祝愿祖國

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇祝愿祖國范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

祝愿祖國范文第1篇

今天撒下汗水，明天收獲希望;今天起航，明天走向輝煌；下面，就請初一的同學們跟我一起來為友中吶喊：今天我為友中自豪，明天友中為我驕傲。

2、李鐵川 《我的中國心》

20多年前那首膾炙人口的歌謠牽動了億萬中華兒女的心，時光飛逝，人事已非，但是仍揮不去凝結在我們心間的那顆火熱至誠的中國心。請欣賞由李鐵川老師為我們帶來的《我的中國心》。

3、初二 《光榮啊，中國共青團》

五月，鮮紅的團旗迎風飄揚，五月，贊美的歌聲起伏成波濤的力量，青春的五月！我們把青春和熱血奉獻！下面，就請初二的同學們跟我一起來做青春活力的代言，《光榮啊，中國共青團》。

4、夏超 吳雋 《東方之珠》

滄海茫茫，讓海風吹拂了五千年，你的風采依舊，下面，就讓我們在《東方之珠》這熟悉的旋律中，再一次激發對美麗祖國的無限熱愛。

5、初一 《大中國》

我們都是炎黃子孫，我們都是龍的傳人，我們都有一個家，名字叫什么？——-（中國）。下面請初一的同學一起引吭高歌《大中國》。

6、楊克強 《美麗的草原我的家》

天蒼蒼，野茫茫，風吹早低見牛羊。那就是我美麗的草原啊，那就是我魂牽夢縈的家。請欣賞由楊克強老師為我們帶來的《美麗的草原我的家》。

7、初二 《紅旗飄飄》

每當我看見你在空中獵獵飛揚，心中便激蕩起陣陣波浪——??！五星紅旗，你的每一次升起，都在召喚著我們奔向那勝利的前方！下面，請初二的同學一起來為我們鮮艷的五星紅旗驕傲、自豪。

8、蒲明 《北國之春》

故鄉，永遠是游子們心中的主題，一曲深情的《北國之春》表達了濃濃的思鄉之情——故鄉啊故鄉，何時才能回你懷中。下面請欣賞由蒲明老師為我們帶來的《北國之春》。

9、初一 《同一首歌》

同歌、同樂、同慶，同樣的祝愿，同樣的夢想，下面，讓我們初一的同學一起，用同一首歌帶去我們對祖國共同的祝愿。

10、甘雪露 洪霞 《長江之歌》

長江，中華民族圣潔的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，它以磅礴的力量推動著一個嶄新的時代。讓我們以兒女的情懷依念長江，以飽滿的激情贊美長江，以滿懷的豪情歌唱長江，請欣賞由甘雪露 洪霞兩位老師帶來的《長江之歌》。

11、初二 《我的中國心》

無論遠在天涯海角，無論身處異國他鄉。對祖國，我們有一種不解的情懷，叫中國結；對母親，我們深藏著一顆依戀之心，叫中國心。下面請初二的同學一起來再次唱響《我的中國心》

12 陳蘭 《感恩的心》

“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，“誰言寸草心，報得三春暉” ，感恩，充實著我們的生活；感恩，塑造著我們的心靈，下面請欣賞陳蘭老師給我們帶來的《感恩的心》

祝愿祖國范文第2篇

關鍵詞：國產動畫皮影；民族元素；融合

一、國產動畫

國產動畫曾經的繁榮之勢給國人帶來的不僅是視覺上的享受，還有心理上的民族自豪感，然而，隨著時代的發展和改革開放政策的逐步推進實行，中國的文化市場逐漸開放并融入到世界文化市場，國外動畫紛紛投向中國這個前所未有的大市場，大量國外動畫片的引進和播出嚴重擠壓了國產動畫的生存空間；在這一激烈的競爭環境之下，國產動畫的原有發展越來越不和時宜，觀念陳舊、制作粗糙、手法，手法單一等問題不斷突出，選材、主題和內容都嚴重偏向兒童，這種國內各界對動畫產業的不重視和錯誤認識，使國產動畫逐漸失去了自己的方向?？梢哉f，主客觀因素的雙重作用造成了目前國產動畫的窘迫局面，振興國產動畫勢在必行。

