三思而后行的故事

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇三思而后行的故事范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

三思而后行的故事范文第1篇

從我們的故事開始，有些事，就是注定的，我卻一直不曾在意，我只是知道，我很快樂，在你的寵愛下，我從未想過未來，甚至沒想過分離，我說過，如果不是那天發(fā)生了那么多的事，或許我不會那么得堅決，十幾歲的我們，怎么有三思而后行的穩(wěn)重？沒錯，我無情，你的懇求，你的卑微，也沒能讓我想起你的好，我的腦袋里，充斥你的缺點，而終，以我們的分離告終。

現(xiàn)在說這些或許已經(jīng)晚了，甚至沒有人會在乎，在他們眼里，我擁有這樣的情感，是大逆不道的，不知道以后的我會不會也覺的這很幼稚，但至少現(xiàn)在的我不會這么認(rèn)為，這是我心底里最美好的感受。

你曾經(jīng)對我的好，對我的寵愛，甚至對我任性的照單全收，都深深地埋在我心里，埋在我們相知的那個夏天，我想，它會開出一朵花，最美的一朵，就那樣靜靜的綻放，散發(fā)著沁人心脾的芳香，在以后的日子里，我會好好的照看它，讓它陪著我慢慢長大。

三思而后行的故事范文第2篇

一、輕松展開詞語學(xué)習(xí)

蘇教版二年級下冊《蝸牛的獎杯》教學(xué)，上課伊始，我給學(xué)生帶來謎語“名字叫作牛，不會拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。”猜猜是哪種小動物？孩子們異口同聲的喊出了“蝸牛”。（出示蝸牛圖）緊接著，我便追問：“說說你對蝸牛的了解？”孩子們七嘴八舌地講了自己知道的相關(guān)知識，我相機(jī)板書：重重的殼、爬得慢。這兩個詞語對孩子了解現(xiàn)在的蝸牛至關(guān)重要，也與文中的蝸牛悄然形成了對比。“可是，很久很久以前蝸牛可不是現(xiàn)在這個樣子，它有一對有力的翅膀。”（出示帶翅膀的蝸牛圖）在我繪聲繪色的引述中，相機(jī)板書：有力的翅膀、飛得快。在對比中，學(xué)生產(chǎn)生疑問：這是怎么回事呢？這時拋出“獎杯”這兩個字。在“蝸牛憑著自己的實力獲得了冠軍”這個環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)理解“自由”“遙遙領(lǐng)先”這兩個詞對于體悟蝸牛飛行的實力和獲得獎杯的喜悅至關(guān)重要，要讓學(xué)生真正地理解這兩個詞就不能生硬地去解釋，談到“遙遙領(lǐng)先”時，可以指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)生就會回答：蝸牛在前面，蜻蜓在后面、蝸牛搶在最前面等，教師：說對了一半，搶在前面只是“領(lǐng)先”，那“遙遙”呢？學(xué)生：遙遠(yuǎn)、蝸牛在最前面，領(lǐng)先距離遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他動物。

通過啟發(fā)式教學(xué)，可以明顯感覺到，學(xué)生是帶著一份輕松愉悅展開學(xué)習(xí)活動，不僅學(xué)習(xí)了生字新詞，對于體會作品中形象也很有幫助。

二、點燃學(xué)生思維火花

寓言是我們充分調(diào)動學(xué)生思維主動性，點燃思維火花的重要資源。古人曰“三思而后行”，就是教育大家考慮問題要周密。

《自相矛盾》這則寓言故事就是很好地訓(xùn)練思維周密性的教材。故事中那個賣矛又賣盾的人，就犯了思維不縝密的毛病，以致于說話前后矛盾，被人問得啞口無言。在學(xué)習(xí)這一課時，我不僅讓學(xué)生知道這個人錯在哪里，還讓學(xué)生想一想他為什么會犯這樣的錯誤？（因為他說話做事只從眼前出發(fā)，沒有通盤考慮。）由此教育學(xué)生說話做事要全面考慮，不能只顧眼前、只顧自己，要從全局出發(fā)、從長遠(yuǎn)出發(fā)，這樣考慮問題才會全面和周密，辦事情才不會出錯。《螳螂捕蟬黃雀在后》一文中的國王最初也是考慮不周，只顧眼前利益，沒看到身后的隱患。從而讓學(xué)生明白，一個國家、一支軍隊不僅要考慮進(jìn)攻，更要考慮防守。一件事也要惱反兩方面多去想想，既要看到它帶來了哪些好處，也要想想它可能帶來的問題和麻煩。這樣做會怎樣，不這樣做又會怎樣。

