人物傳記推薦
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人物傳記推薦范文第1篇
(冀職改字【2003】3號)
第一章總則
第一條為進一步規范專業技術職務任職資格申報推薦工作，版權所有，全國公務員共同的天地!加強管理，提高質量，確保有序進行，根據有關規定，結合我省實際，特制定本辦法。
第二條專業技術職務任職資格申報推薦工作，要堅持實事求是、突出實績、注重水平、公開公正、競爭擇優的原則。
第三條各級人事職改部門負責綜合管理、監督指導專業技術職務任職資格的申報推薦工作并組織實施。
第二章申報推薦范圍及條件
第四條申報推薦范圍包括全省國有、集體企事業單位和非公有制經濟組織從事專業技術工作的人員。
第五條申報推薦專業技術職務任職資格的資本條件是：
（一）遵守中華人民共和國憲法和法律；
（二）具有良好的職業道德和敬業精神；
（三）具備履行相應職責的實際工作能力和業務知識；
（四）符合國家和省制定的有關政策規定；
（五）身體健康，能堅持正常工作。
第六條專業技術人員有下列情形之一者，不得申報推薦：
（一）受司法、黨政紀律處分未滿兩年或正在接受紀檢、監察或司法部門審查的人員；
（二）出國進修或脫產學習一年以上，至今未回單位工作的人員；
（三）病休一年以上，至今尚不能堅持正常工作的人員；
（四）凡無故不參加專業技術人員年度考核或在規定任職年限內考核確定為基本合格等次及其以下的人員；
（五）其它政策另有規定的人員。
第三章申報推薦程序
第七條申報推薦工作一般應遵循以下程序：
（一）建立組織
單位成立專業技術職務任職資格申報推薦考核小組，負責制定本單位申報推薦工作的實施方案，處理實施過程中出現的有關問題，并負責申報人員的考核?？己诵〗M由單位領導、部門負責人和業務骨干組成，一般不少于五人，單位人事（組織）部門負責申報推薦工作的具體實施。
（二）填報《專業技術職務任職資格申報推薦量化表》
依據省規定的申報評審資格條件，申報人員逐項填寫《專業技術職務任職資格推薦量化表》，所填內容要客觀、真實。
（三）公開述職
考核小組組織申報晉升人員進行個人述職。申報人員要實事求是地簡述任職以來履行崗位職責情況，重點是在本崗位上所取得的工作實績。
（四）考核答辯
考核小組組織一定數量相關專業的技術骨干對申報人員進行考核并組織答辯。
（五）考核評議
考核小組依據申報人員填寫的《專業技術職務任職資格申報推薦量化表》中有關內容，對申報人員進行考核評議。
（六）量化賦分
考核小組依據申報人員的考核答辯、考核評議情況以及提供的相關材料對申報人員進行綜合量化賦分。
（七）綜合排序
考核小組依據申報人員量化賦分情況對申報人員進行綜合排序。
（八）確定人選
單位領導依據考核小組提供的申報人員考核情況和有關政策規定，本著公開、公正、合理、擇優的原則，集體研究確定上報人選。
第四章申報推薦結果公示
第八條各基層單位要公開申報推薦全過程，嚴格按照冀職改辦字【2001】125號《河北省申報專業技術職務任職資格公示暫行辦法》的有關規定進行公示，接受群眾監督。
（一）公示內容
1、有關職稱工作的政策規定及《專業技術職務任職資格申報推薦量化表》，對控制申報數額的系列要公示申報數額情況；
