游園活動項目

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游園活動項目范文第1篇

DI是Destination Imagination的英文縮寫，原意是“目的地想象”，又稱“頭腦創新思維競賽”，它是一項國際性的培養青少年實際創新能力的教育項目。DI參與者以中小學生為主，也有專門針對4～7歲小朋友的“DI明日之星”的項目，這是一個非比賽性質的挑戰，讓年齡較小的挑戰者開始體驗簡單的創意思維流程，為幼兒園到小學二年級的孩子提供協力合作與交朋友的平臺。DI的核心理念：關注從幼兒到大學生的創新思維的培養，關注創意問題解決和團隊合作的過程式教育。旨在培養所有層面人群的三個至關重要的生活技能――創意、團隊合作和問題解決。核心宗旨是教導孩子們如何自己動手做，而不是成人幫他們做。

二、對幼兒園開展“目的地想象”創意活動的理解

DI所倡導的核心理念、宗旨與我國《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中的“戰略主題”相吻合，“堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題。”“著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。”同時也與《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）中對幼兒學習方式、學習品質的要求一致，“要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。”也符合現代幼兒教育理論倡導的“啟蒙幼兒創造意識，給幼兒自由創造和表現的機會，以此播下創造思維的種子”精神。因此，為了讓孩子今后更好地融入社會，成為一個合格的公民，我們有必要借鑒DI理念從幼兒園開始進行“目的地想象”創意活動。

我們所提出的幼兒園“目的地想象”創意活動是指在幼兒園教育情境中融入DI理念，從幼兒的年齡特點、興趣、需要和能力出發，通過預定任務目標（即“目的地”）來挖掘幼兒新穎的、創造的想法及多樣的、獨特的解決方法，以實現任務目標，從而促進幼兒的創造性思維能力、合作能力和解決問題能力發展的活動。

三、DI理念對幼兒園開展“目的地想象”創意活動的啟示

（一）基于問題解決開展“目的地想象”意活動設計的研究

培養創新型人才，首先是要培養人的創新思維。基于問題解決是一個比較理想的培養學生創造性思維能力的途徑與策略。《幼兒園教育指導綱要（試行）》針對教育活動內容的選擇提出“既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗”。因此，幼兒園開展“目的地想象”創意活動要借鑒DI活動基于問題解決的理念，立足于現實生活問題的解決來展開。具體來說，幼兒園“目的地想象”創意活動設計要針對幼兒年齡特點，充分利用自然資源、家庭社區等社會資源，從幼兒需要的、感興趣的事物入手，挖掘幼兒園生活中對幼兒成長發展有積極意義的問題解決的內容，設計成幼兒可以想出各種不同方案、若干解決辦法的集趣味性、情境性、綜合性于一體的“目的地想象”創意活動主題、任務目標，并能在集體教學或小組建隊、區域、場館等活動中開展的“目的地想象”創意活動。

如：大班創意活動“我們一起去闖關”。在4人一組自由探索、嘗試生活中常見的泡沫墊子、空紙箱子、廢舊鞋盒、小長條布、滑板小車等不同材料的各種玩法后，教師提出此次活動的“目的地”（即任務目標、解決問題的要求）：“在規定的時間里，每組只能選擇3種材料，保證全組所有人腳不碰地，完成從起點到達終點的闖關任務，中途不得更換材料。”每組孩子通過小組討論，確定本組選擇的3種材料。實施方案的過程中，有的組闖關成功了，有的組沒有闖關成功。不成功的組大家再在一起討論，如何用本組已選擇的3種材料完成闖關任務；成功的組也在一起商量，同樣運用這3種材料，是否還有其他完成闖關任務的方法。孩子們通過團隊合作，嘗試出多種不同的完成闖關任務的方法，主要有：①材料組合的方法不同。有的用兩種或多種方法組合，如平鋪、平移、交替移動、滑動、跳躍、滾動、爬行等方法的組合；有的只用單一的平鋪就能通過。②合作人數的不同。有的是兩人合作使用1種材料，有的是3人合作使用2種材料（如3個幼兒使用2個滑板車前進，其中1人將上半身、下半身分別放在不同的滑板車上前進）。③闖關形式的不同。有的依次闖關，有的同時闖關，還有的是某個隊員返回到中間幫助其他隊員逐一闖關。④改變材料形態后的用途不同。有的撕開紙箱，用來延長平鋪的長度；有的撕成好幾塊，用來增加材料的數量。由此可見，通過問題的解決，可以幫助幼兒建構知識網絡，促進多元智能的發展，同時幫助幼兒獲得解決問題的方法，體驗積極的情感，培養問題解決能力，形成探究興趣。

