污染治理論文

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污染治理論文范文第1篇

室內(nèi)空氣的凈化處理

對(duì)于新裝修的房間，一些裝修材料、家具等物品會(huì)散發(fā)出有害氣體，導(dǎo)致室內(nèi)空氣中的甲醛、甲苯等有機(jī)物質(zhì)的濃度高于室外，有的甚至?xí)哂诠I(yè)區(qū)，不利于人們的健康，因此需要對(duì)其室內(nèi)的空氣進(jìn)行凈化。而相關(guān)的研究表明，光催化劑———納米TiO2可以有效降解室內(nèi)甲醛、甲苯等有機(jī)有害物質(zhì)，并且其所達(dá)到的效果是最好的。另外，由于應(yīng)用納米TiO2的光催化功能在殺死室內(nèi)環(huán)境中的細(xì)菌的同時(shí)，還可以降解由細(xì)菌釋放出來(lái)的有毒復(fù)合物質(zhì)，因此，納米TiO2光催化劑也被安放于醫(yī)院的病房、手術(shù)室等區(qū)域以實(shí)現(xiàn)殺菌、除臭的作用。

脫硫催化劑的應(yīng)用

大氣中二氧化硫的污染主要來(lái)源于工業(yè)生產(chǎn)中燃料的燃燒和作為交通燃料的汽油、柴油等的使用。因此，在工業(yè)生產(chǎn)中需要對(duì)其進(jìn)行脫硫處理，以減少硫化物的排放。而據(jù)有關(guān)資料表示，納米級(jí)ZnTiO3和CoTiO3都是非常好的石油脫硫催化劑，其中，經(jīng)過(guò)納米級(jí)CoTiO3催化作用的石油中硫含量可達(dá)到國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，其硫含量的百分比將低于0．01%。另外，煤燃燒時(shí)也會(huì)產(chǎn)生二氧化硫氣體，但是在煤燃燒時(shí)加入一種納米級(jí)助燃催化劑，在使其充分燃燒提高利用率、不產(chǎn)生SO2氣體的同時(shí)，還可使硫轉(zhuǎn)化為固體的硫化物，使得空氣的SO2含量降低，空氣的質(zhì)量也得到相應(yīng)的提高。

污染治理論文范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 鉻渣污染；利用；治理

鉻渣污染的治理問(wèn)題和如何能夠綜合利用問(wèn)題是目前一項(xiàng)急需完成的任務(wù)，非常之艱巨。鉻渣中具體的有害成分主要包括酸溶性鉻酸鈣、可溶性鉻酸鈉等六價(jià)鉻離子，這些物質(zhì)加大了鉻渣處理的難度，成為了化工行業(yè)最棘手的問(wèn)題。由于鉻渣里有害成分非常多，大多具有強(qiáng)致癌性，如果運(yùn)移不當(dāng)，很可能會(huì)隨著自然災(zāi)害如水土流失和自然現(xiàn)象的變化如地下水流動(dòng)等原因運(yùn)移到其他地方，會(huì)使污染范圍不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題，對(duì)社會(huì)造成不可挽回的危害。

1回收鉻渣替代其他成分生產(chǎn)鈣鎂磷肥

由于鉻渣和蛇紋石的成分有很大的相似之處，而蛇紋石是生產(chǎn)鈣鎂磷肥所要用到的主要溶劑，因此可以通過(guò)調(diào)整生產(chǎn)過(guò)程中的配料比例，將鉻渣綜合利用，代替蛇紋石來(lái)生產(chǎn)鈣鎂磷肥。具體調(diào)配方法可以將硅石、白云石、磷礦石、焦炭和鉻渣按一定的比例混合，先用高溫熔融，進(jìn)行水淬，然后將其干燥，粉碎后即可得到鈣鎂磷肥。本法可以有效的轉(zhuǎn)化大量鉻渣， 產(chǎn)品的含磷量低，導(dǎo)致成本過(guò)高，而且銷量也有限。

2玻璃生產(chǎn)可將鉻渣作為著色劑從而降低成本

玻璃的生產(chǎn)也可以適當(dāng)引用鉻渣來(lái)作為生產(chǎn)原料。由于玻璃是通過(guò)熔融冷卻進(jìn)行無(wú)規(guī)則的排列，最后形成的一種非晶態(tài)固體。在玻璃的熔制過(guò)程中，需要加入一些含有鉻離子的礦物質(zhì)，從而形成含有鉻離子的玻璃。玻璃呈現(xiàn)綠色需要在高溫熔制過(guò)程中將六價(jià)鉻轉(zhuǎn)化成三價(jià)鉻。玻璃生產(chǎn)中需要用到白云石和石灰石等原料，而鉻渣中含有的氧化鎂、氧化鈣等可以代替這些高成本的原料，從而有利于玻璃生產(chǎn)過(guò)程中降低生產(chǎn)原材料的使用量和生產(chǎn)費(fèi)用。除此之外，用鉻渣做玻璃著色劑還可以徹底的進(jìn)行解毒，具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性，節(jié)約大量的能源。但是，這種方法雖然大大提高了玻璃的生產(chǎn)效率，但是對(duì)鉻渣的消耗量卻不大。

