家具設(shè)計論文
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家具設(shè)計論文范文第1篇
在現(xiàn)代家具設(shè)計中，人們的審美情趣呈現(xiàn)出求新、懷舊兩種發(fā)展趨向，求新可以使人獲得新奇的體驗和刺激，懷舊可以勾起人們對往昔歲月的回憶。優(yōu)秀的家具設(shè)計應(yīng)將求新和懷舊結(jié)合起來，使家具設(shè)計既不失現(xiàn)代風格，又擁有傳統(tǒng)文化氣息。
(一)傳統(tǒng)文化思想在現(xiàn)代家具設(shè)計中的運用
中國傳統(tǒng)文化源于先秦儒道思想以及禪宗思想，是一種原始質(zhì)樸、整體性的混沌思維方式。中國傳統(tǒng)文化強調(diào)陰陽平衡、以和為貴、天人合一、道法自然，比如，太極圖就很好詮釋了中華民族注重整體、和諧、統(tǒng)一的思維方式。在現(xiàn)代家具設(shè)計中，可以將道法自然、陰陽平衡、天人合一等傳統(tǒng)思想以及大音希聲、大象無形、以形寫神等審美理念融入家具設(shè)計之中，比如，以不偏不倚、無過無不及的中庸思想為指導(dǎo)，創(chuàng)造結(jié)構(gòu)嚴謹、穩(wěn)重大方、整齊勻稱的設(shè)計風格;以自然無為、返璞歸真的道家思想為指導(dǎo)，實現(xiàn)自然美和藝術(shù)美的有機結(jié)合;以“隨緣”、“圓滿”、“超脫”等釋家思想為指導(dǎo)，設(shè)計出有著空靈、虛靜、圓相之美的家具作品。［2］
(二)傳統(tǒng)材質(zhì)在現(xiàn)代家具設(shè)計中的運用
材質(zhì)是家具設(shè)計的物質(zhì)載體，也是傳遞設(shè)計理念、展現(xiàn)設(shè)計風格的重要方式。現(xiàn)代家具設(shè)計中，設(shè)計師多用塑料、金屬、玻璃、海綿、皮革等材質(zhì)表達設(shè)計理念，比如，用金屬傳遞一種現(xiàn)代質(zhì)感，用玻璃創(chuàng)造一種優(yōu)雅迷離的感覺，用塑料創(chuàng)造一種輕巧純凈的感覺。其實，在現(xiàn)代家具設(shè)計中，也可以通過傳統(tǒng)材質(zhì)表現(xiàn)家具蘊含的文化精神，用環(huán)保、簡潔的原生態(tài)材料進行設(shè)計，創(chuàng)造親切、自然的審美情感。比如，用色澤明亮、橙黃的黃花梨木表達簡潔明快、質(zhì)樸自然的文人氣息，用色調(diào)深沉、色性偏冷的紫檀木表達富麗堂皇、莊重大氣的皇家氣派;用紫檀木、雞翅木、鐵力木等材質(zhì)堅硬、紋理華美、色澤深沉的木材，創(chuàng)造“雖為人作，宛如天成”的意境。［3］
(三)傳統(tǒng)裝飾圖案在現(xiàn)代家具設(shè)計中的運用
傳統(tǒng)裝飾圖案是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的重要組成部分，它們不僅有著較高的審美價值，還蘊含著豐富的吉祥意義，表達了勞動人民祈求平安、富貴、健康、幸福的美好愿望。比如，牡丹象征了“年年富貴”，鴛鴦象征了“白頭偕老”，魚象征了“年年有余”。因而，可以將構(gòu)圖、紋樣、文字等傳統(tǒng)圖案運用于現(xiàn)代家具設(shè)計之中，也可以用夔龍紋、寶相花、祥禽瑞獸、朱雀玄武、云龍紋等裝飾性圖案對椅背、桌面等進行裝飾，創(chuàng)造有著濃重傳統(tǒng)文化色彩的家具作品。［4］例如，庫卡波羅從中國剪紙文化中獲得靈感，設(shè)計出了有著龍圖案的中國龍椅，有著濃重的東方文化韻味。設(shè)計師李艦的《鼎椅》就借鑒了“鼎”的造型符號，使椅子不僅簡約大方，還有著濃郁的傳統(tǒng)文化氣息。美國設(shè)計師鮑爾•弗蘭克設(shè)計餐椅時，就借鑒了中國傳統(tǒng)紋樣“回紋”，巧妙地表達了虛實相生、陰陽平衡的道家文化思想。
(四)傳統(tǒng)裝飾色彩在現(xiàn)代家具設(shè)計中的應(yīng)用