（二）獨特的過程式教育模式，注重問題解決過程中的體驗和操作

《指南》中指出：“要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。”幼兒園開展“目的地想象”創意活動要借鑒DI活動獨特的過程式教育模式：提出目標――團隊討論――明確分工――解決問題。強調競賽不在于結果，在于過程中每個人在團隊中的發展。我們要依據幼兒園教育目標和幼兒心理、生理特征，以及個體經歷，創設相關的情境，不拘泥于教學，盡可能地讓幼兒自己去探索、檢視、嘗試新事物，讓幼兒自己決定解決問題的方案。實施過程中要通過寓教于樂的游戲讓他們在活動中體驗、感悟如何使用工具、如何利用各種不同材料、如何分工合作、如何有創意地解決問題，鼓勵孩子獨自或和伙伴們共同解決過程中出現的一個個問題，以到達預期想象中的“目的地”。

如：小班創意活動“剝橙子”。教師創設寶寶要喝橙汁的情境，引導幼兒結合生活經驗，說說剝橙子的方法，再出示生活中常見的勺子、雪糕棒、雪花片、吸管、叉子、筷子等工具，鼓勵幼兒兩人一組一起商量、一起想辦法，怎樣才能剝開橙子的皮。孩子們嘗試后發現：要剝開橙子皮，需要先打開一個口子；許多工具都能打開一個口；在打開口子的時候要扶穩橙子……教師提高活動難度，提出新的任務要求：“每組只能留下一個最好用的工具來完成剝橙子的任務。”此時，大多小組的幼兒意見出現了分歧，都想留下自己嘗試成功的工具。于是教師鼓勵大家把每個工具都試一試，再商量選出最有用的1個工具留下來。意見統一后，每組幼兒積極地探索兩兩合作使用一個工具剝橙子的方法。活動中有的1人使用工具剝皮，另1人幫助扶著橙子；有的2人輪流使用工具剝皮；有的1人使用工具，1人用手剝皮……最后，每組幼兒都剝掉了橙子的皮，送去榨汁并分享品嘗，體驗成功的快樂。活動結束以后，不論結果如何，教師一定要讓幼兒花一點時間反思整個活動的過程，讓幼兒感受到創意思考、實驗、設計和制作的樂趣，鼓勵幼兒討論任何不如意、倍感壓力的時刻，以及“再試一次會做得更好”的重要性，讓幼兒在問題解決的難忘過程中激發智慧、提高能力，從而收獲受益終生的諸多技能和體會。

（三）重視發展幼兒以問題解決為指向的思維能力的提升

美國學者帕尼斯（Parnes）在1967年提出了創意問題解決法（Creative Problem Solving）的教學模式。此模式重點在于問題解決者在解決問題的過程中應以有系統有步驟的方法找出解決問題的方案，并且在選擇或實施解決方案之前盡可能地想出多種方法。幼兒園開展“目的地想象”創意活動，也要重視發展幼兒以問題解決為指向的思維能力的提升。我們可以借鑒DI專項訓練中創意問題解決法的思考方式，在解決問題的過程中，先是激發點子，用擴散式思考找出各種想法或可能。再通過聚焦點子，用收斂式思考分析比較、評估和判斷各種因素，整理眾多的點子，選出最適當的想法以進行下一個步驟，為最具有成功希望的方案制定實施計劃，并準備執行。

