技校學(xué)生學(xué)期個人總結(jié)
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技校學(xué)生學(xué)期個人總結(jié)范文第1篇
關(guān)鍵詞：高職；新生；德育課；態(tài)度傾向
中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）09-0025-02
調(diào)研方法和過程
主要采取問卷調(diào)查法和隨機(jī)訪談法。通過問卷調(diào)查和訪談獲取第一手材料，然后對數(shù)據(jù)和對話材料進(jìn)行采信分析與實踐性論證，明確問題，探討解決方案。
問卷調(diào)查選取江蘇省常州技師學(xué)院機(jī)械工程系機(jī)電一體化專業(yè)（5年制大專）1103、1104、1105三個新生班。共發(fā)放問卷146份，回收145份，有效問卷145份。問卷由三道單選題和一道主觀題構(gòu)成。調(diào)查內(nèi)容包括四個方面：一是對初中德育課教學(xué)效果的印象評價，二是對技校德育課教學(xué)的期望，三是選擇本學(xué)期德育課程中最感興趣的教學(xué)內(nèi)容，四是對技校德育課提出意見或建議（主觀題）。
從調(diào)研過程、數(shù)據(jù)采集和分析來看，調(diào)查所得數(shù)據(jù)和材料具有較高的可信度，可作為課題研究的基礎(chǔ)資料。
統(tǒng)計結(jié)果與分析
（一）對初中階段德育課教學(xué)效果的總體印象評價結(jié)果
在一個以“1”表示“很滿意”，以“5”表示“很不好”的5級量表上得到的測試結(jié)果表明，學(xué)生對初中德育課教學(xué)效果的評價處于稍高于“還可以”的水平。有35.8%的學(xué)生表示很滿意，55.2%的學(xué)生認(rèn)為初中德育課教學(xué)效果還可以，有6.2%的學(xué)生認(rèn)為無所謂，只有2.8%的學(xué)生認(rèn)為德育課教學(xué)效果不太好或很不好（如圖1所示）。
從收集的數(shù)據(jù)來看，這道選題的調(diào)查結(jié)果，讓我們頗感欣慰，說明在初中大多數(shù)學(xué)生對課改后的德育課教學(xué)是認(rèn)同的。為了進(jìn)一步了解初中德育課的教學(xué)情況，筆者在2011級新生群體中隨機(jī)訪談了幾名學(xué)生，以下是對這次訪談內(nèi)容整理后的印象。
首先，初中德育課系列教材總體上體現(xiàn)了思想性、系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性的要求。學(xué)生提出，喜歡教學(xué)氣氛寬松，沒有壓抑感；喜歡課文故事性強(qiáng)，引人入勝；還有的學(xué)生反映“喜歡上思想品德課的后半截兒”，即聯(lián)系實際的部分，因為其有思考辨析、有動手實踐、有討論項目、有行為指導(dǎo)等等。
其次，通過本次訪談，也反映出初中德育課幾個方面的局限。學(xué)生提出，在課堂教學(xué)中總體上是教師講的多，學(xué)生講的少；在教學(xué)方式上，主要是“我問，你答”、“我舉例，你分析”等由少數(shù)學(xué)生參與活動的情況多，學(xué)生主動發(fā)問、普遍參與、充分討論的情況少；在教學(xué)內(nèi)容上，現(xiàn)實事例欠缺，主題宏大，談的多半是涉及國家命運和民族利益的大問題，強(qiáng)調(diào)主流意識，而與學(xué)生實際需要結(jié)合的少，因而產(chǎn)生共鳴的情況少。
再次，學(xué)生還提出實行思政課開卷考試后，不用再死記硬背了，但對個人思考的要求提高了，需要自己根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合題目提供的材料進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，但平時授課時相應(yīng)的訓(xùn)練較少，因此對考試依然存在畏難情緒。
從訪談結(jié)果來看，學(xué)生反映的教學(xué)情況與第一道選擇題反映的數(shù)據(jù)情況基本上是一致的。學(xué)生比較客觀地評價了初中德育課的教學(xué)情況，有好的方面，也有不足的方面，這些有助于我們進(jìn)一步了解德育課教學(xué)存在的問題。所以，在第二個選擇題的題項設(shè)計上，將學(xué)生訪談反映的問題設(shè)計成四個選項，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式、考核方式幾方面進(jìn)行調(diào)查，希望能在更大范圍的學(xué)生群體中搜集德育課教學(xué)的主要癥結(jié)所在。
（二）對技校德育課教學(xué)期望反饋的結(jié)果
圖2的數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，47%的學(xué)生期望技校德育課能少說教、多實踐，并增強(qiáng)與社會的聯(lián)系；21%的學(xué)生期望德育課能解答大家關(guān)心的思想問題；19%的學(xué)生期望能改革教學(xué)方法，課堂生動活潑。由此可見，學(xué)生對技校德育課的期望大都集中在增加社會實踐、解決思想問題及提高課堂吸引力這三方面。這個數(shù)據(jù)結(jié)果與前面第一道題的訪談結(jié)果所反映的實踐活動少，結(jié)合實際少，教師講的多，學(xué)生參與少是吻合的。也就是說，在初中德育課教學(xué)過程中，上述問題在一定范圍內(nèi)是普遍存在的。另外，只有5%的學(xué)生希望能夠自主決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，這說明學(xué)生的自主性不強(qiáng)，需要教師加強(qiáng)對學(xué)生的自主意識培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有8%的學(xué)生期望不要閉卷考試，總體上對開卷或行為評定的考核方式呼聲不高，這說明在課改后的考核方式方面，大部分學(xué)生還需要一段時間的綜合運用知識能力鍛煉與行為養(yǎng)成訓(xùn)練培養(yǎng)。
