疫情社會實(shí)踐總結(jié)
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疫情社會實(shí)踐總結(jié)范文第1篇
上半年工作目標(biāo)：
1.堅持面向廣大青少年開展興趣特長普及性活動。重點(diǎn)抓好圍棋、跆拳道、中國武術(shù)、小模特、民族舞、拉丁舞、街舞、酷吧機(jī)器人、航模、沙畫、葫蘆絲、鋼琴、吉他（尤克里里）、架子鼓（非洲鼓）、相聲曲藝等18項專業(yè)的培訓(xùn)工作，豐富青少年的課余生活，促進(jìn)廣大青少年特長的提升。
2.堅持免費(fèi)開展公益性活動。利用寒假等節(jié)假日開展留守兒童關(guān)愛活動，與學(xué)校聯(lián)合組織研學(xué)活動。繼續(xù)打造“四點(diǎn)半彩虹公益學(xué)堂”品牌活動，充分挖掘“彩虹”公益活動特色文化，做實(shí)做優(yōu)“四點(diǎn)半彩虹學(xué)堂”、“彩虹圍棋學(xué)堂”等公益學(xué)堂，招收一批家庭貧困、有興趣愛好的學(xué)生免費(fèi)學(xué)特長。
3.發(fā)揮校外活動中心的輻射作用，整合周邊城區(qū)“學(xué)校少年宮”優(yōu)秀師資帶動“農(nóng)村學(xué)校少年宮”建設(shè)。
4.辦好家長學(xué)?？傂?，常態(tài)化開展家庭教育講座活動。
完成情況：
2020年上半年因疫情影響，很多的工作計劃沒有得到實(shí)施。到5月下旬中心才開展了“四點(diǎn)半彩虹公益學(xué)堂”和周未特長班。
利用疫情這段時間，中心主要做的工作有：
1、 對新科技館進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計；
2、 修繕了中心房屋滲雨的問題，樓頂重新做了防水，對中心進(jìn)行安全隱患排查；
3、 對中心課程進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整，規(guī)劃下半年工作任務(wù)。
存在問題：
做為公益性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，無教學(xué)管理人員，無專業(yè)藝術(shù)老師，建議局領(lǐng)導(dǎo)能優(yōu)化師資給予配置。
二、下半年工作計劃
1、開展好青少年校外教育公益性活動
定期或不定期開展青少年校外教育公益課堂和活動。聯(lián)合學(xué)校做好校外教育的組織聯(lián)絡(luò)工作。開展公益講堂，邀請孩子、家長免費(fèi)聽各種知識講座；開展多樣的校外活動，帶孩子拓展社會實(shí)踐，增加孩子的認(rèn)知能力。中心將繼續(xù)開展好“四點(diǎn)半”彩虹課堂、國學(xué)課堂、家教沙龍、才藝沙龍、出彩少年郎等公益活動。同時我們利用中心藝術(shù)教師積極、義務(wù)地為有需要的學(xué)校打造特長興趣社團(tuán)。
2、做好機(jī)器人科技館的改造建設(shè)
下半年建成機(jī)器人工作室，與宿遷學(xué)院機(jī)器人創(chuàng)客項目合作，做好機(jī)器人的教育培訓(xùn)，讓孩子們了解機(jī)器人的搭建、編程及參加比賽，培養(yǎng)孩子們對人工智能技術(shù)的興趣，真正認(rèn)識智能機(jī)器人對社會進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)。
3、建立新的運(yùn)營管理機(jī)制
今年中心將開設(shè)舞蹈、美術(shù)、書法、圍棋、葫蘆絲、竹笛、“四點(diǎn)半”課堂等項目。特長班采用分塊化管理，主要分為舞蹈組、書美組、“四點(diǎn)半”彩虹學(xué)堂組、器樂組、棋類組，每個組由一名工作人員做組長，負(fù)責(zé)該組的特長班教學(xué)管理、考級和各項活動及比賽，讓項目都有團(tuán)隊，讓團(tuán)隊管理讓他們課程出彩，辦出特色，塑造精品。
疫情社會實(shí)踐總結(jié)范文第2篇
一、檢查內(nèi)容和重點(diǎn)
1.各校對全國、省、市教育工作會議精神和各級《教育規(guī)劃綱要》的學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況。
2.學(xué)校在著力培育學(xué)校文化，推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)方面的思考和措施。
3.實(shí)施“修身立德計劃”，在開展“紅色經(jīng)典”系列主題教育活動、創(chuàng)建德育品牌、《區(qū)班主任工作隨身手冊》的使用與管理和開展各類專項教育活動等工作的具體措施。
4.推進(jìn)“激情課堂計劃”，在開展“教師技能大練兵”、加強(qiáng)教學(xué)管理、落實(shí)《區(qū)課堂教學(xué)十點(diǎn)基本要求》、完成教學(xué)質(zhì)量責(zé)任分解目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量等方面的有效措施。
5.關(guān)注素質(zhì)教育實(shí)踐，對申報立項的各級課題做好開題的準(zhǔn)備工作。組織一線教師聚焦教育教學(xué)實(shí)踐開展小課題研究，形成覆蓋全校的課題研究群落。創(chuàng)新讀書形式，引領(lǐng)教師精讀讀書實(shí)踐工程必讀書目，強(qiáng)化教師專業(yè)素養(yǎng)。
6.深入實(shí)施“活力校園計劃”，組織開展好陽光體育運(yùn)動和大課間活動，學(xué)校特色體育活動開展的扎實(shí)有效，保障學(xué)生每天達(dá)到一小時體育活動的要求。關(guān)注學(xué)生體質(zhì)健康，加強(qiáng)手足口病和常見病的防控，按時上報因病缺課和學(xué)生疫情系統(tǒng)；積極開展“五個一”愛眼護(hù)眼健康教育活動，強(qiáng)化視力不良率防控措施和考核制度。加強(qiáng)學(xué)校食品安全工作管理，自查食品安全存在的隱患并整改。普及開展藝術(shù)教育活動和“三團(tuán)二類”建設(shè)等方面的具體措施。