如：中班創意活動“搭建紙杯塔”，任務要求是：每組在規定的時間內用紙杯搭建高塔，越高越好。在激發點子環節，先讓每人盡可能想出多種搭建高塔的方法，并記錄下來，然后每人逐一在組內交流自己的點子。在聚焦點子環節，組員們先討論每個點子是否可行，再將想法相近的可行性點子聚焦，并對這些相近的點子充分討論，進行技術改進，如：怎樣搭建才穩固，怎樣讓搭好的塔不倒塌，操作中組員怎樣分工等，最終確定實施方案。當然，在具體應用時要根據幼兒的年齡特點、認知水平，對一些方法進行相應的變化與調整。如采取適合幼兒思維的方法來激發點子、聚焦點子；在激發點子后，針對幼兒不會寫字的實際情況，可采取用符號、繪畫的形式記錄點子；幼兒注意力集中時間短，活動15～20分鐘后要換一種活動；幼兒沒有時間觀念，提供沙漏、秒表等計時器可幫助幼兒掌握時間；在規定時間里，有F隊沒有完成任務，可以調整活動的進度，引導幼兒分析原因是什么、如何在極短時間內聚焦點子；在聚焦點子遇到意見分歧時，引導幼兒如何更好地溝通；當聚焦點子后付諸行動遇到新問題或失敗后，可以引導幼兒回到激發點子、聚焦點子的環節等。同時，在幼兒學習、體驗并應用創意問題解決方法的過程中，讓他們逐漸明白：完善的解決問題方案是完成任務的關鍵；用最少的時間激發點子、聚焦點子，才能有充足的時間去完成任務；創意問題解決方法也可以解決我們周圍生活中遇到的問題。

（四）對教師專業發展提出了新的要求

創新教育呼喚創新型教師，這對教師專業發展提出了新的、更高的要求。借鑒DI理念在幼兒園開展“目的地想象”創意活動，首先需要教師轉變教育觀念。改變學生和教師的關系，由命令式的“你必須做”，變成商量式的“你想怎么做”；由“對抗式”的被動完成任務變成“咨詢式”的主動求助。時刻提醒自己在活動中扮演的只是組織者和引導者的角色，需要給予孩子們更多的自由和信任。其次，需要對教師開展切合實際的有效培訓，培養創新精神。除了安排教師外出參加DI項目的系列培訓，還可以嘗試以DI實踐活動為依托，通過觀摩活動、實踐活動、參與競賽、經驗分享等方式，讓教師切身體會中小學生團隊挑戰和即時挑戰的流程、解題要點及規則，從而加深對DI核心理念、教育模式、訓練方法、創意問題解決技巧等方面的認識。

我園在組織幼兒開展“目的地想象”創意活動之前，教科室組織課題組教師開展系列DI活動的體驗式學習培訓，先后開展了建隊、搭建紙塔、快速擊掌、形狀藝術畫、洗耳恭聽、誤解路標表演等活動。每次體驗活動后，先讓各隊派代表總結本隊此次活動情況，發言時各隊都會對本隊隊員活動中的創意、分工、配合、時間把握、成功或失敗的原因等情況進行分析，并描述活動中的心理狀態與情緒變化。隨后，大家圍繞論題展開討論：你通過參與DI活動，感受到DI活動與幼兒園常規教學有哪些不同？DI活動可以培養人哪些方面的品質和能力？DI活動中哪些規則、形式或流程不適合幼兒園？如何去轉變？通過引導教師主動反思來提升自我專業化水平，樹立幼兒為本的創新教育觀念，在實踐過程中理性地吸收DI理念，形成有自己獨特見解的、有效的組織方式、指導策略等，設計出更多符合幼兒身心發展特點的，在幼兒園教育情境中實施有效的“目的地想象”創意活動。

【參考文獻】

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[7]陳巖.美國“目的地想象”活動紀實[J].中華家教，2013，（3）：22.

游園活動項目范文第2篇

“六一”是少年兒童自己的節日，為了讓隊員度過愉快的“六一”節，我校由學管處牽頭組織各中隊開展游園活動，通過活動，使隊員人人自主地參與游園活動之中，在游園中陶冶情操，在游園中獲取知識，在游園中培養學生的能力，從而全面地推進素質教育的實施，促進學生全面發展。

二、 活動時間安排

1、2：30——3：10各中隊進行游園教育

2、3：20學生開始游園。

3、5：00游園活動結束。各班同學回到本班教室，班主任及跟班老師做游園活動小結。

三、活動地點

各班級教室及學校操場

四、 活動的準備與安排

1、各班在5月25日前充分發動學生征集游園活動節目方案，確定好本班級的游園節目方案和游戲規則，以級部為單位電子版上報到學管處慶六一文件夾。并要準備好本班游園所需道具，即開始準備活動的組織工作。（包括本班級的服務人員安排與準備道具等。）

2、在6月1上午前各班級利用空閑時間布置好場地（可以在本教室也可以到操場一角）做好各項準備，在班級門前顯眼處貼出海報，海報內容為本班級活動游戲的名稱、游戲規則等。

