如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
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如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣范文第1篇
科學(xué)證明，兒童在三歲前形成的基本性格、習(xí)慣和行為方式對(duì)孩子一生的影響占40%；在3-8歲期間的教育對(duì)孩子一生占30%；后期的學(xué)校教育對(duì)孩子的一生影響占30%。從這個(gè)結(jié)果我們可以看出，8歲前形成的習(xí)慣將影響著他們一生（占到了70%）。學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵也是要從小養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。因此，可以說早期的數(shù)學(xué)教育將影響孩子的一生。那么，如何從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣呢？
一、重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)
計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。計(jì)算能力的培養(yǎng)，不僅與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)密切相關(guān)，而且與訓(xùn)練學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素等也是相互影響，相互促進(jìn)的。小學(xué)生的計(jì)算能力是進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、開展數(shù)學(xué)探究與思考的基礎(chǔ)能力。學(xué)生計(jì)算能力的強(qiáng)弱，將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞起到很大的影響。因而，在課堂上，講新授課前，我堅(jiān)持每天都拿出5分鐘的時(shí)間訓(xùn)練孩子的計(jì)算能力。有時(shí)我口頭出題，學(xué)生集體搶答，有時(shí)我以開火車的形式讓孩子們一個(gè)個(gè)回答；有時(shí)我出卡片，學(xué)生搶答；有時(shí)我每人發(fā)一張口算題，學(xué)生筆答；有時(shí)同桌一個(gè)出題，一個(gè)回答！在家里，我建議孩子們堅(jiān)持每天晚上做三十道口算題。可以變換形式，今天寫三十道，順便練練數(shù)字的書寫，明天直接做口算書上30道，后天可以和爸爸媽媽口頭做30道，再后天可以和爸爸媽媽一起，用撲克玩玩加減法的游戲，兩人各出一張，誰先算出牌就歸誰，相信孩子的學(xué)習(xí)興致會(huì)非常高。練習(xí)多了，孩子的計(jì)算能力會(huì)大大提高。同時(shí)，我鼓勵(lì)孩子多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。譬如，讓孩子跟父母外出購(gòu)物時(shí)，幫助家長(zhǎng)口算用的錢數(shù)，也是培養(yǎng)學(xué)生口算能力、反應(yīng)能力的有效途徑，并能激發(fā)、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)實(shí)踐告誡我們，學(xué)生的口算能力訓(xùn)練，是非常必要的，應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。
二、重視孩子傾聽能力的培養(yǎng)
專心傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的重要保證。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，我要求學(xué)生坐姿要端正，兩腿自然平放在桌子下面，挺胸抬頭，胳膊自然平放在桌子上。聽課時(shí)要調(diào)動(dòng)眼睛、耳朵、大腦等多個(gè)器官，思想不開小差，不做小動(dòng)作，注意力一定要集中；同時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題，動(dòng)腦思考，自己有沒有不同的意見。只要有走神的，我即刻停下來，或是眼睛示意，或是拍他一下頭，或是用詼諧輕松的語言點(diǎn)他一下，這時(shí)，走神的同學(xué)就會(huì)不好意思地低下頭。其他同學(xué)也會(huì)哈哈一笑，心領(lǐng)神會(huì)，從而明確上課的要求。
為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講，我力求使自己的課堂語言生動(dòng)有趣，聲音時(shí)高時(shí)低，力求吸引每一個(gè)同學(xué)。
三、重視孩子口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)
語言是思維的外衣，語言能力的增強(qiáng)可以極大地改善孩子的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。因而，我重視孩子口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。每一節(jié)新授課，我都讓孩子們自己觀察情境圖，說一說都看到了什么，知道了哪些信息，可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？如何解決這些問題？讓每一個(gè)孩子在課堂上都有說數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。在練習(xí)課中，我也盡量多地創(chuàng)造條件，讓孩子們來交流自己對(duì)問題的看法及解決思路。從而加速孩子的語言發(fā)展，并學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表述問題！