3燒制青磚將鉻渣作為生產(chǎn)原料

這種將鉻渣作為青磚的生產(chǎn)原料曾被很多企業(yè)例如鉻鹽廠、磚廠試驗(yàn)并進(jìn)行試生產(chǎn)，事實(shí)證明，在生產(chǎn)青磚和紅磚的過(guò)程中將鉻渣和黏土、煤混合燒制，可以大大的降低成本和費(fèi)用，而且技術(shù)簡(jiǎn)單，適用于很多規(guī)模不算很大的企業(yè)，最主要的是對(duì)鉻渣的消耗量很大。在燒制青磚的立窯工序中，可以有效的把紅褐色的氧化鐵還原成青灰色的四氧化三鐵，優(yōu)化解毒效果。而且原料中黏土在高溫情況下會(huì)顯強(qiáng)酸性，再加上磚坯中煤經(jīng)汽化后一氧化碳的特點(diǎn)，非常有利于六價(jià)鉻的還原，生產(chǎn)技術(shù)上的要求并不高。

4在煉鐵時(shí)代替白云石、石灰石

煉鐵需要氧化鈣、氧化鎂以及氧化鐵等成分，而鉻渣中含有大約50%-60%的氧化鈣和氧化鎂，而且氧化鐵的成分也占據(jù)鉻渣總含量的10%-20%。在燒結(jié)機(jī)燒結(jié)時(shí)，只需要把鉻渣和其他原料混合加入即可。在高爐冶煉過(guò)程中，三價(jià)鉻進(jìn)一步被還原成金屬鉻。生鐵的煉制中會(huì)把鉻渣中的鐵和部分金屬吸收，而其他成分可以經(jīng)過(guò)高爐渣里，水泥廠也能回收利用。

經(jīng)過(guò)檢測(cè)分析，煉鐵時(shí)用鉻渣作為溶劑，是目前所有解決鉻渣污染的方案里利用率最高、產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益最大的。1t的生鐵可以用到600g的鉻渣，吃渣量非常大，大大回收了鉻資源，對(duì)于鉻鐵礦的開采和消耗也有適當(dāng)?shù)目刂坪蜏p少。而且在高爐冶煉的過(guò)程中六價(jià)鉻的還原率也是非常高的，解毒效果特別明顯。此外對(duì)燒結(jié)煉鐵工藝條件也沒(méi)有太大改變，煉出來(lái)的鐵的質(zhì)量也得到很好的保障。

5水泥制作過(guò)程中鉻渣的利用

由于鉻渣中含有多種成分，例如CaO、SiO2、Al2O3、Fe2O3，符合了水泥制作過(guò)程中所需要的熟料成分，因此在水泥制作過(guò)程中鉻渣的運(yùn)用有三種方式。一是鉻渣干法解毒后做混合材，同水泥熟料、石膏磨混制得水泥，鉻渣用量約為成品水泥的10％。二是鉻渣作為水泥原料之一燒制水泥熟料，鉻渣用量約為水泥熟料的5％，三是鉻渣作水泥礦化劑用量約為水泥熟料的2％。鉻渣在立窯生產(chǎn)過(guò)程中六價(jià)鉻的毒性被解除，因此用鉻渣作水泥礦化劑在理論上是可行的。在原料中，石灰石的含鎂量是決定三種方式里鉻渣用量的最主要因素。

6鉻渣的其他用途

鉻渣不僅可以用于以上工業(yè)產(chǎn)品的制作，目前還發(fā)現(xiàn)有很多其他的用途。比如棉制品的制造是將鉻渣和石英砂、粘土、鋇渣以及水泥等按照一定比例混合。還可以將鉻渣與粉煤灰或焦炭、粘土按照一定比率混合，并且在還原即下進(jìn)行高溫熔融，可以冷制成鉻渣骨料、路面材、地面改良材、混凝土骨料等。

