話劇演出
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇話劇演出范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
話劇演出范文第1篇
河北省保定市博野縣興華小學三年級2班 金子琳
今天，河北省兒童話劇團的演員們來到我們學校演出，我懷著十分興奮與激動的心情觀看了話劇《丑小鴨》和《三只小豬》。
主人公丑小鴨和三只小豬都給我留下了深刻的印象。丑小鴨來到這個世界上，因為相貌丑陋，大家都不喜歡它，宮廷鴨、鴨后、奶牛、短腿雞也都不和它做朋友，丑小鴨獨自承擔著痛苦，歷經苦難和挫折，最終發現自己原來是世界上最美麗的大鳥——天鵝。三只小豬更是憑借自己的智慧，以堅固的石頭房子為陣地成功地懲罰了兇惡的大灰狼。
在我的生活和學習中，我要學習丑小鴨不怕困難和挫折的精神，學習三只小豬的勇敢、聰明，做一個自強自立、不怕困難、開動腦筋的好學生。
話劇演出范文第2篇
關鍵詞：廚具；材料；設計；科學；生活
中圖分類號：J05 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2012）36-0277-01
一、現代廚具
（一）Twin Olymp：激情錘煉，極致鍋具
在中高檔不銹鋼鍋具市場，不管是進口還是國產，除了品牌的不同，產品訴求無非是材質、鋼材厚度、手柄設計及造型的差異，近百年來主流不銹鋼鍋具市場波瀾不驚，鮮有變化。
德國雙立人領跑中國中高檔不銹鋼鍋具市場，首創“健康少油煙”的烹飪理念，品牌深入人心。德國雙立人不滿足于業已獲得的成就，立志行業創新，以突破極限、挑戰自我的精神研發成功Twin Olymp鍋具，書寫鍋具品牌劃時代的革新篇章。不銹鋼18/10：“18”是指鉻的比例、“10”指鎳含量。定義為不銹鋼，合金中鉻的含量至少為10.5%。這樣能在鋼的表面形成一種抗腐蝕的氧化膜。而將鉻含量提高到18%，可以進一步增強這種抗腐蝕力。增加鎳含量使不銹鋼表面光潔度更高、硬度更好、并且適用于各種溫度而不變。擁有10%比例的鎳合金堪稱“頂尖”，鑄就最高品質的不銹鋼。不銹鋼18/10 外表光感柔和，內在堅硬抗腐，代表當今最尖端的不銹鋼標準。放到開水里面沸煮絕對沒有任何的毒素！俗稱“醫用不銹鋼”。
除了采用18/10德國進口醫用不銹鋼，整個Twin Olymp 鍋身在雙立人比利時工廠Demeyere精密完成，手柄由德國著名Baumgarten公司開模并創造，最后的安裝由上海雙立人完成。
米蘭時尚妝點精密科技：著名意大利設計師Matteo Thun 操刀剪裁系列：
Matteo Thun 先生是著名的意大利跨界設計師。他在米蘭的設計工作室為施華洛世奇、寶格麗、ILLY等品牌提品設計服務。自2004年以來，Matteo Thun先生也成為德國雙立人的首席設計師。享譽世界的Twin 1731刀具就來自Matteo Thun之手。
Twin Olymp的設計典雅又不失現代感，落落大方又是廚房精靈。特別是雙耳手柄“擁抱未來”的設計，手柄遠離鍋底，最大程度避免在煤氣灶上烹飪時所產生的熱輻射，防止燙手。Matteo Thun創新地運用熱固陶塑的工藝手柄，手柄既不像陶瓷那樣易碎，也不像塑料那樣易高溫老化，并且在烹飪過程中遇熱愈堅固。而無螺絲、鉚釘的手柄結構，靠“智慧彈簧”牢牢固定手柄與鍋身，一旦鍋具意外跌落手柄損傷時，可以調換新手柄，鍋具亮麗如新。