四、重視孩子書寫能力的培養(yǎng)
認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書寫也要規(guī)范。對(duì)于作業(yè)的書寫情況，教師要經(jīng)常講評(píng)，要以典型示范，以表揚(yáng)為主。一年級(jí)小學(xué)生在做課堂作業(yè)的過程中，經(jīng)常會(huì)做做玩玩，心神不定，教師應(yīng)要求小組同學(xué)共同督促，使學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè)。
五、重視孩子有序思維能力的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科。知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系非常緊密。因而我們應(yīng)從一年級(jí)抓起，根據(jù)新的教學(xué)理念和兒童心理活動(dòng)發(fā)展的規(guī)律，進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生弄清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使兒童的思維活動(dòng)逐步從無序走向有序，從而使兒童形成對(duì)每一事物都能進(jìn)行有序的思維活動(dòng)。
如一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本中有這樣一題：小豬、小貓各代表一個(gè)數(shù)，它們分別是幾？（小豬小貓）+（小貓小豬）=99，在此就應(yīng)注意讓學(xué)生在不斷的猜測(cè)、驗(yàn)證中領(lǐng)會(huì)如何有序思考才會(huì)保證答案不遺漏，不重復(fù)，從而培養(yǎng)學(xué)生有序、系統(tǒng)的思維方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣范文第2篇
幼兒教育研究協(xié)會(huì)曾經(jīng)給出幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)，比如說，培養(yǎng)基本的生活自理能力，教導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子做自己力所能及的事情，堅(jiān)決避免家長(zhǎng)包辦孩子生活的一切這種局面的出現(xiàn)。但是當(dāng)代中國(guó)很多家長(zhǎng)由于過度溺愛孩子，不懂如何教育孩子，而無意間錯(cuò)過了孩子自理能力培養(yǎng)的絕佳時(shí)機(jī)，從而使孩子養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣。而另外一些家長(zhǎng)在面對(duì)孩子過度以自我為中心、頑皮、淘氣等問題時(shí)，為了養(yǎng)成孩子良好的生活習(xí)慣，而制定很多成長(zhǎng)規(guī)則，實(shí)行嚴(yán)格的懲罰機(jī)制，對(duì)孩子過度嚴(yán)厲，過度管教孩子的一切行為，最終導(dǎo)致孩子的逆反和無所適從的心理，這樣都不利于孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
二、幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo)
1、生活習(xí)慣
幼兒自從出生后，便開始在家庭生活中養(yǎng)成一系列的生活習(xí)慣，這點(diǎn)習(xí)慣的養(yǎng)成和家庭的生長(zhǎng)環(huán)境密切相關(guān)。所以，在幼兒成長(zhǎng)早期，家長(zhǎng)就必須進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣，其中包括：飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、睡眠習(xí)慣等等，飲食習(xí)慣就是要做到定時(shí)進(jìn)餐、不狼吞虎咽、不挑食；衛(wèi)生習(xí)慣則是要做到早晚洗臉?biāo)⒀馈⑶谙丛琛埱氨愫笙词值鹊龋凰吡?xí)慣則是需要按時(shí)睡覺、安靜入睡、保證充分的休息時(shí)間。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣
在幼兒到達(dá)一定的年齡之后，家長(zhǎng)必須開始有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也就是家庭教育不可忽視的一部分。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響著將來孩子在學(xué)校教育中成績(jī)的好壞，眾所周知，但凡成績(jī)比較好的孩子一定都擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在早期的家庭教育中，為了培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)最好從小開始培養(yǎng)孩子，比如，獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)；培養(yǎng)孩子堅(jiān)持解決困難的耐心；廣泛閱讀各類幼兒書籍；合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合；杜絕長(zhǎng)時(shí)間看電視玩電腦的習(xí)慣。
3、道德習(xí)慣
