班級活動
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班級活動范文第1篇
中圖分類號：G451.6 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2013）06-0025-02
班級活動，廣義而言，泛指以班級為組織基礎的一切活動；狹義上是指除課堂教學活動之外，班級成員共同參與的各種有組織的活動總和。每個班級在教學之余總會開展活動，大到參加學校（及以上）組織的運動會、演講比賽、文藝匯演等，小到班級組織的文娛、勞動、社會實踐等。任何活動都應有明確的教育目的，以對學生產生不同程度的影響。但常見一些班主任很重視學校組織的學科競賽或期末考試活動，而對學校組織的一些文、體、勞等活動，要么靠給班長不聞不問，要么勉強地組織學生參加，有時還要中途離場。好像只要班級學習成績好，文、體、勞等活動參加與否、效果好壞都無所謂。結果學生認識不到活動的意義，信心不足，被動參與，不但失去了活動的價值，而且有時還會造成負面影響。
學校是青少年成長的基地，活動中的體驗和收獲往往更容易在學生的記憶中留下痕跡，成為生命的一部分。我們都有這樣的體會：多少年后，當在校所學的一些知識忘得一干二凈，有時運動會或某次活動中的一幕還會記憶猶新甚至終生難忘，可見活動育人影響深遠。在學校有活動的日子，學生到校積極性就很高漲，即便是運動會、聯歡會這種一般學校每年都舉行的活動，也常常是學生所期盼的，可見豐富多彩的活動對學生有很大的吸引力。實踐表明，當一個學校或班級喪失吸引力之時，正是學生厭學、輟學，班級或學校走下坡路的開始。
一、 組織開展班級活動的目的和意義
組織開展班級活動是班主任工作的基本職責。
（一）班級活動是班主任進行德育的沃土
搞好活動教育能彌補過去的德育中忽視道德情感體驗和道德實踐能力培養的不足，學生在活動中更能得到意志和品質的鍛煉和提高；而對于班主任來說，既可發現平時難以發現的某些學生的長處，又可培養學生集體主義的精神，更重要的是通過活動來進行道德滲透，讓學生體驗道德情感、實踐道德能力，從而獲得教育良機，取得良好的教育成效。可見，活動教育在豐富情感、健全心理、培養道德素質等方面具有課堂教育所無法替代的作用。
（二）班級活動能培養學生集體主義精神，增進班級的凝聚力，增強學校生活的吸引力
豐富多彩的班級活動不僅是班集體形成和發展的必要條件，也是開發集體成員身心素質潛能的基礎。每個班主任都希望自己的學生熱愛集體，關心他人，而班級活動恰恰是這些品質形成的催化劑。在各種各樣的活動中，學生你追我趕、你好我優，彼此促進，空前齊心。所以，班級活動不僅能使學生樹立強烈的團隊意識，進而提高班級榮譽感和認同感，激發學生參與團隊活動的熱情，而且學生在活動中尋找快樂，獲得知識，提高能力，獲得所謂“好”“差”學生間的真正平等，從而能促進學生素質的提高和全面發展。
（三）能最大程度地拉近師生之間的距離，樹立班主任的能力威信和情感威信
開展多種活動，既豐富學生生活，開闊他們的眼界，也給學生提供了多方面發展的空間和可能，同時也為教師自己展示能力提供了舞臺，對于樹立教師的威信很有好處。另外，在活動中學生能當家作主，教師給學生及時指導、關心，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識、主人公意識得到了加強，教師的親和力使學生感到學習生活愉快，從而親其師，樂其友，達到信其道的目的。
二、如何開展有效的班級活動
（一）目的明確，高度重視
首先， 任何一項教育活動都有其積極的教育目的，不過有的教育目的顯明，而有的比較隱蔽，需要班主任認真挖掘。比如“迎國慶演講比賽”，其教育意義顯而易見；而參加學校的運動會，則不能單純的作為一項體育活動而開展，這就需要從中挖掘：集體榮譽感、團隊精神、進取拼搏精神、責任意識、互助協作……等多方面多層次的積極教育目的。所以，任何一項活動的開展最終要達到什么目的是開展活動前要考慮的問題，但班主任在開展活動時，不必一開始就向學生灌輸活動的目的及教育意義，而應用心捕捉活動過程中出現的教育契機，把教育意義自然巧妙地滲透到活動之中。