出色的廚具設計產品幾乎囊括了廚房里的方方面面。減少流失維生素的炒鍋、安全快速的高速快鍋、順手流暢的刀具等是烹飪的主要工具，肉剪、菠蘿刀、堅果夾、削皮器等方便趁手的小工具，也為烹飪過程增加了幾分樂趣。這些高品質產品給新婚生活“添彩兒”
二、現代人的廚房炊具文化——摩登廚房
一般家居由于廚房的空間不大，所以色彩較淡的廚具較受歡迎，如綠色、淺灰色。在廚具表面的材質方面以耐火板為主流。改良后的耐火板不僅光彩奪目，其耐熱、耐用性能更有顯著提高，一改以往質弱印象。
1、摩登廚房意味著開放式的社交廚房，更開闊的視野便于家庭內或友人間的交流。當然開放式的社交廚房最起碼的要求是：環保少油煙的廚房。
2、摩登廚房意味著現代廚房里不應該只有“冷色調”的不銹鋼刀具、鍋具，還要有溫暖的多色彩。廚房是溫情居家生活的重要一部分。摩登廚房不僅僅解決“胃”的問題，更為家庭成員創造好心情。摩登廚房是溫暖、友善、裝點好心情的廚房。
3、摩登廚房意味著需要有更多個性化的產品及專業化產品來適應不同的廚房工作。“一鍋一刀”主宰整個廚房的時代一去不復返了。摩登廚房意味著個性化、專業化的廚房。
4、摩登廚房意味著鍋具、刀具入得廚房，上得餐桌，廚房與餐廳沒有隔離，鍋具又成為餐桌上的風景線。
5、摩登廚房意味著一種現代的飲食文化，一改以往的習俗，吃儼然已經變成了一種文化，一種藝術，一種追求。
以上5點不僅是摩登廚房的指標，更是我們現代人廚房文化生活方式的5項指標與要求。依我看來，德國的雙立人的發展道路正是沿著現在的產品需求的一種趨勢道路上走的，其實兩者也可以相互轉換的，也就是說，德國的雙立人也可以成為我們廚房文化的一種潮流。
參考文獻：
[1]凌繼堯，徐恒醇.藝術設計學.上海：上海人民出版社.
話劇演出范文第3篇
[關鍵詞]初中英語；童話劇表演；教學研究
[中圖分類號]H319[文獻標識碼]A[文獻標識碼]1009-6167(2016)04-0147-02
隨著我國對外開放程度的提高，英語教學的課程也在不斷推進。高中畢業生的總體課程目標要求，即能用英語語言知識、語言技能、學習策略、態度來滿足研究、工作和生活的基本需求。在階段目標設置中，初中和高中兩個階段，學生應充分夯實聽、說、讀、寫基本功，其中知識和能力都是核心目標。
1目前英語教學現狀及存在的問題
就目前英語教學的現狀來看，使學生將知識轉化為語言技能，并不是一件容易的事，“啞巴英語”現象依然存在，原因有兩點：一是老師的教，仍然遵循傳統的方法，要么是“一言堂”“滿堂灌”，要么是不斷的測驗和考試，學生承受著巨大的壓力，這樣的英語教學方式弊端顯而易見，英語成為詞匯句子段落的規律性堆砌，這會讓學生枯燥、乏味，興趣降低。二是學生方面。中國學生嚴重缺乏學習目標語言環境，特別是英語聽說氛圍，導致他們運用英語進行交流時感覺陌生，甚至感到恐懼，不愿開口、害怕開口。加之學生的學業壓力，中高考英語以語法、閱讀和寫作為主，所以口頭交流、理解和其他功能都會被忽略而不受到重視。中學英語課上“不想說，說不好”現象仍普遍存在。英語教學以教師為中心，學生習慣被動地“機械式學習”，課堂氣氛沉悶，學生學習英語缺乏內在動力，這種因傳統教學方式導致的教學現狀嚴重阻礙了學生的全面發展，如情感的發展、正確價值觀的培養等等，違背了新課程標準的要求。
2童話劇表演法在初中英語教學中的應用研究
2.1注重童話劇本的選擇