在國產動畫迷失自己方向的情況下，重新定位，找準自己的方向是首要解決的事情，五六十年代國產動畫繁榮的因素――民族元素的注入，就是重新定位之所在。在目前的世界動畫產業領域，要想創作一部優秀的動畫片，推出一個優秀的動畫形象，所要付出的各種投資是巨大的。能否做到小投入、大產出是現在二維動畫能否成功的關鍵。要做到小投入，我們就要從現有的資源中尋找需要的素材，我國寶貴的傳統藝術中就有十分豐富的創作資源，關鍵在于我們要善于利用，善于開發。

二、皮影

皮影，俗稱“燈影”，是我國優秀傳統文化中一顆璀璨的明珠，皮影的傳統表現形式，也是皮影的主要用途――皮影戲，是我國最早出現的戲曲種類之一，也是世界上最早出現的熒幕藝術?！耙豢跀⒄f千古事，雙手對舞百萬兵。三尺生綃作息太，全憑十指呈詼諧。有時明月燈窗下，一笑還從掌握來。”這是對皮影戲最為形象的概括。皮影的制作可以說是一項繁瑣的事情，雖然隨著科技的發展，電腦讓皮影的制作實現了批量化的生產，但這樣生產出來的皮影，做工粗糙，價值也不高，真正的皮影藝術家和皮影愛好者還是傾向于傳統的皮影制作方法，制作工藝復雜，但這也正是其魅力所在?？梢哉f，一個皮影作品匯聚的是皮影藝術家的心血，這些心血隨著歷史的發展和積淀，也逐漸形成了皮影獨特的價值。

皮影戲的演出一般至少需要3個人，2人配樂1人表演。表演者雙手操縱人物車馬道具，自演自唱，燈光將人物車馬投影到白色幕布上，觀眾于幕前觀影。作為一種民間傳統藝術形式，皮影戲的傳承發展很好地保存了中國傳統文化特色。皮影當中的民族元素，更簡單點說，就是現在我們經常說的“中國風”，筆者認為主要體現在三個方面：劇本、影偶的形象和音樂。

傳統皮影戲作為一種民間藝術，為迎合普通受眾，適應室外演出的要求，

因而其音樂以打擊樂為主，清亮、喧鬧、節奏快。在這里，皮影的民族元素與其說體現在音樂上，到不如說體現在皮影戲的唱腔上更直白，更易懂。由于各地地方特色的不同，皮影的流傳也不斷與各地的特色相互融合，形成了不同風格的唱腔，比如陜西華縣皮影的碗碗腔，就具有明顯的陜北風格，由于唱腔上的獨特藝術魅力，陜西省戲曲研究院于上世紀50年代就把華縣皮影戲搬到了戲曲舞臺，并定名為“華據劇”，成了眉碗團獨立劇種，音樂中唱腔的重要性可見一斑。

三、融合

動畫作為一種現代語境下的藝術形式，其藝術與技術屬性，如同紙的兩面，緊密相連?？茖W技術在現代社會中的飛速發展，對我們生存的世界帶來了巨大而深刻的變化。藝術與技術的攜手與整合，這是兩者發展的內在要求，也是人類迸步、文明發展的必然要求?，F代動畫創作完全可以和傳統皮影藝術結合起來，在藝術風格方面，皮影藝術的借鑒可以提升作品的藝術性和民族性；在技術方面，基于皮影技術的新的二維技術手段可以高效率的保留和體現作品的藝術風格，達到藝術和技術的完美結合，而且符合大批量制作的要求。

其一，皮影藝術的造型風格非常獨特，它既不同于歐美動畫造型的擬人化，也不同于中國動畫的寫實風格。皮影形態生動有趣，線條流暢成熟，構思極其細膩，品種繁盛各異。而且皮影的創作善用夸張變形，也很符合動畫在人物設定上的趣味性。而動畫的多樣性則表現在無論什么樣的人物、動物都會形象地表現出來。所以將皮影與動畫結合，人物表現就不會僅僅局限于戲劇臉譜，而會帶有一點動畫的卡通味在里面；

