健康成長手抄報

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健康成長手抄報范文第1篇

豆腐營小學(xué)在升旗儀式大隊輔導(dǎo)員《關(guān)注健康，為幸福生活加油》的演講中拉開了該校科普日活動帷幕。雙休日，同學(xué)們結(jié)合活動主題和生活實際，編排了包括《食品安全歌謠》、《零食的危害》、《購買食品六注意》、《十大“著名”垃圾食品》等小劇目在學(xué)校禮堂進行了文藝匯演。匯演結(jié)束后，組織了全校“食品安全知識競賽”主題班會、舉辦了“食品安全與公眾健康”手抄報展覽，資源共享，共同關(guān)注健康，為幸福生活加油，為健康成長護航。

曙光學(xué)校開展了“2012金秋科普”文藝匯演活動。結(jié)合劇目，輔導(dǎo)教師給學(xué)生講解了對于正處于長身體階段學(xué)生的食品安全的重要性。教給了同學(xué)們選擇、判斷安全食品的方法，提醒同學(xué)們平時要到正規(guī)的商店去購買食品，堅決抵制“三無”食品和無正規(guī)生產(chǎn)銷售渠道的食品，不買過期食品，盡量少吃油炸、煙熏、燒烤的食物。除文藝匯演外，3-6年級每位學(xué)生都參加了“食品安全與公眾健康”為主題的手抄報比賽，并在學(xué)校進行了展覽。

永安東街小學(xué)開展了以“身邊的科學(xué)”為主題的文藝匯演，舉辦了“食品健康與公眾健康”科普手抄報展評活動，參展的手抄報是從4-6年級各班中選的優(yōu)秀作品。學(xué)生積極參觀，欣賞、學(xué)習(xí)，熱情很高。健康路小學(xué)開展了歷時15天“為了我們共同的未來”食品健康與公眾健康教育活動，旨在宣傳食品安全的重要性，提高全體師生及家庭的健康意識。在教學(xué)形式上，除了由班主任進行的課堂教育外，學(xué)校還號召全體學(xué)生每人辦一份主題手抄報，并進行了獎勵和展覽；同時通過周一的國旗下講話、校紅領(lǐng)巾廣播站、校宣傳窗、發(fā)放一份倡議書、邀請專業(yè)人員進行食品安全講座、每班出一期食品安全知識的板報、開展一次綜合實踐或班隊活動等，不斷豐富教育形式。

永安街小學(xué)針對2012年安全日的主題“食品安全與公眾健康”開展了系列活動。一是通過校園顯示屏向廣大家長和社會宣傳；二是讓全體學(xué)生利用雙休日和家長共同學(xué)習(xí)相關(guān)知識，并根據(jù)所學(xué)內(nèi)容辦手抄報；三是各班開展主題隊會，隊員通過資料展示、節(jié)目表演、故事講述等多種形式，明白了平時生活中要告別垃圾食品，做到健康飲食，科學(xué)飲食。在各班開展特色活動的基礎(chǔ)上，學(xué)校通過檢查評比，利用升旗儀式對十二個優(yōu)勝班頒發(fā)獎狀，鼓勵大家不僅要明白健康科學(xué)飲食的重要性。

漳北中心校組織開展了一系列健康宣傳活動，活動主要采用了文藝匯演、手抄報、展板宣傳及主題班會等多種形式。各班先后舉行了一次關(guān)于食品健康與公眾健康的主題文藝匯演。各班通過各種形式教育學(xué)生要養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣，少吃油炸類等垃圾食品；多吃水果、蔬菜等健康環(huán)保的食品；自覺抵制“拒絕三無食品”、“拒絕垃圾食品”、“拒絕不合格食品”；遠(yuǎn)離不合格、不健康小食品，遠(yuǎn)離學(xué)校周邊小商、小販及流動攤點，提高自我防范能力。對于手抄報辦的好的學(xué)生，學(xué)校進行了表揚，作品進行了全校展示。對優(yōu)秀輔導(dǎo)教師學(xué)校還頒發(fā)了證書進行鼓勵。