（三）對本學(xué)期最感興趣的德育課教學(xué)內(nèi)容的反饋結(jié)果
圖3的數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，學(xué)生喜歡的德育教學(xué)內(nèi)容依次是：走好人生道路、認(rèn)識職業(yè)活動、培養(yǎng)健康心理、增強(qiáng)法治觀念、恪守道德規(guī)范。表明學(xué)生對未來的職業(yè)活動和走好人生道路的教學(xué)需求很高，有64.8%的學(xué)生對這兩部分內(nèi)容表示出強(qiáng)烈興趣。
技校學(xué)生學(xué)期個人總結(jié)范文第2篇
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高工作能力和教學(xué)水平：
自到教育外工作，我一直堅持在繁忙的工作中擠時間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。由于到教育處從事教學(xué)培訓(xùn)工作，除了參加職工培訓(xùn)教學(xué)工作外，還先后兩學(xué)期擔(dān)任廠職工成人大專教育的教學(xué)工作以及技校的教學(xué)工作。雖然上課時間比較多，但我為了提高教學(xué)水平，始終不斷地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，尤其今年上半年，為了能夠順利地完成成人大專班的教學(xué)工作，我四處找資料學(xué)習(xí)、克服了資料少的困難。今年下半年，工作任務(wù)重，我先后擔(dān)任了兩期的高級車工培訓(xùn)教學(xué)工作，為搞好教學(xué)，擠時間查資料學(xué)習(xí)，由于備課充分、授課脫離課本，在培訓(xùn)過程中受到了學(xué)員的一致認(rèn)同和好評，培訓(xùn)效果突出。我也為廠里的高級技能人才培訓(xùn)工作做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時，在工廠里舉辦的兩期轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作中，我也均擔(dān)任了培訓(xùn)教學(xué)工作，由于各課充分授課認(rèn)真且脫離課本，雖然這兩期培訓(xùn)人員存在年齡參差不齊，基礎(chǔ)參差不齊，個別職工重視程度不夠，學(xué)習(xí)積極性不高的現(xiàn)象，但我們?nèi)匀徽J(rèn)真?zhèn)湔n和授課，而且除了授課時做到脫離課本外，還充分利用教學(xué)資源，采用多種教學(xué)手段例如：多媒體教學(xué)。經(jīng)過本人不懈努力，這兩次職工培訓(xùn)教學(xué)工作均也得到了職工一致認(rèn)同和好評。培訓(xùn)效果也非常突出，受到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞。另外，為了給廠里培養(yǎng)和儲備的相關(guān)技能人才，我還一直擔(dān)任多個班級的技校教學(xué)工作。在完成以上所有培訓(xùn)工作外，尤其是今年下半年，我一下子擔(dān)任了三個班級的教學(xué)工作。因此，工作量是正常情況下的翻倍。但我仍然能夠合理安排時間，認(rèn)真組織教學(xué)，在技校教學(xué)工作中，由于認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)效果突出，受到了學(xué)生的一致好評。此外，我從進(jìn)教育處工作到現(xiàn)在，還一直擔(dān)任技校的班級管理工作。作為班主任，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常深入學(xué)生中間了解情況，為確保技校工作的穩(wěn)定，我還經(jīng)常自覺在星期天時間到校查看在校生活情況。由于管理到位，所擔(dān)班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班級紀(jì)律在學(xué)校均是最好的班級之一。總之，經(jīng)過兩年多的不懈努力，我的教學(xué)水平、工作能力均得到了極大的提高，特別是今年下半年，工作能力得到了本單位領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。
二、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)黨員先鋒帶頭作用：