2、申報人員的學歷、資歷、論文(論著)、獲獎證書、工作總結及外語、計算機考試合格證書等材料；
3、量化賦分和綜合排序結果；
4、經單位集體研究確定的申報人員名單。
（二）公示要求
1、公示時間一般為五――十天；
2、公示地點要方便群眾，便于查閱、監督；
3、設置意見箱和監督電話并指定專人負責做好來訪接待及情況匯總等工作；
4、公示單位要在《專業技術職務任職資格評審表》中“基層單位意見”欄中如實填寫
公示結果。
（三）公示結果的使用
凡申報晉升各級專業技術職務任職資格的人員，申報材料不經公示的，一律不準參評。公示期間，對群眾反映的問題，經核實，申報者的申報材料系偽造、剽竊他人等弄虛作假行為的，兩年內不允許申報晉升專業技術職務任職資格。
第五章組卷及材料報送
第九條各單位經公示確定申報人員后，要組織申報人員提供有關材料并嚴格按照以下要求進行組卷：
（一）申報材料內容及組卷順序
1、人事部統一印制的《專業技術職務任職資格評審表》（一式三份）；
2、《專業技術職務任職資格申報推薦量化表》；
3、有效期內的《全國職稱外語（古漢語）等級考試合格證書》和《全國或河北省職稱計算機版權所有，全國公務員共同的天地!應用能力考試合格證書》或免試表（原件及復印件二份，分別貼在評審表內）；
4、現任專業技術職務《資格考試合格人員登記表》或《專業技術職務任職資格評審表》（原件）；
5、任現職以來《專業技術人員考核登記表》（原件）；
6、離退休人員延退手續；
7、現任專業技術職務任職資格證書；
8、最高學歷證書；
9、各種獎勵證書；
10、任現職以來發表出版有代表性論文（論著）（論文、著作屬于合著的應提供本人完成字數或完成工作量的證明材料）；
11、任現職以來專業技術工作總結（一般不少于1500字）；
12、其他有關材料。
（二）申報材料要求
1、上述申報材料除《專業技術職務任職資格評審表》、《專業技術職務任職資格申報推薦量化表》及外語、計算機合格證書外，其他材料按上述順序裝訂成冊，內容填寫要準確，字跡要工整，裝訂要規范。
2、申報材料每人限裝一袋，并填好《申報高、中級專業技術職務任職資格評審材料一覽表》貼在申報材料卷封面上。
3、申報評審材料中所需提供的復印件一律要由所在單位審檔人簽字、蓋章。
4、各單位在報卷時要一同提交《申報高、中級專業技術職務任職資格人員花名冊》。
（三）申報材料報送
依據河北省專業技術職務任職資格申報評審條件的規定，申報材料經逐級審查后，被確定申報晉升人員的評審材料由各級人事部門分別報送相關評委會評審。
1、申報晉升高級專業技術職務任職資格人員的申報材料，經省直各部門和各市職改辦初審后，報送省職改辦復審，對確定參評人員的評審材料送相應的評委會評審。
2、申報晉升中級專業技術職務任職資格人員的申報材料，由省直各部門和各市職改辦審查后，對確定參評人員的評審材料送相應評委會評審。
3、申報晉升初級專業技術職務任職資格人員的申報材料，分別由省直各部門及各縣（市、區）職改辦審查，對確定參評人員的評審材料送相應評委會評審。
4、駐冀中直單位申報晉升中、初級專業技術職務任職資格的人員，按屬地管理，申報人員所在單位需持上一級人事（組織）部門出據委托評審函，送當地市職改辦審查后，送相應評委會評審；申報晉升高級專業技術職務任職資格的人員，申報人員所在單位需持省部級人事（組織）部門的委托評審函，報省職改辦進行資格審查后，送相應評委會評審。