健康成長手抄報范文第2篇

一、充分認(rèn)識校園文化在小學(xué)教育中的重要性

學(xué)校承擔(dān)著開啟智慧、傳承文化、傳播文明的職責(zé)。學(xué)校的文化和諧與否，直接影響到其對學(xué)生教育的效果。小學(xué)是每一個人學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的起始階段，他們所接觸到的環(huán)境、事物、文化等，會在他們心目中留下深刻的印象，影響他們的成長。有的學(xué)校比較注重“教書育人”、“管理育人”和“服務(wù)育人”，而對“文化育人”、“環(huán)境育人”則不太重視。其實，學(xué)生正確人生觀的樹立、高尚道德人格的形成、健康審美能力的提升，大部分來自校園文化。

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對學(xué)生的人生觀、價值觀的形成有著潛移默化的影響。開展好小學(xué)校園文化建設(shè)，可以促進學(xué)生健康成長和教育教學(xué)工作順利開展。一是良好的校園文化可以豐富學(xué)生業(yè)余生活、培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、陶冶學(xué)生情操、開發(fā)學(xué)生潛能。二是良好的校園文化可以增強學(xué)生的榮譽感和責(zé)任感，提高學(xué)生維護集體榮譽、個人榮譽和對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的意識。三是良好的校園文化能夠提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，開闊學(xué)生眼界，促進學(xué)生不斷地交流學(xué)習(xí)，為他們走向高一級學(xué)校打好基礎(chǔ)、做好準(zhǔn)備。四是良好的校園文化能夠潛移默化地熏陶、教育學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)、樹立積極向上的思想意識、產(chǎn)生強烈的凝聚力。五是良好的校園文化能夠提升學(xué)校的辦學(xué)品位，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，增強學(xué)生的自信心和自豪感，促使學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。

二、努力打造符合學(xué)校實際的校園文化

校園文化的意義在于營造良好的校園環(huán)境，促進學(xué)生健康成長和快速發(fā)展。因此，校園文化要結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生年齡特征，切實增強校園文化的針對性和實效性。

一是加強校園物質(zhì)文化建設(shè)。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所會使人心曠神怡、賞心悅目，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，有助于陶冶學(xué)生的情操，塑造學(xué)生的美好心靈，促進學(xué)生的健康發(fā)展。小學(xué)生年齡小、天真活潑，更容易接受圖畫、聲像等方面的文化教育，所以在校園物質(zhì)文化建設(shè)方面，應(yīng)該側(cè)重于綠化、美化、凈化工作和手抄報、黑板報、櫥窗、校園廣播等基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備建設(shè)，營造出符合他們身心健康發(fā)展的校園文化。如：筆者所在的學(xué)校每月確定一個手抄報制作主題，先以班為單位，由學(xué)生自己繪制，經(jīng)班級評選后，將優(yōu)秀的學(xué)生作品張貼在各班手抄報版面內(nèi)，供全校學(xué)生閱覽，達(dá)到交流、學(xué)習(xí)、教育的目的。

健康成長手抄報范文第3篇

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織。

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六、一”系列活動的開展情況，多次開會研究制定活動方案，圍繞活動主題，積極探索，因地制宜地制定了整個活動計劃。并將籌備工作落實到人頭，形成人人參與的局面。在活動期間，努力營造良好的氛圍，擴大宣傳聲勢和影響，積極爭取社會各界對活動的支持和參與，并充分利用廣播電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介，加大本次活動的宣傳力度，使這次活動取得了較好的效果，受到了全體少先隊員的熱烈歡迎。