在政治理論學(xué)習(xí)上，我時刻加強(qiáng)自己的政治理論學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治思想意識。我時刻響應(yīng)黨的號召，嚴(yán)格按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。尤其是今年上半年，我在保先教育學(xué)習(xí)中認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會黨的號召，在保先教育學(xué)習(xí)中僅讀書筆記我就記到了2萬字。除此之外，我還積極參加廠里各種活動，例如：在保先教育學(xué)習(xí)中參加演講比賽、以及征文比賽，并取得了不錯的名次，為單位爭了光。由于我在工作中時刻以黨員先鋒帶頭作用要求自己，因此在工作中我任勞任怨，從不抱怨。能夠很好地做好領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作。而且工作過程中與單位同事相互配合，關(guān)系也非常融洽，因此受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的好評。
技校學(xué)生學(xué)期個人總結(jié)范文第3篇
【關(guān)鍵詞】技工學(xué)校；班主任；“三多”政策；班級管理
【中圖分類號】G625.1 【文章標(biāo)識碼】C 【文章編號】1326-3587（2012）01-0044-02
一、明確目前技校類學(xué)生存在的問題
從生源上說，職業(yè)類學(xué)校和技校類學(xué)生一般都是不能繼續(xù)讀高中、大學(xué)的畢業(yè)生，年齡普遍在16～19歲，這個年齡的學(xué)生正是思維活躍、自制力較差、學(xué)習(xí)乏味的年紀(jì)，導(dǎo)致了在學(xué)校時常發(fā)生上課睡覺、遲到早退、打架斗毆、談對象等等現(xiàn)象。我們作為技校的班主任，應(yīng)該用什么方法管理好這一批調(diào)皮的孩子呢？
二、樹立班級目標(biāo)
勿庸置疑，樹立目標(biāo)對人有極大的推動作用。我們班級的目標(biāo)是：學(xué)生人人學(xué)會做人，班級學(xué)風(fēng)濃厚，紀(jì)律性強(qiáng)，成為一個團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實、進(jìn)取的班集體。學(xué)生學(xué)會做人包括性格特點、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣地形成。性格特點包括使學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)自己；大方而不扭扭捏捏；溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時的心理承受能力，對待挫折的態(tài)度，對待別人的正確看法；消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成為一個積極向上、生活充實、心理健康的人。良好習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、按時完成作業(yè)、不遲到、不早退等；良好的衛(wèi)生習(xí)慣；良好的生活習(xí)慣等等。在這些方面我采用以下方法來積極爭取良好的效果。
1、班主任以身作則，帶頭遵守班級紀(jì)律，并以積極飽滿的熱情來感化每一個同學(xué)，用鼓勵和微笑來使同學(xué)自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和學(xué)生成為交心的朋友。
2、樹立團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實、進(jìn)取的班級風(fēng)氣，以整體環(huán)境來影響每一個班級成員。
3、對于心理有些不健康的個別同學(xué)，使用溫和的態(tài)度個別處理。如通過誠懇的談話、周記等形式交流。
4、對于班級成員的共同毛病作統(tǒng)一的強(qiáng)行要求。強(qiáng)迫更改不良習(xí)慣，甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習(xí)慣。
三、積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)
進(jìn)校時我們班各方面比同年級的其他班差。學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，而更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。為了讓他們以后都能成為有知識、有文化的人，我采用各種方法來督促他們在學(xué)習(xí)上下功夫。具體辦法包括充分利用晨會課、中午、下午時間讀、寫、默英語單詞，有進(jìn)步的學(xué)生利用講評課表揚獎勵，默不出的學(xué)生放學(xué)后留下來，督促學(xué)習(xí)不努力的同學(xué)。多走多看防止走神的，嚴(yán)肅批評不交作業(yè)，上課違反紀(jì)律的等。
經(jīng)過長時間的努力，我們班在第二學(xué)期的月考中，各科都取得了較大的進(jìn)步。同學(xué)們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很高興，辛勤的付出總會有好的回報。
四、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律
課堂紀(jì)律的好壞直接影響到班級學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低，教師對班級的看法和班級的凝聚力。可以說，一個班級如果沒有良好的紀(jì)律，那么這個班級注定要走向失敗。