5、省直各部門和各市及駐冀中直單位按省職改辦規定的時間、地點由人事職改部門派專人將申報晉升人員的評審材料一次報送，逾期不予受理。
第六章附則
人物傳記推薦范文第2篇
一、因勢利導，激發學生課外閱讀興趣
著名特級教師魏書生說，閱讀的興趣不是先天生成的，它受閱讀動機的支配和制約，興趣是可以培養的。濃厚的閱讀興趣可以提高閱讀效率。課外閱讀是課內閱讀的延續和鞏固，是提高學生閱讀能力的有效途徑。指導學生開展課外閱讀，應從培養學生的興趣入手。
小學生的行為和需要具有遷移性，表現在閱讀興趣上，具有很明顯的年齡差異。低年級兒童喜歡童話故事，中年級學生轉向戰爭題材的小說及驚險神秘的故事，高年級學生則喜歡科普讀物及文學色彩較濃的小說、幻想故事等。我們應抓住這些特點，因勢利導，培養學生的閱讀興趣。
培養興趣有以下幾種：常用的方法一是開故事會。這是學生喜聞樂見的形式，讓學生把讀到的東西用故事的形式講出來，既能使學生復習閱讀的知識，又能鍛煉學生的思維及口頭表達能力；二是交流展覽讀書筆記，中年級學生有了一定的寫作能力，在指導他們寫讀書筆記的基礎上，交流展覽他們的讀書筆記，能使學生從中發現自己的優點或不足，互相學習，互相促進；板報、手抄報、作文等方式，把學生的學與用相結合，起到消化、轉化作用，也使學生獲得了展示自己才華后的滿足感。
二、精挑細選，指導遴選課外閱讀材料
《語文課程標準》指出，閱讀材料包括適合學生閱讀的各類圖書和報刊。也許有的同學會問：“我知道多讀書有好處，也讀了不少課外書籍，但語文水平就是提不高，這是什么原因？”我們說，要提高語文水平，就要廣泛閱讀，但不等于說，只要廣泛閱讀，就能提高語文水平。這里還有一個關鍵問題，就是要選好課外讀物。
1.遵循小學生發展規律，讀好書，不讀壞書。美國哲學家考文德說：“僅次于選擇益友的，就是選擇好書。”讀好書，是和高尚的靈魂交談，它能指引你走向崇高的境界；讀壞書，則是和魔鬼打交道了，它會引誘你，使你陷入泥潭而不能自拔。許多同學，博采精華，成為有學問、有修養的人；有的同學則因看了壞書，而走上了邪路。皮薩略夫也說過：“世界上有許多好書，但這些書是為那些會讀書的人準備的。”小學生課外閱讀個體性強，隨意性大，受控因素少，如若放任自流，缺乏指導，必然流于形式，徒勞無益，有時甚至還會對學生造成危害。
2.注意就地取材。充分利用學校圖書室、閱覽室的現有藏書和學生手中的課外輔導讀物，分清什么是必讀書，什么書不必讀。好書不可能也不一定要全讀，因為同學們在校學習課業繁重，時間和精力有限，我們應該選擇那些最有用、最有價值的書來閱讀，有能夠培養我們具有優良品德、堅強意志的書，如人物傳記、英雄事跡等，有與學習語文有直接關系的書，如中外文學名著、歷史故事，有介紹新興科學技術的書，包括科普讀物、優秀的科幻小說等。
3.推薦、選擇趣味性強、圖文并茂、短小精悍、寓教于樂的讀物，如卡通書、科普讀物、簡要的人物傳記等。
4.依據學生家庭經濟的承受能力，量力而行。課文閱讀一定要結合家庭的經濟承受能力，切不可因此而加重學生家長的負擔，助長學生的消費攀比心理。