總之，對(duì)于鉻渣的污染，雖然一直深受企業(yè)、國(guó)家以及科研工作者的重視，但是由于其毒性太大，排放量一直沒(méi)有得到很好的抑制，導(dǎo)致占地面積不斷增加，嚴(yán)重污染了環(huán)境，如果長(zhǎng)期得不到有效的治理和控制，將會(huì)導(dǎo)致鉻渣持續(xù)不斷的堆放處理，最終成為一個(gè)龐大的污染源。鉻渣的治理應(yīng)該受到更多的關(guān)注和規(guī)范，國(guó)家可以制定相應(yīng)的措施來(lái)強(qiáng)制引導(dǎo)鉻渣的處理工作。一方面可以從鉻渣的源頭上開始控制，在生產(chǎn)過(guò)程中盡量改進(jìn)鉻鹽的生產(chǎn)技術(shù)。比如采用先進(jìn)的無(wú)鈣焙燒法生產(chǎn)，便可以大大減少鉻渣的產(chǎn)生和堆積；在完成無(wú)鈣焙燒前，淘汰白云石，采用能夠充分消解的反渣和石灰石代替有鈣填料。盡可能的使用鉻精礦，這樣便能將鉻渣的排放量縮減到二分之一。另一方面，采用上述所說(shuō)的用鉻渣作為溶劑來(lái)制造燒結(jié)生鐵和水泥熟料，這種方法的吃渣量非常大，解毒也很徹底，成本低，并且獲得的經(jīng)濟(jì)效益好，只要相關(guān)部門制定出有效的政策再來(lái)加以引導(dǎo)，鉻渣的處理工作就可以得到初步的解決了。不過(guò)，雖然高爐法處理含鉻廢渣,將其制造成鉻生鐵，處理的比較徹底,但是會(huì)消耗掉大量的鐵精礦，需要承擔(dān)的成本費(fèi)用過(guò)高，無(wú)法真正意義上進(jìn)行鉻渣的處理工作。目前值得研究的是鉻渣的就地生物解毒，以及如何提高回收鉻渣的處理技術(shù)，這也許將會(huì)成為未來(lái)實(shí)現(xiàn)控制鉻污染的關(guān)鍵技術(shù)。

參考文獻(xiàn)

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污染治理論文范文第3篇

根據(jù)山西省水環(huán)境監(jiān)測(cè)中心1993年至2000年水質(zhì)監(jiān)測(cè)資料，選取汾河源頭、上中游、下游具有代表性的水質(zhì)控制站，運(yùn)用現(xiàn)在通行的季節(jié)性肯達(dá)爾檢驗(yàn)法進(jìn)行水質(zhì)變化趨勢(shì)檢驗(yàn)并進(jìn)行分析。

1.1水質(zhì)測(cè)站選擇

選擇汾河上、中、下游卞要水質(zhì)控制站進(jìn)行研究。汾河上游及源頭選取寧化堡、靜樂(lè)為研究站;汾河中游選取小店橋、義棠為研究站，其中小店橋?yàn)樘鏊|(zhì)控制站;汾河下游選取趙城、臨汾、柴莊、新絳為研究站，其中臨汾站為臨汾市市區(qū)出水水質(zhì)控制站，新絳為河尾站。

1.2分析項(xiàng)目

選用高錳酸吉時(shí)旨數(shù)、氨氮、揮發(fā)酚、溶解氧、五日生化需氧量等5項(xiàng)汾河卞要污染物(指數(shù))進(jìn)行分析，

說(shuō)明汾河的水環(huán)境狀況。

1.3分析方法

分析方法采用季節(jié)性肯達(dá)爾檢驗(yàn)法。

季節(jié)性肯達(dá)爾檢驗(yàn)的原理是將歷年相同月(季)的水質(zhì)資料進(jìn)行比較，如果后面的值(時(shí)間上)高于前ICI的值記為“+”號(hào)，否則記作“一”號(hào)。如果加號(hào)的個(gè)數(shù)比減號(hào)的多，則可能為上升趨勢(shì);加號(hào)個(gè)數(shù)小于減號(hào)個(gè)數(shù)，則可能為下降趨勢(shì)。如果加、減號(hào)個(gè)數(shù)相同則表明水質(zhì)資料不存在上升或下降趨勢(shì)。

眾所周知，河流流量具有一年一度的周期性變化規(guī)律，河流水質(zhì)組分濃度大多受流量的周期性變化的影響，北方典型季節(jié)性河流更是如此。因此，汛期與非汛期的水質(zhì)資料缺乏可比性。季節(jié)性肯達(dá)爾檢驗(yàn)定義為水質(zhì)資料在歷年相同月份間的比較，這避免了季節(jié)性的影響。同時(shí)一，由十?dāng)?shù)據(jù)比較只考慮數(shù)據(jù)相對(duì)排列而不考慮其大小，故能避免水質(zhì)資料中常見的漏測(cè)值問(wèn)題，也使奇異值對(duì)水質(zhì)趨勢(shì)分析影響降到最低限度。

1.4趨勢(shì)檢驗(yàn)成果

河流水污染物卞要有高錳酸鹽指數(shù)、氨氮、揮發(fā)酚、溶解氧、五日生化需氧量。在8個(gè)站點(diǎn)中，汾河上游的寧化堡、靜樂(lè)與下游的新絳3站所選的5項(xiàng)污染物基本無(wú)趨勢(shì)變化。其它站點(diǎn)污染趨勢(shì)均有明顯變化，其中小店橋、臨汾、柴莊站溶解氧呈下降趨勢(shì);義棠站五日生化需氧量、趙城站揮發(fā)酚呈下降趨勢(shì);義棠溶解氧，趙城、臨汾氨氮以及柴莊高錳酸鹽指數(shù)呈上升趨勢(shì);小店橋、臨汾、柴莊3站近10年整體污染呈上升趨勢(shì)，尤其以柴莊站污染上升最快。