三、培養(yǎng)語文綜合能力

寓言學(xué)習(xí)中，采用不同的形式在教學(xué)過程中進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)習(xí)語文知識的同時，明白淺顯易懂的道理，更能拓展深化，結(jié)合生活，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。如《爭論的故事》題目中“爭論”二字，值得品味。既是“爭論”，肯定離不開人物說的話，我啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聚焦他們的對話。（出示“爭論”部分的文字）男生讀哥哥的話，女生讀弟弟的話，老師讀敘述部分。隨后再反過來，女生讀哥哥的話，男生讀弟弟的話，老師讀敘述部分。這樣的語言，一讀，爭論的味道就出來了。我又作了一個假設(shè)，如果弟弟這樣說，（出示）句1“鴨子可以烤了吃。皮香肉嫩，味道多美呀！大雁也可以烤了吃。”句2“鴨子不是可以烤了吃嗎？皮香肉嫩，味道多美呀！為什么大雁就不行呢？”讓學(xué)生把兩個句子比比，讀一讀，感受第二個句子的爭論味道更濃。這就是中國語言的特點，同樣的意思，說法不同，感覺就不一樣了。奧妙就在那幾個“？”和“！”里面，再輕聲讀讀這句話，體會一下。接著我引導(dǎo)學(xué)生體會它的語言方式，爭論的人還要有他們特別的表情和動作。抓住哥哥的表情“不以為然”，弟弟的表情“不服氣”來體會。提醒學(xué)生注意表情，加上動作，同座位練習(xí)，表演出這種感覺。這樣的啟發(fā)式教學(xué)過程更能讓學(xué)生全方位體會什么叫“爭論”，進(jìn)而學(xué)會爭論。

三思而后行的故事范文第3篇

“安全在你腳下，安全伴著幸福”。這是我們新民中學(xué)每個學(xué)生每天都能看到的警句。但我不知道，有多少同學(xué)能真正地理解、領(lǐng)會其中的含義，又有多少同學(xué)能夠身體力行，真正感受到生命的意義。

生命是上天創(chuàng)造的奇跡，世界因有生命之花而精彩紛呈。欣賞生命的美好，感悟生命的奇異，享受生命使我們的人生充實而滿足、優(yōu)美而高尚。我們從何而來？為何而生？如何生存？虔誠地思考生命的意義，關(guān)愛所有的生命，從而提升生命的境界，這是每個活著的人必須做的一件事情。珍愛生命吧，人類對于生命的虔誠和憐惜，體現(xiàn)著最基本的道德修養(yǎng)，是一切崇高信仰的基石。

在幾年前網(wǎng)球公開賽中，有一個熱愛生命的故事，最后一個關(guān)鍵球，甲方傳球，乙方接住，雙方成平局，可就在這時，非常巧的是一只小鳥突然飛進(jìn)場內(nèi)，非常不湊巧的是小鳥被高速飛行的網(wǎng)球擊中，當(dāng)場墜地身亡。那位運(yùn)動員不再關(guān)心比賽的輸贏，他沒有去接球，而是當(dāng)著眾多觀眾的面，虔誠地跪倒在那只小鳥的面前，為自己的過失表示懺悔。

有一個神話，故事的主角就是我們小時候在電視上看到的一個愛笑的小姑娘——桑蘭。她1981年生，1993年進(jìn)入國家女子體操隊，1997年獲得全國跳馬冠軍，1998年7月22日，在第四屆美國友好運(yùn)動會的一次跳馬練習(xí)中不慎摔傷，造成頸椎骨折胸部以下高位截癱。桑蘭從跌倒的那一刻起，便不再有體操冠軍，不再有平靜輕松的生活，甚至也很難再有無拘束的奔跑和行走，可17歲的桑蘭卻坦然擦去父母親友的淚水，她說“別難過，我會做個對社會有用的人”。她以她依舊明亮的目光和燦爛的笑容引領(lǐng)著人們走入了珍愛生命的信念中，在北京大學(xué)新聞系畢業(yè)，并成為北京申奧大使之一。