二、內(nèi)容豐富、形式多樣。

今年，我們在總結(jié)歷年慶“六、一”系列活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，保留了效果較好、深受小朋友歡迎的傳統(tǒng)項目，并注意充實新內(nèi)容，拓展新形式。從內(nèi)容到形式都突破往年，既有全校舉辦的“小紅花藝術(shù)節(jié)”暨慶“六、一”大型文藝演出、“我的爸爸媽媽”演講比賽、書畫大賽、寫字比賽、爭創(chuàng)文明城市征文活動；也有各中隊自行開展的經(jīng)典詩文誦讀、知識競賽、才藝展示等；還有同學(xué)們自己設(shè)計制作的手抄報、黑板報等各種形式的活動。極大豐富了孩子們的節(jié)日生活。

三、宣教結(jié)合，重視維權(quán)。

“六、一”兒童節(jié)來臨之際，我校一方面利用校園廣播、手抄報、黑板報等形式加大《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等保護兒童的政策、法律、法規(guī)的宣傳力度，倡導(dǎo)“兒童優(yōu)先”、“尊重兒童”、“支持兒童”的意識，為廣大少年兒童的健康成長提供堅強的社會保障；一方面面向家庭，利用家長學(xué)校宣傳科學(xué)的教育方法和家庭教育觀念，幫助家長樹立正確的育人觀，從而達(dá)到學(xué)校教育與家庭教育的有機結(jié)合，動員全社會的力量來關(guān)心孩子、愛護孩子的目的，為少年兒童的健康成長提供了一個良好的社會環(huán)境。

四、廣泛發(fā)動，愛心獻兒童。

健康成長手抄報范文第4篇

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六一”系列活動的開展情況，多次開會研究制定活動方案，圍繞活動主題，積極探索，因地制宜地制定了整個活動計劃。并將籌備工作落實到人頭，形成人人參與的局面。在活動期間，努力營造良好的氛圍，擴大宣傳聲勢和影響，積極爭取社會各界對活動的支持和參與，并充分利用廣播版報等傳播媒介，加大本次活動的宣傳力度，使這次活動取得了較好的效果，受到了全體少先隊員的熱烈歡迎。

二、內(nèi)容豐富、形式多樣。今年，我們在總結(jié)歷年慶“六一”系列活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，保留了效果較好、深受小朋友歡迎的傳統(tǒng)項目，并注意充實新內(nèi)容，拓展新形式。從內(nèi)容到形式都突破往年，既有全校舉辦的“少年兒童藝術(shù)節(jié)”暨慶“六一”大型文藝演出、中隊活動比賽、書畫大賽、寫字比賽、爭創(chuàng)文明城市征文活動；也有各中隊自行開展的經(jīng)典詩文誦讀、知識競賽、才藝展示等；還有同學(xué)們自己設(shè)計制作的手抄報、黑板報等各種形式的活動。極大豐富了孩子們的節(jié)日生活。尤其是6月1日的那一天，學(xué)校不惜重金，租用了縣藝術(shù)中心場地，隆重舉行了六一慶祝大會和大型文藝演出，縣、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)都蒞臨了現(xiàn)場，縣委吳運波書記作了重要講話，并送來了兒童節(jié)慰問金。慶祝會上評選了優(yōu)秀少先隊員125個，校園之星10個，優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員10個；文藝演出中，三個學(xué)區(qū)各派了一個節(jié)目，私立幼兒園也派了三個節(jié)目，蘆溪小學(xué)教師都有各具特色的節(jié)目，會后對所有節(jié)目作了認(rèn)真的評獎工作。

三、宣教結(jié)合，重視維權(quán)。“六一”兒童節(jié)來臨之際，我校一方面利用校園廣播、手抄報、黑板報等形式加大《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等保護兒童的政策、法律、法規(guī)的宣傳力度，倡導(dǎo)“兒童優(yōu)先”、“尊重兒童”、“支持兒童”的意識，為廣大少年兒童的健康成長提供堅強的社會保障；一方面面向家庭，利用家長學(xué)校宣傳科學(xué)的教育方法和家庭教育觀念，幫助家長樹立正確的育人觀，從而達(dá)到學(xué)校教育與家庭教育的有機結(jié)合，動員全社會的力量來關(guān)心孩子、愛護孩子的目的，為少年兒童的健康成長提供了一個良好的社會環(huán)境。