如何抓好課堂紀(jì)律呢？狠抓、嚴(yán)管、批評、處罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書，等等等等，方法用盡，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀(jì)律馬上就會一塌糊涂。于是我們冷靜思考了抓紀(jì)律的方法，并發(fā)現(xiàn)根治紀(jì)律的根本在于兩點：一是督促學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)成績差的不要放棄學(xué)習(xí)；二是教會學(xué)生懂事，學(xué)會尊重他人，學(xué)會維護(hù)自己的面子，學(xué)會維護(hù)自己在別人心目中的形象，學(xué)會自尊。于是我制定了一份《日常行為規(guī)范量化考核表》，里面羅列了同學(xué)們應(yīng)遵守的各項規(guī)章制度的扣分和加分情況，張貼在教室的墻壁上，讓每個人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。像他們這么大的孩子是最要面子，如此一來，每個人都會注重自己的形象問題，不隨便犯錯了，經(jīng)過一個學(xué)期下來，我們的紀(jì)律受到授課教師的好評，基本上令人滿意，創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、班主任管理中應(yīng)采取正確的方法―“三多”政策
1、多跑。“多跑”是指班主任應(yīng)多利用課間時間去學(xué)生上課班級、實習(xí)工廠、宿舍里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看？去轉(zhuǎn)什么呢？我們要弄清楚，是去尋找上課遲到睡覺、曠課的一些不良學(xué)生，同樣利用早晚時間段去學(xué)生的宿舍抽查有沒有學(xué)生夜不歸宿、打架、上網(wǎng)包夜等等情況，因為只有親自發(fā)現(xiàn)那些調(diào)皮的學(xué)生，你才好在班會或教育中有的放矢的解決這類問題。作為技校類班主任，你肯定很了解，因為很多調(diào)皮的學(xué)生你沒有抓住他犯錯的證據(jù)或把柄，那么你教育他的時候，他肯定是不會承認(rèn)、服從的。說過“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。
2、多問。“多問”是指多利用課后時間找學(xué)生談心，聊天，深入到學(xué)生中去，與學(xué)生溝通，目的是及時了解學(xué)生的心里動態(tài)，知道他們心中的想法，以便及時引導(dǎo)和糾正犯錯誤的思想，終止違反校紀(jì)校規(guī)時間的發(fā)生。同時作為班主任，要經(jīng)常和家長反饋小孩的情況，更精確的讓家長了解小孩的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)，讓家長也及時的知道和解決。
目前技校學(xué)生經(jīng)常發(fā)生打架斗毆事件，如果你及早的從學(xué)生口中了解到情況，那么就會有計劃的避免事情的發(fā)生，反之，如果每個班主任多和學(xué)生溝通，那么學(xué)校的違紀(jì)事件就會減少很多。
3、多總結(jié)。不斷的回顧自己前段時間班級中大大小小出現(xiàn)的問題，以及你解決問題的方法，冷靜下來好好的想想，在以后的班級中你應(yīng)該采取什么樣的方法來管理。我們要不斷的總結(jié)回顧，班級管理才能不斷的進(jìn)步。
六、響應(yīng)學(xué)校號召，積極參加各項活動，擴(kuò)大班級在學(xué)校的影響
每一年，學(xué)校都會給各個班級安排各種各樣的工作。作為學(xué)校的一個基本單位，如果不能夠服從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，那么一個學(xué)校將會亂作一團(tuán)。作為班主任，我在平時的工作中，能夠積極配合學(xué)校布置地各種工作，并且能夠完滿地完成任務(wù)。與此同時，我還鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動和比賽，利用一切的機(jī)會擴(kuò)大我們班在學(xué)校的影響，同時也培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得榮譽(yù)，樹立班級形象的心理素質(zhì)。
例如，我?guī)У?94班是一個男生班，在我的鼓勵和督促下，全班學(xué)生奮力拼搏，團(tuán)結(jié)一致，在學(xué)校進(jìn)行的紅五月歌唱比賽中，在實力并不占優(yōu)的情況下，取得了第一名的好成績。這一成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)地出乎了我們的意料之外。它是我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同奮斗的結(jié)果，極大地體現(xiàn)了我們班級的凝聚力，極大地鼓舞了同學(xué)們的士氣，極大地增強(qiáng)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛的信心，同時也擴(kuò)大了班級在學(xué)校的影響力和知名度。
七、加強(qiáng)和學(xué)生家長的聯(lián)系