她們厲害吧！她們牛吧！她們令人尊敬令人羨慕吧！但成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷，然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。成績來之不易，我們在羨慕一個人成功的同時，也應(yīng)關(guān)注她背后的努力。

由于受社會、家庭、網(wǎng)絡(luò)、電視及學(xué)校教育等方面存在的問題的影響，現(xiàn)在有相當(dāng)一部分青少年道德淪喪，思想滑坡，不思進(jìn)取，不知感恩，不是無所事事，就是惹事生非，他們的行為令人觸目驚心、扼腕嘆息。

讓我們再來看一個不孝之子。

年4月1日晚，上海浦東國際機(jī)場到達(dá)大廳，赴日留學(xué)5年的23歲青年汪某對前來接機(jī)的母親顧某連刺9刀，致其當(dāng)場昏迷。事發(fā)后，汪某被警方刑拘，顧女士則至今住在醫(yī)院病房里。汪某刺母一度讓他的親屬們非常憤怒。有親屬表示，汪某留學(xué)日本5年從不打工，所有費(fèi)用都靠母親每月7000元的工資來支出，擔(dān)負(fù)不起對汪某的供養(yǎng)，為此，母親顧某曾多次向親友借錢。汪的舅舅透露說，之前外甥也曾因家里無法答應(yīng)他提出的一些要求而大吵過，甚至還動過手，但讓他們?nèi)f萬沒有想到的是“這次竟會拔刀子”。但令人意外的是，當(dāng)母親清醒過來后，為了減輕兒子的罪責(zé)，竟然向警方求情，并和親屬之前的說法，說兒子是有“精神疾病”。真是可憐天下父母心呀，聽到這里，不知大家該作何感想。

讓我們把目光轉(zhuǎn)向深圳。

年4月13日晚23時45分，一輛正在行駛的深圳號牌小汽車被飛石（后確定為混凝土塊）擊穿前擋風(fēng)玻璃，致車內(nèi)邢丹受傷，經(jīng)送醫(yī)院搶救無效死亡。邢丹何許人也？要了解邢丹，首先要了解叢飛。叢飛是2005年感動中國當(dāng)選人物，叢飛是一位藝校畢業(yè)生，熱心公益事業(yè)，為社會公益演出400多場，義工服務(wù)時間6000多小時，無私捐助失學(xué)兒童和殘疾人146人，認(rèn)養(yǎng)孤兒37人，捐助全額超過300萬元，但叢飛的家簡樸的令人難以置信，經(jīng)濟(jì)狀況捉襟見肘，為治療胃癌，還欠下10萬元的債務(wù)。邢丹是叢飛的遺孀，伴叢飛走過生命的最后歷程，并生下一個女兒小飛飛，邢丹原為一空姐，叢飛去世后，被任命為共青團(tuán)深圳市教育工委副書記，她接過叢飛未競的事業(yè)，是一名普通的義工，經(jīng)常在社會扶弱助殘。后經(jīng)公安部門調(diào)查，三名疑犯均為十多歲的青少年。他們因貪玩向車上扔石塊等硬物，以擊中為樂，擊中邢丹所乘車輛者1996年出生，我不敢想當(dāng)三名嫌犯得知自己闖下大禍后會有何感想，我又不敢想沒了父母的小飛飛以后將如何生活。

生命對于人來說是最寶貴的，因為生命對于人只有一次，讓我們從桑蘭等楷模身上汲取力量，笑對人生，珍愛生命;讓我們從汪某刺母等事件中吸取教訓(xùn)，警醒自己，牢牢束縛人性中的惡；讓我們給不知所以然的同學(xué)背上猛擊一掌，大吼一聲：醒來吧！再往前走，就是萬丈深淵，不懸崖勒馬，必將會摔得粉身碎骨。