其次，班主任是班級活動的核心，是活動的領導者和總策劃師，應該認真對待每一次活動。如果班主任對班級活動不重視，那么學生對這些活動的參與度就會不高。試想，若在拔河比賽中對方的班主任急的大汗淋漓、大喊加油，而我方班主任不聞不問或不在現場時，同學們將是多么的失落和掃興。可見，班主任的重視是對學生最大的激勵，同時也是激發學生參與情感、調動學生主動精神的重要因素。
（二）做好組織分工，提倡群體參與
在活動中，班主任要建立相應組織，分工負責，明確職責。遇到困難，要和他們一起出謀劃策，幫助和鼓勵他們克服困難，勇往直前。要動員全體同學積極參與到活動中來，要教育學生“名次并非第一位，貴在參與”，只有這樣才能保證活動順利開展。
（三）指導檢查，幕后指揮
充分發揮學生組織開展活動的積極性、主動性，并不是說班主任可以置身事外，在班級組織開展活動過程中，班主任要做好幕后指揮。為了保證活動開展的效果，班主任必須全過程地進行指導檢查，要以一個伙伴的角色做好相應的指導。
（四）參與其中，滲透情感
在班級組織開展活動中，班主任應該作為班級的積極、坦誠的一個成員，不要做“甩手掌柜”。班主任要把自己的真情實感融入到活動中去。如在運動會上，當班級的一名同學在經過激烈的爭奪，最終第一個穿過100米終點線時，常見一些班主任激動的大聲喊叫，揮舞雙手，甚至熱烈的擁抱同學。這種行為不僅不會降低班主任的形象，恰恰這就是班主任在同學中樹立豐富情感、人格魅力的最有利的時機。
（五）及時總結，認真反思
班級活動范文第2篇
由于本班最近發生的事情較多，所以舉行這個游戲增進友情。
二、活動目的
1.改善班上同學之間關系。
2.以團隊的形式與同伴一起解決問題，可以使受訓學員學習到解決問題的技能，樹立團隊意識，增強自信心，提高適應社會生活的能力。
3.通過互動游戲，使受訓學員在訓練中產生愉，從而達到心理壓力的釋放或排解。
三、活動主題
青春汗水團結合作擔當敢玩
四、主辦方
民族民間舞班
五、承辦方
民族民間舞班
六、活動時間
20xx年5月19日星期二
七、活動地點
二教、學校足球場
八、活動人員
民族民間班全班
玩法：
1、大象鼻子轉五圈，跑50米，第一名和第二名為隊長，石頭剪刀布來選擇自己的隊員。每個隊長選12個人。
2、吸紙，嘴對嘴傳遞紙片，掉落從頭開始，計時最短的獲勝，獎勵是最后撕時，可以抵一個人的懲罰。
班級活動范文第3篇
一、從新奇著眼，爭取主動
高考前最后一天，我神秘兮兮地要學生閉上眼睛：“我想送給你們一份禮物，可以嗎？”當我悄悄地把精心準備的三層蛋糕推進教室的時候，學生驚呆而后尖叫。“感動自己，感動他人，分享成功”卡片上的十二個字讓所有的學生忘記了所有關于高考的緊張。全班同學和所有科任老師在蛋糕前許下了我們最美的心愿后，互相擁抱。而后，大家飽吃了一頓，打了一場瘋狂的蛋糕戰，輕松地走向了高考戰場。
我渴望見到孩子們在每一次活動中驚喜的表情，也渴望在活動中發現很多的無限可能。想要帶領孩子們過上一種與眾不同的幸福生活，得要在“新奇”二字上下功夫。活動創意無限，驚喜才會不斷。
每一次活動，我都盡量挖空心思選擇殊途同歸的方法。開學第一天，我精心布置黑板，搬空了教室，以這樣的方式迎接來自不同學校的新同學。沒有正兒八經的自我介紹，沒有如坐針氈的陌生感，一節課下來，孩子們很快接受了新的班級，并背出了不少同學的名字。教室呆膩了，我們可以選擇去操場、去戶外;談體會談膩了，我們可以選擇情景劇;情景劇表演膩了，我們可以選擇團輔游戲;彼此膩了，我們可以邀請家長、科任老師，甚至是校外嘉賓;班主任組織膩了，我們一定可以選擇全部交給孩子們。一次次活動，就像一塊磁石，深深地吸引了孩子們，班主任的工作也就贏得了主動。
二、從體驗入手，導引行動
新班級開始，為了迅速增強班級凝聚力，于是，我組織了一場“風雨同行”的團體心理輔導游戲，大家模擬瘸子、瞎子、無手人、無腿人等，參與游戲和比賽。活動過程中笑聲不斷，狀況不斷。他們在這樣一種真切的體驗中明白了太多的道理：要互相幫助、要團結、要學會包容別人的缺點等。
