皇帝的新裝動畫片

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皇帝的新裝動畫片范文第1篇

之前《獅子王》3D版也重新上映，北美首日票房890萬美元。不要要求太高，作為轉(zhuǎn)制3D電影，有這樣的票房，足以讓很多過去的好電影穿上3D的新裝。

3D轉(zhuǎn)制洶涌

迪士尼公司制作于1994年的經(jīng)典動畫片《獅子王》3D版率先于2011年9月公映，最終票房超過1億美元，迪士尼宣布將旗下多部動畫電影轉(zhuǎn)制成3D版本，包括《復仇者聯(lián)盟》、《美女與野獸》、《海底總動員》、《怪物總動員》、《小美人魚》等，其中《美女與野獸》3D版已出。

福克斯除了這部《星球大戰(zhàn)I：幽靈的威脅》3D版，2012還有《泰坦尼克號》，它的重映計劃還包括了中國內(nèi)地。《壯志凌云》、《末代皇帝》等也都將先后轉(zhuǎn)制為3D版后重映。

詹姆斯?卡梅隆當然是3D必須觀眾的王者，他的另一部影片《終結(jié)者2》也在3D化，《魔戒》、《三百斯巴達勇士》3D轉(zhuǎn)制項目也在洽談中。

國內(nèi)也有弄潮兒啊，上海美術(shù)電影制片廠，《漁童》、《大鬧天宮》、《豬八戒吃西瓜》、《熊貓開百貨商店》、《神筆馬良》等動畫片，有些已經(jīng)3D轉(zhuǎn)制完成，有些還在進行中。

轉(zhuǎn)制3D完成夢想

不可否認，轉(zhuǎn)制3D當然為了賺錢，但同時這也是一次完美作品的機會。喬治?盧卡斯就直抒胸臆：“雖然我本人不是3D技術(shù)的死忠粉絲，但《阿凡達》確實令人驚訝，這正是我們多年以來想要的。”

盧卡斯談道，每一部轉(zhuǎn)換至少要花費一年的時間，他會親自檢審轉(zhuǎn)換效果以確保完美。星戰(zhàn)系列的上映次序是先前傳后放映老三部曲，這是按照故事發(fā)生的時間而不是影片拍攝順序來放映的。從2012年開始，以一年一部的速度推出6部《星際大戰(zhàn)》3D版。

當然，轉(zhuǎn)的爛的也必定大有人在，夢想嘛，總不是人人都可以實現(xiàn)的，更何況，很多時候賺錢就是夢想。

成本有高有低 效果有好有爛

花大錢做爛效果的當然有，但更多的是不舍得花錢出爛效果。

總的來說，轉(zhuǎn)制3D是件需要一定花費的事情，轉(zhuǎn)制3D要使用大量的人力，沒有一鍵搞定的事。（所以，我們不要對投影機、電視機的2D-3D功能期望或者要求太高）但具體花費多少，并不一定。3D后期轉(zhuǎn)制原理上是很簡單的，將原來拍攝的每幀畫面生成3D電影所需要的左右眼兩幅畫面，這個處理過程包含分層、摳像等流程。據(jù)說好萊塢一部2D片轉(zhuǎn)換成3D片，最便宜僅花費500萬美元，最快4個月。

所以，對很多公司而言，把舊電影轉(zhuǎn)制成3D版要比新拍一部3D電影省錢省時多了。但畢竟是一分錢一分貨，《阿凡達》制片人喬恩?蘭道說的坦白：“就像合成色永遠無法修復成真彩色，轉(zhuǎn)制3D也絕對達不到真實3D的效果。在攝影機采集信息量不夠的情況下，我們只能盡力模擬效果。至于能做到幾分相似，取決于制作者花費的時間。”