7.全面推進(jìn)“社會課堂計劃”，充分發(fā)揮區(qū)級、校級、班級社會實(shí)踐活動基地作用，廣泛組織學(xué)生參與形式多樣的實(shí)踐活動，學(xué)生《社會實(shí)踐活動個人成長檔案》建設(shè)，進(jìn)行學(xué)生社會實(shí)踐活動評價等方面的具體做法。
8.圍繞“家校暢通計劃”，在家長委員會“五項制度”的建立和落實(shí)、家長學(xué)校辦學(xué)模式的創(chuàng)新、“學(xué)校開放周”活動的組織、《區(qū)家校即時通》和“校長信箱”的使用與管理等方面的創(chuàng)新工作。
9.在加強(qiáng)學(xué)校安全管理和監(jiān)督，整頓校門及周邊的治安環(huán)境和交通環(huán)境，做好學(xué)生上放學(xué)護(hù)導(dǎo)工作，加強(qiáng)假期領(lǐng)導(dǎo)帶班和教師值班制度，加強(qiáng)學(xué)生期末考試期間安全教育，開展防溺水教育，嚴(yán)禁學(xué)生假期單獨(dú)外出游泳。加強(qiáng)防汛應(yīng)急小分隊建設(shè)，配備必要的防汛物資，做好夏季防汛等工作的具體措施。
二、檢查安排
1.檢查方式：本次期末檢查工作采取學(xué)校自查和區(qū)教體局抽查相結(jié)合的辦法進(jìn)行。
2.檢查程序：根據(jù)檢點(diǎn)內(nèi)容，聽取學(xué)校匯報、座談交流、查閱檔案材料。
（三）上交成績分析表時間
1.請于6月22日上交六年級畢業(yè)考試成績分析表
2.請于6月29日上交其它年級考試成績分析表
（四）考試命題
1．初中、小學(xué)期末考試所有科目由學(xué)校命題。
2．考試命題要嚴(yán)格依據(jù)國家學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，在考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，注意考查學(xué)生靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識和基本技能的能力，準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。
3．試題命制要結(jié)構(gòu)合理、題型靈活、難易適中、分量適宜，杜絕偏題、怪題。試題編制要嚴(yán)謹(jǐn)，杜絕知識性錯誤，杜絕印刷錯誤。教科研中心將對學(xué)校命題進(jìn)行指導(dǎo)和審查，幫助學(xué)校將期末考試命題規(guī)范化、科學(xué)化，達(dá)到應(yīng)有的效果?？荚嚽耙恢軐W(xué)校各學(xué)科命題試卷打印稿報教科研中心審核。
4．提倡富有學(xué)校特色的期末考試評價形式。鼓勵采用開卷考試、實(shí)驗(yàn)操作、聽力測試、辯論、情景測驗(yàn)、成果展示、小論文以及面試答辯等多種考試、考查方式。重視過程診斷反饋與期末考試相結(jié)合；規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)合；書面測試與口頭測試、動手測試相結(jié)合；學(xué)科測試與特長測試相結(jié)合；免考與重考相結(jié)合。
（五）考試要求
1．學(xué)校自行組織?？荚囋囶}的印制、保存、傳送要采取保密措施，合理設(shè)置考點(diǎn)、考場，根據(jù)考試的需要安排監(jiān)考人員。有條件的學(xué)校可開展無人監(jiān)考的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)校要制定相應(yīng)的考試組織或?qū)嵤┘?xì)則，細(xì)化考試環(huán)節(jié)和流程，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，確?？荚嚻椒€(wěn)有序進(jìn)行。
2．嚴(yán)格閱卷程序。各學(xué)校應(yīng)周密安排試卷評閱工作，評閱前要審查試題答案的準(zhǔn)確性、合理性，進(jìn)行試評，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)后再行正式評閱。試卷評閱應(yīng)堅持認(rèn)真負(fù)責(zé)，客觀公正，寬嚴(yán)適度，始終如一的原則，要加強(qiáng)對主觀試題、開放性試題的閱卷質(zhì)量管理，建立相應(yīng)的監(jiān)測制度。試卷及命題說明、質(zhì)量分析報告報教科研中心教研部。
四、具體要求
1.各校要提高認(rèn)識，成立期末檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，按照檢查內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真自查，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找存在的問題，制定整改措施，并形成書面材料，6月27日前將自查報告報教育科。
各學(xué)校于7月1日（周五）舉行休業(yè)式，7月4日（周一）正式放假（暑假工作另行布置）。教師值班表請于假前分別報安全辦和辦公室。
疫情社會實(shí)踐總結(jié)范文第3篇
應(yīng)用型臨床醫(yī)學(xué)本科人才必須具有全面的基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識，有扎實(shí)的應(yīng)用醫(yī)學(xué)知識解決問題的能力，有群體預(yù)防與個體治療的認(rèn)知，具有良好的人際溝通及決策能力，熟練的現(xiàn)場調(diào)查技能，善于從醫(yī)學(xué)實(shí)踐中客觀地分析和評價問題[2].臨床醫(yī)學(xué)生作為衛(wèi)生事業(yè)一線人員，直接針對患病群體，第一手收集和獲得最初的健康資料，直接參與防病治病和對病人的權(quán)威指導(dǎo).未來臨床醫(yī)生不僅從事臨床個體的醫(yī)療保健，更要掌握從人群的角度觀察分析問題的方法.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式下，醫(yī)學(xué)生應(yīng)該具備以下七個要素：醫(yī)學(xué)專家/臨床決策者、交流者、合作者、管理者、健康促進(jìn)者、學(xué)者、職業(yè)家.