5.做好信息互通。充分利用各種手段向師生宣傳介紹書刊資料，及時做好信息傳遞工作。如我們除了利用黑板報、畫廊出新書介紹，利用晨會、廣播等渠道向師生推薦新書外，還可通過瀏覽每期新雜志將有價值的書目內容簡介貼到墻上，使學生及時了解新書內容、形式。
6.結合教學內容推薦課外讀物。如在學習了《軍神》一課后，就可以安排學生閱讀有關介紹事跡的小人書、人物傳記等，以使學生更準確地把握好這一傳奇人物，增強學生熱愛祖國，珍惜今天幸福生活的思想感情；在學習了課文中有關大自然景物與動物的文章后，教師可安排學生在課外閱讀一些科普讀物，更廣泛地了解自然景物、認識珍奇動物、增強環境保護意識。
三、開展活動，助推學生課外閱讀興趣
人物傳記推薦范文第3篇
2014年目前為止，已有四部傳記片及其主演成為頒獎季候選名單的熱門，分別是在戛納電影節斬獲獎項的《透納先生》和《狐貍獵手》，以及在多倫多電影節大放異彩的《萬物理論》和《模仿游戲》。
透納先生
導演： 邁克?李
主演： 蒂莫西?斯波/萊斯利?曼維兒
類型： 傳記/劇情
國家/地區： 英國
上映日期： 2014年10月31日（英國）
獲獎：第67屆戛納電影節最佳男演員
英國浪漫主義畫家透納（蒂莫西?斯波飾）受到父親去世的打擊，與一位海邊旅館的女店主發展起了親密的關系，他們隱姓埋名地生活在一起，一直到透納離世。
《透納先生》：窺探繪畫大師
執導《透納先生》的英國導演邁克?李可謂是從不失手的大師級導演，1993年憑借《裸》大放異彩，1996年的《秘密與謊言》摘得戛納金棕櫚大獎，之后的《一無所有》《維拉?德雷克》《無憂無慮》《又一年》等佳作都是彈無虛發。他同時非常善于指導演員，經他調教培養出的演員均登上事業巔峰拿獎到手軟。《裸》的大衛?休里斯榮獲戛納影帝，《秘密與謊言》的布蘭達?布萊斯入圍奧斯卡，還有《維拉?德雷克》的伊梅爾達?斯湯頓、《無憂無慮》的莎莉?霍金斯及《又一年》的萊絲利?曼維爾等也都是當年頒獎季的大熱選手。而今年則輪到了《透納先生》及其主演蒂莫西?斯波。
在《透納先生》中，邁克?李用他最擅長的對普通人生活的描寫，來刻畫英國著名畫家透納不為人知的一面。在片中我們除了能看到透納的繪畫天賦，更多的是他作為普通人的私人生活，他隱秘的情感、怪癖、私欲、野心、自負、理想和陰影等等。不同于那些高大上的傳記片，《透納先生》并不會讓你“敬仰”透納，而是讓你感覺他是你身邊的某個人，如此真實立體，有天才的一面，也有丑陋的一面，有光輝的時刻，也有悲哀的瞬間。邁克?李憑借其大師級的優雅筆觸，以及如同油畫般美輪美奐令人沉醉的攝影，勾勒出透納令人唏噓的一生。
影片最大的閃光點莫過于飾演透納的蒂莫西?斯波的精湛表演，這個因在“哈利?波特”系列中飾演“蟲尾巴”而被熟知的英國老戲骨，在本片中厚積薄發，眾望所歸榮獲戛納影帝。在頒獎季中，最佳男演員將是《透納先生》最具競爭力的獎項。
狐貍獵手
導演： 貝尼特?米勒
主演： 史蒂夫?卡瑞爾/查寧?塔圖姆類型： 傳記/運動/劇情
國家/地區： 美國
上映日期： 2014年11月14日（美國）
獲獎：第67屆戛納電影節最佳導演
杜邦集團繼承人約翰?杜邦（史蒂夫?卡瑞爾飾）創立了一個名叫“狐貍捕手”的摔跤訓練基地，奧運金牌摔跤手大衛?舒爾茨（馬克?魯法洛飾）與馬克?舒爾茨（查寧?塔圖姆飾）應征入隊訓練。大衛和杜邦本是好友，但1996年杜邦卻槍殺大衛并被判服刑30年。