學(xué)生有一半時間是在家里度過的，一個學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個同學(xué)學(xué)習(xí)成績的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長，和學(xué)生家長多談?wù)劊私鈱W(xué)生在家中的表現(xiàn)，讓學(xué)生家長也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。技工學(xué)校的班主任工作具有復(fù)雜性，繁瑣性和創(chuàng)造性等特點，這就要求班主任老師要以高度的責(zé)任感和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，保持耐心細(xì)致的工作態(tài)度，在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)提高，根據(jù)技工學(xué)校學(xué)生的特點，采取切實可行的措施，這樣才能當(dāng)好技工學(xué)校的班主任，才能帶出優(yōu)秀的班集體，才能使學(xué)生成為企業(yè)需要的人才。一份春華，一份秋實，相信我們今天的付出，定會鑄就明日的藍(lán)領(lǐng)英才。
【參考文獻(xiàn)】
1、任承毅、王瑞英，職業(yè)院校良好班風(fēng)探研 職業(yè)與教育 2008 (7)
技校學(xué)生學(xué)期個人總結(jié)范文第4篇
“校園科技節(jié)活動方案”是為了激發(fā)廣大學(xué)生愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的熱情，加強(qiáng)學(xué)校的科技教育，突出科技創(chuàng)新亮點,下面快隨的小編來看看吧。
校園科技節(jié)活動方案
一、活動目的
為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技新發(fā)展和新成果，積極參與科技創(chuàng)新實踐和體驗活動;積極倡導(dǎo)學(xué)生開展以動手探究為主題的科技活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神以及實踐探究能力;不斷提高學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)和用科學(xué)的意識、興趣和能力，特舉辦校園科技節(jié)活動。
二、活動主題
科技引領(lǐng)未來 創(chuàng)新改變世界
三、活動口號
1、科技——飛翔的翅膀
2、讓科技的光輝照耀校園
3、科技創(chuàng)新，生活因你而精彩
四、活動思路
1、面向全體，重在參與。積極宣傳科普知識，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)。
2、以滲透為引導(dǎo)，以活動開展為載體，形成科技教育長效機(jī)制。
3、以身邊的事物為出發(fā)點，突出科技創(chuàng)新，突出動手實踐。
五、活動時間
20XX年5月
六、組織機(jī)構(gòu)
xx
七、議程與內(nèi)容安排
(一)科普宣傳
1、啟動儀式，舉行“科技引領(lǐng)未來 創(chuàng)新改變世界”科技節(jié)開幕式。
時間：第八周周一的升旗儀式
內(nèi)容：①分管科技校長作動員講話。
②宣布XX學(xué)校第十二屆校園科技節(jié)開幕。
2、環(huán)境布置，營造濃郁氛圍。
①校園電子大屏幕、移動黑板展示本屆科技節(jié)主題標(biāo)語。
②各班級出好一期以“科技引領(lǐng)未來 創(chuàng)新改變世界”為主題的黑板報。
③利用學(xué)校、班級多媒體設(shè)備，組織學(xué)生收看與科普知識相關(guān)的視頻節(jié)目。
(二)科普比賽
本屆科技節(jié)主要圍繞四個主題開展科普系列活動：
主題一：科技與制作
活動內(nèi)容：開展科技小制作競賽活動
活動時間：第十周至十二周
活動對象：一至八年級學(xué)生
負(fù)責(zé)教師：體育組相關(guān)教師、各班班主任
活動要求：學(xué)校統(tǒng)一訂購，并下發(fā)活動用品。在班主任的指導(dǎo)下，一、二年級：管式直升機(jī);三年級：西式小屋;四年級：中國XX;五年級：四驅(qū)車;六年級：電動車;七年級：遙控車;八年級：導(dǎo)彈驅(qū)逐艦。
首先進(jìn)行班級競賽活動，在此基礎(chǔ)上，每班推薦三名優(yōu)秀學(xué)生參加校級競賽。學(xué)校將設(shè)多個專場組織競賽活動，評選出個人等第獎、班級團(tuán)體獎以及各年級單項第一名為本學(xué)期“科技之星”候選人。
上交資料：學(xué)生競賽成績單;獲獎優(yōu)秀作品;活動照片若干張。
主題二：科學(xué)知識競賽
活動內(nèi)容：組織“昆蟲識別”科學(xué)知識競賽活動。
活動時間：第十二周至十四周
活動對象：三、四、五、六、七、八年級學(xué)生
負(fù)責(zé)教師：各班班主任
活動要求：學(xué)校征訂科學(xué)知識學(xué)習(xí)小冊子，下發(fā)到各個班級，班主任利用專題教育時間組織學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，三、四、五、六、七、八年級各班班主任推薦2名學(xué)生，參加學(xué)校舉行的知識競賽活動，檢驗學(xué)習(xí)成果，評選出個人等第獎、班級團(tuán)體獎，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加區(qū)級比賽。
上交資料：學(xué)生競賽成績單;知識競賽試卷;活動照片若干。
主題三：“科技引領(lǐng)未來 創(chuàng)新改變世界”黑板報評比
活動內(nèi)容：開展“科技引領(lǐng)未來 創(chuàng)新改變世界”黑板報評比活動。
活動時間：第八周至十一周
活動對象：一至九年級學(xué)生
負(fù)責(zé)教師：各班班主任
活動要求：以班級為單位，內(nèi)容健康向上，貼近學(xué)生生活，以童心去觀察、體驗與思考，溫馨感人或催人奮進(jìn)，形式生動活潑，能夠引起他們共鳴，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力或濃郁的童真童趣。