同學(xué)們，為了自己和自己家庭的幸福平安，請同學(xué)們牢記十點。

1、按時上學(xué)，按時回家，在家外出征得家長同意，在校外出征得老師同意；

2、出行要遵守交通規(guī)則，過馬路要先看后行，不再路上玩笑嬉戲；不乘騎摩托車、自行車，不駕駛機(jī)動車輛，不乘坐無牌無證車輛；

3、未經(jīng)家長同意不到其他同學(xué)家玩耍、逗留、食宿；

4、在沒有家長陪同下，不到江河、山塘、水庫、池塘等地游泳；

5、不在野外用火，在家在校注意用火用電安全，不亂接電源，不再寢室、教室及其他公共場所用火，嚴(yán)防火災(zāi)事故的發(fā)生；

6、不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲室及其他未成年人不該進(jìn)的娛樂場所；

7、不翻越圍墻、高坎、、護(hù)欄、門欄、不攀爬樹木、電桿等；

8、注意惡劣天氣條件下的雷電、滑坡、泥石流、山洪等安全防范；

9、不打架、不罵人、不抽煙、不喝酒、不打牌、不賭博、不做危險游戲；不攜帶管制刀具等；

10、不做危險運(yùn)動；不與接觸，堅決抵制。

三思而后行的故事范文第4篇

策劃人小語

對于處在結(jié)婚年齡的都市女性，如今最為流行的一句忠告就是“千萬不要嫁給農(nóng)村男!”無論是報刊上還是網(wǎng)絡(luò)里，一個個噩夢般的故事，述說著城市女們坎坷的婚姻經(jīng)歷。

在本刊與新浪網(wǎng)共同舉辦的調(diào)查問卷中，兩萬回答問題的網(wǎng)民有44．98％的人認(rèn)為城鄉(xiāng)婚姻困難多多。處世觀念的落差、消費(fèi)習(xí)慣的矛盾、生活習(xí)慣的迥異，釀成了大大小小的戰(zhàn)爭，不間斷地給愛情蒙上陰影。最終由兩個人之間的矛盾，演變?yōu)閮蓚€家族之間的爭斗，這種特殊歷史條件下產(chǎn)生的婚姻被稱為“新結(jié)婚時代”。

城鄉(xiāng)婚姻，大多數(shù)的狀況是，婚前的熱戀還未褪去，婚后的冷戰(zhàn)已接踵而來，熾熱情感堆積的熱情和背景差異形成的冷漠，在婚姻里較勁，到底誰能最終取勝呢?本期話題我們給您講述了兩個情況相同、結(jié)果各異的婚姻故事。

婚姻是精神的也是物質(zhì)的，如果你的男友恰恰來自農(nóng)村，我們希望送給你一種小小的生活體驗，幫你分析城鄉(xiāng)婚姻可能會遇到的種種現(xiàn)實矛盾，這里沒有任何歧視的成分，因為城鄉(xiāng)差別是客觀存在的。我們覺得，每個人在結(jié)婚前，都要對自己的承受力有一個基本判斷，一方面，不要期望愛情是婚姻的唯一支撐點，不要企望有了愛情就可以戰(zhàn)勝一切；另一方面，也要承認(rèn)大多數(shù)人的背景落差是可以調(diào)整的，不是門當(dāng)戶對的姻緣同樣可以有美滿的結(jié)果。

除了獲得必要的心理準(zhǔn)備，我們還請有關(guān)專家提供了其他相應(yīng)的解決方案。如果你既了解了城鄉(xiāng)婚姻的難點，又獲得了可行調(diào)試計劃，就應(yīng)該滿懷信心地走進(jìn)婚姻，和你的愛人共筑溫暖的愛巢。

案例一

我不想淪為城市妻子改造的對象

明　天　非　糖

沙偉開發(fā)的軟件又得到了投資商的青睞，準(zhǔn)備投資一千萬運(yùn)作。沙偉的老板很高興，悄悄塞給他一個紅包，說：“今天早點下班吧，和家人好好慶祝一下。”

下班鈴響了，同事開始陸續(xù)離開。沙偉打開一個新聞網(wǎng)站．開始瀏覽新聞。“嘀嘀嘀”，手機(jī)響了，不用看，沙偉就知道是妻子曉寒打來的。他下意識地摁了“掛斷”鍵。兩分鐘后，手機(jī)又不依不饒地響起，沙偉仍然不看，將手伸進(jìn)兜里．又一次摁了掛斷鍵。他早就和曉寒約定：如果他摁斷電話，那就表明他非常忙，請她不要打擾。