2汾河沿程各污染物變化分析

肯達(dá)爾檢驗(yàn)成果反映的是污染趨勢(shì)的變化，但不能反映河水的污染基數(shù)高低及河流受污染的程度。為此，根據(jù)各站點(diǎn)上、下游關(guān)系，用1993年至2000年各站污染物多年平均濃度繪制汾河沿程水質(zhì)演變曲線圖，與GB3838-2002《地表水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)基木項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)限值》111類及V類水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)限值進(jìn)行對(duì)比可以清楚地看出，無(wú)論各站分項(xiàng)目污染趨勢(shì)如何，從河流受污染程度看，汾河靜樂(lè)以上受污染程度低，各項(xiàng)目均優(yōu)于GB3838-2002III類水限值。自小店橋以下污染嚴(yán)幣，但沿程各地污染狀況又不相同。受太原市各大、小工礦企業(yè)及市區(qū)排污影響，小店橋站污染非常嚴(yán)幣，大多數(shù)水質(zhì)參數(shù)嚴(yán)幣超標(biāo)，所選的5個(gè)污染物項(xiàng)目除溶解氧略優(yōu)十V類水限值外，其余項(xiàng)目值均遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)V類水限值，屬嚴(yán)幣超V類水。義棠站位于晉中介休市下游，水污染依然嚴(yán)幣，主要是由于汾河沿岸晉中各市縣排污嚴(yán)幣，各污染因子沒(méi)有得到有效稀釋就又與下游污染物混合，從而使多數(shù)項(xiàng)目檢出值大大超過(guò)環(huán)境V類水限值，有些項(xiàng)目甚至高于小店橋站檢出值。汾河水出介休后進(jìn)入靈霍峽谷，沿途少有大中城市及大型排污企業(yè)排污，又有山區(qū)泉水等匯入，原河水得到稀釋，使汾河水在峽谷內(nèi)的水污染程度大大降低，義棠到趙城段是汾河自太原以下水質(zhì)最好的河段，多數(shù)項(xiàng)目水質(zhì)檢測(cè)值可以達(dá)到III類或V類水水限值，但趙城段氨氮污染依然嚴(yán)幣，多年平均值仍高出V類水限值近0.4信。趙城以下汾河進(jìn)入下游河谷盆地，沿岸市縣經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)，工業(yè)化指數(shù)高，納入臨汾市城市污水后污染程度更為嚴(yán)重，臨汾、柴莊所選監(jiān)測(cè)項(xiàng)目檢測(cè)值均接近或高于V類水限值。汾河出臨汾后污染程度逐漸降低，但總體污染狀況到新絳站時(shí)依然嚴(yán)重。

3汾河水污染產(chǎn)生原因

3.1天然徑流小，河道稀釋作用不明顯

河流的污染程度取決于污染物入河量與河道天然徑流量的比值。據(jù)水文方面數(shù)據(jù)知，汾河柴莊站多年平均徑流量為5.1億m3（1993年至2000年），多年平均流量為16.3m3/s，1993年到1999年實(shí)測(cè)最小流量為0.011m3/s<1992年6月10日)，而2000年5月1日汾河柴莊段斷流，并持續(xù)了28d，2001年斷流時(shí)-間提前至4月14日，斷流持續(xù)57d。河道天然徑流的減少，使汾河多數(shù)時(shí)間失去了對(duì)污廢水的稀釋自凈作用，下游多數(shù)河段成為了“排污渠道”。

.2工業(yè)污染嚴(yán)幣，污廢水處理效率低

汾河中下游河谷盆地是山西省經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)地區(qū)，沿岸有太原、晉中、臨汾等大中城市，太鋼、山焦、山化等大型企業(yè)，還有無(wú)數(shù)的中小型企業(yè)分布在汾河兩岸。但是多數(shù)地區(qū)生活污水、土業(yè)廢水處理效率非常低，甚至直接排入河道。據(jù)統(tǒng)不一，2001年汾河流域年入河廢污水量達(dá)33541萬(wàn)t}其中土業(yè)廢水11796萬(wàn)t，生活污水8117萬(wàn)t，混合廢污水13628萬(wàn)t，污染物COD年入河量73628t，氨氮年入河量11579t。大量的廢污水排入汾河，自上而下逐段逐級(jí)祟積，污染越積越重。

4汾河水污染治理方法對(duì)策思考

4.1分類指導(dǎo)，狠下工夫，加快水污染治理步伐

對(duì)生活污水及工業(yè)廢水要進(jìn)行分類處理，處理生活污水要建污水處理廠，但污水廠的運(yùn)行必須要有配套的城市地下管網(wǎng)系統(tǒng)做支撐，大型污水處理廠每噸水運(yùn)行費(fèi)用約為0.87一1元，因此，考慮先在沿岸幾個(gè)重點(diǎn)排污城市增擴(kuò)建污水廠，擴(kuò)大處理規(guī)模，中小城市也應(yīng)因地制宜地建設(shè)合適規(guī)模的污水處理廠或污水處理設(shè)施。