轉(zhuǎn)制3D效果好不好，就在于你愿意花多少時間多少錢。比如盧卡斯的星際大戰(zhàn)一年一部，據(jù)說花費會超出原片的制作成本。

皇帝的新裝動畫片范文第2篇

【關(guān)鍵詞】廣播 媒體 品牌

“品牌”是企業(yè)產(chǎn)品經(jīng)營的一個概念：把廣播與“品牌”聯(lián)系在一起，就需要對廣播的性質(zhì)和功能給予新的認識。廣播是喉舌、是橋梁和紐帶，不錯，但這只是廣播功能的一種表達，廣播本身是文化產(chǎn)業(yè)的一部分，是一個媒體企業(yè)。我們所說的廣播是指廣播電臺，即用無線電波向外播送新聞、報刊文章、科學常識和文藝等節(jié)目的機構(gòu)。而按照現(xiàn)代經(jīng)濟學的解釋“品牌”是指某種產(chǎn)品與服務(wù)的名稱及其標識，用以同競爭對手的產(chǎn)品或服務(wù)相區(qū)別，是其外在表現(xiàn)形式與內(nèi)在素質(zhì)的綜合。從中不難看出塑造品牌的目的不是往自己身上胡亂貼標簽，而是主動與真正的對手進行競爭。所以，打造品牌是一個分析市場、認識自己和競爭對手的系統(tǒng)工程。

品牌要便于受眾記憶

和培養(yǎng)忠誠度

品牌不僅僅是一個商業(yè)用語，它更多的是一種對豐富的文化意蘊的反映。它以簡潔、明快、響亮、上口易記為特征，如影視業(yè)的好萊塢等著名品牌，它實際上也是美國文化中所推崇的自由、冒險、進取、浪漫樂觀等精神的化身。如何塑造廣播品牌呢？

首先是頻率。現(xiàn)代廣播走分眾化的路子是現(xiàn)代廣播改革發(fā)展的大勢所趨。中央臺已經(jīng)開播了中國之聲、都市之聲、音樂之聲等8套節(jié)目，北京電臺也開播了新聞廣播、交通廣播、體育廣播、城市管理廣播等8套節(jié)目。由于信息來源的多元化，廣播由當初的人們必需收聽，變?yōu)榘殡S收聽，甚至是可聽可不聽。聽眾多了選擇，廣播人增加了挑戰(zhàn)。為適應(yīng)這種變化，尋求廣播發(fā)展的新空間，1994年我國開播了第一家以服務(wù)駕車人、乘車人為主的北京交通廣播，交通廣播的出現(xiàn)，使廣播在居室里的損失，在車輪上奪了回來。近幾年，全國交通廣播人共同努力，相互學習，共同撐起了交通廣播的品牌，成為廣播分眾化發(fā)展的最強音。

其次是節(jié)目。節(jié)目是廣播立臺之本，沒有好的節(jié)目，談廣播的品牌只能是“皇帝的新裝”。好的節(jié)目源于好的市場定位。如安徽交通廣播的“維權(quán)908”，定位是反映駕乘人員呼聲，解決駕乘人員的實際問題，2004年，它以近90%的問題解決率贏得“安徽省十佳名牌欄目”。阜陽交通廣播的《交通一小時》也以類似的定位，贏得廣大聽眾的好評，同時還獲得了“安徽省十佳名牌欄目”。相反，一些頻率的節(jié)目定位不準確，節(jié)目思路不清晰，什么都想抓，什么都想辦，就不知道自己該辦啥、能辦啥，辦好啥。結(jié)果，盡管有10多年的辦臺經(jīng)驗和一批優(yōu)秀人才，還只是給自己贏得“某某二臺”的稱號。直接表現(xiàn)在節(jié)目收聽率上不上去，節(jié)目經(jīng)營提不高。

節(jié)目攻略要抓重點，抓欄目帶頻率，以點促面，主打二到三個或者再多一些品牌欄目，帶動整個頻率，萬不可眉毛胡子一把抓，就像摔跤渾身的勁往外使，還是抵不過四兩撥千斤。目前，發(fā)展最好的北京交通臺，廣告收入近10億元，屈指可數(shù)的品牌欄目也就是《歡樂正前方》、《百姓TAXI》。

品牌經(jīng)營的魅力在擴張

實際上，多少年來，我們的廣播工作還沒有真正走出計劃經(jīng)濟的思維模式，重生產(chǎn)，輕營銷。“質(zhì)量就是生命”的理念強調(diào)得多，“市場就是生命”的理念卻被忽略了。很多在地方電臺一線的同志深有感觸，我們的節(jié)目質(zhì)量不比省級電臺差，但為何沒有他們做得好。首先，別人是國家級、省級媒體（大企業(yè)），節(jié)目（產(chǎn)品）質(zhì)量確實過硬，節(jié)目（產(chǎn)品）有信譽；其次，他們的理念轉(zhuǎn)變得早，營銷工作做得好。一提到營銷，很多人就簡單地理解為炒作，一窩蜂地爆炒，結(jié)果是“把鮑魚推上了大排檔”，丟了市場，掉了價。實際上，炒作只是營銷的低層次部分，很多曇花一現(xiàn)的企業(yè)就是例證。營銷的關(guān)鍵是品牌營銷。我國廣播事業(yè)誕生幾十年來，廣播的品牌營銷還是一項全新的工作，需要我們敬業(yè)奉獻的廣播人大膽開拓，不斷探索。這方面，很多省級媒體顯露端倪。目前，還談不上初見成效，但是，媒體品牌營銷的無限前景，已被大家廣泛看好。