“這是―個勤奮、敬業(yè)的人”。幾乎所有認(rèn)識沙偉的人都會豎起大拇指。妻子曉寒也逢人便說：“他哪是娶了我，分明是娶了工作。”

可是他不努力工作行嗎?作為一個從山溝里走出來的貧寒學(xué)子，他一直是憑借著自己的不懈努力才走到今天的。靠著努力考上北京的大學(xué)，再憑借著優(yōu)異的成績留在了北京。在一群城市人的包圍下，他從不敢有一絲一毫的放松，更不愿意在他們面前露怯，丟家鄉(xiāng)人的臉面。

工作不久，他受到了漂亮的北京姑娘曉寒的青睞。沙偉受寵若驚，但卻一直假裝不知道對方的心意而一味逃避。曉寒卻是個勇于追求的女孩，最后甚至用絕食的方法來逼沙偉正視自己的情感。不久，曉寒將沙偉帶到家里見父母。曉寒的父母看見沙偉的第一句話就是：“你老家是哪兒?父母在干什么?家中有幾個孩子?”盡管曉寒在一旁不停地使眼色，可從來沒有說過謊的沙偉仍然如實作答了。“準(zhǔn)岳母”的臉色馬上大變，“準(zhǔn)岳父”還算鎮(zhèn)靜，但也委婉地下了逐客令。

好不容易有些進(jìn)展的感情又遇到了風(fēng)雨。倔強(qiáng)的曉寒和父母斗爭了三個月，終于得到了父母的首肯。經(jīng)過重重波折，兩個人終于走到了一起。捧著紅彤彤的結(jié)婚證，沙偉高興之余卻有一些隱隱的不安。

兩個人結(jié)婚后的第一個春節(jié)是在沙偉老家度過的，這個春節(jié)直接讓曉寒改變了對沙偉的態(tài)度。當(dāng)他們提著重重的年貨，經(jīng)過12個小時火車、8小小時汽車以及40多分鐘三輪車的顛簸后，終于到了他的老家。一進(jìn)門，迎接曉寒的是一張張陌生的臉，還沒等掃去身上的塵土，熱情的婆婆就開始拉上她挨個介紹這些親戚。跟大家分別打過招呼后，曉寒以為總算可以歇歇了，可晚飯時間馬上到了，幾個嫂子一股腦兒地沖進(jìn)了廚房，曉寒也只好硬著頭皮走到灶臺旁，結(jié)果頓時被眼前的景象給嚇傻了。

一口大黑鍋大得基本上可以給她當(dāng)洗澡盆了，鍋臺旁邊的油泥不仔細(xì)看像是后現(xiàn)代主義的油畫。站在鍋臺旁邊的大嫂也沒洗手，正在把從泥湯里撈出來的菜葉往鍋里扔；二嫂在一邊塞柴火，一邊吃生蘿卜，見曉寒愣在那兒，就隨手拿了根蘿卜往曉寒嘴里塞：“先吃個蘿卜墊墊底兒，吃飯的時候還早呢!”蘿卜剛到曉寒嘴邊，曉寒就感覺胃里的東西往上涌，差點兒吐了。

曉寒從小就生活在一個干凈整潔的家庭環(huán)境里。曉寒的媽媽在生活中是個非常要強(qiáng)的人，家里的衣食住行從來都非常講究，非常細(xì)節(jié)。家里沒有一個角落是落滿灰塵的，就連洗手間也是飄散著香皂的味道。她忍不住想，在這種環(huán)境中長大的沙偉，他的生活習(xí)慣能好得了嗎?如果他也這么糟蹋他們家的話，將來的孩子會怎么樣呢?想到這兒，她就萌生了一個念頭：一定要改造沙偉，讓他養(yǎng)成一個好的衛(wèi)生習(xí)慣!