其二，動畫的場景設計是非常特殊和有趣的，場景設計包括了大場景、遠景、中景、特寫四個方面，整個過程通過鏡頭語言來完成，這與皮影的表演手法有異曲同工之妙?？梢哉f，能夠實現二者的有效融合將會產生重大的意義。

在動畫影片中融入我國優秀傳統文化，已經不僅僅是我們本國動畫工作者的設計思路，同時也是國外特別是美國、日本這些動畫強國所考慮制作的方向。像美國迪士尼公司根據中國優秀傳統民間故事《木蘭從軍》改編的動畫電影《花木蘭》就是中西結合中的經典作品。在影片的造型方面，他們也非常尊重中國傳統的習俗，并對中國傳統文化做了大量的研究，《花木蘭》的創作者為本片精心設計了不少中國的元素，從而使整部影片都富有中國韻味。再如動畫影片《功夫熊貓》，它之所以能在全世界取得巨大的商業成功，其首要原因就是全部采用了中國元素，像中國功夫，還有人物、服裝、道具、場景和音樂等。這就是民族元素在動畫中的強大力量，我們國產動畫缺少的就是這一點。

四、結語

國產動畫曾經的輝煌時期不能只成為歷史，它應該有自己美好的明天和未來，這才是發展。我們要在借鑒外國優秀文化的同時，傳承民族優良傳統，這才是國產動畫的發展之道。總之，中國動畫首先要以真誠的態度來制作自己的產品，只有真誠地表現出當代中國人的情感與情懷，才能讓觀眾產生共鳴，賦予傳統文化要素嶄新的時代內涵，只有將民族的獨特韻味加以國際化的包裝，才能被更多的觀眾所接受，才能真正實現國產動畫的振興。

參考文獻：

[1]陳佼佼.中國動畫中的民族元素之――視覺元素[J].傳媒論道，108.

[2]江玉祥.皮影.木偶戲的傳承與保護[J].四川戲劇，2011年第1期，79-81.

[3]何淼；王秀梅.利用皮影洗漱的民族特色加強二維動畫的發展[J].中國市場，2011年第48期，160-162.

祝愿祖國范文第3篇

關鍵詞：外遮陽 本體遮陽 內遮陽 效果

Abstract: at present, the state advocates green building, saving energy construction, and introduced a number of specific standard procedures, of building energy brought forward many specific requirement. The national organization cadre institute engineering to take a variety of effective measures shading, through the block direct sunlight radiation and overflow of radiation heat, control heat enter indoor, reduce the room temperature, improving the indoor thermal environment, make the air conditioning peak load slashed.

Key words: the body in the shading effect shading

中圖分類號：TU226 文獻標識碼：A 文章編號：

一 工程概況

全國組織干部學院位于北京市朝陽區，建筑物是由A、B、C、D、E五個樓區組成，是一所集教學、辦公、宿舍、大型會議及相關配套設施等功能于一體的綜合性學院。學院作為全國首批綠色示范工程，首次將低碳綠色理念貫徹到設計和施工當中，為同類工程實施綠色施工提供了可參考數據。其中學院主樓建筑物合理應用多種建筑遮陽技術，成功營造出了舒適的室內光、熱環境，并減小建筑全年空調采暖的總能耗。

二 遮陽重點區域

學院A、B、C、D區為住宿、教學和辦公區，這些房間窗戶采用的是斷熱鋁合金框中空Low-e玻璃，房間遮陽為傳統布制窗簾方式。E區首層環形大堂為14m高玻璃幕墻和五層屋面花園平臺大跨度玻璃幕墻穹頂空間明亮通透，通過夏冬兩季日照對建筑物照射分析，自然光照對本區的影響十分顯著，因此它是本工程遮陽的重點區域。

三 建筑遮陽方式及效果

根據E區使用功能和建筑特點，建筑遮陽采用了外遮陽、玻璃本體遮陽、內遮陽三種方式相結合，用來控制熱量進入室內，降低室溫、改善室內熱環境。

1 建筑外遮陽

1.1 構件組成：

E區外遮陽技術主要使用在穹頂玻璃幕墻，通過在穹頂外布置14道環形遮陽板，有效阻斷陽光直射到室內。外遮陽板材質為淺色、高反射、低熱容的輕質鋼材，防止照射吸收的熱量傳導至護結構。遮陽板形式為百葉狀，與圍護結構留有間隙利于通風，防止周圍熱空氣滯留。