講文明、懂禮貌是每個(gè)合格小公民應(yīng)該擁有的基本素養(yǎng)，所以在家庭教育中，孩子道德教育習(xí)慣的培養(yǎng)不可忽視，道德習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)塑造孩子的健全人格至關(guān)重要。在家庭教育中，為了培養(yǎng)孩子良好的道德素養(yǎng)，應(yīng)該做到：在孩子學(xué)習(xí)說話時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)教會(huì)孩子說基本的禮貌用語，再見、謝謝、對(duì)不起等等，當(dāng)遇到長(zhǎng)輩或者客人的時(shí)候應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)如何打招呼、問好等習(xí)慣用語。在孩子與家人或者家庭中大哥哥姐姐相處時(shí)，應(yīng)該教會(huì)孩子團(tuán)結(jié)友愛、尊老愛幼、遵守規(guī)則等等習(xí)慣，學(xué)會(huì)與人分享。
三、家庭教育中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的方法
1、提高家長(zhǎng)的培養(yǎng)意識(shí)
長(zhǎng)期以來別家庭教育中存在的重大問題就是，普通家長(zhǎng)在家庭教育中重視孩子的智力發(fā)展，忽視孩子道德習(xí)慣的養(yǎng)成，重視技能訓(xùn)練，但輕視行為習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，作為孩子第一任教師的家長(zhǎng)，應(yīng)該糾正自己的教育觀念，學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，意識(shí)到家庭教育對(duì)孩子發(fā)展的重要性和緊迫性，調(diào)整好自己的心態(tài)，積極學(xué)習(xí)家庭教育的目標(biāo)與方法，積極主動(dòng)的在日常生活中養(yǎng)成孩子的良好習(xí)慣。
2、家長(zhǎng)做到以身作則
言傳身教是對(duì)家庭非教育的要求，家長(zhǎng)應(yīng)該努力成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，教育孩子時(shí)，應(yīng)該首先考慮自己在這方面是否達(dá)到自己對(duì)孩子的要求，處于成長(zhǎng)期的孩子，擁有極強(qiáng)的模仿能力，而言傳身教可以傳達(dá)給孩子最真實(shí)最有效的信息，從而使孩子在模仿中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)該努力成為孩子的楷模，大到道德操守，待人接物要和善、團(tuán)結(jié)合作、熱情有愛，小到一些生活小習(xí)慣的養(yǎng)成，用過的東西放在原地、飯前便后勤洗手、注意家庭環(huán)境衛(wèi)生等等，這樣孩子就會(huì)慢慢養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3、家庭教育講方法，忌粗暴
在家庭教育中，恰到好處的教育方法會(huì)使教育成果事半功倍，一方面。家長(zhǎng)不應(yīng)該過分溺愛孩子，另一方面家長(zhǎng)也不該過分嚴(yán)厲的對(duì)待孩子，更不能采取暴力的手段對(duì)待未成年孩子。在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)該從分考慮到孩子的成長(zhǎng)天性，在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，細(xì)心體會(huì)孩子的心情，耐心教導(dǎo)孩子如何正確的為人處事，既不能一味的責(zé)罵，也不能一味包庇縱容，先弄清楚事情的原委，然后積極與孩子溝通，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且積極改正，無論何時(shí)，家長(zhǎng)都應(yīng)該與孩子一起堅(jiān)持正確的事情，讓孩子有依靠，充滿自信。
4、教育力量要協(xié)調(diào)一致
在一個(gè)大家庭中，家長(zhǎng)有爸爸媽媽爺爺奶奶等，家長(zhǎng)之間應(yīng)該做好對(duì)于孩子教育的溝通與交流，最后達(dá)成一致，商量出大家都會(huì)自覺遵守的教育方案，以免家長(zhǎng)之間不同的教育方式造成孩子的混亂。父母對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響是非常重要的，所以家長(zhǎng)必須都做到常常與孩子溝通交流。
如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣范文第3篇
一、學(xué)齡初期關(guān)注學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)。訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須要將根基夯實(shí)。老話說“三歲看老”，說的也是從小培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。學(xué)齡初期的孩子，有著三個(gè)非常重要的特點(diǎn)，第一是好奇心很強(qiáng)，非常愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和接受新的東西；第二是可塑性極強(qiáng)，此時(shí)的孩子還幾乎是一張白紙，要求什么樣兒，就能成什么樣兒；第三是服從性強(qiáng)，能夠很好地服從父母和老師的教誨。所以，學(xué)齡初期，是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時(shí)期，一旦孩子養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維定勢(shì)已經(jīng)形成，再想去改變，恐怕是難上加難。
二、從細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之一――會(huì)拿筆，會(huì)寫字，會(huì)用本。這是所有學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中最重要、最關(guān)鍵的一環(huán)。