在日益國際化的今天，現(xiàn)代廣播人無論身在何處，都應(yīng)具備全球化眼光、國際化意識。或許從美國迪斯尼公司的經(jīng)營中讓我們找出自己的差距，尋找自身的出路。1928年，迪斯尼公司創(chuàng)始人沃爾特?迪斯尼首次大膽使用配音的動畫片《蒸汽船威利號》取得了巨大成功，那可愛而頑皮的米老鼠在世界各地受到前所未有的歡迎。其后，一系列經(jīng)典卡通片如《白雪公主和七個小矮人》、《匹諾曹》等更是俘獲了一代又一代觀眾的心。1955年，迪斯尼把動畫片所運用的色彩、刺激、夢幻等表現(xiàn)手法與游樂園的功能相結(jié)合，推出了世界上第一個現(xiàn)代意義上的主題公園――洛杉磯迪斯尼樂園。讓我們來看看迪斯尼的擴張：迪斯尼每推出一部影片票房收入是第一輪的收入；發(fā)行錄像帶是第二輪；然后是主題公園――每放一部影片就在主題公園中增加一個新的人物，在電影和公園共同營造的氛圍中，讓游客高高興興地掏腰包，迪斯尼輕輕松松地賺進第三輪；接著是特許經(jīng)營和品牌產(chǎn)品，實現(xiàn)第四輪的“榨取”。全球有4000多家特許經(jīng)營店，商品從電視、雜志到動畫、網(wǎng)絡(luò)，從幾美分的小玩意兒到高級手表應(yīng)有盡有。

品牌的生命在創(chuàng)新

迪斯尼總裁艾斯納認為：“一個企業(yè)每隔7年就需要對自身進行變革。”

近幾年，一些辦得較成功的電臺對節(jié)目的改版的周期大多不超過一年。北京經(jīng)濟臺到都市管理臺的變革用十多年的時間，各地的經(jīng)濟廣播幾乎大多改為生活廣播、都市廣播等新形式的廣播頻率，北京教育廣播到北京體育廣播的改造時間只是兩年左右，安徽婦女兒童臺從2002年8月1日的開播到安徽生活廣播的改造時間也不到兩年。因此，隨著廣播分眾化，窄播化的發(fā)展，一方面我們要與時俱進，推出一些適應(yīng)市場，符合現(xiàn)代人需求的新臺，另一方面，也要重新認識，對那些市場定位不準，節(jié)目活力不夠，生命力不強的頻率，摒棄那種小打小鬧的做法，進行大膽試驗，徹底改造。

廣播要打造人才品牌

企業(yè)需要品牌經(jīng)營，即打造品牌企業(yè)、構(gòu)建品牌產(chǎn)品。媒體的品牌經(jīng)營涉及到品牌形象，名牌欄目、名牌主持、名牌記者、名牌編輯，更重要的是，廣播需要一批年富力強、思想解放、視野開闊、心胸寬廣、不計名利、樂于奉獻、甘居幕后，具有現(xiàn)代經(jīng)營意識和才能的管理人才，他們以廣播發(fā)展的大局為重，勇挑重擔，在傳統(tǒng)媒體和新興媒體的競爭中，以開明、開放的姿態(tài)，以海納百川的胸懷，匯四海之英才，集天下之精華。用獎勵來鍛造、用制度來保障那些業(yè)績突出的人，成為名主持、名記者、名編輯；集眾人之力，來共同譜寫廣播發(fā)展的新篇章。