上交資料：一至九年級每班一幅活動照片。
主題四：OM頭腦奧林匹克百人大挑戰(zhàn)
活動內(nèi)容：為普及頭腦奧林匹克活動，樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)造能力和動手能力，學(xué)校舉行此次“OM頭腦奧林匹克百人大挑戰(zhàn)”活動，本次活動設(shè)“返回原點”、“滑翔飛行”兩個比賽項目。
活動時間：第十周至十二周
活動對象：一至八年級學(xué)生
負(fù)責(zé)教師：體育組相關(guān)教師、各班班主任
活動要求：學(xué)校統(tǒng)一訂購，并下發(fā)活動用品。
首先進(jìn)行班級競賽活動，在此基礎(chǔ)上，每班推薦三名優(yōu)秀學(xué)生參加校級競賽。學(xué)校將設(shè)專場組織競賽活動，評選出個人等第獎，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加區(qū)“OM頭腦奧林匹克千人大挑戰(zhàn)”比賽。
上交資料：學(xué)生競賽成績單;活動照片若干張。
(四)表彰總結(jié)
1、舉行“科技引領(lǐng)未來 創(chuàng)新改變世界”科技節(jié)閉幕式
時間：第十五周左右
內(nèi)容：①分管教導(dǎo)、科技總輔導(dǎo)員表彰榮獲各單項科技活動優(yōu)秀者與先進(jìn)集體名單。
②分管科技校長對第十二屆校園科技節(jié)作總結(jié)。
③宣布本屆科技節(jié)閉幕。
八、活動要求
1、各班主任及單項活動負(fù)責(zé)教師要提高對本次科技節(jié)活動的認(rèn)識，要把它作為“營造科技校園”的一項重要工作來抓，廣泛宣傳、營造氛圍。堅持全員參與、點面結(jié)合。既要讓每個學(xué)生都在活動中得到鍛煉，在活動中得到發(fā)展，又要注意參賽項目的質(zhì)量，確保本次科技節(jié)順利進(jìn)行。
2、體現(xiàn)特色、突出個性。根據(jù)各年段、各班學(xué)生的實際，開展豐富多樣的活動形式。活動可采用小組合作形式，也可是個人單獨活動形式、課內(nèi)與課外相結(jié)合、學(xué)校與社會和家庭相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合等。
3、做到分工負(fù)責(zé)、責(zé)任明確、準(zhǔn)備工作充分、宣傳到位、發(fā)動有力、體現(xiàn)協(xié)作精神。各個項目的負(fù)責(zé)人要盡職盡力，籌劃好賽程，有始有終。注意各個項目的資料收集，包括成績的匯總，確保本次科技節(jié)圓滿、成功的進(jìn)行和完成。
技校學(xué)生學(xué)期個人總結(jié)范文第5篇
關(guān)鍵詞 高校檔案館專題館員素質(zhì)工作職責(zé)
班主任對畢業(yè)生的評語、學(xué)校結(jié)論。在作四個結(jié)論時，要求求真防假，不溢美，不隱惡，實事求是；要求概括具體，不講大話，優(yōu)缺點分明，特長突出，結(jié)論明確不含糊，為用人單位提供對畢業(yè)生使用、培養(yǎng)發(fā)展的可靠依據(jù)。筆者曾發(fā)現(xiàn)，有的班主任喜歡搞一點論，對喜愛的學(xué)生溢美隱惡，對不喜歡的學(xué)生在評語中出現(xiàn)這也不好那也不行的語句，甚至無優(yōu)點可尋。有的班主任在評語中喜歡講大話、空話，什么“高舉”、“堅定”、“最最”等詞語。對于這樣的評價，學(xué)校在審核把關(guān)時，應(yīng)推倒重來，對個別評價不妥當(dāng)?shù)模瑧?yīng)由主管學(xué)生管理工作的校領(lǐng)導(dǎo)親自把關(guān)修改、簽章。對學(xué)校結(jié)論，要慎之又慎，對于三好學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵，個別有專長、技能方面突出的學(xué)生，要在一般結(jié)論基礎(chǔ)上，做出實事求是的評價。對于犯錯誤和不能畢業(yè)的學(xué)生，都做出慎重的簽署。在作結(jié)論時，可遵循下列原則：自己認(rèn)識了的錯誤從寬，固執(zhí)己見、拒絕承認(rèn)的從嚴(yán)；歷史的從寬，現(xiàn)實的從嚴(yán)；結(jié)論從寬，批評和自我批評從嚴(yán)；已經(jīng)改正了的從寬，重犯的從嚴(yán)；堅持不改的必須作結(jié)論。.嚴(yán)肅認(rèn)真地做好畢業(yè)生資料的歸檔工作。畢業(yè)生資料歸檔是建檔工作最后一個環(huán)節(jié)，關(guān)系到建檔工作成敗，也關(guān)系到用人單位對資料的使用和掌握。歸檔工作的具體程序是：第一，組建好建檔工作隊伍。成立建檔工作機(jī)構(gòu)，選拔辦事認(rèn)真、細(xì)心，有統(tǒng)計、書寫專長，有教學(xué)管理經(jīng)驗的人組成，派專人負(fù)責(zé)，人數(shù)一般三至五人，不宜過多。因為建檔是一項細(xì)致的工作，來不得半點馬虎和疏忽，不能出現(xiàn)錯統(tǒng)、錯登、錯裝、漏裝現(xiàn)象。第二，做好成績、獎懲的核實謄寫工作。這項工作任務(wù)大，因為每個學(xué)生每學(xué)期的期評成績要謄寫到每個畢業(yè)生登記表的成績欄里，每個學(xué)期的獎懲情況要謄寫到獎懲欄里，這就要求建檔工作人員要對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，作風(fēng)正派，避免差錯和失誤。