工業(yè)廢水較為復(fù)雜。由于工業(yè)行業(yè)非常多，幾個(gè)行業(yè)企業(yè)所產(chǎn)廢水不完全相同，因此在處理方法上也不完全一樣。應(yīng)當(dāng)根據(jù)各個(gè)企業(yè)的產(chǎn)品及所產(chǎn)廢水性質(zhì)區(qū)別對(duì)待，經(jīng)過(guò)處理的廢水，有回用條件的應(yīng)該回用，不能回用的也要實(shí)行達(dá)標(biāo)排放，應(yīng)堅(jiān)持“誰(shuí)污染，誰(shuí)治理”的原則，從污染源上治理汾河水污染。

4.2調(diào)整布局，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，加張環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

目前，由于山西省缺乏適當(dāng)?shù)耐度谫Y機(jī)制，排污收費(fèi)和城市污水處理設(shè)施有償使用制度極不健全，污水處理設(shè)施運(yùn)營(yíng)和管理體制沒(méi)有理順，與其他省份相比，山西省城鎮(zhèn)環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較為落后。因此，政府應(yīng)該鼓勵(lì)污水處理廠建設(shè)資金投入的多兒化，對(duì)于城市污水處理設(shè)施的運(yùn)營(yíng)，要走產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化、社會(huì)化的路子。

4.3積極宣傳，強(qiáng)化執(zhí)法，依法保護(hù)水資源

要在全社會(huì)大力宣傳環(huán)保法律法規(guī)，提高全民的環(huán)境息識(shí)和法制觀念。人民大眾是環(huán)境污染的最終受害者一，也是環(huán)境保護(hù)的主力軍，要通過(guò)擴(kuò)展環(huán)境權(quán)益來(lái)提高環(huán)境息識(shí)，把人的環(huán)境息識(shí)的提高過(guò)程與對(duì)人們切身利益的保護(hù)和改善聯(lián)系起來(lái)，使公眾了解企業(yè)污染對(duì)自身利益造成的影響與威脅，自覺參與環(huán)境管理。同時(shí)，執(zhí)法部門要嚴(yán)格執(zhí)法，加大《水污染防治法》的實(shí)施力度，依法保護(hù)水資源。

【論文關(guān)鍵詞】水污染季節(jié)性肯達(dá)爾檢驗(yàn)法治理汾河

【論文摘要】汾瀏是山西第一大河，同時(shí)水質(zhì)污染也最為嚴(yán)重。根據(jù)現(xiàn)存水質(zhì)除測(cè)資料，采用季節(jié)性肯達(dá)爾檢驗(yàn)法對(duì)汾瀏重點(diǎn)水質(zhì)控制站，要污染項(xiàng)目進(jìn)行了趨勢(shì)檢驗(yàn)與分析，得出了汾瀏近to午的水污染趨勢(shì)，并有針對(duì)性地提出了汾瀏水污染治理的對(duì)策建議。

參考文獻(xiàn)

[1]何大偉，陳靜z匕崔樹彬.黃河下游“斷流”瀏段水量與水質(zhì)的關(guān)系[JJ.環(huán)場(chǎng)化學(xué)，2002,21(5):423-428.

污染治理論文范文第4篇

農(nóng)村環(huán)境污染既有歷史和現(xiàn)實(shí)原因，也有工業(yè)化浪潮的沖擊與農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化結(jié)構(gòu)調(diào)整的影響，同時(shí)更有經(jīng)濟(jì)技術(shù)落后的制約，環(huán)保法制缺失的無(wú)奈。具體而言，大致有以下幾個(gè)方面。

首先，農(nóng)民環(huán)境保護(hù)意識(shí)淡薄。農(nóng)民是農(nóng)村環(huán)保的主體，其環(huán)保法律意識(shí)的高低直接關(guān)系到農(nóng)村環(huán)境好壞。但沿襲已久的農(nóng)耕方式，環(huán)保知識(shí)的匱乏，造成廣大農(nóng)民在不直接危害自身利益的前提下對(duì)環(huán)境、生態(tài)、污染不十分關(guān)心。具體行動(dòng)上，許多農(nóng)民不注意日常生活中的環(huán)保，隨意排放生活污水，隨意丟棄、堆積生活垃圾，且將此類陋習(xí)視為天經(jīng)地義；一些農(nóng)民只顧眼前利益，無(wú)節(jié)制地使用農(nóng)藥、化肥。由于對(duì)環(huán)保知識(shí)和法律的無(wú)知，有些農(nóng)民在自身合法利益受到環(huán)境污染損害后，不知道運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。