第一，老師或家長(zhǎng)要注意訓(xùn)練孩子保持正確的書寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。寫字時(shí)身體要坐直，兩臂平開放在桌上，練習(xí)本放在胸部正前方，左手按住練習(xí)本的一側(cè)，右手握筆。牢記“三個(gè)一”要領(lǐng)，即胸部與桌緣距離大約一拳，本子與眼睛距離大約一尺，握點(diǎn)離筆尖大約一寸左右。
第二，要注意訓(xùn)練孩子一次用眼到位。寫生字時(shí)。不要看一眼，寫一筆，要做到對(duì)這個(gè)字進(jìn)行整體結(jié)構(gòu)的觀察和記憶；寫一段話時(shí)，不要看一個(gè)字，寫一個(gè)字，要一次性多看幾個(gè)字或者一句話，記住它，然后動(dòng)筆寫下來。
第三，做到字跡工整，書寫規(guī)范。不在作業(yè)本上亂涂亂畫，書寫時(shí)先想好再下筆，盡量少用橡皮，保持紙面整潔。
第四，注意訓(xùn)練孩子會(huì)使用作業(yè)用本。不隨便撕扯本子，實(shí)在需要重新寫時(shí)，可以隔兩行接著寫或翻過一頁重新寫，保證新本子到手時(shí)多少頁，使用結(jié)束時(shí)依然是多少頁。
2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之二――自覺整理學(xué)習(xí)用具。引導(dǎo)并培養(yǎng)孩子書包里的書本、文具要按照一定的順序排列好，不能隨意裝進(jìn)。大小、橫豎要擺放整齊。學(xué)習(xí)時(shí)，用什么拿什么，用后隨時(shí)放進(jìn)書包，或送回固定位置。
3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之三――規(guī)定時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。很多孩子有學(xué)習(xí)時(shí)磨磨蹭蹭的習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率不高。家長(zhǎng)或者老師要注意訓(xùn)練孩子，把學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干段兒，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成此項(xiàng)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅。使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。
4.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之四――及時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于作業(yè)，是令很多家長(zhǎng)、老師頭疼的。一部分孩子放學(xué)回到家，先要盡情地玩夠了才想起來毛毛草草寫作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量當(dāng)然不高；甚至一部分孩子總是想方設(shè)法不去完成作業(yè)，收不到對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)有效復(fù)習(xí)鞏固的作用。我們要教育孩子從小開始，按時(shí)、保質(zhì)、保量完成各項(xiàng)作業(yè)。做作業(yè)時(shí)認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，一絲不茍。對(duì)作業(yè)中存在的問題，要自我動(dòng)腦認(rèn)真尋找解決的辦法，而不是直接找家長(zhǎng)幫忙。更重要的，作業(yè)寫完后，要能夠做到自我檢查，自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正，而不是由父母扮演檢查驗(yàn)收的角色。
5.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之五――學(xué)會(huì)傾聽。傾聽，對(duì)于孩子一生的學(xué)習(xí)生活至關(guān)重要。首先是認(rèn)真傾聽老師的講課。其次是認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。學(xué)齡初期的孩子一個(gè)最大的特點(diǎn)就是當(dāng)別人發(fā)表意見時(shí)，不懂得如何認(rèn)真傾聽。有的一心想表現(xiàn)自己，邊舉手邊不停地喊“我！我！”有的隨心所欲地看書，有的甚至跟同學(xué)交頭接耳。如果任其自由散漫，課堂的學(xué)習(xí)效率將大打折扣，而且會(huì)滋長(zhǎng)其他不良習(xí)慣。當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí)，教師要及時(shí)提醒，使學(xué)生能逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。
三、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的注意事項(xiàng)
1.要注意從微小處抓起。對(duì)于孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該從小處著手，從不起眼的細(xì)枝末節(jié)抓起，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。
2.要注意反復(fù)抓，抓反復(fù)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是“持久戰(zhàn)”“大工程”，老師和家長(zhǎng)必須要有充分的思想準(zhǔn)備，有足夠的耐心和毅力，允許孩子出現(xiàn)反復(fù)，露出異常，堅(jiān)持反復(fù)抓，抓反復(fù)，堅(jiān)持一絲不茍，持之以恒。