第三，對畢業(yè)生登記表里的四個結(jié)論逐個檢查，檢查的內(nèi)容是：領(lǐng)是否審查，是否簽字蓋章，年月日是否按規(guī)定的要求書寫。第四，整理、裝訂成冊，填寫卷內(nèi)目錄。把學(xué)生每學(xué)期的總結(jié)鑒定表、實習(xí)鑒定表、畢業(yè)生登記表、技術(shù)等級審批表、入學(xué)時的新生登記表、體檢表、團(tuán)員材料以及其他材料等等，按時間順序一一整理，裝訂成冊，填寫卷內(nèi)目錄。第五，裝袋，封口。裝訂成冊的畢業(yè)生材料，裝進(jìn)每個學(xué)生的檔案袋里，檔案袋的名字一定和畢業(yè)生材料的名字相符，然后封口，蓋封口章。綜上，可見做好技校畢業(yè)生的建檔工作是極其重要的，步驟也是十分復(fù)雜的。作為技校的檔案工作者，在技校已經(jīng)面向市場的情況下，要使勞動力更好地在社會讓渡，就要重視技校畢業(yè)生的建檔工作，不斷提高建檔工作的要求，要以適應(yīng)社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的客觀需要，為技工人才的培養(yǎng)和輸送作出新的貢獻(xiàn)。
一、在高校檔案館建立專題館員制度的必要性1.建立專題館員制度是高校檔案事業(yè)發(fā)展的需要。隨著高等教育大眾化的實施，招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，很多高校對學(xué)科專業(yè)作了相應(yīng)調(diào)整，一些專業(yè)得到加強(qiáng)，一些新興學(xué)科、邊緣學(xué)科應(yīng)運而生，這就對高校檔案館信息服務(wù)提出了全新的要求和挑戰(zhàn)。建立檔案館專題館員制度恰好可以滿足檔案文獻(xiàn)信息服務(wù)的針對性、科學(xué)性要求。檔案館可以遴選具有豐富專業(yè)知識、較高信息專業(yè)水平，熟悉對口服務(wù)單位檔案資源建設(shè)，能夠有效提供信息服務(wù)的專題館員，與用戶建立直接聯(lián)系，深入了解對口服務(wù)單位的檔案利用需求，有的放矢，提供有針對性的對口服務(wù)。為了應(yīng)對專題館員制度的建立，檔案館的服務(wù)重心也要由一般服務(wù)向信息咨詢服務(wù)轉(zhuǎn)移，同時，專題檔案館員要深入教學(xué)科研、管理一線，緊密追蹤教學(xué)、科研動向，多層次、全方位運用多種手段開發(fā)館藏，在檔案館和各對口服務(wù)單位之間建立一個動態(tài)的、交互的信息服務(wù)模式，真正為教學(xué)、科研起到信息導(dǎo)航作用。2.建立專題館員制度有利于提供個性化的檔案利用服務(wù)。當(dāng)今社會是充滿了個性化特色的社會，高校檔案館也是一樣，要想辦出特色，必須想方設(shè)法提供個性化的檔案信息利用服務(wù)，而建立專題館員制度恰好可以滿足這方面的需求。檔案館以“專題館員”為紐帶，在檔案館和各對口服務(wù)單位之間架起一座個性化的服務(wù)橋梁。專題館員在掌握對口服務(wù)單位的教學(xué)、科研、管理工作動態(tài)的同時，針對服務(wù)單位的工作重點、難點和中心工作提供二次、三次文獻(xiàn)編研資料，最大限度地為用戶提供深層次的文獻(xiàn)信息服務(wù)，實現(xiàn)檔案信息資源的最大化利用。3.建立專題館員制度有利于檔案館人才隊伍整體素質(zhì)的提高。高校檔案館的自身發(fā)展需要高素質(zhì)的館員隊伍做支撐，近年來，高校檔案館的人才隊伍已逐步出現(xiàn)了一批年輕化、專業(yè)化和高學(xué)歷化的人才。這類人才恰好為專題館員制度在高校檔案館的實施奠定了扎實的人才儲備基礎(chǔ)。專題館員的工作并不是人人都能夠勝任的，這種制度對館員的學(xué)歷、能力要求較高，要求必須具備扎實的學(xué)科知識和相應(yīng)的信息檢索能力、良好的人際溝通能力、善于學(xué)習(xí)的能力和積極主動服務(wù)的能力。這種人才實際上是一種知識型館員，他們有一種強(qiáng)烈的追求職業(yè)發(fā)展前景的欲望，注重強(qiáng)調(diào)工作的自我引導(dǎo)和自我管理，注重團(tuán)隊協(xié)作、信息溝通和知識交換，注重自身價值的體現(xiàn)，喜歡不斷學(xué)習(xí)，喜歡富有挑戰(zhàn)性的工作，因此，只有這種知識型人才，才能夠適應(yīng)專題館員的發(fā)展要求。專題館員在提高自身綜合素質(zhì)，做好對口服務(wù)單位檔案信息資源服務(wù)利用工作的同時，也可以帶動館內(nèi)其他同事參與到個性化檔案信息服務(wù)之中，從而有效提升檔案館員工的整體素質(zhì)。
二、高校檔案館專題館員應(yīng)具備的素質(zhì)專題館員一般都是碩士以上學(xué)歷、具備檔案專業(yè)或信息管理專業(yè)學(xué)科背景，擁有廣博的專業(yè)知識、駕輕就熟的檔案信息資源開發(fā)能力和敏銳的分析判斷能力，較好的計算機(jī)、外語運用能力，能夠有針對性地為教學(xué)、科研和行政管理提供個性化檔案信息服務(wù)。高校檔案館專題館員在具備這些基本素質(zhì)的基礎(chǔ)上,還應(yīng)具備檔案信息導(dǎo)航素質(zhì)、檔案信息挖掘素質(zhì)和公共關(guān)系拓展素質(zhì)等，只有具備了這些綜合素質(zhì)，才能為檔案用戶提供個性化的檔案信息服務(wù)，為學(xué)校教學(xué)、科研、管理的和諧統(tǒng)一發(fā)展奠定堅實、可靠的基礎(chǔ)。1.檔案信息導(dǎo)航素質(zhì)。面對龐雜、浩瀚的檔案信息資源，高校檔案用戶總是感覺僅僅憑借自己的經(jīng)驗和素養(yǎng)獲取檔案信息，一般都難以獲得令自己滿意的、全面的、有效的檔案信息資源。