你能體會到做媽媽的辛苦嗎？你能體會生命孕育的過程嗎？你懂得自己愛自己嗎？“525（5月25日），我愛我”“520（5月20日），我愛你”，在這樣特殊的日子里，我們不妨試著帶領學生和氣球寶寶相伴一天。氣球代表的就是我們自己，一個新的生命。在氣球上寫上祝福，那就是對自己的期望。試著將氣球塞進衣服，像準媽媽那樣，一天下來，什么都不用說，你就會明白很多的道理。
讓每個學生都參與其中，不知不覺中他們全部變成了故事主角，都在探索自我和排列自我中成長了，以至于每個人都覺得自己是收獲最大的。通過交流分享，然后將體驗內化到行動，就能獲得良好的德育效果。
三、以集體點睛，贏得心動
不管用什么樣的勸說也做不到一個真正組織起來的、自豪的班集體所能做到的一切。集體是成長的一個強大磁場，引導孩子們在自己的集體里找到共同成長的動力。
高三最后一個學期，我們班的墻報一直都沒有換，那是因為我們精心設計了一個“夢想”的板報。五十五個“唇齒相依”的幾何圖形上，承載了每一個同學和科任老師的夢想。這個溫暖而充滿力量的板報激勵著每一個加油趕路的學子。最后幾十天，我們在每一次語文課前演講上，為每一位同學點亮他的夢想。
你覺得你能每天堅持預習嗎？你覺得你可以每天背好五個單詞嗎？當我把這幾天問題拋出時，幾乎所有的人都肯定地告訴我，這沒有什么不可以！于是，我在同學們的躍躍欲試中提出了一項有意思的活動：任意選取一件事情堅持做一個月。一個月后，主題班會如期進行：只有不足三分之一的同學堅持了自己的堅持。于是，我趁機提出：是服輸還是再挑戰一次？幾乎又是所有的同學都愿意再用一個月的時間來證明自己。孩子們在同伴的監督和鼓勵中，真正領略到了堅持路上的風光。
你是一個喜歡抱怨的人嗎？你周圍的人喜歡抱怨嗎？你每天抱怨的次數有多少呢？你想改變你喜歡抱怨的習慣嗎？一個紫手環，吊足了學生的胃口，21天不抱怨之旅隆重拉開序幕。全班每個人都帶上一個紫手環，走在校園中，那絕對是最亮的一道風景線。孩子們互相督促，互相提醒，抱怨的習慣開始改變，幸福的集體正在形成。
集體的力量是無窮的，集體的影響是深遠的，與集體共成長，這是一件很幸福的事情。
班級活動范文第4篇
佛家說：一花一世界，一葉一菩提。
教育生活也是如此，一節課能夠展示出教師基本的教學能力和水平；一個班級的建設和管理，除了能夠反映出班主任老師的不同教育智慧之外，往往還能看出隱藏在策略背后的教育哲學。
多年來，我校秉承“培養心靈手巧的好孩子”的辦學理念，逐步走出了一條以剪紙為特色的辦學之路。為了配合學校開展的“創新班級管理，打造特色班級”活動，我在班里開展了“剪出我未來”特色建設活動，取得了顯著成效。
1. 將剪紙納入班級文化，養成良好衛生習慣
現代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”以前我們班衛生習慣較差，一堂剪紙課結束后，在教室里到處有紙屑，（圖片）讓我感到很頭疼。作為學校特色文化，剪紙課不可能因為學生剪紙掉下紙屑弄臟地面而取消。怎么辦呢?在苦苦地思索后，我終于找到了行之有效的方法。我校在每個班級墻壁上都開辟了文化墻，我積極與美術教師溝通，組織學生每周圍繞主題進行剪紙訓練。在剪紙過程結束后，誰的位置周圍最干凈，剪紙作品又很優秀，那么他（她）的作品將被張貼在班級的文化墻上。（文化墻照片）作品如被選中，評比欄中你將獲得一顆小星星，（評比欄照片）并可以到老師那里兌換學習用品。（兌換獎品時學生笑臉）這樣實施幾次后，我欣喜地發現：剪紙結束后，教室衛生更干凈了。（室內圖片）心理研究成果表明：21天可以使得一種行為變成習慣性動作。現在我們班的學生，在剪的過程中，會很小心，防止紙屑掉在地上。（剪紙圖片）剪紙一結束（如今，已不僅僅是在剪紙課上了，任何時候我班學生的目光如同雷達一樣對學校進行地毯式搜尋），一旦發現目標，就會主動地撿拾地上的紙屑。潛移默化中，學生的衛生習慣逐步養成，爭先恐后的氛圍正在形成，班級的凝聚力增強了，教師的威信也得以樹立。
2. 將剪紙納入班級文化，培養自我管理能力