《狐貍獵手》：反傳統體育片
《狐貍獵手》的導演貝尼特?米勒是人到中年才出道的導演，作品不多但穩扎穩打，部部精品。得益于專注傳記題材，米勒的主演們無一不是奧斯卡影帝大熱門，菲利普?塞默?霍夫曼憑借《卡波特》奪得奧斯卡影帝，布拉德?皮特和喬納?希爾也憑借《點球成金》雙雙獲得奧斯卡提名。
作為米勒的第三部傳記片，《狐貍獵手》本來被安排于2013年底上映并沖擊2014年奧斯卡，但是發行公司發覺當時的形勢并不有利，因此重新制訂申奧計劃：率先亮相戛納，通過持續升溫的上佳口碑沖擊頒獎季，再戰2015年奧斯卡。
《狐貍獵手》很容易被視為體育類傳記片，有摔跤有競技，也有真實人物和事件，然而如同前兩部作品，貝尼特?米勒并不止步于此?！逗偒C手》其實是一部“反傳統”的體育傳記片，沒有熱血和燃點，也沒有勵志和煽情，卻有兩個中心人物，史蒂夫?卡瑞爾飾演的杜邦以及查寧?塔圖姆飾演的馬克。米勒打破傳統套路，將整部影片的內核提升到人物傳記片極少企及的高度。在整部影片的陰郁黑暗甚至驚悚的氛圍中，卡瑞爾和塔圖姆，一個喜劇笑匠，一個花瓶美男，均奉獻了顛覆性的巔峰表演，卡瑞爾為了打破大眾對他的刻板印象，通過奧斯卡最愛的化妝整容來詮釋角色，談吐舉止達到了根本無法辨認的地步，是表演獎的熱門之一。另外，《狐貍獵手》在最佳影片、最佳導演、最佳劇本等獎項均有很強的競爭力。
萬物理論
導演： 詹姆斯?馬什
主演： 埃迪?雷德梅恩/菲麗希緹?瓊斯/艾米麗?沃森
類型： 劇情/傳記
國家/地區： 英國
上映日期： 2014年11月7日（美國）
性格內向、整日沉迷物理研究和瓦格納歌劇的霍金（埃迪?雷德梅恩飾）在劍橋大學與簡（菲麗希緹?瓊斯飾）相遇并相戀。當霍金被查出患上會使四肢盧伽雷氏癥后，簡依舊決定與他結婚，并陪伴他完成博士學業。
《萬物理論》：霍金前傳
《萬物理論》是一匹黑馬，并不被大家看好的卡司和題材，卻在多倫多電影節收獲好評無數。影片講述英國知名物理學家霍金的生活，重點放在他患病前在劍橋大學的學生時代，以及與妻子簡相遇相識相愛的經歷。因為霍金太有名了，此片很輕易就能變成又一部糟爛的《喬布斯》。
萬幸的是，《萬物理論》有個扎實的劇本和靠譜的導演，曾執導獲獎紀錄片《走鋼絲的人》的英國導演詹姆斯?馬什首次挑戰劇情片，顯示了自己出色的掌控力和敘事能力，將這樣一個或許頗為俗套的故事仍然拍得情到深處，他的功勞還包括將埃迪?雷德梅恩和菲麗希緹?瓊斯這兩個優秀年輕演員推到聚光燈下。
很多媒體將此片與《我的左腳》《美麗心靈》做比較，都講述身患疾病的天才和對他們不離不棄的那些人的故事，對演員有極大挑戰的同時也是極大的機遇，《我的左腳》讓丹尼爾?戴-劉易斯首度拿下奧斯卡影帝，《美麗心靈》則讓羅素?克勞連續兩年成為奧斯卡影帝熱門達到其事業巔峰。《萬物理論》中埃迪?雷德梅恩的表演已經超出了對霍金的單純模仿，達到了用心去詮釋的演繹高度。但由于今年男演員集體爆發，資歷尚欠的埃迪能爭取到提名就已是最大的鼓勵了。而菲麗希緹?瓊斯則在最佳女配角的獎項極具競爭力，別忘了《我的左腳》中飾演母親的布蘭達?弗里克和《美麗心靈》中飾演愛妻的詹妮弗?康納利都曾獲得過奧斯卡最佳女配角的獎杯。
模仿游戲
導演： 莫騰?泰杜姆
主演： 本尼迪克特?康伯巴奇/凱拉?奈特莉/馬修?古迪