1.2 外遮陽效果：

⑴夏季（7月1日～8月31日）外遮陽集總遮陽系數=0.395，可遮擋大部分直射陽光，利于減少夏季能耗。

⑵冬季（12月1日～2月28日）外遮陽集總遮陽系數=0.566，可容許超過一半的直射陽光進入，利于減少冬季能耗。

1.3 清理和維修

外遮陽構件可以作為清潔和維修走道。及時清潔沙塵及積雪，保證穹頂玻璃可見度。定期檢修穹頂結構，替換損壞的構件。

2 玻璃本體遮陽

2.1 構件組成：

E區首層大堂、三層多功能廳大量采用了玻璃本體遮陽技術。大規格Low-E玻璃在生產過程中鍍上一層深藍色薄膜，使得玻璃對于不同波長的光譜具有很好的選擇性，最終起到遮陽過濾紫外線的作用，同時又豐富了建筑外立面的層次感。

2.2 遮陽效果：

⑴室內自然采光效果好：適當的可見光透過率，50%-70%；

⑵極高的遠紅外反射率：傳熱系數K值達到1.8W/(m2K)以下，可有效限制室內外遠紅外熱能進出室內；

⑶有效阻止太陽輻射進入室內：較低的太陽能透過率：玻璃的遮陽系數SC

2.3 清理和維修

幕墻玻璃分兩部分進行清理，4m以下部分由物業人員使用專用長把清潔工具清洗，4m以上部分采用可移動提升架進行清洗。從E區13.05m室外平臺位置登上南大堂幕墻頂棚，對頂棚外側繼續清理，清洗時清潔人員佩帶安全帶，頂棚幕墻玻璃上不得放置水桶的重物。

3 內遮陽

3.1 構件組成：

E區南大堂玻璃幕頂棚、多功能廳頂棚中部的幕墻采用內遮陽技術，應用了安裝、使用、維護簡便的淺米色織物電動遮陽簾，它可以使光亮表面的眩光及反射光線大幅度減小，紫外線照射減弱，營造清雅舒適的室內環境，同時，延遲衰減空調峰值負荷，大大節省能源。而且電動系統也方便了遮陽簾的控制。

3.2 遮陽效果：遮陽系數達到0.5。

3.3 清理和維修

織物制品的遮陽簾拆裝便捷，當遮陽簾使用3個月后利用可移動提升架將其拆卸下來進行水洗。

四 實施效果

建筑遮陽技術的作用對于建筑節能是極其重要的，而全國組織干部學院的遮陽技術是建筑功能和建筑形式的高度統一，多種遮陽技術的結合使用具有了以下兩方面優勢：第一，節能效果好。目前國內普遍采取單一的室內遮陽方式，紫外線通過玻璃射到遮陽簾上，又使織物或者金屬簾成了一個熱源，實際熱已經進入室內了。而多種遮陽技術的組合使用可在第一時間阻擋熱量、紫外線等強烈光線于室外，隔熱節能效果與在玻璃里面安裝窗簾的效果截然不同。第二，藝術性強。通過對遮陽材料的改進和色調的選擇，建筑外立面也可隨之變得層次豐富、靚麗美觀，室內裝修風格新穎獨特。

參考文獻

[1]卜震;陸善后;范宏武 窗戶遮陽技術在節能住宅中的應用研究 [期刊論文] -上海建設科技2005(03)

[2]于文波.陳琦.朱偉 新世紀以來我國建筑遮陽技術研究述評 [期刊論文] -華中建筑2010(7)

[3]鄭遠 建筑節能設計相關問題的思考和研究 [期刊論文] -中國住宅設施2009(4)

[4]夏麟;李崢嶸 遮陽技術的應用與研究 [期刊論文] -上海節能2005(04)