回到城里的家后，曉寒立即著手糾正他不良的衛(wèi)生習(xí)慣。她規(guī)定沙偉回家后的第一件事是換鞋，然后換家居服、洗手；吃飯不準(zhǔn)剔牙，魚刺不能吐在桌上，得小心地放到專用的碟子里；飯后一定要漱口，睡前要刷牙，每次刷牙時間不得少于兩分半鐘。沙偉不習(xí)慣這些繁文縟節(jié)，曉寒卻理直氣壯地說：“城里人和農(nóng)村人最顯著的一個區(qū)別就是衛(wèi)生習(xí)慣。細(xì)節(jié)決定成敗，你不能讓不雅的行為壞了你軟件工程師的形象!”雖然曉寒的話不無道理，但沙偉卻感覺有些刺耳。

沙偉覺得在辦公室要自在得多，沒人管他喝水是不是有聲音，他偶爾撓撓頭，掏掏耳朵也沒人阻止他。他開始故意拖延下班的時間。

每個星期天，曉寒都要回父母家吃飯。沙偉總會在那天早上猛拍腦袋：“哎呀!還有一個很重要的程序需要設(shè)計，我差點兒忘了!星期一就要交，我必須去加班。”然后，抓一件外套就向門外沖。所以，幾乎每次回娘家，都是曉寒一個人。但是因為沙偉忙的是正事，曉寒和父母倒也沒什么異議。

沙偉的敬業(yè)換來了豐碩的工作業(yè)績，他開發(fā)的軟件有多項被投資商看中，為公司帶來了可喜的利潤。老板很器重他，勤奮的工作也給他帶來可觀的經(jīng)濟(jì)收益。沙偉將新婚時岳父母贈送的一室一廳的房子賣了，買了三室兩廳的復(fù)式房，還買了一輛奧迪車，主要為周末曉寒帶二老到郊區(qū)散心提供便利。沙偉雖然“沒有時間”去看望岳父母，但總是將“心意”表達(dá)得很充分。他經(jīng)常買些昂貴的保健品讓曉寒捎去；二老過生日，他送上一萬元的紅包祝壽。曉寒的閨中密友都羨慕她有眼光，選了支潛力股。曉寒得意地撇撇嘴：“當(dāng)初我嫁他時，你們不都是苦口婆心地勸誡我要三思而后行嗎?”岳母高興地對街坊鄰居說：“農(nóng)村娃兒肯吃苦，有責(zé)任心，心眼兒好。我家曉寒天生福相。”

“辛苦我一個，幸福全家人。”沙偉也感到由衷的快樂。他工作的干勁更足了，每天晚上都要加班到十點多才回家。沉醉在韓劇中的曉寒無暇理他。每天忙忙碌碌，可是今天，工作已告一段落后，實在沒什么好加班的，突然閑下來，他心里覺得空空落落的，可他又實在不想回家。

三思而后行的故事范文第5篇

關(guān)鍵詞：批評教育　賞識教育　現(xiàn)狀分析　解決問題

“賞識教育”和“批評教育”是教育的兩種不同行為。只是近年來“賞識教育”炙手可熱，植根于人心，而“批評教育”被人遺忘。教育作為一種復(fù)雜的行為，其方式靈活多樣，無優(yōu)劣之分，只要采其性而行其道，能使學(xué)生在學(xué)識、思想、品質(zhì)和精神方面都得到健全發(fā)展，即為好的教育方式。反之，一味地強(qiáng)調(diào)“賞識”而忽視“批評”，是違反教育公平和教育需求的。《禮記》說：“師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。”但現(xiàn)在教師為什么在批評學(xué)生之前，得三思而后行，慎之又慎呢？

一是“賞識教育”之下，孩子不想聽到“批評”二字，即便是善意的批評，他也會漠然或?qū)梗瑸槭裁矗?/p>

1.學(xué)生角度分析。現(xiàn)代的學(xué)生接受意識快，思想復(fù)雜，良莠不齊，在青春騷動期明辨是非能力差。

2.社會角度分析。社會上對“教師是否具有批評學(xué)生權(quán)”而眾說紛紜，莫衷一是，甚至有失公允。其因一，現(xiàn)代中學(xué)生心靈脆弱，抗挫能力差，不宜批評；二、批評總是消極的，易打擊學(xué)生的自尊心和自強(qiáng)精神；三、認(rèn)為教師批評學(xué)生是無能管理的表現(xiàn)；四、獨生子女居多，溺愛現(xiàn)象嚴(yán)重。