類型： 傳記/劇情/驚悚
國家/地區： 英國/美國
上映日期： 2014年11月21日（美國）
獲獎：第39屆多倫多電影節觀眾選擇獎
艾倫?圖靈（本尼迪克特?康伯巴奇飾）是英國數學家、邏輯學家，被稱為“計算機科學之父”，對人工智能的發展頗有貢獻。但他因同性戀身份而遭迫害，職業生涯盡毀，并被冠以“猥褻罪”關入大牢。
《模仿游戲》：暫時領跑
《模仿游戲》像極了《國王的演講》，兩部影片都在特柳賴德電影節首映，都由“奧斯卡常勝公關王”韋恩斯坦兄弟做幕后推手，都是英倫氣息濃厚的傳記片，都有一個要克服心理障礙的主角，卡司表演都獲得盛贊。特別是今年大衛?芬奇也交出了出色的《消失的愛人》，不免讓大家回想起當年《國王的演講》與《社交網絡》的精彩對戰。
《模仿游戲》聚焦英國數學家圖靈在二戰時期為盟軍發明密碼系統并成功破解德軍密碼的故事。這個看似諜戰片的故事，因對圖靈的心理刻畫而提升了好幾個層次。圖靈和《美麗心靈》的納什一樣，都是與社會格格不入、性格古怪孤僻的天才，挖掘這樣的角色本身就非常具有觀賞性，憑借《獵頭游戲》享譽國際的挪威導演莫騰?泰杜姆將敘事和角色刻畫完美融合，優秀的劇本更是保證了角色的豐富層次。
影片的全明星陣容無疑是該片比《萬物理論》更具競爭力的優勢之一。本尼迪克特?康伯巴奇去年已憑借《危機解密》《八月：奧色治郡》《為奴十二載》攢夠了人品，加上在全球飆升的人氣，但是能否在男主混戰中成功突圍，還有待觀望。與他搭戲的凱拉?奈特利飾演的瓊恩?克拉克不僅是圖靈的知己，也是當時不被社會認可的女性，在角色的深度和表演空間已經足以匹敵女主角的位置，加上與康伯巴奇交相輝映的精彩表演，使其成為最佳女配角的強勁候選。與此同時，影片各個技術環節得益于題材優勢和完成度，均有提名甚至奪獎實力，所以被視為“目前最有可能橫掃奧斯卡的影片”。
勞倫斯與庫珀“再續前緣”
賽琳娜
導演： 蘇珊娜?比爾
主演： 詹妮弗?勞倫斯/布萊德利?庫珀
類型： 劇情
國家/地區： 美國/捷克
上映日期： 2014年10月24日（英國）
推薦觀影：年代戲愛好者、深度影迷
20世紀20年代，一對新婚夫婦在北卡羅來納打造他們的林業帝國。妻子賽琳娜無意發現丈夫竟然已婚并有一個兒子，面對丈夫的不忠和謊言，賽琳娜狠毒地策劃殺死丈夫的私生子，兩人從愛人變成了宿敵。詹妮弗?勞倫斯和布萊德利?庫珀繼《烏云背后的幸福線》《美國騙局》后三度合作，影片頗具沖奧品相，有望沖擊表演獎項。
最笨綁匪來襲
惡老板2
導演： 賽斯?戈登
主演： 杰森?貝特曼/查理?戴/詹妮弗?安妮斯頓
類型： 喜劇
國家/地區： 美國
上映日期： 2014年11月26日（美國）
推薦觀影：美式喜劇片迷、上班族
三名苦逼的員工尼克、戴爾和庫爾特決定開公司自己當老板，在被狡猾的投資者欺騙后，他們打算綁架投資者的兒子，企圖取得贖金重新獲得公司控制權，但在綁架的過程中，三人鬧出了許多啼笑皆非的故事。
作為2011年熱映喜劇《惡老板》的續集，《惡老板2》在保持原班人馬的同時，也吸引了克里斯?派恩及奧斯卡最佳男配角克里斯托弗?瓦爾茲的加盟。
全球熱映
《狼人鎮》
導演： 大衛?海特
主演： 杰森?莫瑪/盧卡斯?提爾
類型： 動作/恐怖
國家/地區： 美國
上映日期： 2014年11月14日（美國）