3.要注意通力合作，密切配合。在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣上，必須要注意兩個(gè)結(jié)合。首先是“校內(nèi)外”的結(jié)合，家長(zhǎng)要高度重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，密切配合老師。給予必要的檢查監(jiān)督，決不能“5+2=0”。還有就是“課內(nèi)外”的結(jié)合。抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，需要各科教師的密切合作，齊抓共管。
如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣范文第4篇
一、孩子在小學(xué),首先要培養(yǎng)的就是學(xué)習(xí)習(xí)慣。
所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣,就是圍繞學(xué)習(xí)這個(gè)中心的相應(yīng)的行為習(xí)慣。如按學(xué)習(xí)要求起床、就寢的習(xí)慣,聽課、作業(yè)的習(xí)慣,文具管理的習(xí)慣,思考的習(xí)慣,時(shí)間安排的習(xí)慣等。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成,在一二年級(jí)之后,基本形成,這樣才能保證以后的學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括學(xué)習(xí)行為方面的習(xí)慣和大腦思考的習(xí)慣,孩子不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要表現(xiàn)為4點(diǎn)。
1、條理 學(xué)習(xí)用具無一定位置,書桌上東西無條理地亂放。結(jié)果是經(jīng)常在找東西,做作業(yè)找不到本子,寫字找不到筆,上周的手工不知放哪去了。每天找東西的時(shí)間比學(xué)習(xí)的時(shí)間還長(zhǎng),經(jīng)常心情煩躁。
2、注意力不集中,心不在焉 上課思維不能跟上教師的講授,易走神,作業(yè)時(shí)不易進(jìn)入狀態(tài),有一點(diǎn)動(dòng)靜就離開作業(yè)思路,然后又從頭開始集中注意力,幾經(jīng)反復(fù)仍不能全神貫注,作業(yè)時(shí)間長(zhǎng),效果卻很低,對(duì)難度大的題不能持續(xù)思考,造成學(xué)習(xí)困難大。
3 、有始無終 表現(xiàn)為任何學(xué)習(xí)都是有頭無尾,攤開書本,幾分鐘不到就想起別的事,于是起身離去,幾乎天天如此。凡事一時(shí)沖動(dòng),甚至要求父母花成千上萬元買計(jì)算機(jī)、鋼琴,不出幾天,又有各種原因和理由不再學(xué),目標(biāo)不斷地更換,決心不斷地下,也總有源源不斷的理由為自己開脫,沒有學(xué)習(xí)結(jié)果,也從不反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。家長(zhǎng)很不滿意,似乎又無可奈何。
4、淺嘗輒止,不踏實(shí) 良好的思考習(xí)慣表現(xiàn)為思考的速度、深度、持續(xù)性。思考習(xí)慣差的孩子顯得浮躁,題目稍微難一點(diǎn)就思考不下去了,稍微弄懂一點(diǎn)就丟開不再思考了,淺嘗輒止,不踏實(shí)。要培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣主要應(yīng)從行為訓(xùn)練入手,培養(yǎng)孩子的自制力,一次次堅(jiān)持重復(fù)地去做,再壞的習(xí)慣也可以糾正過來。低年級(jí)孩子可以通過要求服從與孩子自制相結(jié)合。對(duì)高年級(jí)的孩子,家長(zhǎng)應(yīng)更側(cè)重調(diào)動(dòng)孩子的自制能力和主動(dòng)性。家長(zhǎng)最好采取與孩子有一個(gè)“行為習(xí)慣協(xié)議”,以孩子自控為主,家長(zhǎng)提醒督促為輔,適當(dāng)配合獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰(孩子在“協(xié)議”中認(rèn)可的、約定的懲罰),達(dá)到形成好習(xí)慣的目的。
如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣范文第5篇
摘 要：家庭是教育孩子如何做人的地方，父母是子女如何做人的榜樣！單親家庭的孩子缺乏完整的關(guān)愛，其教育就顯得尤為重要。教育是一份責(zé)任，也是一門藝術(shù)，在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段都離不開老師的教導(dǎo)，缺不了家庭的關(guān)懷。為了自己的孩子健康成長(zhǎng)，多留意孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)吧！
關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H家庭 培養(yǎng) 學(xué)習(xí)習(xí)慣
社會(huì)變遷使得傳統(tǒng)的婚姻家庭觀念受到了前所未有的沖擊，離婚率大幅度上升，單親家庭大批出現(xiàn)。據(jù)調(diào)查表明，生活在單親家庭中的學(xué)生大多是學(xué)校中的雙差生。由于不良的生活環(huán)境，他們的智力發(fā)展也受到了嚴(yán)重影響，父母離婚給孩子的心靈造成了巨大的傷害，打破了他們心理和感情上的平衡，他們難以經(jīng)受得起父母離婚所帶來的痛苦、挫折和失望。
（1）孤僻、自卑、缺乏學(xué)習(xí)自信