作者簡介

汪峰，男，33歲，工程師，中國新興建設開發總公司一公司全國組干學院工程總工程師

祝愿祖國范文第4篇

關 鍵 詞：學校體育；校園足球；政策執行效果；中國

中圖分類號：G843；G807 文獻標志碼：A 文章編號：1006-7116（2016）06-0098-05

An analysis of the effect of campus foot policy implementation in

China and its main affecting factors

QIU Lin1，DAI Fu-xiang2，ZHANG Ting-an3，ZENG Dan4

（1.School of Physical Education，Soochow University，Suzhou 215000，China；2.Department of Physical Education，Changshu Institute of Technology，Changshu 215500，China；3.School of Education，Beijing Sport University，Beijing 100084，China；4.Ministry of Social，Chinese Football Association，Beijing 100061，China）

Abstract： From such 6 aspects as organizational structure， competition system， teaching training， training system， assurance system， and degree of popularization， the authors analyzed the effect of campus football policy implementation in China， and concluded that the overall implementation of campus foot policies in China had such problems as unsatisfactory effect， low policy implementation efficiency， inadequate implementation subject authority， perfunctory policy implementation etc. By using principal component analysis， the authors concluded that main factors affecting the effect of campus football policy implementation are in turn implementation subject， target group， policy resource， policy itself and implementation environment.

Key words： school physical education；campus football；effect of policy implementation；China

2009年4月，國家體育總局與教育部聯合成立全國青少年校園足球工作領導小組辦公室，下發《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》（以下簡稱《通知》），校園足球活動全面開展。2015年1月，為進一步加強校園足球的領導與管理，經國務院批準，教育部會同國家發改委等5部門，重新成立全國青少年校園足球工作領導小組[1]。自2015年1月起，國家體育總局主導下的校園足球工作正式移交至教育部，校園足球活動也上升至國家戰略層面，并賦予豐富的戰略內涵。這種轉變對于校園足球活動開展是可喜的，但這一過程略顯倉促，對此之前的校園足球政策執行效果并未進行系統、科學的評估。

政策執行效果是檢驗政策本身和政策執行是否科學的重要依據[2]。為更好地推進校園足球的開展，本研究對2009年4月至2015年1月我國校園足球政策執行效果及主要影響因素等進行分析。

1 我國校園足球政策執行效果

1.1 組織體系

政策執行屬于一種組織行為，執行主體需要依照一定執行程序，享有權利和承擔義務，將政策方案付諸實踐以解決實際政策問題[3]?！锻ㄖ芬螅骸爸醒肱c地方相應成立組織協調機構，教育與體育部門高度通力合作，積極投入人力、物力、財力，創造必要條件。”到2015年1月，中央和地方都已建立校園足球工作領導小組辦公室，政策執行組織機構框架搭建完成?！叭珖Ｗ戕k”設在中國足協，工作人員13人，除掛職領導外，教育部門并無專職人員，基本直屬體育總局領導、管理。地方校足辦145個，其中129個設立在體育部門，占總數89%；工作人員356人，掛職領導284人，專職人員72人，占總數20%。部分地方校足辦有1～2名人員負責，多數地方校足辦工作人員為兼職。

雖然中央和地方基本都成立了校園足球工作領導小組辦公室，但在職能運作上，遇到全國校足辦與教育部門直屬機構（學體聯）存在職能重疊和權責模糊等問題，“通力合作”并未實現。1998年教育部成立“學體聯”，為大體協和中體協常設辦事機構，主要承擔各級各類學生體育比賽及相關活動組織、策劃、訓練、市場開發等業務。2009年全國校足辦成立，主要職責是推動全國校園足球活動的開展。兩部門都具有開展校園足球活動的職能，但由于頂層設計中權、責、利劃分不明確，兩者之間并未形成有效銜接，在活動組織、資金來源、政令下達等方面各行其是。其次，根據政府部門職能定位，分屬體育部門的地方校足辦人員得不到學校系統的認同，無法有效推進校園足球開展。最后，政策執行人員嚴重不足，“積極投入”尚未實現。

1.6 普及程度

截至2015年1月，校園足球活動已覆蓋除港、澳、臺外的所有省、自治區和直轄市。其中國家級布局城市49個，國家級試點縣3個，省級校園足球開展省份11個，省級布局城市82個。在足球人口方面，2009年底競技系列注冊參賽人員不足1萬人[10]。2013年10月，注冊人數199 426人，校園足球人口2 779 186人。