童話劇本的選擇務必反復斟酌，不但要選擇方便融合教學內容的劇本，還應對學生的學習特征與認知能力進行綜合性的考量。童話劇劇本的選擇途徑主要包括：①教材課文。大多數英語教材中均會涵蓋一些具有故事情節的課文，可直接將教材中的課文編撰成劇本；②童話、神話、寓言故事，為英語的植入提供了十分可觀的空間，特別是在英語單詞與習慣用語表達方面。使用這類劇本能夠著重考驗學生對英語知識的駕馭能力；③學生自主創作。考慮到學生的想象力與創造力不可估量，因此，教師可以引導學生自行設計表演劇本，鍛煉學生的創造能力；⑤盡量選擇帶有音頻或圖片資料的劇本與聲音輔助教學，使學生更好接受，也更容易加深印象。例如，在學生表演《丑小鴨和白天鵝》的童話故事時，首先讓學生在故事中掌握一些英語詞匯例如swan,duck,ugly等，然后讓學生扮演的丑小鴨和白天鵝之間進行對話，通過對話學生可以感受到丑小鴨內心的悲傷，感受到童話中的人物情感，并逐漸加深他們對英語的理解，熟悉英語的各種表達形式，進而提升英語口語表達水平。
2.2教師在教學中的作用
教師在教學過程中，應發揮出引導作用，使學生的整個童話劇表演能夠順利進行。首先教師應督促學生熟悉劇本，掌握故事內容；其次，開展聽說練習，幫助學生熟悉劇本臺詞，使學生能夠熟練運用所學知識，角色臺詞能夠脫口而出。再次，關于角色的分配與選擇，教師務必要謹慎處理。教師可多設置幾個角色供學生自由選擇，必要時，可結合學生個人特點，設置出有針對性的角色。最后，教師還應扮演導演的角色，給予學生專業的表演建議，鼓勵學生自由發揮，為童話劇表演能夠順利完成提供可靠保障。舉個例子，讓學生表演《皇帝的新衣》童話故事，老師可以指引學生對線路和方案進行設計，讓學生先學習該童話相關的英語詞匯和短語，然后配合其他學生完成童話表演，從而提升學生理解英語的能力，逐步鍛煉英語口語對話能力，減少學習英語詞匯的難度。
3童話劇表演的應用價值
對于初中生而言，童話劇的表演顯然是帶有一定挑戰性的，在參與童話劇表演的過程中，學生能夠不斷突破自我，并在話劇表演成功的喜悅中，充分體會到英語學習的樂趣，從而建立起良好的學習態度。一般情況下，在童話劇的排練過程中，學生為竭盡全力地向觀眾展現出最優秀的自己，一定會熟讀劇本、反復訓練，這種方式顯然有利于提高學生的表演能力，促進學生情感得以健康發展。童話劇中的故事情節勢必會存在一定的話題性質，這些話題能夠引發學生深入思考，學會轉換角色，設身處地地為他人著想。此外，童話劇的表演，使學生的聽說能力在潛移默化中得到訓練，對英語知識的掌握程度也會更深。
4童話劇表演對教學的影響
4.1對學生的影響
童話劇表演對學生學習英語有很好的幫助：首先，能夠激發學生學習興趣，使學生變被動學習為主動學習。童話劇表演讓課本和生活聯系一起，使學生了解到這兩個方面是不可分割的，同時也讓學生看到英語的真正價值。英語作為一種交流工具來激發學生的學習積極性，讓同學們都參與活動，有機會在舞臺上表演，從中獲取經驗和成功體驗，以促進學習的深化和豐富的興趣強烈的利益驅動，所以學生對學習及行為采取更積極的態度。其次，提倡合作學習，實現大家共同進步。在童話劇的演示過程中，他們各自提出自己的意見并積極參與，集思廣益，資源共享，有助于了解彼此，一起學習進步。再次能加強語言實踐，提高技能。語言需要大量的語言實踐，童話劇表演過程中的“做中學”是一種語言溝通方面的外顯學習的內化。最后，能夠增加語言輸入，豐富詞匯積累。童話劇表演能讓學生全方位、多渠道地獲得有效的語言輸入，獲得遠超過課本以內的詞匯量，在閱讀能力的檢測中彰顯優勢。
4.2對教師的影響