二是家長對學(xué)校教育的過度干預(yù)。

由于過分夸大“賞識”而批判“批評”，致使部分家長認(rèn)識偏激，許多農(nóng)村家長認(rèn)為：只要把孩子送到學(xué)校，一切都是學(xué)校的事，與自己無干。若有教師批評、打罵了學(xué)生之事，或出現(xiàn)安全事故，他們就纏上學(xué)校，鬧個沒完。加之一些媒體效應(yīng)，使得大部分教師害怕引火上身而縮手求全，明哲保身，錯過了正確引導(dǎo)和教育學(xué)生的好機(jī)會。

三是老師與家長就教育方式發(fā)生分歧，老師處于弱勢。

學(xué)生動不動說老師侵犯了他們的權(quán)利，家長動不動就會告到學(xué)校和教育主管部門，甚至以到媒體報道為要挾，教育主管部門為了息事寧人，一般會問責(zé)于老師。此時，老師成了弱勢群體，困惑與迷茫，消極與無耐伴隨于身。試想哪個教師不想把學(xué)生教好？因此我認(rèn)為，在強(qiáng)力推行“賞識教育”的前提下，我們決不能拒絕批評教育與懲罰教育。

十幾年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，一直浸泡在鼓勵和贊揚(yáng)中的學(xué)生總伴隨著一些劣質(zhì)：1.虛榮性強(qiáng)，浮躁，不務(wù)實；2.不能正確評價自己，妄自尊大，自以為是；3.心靈脆弱，抗挫能力差。一味地“賞識”與“表揚(yáng)”滋生了學(xué)生“不真誠”、“不自然”、“不信任”、“小看人”等毛病。

有這樣兩則案例。一次課間出操，一學(xué)生藏在洗手間抽煙被老師發(fā)現(xiàn)，輕微批評了一句，結(jié)果該學(xué)生沖進(jìn)教室拎上書包，大聲對老師說：“我不上學(xué)了，怎么著？你到家里來請我吧！”一位很有經(jīng)驗的老師在辭去班主任職務(wù)時心酸地說：“我真想把班主任做好，然體力上的苦勞哪能相比心靈上的痛苦，你掏心窩子學(xué)生也不一定理解你，時不時還要背上家長的倒釘耙，老師的成就感和職業(yè)自豪感被隨意踐踏，我不想再說什么，我只想讓那些說不得、碰不得、講不得道理的學(xué)生明白，犯錯誤是要受到批評的，學(xué)生要對自己的行為負(fù)責(zé)任。”

在這物欲橫流的時代，優(yōu)秀的文明和文化遺產(chǎn)需要人類的呵護(hù)與傳承，更需要風(fēng)雨的洗滌和吐故納新的機(jī)制來自我更新，自我救贖。魯迅先生曾經(jīng)說過：“噴泉里出來的都是水，血管里出來的都是血”。沒有教育文化的傳承與創(chuàng)新，只希冀學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的自我批判與省覺，想培養(yǎng)全新的一代人，道路顯然漫長。所以，“批評教育”是可以治病救人的，是完全有必要的。我們應(yīng)該把“賞識教育”和“批評教育”結(jié)合起來，以達(dá)到優(yōu)化的目的。

從教育者自身而言，批評學(xué)生要講求藝術(shù)與策略，方式與場合。就策略而言，嚴(yán)厲的批評往往會使對方無所適從，心底茫然、內(nèi)心升溫產(chǎn)生對抗。善意的批評卻能讓人感受到平等、關(guān)心與尊重，恰似涓涓細(xì)流流入心田，帶走瑕疵，留下醇香。批評得注意場合：在眾目睽睽之下批評人，往往會剝自尊、傷面子，加強(qiáng)雙方矛盾；在火頭上批評人只會使得火焰燃燒得更旺。如果雙方在單獨、面對面的情況下溝通，問題會處理得更快、更好。再說，批評不一定非得嚴(yán)辭責(zé)備，亦可以通過舉例子、講故事、導(dǎo)后果，讓其深思；還可通過暫時冷卻法、表情傳輸法、自我剖析法等達(dá)到育人目的。