在農(nóng)村，單親家庭子女無論是從精神上還是經(jīng)濟(jì)上與正常家庭的孩子相比都有一定的差距。他們?cè)缡斓男囊呀?jīng)能夠意識(shí)到自己是單親家庭的孩子，總覺得處處不如別人，比其它同學(xué)矮了許多，極度不自信。在學(xué)校里與小伙伴的接觸中，單親孩子會(huì)自然不自然地拿自己的情況與周圍同學(xué)作比較，這使他們更容易產(chǎn)生自卑情緒和失落感，這種自卑情緒和失落感就如同一種無形的心理壓力籠罩著他們。如果周圍的小伙伴再流露出哪怕是不經(jīng)意間的一點(diǎn)點(diǎn)歧視，都會(huì)給這些脆弱而敏感的心靈造成傷害，給他們帶來性格和學(xué)業(yè)上的問題。老師在課堂上講的一句沒有任何針對(duì)性的話，有的單親家庭學(xué)生就以為老師是在針對(duì)自己。有的孩子上課從不敢舉手回答問題，或者回答問題聲音極小，別人根本聽不見。
（2）散漫、冷淡、缺乏熱情
有的單親家庭子女對(duì)父母的離異充滿憎恨，他們厭惡父母爭(zhēng)吵，憎恨父母不顧他們的成長(zhǎng)和感情，憎恨不提供撫養(yǎng)費(fèi)的一方；或是站在其中的一方，憎恨另一方。這種憎恨久而久之會(huì)對(duì)孩子的心理發(fā)展產(chǎn)生不良的作用，進(jìn)而擴(kuò)展到對(duì)學(xué)校、對(duì)其他人，甚至對(duì)社會(huì)的不滿，他們認(rèn)為既然沒有人關(guān)心我，我又何必去關(guān)心他人呢？對(duì)同學(xué)對(duì)集體缺乏熱情，漠視公益事業(yè)，甚至還故意破壞紀(jì)律，損壞公物。由于缺乏管教，從小養(yǎng)成了驕橫的習(xí)氣，事事以自我為中心，法紀(jì)觀念淡薄。有的則性情暴躁，易沖動(dòng)，攻擊性強(qiáng)，經(jīng)常罵人打架。據(jù)調(diào)查顯示，單親家庭子女曠課、逃學(xué)、沉迷于游戲的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于正常家庭子女，在學(xué)習(xí)上確實(shí)處于劣勢(shì)。
剛?cè)雽W(xué)階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣既容易建立，也容易鞏固，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣若被發(fā)現(xiàn)，也容易及早糾正。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成往往不是通過講授，而是通過自己親身的實(shí)踐訓(xùn)練來體驗(yàn)的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決不可能在很短的時(shí)間里就可以養(yǎng)成，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成一般分為三個(gè)層次。最低層次：不自覺行為，它需要外部力量來強(qiáng)制；第二層次：較自覺的行為，不需要外部的監(jiān)督，但還需要自己的意志力加以控制；最高層次：自覺性行為， 既不需要外部的監(jiān)督，也不需要自己的意志努力，而是一種定型的行為，即習(xí)慣成自然。
在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣上，教師和家長(zhǎng)不能爭(zhēng)于求成，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和具體的教學(xué)情況，結(jié)合能力增長(zhǎng)的需要，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣循序漸進(jìn)、持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。
小學(xué)階段，并不只是知識(shí)的傳授，而是習(xí)慣的培養(yǎng)。成功的教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始，習(xí)慣能決定孩子的命運(yùn)。習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行一輩子，如果是好習(xí)慣，那么這條軌道就通往成功，如果是不良習(xí)慣，那就會(huì)或多或少地阻礙人的發(fā)展。小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，早期教育花費(fèi)一公斤的力氣要大于后期教育花費(fèi)一噸的力氣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提高學(xué)習(xí)效率，有利于養(yǎng)成自學(xué)能力和提高綜合素質(zhì)，因此培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)階段教育教學(xué)的重中之重！
1、良好的閱讀習(xí)慣
科學(xué)研究表明，孩子的閱讀量要達(dá)到課本總閱讀量的四五倍，才有可能形成語文能力；一個(gè)人擁有的詞匯量和他的智商是成正比的。大量閱讀是提高孩子能力，發(fā)展孩子智力的重要途徑。
首先創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書條件。一個(gè)家庭有沒有書，這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大關(guān)系。家長(zhǎng)要把對(duì)孩子有益的書放在他每日見到的地方，天長(zhǎng)日久，他每天所見的都是書，隨意翻翻，慢慢就會(huì)對(duì)書籍產(chǎn)生興趣。