的民間用色風格，以大紅、大黃、深綠等明艷的色彩為主色調(diào)，突出喜慶、吉祥、熱鬧的氣氛。傳統(tǒng)家具設(shè)計主張用原木材的天然色澤，對黃花梨、紫檀木、酸枝木等木材進行拋光打蠟，創(chuàng)造一種天然華美、深厚含蓄的藝術(shù)風格。在現(xiàn)代家具設(shè)計中，可以借鑒傳統(tǒng)家具設(shè)計的用色風格，通過色彩表達文化內(nèi)涵和情感意蘊。比如，Edra公司運用水墨畫色彩進行家具設(shè)計，將桌子的桌面設(shè)計成為荷葉形狀，兩個椅腳設(shè)計成葉柄的莖狀，表達讓品性高潔、內(nèi)通外直的君子之意。［6］
二、結(jié)語
家具設(shè)計論文范文第2篇
兒童是一個特殊的群體，他們的心理、生理特征和平時活動的特點都要與成人有所不同，因此在設(shè)計兒童家具時最基本的要求就是要保證兒童在使用家具時的安全性能。這里所說的安全性能包括兒童家具的穩(wěn)固性和環(huán)保性。上海市的黃浦區(qū)曾做過這樣一項調(diào)查，在我國家庭里有73℅的家庭全部使用的家具為成人家具，有25%的家庭部分使用成人家具，那么使用兒童家具的家庭僅僅占比例的2%［2］。可見我國兒童家具使用還有很大的發(fā)展空間。少年兒童是不斷成長的個體，兒童家具也要符合不同年齡段兒童的使用功能，在為兒童設(shè)計家具時要考慮家具的長遠使用性，那么設(shè)計中的另一要求就是要體現(xiàn)可調(diào)性和使用性，隨著兒童不斷地成長那么所使用的家具會隨著孩子一起長大，在兒童家具設(shè)計上要注重結(jié)構(gòu)的合理性，要使設(shè)計出的兒童家具無論在尺寸上還是規(guī)格上都能不斷的進行調(diào)節(jié)。
2色彩和材料在兒童家具設(shè)計中的體現(xiàn)
在羅碧娟探索兒童色彩設(shè)計一書中曾談到，大多數(shù)的少年兒童是喜愛鮮艷的顏色。她總結(jié)出四歲到九歲的兒童偏愛紅色，九歲的兒童則喜愛綠色，七到十五歲兒童中男孩子喜愛的顏色順序為綠、紅、白、青、黃、黑;那么女孩子偏愛的顏色順序則為綠、紅、白、青、黃、黑［3］。這樣就看出兒童家具色彩設(shè)計要考慮兒童的天性，在色彩的運用上可以考慮高明度的青色，配以適當?shù)膶Ρ榷葋硖岣邇和淖⒁饬Γ煌实倪\用都能在不同程度上對兒童的視覺神經(jīng)起到刺激作用，這種刺激能開發(fā)兒童的大腦，對兒童有引導(dǎo)作用，啟發(fā)兒童的創(chuàng)造能力。現(xiàn)代人的生活方式都追求健康環(huán)保，那么作為兒童家具設(shè)計這一塊要把設(shè)計、生產(chǎn)和經(jīng)濟利益建立在這種新的原則之下，不斷地提高兒童家具的品味和價值，當然我們談到的價值不僅僅是使用價值的體現(xiàn)，還包括觀賞和文化價值，這是在現(xiàn)有環(huán)境下提出的家具設(shè)計的綠色觀念。為了達到環(huán)保的要求，兒童家具的設(shè)計也進入了環(huán)保綠色的設(shè)計階段，也叫生態(tài)設(shè)計階段，它的中心點是保護現(xiàn)有的生態(tài)環(huán)境、節(jié)約我國自然資源，將綠色環(huán)保作為家具設(shè)計的重中之重，把在設(shè)計中能產(chǎn)生的環(huán)境負面因素降到最小［4］。在兒童家具設(shè)計的選材方面，要避免材料高貴華麗，所選用的材料一定要安全實用、經(jīng)濟。《在孩子需要屬于自己的一套家具》一書中提到目前市場上的兒童家具有全塑的，這種材料色彩艷麗，便于搬動，很受孩子和家長的喜愛，另外還有一些中密度板的小柜子、鋼管做的兒童書架、充氣的兒童家具等都是市場上很受歡迎的兒童家具。書中還提到最不可取的材料則為玻璃、鏡子等一些及其易碎的材料，這些材料在安全性能上有所欠缺［5］。現(xiàn)在市場上最好的兒童家具基材是天然實木，實木具有木頭的本色，也具有木頭本身的性能，它對青少年的身體無害，另外實木顏色清新質(zhì)樸，更加貼近自然，很受兒童及家長們喜愛。
3兒童家具設(shè)計中兒童獨特性的體現(xiàn)