3、各中隊自己繪制參賽劵（可以到學管處領取繪制參賽券的紙），參賽券上注明本班級名稱及游戲名稱，六一前分發到其他班級學生手中，六一游園時憑劵參加活動。

五、 活動的形式及活動要求

1、以班級為單位，自由選擇組織活動節目，要求節目內容符合兒童實際、人人參與、學生感興趣，比如可組織套圈、扔乒乓球、貼鼻子、夾珠子等節目，優勝者獲得獎品。

2、校園外部環境布置由宣傳部負責，室內各班級布置由班主任自己負責，規則要求上黑板。

3、學生先在本班參加活動，再到本年級的其它班參加活動。參與的學生在每玩一個節目時要求排隊，同時為保證參與的公平性及廣泛性，要求每個節目只準參與一次。

4、各班級必須精心布置活動場地與準備好本中隊的節目，每個游園教室必須有班主任、生活班主任及科任老師負責，（科任老師所跟班級由級部主任安排）負責本游園節目的進行、隊員參加游園次序的安排以及游園獎品的發放。 要求游園學生遵守活動場所秩序、排隊，保證學生安全。

5、活動前班主任老師要向學生宣講活動規則，并注意安全教育。活動結束后，各班級要搞好衛生工作。

6、參加活動學生要自覺遵守活動場所秩序（排隊、不大聲喧嘩、不追逐打鬧等）。

六、獎品準備

擬每班申請100元活動經費。

七、“六一”游園活動參考項目

（一）、活動項目（二）、 項目要求

1、猜謎語：謎語要注明本謎語由（某某年級學生猜）

2、吹蠟燭：每人吹一次，凡一口氣吹滅十支蠟燭者，獲獎券一張

3、盲人擊鼓：蒙上眼睛轉三圈，凡擊中鼓者，獲獎券一張

4、釣魚：每人釣一分鐘，釣三條者，獲獎券一張，釣六條者獲獎券二張，以此類推

5、挾乒乓球：每人挾一分鐘，挾完20個乒乓球者，獲獎券一張，挾完40個乒乓球者，獲獎券二張

6、套圈：每人套五個，套中二個者，獲獎券一張，套中四個者，獲獎券二張，套中五個者，獲獎券三張

7、運用爆破音吹蠟燭：主持人準備好六支蠟燭并點燃，若干道問題。主持人提問一個問題，參賽者需用回答的話中發出的氣息吹滅蠟燭，即得獎劵。如：主持人問：“有兔子在草地上你會怎么做？”回答者用“撲過去”的“撲”的發音而噴出的氣息來吹滅蠟燭

8、妙接對聯或歇后語：主持人要準備好三條對聯或歇后語。主持人說出上聯或下聯，讓參賽者來接，對的即得獎劵。參賽者在接對聯或接歇后語的過程中，其他人不得提示

9、彈球：主持人準備好三個乒乓球和三個小紙箱。三個小紙箱平放在一張桌子上，成品字形。參賽者站在桌子前面，主持人將三個乒乓球拿給參賽者。參賽者將手中的球往地上扔，若彈起的乒乓球彈進小紙箱內，參賽者即得獎劵

10、比比誰的眼力好：主持人準備好三支筷子，一個空啤酒瓶。參賽者站在啤酒瓶的一側，筷子離瓶口約一米的距離，瞄準瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉進瓶里，便是優勝者，即得獎劵。每人有三次機會

11、比比誰的運氣好：主持人要準備好若干顆且顏色不一樣的珠子，其中紅色的有三顆。主持人把珠子放在一個不透明的袋子里，讓游戲者伸進袋子里抓三次，每次只抓一個珠子（多抓不算），若抓中紅色珠子，則中獎劵；反之，沒有中獎

12、掌上明珠：主持人要準備好一個乒乓球和一個乒乓球拍。參賽者將乒乓球平放在乒乓球拍上，沿著桌子走。走至終點，球未丟就得一張獎劵。（桌子豎排三張，參賽者沿桌子在規定時間內繞一圈。）