四、廣泛發(fā)動，愛心獻兒童。“六一”兒童節(jié)前夕，學(xué)校本著為兒童辦好事、辦實事的原則，號召廣大干部教師與貧困兒童“手拉手”，以各種形式幫助家庭貧困的兒童，將片片愛心獻給了學(xué)生。廣大同學(xué)也積極響應(yīng)號召，紛紛捐款幫助蘆溪電子學(xué)校身患白血病的曾亮同學(xué)，學(xué)校共收到師生捐款3000余元。以此為契機，學(xué)校設(shè)立了助學(xué)

健康成長手抄報范文第5篇

【關(guān)鍵詞】初中英語；合作學(xué)習(xí)；應(yīng)用

初中英語作為學(xué)生學(xué)習(xí)科目中的重要組成部分，更需要做到與時俱進。合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)方式，受到越來越多的關(guān)注，在初中英語課堂教學(xué)中加入合作學(xué)習(xí)的模式，不僅可以培養(yǎng)初中生的團隊意識和合作精神，而且有利于增強學(xué)生與教師之間的交流，對初中生的健康成長有重要的作用。要將合作學(xué)習(xí)與初中英語課堂教學(xué)更好地結(jié)合起來，更好地利用合作性學(xué)習(xí)幫助初中英語教學(xué)。

一、實施小組合作學(xué)習(xí)的意義

所謂合作學(xué)習(xí)，就是學(xué)生通過分工合作共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個能在課堂上積極交往的機會，對于學(xué)生形成良好的人際關(guān)系及在交往中養(yǎng)成良好的合作意識，培養(yǎng)合作能力等方面都是有極大作用的。合作學(xué)習(xí)特別強調(diào)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)要改變以教師為中心和書本為中心的局面，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。另外，有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中“教師講，學(xué)生聽，教師問，學(xué)生答”這一單一、刻板的教學(xué)方式，改變英語教學(xué)中長期存在著“重知識講授，輕能力培養(yǎng)”的傾向，實現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間多向、互動、多元的信息交流方式，從而真正推動每個學(xué)生的進步。因此，嘗試著將小組合作學(xué)習(xí)引進課堂，改變以往的師生關(guān)系，更新講課模式，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激勵學(xué)生的參與意識和協(xié)作能力，具有很大的現(xiàn)實意義。

二、如何做到合作與初中英語教學(xué)相結(jié)合

1.從教師方面來看，要積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

教師作為課堂教學(xué)中的主體，要積極發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用。在初中英語課堂教學(xué)過程中，要準(zhǔn)確地把握教學(xué)方向和教學(xué)目的，制訂正確的教學(xué)方案，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，綜合考慮各方面因素。進行合作化的教學(xué)過程中，要對各方面進行合理的安排，不要因為過分在意結(jié)果而忽略了過程的重要性。例如筆者在一堂英語課堂的教學(xué)中的教學(xué)方法就是，首先確定好課堂教學(xué)的主題，提前告訴學(xué)生，然后將學(xué)生分成不同組別，每個組3-5名同學(xué)，去共同完成一副關(guān)于“我愛祖國”的英語手抄報。完成這個手抄報的過程中，必須每名同學(xué)都參與進去，可以不同的人負(fù)責(zé)不同的板塊。最后每組選一名代表上臺對自己組的手抄報含義給大家進行講解。最后通過每組手抄報的講解過程可以看出，他們分工明確，并且互相配合，所以效果令人十分滿意。從這個教學(xué)方法就可以看出，合理的利用合作學(xué)習(xí)的方法，不僅可以加強同學(xué)的團隊合作意識，而且可以訓(xùn)練他們的自主意識，培養(yǎng)他們獨立思考的能力，同時也增強了學(xué)生與教師之間的互動，讓學(xué)生在臺上的講解的過程更是增強了他們說話的膽識，訓(xùn)練了他們的臨時思維能力。因此，教師安排合理的合作學(xué)習(xí)是非常重要的環(huán)節(jié)。