從校園足球活動開展以來，各級部門都對“數字”有著極大的興趣，總是用數據來考量政策執行的最終效果，政策文件也不斷強調2萬所特色學校、2 000萬足球人口等目標。為完成上述任務，要么只能不顧質量和水平，以短期突擊的方式大面積鋪開，要么就只能在統計匯報時弄虛作假，用虛假的統計數字營造一個看似繁榮的假象[11]。2011年全國校園足球人口統計中，部分省市統計數字存在明顯的造假現象，并受到通報批評。此外，許多學校存在嚴重的形式足球、節日足球和儀式足球等不正之風。

綜上所述，我國校園足球政策執行效果不理想，存在政策執行主體權威效率偏低等問題。

2 校園足球政策執行效果的主要影響因素

基于我國校園足球政策執行效果現狀，結合國內外政策執行效果影響因素研究成果，歸納和整理16個制約我國校園足球政策執行效果影響因子，分為執行主體、目標群體、執行方式、政策制定、政策資源、執行環境6個方面，再請40名專家進行“非常同意”和“非常不同意”7個等級態度判斷，并運用主成分分析法，最終聚類為5個主成分，依次命名為執行主體、目標群體、政策資源、政策本身和執行環境。通過主成分和總方差分析可以看出，執行主體因素影響程度最大，依次是目標群體、政策資源、政策本身和執行環境。前3個主成分所占權重較大，總權重達0.788，累計貢獻率達56.581%，其所包含的負面影響因子對政策執行效果影響程度較大（見表1）。

2.1 執行主體因素

首先，權威不足。政策執行主體是政策思想轉化為社會實際的主推動力，執行主體的行動權限和行為能力等都影響著政策執行的效果。由于頂層設計原因，在政策制定時未充分考慮教育行政部門和學校的群體利益，致使政策執行主體主要是地方體育部門，地方教育部門政策執行能動性沒有被充分調動，成為“形式”執行主體。基于我國學校體育體制特點，地方體育部門不具備干涉學校內部足球活動的職能和權力，而地方教育部門并無過多動力參與其中，從而造成政策執行主體權威不足的現狀。

其次，重視程度低。一方面是頂層設計存在缺陷，沒有增加人員編制和充足的政策資源。如下撥至地方部門的專項資金明顯不足且多數地區無配套資金。另一方面，布局城市和定點學校遴選按照計劃經濟思路進行，采用“強壓任務”和“”的做法，強迫命令布局城市和定點學校建立工作機制，但多數校足辦只為獲取國家政策和專項經費，工作積極性較低，重視程度不足。更重要的是，校園足球只被簡單視為體育發展規劃和部門內部事務，并未上升至國家發展戰略高度。

最后，責任部門不作為。依據《通知》要求，體育部門負責組織競賽和技術訓練等，教育部門負責師資培訓和校內足球活動。管理思路沿用過去“教育部門抓課程，抓群體、抓后備，體育部門抓比賽、抓訓練、抓高水平”的體教結合思路[12]。責任主體在教育部門，權利主體則在體育部門，兩部門間聯系松散、政令難行，由此產生諸多問題[13]。此外，教育部對待校園足球工作事務的不作為傾向，致使多數地方教育部門并未參與政策執行。實地調研發現，設立在體育部門的地方校足辦，工作人員由體育部門借調，具體工作也由體育部門負責，教育部門并未承擔相應責任，只是“形式”協助，這類地方校足辦比例占總數的89%。地方教育部門這種不作為現象嚴重影響校園足球政策執行效果。

2.2 目標群體因素

首先，抵制或漠視政策。公共政策執行效果與目標群體對待政策的態度密切相關。目標群體主觀上接受政策，則成功率越大；反之越小。校園足球執行主體主要考慮本地區政策成效――競賽成績、訓練水平、普及程度等，但政策制定主體一味地宣傳校園足球可以為國家、為社會、為教育、為體育帶來什么，很少從目標群體的利益角度考慮。家長希望孩子參與校園足球可以享受升學優惠政策，考取大學；教練員希望獲得課余訓練經費和工作業績納入職稱評聘。但這些利益訴求基本沒有得到實現[14]。當前，目標群體成員是否遵從行動策略取決于其對公共政策遵從收益和遵從成本的權衡[15]。當學生、家長、教練員等目標群體在付出大量遵從成本的條件下卻沒有得到期望的遵從收益時，他們的選擇則是抵制或漠視政策。