2預(yù)防醫(yī)學(xué)的教學(xué)思想和對策
2.1教學(xué)思想
通過醫(yī)學(xué)教育教學(xué)培養(yǎng)融知識、能力、素質(zhì)“三位一體”的臨床醫(yī)學(xué)人才，順應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和衛(wèi)生服務(wù)體制改革的需求，以醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以醫(yī)學(xué)人才崗位勝任力為導(dǎo)向，以“強(qiáng)人文，厚基礎(chǔ)，重技能，高素質(zhì)”為目標(biāo)，構(gòu)建預(yù)防醫(yī)學(xué)理論課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，探索以學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)模式.以培養(yǎng)模式、課程內(nèi)容、方法手段和考核評價改革為重心，推動臨床醫(yī)學(xué)與預(yù)防醫(yī)學(xué)的整合、醫(yī)學(xué)教育和社會醫(yī)療保健服務(wù)的整合[3].
2.2教學(xué)對策
將預(yù)防醫(yī)學(xué)知識滲透進(jìn)臨床專業(yè)學(xué)生的思維中，在臨床專業(yè)教學(xué)中將預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中的流行病學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、社會醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、循證醫(yī)學(xué)等知識進(jìn)行講授，并應(yīng)用于臨床專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)教育中，使學(xué)生在診治疾病時具有預(yù)防醫(yī)學(xué)的理念，全面審視疾病，對病人進(jìn)行疾病的診治、康復(fù)和預(yù)防知識的指導(dǎo)，在宏觀上掌握國家醫(yī)療政策法規(guī)，使醫(yī)學(xué)生不僅要做疾病的診斷和治療者，更要做預(yù)防醫(yī)學(xué)和行為醫(yī)學(xué)的應(yīng)用者和健康保健的提供者[4].
3教學(xué)內(nèi)容的改革
3.1用大衛(wèi)生觀念培養(yǎng)學(xué)生宏觀視野
在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)設(shè)置了預(yù)防醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、社會醫(yī)學(xué)、循證醫(yī)學(xué)等課程體系，著重講解醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，疾病防治任務(wù)的變化，健康教育與健康促進(jìn)對我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的的意義.特別注重向?qū)W生灌輸大衛(wèi)生觀念，深刻認(rèn)識政府對人群健康負(fù)責(zé)的形式和內(nèi)涵.并講授健康與社會可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生充分認(rèn)識到社會可持續(xù)發(fā)展能改善人類生存的環(huán)境和條件，有利于疾病譜的改變，醫(yī)學(xué)為可持續(xù)發(fā)展提供健康高素質(zhì)的生產(chǎn)力要素——勞動者，個體保持健康是自身、家庭和社會可持續(xù)發(fā)展的動力.
3.2強(qiáng)調(diào)行為因素對健康和疾病的作用
影響健康的影響因素可分為四大類：行為生活方式、環(huán)境因素、衛(wèi)生保健服務(wù)因素和生物學(xué)因素.對于不同的健康問題，各類因素所發(fā)揮的作用不同.例如，吸煙作為個體的一種危害健康的行為已存在多年，并形成了一定的行為定式.要改變吸煙行為，使吸煙者戒煙，首先需要使吸煙者了解吸煙對健康的危害、戒煙的益處以及如何戒煙的知識，使吸煙者形成吸煙有害健康的信念，對戒煙持積極態(tài)度，并相信自己有能力戒煙，促使吸煙者內(nèi)在動力去采取行動.只有全面掌握預(yù)防保健的知、信、行轉(zhuǎn)變的復(fù)雜過程，才能及時、有效地消除或減弱不利影響，達(dá)到改變行為的目的.
3.3正視經(jīng)濟(jì)發(fā)展對健康的負(fù)面影響
3.3.1環(huán)境的污染和破壞
現(xiàn)代工業(yè)給人類生活、生產(chǎn)環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染和破壞，由此產(chǎn)生的健康問題及潛在的危害廣泛存在.大量環(huán)境有害因素進(jìn)入人類生活，人們在吃、穿、住、用諸方面接觸大量的化學(xué)、物理和生物學(xué)有害因素，對人類的健康產(chǎn)生有害的影響.
3.3.2生活方式的改變
主要來自不良的生活方式，如吸煙、酗酒、吸毒、性亂、不良的飲食睡眠習(xí)慣、缺乏運(yùn)動等等.
3.3.3心理健康問題
社會競爭更加激烈，工作、生活節(jié)奏的加快，緊張、刺激及工作壓力給身心健康帶來了不良影響.
3.3.4社會流動人口增加
經(jīng)濟(jì)發(fā)展必然伴隨流動人口的增加.大批農(nóng)村人口流入城市，帶來了傳染病傳播的風(fēng)險，給城市的生活設(shè)施增加了負(fù)擔(dān)，對計劃生育工作也帶來很大難度.
3.4強(qiáng)調(diào)疾病防制的復(fù)雜性
疾病的防制既要注重軀體疾病的治療，更要防范化學(xué)、物理、生物及社會心理等因素對機(jī)體的損害，還要正視經(jīng)濟(jì)發(fā)展對健康帶來的不利影響，用多因多果論分析環(huán)境與健康的關(guān)系，把經(jīng)濟(jì)發(fā)展與健康促進(jìn)協(xié)調(diào)起來.