其次家長(zhǎng)要成為孩子讀書的伙伴。身教重于言傳，只有熱愛讀書的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出喜愛讀書的孩子。家長(zhǎng)首先要愛閱讀，懂閱讀的方法，了解書籍的內(nèi)容，這樣才能指導(dǎo)孩子閱讀，用自己的行為潛移默化地帶動(dòng)孩子閱讀。培養(yǎng)子女養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的初期，最重要的是要多讀文章給孩子聽，這不僅可以延長(zhǎng)孩子有意注意的時(shí)間，增加識(shí)字量，激發(fā)想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，更重要的是可以培養(yǎng)他們讀書的興趣，從而使孩子自覺自愿地想去讀書。孩子的讀書興趣上來了，熱情高漲了，他們對(duì)讀書的態(tài)度也就變成了“我要讀”。
2、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣
當(dāng)孩子寫完作業(yè)了，并不表示當(dāng)天的作業(yè)就完成了。還需要家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣。每次完成作業(yè)后，就要求孩子學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。根據(jù)課程表，要求孩子預(yù)習(xí)課程，學(xué)會(huì)把不懂的內(nèi)容做好標(biāo)記。讓孩子第二天到學(xué)校可以主動(dòng)向老師提問，學(xué)習(xí)不懂的知識(shí)。
培養(yǎng)孩子課后一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)，了解學(xué)的知識(shí)是不是真懂了，如果有不懂的要及時(shí)向老師或者家長(zhǎng)請(qǐng)教，補(bǔ)上沒有學(xué)好的內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)把該節(jié)知識(shí)，抓住知識(shí)點(diǎn)，搞懂重難點(diǎn)，理清頭緒。對(duì)各科內(nèi)容進(jìn)行交換復(fù)習(xí)，合理安排好復(fù)習(xí)時(shí)間。達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。
3、細(xì)心檢查的習(xí)慣
學(xué)生做作業(yè)時(shí)，一般都是整體知覺在發(fā)揮作用，有些只求速度，很少顧及到一些細(xì)節(jié)問題：比如寫錯(cuò)字、看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)、少做了一道題等。在孩子做完作業(yè)之后，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)從整體知覺調(diào)整到部分知覺，從細(xì)微處檢查是否有疏漏之處。同時(shí)，老師和父母還應(yīng)該教給孩子正確檢查作業(yè)的方法，讓他們逐漸養(yǎng)成做完作業(yè)后細(xì)心檢查的良好習(xí)慣。
4、積極參與課堂的習(xí)慣
很多孩子在學(xué)校不認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課沒有專心聽講，如何讓孩子專心聽講？這需要家長(zhǎng)和孩子之間進(jìn)行溝通交流。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，用勵(lì)志的故事講給他們聽，讓孩子具有積極上進(jìn)的心態(tài)，學(xué)會(huì)專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在課堂上，還要鼓勵(lì)孩子積極舉手發(fā)言。舉手發(fā)言能表現(xiàn)他好學(xué)、認(rèn)真學(xué)的一面。當(dāng)孩子在家時(shí)候，可以和孩子談?wù)劷裉焖鶎W(xué)的知識(shí)，參與回答了什么問題，盡力鼓勵(lì)他舉手發(fā)言，說清楚舉手發(fā)言的好處，有利于開拓思維，提高學(xué)習(xí)積極性，更有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
5、講求效率的習(xí)慣
學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是有嚴(yán)格時(shí)間規(guī)定的，在家里家長(zhǎng)也要要幫助孩子形成比較固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。有關(guān)調(diào)查表明：學(xué)習(xí)效率高的孩子，一般都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成功課。讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能使他在一定時(shí)間內(nèi)自然而然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和情緒，這種時(shí)間定向能很大程度上使準(zhǔn)備時(shí)間減少到最低限度，很快地進(jìn)入專心學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)專心致志、高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)孩子講求學(xué)習(xí)效率的良好習(xí)慣。
6、迎難而進(jìn)的習(xí)慣
有的孩子自控能力較差，在學(xué)習(xí)中遇到困難了，往往不肯動(dòng)腦筋思考，遇難而退、容易放棄。在這種情況下，父母千萬不能代替孩子解答難題，而應(yīng)引導(dǎo)孩子動(dòng)腦思考，激勵(lì)孩子攻克難關(guān)。當(dāng)孩子通過努力解決了難題時(shí)，成功的喜悅將會(huì)帶給孩子更大的鼓舞。讓孩子享受成功的快樂，這樣有利于讓他克服學(xué)習(xí)中的困難，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成迎難而進(jìn)的好習(xí)慣。