兒童時期具有自己的特點。蒙臺梭利曾說:兒童的吸收性心智、敏感、和兒童的自身特性活動都是兒童自身的因素［6］。那么兒童這些自身內(nèi)部因素的發(fā)展，就需要適宜的發(fā)展環(huán)境，環(huán)境適宜了那么兒童的無限潛能也能被開發(fā)出來，不適宜的環(huán)境會阻礙兒童內(nèi)部因素的發(fā)展，則兒童的潛能也不能被激發(fā)出來［7］。那么在兒童家具設(shè)計中兒童獨特性就要有所體現(xiàn)，首先兒童是特定的環(huán)境中成長起來的，他們也跟成人一樣具有主觀的判斷性，這種特性會隨著兒童生理和心理的成長有所強化，在成長后從而具有了改造社會和改造大自然的能力。其次兒童又和成人有所不同，兒童的思維方式是天馬行空的，這種跳躍式的思維方式導(dǎo)致兒童的心理是敏感的，兒童在成長的過程中要經(jīng)歷各種敏感期，從不成熟到慢慢的成熟。在這段時間里，兒童的可塑性是很大的，外在的因素也會對兒童影響很大［8］。根據(jù)這些兒童的特點，設(shè)計師們在設(shè)計兒童家具時要有依據(jù)可尋，才能設(shè)計出更好的、符合兒童獨特性的兒童家具。
4結(jié)論
家具設(shè)計論文范文第3篇
細化應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識、實踐能力和動手能力要求，詳細研究課程的性質(zhì)和內(nèi)容，注意課程設(shè)置的前后銜接及課時安排，對傳統(tǒng)課程的經(jīng)典內(nèi)容加以強化。
2、加強實踐環(huán)節(jié)針對性
發(fā)揮校內(nèi)、校外實習實訓(xùn)基地作用，強化學生動手操作能力培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學生的主體地位，在校內(nèi)實訓(xùn)基地完成《家具設(shè)計》、《工藝與設(shè)備》、《模型制作》、《材料學》等課程的實踐學習:組織學生參與行業(yè)設(shè)計大賽．真題真做。學生利用課堂學習時間、課外業(yè)余時間，用他們自己的計算機查找資料，進行作品設(shè)計，全過程組織學生進行典型結(jié)構(gòu)分析，大賽作品案例分析，從小組討論，到課堂全班討論．從學校機房到下學生宿舍的計算機指導(dǎo)，教師通過課堂全面指導(dǎo)、下宿舍逐個指導(dǎo)，參與學生的討論等，幫助學生對所學知識進行總結(jié)和應(yīng)用，學生動手能力得到強化，學習的主動性和積極性明顯提高，不僅強化了學生獨立思考的能力，也培養(yǎng)了學生之間相互協(xié)作的團隊精神，學生自信心明顯增強;每屆召開專場畢業(yè)生人才供需見面會，企業(yè)與學生直接交流，雙向選擇，學生在企業(yè)頂崗實習，完成畢業(yè)設(shè)計等．達到了理論知識與實踐過程的緊密結(jié)合，實現(xiàn)學生“知識、能力、素質(zhì)”全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、用人單位參與課堂教學
企業(yè)提前介入人才培養(yǎng)課程內(nèi)容建設(shè)，根據(jù)企業(yè)管理人才培養(yǎng)的需求．增加IE工業(yè)工程內(nèi)容、出口產(chǎn)品全過程的檢驗內(nèi)容的學習，聘請企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)員到校授課。課程內(nèi)容中增加企業(yè)最先進設(shè)備視頻教學等，課程內(nèi)容豐富，針對性強，實用性強，真正將校內(nèi)與校外、教室與實驗室、協(xié)會與企業(yè)都融為一個“大課堂”，縮短了學生與企業(yè)、社會的距離，做到“了解行業(yè)，適用崗位，創(chuàng)新發(fā)展”，校企建立共同育人、合作就業(yè)，完成了真正的教育和訓(xùn)練，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程的開放性．達到家具人才培養(yǎng)與家具企業(yè)人才儲備目標相一致。
4、研促進教學