皇帝的新裝動畫片范文第3篇

關(guān)鍵詞：新形勢；初中語文；教學有效性

一、吸引學生興趣，保證學生能夠全神貫注

教師都明白的一個道理是：對于學生感興趣的事物，教師不用教學生自己就學會了，而對于學生不感興趣的東西，無論你教上多少回，學生依舊不明白。這說明要想提升語文的教學質(zhì)量，首先教師要吸引學生對語文知識學習的興趣，隨著近幾年來信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多地運用到教學過程中，它以其獨特的聲像結(jié)合的特點以及特有的視頻功能吸引很多學生的興趣，因此，教師在教學過程中可以利用多媒體來吸引學生的興趣。例如，在學習《皇帝的新裝》這一節(jié)的教學內(nèi)容時，教師可以把關(guān)于皇帝的新裝的動畫片播放給學生，讓學生通過視頻的形式來感受其中人物的刻畫及特點，既能創(chuàng)設(shè)出教學的情境，又吸引了學生對語文知識學習的興趣，保證了教學的效率。因此，教師在教學中可以利用多媒體來吸引學生的興趣。其次，教師也可以在教學中融入比賽的元素，初中階段的學生爭強好勝的心理比較強，如果教師能夠在教學中開展一些比賽的話，那么學生的學習積極性會更加高漲，教學效率也會更高一些。所以，教師在教學中可以利用這兩點來吸引學生對語文學習的興趣。

二、合作學習，共同探討

無論是傳統(tǒng)的教學方式還是新課程標準實施之后的教學，合作學習的方式都是教師在教學中的重要手段，它指的是教師在教學中遇到學生難以獨立解決的問題時，讓學生每幾個人成立一個小組，一同探討、共同解決難題。例如，在初中語文學習過程中經(jīng)常會有一些文言文內(nèi)容比較長，其中的意思也比較難理解，因此，教師可以讓五六個學生組成一組，每個學生負責其中一段的翻譯，其他的學生負責此學生翻譯過程中的糾正，這樣一來復雜的文言文教學也變得簡單了，因此，在教學過程中，教師可以采取合作教學的形式，引導學生對知識進行共同探討，學生進行探討的過程也可以活躍課堂教學氣氛，對教學也有很大的幫助作用。

三、分層教學，因材施教

眾所周知，學生與學生之間是存在差異的，如果教師總是按照統(tǒng)一的教學標準和教學要求來對待學生的話，那么有的學生學習能力比較強，覺得教學太過簡單，有的學生學習能力比較弱，覺得教學難度過大，這樣對教學來講并非是一件好事。因此，教師在教學過程中可以采取分層教學的策略，對不同的學生采取不同的教學方法，對于學習能力比較強的學生，教師可以重點讓他們獨立探討，并設(shè)置比較困難的教學目標；對于學習能力相對一般的學生，教師可以設(shè)置普通的教學目標，并重點讓他們進行合作學習；對于學習能力比較弱的學生，教師可以設(shè)置相對簡單的目標，并重點對學生進行指導。這樣一來，所有的學生都可以完成教學的任務(wù)，當學生學習的信心被提上來之后，教學效率自然會更高一些，因此教師在教學過程中可以采取分層教學的形式，對不同的學生采取不同的教學方法，設(shè)置不同的教學目標，讓所有學生都能有所收獲。

四、多元化評價，以引導學生為主

對學生的評價是教師與學生日常溝通的形式之一，很多教師在教學過程中只根據(jù)學生的語文考試成績來對學生進行判定，學生考得分數(shù)高，教師就給予一個很高的評價，學生的學習成績比較低，教師就給予一個很差的評價，這種形式對于一些很努力但是成績不太好的學生是不公平的，教師在評價中應(yīng)該重點指引學生的學習方法，而不是只看學生的考試成績。其次，教師不應(yīng)該只拿自己對學生的判斷來決定，可以引導學生自我評價，看看學生對自己有沒有一個準確的判斷，了解學生的真實想法，采取對應(yīng)的教學策略。再次，教師也可以引導學生互評，當教師設(shè)定一個問題的時候引導學生匿名把自己的答案寫到紙上，每個學生抽取其中的一條進行評價，學生之間的學習程度不會有太大的差別，同齡人之間也更了解彼此的想法，因此，在教學過程中，教師可以采取這樣的形式引導學生互相評價。教師對學生進行有效的評價能夠引導學生學習的方向，同時也不會打擊學生的自信心。

隨著新課程標準的一步步加深，如何提升初中語文的教學質(zhì)量也成為各教師研究的重要課題，相信每個教師都有自己獨到的方法來進行教學，以上的內(nèi)容僅是個人在教學中的一點總結(jié)與探討，希望能夠給各位教師起到一個參考作用，也希望我們的語文教學能夠越來越有效果。