4教學(xué)方式的改革
4.1采用案例討論和參與式教學(xué)
在教學(xué)中采用案例討論和參與式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問題.教學(xué)中采用很多典型的案例，例如2003年SARS的大流行等，組織學(xué)生對案例進(jìn)行課堂討論，要求各小組寫出案例調(diào)查分析及處理方案，進(jìn)行匯報，老師給予點(diǎn)評和總結(jié).組織學(xué)生就預(yù)防醫(yī)學(xué)課程的某些熱點(diǎn)進(jìn)行參與式課堂教學(xué)，學(xué)生查閱大量文獻(xiàn)，制作圖文并茂的課件，在課堂上采取互動參與方式講授，80%以上的學(xué)生反映該形式提升了專業(yè)知識的深化理解，鍛煉了溝通和表達(dá)能力，有助于從事預(yù)防保健知識的健康教育.
4.2應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，使用多媒體技術(shù)，充分利用多媒體、網(wǎng)上教學(xué)資源等，制作課件時結(jié)合教學(xué)內(nèi)容增加最新的新聞、圖片或案例等信息輔助教學(xué)，讓學(xué)生利用現(xiàn)代化科技從多種渠道獲取知識，拓寬知識面，增加學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率.將抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容以生動形象的形式展現(xiàn)，突出教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，增加趣味性，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解與消化，提高教學(xué)效果.另外，利用網(wǎng)絡(luò)資源將課堂延伸，教師把教學(xué)內(nèi)容、相關(guān)知識等放到網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以拓寬其知識面，開闊視野.還可以開設(shè)統(tǒng)計學(xué)軟件操作的實(shí)驗(yàn)課，加強(qiáng)學(xué)生統(tǒng)計分析能力.
4.3更新知識和教學(xué)內(nèi)容教師在授課中緊密跟蹤國內(nèi)外預(yù)防醫(yī)學(xué)的研究前沿，實(shí)時了解疾病的全球流行動態(tài)和研究進(jìn)展，將預(yù)防醫(yī)學(xué)研究范圍、研究內(nèi)容、研究方法和調(diào)查技術(shù)的新進(jìn)展補(bǔ)充到教學(xué)中，并與其他學(xué)科廣泛融合、相互交叉，合理調(diào)整和安排教學(xué)內(nèi)容，將最新的知識、方法融于教學(xué)中，傳授給學(xué)生[5].
4.4重視理論和實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)在授課過程中讓學(xué)生重點(diǎn)認(rèn)識環(huán)境污染的危害、環(huán)境污染與人群健康的關(guān)系以及增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識的重要性，增強(qiáng)認(rèn)識疾病的敏感性.國內(nèi)外多數(shù)傳染病的暴發(fā)或流行，首先接觸病例并做出相應(yīng)報告的多是一線醫(yī)務(wù)工作者.一旦有突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)生，臨床醫(yī)生對疾病的識別和正確及時的應(yīng)對對發(fā)現(xiàn)和控制疫情是非常關(guān)鍵的.教師要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生參與社會實(shí)踐，組織學(xué)生以志愿者的形式參與有關(guān)課題的研究和疾病控制中心對傳染病暴發(fā)事件的現(xiàn)場流行病學(xué)調(diào)查.也可以通過模擬流行病學(xué)暴發(fā)調(diào)查的現(xiàn)場教學(xué)，以達(dá)到使學(xué)生學(xué)會處理突發(fā)公共衛(wèi)生事件的教學(xué)目的.在社會因素與健康中教會學(xué)生如何調(diào)整自己的心態(tài)以穩(wěn)定情緒，有利于健康，以及如何改變不良行為生活方式，實(shí)現(xiàn)自我保健、家庭保健等，并將相關(guān)知識應(yīng)用與臨床實(shí)踐中，指導(dǎo)病人充分認(rèn)識健康的各種影響因素，控制危險因素，促進(jìn)健康.在職業(yè)有害因素與健康課程中指導(dǎo)學(xué)生掌握職業(yè)因素在疾病發(fā)生中的作用，在疾病診斷中增強(qiáng)對職業(yè)接觸史的關(guān)注.
5實(shí)踐教學(xué)體系的改革
重點(diǎn)開展設(shè)計性、綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開展臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)社區(qū)衛(wèi)生實(shí)踐基地的實(shí)習(xí)和特色課程的實(shí)習(xí).開展課外實(shí)踐教學(xué)，如大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、“第二課堂”、“挑戰(zhàn)杯”、學(xué)生社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、學(xué)生參與教師科研活動和各種社團(tuán)活動等社會實(shí)踐，并將其納入學(xué)生課外實(shí)踐學(xué)分，在制度上保證社會調(diào)研實(shí)踐在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要地位[5].通過社會實(shí)踐活動，將課堂教學(xué)中得到的理性認(rèn)識與感性認(rèn)識緊密結(jié)合，從而深化了對專業(yè)知識的掌握.如學(xué)生參加襄陽市環(huán)境問題的研究，通過自行設(shè)計調(diào)查表、網(wǎng)上查閱文獻(xiàn)、現(xiàn)場實(shí)地環(huán)境考察、資料整理統(tǒng)計分析及調(diào)研論文撰寫等，綜合運(yùn)用了流行病學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)等知識，通過對學(xué)生的跟蹤調(diào)查，學(xué)生普遍反映認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力得到提高，顯示了社會調(diào)研實(shí)踐在應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)中的特殊作用.在臨床實(shí)踐中努力培養(yǎng)學(xué)生掌握疾病預(yù)防和健康促進(jìn)相結(jié)合的知識和技能，提高分析問題、解決問題和處理實(shí)際問題的能力.如帶學(xué)生參與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的工作，參加社區(qū)的調(diào)查或義診活動，了解我國居民健康現(xiàn)狀和醫(yī)藥衛(wèi)生現(xiàn)狀，加強(qiáng)責(zé)任感，培養(yǎng)環(huán)境、群體和預(yù)防觀念.
