”的現象。另外,我國平均2000多個農業勞動力中僅有1名農業技術推廣人員,而發達國家平均不足400人有1名農業技術推廣人員。我國生態農技推廣缺乏相應的技術支撐和人才支持,這嚴重影響著生態農業推廣和發展。
我國進一步推廣生態農業技術的對策
建立新型科技創新體系生態農業技術推廣體系的建立要以農業科技發展綱要為基礎,確保實現農業現代化,保證農民收入。一是建立以企業為主體,科研機構和高校為依托的技術創新體系,形成相互合作的農業技術創新組織體系;二是建立產學研相結合的生態農業技術創新體系,將農業科技人員、農業科技成果與農戶有機結合在一起,有效地解決了研究開發與產業發展脫節問題;三是建立健全農業科技創新保障體系。農業科技成果是一種公開的、保密性差的成果,具有正外部性效益,因此,要制定保護農業科技創新的配套政策,保證我國農業科技創新活動有效與快速地發展。
建立生態農業技術推廣機構我國幅員遼闊,不同地區間的自然情況不同,因此,生態農業技術的推廣必須首先考慮到不同地區間的差異問題。生態農業技術推廣機構的建立要確保以下兩點,一是要讓農民懂得如何利用生態規律,合理地利用土地資源,保持農村生態平衡;二是建立農業信息交互網絡平臺,及時將國家的相關政策和技術成果傳授給農戶,并聽取農民的生產需求。