游園活動項目范文第3篇

早晨，我剛吃完早飯，舅舅就打了一個電話給我。舅舅說：“快點出來，光著PP也要出來！”“知道啦！”我不耐煩地說道。于是，我就走出了家門。剛開始，我不知道去哪里，我就問舅舅，舅舅說去吃粉。吃完粉，就去場館玩了。我們去的時候，還沒有多少人，舅母和其他一些人在做準備，看著挺辛苦的。我和舅舅就東逛逛西逛逛。游園活動開始了，人也開始多了。活動項目有：拋圈、摸珠子、彈球、盲人擊鼓、拋球、幸運色子、運乒乓球和墜竹簽。這些項目我都玩了個遍，其中墜竹簽最難玩。我得了三十多張抽獎卷，抽中了6支筆；2只大果凍；4只小果凍；7條怡心蓮糖；1管MM牛奶巧克力糖；1罐旺仔牛奶；2盒雅客糖；還有一臺最值錢的遙控車，不過送給表弟了。游園活動結束了，舅舅就帶我回家。

下午，媽媽帶我去醫院和廖悅凌玩。我們玩了好久，到了6點半才回家。回家的路上，媽媽帶我去吃手工冰激凌。我吃了一個單球的冰激凌，媽媽吃了一個甜筒冰激凌。吃完冰激凌，媽媽就帶我回家吃飯。

吃完晚飯，我和伯母、媽媽去逛街。買了1捆面條；2斤果凍；1斤面包。回來時，我上了兩趟廁所，可能是吃壞肚子了吧。

回到家，已經9點了。我就洗澡，看了會電視，就睡了。

游園活動項目范文第4篇

你們好！

秋風送爽，我們迎來了中國傳統的節日“九九重陽節”，為了慶祝“九·九”重陽節，弘揚中華民族敬老、愛老、助老的傳統美德，豐富廣大離、退休職工和社會老人的文化娛樂生活，使“老有所養、老有所樂、老有所為”落到實處，用科學文明的文化體育活動占領離、退休職工的活動陣地，由墊江縣人事局、老干部局、民政局、社保局主辦，桂溪退管會具體承辦的墊江縣城區離、退休職工“九·九”重陽節游園活動在這里隆重舉行，我謹代表縣委、縣人大、縣政府、縣政協向前來參加游園活動的廣大離退休職工表示熱烈的歡迎，并致以崇高的敬意和良好的祝愿。

在座的各位老前輩，都是半個多世紀墊江發展的奠基者和見證人。許多老領導嘔心瀝血、艱苦創業、任勞任怨；許多老職工愛崗敬業、無私奉獻，把自己的青春獻給了墊江。今天，雖然你們離開了心愛的崗位，但你們離而不休，老有所為，繼續關心和支持墊江的建設和發展，你們在不同的領域發揮了你們的政治優勢、經驗優勢和專業優勢，為墊江經濟社會發展出謀劃策、勇于）奉獻，為年輕一代樹立了榜樣。老驥伏櫪，壯心不已！在此我真誠地向你們表示深深地敬意。

胡總書記指出：對離、退休的同志僅僅從生活上關心好是不夠的。老有所養、老有所樂是對的，也還要老有所教，老有所學。胡總書記的重要指示是我們加強和改進離、退休職工作的重要指針。希望各級各部門要高度重視老干部工作，牢固樹立“涉老工作無小事”的觀念，強化服務意識和創新意識，認真落實老干部的政治待遇和生活待遇；要從大處著眼，從小處著手，帶著真情實感，送溫暖、做好事、辦實事，幫弱濟困，奉獻愛心，真正做到尊老、敬老、愛老、幫老、助老。同時，要經常組織開展豐富多彩、健康有益的文體活動，為老干部發揮余熱提供舞臺。

當前，我縣進入了建設渝東經濟強縣，實現富民升位目標的關鍵時期，希望各位老同志繼續發揚艱苦奮斗、無私奉獻的優良傳統，關心墊江的改革和發展，積極幫助和支持縣委縣政府做好各項工作。在此，我也向老同志們提點希望：

一是要加強思想政治學習，特別是要認真學習黨的十六屆四中全會精神。十六屆四中全會通過的關于加強黨的執政能力建設的決定，深刻闡述了加強黨的執政能力建設的重要性和緊迫性，全面總結了半個多世紀以來我們黨執政的主要經驗，明確提出了加強黨的執政能力建設的指導思想、總體目標和主要任務，繼承和發展了建黨學說，深化了我們黨對執政規律的認識，是新時期加強黨的執政能力建設的重要綱領。希望離退休同志學習貫徹四中全會精神，幫助、督促各級政府增強執政意識、創新執政理念、提高工作水平、優化工作環境、加強效能建設，做到“政治堅定，思想常新，理想永存”，為我縣社會經濟的持續健康發展繼續發揮余熱。