組織童話劇是提高教師自身素養的過程。首先，師生關系得到轉變，教師與學生融為一體，創造一個真正的“師生”教學中的師生關系。其次，童話劇表演轉變教師觀念。在開展童話劇表演的過程中，許多由學生自創的作品向我們展示了語言鮮活的生命力，讓教師看到并且體悟到培養學生實際運用語言的能力才是重中之重。再次，童話劇表演豐富教學形式。在戲劇和表演帶來的多邊互動教學環境下，英語教師教學發展形式更加多元化，同時也使學生構建更有效果。最后，童話劇表演，可以提高教師的教學水準。教師的童話劇表演的有效實施，對理論知識提出了更高的要求，對教師的英語及其他方面的知識都有一定程度的提高作用。
結論
童話劇表演在初中英語教學中具有良好的實踐效果，具備推廣應用的意義與價值。對于教師來說，我們要有扎實的基本素質，具備探索和研究精神，有計劃地一步一步引導學生。童話劇表演有很強的可操作性，童話劇表演是一種有效的英語教學策略，它可以為實驗班的學生提供一個很好的解決方案，應該得到充分擴展和線性延伸。
參考文獻
[1]顧曉樂，黃芙蓉，王松.在合作學習與情景劇表演——答案先英語口語教學討論[J].國外外語教學，2011(3).
[2]倪翠薇.淺談童話劇表演的指導策略[J].時代教育，2014(11).
[3]肖禮全.英語教學方法論（第1版）[J].北京：外語教學與研究出版社，2011(2).
話劇演出范文第4篇
實驗室數據處理系統包含5個主要功能模塊，即文件系統、編輯系統、系統功能、窗口系統、幫助系統。在主界面包括5個菜單，點擊后可進入相應界面。
2文件系統
文件系統可對文件進行新建、打開、保存、另存為、頁面設置、打印、退出等操作。
本系統里有撤消、剪切、復制、粘貼等功能。可對所輸入數據進行復制、粘貼、剪切。
4數據處理系統
對用戶輸入的數據進行相關處理，分別為求和功能、平均偏差功能、求t值功能、置信區間功能、精密度分析功能、單因素方差分析功能、回歸方程功能、回歸直線功能、求濃度功能。用戶根據需要進行數據處理。本軟件重點是對實驗室數據進行處理，因此詳細介紹數據處理系統中各功能的特點。
4.1求和功能
用同一方法對同一樣品進行重復測定所得的一組數據，計算這一組數據的總和、平均值、數據重現性。
4.2平均偏差功能
在分析化學中，誤差衡量分析結果的準確度，偏差衡量分析結果的精密度。一般情況下，真值是未知的，但在日常工作中，總是重復測定數次，然后求得平均值，這一平均值認為是接近真值的。要使測定結果有好的準確度必須要精密度高。精密度的高低用偏差表示，偏差愈小說明精密度愈高。用平均偏差、相對平均偏差、標準偏差、相對標準偏差來反映精密度。
4.3求t值功能
在對實際的標準物質或純物質進行測定時，用所得的平均值與標準值進行比較，用t檢驗法判斷它們之間是否存在顯著性差異，從而檢查分析數據是否存在較大的系統誤差。當計算t值大于查表所得t值時，說明平均值與標準值（或真值）間存在顯著性差異，反之不存在顯著性差異。
4.4置信區間功能
置信度是測量結果的可信程度，在一定的置信度下，以平均值為中心，包括真實值的可能范圍稱為平均值的置信區間。該功能用于求得測定數據的可信區間。
4.5精密度檢驗功能
用兩種不同方法對樣品含量進行分析，判斷兩種方法的標準偏差是否存在顯著性差異？兩種方法的平均值是否存在顯著性差異？輸入兩組數據，按確定鍵后，可顯示比較結果。計算過程如下：采用兩種方法精密度檢驗——F檢驗法。首先計算兩種樣本的方差，分別為S12和S12它們分別代表方差較大和較小的那組數據，然后計算F值。若F計＞Fa（f1，f2），則S1和S2之間存在顯著性差異，反之便不存在顯著性差異。通過F檢驗可判斷兩組數據的精密度是否存在顯著性差異，若不存在顯著性差異，方可對兩組數據的平均值進行比較。