而檔案館專題館員恰恰具有檔案用戶所不具備的優(yōu)勢，能夠利用自身對檔案庫藏資源了如指掌的優(yōu)勢，幫助用戶有選擇地采集、存貯、組織、控制和提供檔案信息資源，幫助用戶在多樣化的檔案信息資源中快捷、準(zhǔn)確、全面地獲取檔案信息資源。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息意識反映了人們對信息工作的性質(zhì)、作用的認(rèn)識程度，是關(guān)系到能否發(fā)揮信息能力的先決條件。隨著高校教學(xué)、科研的迅猛發(fā)展，檔案信息資源的日益膨脹，要在各種堆積如山的檔案信息資源中有效地獲取、評估、開發(fā)、篩選出有價值的信息，從有價值的信息中分辨出核心信息，必須具有強(qiáng)烈的信息意識。而檔案信息導(dǎo)航素質(zhì)就是明確要求專題檔案館員要具備強(qiáng)烈的信息意識和敏銳的信息洞察力，要善于捕捉、發(fā)現(xiàn)、挖掘和利用檔案文獻(xiàn)信息。只有具備檔案信息導(dǎo)航素質(zhì)，才能有針對性地做好對口服務(wù)單位的檔案信息資源建設(shè)工作。2.檔案信息挖掘素質(zhì)。隨著高校用戶需求的日益?zhèn)€性化、多層次化，用戶對檔案需求在綜合性、適用性、有序性方面提出了更高的要求。高校的教師和管理人員已不滿足于對檔案信息線索和數(shù)據(jù)的單純獲取，而是要求檔案館提供有深度的，對館藏檔案信息進(jìn)行分析、篩選、編研之后的利用價值較大的檔案信息資源。檔案信息資源的開發(fā)利用不僅僅只是提供簡單的一次文獻(xiàn)查詢，更重要的是要提供從各種檔案信息資源中檢索、挖掘出來的專題匯編、調(diào)研分析或者預(yù)測報告、決策參考等。這就要求檔案專題館員在熟悉對口服務(wù)單位檔資源建設(shè)的基礎(chǔ)上，從教學(xué)院系、職能管理部門的角度出發(fā)，組織、分析、提煉相關(guān)的檔案信息資源，并將加工編研后的檔案信息提供給對口服務(wù)單位，有效實現(xiàn)專題館員的職責(zé)。同時，隨時掌握對口服務(wù)單位的工作進(jìn)展動態(tài)和學(xué)術(shù)研究動態(tài)，組建相關(guān)的教學(xué)、科研專題數(shù)據(jù)庫，對對口服務(wù)單位的主要信息資源進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析、對比、歸納和提煉，形成檔案文獻(xiàn)綜述和文獻(xiàn)評介，使龐雜的檔案信息資源由分散變?yōu)榧校畲笙薅鹊胤奖愀咝n案用戶，滿足其不斷增長的檔案信息需求。3.公共關(guān)系拓展素質(zhì)。隨著高等教育教學(xué)改革的不斷深入，高校檔案館的工作也要緊隨形勢的發(fā)展而不斷深入，主動開發(fā)、拓展新的信息服務(wù)項目為教學(xué)、科研、管理服務(wù)，拓寬檔案工作的影響力，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各院系、職能部門對檔案工作的更多支持。要做到這一點，專題館員就要發(fā)揮比較大的作用，因為，他們不同于普通的館員。專題館員的身份給予了他們和各院系、職能部門交往的機(jī)會。作為檔案館與對口服務(wù)單位之間的橋梁，專題館員必須建立與對口單位的緊密聯(lián)系，和用戶進(jìn)行經(jīng)常性的對話、交流，真誠地聽取用戶的意見和批評，利用各種不同的方法和手段，分析用戶的需求，了解用戶的心理，及時改進(jìn)服務(wù)工作。
三、高校檔案館專題館員的工作職責(zé)高校檔案館專題館員的工作職責(zé)主要有以下幾種:(1)建立檔案館主動了解用戶需求的交流機(jī)制,專題館員負(fù)責(zé)定期與對口服務(wù)單位進(jìn)行固定的工作聯(lián)系，采取多種方式加強(qiáng)與服務(wù)單位的溝通，諸如參加院系的相關(guān)會議和學(xué)術(shù)交流活動、跟蹤工作進(jìn)展等。(2)負(fù)責(zé)搜集、鑒別和整理對口單位的檔案信息資源，并在檔案館網(wǎng)站上建立對口服務(wù)單位的檔案信息資源專題信息。(3)協(xié)助對口服務(wù)單位進(jìn)行教學(xué)、科研、行政事務(wù)等專題檔案文獻(xiàn)檢索，逐步做到有針對性地為教學(xué)、科研、行政單位提供定期服務(wù)和決策參考服務(wù)。(4)為對口服務(wù)單位提供檔案信息咨詢服務(wù)，通過電話、電子郵件、面對面咨詢等方式及時滿足用戶查詢檔案信息的需求。在檔案館網(wǎng)頁上設(shè)立“專題館員咨詢園地”，公布專題館員的個人聯(lián)系信息，并借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提供多種在線咨詢服務(wù)。(5)提供用戶利用檔案的指導(dǎo)與培訓(xùn),定期或不定期地開展各層次用戶的培訓(xùn)活動,指導(dǎo)用戶充分利用檔案信息資源；經(jīng)常向用戶宣傳推廣檔案館的信息資源。專題館員制度的建立需要制定明確的工作目標(biāo)、詳盡的崗位職責(zé)、科學(xué)的考核方法和切實可行的激勵機(jī)制。高校檔案館可以根據(jù)自身的實際情況，確定是否實施該項制度。專題館員制度的實施不可能一蹴而就，需要不斷學(xué)習(xí)，一步一個腳印地扎實工作和毫不氣餒地努力爭取。筆者深信，高校檔案館只要以嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度推行該項制度，就一定能夠收到較好的效果，促進(jìn)高校檔案服務(wù)方式的創(chuàng)新和檔案信息資源開發(fā)利用水平的提高。
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