科學研究是教師自我完善與發(fā)展的過程，革中注重把科學研究作為提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，強調(diào)教師科研為人才培養(yǎng)服務(wù)，鼓勵教師參與行業(yè)協(xié)會活動，專業(yè)教師主持科研項目．教師參與專業(yè)評審，及指導(dǎo)學生進行專利設(shè)計、等。教師把科研成果充實到教學環(huán)節(jié)中，通過科研潛移默化地熏陶著學生，學生參與科研項目、市場調(diào)研、撰寫論文、專利申請等，綜合素質(zhì)得到提升，學習能力分析能力增強。
5、家具設(shè)計與制造專業(yè)，堅持產(chǎn)學研用
家具設(shè)計論文范文第4篇
掌握人才市場需求，樹立明確的教學目標
中國家具產(chǎn)業(yè)正處在轉(zhuǎn)型期，國際化進程日漸明顯，各種先進的管理體制、設(shè)計技術(shù)、生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品宣傳與營銷技術(shù)被廣泛采用，在這一前提下，就需要學生具備有效解決問題和應(yīng)對各種工作局面的能力，即具備綜合素質(zhì)的能力。通過有針對性地對家具企業(yè)的人才需求動機進行了深入的了解之后，得出家具企業(yè)人才的需求排序，排在前十位的有“：創(chuàng)造性的解決問題”“團隊合作精神”“樣品或模型制作“”計算機輔助設(shè)計技術(shù)”“形態(tài)設(shè)計能力”“手繪設(shè)計草圖”“色彩與肌理感覺“”家具市場”“公共關(guān)系處理”“家具材料及配件”“家具營銷”。
針對這一調(diào)查結(jié)果，在教學過程中，以側(cè)重學生的理性思維訓(xùn)練為主導(dǎo)，強調(diào)學生的實際動手能力，將教學主旨和教學體系的核心內(nèi)容建立在科學技術(shù)的基礎(chǔ)之上，重視生產(chǎn)程序方法論、設(shè)計原則的學習，將社會各種資源視為教育資源，在注重學生專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，也注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
樹立多樣化的教學觀念，制定高效的課程操作程序
多樣化的教學觀念是設(shè)計教育發(fā)展的方向。現(xiàn)代科學技術(shù)飛速發(fā)展，各種新材料、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，作為從事家具設(shè)計行業(yè)的設(shè)計人員，必須要時刻了解各種技術(shù)的發(fā)展趨勢以適應(yīng)不斷變化的市場需求。因此，多樣化的教學觀念能夠因地制宜，因市場需求而發(fā)展，可以分層次、分類型、有針對性地培養(yǎng)學生高度的創(chuàng)新意識與非常強的創(chuàng)新能力。
在多樣化教學觀念的指導(dǎo)下，本課程制定了一系列高效的操作程序，具體表現(xiàn)為加快了全程教學錄像上網(wǎng)和更新升級網(wǎng)絡(luò)教學資源的建設(shè)步伐；課前進行參觀學習和課程項目情境教學；課上充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以多媒體教學為主，結(jié)合大量設(shè)計實例，生動、深入地講解知識要點和難點；課后通過綜合實訓(xùn)及實驗等方法提高學生的專業(yè)設(shè)計技能；課下與學生建立良好的網(wǎng)絡(luò)互動，應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)教學手段，將各種教學資源和大型設(shè)計網(wǎng)站進行鏈接，拓展學生學習的途徑和空間，使學習不再局限于課堂與書本之上，學習的方式更加靈活、實用。
創(chuàng)新課程體系結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造良好的實現(xiàn)條件