4.6單因素方差分析功能
當采用多種測試方法測定某組分含量時，每種方法都測定n次，那么每種方法都會有一個平均值，這些平均值之間是否存在顯著性差異，就要通過F檢驗來進行判斷。這種只有一個能確定的因素可能影響測試結果的分析方法即為單因素方差分析實驗。如果計算F計（fa，fe）>Fa（fa，fe）臨界值表（a為置信度），則不同方法對測定結果是有影響的，反之，影響便不顯著。
4.7回歸方程功能
在數理統計中，處理變量之間相互關系的方法稱為回歸分析法。回歸分析是數理統計方法，它可以克服處理數據中的人為誤差，提高分析結果的準確性。回歸分析就是通過數理統計方法確定變量間的關系，并找出最適合的數學表達式，從一個變量值計算出另一個變量值，并對結果的精密度進行估算；通過因素分析，判斷主要因素和次要因素，并找出這些因素之間的關系。在回歸分析中，如果自變量和因變量都只有一個，就是一元回歸，方程y=ax+b可計算相關系數r，r愈接近1，y與x之間的線性相關愈好。回歸平方和Q回，殘余平方和Q余，殘余標準差S余，它可以用來衡量所有隨機因素對y的一次觀測值的平均偏差的大小。
4.8回歸直線功能
直線擬合在分析化學中的典型應用就是標準曲線法，它適用于待測組分的濃度與物理量之間呈線性關系的一些分析方法中。輸入樣品濃度與吸光度值、標準溶液濃度、待測物吸光度值，按確定鍵，可計算待測物濃度、回歸方程、相關系數，并繪制直線擬合。
4.9求濃度功能
在標準曲線法中，在進行曲線擬合時，常用插值的方法來處理數據。根據y=ax+b方程，已知y的值，求x的值。輸入系列吸光度值y，輸入系列樣品濃度值x，計算回歸方程，然后輸入待測樣品的吸光度值，求得樣品濃度值。
5窗口系統
可新建窗口，對打開的多窗口進行橫向排列、縱向排列、層疊。更方便用戶進行操作。
6幫助系統
話劇演出范文第5篇
關鍵詞：中華書局；圖書宣傳；期刊出版；民國
中圖分類號：G122 文獻標識碼：A 文章編號：1000-5242（2013）05-0144-06
收稿日期：2013-03-08
基金項目：江蘇省教育廳青藍工程“中國出版轉型與發展”創新團隊階段性成果；江蘇省普通高校研究生科研創新計劃（CXLX12―0066）階段性成果
作者簡介：張志強（1966―），男，江蘇南通人，南京大學信息管理學院教授，社會學博士，博士生導師。肖超（1987―），男，湖北鐘祥人，南京大學信息管理學院博士生。
引言
民國時期，伴隨著出版業的發展，一些探討出版、讀書的期刊相繼創辦起來。這一時期比較有名的出版類期刊有：1924年1月商務印書館創辦的《出版周刊》，1931年上海光華書局創辦的《讀書月刊》，1931年4月上海神州國光社創辦的《讀書雜志》，1931年8月中華書局創辦的《中華書局圖書月刊》，1932年10月浙江省流通圖書館創辦的《中國出版月刊》，1934年上海雜志公司創辦的《讀書生活》，1935年浙江省立圖書館創辦的《圖書展望》，1937年上海雜志公司創辦的《讀書月刊》等。這些出版類期刊，大多以讀書、書評為主要內容，兼及出版動態及出版知識的介紹，在宣傳圖書、指導閱讀等方面有重要作用。中華書局、商務印書館等著名出版企業，以這類出版類期刊為廣告媒介，向讀者宣傳書籍，起到了很好的宣傳促銷效果。