二是希望老同志要一如既往地支持我們的工作。當前我們的經濟建設和社會各項事業發展的任務仍然十分繁重，還有許多工作不盡如人意，老同志具有崇高的威望和豐富的經驗，希望老同志充分發揮余熱，以高度的使命感和責任心，對墊江的建設和發展多提建設性意見，以實際行動為墊江的經濟振興和社會發展作出更大的貢獻。

三是積極參加健康向上的文化體育活動。希望老同志自覺抵制各種不健康的思想和形為，積極參加各種有益的活動，以此來豐富老年生活，活躍身心，增強體質，提高生活質量。每年“九·九”重陽節舉辦游園活動目地就在于推動老年文化活動的發展。希望各位老領導、老同志積極參加。

游園活動項目范文第5篇

2017年幼兒園六一兒童節活動方案一

一年一度的六一國際兒童節即將到來，為了讓孩子們過一個豐富多彩、快樂的節日，給隊員們一次表現自我的機會，同時，也為了展示我校素質教育取得的豐碩成果，經學校決定，我校將隆重舉行主題為金色童年，飛舞夢想慶六一系列活動。

一、活動主題：金色童年，飛舞夢想

二、活動內容及時間安排

2013年5月31日上午：

活動一：陽光體育活動(拔河賽、接力賽、跳長繩)

活動二：書畫展覽欣賞活動

活動三：游園活動

游園活動項目：1、吹乒乓球2、團結向前3、打保齡球4、猜謎語5、盲人擊鼓 6、釣魚 7、快樂呼拉圈8、套瓶子 9、掌上明珠10、投籃球11、夾珠子

2013年5月31日下午

活動四：許清華先生獎教獎學頒獎儀式

活動五：慶六一文藝匯演

三、活動地點：操場、各班級教室 、科技樓綜合活動室

四、活動組織

活動總指揮：XXX

活動協調：XXX

活動總策劃：XX

活動各場所總負責人：XXX

各項活動場所學生秩序維持負責人：3至6年級紅領巾文明監督員

活動安全：XXX

活動器材：各項活動負責人自備

寫邀請函：XXX

場地布置：XXX

音響設備：XXX

主持人輔導：XXX

主持稿：XXX

獎品準備：XXX

領獎人員指揮：各班主任

禮儀隊員：XXX

入場指揮：體育組

演員化妝：全體教師

活動攝影：XXX

五、活動要求：

1、全體隊員穿著夏裝校服，佩戴好紅領巾和各類標志。

2、游園活動時，學生在每個活動場所的后門處排隊等候，并保持安靜，學生從后門進入從前門出去。全體隊員要體現出互相幫助良好氛圍，大學生讓小學生，不擁擠不奔跑不推搡。

3、活動負責老師負責發放獎品并做好記錄。

4、每項活動具體由2至3位老師共同協作組織完成，負責老師要組織好各項活動在室內順利開展的同時，更要負責室外等侯學生，讓學生有組織講秩序，根據時間地點及現場情況做出合理安排和協調。

5、各中隊輔導員按要求帶領隊員按指定地點就座，會前對學生進行紀律教育，維持好會場的安靜。

6、搭班老師隨班就座，協助輔導員管理好隊員。

7、 各中隊參加節目表演的隊員，輔導員安排方便出入的座位，并提醒隊員上臺候場。

8、聆聽領導發言、觀看節目表演時適時鼓掌，掌聲熱烈。

六、注意事項：

1、注意個人環境、衛生、不亂扔廢棄物。

2017年幼兒園六一兒童節活動方案二

一、活動目標

通過開展慶祝六一系列活動，積極創設更多的機會，讓每個孩子都能找到自己的亮點，以點帶面，使每個孩子的個性得到飛揚，潛能得到充分的發揮，讓孩子在游戲中獲得更多的精神，如：團結合作。進一步感悟幼兒教育的新觀念，從而對如何教育孩子有所啟發;通過向家長、社會展示幼兒的六一活動，進一步塑造本園的良好形象;增強教師、家長、孩子們的環保意識。

二、活動準備

1、布置富有歡慶氣氛的班級環境及全園周圍環境(五月二十三日布置操場，張貼宣傳標語追求童年、追求快樂、追求智慧!，五月二十三日前各班布置六一主題畫展)。

2、以班為單位作好參加活動的準備

(1)排練詩歌表演節目(四月中旬選定節目，五月十一日檢查服裝、道具、配樂準備并在各班教室試排，五月二十日全園彩排);