20__年6月18日,首屆全國少兒剪紙教學研討會在揚中市豐裕中心小學隆重舉行。會前，學校要求每個班文化布置要出新。我接受任務后，馬上到班上找來班干部商討：“同學們，學校馬上要舉行大型剪紙現場會，校長要求每個班文化布置要出新，大家商量商量準備怎么辦？”“老師，墻報這一塊我們可以搞定。”“有把握嗎？”“有！放心啦！”“好，這一塊就交給你們小組，注意墻報可以開辟一塊剪紙專欄。”“行！”就這樣，小干部們緊鑼密鼓地組織我們班的學生動起手來了！（圖片）課間休息時，（圖片）美術課時，班干部自己請來學校聘請的谷老師給我們輔導！（圖片）瞧！他們干得多帶勁啊！看，這就是自信的班長，老師的左膀右臂。（學生圖片）在這次活動中，我沒有事先自己預想的忙得昏天暗日的情形，相反，做了甩手掌柜的我足足過了一把領導癮，對學生作品品頭論足，指手畫腳，不費吹灰之力。（當然后兩個詞在這絕對是褒義！）一個班級的良好班風一旦形成，班主任的管理、各科任老師的教學都是相當輕松的，那時教師就會真正體會到“教學相長”、“天光云影共徘徊”的人間勝境。當我班在各項活動中獲得較好名次時，我就要求學生把自己歡呼雀躍時的體態剪出來。伴隨著悠揚的樂聲，一把剪刀、一張普普通通的彩紙，可愛的學生在教室里用他們靈巧的雙手靜靜地剪出了自己的喜怒哀樂。（圖片）學生懵懂的情感找到了正確的宣泄口，打架生事的少了，自我控制、自我管理的能力增強了，學生的行為逐步文明了……
3. 將剪紙納入班級文化，增強學生自信心
我班學生丁檑是一個成績優秀的小女孩。美中不足的是，該生較為內向，在公眾場合羞于表現。20__年丁蕾《 奶奶教我學剪紙 》獲首屆全國少兒剪紙作品展一等獎（圖片），在校長、老師的帶領下前往北京領獎，在頒獎儀式上，丁檑作為學生代表進行了發言。（圖片）如今的丁檑陽光、開朗、活潑，積極參加各項活動，前后判若兩人的丁檑這樣感慨：剪紙，讓我對老師布置的各項作業更認真了，學習勁頭更足了，剪紙培養了我的細心、耐心，更培養了我的信心！（視頻）
班級活動范文第5篇
一、 活動主題：
牽手新同學，歡聚中秋節
二、 活動概況
時間：XX-9-17（星期一）晚上6：30 （暫定）
地點：j17
主辦：室內環藝（一）班
活動對象：室內環藝（一）班全體同學
主持人：譚佩佩
三、 節目流程
1、 主持人開場白。 （2分鐘）
2、 各班委自我介紹，并講出本學期的工作計劃。 （約30分鐘）
3、 提問環節。對班委有疑問的同學盡可能的提出來，解決問題。為以后班級的和諧打下良好的基礎。
4、 游戲環節。
a . 搶凳子 兩輪 約20分鐘
b . 擺出英語單詞造型 約30分鐘
c．傳遞成語 約20分鐘
d . 牽牽結 約30分鐘
e . 方寸空間 約20分鐘
f．踩氣球 兩輪 約30分鐘
（注：班委討論挑選游戲，有其他游戲方案建議的班委，經過討論后進行添加或修改。）
游戲內容：
1、 搶凳子 請7位同學上臺，并在舞臺上擺6把凳子，擺成一個圈，播放音樂時同學圍著凳子走，當音樂停時同學便去搶坐凳子，沒有搶到凳子的退出游戲，直到最后剩一個人時游戲結束。（酌情送小禮品）
懲罰：最先退出游戲的同學含兩根棒棒糖，念出一段很雷人的話。(提前準備展板)
2、擺出英語單詞造型 請20位同學上臺，分為4個組，每組定一個英語單詞用自己的造型擺出來，進行拍照留念，其中一名同學進行解說，每位參與的組員都可以獲一個小禮品。（重在參與）
3、傳遞成語 請6為同學上臺，第一位同學看成語，其他同學站成一排并帶上耳機，第一位同學用肢體將成語的意思傳遞給第二位同學，依次傳遞，最后一名同學說出成語。
4、牽牽結 請10位同學上臺，分為兩組，每組牽成圓，然后成員隨意走動，但是手不能松開，不能換最初兩兩相鄰的人，打成一個結，只要兩兩相鄰的不放手、不換人，這個節就解得開。（此游戲能增進同學之間的友誼）
5、方寸空間 請10位同學上臺，分為兩組（一組五人），一組成員站在一張報紙上，堅持最久的組獲勝。
6、踩氣球 請10同學上臺，第一位同學腳踝系上4個氣球互相踩，被踩完了氣球的同學，必須離開舞臺，最后三位同學獲勝贈送小禮品。
四、 預算
1、雜物：氣球：約10 （根據游戲環節定）
2、獎品：筆記本20個：1*20=20 筆20支：20*1=20
3、食品：棒棒糖60個：60*0.5=30 月餅53個：53*3=159
共計：240元
五、前期準備工作
1、通知全體成員參與和同學自己準備垃圾袋
2、購買座談會中所需要的物品
3、預定教室