其次，提防政府監(jiān)管不力。現(xiàn)行環(huán)境管理體制以單一的行政強(qiáng)制和直接控制為主要執(zhí)法手段，但由于農(nóng)村環(huán)境機(jī)構(gòu)缺失和農(nóng)村生產(chǎn)、生活方式的特殊性，致使現(xiàn)有法律體系往往失去可操作性。監(jiān)管部門大量、直接采用的簡(jiǎn)單并略顯粗暴的行政控制手段根本不能真正解決問(wèn)題。某些地方政府對(duì)本地區(qū)農(nóng)村環(huán)境污染不檢查、不督促，更不愿意投入人、財(cái)、物進(jìn)行治理，致使環(huán)保在一些鄉(xiāng)村基本上處于無(wú)人監(jiān)管狀態(tài)。一些地方政府片面追求GDP增長(zhǎng)率，不惜以犧牲環(huán)境為代價(jià)，甚至提出“寧可窮死”的荒謬口號(hào)。在招商引資過(guò)程中，忽視項(xiàng)目的環(huán)境負(fù)面效應(yīng)，盲目引進(jìn)，甚至明知污染環(huán)境嚴(yán)重，也要引進(jìn)。

第三，農(nóng)村環(huán)保法規(guī)缺失。目前，我國(guó)已初步形成以《環(huán)境保護(hù)法》為主體的環(huán)保法規(guī)體系，但在一些重要領(lǐng)域和環(huán)節(jié)上還存在一定空白，特別是上述法規(guī)大多是針對(duì)城市環(huán)境污染，尚無(wú)一步專項(xiàng)的農(nóng)村環(huán)境污染治理的法規(guī)，有關(guān)農(nóng)村環(huán)保的法律規(guī)定分散在法律文件中，且相當(dāng)內(nèi)容屬于原則性規(guī)定，實(shí)踐中難以操作。如罰則部分，大都規(guī)定得過(guò)于簡(jiǎn)單、籠統(tǒng)，缺乏具體處罰措施、處罰額度，以致難以落實(shí)。農(nóng)村環(huán)保法規(guī)“少”“散”“軟”的狀況，客觀上導(dǎo)致某些地區(qū)非法排污猖獗，環(huán)境污染失控。

二、農(nóng)村環(huán)境污染法律規(guī)制

根治農(nóng)村環(huán)境污染，不可能“畢其功于一役”。只有多管齊下，綜合治理，才能逐步扭轉(zhuǎn)生態(tài)失衡，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧。從法律角度來(lái)看，應(yīng)當(dāng)著重以下幾方面工作：

第一，加強(qiáng)環(huán)保法制宣傳，提高農(nóng)村居民不知法。相當(dāng)多的農(nóng)民對(duì)環(huán)境保護(hù)法一無(wú)所知，少數(shù)農(nóng)民也僅聽說(shuō)過(guò)而已。對(duì)環(huán)境污染的性質(zhì)認(rèn)識(shí)不清。一些人將環(huán)境污染視為平常事，無(wú)關(guān)大礙或僅視為不文明行為，認(rèn)識(shí)不到其違法性。要解決這些問(wèn)題，必須加強(qiáng)環(huán)保法制宣傳。各級(jí)政府應(yīng)通過(guò)多種渠道，廣泛、深入、持久地進(jìn)行環(huán)保法制宣傳，使環(huán)保知識(shí)進(jìn)村、進(jìn)戶、到人，讓廣大農(nóng)村知道環(huán)境保護(hù)是基本國(guó)策，保護(hù)環(huán)境是法律義務(wù)；讓農(nóng)村掌握基本的環(huán)保法律規(guī)定，自覺約束自己的行為。懂得運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。

污染治理論文范文第5篇

論文摘要：隨著可持續(xù)教育的發(fā)展，環(huán)境工程專業(yè)人才的培養(yǎng)要求不斷提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性、社會(huì)適應(yīng)性及科技創(chuàng)新性，這就對(duì)專業(yè)教育的社會(huì)實(shí)踐及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)提出了更高的要求。本文針對(duì)環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)并結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)，提出以可持續(xù)發(fā)展教育為基礎(chǔ)加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，將畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)相統(tǒng)籌，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，深化學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生的實(shí)踐技能和主觀能動(dòng)性在實(shí)踐中得到不斷提高。

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展變化，社會(huì)對(duì)環(huán)境問(wèn)題日益關(guān)注。如何有效解決經(jīng)濟(jì)、資源與環(huán)境問(wèn)題已發(fā)展成為社會(huì)關(guān)注的主流問(wèn)題。目前我國(guó)的生態(tài)破壞和環(huán)境污染已經(jīng)達(dá)到自然生態(tài)環(huán)境所能承受的極限，為了使經(jīng)濟(jì)可持續(xù)增長(zhǎng)，緩解巨大的環(huán)境壓力，必須以環(huán)境友好的方式推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。黨的十七大提出要全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，節(jié)能減排是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大舉措。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，企業(yè)要沖破國(guó)際綠色貿(mào)易壁壘，國(guó)家要實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排目標(biāo)，對(duì)環(huán)保類人才的需求在未來(lái)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)必將持續(xù)增加。

“可持續(xù)發(fā)展”的概念與內(nèi)涵的發(fā)展及拓展對(duì)專業(yè)教育構(gòu)成了前所未有的挑戰(zhàn)，要求教育改革必須緊密聯(lián)系人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的方方面面，環(huán)境保護(hù)不僅要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相聯(lián)系，還必須與社會(huì)文化的保存與發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)造性地展開“可持續(xù)發(fā)展教育”，促使教育改革從理念到模式的轉(zhuǎn)型與變革，同時(shí)也對(duì)學(xué)生專業(yè)教育中的實(shí)用技能提出更高的要求[1]。