(2)注意收集制作環保玩具的廢舊物品(紙盒及其它相應材料)

(3)每班設計一個親子游戲或其它游戲(游戲計劃第九周交)，并做好物品準備工作(物品準備五月二十日檢查)。

(4)各班開展幼兒進行續編故事教育活動，使幼兒獲得續編故事的經驗。

(5)各班調動家長的積極性，根據孩子的興趣和老師共同挖掘和培養孩子的某些才藝。

3、各班做好班級內的二幼之星比賽時間安排，交一份計劃到園長室。

4、你就準備活動獎品和禮品。

5、**做好主持工作準備。

6、利用板報向教師、家長發出倡議和向每個幼兒的家長發出倡議書，引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶祝活動的配合與支持。

三、活動時間及場地安排

5月26日：慶六一系列活動開幕式暨幼兒詩歌表演比賽，并向家長發放環保宣傳資料。

5月27日：環保有用的紙盒 制作比賽;

5月30日：二幼之星比賽;

5月31日：慶祝六一兒童節結對子游園暨頒獎大會。(內容有：幼兒舞蹈表演;器械操表演;頒獎;結對子親子游園活動)

四、活動內容與要求

1、幼兒詩歌表演賽

(1)目的：培養幼兒對文學作品的興趣;培養幼兒對文學作品的表現力。

(2)要求：每班準備一首幼兒詩歌;選材符合本班幼兒水平;幼兒人人參與;表演活潑、大方;服裝設計符合詩歌內容需要;有一定的背景、表演道具;朗誦效果、配樂良好。

(3)評獎：

根據表演評出最佳表演獎、最佳舞臺設計、最佳音色獎。

2、環保有用的紙盒制作比賽

(1)目的：通過利用紙盒進行環保玩具設計和制作比賽，培養幼兒的動手制作能力、創新意識、環保意識;進一步樹立教師、家長良好的環保意識。

(2)內容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊紙盒、紙箱及其他的廢舊材料，參與環保玩具設計和制作;在制作過程中保持周圍環境的清潔;要求幼兒的制作在1小時內完成(主要材料用紙盒，可添加其它廢舊材料)。

(3)比賽形式：以班為單位進行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導幼兒制作活動，備課教師到抽簽的其他班跟班檢查、評比。

(4)評獎：根據幼兒的設計和制作情況評出班級獎和最佳作品獎。

4、二幼之星比賽

(1)目的：通過開展比賽，促進我園幼兒的語言表達能力的進一步提高，即幼兒愛說、會說、敢說;培養幼兒大膽展示自我的精神面貌。

(2)內容與要求：要求所有的選手均要參加以下三項內容的比賽：

A、故事續編比賽：選手根據給定的故事線索進行故事續編，續編時要求能按照故事的線索編構出合理的故事情節和結局。

B、才藝比賽：要求選手們根據自己的興趣、特長表演一個節目;隨后根據其表演節目回答有關的問題(表演和回答問題各4分，服裝2分，滿分為10分)。

C、智力搶答：要求選手們根據主持人提出的問題進行搶答(分大、中、小三組進行搶答)，每答對一題給1分。

(3)比賽形式：各班在進行班級賽的基礎上，選派出3名幼兒參加年級賽，在年級賽中，學前班和大班共選出6名幼兒、中班選出5名幼兒、小班選出4名幼兒參加全園的決賽。

(4)評獎：根據參賽選手的總得分評選出二幼之星10名，其余評為優秀選手。

(5)比賽時間：班級賽可在5月靈活進行，年級賽在5月中旬進行，全園決賽在5月30日進行。

5、游園活動

(1)活動目的：使幼兒通過參加游園活動，進一步感受到六一兒童節的快樂，感受到幼兒園生活的快樂，感受到父母對自己的愛;培養幼兒與別人合作與交往的能力，并使他們體驗到合作與交往的快樂。

(2)游戲內容：每班設計一個游戲項目(親子游戲或其它游戲)。

(3)活動形式：家長可與自己的孩子一同游戲。

五、擴大影響

目的：通過新聞界的報道及廣大家長的宣傳，使活動產生廣泛的影響，提高本園的知名度、美譽度，為隨后的招生工作產生良好的效應。