家具造型設(shè)計課程將培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性作為最重要目標，這就要求在設(shè)計教學過程中培養(yǎng)學生的批判精神和挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的意識，勇于探索和自我否定，對新觀念、新技術(shù)、新材料高度敏感，此外教學中還必須尊重學生的個性和獨立思考的精神，為了達到這個目的，在教學過程中，對原有課程知識結(jié)構(gòu)體系劃分為理論、技能、實踐三個部分，每個部分之間既是一個獨立的知識構(gòu)成，又是密不可分的一個整體，而且每個體系各有分工與側(cè)重點：理論體系層層深入、循序漸進展開抽象概念的講解；技能體系在抽象知識獲得理解與掌握的基礎(chǔ)上，提升為具象美學法則、要素的合理運用；實踐體系將二者充分結(jié)合，實際動手設(shè)計和制作完整的家具產(chǎn)品。三個體系環(huán)環(huán)相扣，且在每一個課程體系完成之后都以不同的實現(xiàn)條件作為理論知識的學習與鞏固，并以這些實現(xiàn)條件來檢驗學生分析問題、解決問題的能力。
1.理論體系結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新及實現(xiàn)條件。理論體系是本門課程的基本教學環(huán)節(jié)，主要以概念、方式方法和風格的傳承與創(chuàng)新內(nèi)容為主，是最基本的知識要點，也是較抽象不容易理解的地方，因此，在教學過程中，課堂上以多媒體進行作品展示和播放視頻資料等方式進行直觀教學，課下以小組的形式，利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，深入理解知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合自己的觀點寫成小論文并在課堂上進行討論，強化學生對理論知識的解讀，為技能體系的學習打下基礎(chǔ)。
2.技能體系的創(chuàng)新及實現(xiàn)條件。技能體系是本門課程的核心所在，以培養(yǎng)學生掌握本課程的行動力為主，內(nèi)容包括構(gòu)成家具整體形態(tài)所需一切要素、美學法則、程序原則等，較難理解，因此，在教學過程中營造學習氛圍，學生以自愿組合形式分成五人左右的設(shè)計小組，模擬企業(yè)項目分析新產(chǎn)品開發(fā)的可行性，以造型要素和原理為創(chuàng)意基礎(chǔ)，通過美化裝飾以及與室內(nèi)設(shè)計相結(jié)合的方法，以設(shè)計報告書的形式深化技能體系知識的理解，為開展實踐體系的學習打好基礎(chǔ)。
3.實踐體系的創(chuàng)新及實現(xiàn)條件。實踐體系是本門課程的重點部分，在理論體系和技能體系得到充分掌握和鞏固的基礎(chǔ)上，強化學生實際設(shè)計和制作能力的培養(yǎng)，將抽象的理論知識通過具象的符號生動、形象地表達出來，設(shè)計出既滿足實際需求又具有時代藝術(shù)感的家具實體，因此，在針對家具從形態(tài)材料結(jié)構(gòu)系列化設(shè)計的全方位訓(xùn)練，讓學生自行組織學習與設(shè)計所開發(fā)項目，留給學生嘗試新行為方式的實踐空間，充分調(diào)動學生自主創(chuàng)新與研發(fā)精神，牢固掌握本課程的知識要點，將理論、技能和實踐互動教學，達到整個課程體系配置合理、科學完整的目的。
重視學生參與，給予科學的教學評價
為了提高學生參與教學的積極性，針對原有教學評價只側(cè)重于教學結(jié)果的測評而忽略了教學過程的評價的弊端進行了改革與創(chuàng)新。改革后的評價方法中將提高學生的設(shè)計實踐能力、參加設(shè)計大賽、申請專利、參加創(chuàng)新性實驗項目的意識等方面作為評價標準之一，目的在于提高和鼓勵學生主動學習的意愿和參與實用設(shè)計的積極性，將原有單一、生硬的教學評價標準靈活地分為三個層次。