實(shí)習(xí)教學(xué)是環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)，強(qiáng)化理論知識(shí)，提高實(shí)踐能力及開拓創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，對(duì)環(huán)境工程專業(yè)本科生的能力培養(yǎng)尤為重要。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生能很好地將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用有效結(jié)合，幫助學(xué)生獲得對(duì)環(huán)境污染治理工藝、流程、環(huán)境工程設(shè)計(jì)、施工技術(shù)及組織管理等的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)環(huán)境污染治理工藝及原理的理解，增強(qiáng)對(duì)專業(yè)業(yè)務(wù)的認(rèn)識(shí)和興趣，形成初步的工程概念。

目前環(huán)境工程專業(yè)的社會(huì)實(shí)習(xí)存在很多問(wèn)題，諸如社會(huì)實(shí)習(xí)單位少，實(shí)習(xí)單位不愿接收學(xué)生實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單，一般只限于參觀學(xué)習(xí)和了解，很難進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容不能很好地與理論知識(shí)相融合等。針對(duì)上述問(wèn)題，結(jié)合我院多年實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為在實(shí)習(xí)中應(yīng)以可持續(xù)發(fā)展思想為指導(dǎo)，校企合作，互惠互利，共同做好學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)[2]。

一、可持續(xù)發(fā)展與可持續(xù)教育融合，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

從現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營(yíng)方向看，未來(lái)能在市場(chǎng)上站住腳的必然是以可持續(xù)成長(zhǎng)為最高目標(biāo)和最高追求的現(xiàn)代企業(yè)。因此，現(xiàn)代企業(yè)管理的重點(diǎn)必然是“可持續(xù)成長(zhǎng)”。企業(yè)的可持續(xù)成長(zhǎng)要求人力資本的不斷培養(yǎng)、吸收、和轉(zhuǎn)化。高等教育已經(jīng)發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展以及國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素，即學(xué)校的教育必是在可持續(xù)發(fā)展指導(dǎo)下的可持續(xù)發(fā)展教育，即現(xiàn)代的教育必然要與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展緊密結(jié)合，為社會(huì)輸送滿足發(fā)展需求的專業(yè)人才。校外實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐是加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要途徑，校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，一方面可以加強(qiáng)學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求之間的聯(lián)系，讓學(xué)校了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀及需求，更重要的是讓學(xué)生熟悉實(shí)際的業(yè)務(wù)操作和業(yè)務(wù)技能，將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際有效結(jié)合，了解社會(huì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)方式和管理理念；另一方面，通過(guò)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，企業(yè)也能夠及時(shí)了解學(xué)校人才培養(yǎng)的方向和重點(diǎn)，了解現(xiàn)階段學(xué)生的思想發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)生本身的能力和素質(zhì)，擇優(yōu)選擇，為我所用，為企業(yè)將來(lái)的發(fā)展儲(chǔ)備后備人才力量，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

環(huán)境工程專業(yè)主要為社會(huì)培養(yǎng)環(huán)境污染治理和環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境影響評(píng)價(jià)等方面的專業(yè)技術(shù)人才，屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)。社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展要求經(jīng)濟(jì)、資源與環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一、共同發(fā)展。環(huán)境的發(fā)展是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及自然資源的有效保護(hù)和利用緊密聯(lián)系的，環(huán)境工程專業(yè)的人才培養(yǎng)必須與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相融合，脫離了社會(huì)的環(huán)境工程人才培養(yǎng)必然不能適應(yīng)社會(huì)的需求，不能為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展有效服務(wù)。因此，通過(guò)校企雙方通力合作，加強(qiáng)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的校外實(shí)習(xí)和實(shí)踐，提高學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力和社會(huì)實(shí)踐能力，是可持續(xù)發(fā)展教育的必然要求。