6加強(qiáng)傳染病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件法律、法規(guī)的教學(xué)
SARS的暴發(fā)、高致病性禽流感和甲型H1N1流感的流行、職業(yè)中毒和食品安全問題的頻繁發(fā)生、環(huán)境污染事件的突發(fā)，提示在公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)《中華人民共和國傳染病防治法》、《突發(fā)性公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》、《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》、《職業(yè)病防治法》等有關(guān)衛(wèi)生法律法規(guī)的學(xué)習(xí).在預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中，向?qū)W生傳授衛(wèi)生法律法規(guī)知識，使其掌握疾病預(yù)防和控制的專業(yè)知識，熟悉相關(guān)的法律、法規(guī)，在以后遇到傳染病、重大公共衛(wèi)生事件等發(fā)生時發(fā)揮應(yīng)有的作用[6].
7素質(zhì)教育的探索
疫情社會實(shí)踐總結(jié)范文第4篇
一、以人為本，形成體系。
為了充分體現(xiàn)德育的首要任務(wù)，我校首先鞏固了五支隊伍，保證德育工作的全員性。一是黨員;二是班主任;三是少先隊、班委會;四是科任教師;五是社會輔導(dǎo)員。形成學(xué)校無小事，事事都育人;學(xué)校無閑人，人人都育人;學(xué)校無德育真空，處處是育人氛圍的全員德育工作格局。
從組織形式看，班主任是實(shí)施德育工作的最基層領(lǐng)導(dǎo)者。因此，我們注意班主任隊伍的建設(shè)。在確定班主任人選問題上，我們始終堅持由德育領(lǐng)導(dǎo)小組研究解決。其原則是，在班主任、任課教師等各項工作的安排中，首先挑選出德才兼?zhèn)涞慕處煋?dān)任班主任。確保了德育隊伍素質(zhì)，也使全校教職工都感到，能夠擔(dān)任班主任工作是體現(xiàn)自我價值的有利機(jī)會，也增強(qiáng)了自身的榮譽(yù)感。我校班主任，都能滿懷熱情，做好本職工作。與此同時，在目標(biāo)管理評分時，班主任得到其獎勵分。在日常工作中，執(zhí)行《班級綜合評比》對班級活動進(jìn)行檢查、抽查、考察、考核，并進(jìn)行詳細(xì)的記載、評比、公布，對優(yōu)勝班頒發(fā)獎狀，對學(xué)年工作成績顯著的班主任進(jìn)行獎勵。
二、德育工作開展情況。
一年來，我校堅持以德育為立校之本，結(jié)合本校實(shí)際，不斷改進(jìn)德育教育方法，拓寬德育教育內(nèi)容，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行以道德素質(zhì)教育為核心的素質(zhì)教育，使學(xué)校的德育工作落到實(shí)處，以保證德育綱要的全面實(shí)施。
(一)、健全組織，有計劃、有執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。
學(xué)校成立了以校長趙維江為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長負(fù)總責(zé)，其他成員分工合作，做到職責(zé)分明，層層落實(shí)，確保德育工作落到實(shí)處。聘請徐俊文老人為我校的德育教育校外輔導(dǎo)員，邀請他定期為學(xué)校師生作輔導(dǎo)、講座。同時，嚴(yán)格執(zhí)行德育工作計劃，切實(shí)開展德育教育工作。認(rèn)真落實(shí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生禮儀規(guī)范》，制定《班級公約》，抓好班會德育主陣地，開展了班級綜合評比活動，讀雷鋒故事、學(xué)雷鋒精神活動，感恩母親活動，利用思品課、班會課、校會、國旗下講話等進(jìn)行德育教育，促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
(二)、加強(qiáng)師德建設(shè)。
開展干部作風(fēng)建設(shè)年活動，進(jìn)一步加強(qiáng)全校干部和教職工的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)建設(shè)，切實(shí)有效地學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，努力打造一支高素質(zhì)的、適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展需要的教師隊伍。在全體教師隊伍中倡導(dǎo)樂于奉獻(xiàn)、實(shí)干創(chuàng)新的工作精神，并以此為依托，全面提升兩支隊伍的素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)一致、嚴(yán)以律己、率先示范，形成良好的工作作風(fēng);全體教師做到依法執(zhí)教、敬業(yè)愛崗，自覺抵制拜金主義等腐朽思想，從而形成一支敬業(yè)精業(yè)、結(jié)構(gòu)合理、富有愛心、注重身教的教師隊伍。
同時，我們也在不斷完善《師德考核制度》，對認(rèn)真執(zhí)行道德規(guī)范，成績突出的教師進(jìn)行獎勵，在評優(yōu)、評先進(jìn)等方面給予有限考慮。
(三)、規(guī)范學(xué)生行為。
為規(guī)范學(xué)生行為，我們以以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，以每周一次的循環(huán)紅旗流動促進(jìn)學(xué)生規(guī)范的養(yǎng)成，把爭創(chuàng)文明班級和爭做學(xué)習(xí)標(biāo)兵作為規(guī)范學(xué)生行為的重點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開展互查互評活動，做好紀(jì)律、衛(wèi)生、路隊、出勤、兩操每天的檢評和每周的公布，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、勞動習(xí)慣。我們以少先隊為陣地開展形式豐富多彩的活動：利用周一升旗儀式和早會、班隊活動，結(jié)合三八婦女節(jié)、清明節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、環(huán)境日、植樹節(jié)、 安全教育周 法制宣傳周等相關(guān)節(jié)日開展各有關(guān)主題系列活動。廣泛開展安全在我心中、讀書讀報做班刊、遠(yuǎn)離社會實(shí)踐及主題中隊活動，使學(xué)生在實(shí)踐活動中感受到多方位的教育，使全體學(xué)生樹立在校做個好學(xué)生、在家做個好孩子、在社會上做個遵紀(jì)守法的小公民的良好意識。