1.專業(yè)能力的評價方法。是針對理論體系知識把握程度的考核，其中包括分析能力、構(gòu)思能力、深化能力以及實施能力的考核，每項評分標準為10分，共計40分。細化后的考核方式便于施教者對個體學生知識掌握的不足，有針對性地進行教學與輔導(dǎo)，避免重復(fù)教學中的資源，提高教學效率。
2.方法能力的評價方法。是針對技能體系知識掌握程度的考核，主要包括計劃能力、決策能力和表現(xiàn)能力三個方面，每個考核內(nèi)容各占10分，總計30分。旨在衡量學生的設(shè)計立意是否具有創(chuàng)新性、實用性、可行性、藝術(shù)性和經(jīng)濟性，以及將這些特性有計劃地加以表現(xiàn)并合理實施的能力。
3.社會能力的評價方法。以實踐體系考核為主要內(nèi)容。重點對學生的團隊協(xié)作、敬業(yè)精神、參加比賽的主動性、申請專利、參與大學生創(chuàng)新性實驗項目的積極性等方面給予衡量，總計30分，目的在于增強學生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學習熱情，將理論知識轉(zhuǎn)化為設(shè)計實踐。
家具設(shè)計論文范文第5篇
就設(shè)計師能力而言，有三個層次區(qū)分。低層次是初學者和畫不好又想提升技法的設(shè)計師，這要從基礎(chǔ)訓(xùn)練抓起，重點先把內(nèi)心想法畫準確明白；中層次是能畫得準又快的設(shè)計師，就要在如何用設(shè)計手繪激發(fā)更多想法上下功夫，同時表現(xiàn)手法要更熟練更精確；高層次是又準又快又生動，表現(xiàn)技法精通的設(shè)計師，關(guān)注的應(yīng)該是手繪構(gòu)思的創(chuàng)意數(shù)量和質(zhì)量，能快速隨心所欲把表達出心中所想，從工藝、材料、結(jié)構(gòu)、功能和成本上用設(shè)計手繪來完善構(gòu)思，甚至對非家具的形態(tài)邊臨摹借鑒，邊提練出新的創(chuàng)意思路！
2實際效用情形二及對策
就設(shè)計項目不同階段需求而言，有三個階段區(qū)分。前期是粗草（粗略草圖）為主，服從發(fā)散性構(gòu)思需要，草圖表現(xiàn)自由輕松，先不拘泥于畫面效果，手繪要能快速準確捕捉住心里的構(gòu)思，并且記錄下來，再反過來剌激新的變化形式，由線到面，先解決造型整體的比例問題。中期是深化完善為主，用手繪草圖對細節(jié)、形態(tài)、比例反復(fù)推敲演變，結(jié)合工藝、材料、結(jié)構(gòu)、功能和成本等，讓創(chuàng)意更合理更可行。后期是精草（精確手繪草圖或效果圖）為主，進一步明確更為精確和細致的比例尺度、材質(zhì)色彩搭配等，把自己前面所有的大量設(shè)計構(gòu)思工作，藝術(shù)性地整體呈現(xiàn)出來。當然視具體的情況，該階段也可上電腦設(shè)計軟件制作效果圖來代替精草，本質(zhì)上都是要求較完整地展示一個相對成熟的設(shè)計方案，能打動客戶引發(fā)共鳴，最終得到認可。
3實際效用情形三及對策
就不同家具品類的設(shè)計需求而言，也有三種應(yīng)用程度區(qū)分。一是對手繪表現(xiàn)要求不高的家具品類，如板式家具設(shè)計，手繪構(gòu)思草圖大多是表現(xiàn)主立面的比例分割關(guān)系，局部的連接結(jié)構(gòu)關(guān)系，以及套系家具之間，如書柜與書桌，如衣柜和床，上下櫥柜等等的比例和體量關(guān)系。一旦草圖構(gòu)思清楚，可上電腦CAD或建模渲染更快捷更實效。二是中等應(yīng)用程度的家具品類，如實木家具設(shè)計和戶外藤編家具設(shè)計，要通過手繪進行多角度推敲，細節(jié)也要邊畫想，中前期方案也多以手繪形式來提交討論，而中后期則以電腦效果圖為主。三是全過程對設(shè)計手繪要求較高的家具品類，如軟體家具設(shè)計和室內(nèi)竹藤編織家具設(shè)計，前中后期都對手繪依賴程度都較高，因為熟練的手繪表現(xiàn)相對電腦建模渲而言，作業(yè)效率更高，手繪方案一旦被確認，基本就能實物放樣進行驗證了。
4實際效用情形四及對策