但到目前為止，學界對中華書局的研究，已出版的較有代表性的著作如《中華書局與近代文化》、《回憶中華書局》、《守正出新――中華書局》、《陸費逵與中華書局》、《教育與出版：陸費逵研究》等，主要限于對其歷史與近代文化關系的探討；已發表的學位論文和期刊論文主要集中于對中華書局教科書、辭書、古籍、企業文化以及中華書局創辦人陸費逵等的研究。對中華書局所出版的期刊研究，成果本來就少，且主要集中在《中華教育界》、《大中華》、《新中華》等期刊上；至于對民國時期中華書局出版的出版類刊物的專門研究，尚無看到。本研究希望能填補該方面的空白，并完善中華書局史的撰寫。
一、中華書局出版類期刊簡介
中華書局1912年1月1日在上海創立，以編印新式中小學教科書為主要業務。中華書局有創辦雜志的傳統。民國初期，中華書局與商務印書館競爭中創辦了多種優秀雜志，其中《中華教育界》、《中華實業界》、《中華童子界》、《中華小說界》、《中華兒童畫報》、《中華學生界》、《大中華》、《中華婦女界》八種雜志，頗具影響，號稱“雜志”。在這些雜志之外，中華書局也創辦了專門推銷本版書的刊物。目前，常見的中華書局出版類刊物有兩種：一是1931年8月創刊的《中華書局圖書月刊》，二是1937年4月創刊的《出版月刊》。
《中華書局圖書月刊》1931年8月創刊，每年出10冊，目前可見的最后1期是1932年12月出版的第13期。此后是否停刊不詳。《中華書局圖書月刊》每期篇幅不大，創刊號36頁，其余每期篇幅14―20頁不等，主要欄目有“最近出版新書提要”和“最近重版書一覽表”等。
《出版月刊》1937年4月創刊，許達年主編，每期篇幅31頁。《出版月刊》欄目較多，主要欄目為：論著、讀書樂、新書介紹、書評、新書推薦、讀書指導、讀書語錄集錦、大眾講座、時事叢編、時事選錄、兒童之頁、各地通訊、讀書問答、中華書局最近出版之預約書、中華書局新書預告。其定位在于中華書局的宣傳刊物，給機關團體提供免費贈閱，對個人收費訂閱。存世的《出版月刊》，目前可見1―5期。1937年8月出版第5期后未見新一期的刊物出版。
二、中華書局出版類刊物的主要內容
《中華書局圖書月刊》和《出版月刊》這兩種刊物的主要功能是為中華書局的圖書進行宣傳，其主要內容均圍繞中華書局本版書的宣傳這一主題展開。
1.介紹中華書局情況及與出版有關的知識
作為出版機構自辦的刊物，《中華書局圖書月刊》常刊登一些介紹中華書局的情況和出版知識的文章。1931年8月創刊的《中華書局圖書月刊》，創刊號即是“中華書局二十周年紀念號”，刊登了陸費逵的《中華書局二十年之回顧》以及在《中華書局一份子談話》下陳協恭、舒新城、李廷翰、王瑾士等人所寫的自己與中華書局關系的文章。這些文章，有助于社會加深對中華書局的印象。此外，《中華書局圖書月刊》每期會邀請一些文化界名流撰寫一些與出版有關的知識。如1932年第6―7期刊登的杜定友的《出版界與圖書館》，1932年第8―9期刊登的子敦的《溯一溯中國書籍和印刷的歷史》、胡哲敷的《讀書與習慣》，1932年第10期刊登的錢歌川的《新聞雜志的王國》，1932年第12期刊登的錢歌川的《校勘漫談》，1932年第13期刊登的伯符的《美國報紙雜志界之現況》、頌棣的《著作家、出版家和讀者》、胡哲敷的《怎樣養成讀書習慣》等。這些文章，對了解國內外出版的歷史、如何讀書等，具有一定的意義。尤其是圖書館學家杜定友發表在《中華書局圖書月刊》第6―7期上的《出版界與圖書館》一文，長達12頁。全文分為導言、內容、版本、手續、結論五個部分，論述了出版界與圖書館之目的、圖書館在出版界之影響、出版界與圖書館的合作、各科分配、圖書之選擇、紙料、印刷、制本、雜志、配書、書價等方面的問題。杜定友先生從圖書館界的立場出發，闡述出版界與圖書館的關系，并說明圖書館對于出版界的幾點希望，認為圖書館與出版界有互相了解、互相合作的必要。《出版月刊》上也有《讀書樂》、《中華書局股份有限公司概況》等介紹讀書、出版知識以及介紹中華書局的文章。