(四)構(gòu)建豐富多彩的德育活動體系。
開展形式多樣、立意新穎、極具感染而富有教育意義的系列主題活動，是我校德育工作順利開展的有利保證。為此，一年來我們積極創(chuàng)設(shè)德育活動的載體，精心策劃并組織各種系列教育活動：1、 開展愛國主義系列教育活動是學(xué)校德育工作的主旋律。為此，我們堅持內(nèi)容不變，力求在活動載體、方法、手段上創(chuàng)新，增強(qiáng)德育的時代感。利用國旗下講話，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育;利用國慶節(jié)、建黨節(jié)等重要節(jié)日，開展愛國主義主題班會。本學(xué)年我們重點(diǎn)開展了悠久歷史、燦爛文化讀書宣講系列活動。
2、深入開展講究衛(wèi)生，防控疫情活動。
為有效地防控甲型H1N1流感疫情，我們開展衛(wèi)生宣傳和健康教育工作，利用櫥窗、板報、等多種形式開展普及甲型H1N1流感和其他相關(guān)傳染病的防治知識的宣傳和教育，提高廣大師生員工衛(wèi)生防疫的意識和自我保健的能力，積極組織學(xué)生參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，提高抵抗疾病的免疫能力;積極采取措施，確保教室、辦公室、教師宿舍、廁所等學(xué)生學(xué)習(xí)和生活場所的通風(fēng)與清潔衛(wèi)生，消除傳染病發(fā)生和流行的條件，教室、等公共場所要有專人負(fù)責(zé)，并積極向家庭和社會宣傳促進(jìn)群眾衛(wèi)生行為。
4、開展法制、安全教育活動。
自開學(xué)以來，為切實(shí)打造平安校園，我們始終將法制安全工作當(dāng)作學(xué)校工作的重中之重。通過讓師生學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)，通過與教師、家長簽訂安全責(zé)任狀，把法制安全教育職責(zé)落實(shí)到每一個教師，每一位家長。開展了法制安全主題班會、主題黑板報、知識競賽等活動，進(jìn)一步加強(qiáng)了對學(xué)生的防范知識教育和技能培養(yǎng)。同時，學(xué)校將安全教育結(jié)合于日常教學(xué)之中，做到安全教育，警鐘長鳴。活動的開展，學(xué)生的安全意識、法制意識得以明顯的增強(qiáng)，一年來全校學(xué)生無安全事故、違法事件發(fā)生。
(五)開展心理健康教育。
我校開展心理健康教育確立了兩大目標(biāo)：一是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì);二是預(yù)防心理問題，矯正心理偏差，排除心理障礙。為此一年來我們要求班主任針對班內(nèi)的特殊學(xué)生，及時開展心理輔導(dǎo)。此外，把心理健康作為校本課程，加強(qiáng)研究、實(shí)踐，使學(xué)生能擁有良好的心理承受能力，從而提高學(xué)習(xí)、生活的興趣。
(六)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境
加強(qiáng)校園文化建設(shè)，做到組織落實(shí)，學(xué)校成立了由校長負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組。強(qiáng)化常規(guī)管理，從校容校貌、校紀(jì)校風(fēng)抓起，制定了一日常規(guī)，文明班級的獎勵辦法，按時檢查公布，每星期評比，期末總結(jié)表彰。為了規(guī)范學(xué)生禮儀行為，我們強(qiáng)調(diào)禮儀行為內(nèi)容系列化，禮儀行為標(biāo)準(zhǔn)化，收到了顯著效果，由于強(qiáng)化了常規(guī)管理，逐步培養(yǎng)了學(xué)生自我管理，自我增長教育的習(xí)慣，形成了良好的班風(fēng)、校風(fēng)。環(huán)境對學(xué)生思想品行行為習(xí)慣有著潛移默化的影響。學(xué)校利用黑板報、壁報、櫥窗、廣播、圖書室、榮譽(yù)室、少先隊室等德育陣地，培養(yǎng)學(xué)生美的情操、美的心靈、美的行為。在這同時，我們注重加強(qiáng)師德教育，使大家明確教師以身作則，為人師表是學(xué)校環(huán)境育人的重要方面，教師與學(xué)生朝夕相處，不僅向?qū)W生傳授知識，而且在思想品德工作態(tài)度上都給學(xué)生以直接影響。我們學(xué)校還對上墻內(nèi)容全方位落實(shí)：學(xué)校掛有校訓(xùn)，班有班訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)室掛了名人畫像，班級墻上書有《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》，教室里懸掛名人名言、班訓(xùn)，做到每月一期板報。各班有學(xué)習(xí)園地、光榮榜，這些精心布置的教育環(huán)境大大渲染了教育氣氛，收到了德育效果。
(七)發(fā)揮家長學(xué)校功能。
我校一直來都很重視家長學(xué)校工作。學(xué)校利用家長學(xué)校對家長做好宣傳工作，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高;家長通過家長學(xué)校了解了教育孩子的新思路、新辦法。當(dāng)然，要真正達(dá)到雙贏的目的還為時過早，還需要不斷提高全體家長的認(rèn)識，讓家庭教育與學(xué)校教育真正相得益彰。
可以說德育是一項事業(yè)，是一門科學(xué)，是一種藝術(shù)。因此，德育要用心去做，只有這樣，德育工作才能提高，才有質(zhì)的飛躍。當(dāng)然在我們所做的工作中還有許多不足之處，但我們堅信，只要我們用心去做德育工作，收獲一定會更大。
三、對照評估評估細(xì)則自評結(jié)果：
對照《唐山市中小學(xué)德育工作評估細(xì)則》的各項評估標(biāo)準(zhǔn)，我們認(rèn)為我校的德育工作開展情況良好。
疫情社會實(shí)踐總結(jié)范文第5篇