2.學(xué)生的主動配合與合作

英語教學(xué)中的最終目的就是要培養(yǎng)更高素質(zhì)的學(xué)生，所以學(xué)生是最重要的主體部分。合作學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生之間的互相溝通協(xié)作的能力，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠培養(yǎng)較強的團隊意識。但是就目前情況來看，在初中英語的教學(xué)過程中，合作性的學(xué)習(xí)還不能很好的被利用起來。原因就在于學(xué)生之間缺少良好的溝通，然后各自持有自己的看法，沒有學(xué)會換位思考，過于堅持自己的“個性”。這些原因在一定程度上就阻礙了合作學(xué)習(xí)在英語課堂教學(xué)過程中的發(fā)展與推廣。還有一個重要原因就是教師往往過于注重合作學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生之間對基本知識掌握能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差距，學(xué)生基礎(chǔ)性知識好的，積極性強的過分主導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識略差的學(xué)生就容易被忽略。因此不能達(dá)到很好的教學(xué)效果。在合作式的英語教學(xué)中，要做到全面、均衡地發(fā)展，綜合考慮，從學(xué)生的具體情況和特點出發(fā)，了解學(xué)生的實際情況，避免出現(xiàn)“兩極分化”的情況。

三、怎樣更好地開展合作學(xué)習(xí)的新模式

1.讓學(xué)生樹立團隊合作的意識

英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，但這種意識的培養(yǎng)不能只是單純地依靠傳統(tǒng)方式教學(xué)。因此，想要在英語課程教學(xué)中樹立學(xué)生的團隊意識，教師就要根據(jù)學(xué)生的行為、認(rèn)識、能力等各方面的差異，制定具有針對性的教學(xué)活動和方案，布置具有明確指向性的任務(wù)，依次來增強學(xué)生的自信心，與其他同學(xué)建立更深厚的友誼，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，對日后學(xué)生的全面健康成長有重要影響，也對他們培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀，起到積極向上的指導(dǎo)作用。

2.不斷訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力

在英語課程教學(xué)過程中，通過口語表達(dá)的訓(xùn)練讓學(xué)生建立合作意識也是一個重要的方法。教師要對學(xué)生進行積極的鼓勵支持，讓他們敢于表達(dá)自己內(nèi)心的真實想法，并學(xué)會與他人溝通、交流。通過這種方式，教師不但能夠了解學(xué)生的真實想法，而且能準(zhǔn)確把握學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，也就能為他們制定更合理的學(xué)習(xí)計劃，最終達(dá)到提高他們合作能力的效果。在學(xué)生的口語表達(dá)訓(xùn)練過程中，教師還可以根據(jù)具體情況對他們進行指導(dǎo)，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，尤其是對于一些相同的問題，應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽思考、勇于提出自己的見解和看法，提高他們的思維水平。除此之外，教師還可通過學(xué)生的自我表述，反思自己在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題以及不足之處，針對這些不足作出相應(yīng)的調(diào)整或改正。以此進一步推動學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。

綜上所述，合作初中在英語教學(xué)中的應(yīng)用是十分重要并且有用的，初中英語教師自身素質(zhì)的不斷提高也是十分重要的。初中英語教師應(yīng)努力通過各種途徑充實專業(yè)知識，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，增強自身教學(xué)能力，進一步適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)要求。但是必須要尋找正確的方法對學(xué)生進行引導(dǎo)，不能盲目地進行合作性教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，具體問題具體分析，找到適合自己學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，而不是一味地照搬照抄。要注重合作的過程，避免形式主義，才能更好地利用合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的英語水平。

【參考文獻】