其次，利益表達渠道不健全、信息反饋程度低。校園足球目標群體對政策執行影響體現在兩方面：一方面是通過抵制等硬對抗方式阻礙政策目標實施；另一方面是通過合理的利益表達渠道影響政策制定與執行過程，但目前這條渠道并不暢通。校園足球政策信息以單向傳達為主，即政策制定主體政策執行主體目標群體，政策制定主體獲取信息源于政策執行主體，而執行主體基于自身政績和垂直信息不對等條件考慮，很少將目標群體利益訴求傳達至制定主體，目標群體在無法合理表達利益需求時，則采用“硬對抗”方式抵制政策實施。此外，缺乏利益表達機制，中央部門無法獲得有效信息，難以及時、恰當地回應目標群體的合理訴求，甚至政策決策也可能出現利益傾向偏差，進而影響政策執行效果。

祝愿祖國范文第5篇

   在舉世矚目的第28屆雅典奧運會上,中國奧運健兒經過17天扣人心弦,激動人心的激烈競爭,不畏強手,團結一致,奮力拼搏,取得了前所未有的優異成績,攜32金,17銀,14銅共63枚獎牌從雅典載譽歸來.為祖國和人民贏得了榮譽.我省29名奧運健兒,奪得4枚金牌,3枚銀牌,譜寫了山東體育光輝燦爛的新篇章.他們的出色表現,再一次向全世界展示了中華民族自強不息,奮發有為的精神風貌,展示了當代青年銳意進取,蓬勃向上的朝氣和活力.他們的輝煌業績和崇高精神,給正在努力奮斗的廣大團員青年以巨大的教育和鼓舞,是全院廣大團員青年學習的榜樣.

   我院分團委積極響應校團委發出的《關于開展向我國奧運健兒學習的通知》,積極組織全院以團支部為單位開展了"向我國奧運健兒學習"的活動.緊密結合我院實際,精心組織,周密安排,組織團干部進行了集中學習,討論,然后指導各團支部采取了如:主題班會,沙灘足球賽,籃球賽,乒乓球賽,爬山,征文比賽,演講比賽等等豐富多彩,喜聞樂見的活動.

   通過學習奧運健兒胸懷祖國,服務人民的崇高理想,紛紛表示要忠誠黨的事業,熱愛團的崗位,竭誠服務團員青年,把學習奧運健兒的優秀品質轉化為推動共青團事業發展的強大精神動力;學習他們堅定信念,牢記宗旨的高尚品德,表示會始終堅持以青年為本,積極為青年的健康成長搭建舞臺,竭誠服務,維護權益,促進青年的全面發展;學習他們腳踏實地,吃苦耐勞的扎實作風,表示將立足崗位,扎實工作,開拓創新,在平凡的崗位上創造出一流的工作業績,爭奪本職工作的"奧運金牌";學習了他們銳意進取,勇往直前的優秀品格,表示會繼承和發揚團的優良傳統,求真務實,與時俱進,推動共青團工作不斷煥發出蓬勃的生機和活力.表示要以奧運健兒為楷模,自覺加強自身修養,不斷提高思想道德素質.

   本次活動,除了讓廣大團員青年學習了奧運健兒刻苦訓練,頑強拼搏,永不放棄,團結協作,熱愛祖國的愛國主義,集體主義精神,我院分團委還把開展學習活動同貫徹"三個代表"重要思想結合了起來,堅持不懈地用"三個代表"重要思想武裝全院.使各個團支部在充分認識向奧運健兒學習活動重要意義的同時,掀起了向奧運健兒學習的;把開展學習活動同落實科學發展觀的要求結合起來,加強團員的理想信念,科學精神等教育,切實改進加強了思想政治工作.

   

    信息科學與技術學院分團委