參考文獻：

皇帝的新裝動畫片范文第4篇

一、重視學生興趣的銜接，激發(fā)學生學習興趣

俗話說“興趣是最好的老師。”有興趣的引領(lǐng)，有助于學生更好地參與語文學習活動中。跟小學生相比，初中生對語文興趣的延續(xù)性也存在分化。為此在開展初中語文教學時，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣點，重視中小學生興趣的銜接。

例如：在學習七年級上冊第六單元《皇帝的新裝》時，便可以充分利用學生喜歡童話和故事的特點來激發(fā)學生的學習興趣。在教學前，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索《皇帝的新裝》的動畫片，用多媒體軟件播放給學生觀看，通過這種學生喜聞樂見的方式讓學生對文章內(nèi)容有一個初步了解，然后再回歸到文本中。這樣，學生以輕松地心態(tài)融入課堂，在“說故事-說人物-探主題-談看法”學習活動中，培養(yǎng)了學習興趣，強化了學習體驗，把握了作品的主題，也感受到安徒生童話的風趣幽默。

二、重視教學知識的銜接，促進學生全面發(fā)展

其實只要認真對照小學和初中的語文教材，我們不難發(fā)現(xiàn)其實兩者在很多內(nèi)容上比較相似，因此在初中語文教學時，教師可以巧妙地將初中的語文知識跟學生小階段的比較熟悉的舊知識聯(lián)系起來，進一步充實新知識。對此，七年級語文教師自身必須熟悉小學教學，把握好中小學教材之間的內(nèi)在聯(lián)系，教學時做到巧妙地銜接起來。

例如：以七年級上冊第三單元《從百草園到三味書屋》教學為例。課上，先讓學生簡單回憶小學《三味書屋》一文的內(nèi)容，然后再帶領(lǐng)學生學習《從百草園到三味書屋》。讓學生比較兩篇文章的異同之處，學生會發(fā)現(xiàn)：兩篇文章都屬于寫景散文，《三味書屋》主要是描述了三味書屋中的物品擺放位置，通過魯迅桌上刻著“早”字充分揭示了其熱愛學習的品質(zhì)。《從百草園到三味書屋》一文主要寫的是魯迅在百草園和三味書屋的生活，寫百草園主要抓住一個“樂”字來寫，有樂景、樂聞、樂事，洋溢著無限的生機和活力，情趣盎然。寫三味書屋主要抓住一個“趣”字，寫有趣的園子，有趣的規(guī)矩，有趣的W習內(nèi)容，有趣的游戲，表現(xiàn)了作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、歡樂的心理。如此不僅成功地實現(xiàn)了新舊知識的遷移對接，避免了講解上的重復。使學生在先回顧，再“自主、合作、探究”的學習過程中，既牢固地掌握知識，又全面提升了學生語文綜合能力，實現(xiàn)了學生全面發(fā)展。

三、重視語言積累的銜接，提高學生的語文素養(yǎng)

在小學語文教學中，教學的主要目標是培養(yǎng)學生識字、閱讀和寫作的基本能力，但是在初中語文教學中，教學的首要目標是讓學生能夠運用語言準確地表達自己的想法或感受，最終目的是培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。這必然對學生的語文積累提出了更高的要求。因此初中語文教師應(yīng)該有目的、有計劃地做好語言積累的銜接。相比于小學語文，初中語文教學中的基礎(chǔ)知識學習明顯增多，特別是文言文的學習難度系數(shù)明顯增大，因此語文教師要有意識地引導學生養(yǎng)成良好的語言積累習慣。

例如：在學習七年級上冊第二單元《秋天的懷念》這篇文章時，文章對母親的動作、語言、神態(tài)、心理等等的細節(jié)描寫細致入微，感人至深，遣詞造句生動傳神。如：“母親就悄悄的躲出去，在看我不見的地方偷偷地聽著我的動靜。”“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：‘咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……’”等語句，其中的“悄悄的躲”“偷偷地聽”“撲過來”“抓住”“忍住哭聲”等詞語。傳神的刻畫了一個隱忍、寬容、理解、牽掛、關(guān)心兒子的母親！在課堂教學中，教師要引導學生去發(fā)現(xiàn)這些詞句的精妙，去仔細研讀品味其中豐富的意蘊，體會母愛的博大、寬厚。然后引導他們將文中這樣精美的詞語、句子摘抄到積累本上。這樣，學生不僅學會了如何賞析精彩的詞、句的方法，還提升了學生遣詞造句的能力，培養(yǎng)了學生勤于動手積累的良好習慣，而且還在無形中增加了學生語言積累的數(shù)量和質(zhì)量，也使學生受到情感的熏陶。全面提高了學生的語文素養(yǎng)。