關(guān)鍵詞：學(xué)科建設(shè)；軟件技術(shù)；課程群建設(shè)
0引言
隨著云計算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)的飛速發(fā)展，社會生活發(fā)生了巨大的變化，不同學(xué)科之間相互交叉融合，在此背景下，軟件技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)注重與其它學(xué)科的交叉集成，培養(yǎng)具有扎實(shí)技術(shù)基礎(chǔ)、工作能力和多學(xué)科集成能力的跨學(xué)科軟件開發(fā)技術(shù)性人才。為適應(yīng)當(dāng)前社會針對軟件人才的需求，推動社會進(jìn)步，職業(yè)院校作為人才輸出的重要組成單位，需有針對性地完善人才培養(yǎng)的模式。軟件專業(yè)的實(shí)踐性極強(qiáng)，在課程體系的設(shè)置中，應(yīng)將實(shí)踐教學(xué)作為其中的重要環(huán)節(jié)。軟件專業(yè)課程建設(shè)，是以培養(yǎng)學(xué)生為目的，將具有關(guān)聯(lián)性的多門課程組成一個課程群體，它們之間相互配合、相互關(guān)聯(lián)，形成一個內(nèi)涵統(tǒng)一的課程體系。針對當(dāng)前計算機(jī)及軟件工程行業(yè)對人才的需求現(xiàn)狀，一些高職院校對軟件工程人才既要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和實(shí)踐技能，又要培養(yǎng)學(xué)生注重應(yīng)用性的形成全面素質(zhì)教育。在軟件從業(yè)人員的培養(yǎng)方面，要培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美等方面的人才，建立優(yōu)化的課程群體系具有重要意義。
1軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的教學(xué)困境
1.1軟件專業(yè)課程群教學(xué)團(tuán)隊
軟件開發(fā)課程是以實(shí)操性、技術(shù)更新、社會實(shí)踐為特征的課程體系，要求相關(guān)教師具有企業(yè)工作經(jīng)歷，擁有軟件開發(fā)、設(shè)計能力，但目前多數(shù)教師在企業(yè)實(shí)踐方面欠缺，缺少系統(tǒng)開發(fā)相關(guān)的工作經(jīng)歷，限制教學(xué)水平的發(fā)揮，因此需提高教師的實(shí)踐能力，鼓勵教師深入企業(yè)，引進(jìn)企業(yè)教師，舉辦具有項目開發(fā)的軟件工程師和企業(yè)高級管理人才為學(xué)生講座，提高學(xué)生的企業(yè)認(rèn)知，完善教師的業(yè)務(wù)水平，組建職業(yè)能力完備的教師團(tuán)隊。和企業(yè)合作，制訂符合企業(yè)、行業(yè)要求的課程群的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，完成課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教學(xué)課件、教案、課件等相關(guān)教學(xué)資料的制訂，鼓勵教師進(jìn)行與本學(xué)科配送的科研，提高教師的科研能力和職業(yè)素養(yǎng)。
1.2理論知識跟不上時代
當(dāng)今社會，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速、技術(shù)升級迅速，軟件開發(fā)技術(shù)發(fā)展也很快。尤其是在云計算、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展中，院校專業(yè)理論和技能已不能適應(yīng)社會對軟件工程的要求。理論知識更新不及時，跟不上時代的發(fā)展，但技術(shù)的變革不會等到理論的更新，這就導(dǎo)致新的理論知識的出現(xiàn)，在學(xué)生學(xué)好舊的知識之前就要取代舊的知識；同時，教師常年在學(xué)校教書，沒有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，沒有與時俱進(jìn)地更新自己的知識，所以導(dǎo)致教授的知識也是老舊的知識點(diǎn)，學(xué)生在聽取教師講解時，也要在網(wǎng)上查閱相關(guān)的資料。
1.3改善軟件專業(yè)課程群的教學(xué)方法和手段
隨著社會經(jīng)濟(jì)與技術(shù)的不斷發(fā)展，軟件和硬件的開發(fā)力度越來越大，其升級的速度也是越來越快，但很多院校的教學(xué)工作還是以教師為主，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。大學(xué)教師很少在IOS或Android平臺上工作，教學(xué)跟不上學(xué)生的實(shí)際需求，導(dǎo)致課程與教學(xué)的脫節(jié)。首先，在人才培養(yǎng)方面，人才培養(yǎng)計劃的制訂存在問題；二是執(zhí)行中存在教學(xué)問題，也就是說，教師在授課時，只關(guān)注自己的大腦，沒有考慮對學(xué)生的需求企業(yè)。著名教育家盛輝提出，學(xué)校倡導(dǎo)融合的目標(biāo)，注重知識和能力的培養(yǎng)，在除了提高基礎(chǔ)知識和技能外，學(xué)生還應(yīng)改變對軟件學(xué)習(xí)的態(tài)度。針對企業(yè)的需求和對人才培養(yǎng)的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不適應(yīng)當(dāng)前的社會形勢。加強(qiáng)“實(shí)踐教學(xué)”，引入實(shí)踐項目，使學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，以項目為載體，將課程內(nèi)容劃分為多個模塊，在教學(xué)過程中，結(jié)合項目案例，通過案例展示，教師針對項目進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生以團(tuán)隊或小組形式進(jìn)行討論，讓學(xué)生完成項目的要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生在完成項目的同時，學(xué)習(xí)相關(guān)知識，開拓企業(yè)技能的相關(guān)知識。