2.推薦中華書局出版的圖書
中華書局創辦出版類刊物的一個重要目的是為中華書局的本版圖書進行宣傳。陸費逵在《出版月刊》第1期的《發刊語》中，在分析了當時國內出版與國外差距的基礎上，指出中華書局“最近每年刊行四五百種，二三千冊，雖每日每月刊登日報廣告，但恐讀者或未幾寓目，且不便保存”，才有《出版月刊》之創辦。推薦中華書局出版的圖書，是這兩個刊物的重點內容。
《中華書局圖書月刊》有“最近出版新書提要”、“民國二十年中華書局新出圖書一覽表”等新書推薦欄目。幾乎每一期都推薦中華書局的教科書。《中華書局圖書月刊》的新書推薦種類繁多。“最近出版新書提要”欄目推薦的圖書主要有文學、教育、社會科學、教科書、史地、畫冊、英文、雜志等類。據筆者統計，《中華書局圖書月刊》1931年第1期“最近出版新書提要”欄目介紹了文學、歌舞劇、哲學、修養、教育、社會科學、史地、商業、藝術、英文、雜志等類別的圖書。這期的“最近新出圖書提要”還附帶介紹了文明書局出版的新書。1931年第3期介紹了文學、教育、法律、歷史、畫冊、英文、雜志類別的書刊。1932年第6―7期介紹了文學、教育、社會科學、化學、藝術、英文、雜志類別的書刊。1932年第8―9期介紹了教科書、哲學、教育、社會科學、史地、語文學、文學、拳術、畫冊、兒童讀物、雜志等類別的書刊。1932年第10期介紹了教科書、目錄學、社會科學、國語、文學、拳術、畫冊、兒童讀物、雜志等類別的書刊。1932年第11期介紹了教科書、社會科學、應用科學、文學、雜志等書刊。1932年第12期介紹了教科書、教育、社會科學、史地、檢字法、外國語、畫冊、雜志類別的書刊。1932年第13期介紹了中華書局出版的教科書、哲學、教育、社會科學、自然科學、文學、畫冊、雜志類別的書刊。
通過對《中華書局圖書月刊》“最近出版新書提要”（或“最近新出圖書提要”）欄目的分析，不難發現，這一欄目刊載的圖書類別主要有文學、哲學、修養、教育、史地、外語、教科書、社會科學等，以教科書和人文社科類圖書為主。因中華書局出版的自然科學類圖書較少，刊登的自然科學類圖書廣告也較少。僅在1932年第6―7期有化學類的圖書，1932年第13期有自然科學類的圖書。
為了方便讀者了解中華書局的新書出版情況，《中華書局圖書月刊》還開辟了“民國二十年中華書局新出圖書一覽表”和“民國二十一年中華書局新出圖書一覽表”欄目，在1931年第1期、1932年第6―7期和1932年第10期上分別介紹。“民國二十年中華書局新出圖書一覽表（上）”介紹了小學教科書、中學教科書、農業師范學校用書、民眾讀物、兒童讀物、歌舞劇、國語國音、文學、哲學、修養、教育、社會科學、史地、應用科學、拳術、掛圖、外國文等類別的圖書。“民國二十年中華書局新出圖書一覽表（下）”介紹了教科書、民眾讀物、文學、哲學、教育、社會科學、歷史、自然科學、藝術、英文等類別的圖書。“民國二十一年中華書局新出圖書一覽表（上）”介紹了教科書、目錄學、哲學、教育、社會科學、交通、史地、語文學、文學、拳術、兒童讀物、墨跡等類別的圖書。這些圖書表格僅列入了著譯者、書名、冊數、價目信息。