二、環(huán)境工程專業(yè)的實(shí)習(xí)模式現(xiàn)狀

環(huán)境工程是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，社會(huì)實(shí)習(xí)可以增加學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力，熟悉環(huán)境污染治理的工藝流程和管理模式等，提高學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。但從我校環(huán)境工程專業(yè)目前的實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合其他院校的實(shí)習(xí)情況看，很多環(huán)境工程專業(yè)的實(shí)習(xí)都是基于參觀等表面形式，學(xué)生大多通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀及工作人員的現(xiàn)場(chǎng)介紹，了解某污染治理單位采用了哪種處理工藝，現(xiàn)場(chǎng)需要哪些具體的處理設(shè)備等，很少深入污染治理及企業(yè)管理的實(shí)際中去。從我校目前的環(huán)境工程專業(yè)的校外實(shí)習(xí)看，主要有兩方面內(nèi)容——認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，各為兩周時(shí)間。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)設(shè)在大三的下學(xué)期末，目的是讓學(xué)生在深入學(xué)習(xí)本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)之際通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀認(rèn)識(shí)并了解相應(yīng)的污染治理工藝和流程、設(shè)備構(gòu)筑物及相應(yīng)的操作方式方法等[3]。我校目前的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)安排在多家污染治理單位完成，與相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)很好的結(jié)合，起到了應(yīng)有的效果。畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在大四的下學(xué)期初、進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)之前。畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的是使學(xué)生在學(xué)完專業(yè)理論課后，通過(guò)實(shí)踐對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行全面整合，為后期的畢業(yè)設(shè)計(jì)打下工程基礎(chǔ)和鋪墊。畢業(yè)實(shí)習(xí)通常也是以參觀的形式完成的，分為集中式和分散式，主要也涉及到一些水污染處理、固體廢棄物污染治理及廢氣處理等單位進(jìn)行。但總結(jié)以往的畢業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為畢業(yè)實(shí)習(xí)最好與后期的畢業(yè)設(shè)計(jì)充分結(jié)合，脫離畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行單純的畢業(yè)實(shí)習(xí)，很容易造成實(shí)習(xí)流于形式而不能深入實(shí)際，不能產(chǎn)生很好的效果。

三、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式下的環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)

根據(jù)環(huán)境工程專業(yè)實(shí)習(xí)的性質(zhì)和任務(wù)，畢業(yè)實(shí)習(xí)是在完成專業(yè)理論課程學(xué)習(xí)之后、畢業(yè)設(shè)計(jì)之前，目的是讓學(xué)生從深層次掌握并鞏固所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，做到理論與實(shí)際的有效統(tǒng)一，為后續(xù)畢業(yè)設(shè)計(jì)做鋪墊。但以往的經(jīng)驗(yàn)表明，畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)脫離，即沒(méi)有實(shí)踐目的指導(dǎo)下的實(shí)習(xí)很難真正做到對(duì)已學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)的深層實(shí)踐認(rèn)識(shí)[4]。因此，如果把畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，就可以從內(nèi)容上進(jìn)行深化，且可以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合有效結(jié)合。畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式進(jìn)行，畢業(yè)課題可以來(lái)源于企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)或?qū)W校指導(dǎo)教師，學(xué)生可以結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)課題進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，這樣可以提高其主觀能動(dòng)性和積極性，在畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中構(gòu)思畢業(yè)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中的作用，強(qiáng)化學(xué)生和教師的參與性，將畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)與實(shí)際工程項(xiàng)目相結(jié)合，加強(qiáng)其對(duì)專業(yè)知識(shí)的深入掌握及實(shí)踐能力的提高，激發(fā)學(xué)生的業(yè)務(wù)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程應(yīng)用能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的工程應(yīng)用性和科研參與性及科技創(chuàng)新性，提高學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量[5-6]。

產(chǎn)學(xué)研指導(dǎo)模式下的畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)合，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合個(gè)人興趣進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，將所學(xué)理論知識(shí)與專業(yè)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鍛煉其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)跟企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)結(jié)合，可以鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)交往能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野，增前學(xué)生的社會(huì)閱歷和信心，為將來(lái)的就業(yè)打下基礎(chǔ)。另一方面，此模式下可以很容易地將教師的科研成果與企業(yè)的操作實(shí)際相聯(lián)系，以科研指導(dǎo)實(shí)際，在實(shí)際中檢驗(yàn)科研的效果，將科研轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力；同時(shí)，通過(guò)教師與企業(yè)的聯(lián)合，能使學(xué)生真正參與到企業(yè)的實(shí)際工程中去，將其所學(xué)的理論知識(shí)很好地與實(shí)踐相結(jié)合，真正促進(jìn)學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和科研業(yè)務(wù)能力的初步培養(yǎng)，提高環(huán)境工程專業(yè)可持續(xù)發(fā)展教育的內(nèi)涵，為學(xué)生將來(lái)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[7]。

四、結(jié)語(yǔ)

依照我國(guó)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，高校學(xué)生的培養(yǎng)不僅要其掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，更要以社會(huì)為課堂，以培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性為主要目標(biāo)，有計(jì)劃地為學(xué)生創(chuàng)造一定的社會(huì)實(shí)踐途徑，寓理論教育與社會(huì)實(shí)踐之中，在實(shí)踐中提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性和科學(xué)創(chuàng)新性。

豐富的社會(huì)閱歷在一定程度上可以提高理論知識(shí)的掌握。高等教育做為人才培養(yǎng)的基地，必然要與社會(huì)相結(jié)合，不斷適應(yīng)社會(huì)的需求。隨著社會(huì)對(duì)人才要求的不斷發(fā)展和提高，高等學(xué)校的教育理念也要不斷變革，理論教育必需與社會(huì)實(shí)踐密切結(jié)合，脫離實(shí)際的理論教育綜將不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需求。

環(huán)境工程專業(yè)是強(qiáng)實(shí)踐性專業(yè)，因此，專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)必須不斷適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的要求。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式下的專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)可以有效提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性和社會(huì)參與性，豐富實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容，有助于可持續(xù)人才的培養(yǎng)。

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