2軟件技術(shù)專業(yè)課程群的構(gòu)建
2.1軟件課程群的內(nèi)涵
課程群是將相關(guān)課程的知識、問題和方法融為一體而形成的系統(tǒng)。它可將相關(guān)的專業(yè)課程劃分為理論課程，并與配套的實(shí)踐課程理論相聯(lián)系。每一部分都相輔相成，且補(bǔ)充建立一個非常有效的課程群，主要目的是通過這個課程群讓學(xué)生有一個更好的學(xué)習(xí)框架平臺，并根據(jù)每個框架的內(nèi)在聯(lián)系和內(nèi)容使其成為框架的重要組成部分。在軟件技術(shù)專業(yè)的課程體系中應(yīng)明確劃分出公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和實(shí)踐課程。根據(jù)分步教學(xué)的指導(dǎo)思想，軟件工程課程建設(shè)主要從課程建設(shè)和實(shí)踐能力培養(yǎng)兩個方面進(jìn)行闡述。從基礎(chǔ)理論課程建設(shè)的角度看，軟件工程課程建設(shè)可分為公共基礎(chǔ)課程群、專業(yè)基礎(chǔ)課程群、軟件技術(shù)專業(yè)核心課程群和就業(yè)實(shí)踐四個課程群組。具體來說，這四類課程包括：2.1.1共基礎(chǔ)教育課程、思想政治課（包括：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、基本原理、大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)和體育等）；2.1.2專業(yè)基礎(chǔ)課組（C語言和諧設(shè)計、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計基礎(chǔ)、WEB前端開發(fā)、移動互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等）；2.1.3專業(yè)核心課程群（PHP開發(fā)、Android應(yīng)用開發(fā)、C++、Java動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、軟件工程、計算機(jī)組成原理等）;2.1.4實(shí)踐課程群（數(shù)據(jù)庫設(shè)計、動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)、軟件技術(shù)開發(fā)、數(shù)字邏輯、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等）。課程群的構(gòu)建不是課程設(shè)計的機(jī)械組合，而是具有相同認(rèn)知結(jié)構(gòu)和訓(xùn)練能力的專業(yè)課程的靈活組合。工作人員從培訓(xùn)體制、理論、工程、改革實(shí)踐等方面提出建議，然后根據(jù)本專業(yè)的一些特點(diǎn)，構(gòu)建出軟件工程實(shí)踐教學(xué)的體系。將理論基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、軟件工程實(shí)踐融合為一體，培養(yǎng)出整體全面發(fā)展的模式與機(jī)制，這樣來實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面、均衡發(fā)展。
2.2軟件技術(shù)專業(yè)課程群的構(gòu)建方法
由于疫情影響，現(xiàn)在各課程都開展網(wǎng)上教學(xué)，建設(shè)課程群課程網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)軟件技術(shù)專業(yè)課程群線上教學(xué)，完成傳統(tǒng)教學(xué)過程中的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)碎片化精細(xì)管理。軟件技術(shù)專業(yè)以培養(yǎng)軟件開發(fā)人才為目標(biāo)，教育部倡導(dǎo)在高職院校開展軟件工程和職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，大學(xué)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式和課程體系由課程體系構(gòu)建。由于知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面的限制，大量國家級示范性軟件工程院校建立了自己的教育體系框架。通過聯(lián)合研究，一些著名高職院校的軟件工程學(xué)院分析認(rèn)為，軟件工程作為一門綜合性學(xué)科，涵蓋了計算機(jī)的范疇。首先，課程設(shè)置要全面、實(shí)用、合理創(chuàng)新；其次，逐步加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和教育，具有創(chuàng)新意識、團(tuán)隊精神和綜合素質(zhì)質(zhì)量；然后，課程群的建設(shè)要注重軟件工程的理念，這離不開先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)和國際標(biāo)準(zhǔn)，所以在建設(shè)過程中，要注重對教學(xué)內(nèi)容和教師素質(zhì)的嚴(yán)格控制，努力做到以上兩方面的國際標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念；最后，課程群的建設(shè)要有一套切實(shí)可行的過程管理機(jī)制，保證課程質(zhì)量，教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)方法、素質(zhì)實(shí)踐與創(chuàng)新訓(xùn)練有序；課程群的建設(shè)要有明確的目標(biāo)和依據(jù)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行高職院校學(xué)生進(jìn)入實(shí)際工作環(huán)境，積累有價值的工作經(jīng)驗(yàn)，在這里的學(xué)習(xí)階段側(cè)重于實(shí)踐層面，體現(xiàn)以培養(yǎng)應(yīng)用能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力為導(dǎo)向的課程群建設(shè)特點(diǎn)。
3總結(jié)