四、重視閱讀能力的銜接，提高學生文學素養(yǎng)

無論是小學階段還是初中階段，閱讀教學均是教學過程中十分重要的環(huán)節(jié)，這不僅是對學生生字、詞語、句子學習情況的檢驗，而且是對學生理解與感悟文本的一種升華，更是提高學生寫作能力的重要基礎(chǔ)。因此初中語文教師在教學中，還應(yīng)該重視中小學閱讀能力的銜接，有意識地指導學生掌握行之有效的閱讀方法和閱讀技巧。

例如：在初中語文教學中，“想象式”閱讀是不可或缺的一種閱讀方法。比如，學習馬致遠的《天凈沙?秋思》一首詞，教師有意識地引導學生邊誦邊吟，邊吟邊品，詩中的景物便會鮮活起來：枯藤，老樹，昏鴉，小橋，流水，人家，古道，西風，瘦馬……紛至沓來，映入眼簾，在學生的頭腦中自然形成一幅凄美的晚秋圖景。再吟再品，景物愈發(fā)活靈活現(xiàn)，頭腦中所呈現(xiàn)的圖像就會栩栩如生，頓時，荒涼孤寂之情油然而生，滿眼蕭瑟，瑟瑟秋風中，怎能不令人肝腸寸斷！在這個品味的過程中，學生與作者達到了心靈相通，讀出了共情。自己仿佛就是斷腸之人，心中凄凄慘慘，神情恍恍惚惚。然后讓學生把在品讀詩歌時在頭腦中經(jīng)過創(chuàng)造想象自然形成的圖畫描述出來，這樣一個從文字到圖畫再到文字的過程通過想象糅合到了一起。從而幫助學生讀懂詩歌，掌握這種閱讀文章的技巧。在閱讀的同時培養(yǎng)學生的思維能力、想象能力、語言表達能力等等，提升學生文學素養(yǎng)。

教給學生多樣化的閱讀方法，讓學生在閱讀中享受快樂體驗，培養(yǎng)學生多元和創(chuàng)新思維，隨著閱讀面的增加，閱讀經(jīng)驗的不斷積累，學生的閱讀能力和鑒賞水平會不斷提高，學生的文學素養(yǎng)自然就得到提升。

五、重視寫作訓練的銜接，提高學生寫作技巧

絕大部分小升初的學生都掌握了最基礎(chǔ)的寫作方法，待學生升入初中后，教師應(yīng)該繼續(xù)注重學生寫作訓練培養(yǎng)。初中階段的寫作依然是以記敘文為主，但不同年級段訓練的側(cè)重點不同。以初一為例，初一的學生作文的訓練側(cè)重點應(yīng)該是描寫能力和語言的提升。很多學生的描寫都處于小學階段，描寫大多是概括性的，很平淡，不生動，更不傳神，很難以打動讀者。所以初一語文教師應(yīng)該進行描寫方法的指導，思維和想象能力的提升，技巧的訓練，幫助學生把人物寫的豐滿，寫得鮮活，寫的立體，讓人物站起來，把景物寫具體，富有詩意。

例如：學習《秋天的懷念》一文，就可以引導學生分析文章對人物語言、動作、心理、神態(tài)的細節(jié)描寫，體會如何讓描寫更具體，更到位，更精彩。學生在體會領(lǐng)悟后，自己去發(fā)現(xiàn)歸納描寫的規(guī)律方法：描寫人物要用多種描寫，要抓住特征，要符合人物的身份，要符合情景，選用準確的動詞，妙用修辭和修飾語。學習《天上的街市》一文，可以設(shè)計方法，讓學生體會想象和聯(lián)想的魅力，學習借鑒本文運用奇特的想象 讓故事更生動的寫作方法。這樣實現(xiàn)中小學寫作訓練的銜接，使學生作文成序列性螺旋式上升，逐步提高學生的寫作能力。

六、重視語文教學評價的銜接，調(diào)動學生學習積極性

評價作為語文課堂教學的重要組成部分，恰如其分的評價能夠發(fā)揮引導、判斷、鼓勵學生的作用。在七年級語文教學中，應(yīng)該尤其重視對學生的鼓勵性的評價，靈活的學習方法。