推薦觀影：靈異恐怖片迷
高中生卡登一天醒來發現自己變成了狼人，并無意識中殺害了父母，他逃到狼人聚居的小鎮，遇到了心愛之人，也面臨與競爭者的決斗。本片為《X戰警》《蝎子王》編劇大衛?海特的導演處女作。
《搜尋》
導演： 米歇爾?哈扎納維希烏斯
主演： 貝熱尼絲?貝喬/安妮特?貝寧
類型： 劇情
國家/地區： 法國
上映日期： 2014年11月26日（法國）
推薦觀影：深度影迷
奧斯卡最佳影片《藝術家》導演米歇爾?哈扎納維希烏斯的新作，講述一名年輕男孩在第二次車臣戰爭后尋找家人的故事。導演的妻子、戛納影后貝熱尼絲?貝喬飾演一位非政府組織成員。
《帕丁頓熊》
導演： 保羅?金
主演： 妮可?基德曼/莎莉?霍金斯
類型： 喜劇/家庭
國家/地區： 美國
上映日期： 2014年11月28日（英國）
推薦觀影：萌物愛好者
根據英國作家邁克爾?邦德的同名兒童文學改編而成的真人動畫電影，萌熊帕丁頓由本?衛肖配音，奧斯卡影后妮可?基德曼在片中飾演大反派標本制作師，她妄圖把帕丁頓熊做成動物標本。
《寄生獸》
導演： 山崎貴
主演： 染谷將太/深津繪里
類型： 科幻/恐怖
國家/地區： 日本
上映日期： 2014年11月29日（日本）
人物傳記推薦范文第4篇
一、精心推薦課外讀物，引發閱讀好奇心
作為教師，我們決不能規定學生讀什么書，因為閱讀是個性化的一種行為，學生喜歡閱讀什么書籍，要由他們的興趣決定，一定要給孩子一片自由的藍天。當然，這也不是說，孩子們讀什么我們就一概不管，在大的方向上還是需要老師指導的，只不過我們的定位要由直接指定者變為管理閱讀者。不然，學生自由放縱地閱讀時，往往帶有盲目性、隨意性，難免會出現不理想的結果。因此，在學習生活中，我們要指導學生選擇健康有益的讀物，多向學生推薦好書。
二、營造讀書氛圍，增加閱讀情趣
為了更好地營造讀書的“激情場”，我們對班級圖書角進行了美化，在圖書角周圍寫上許多關于激發人讀書的名言，讓孩子無形中被這種氛圍陶冶，想讀、要讀之情油然而生。另外在圖書角旁邊放上一盆小金魚，養一盆吊蘭，無形中增添了學生生活的情趣，學生在這樣的氛圍下更喜愛讀書了。
在平時，為了更好地培養學生閱讀興趣，我每天擠出一些時間，給學生們閱讀。設立晨讀、午讀時間，師生一起閱讀。每周的作文時間，也會抽出一節課的時間讓學生讀書交流。久而久之，學生已經養成了良好的讀書習慣，他們大多數都能靜下心來真正捧起書本書海中倘佯，與書為友。
為了調動學生主動、自覺地去讀書，我還嘗試以下幾種方法：1.懸念調動法。聽前文猜結尾，在猜得過程中體味作者的思路及寫作意圖。借助課文插圖、實物、音像手段等，讓學生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進入閱讀，引發學生與文本的對話。
三、借助豐富的形式，激發閱讀興趣
學生多數都喜歡參加各種各樣的活動。因此，創造生動活潑、形式多樣的活動，能使學生享受到閱讀的樂趣，感受到閱讀的重要性。從而更進一步激發他們閱讀的熱情。以下是我在語文教學中，開展的各種閱讀活動。
（一）主題閱讀課
葉圣陶先生說：“教材無非是例子?！币哉Z文教材為中心，根據各單元的編排體系，提煉出閱讀主題，憑借和依托教材文本，開展主題閱讀課，既是對課內閱讀的擴展和補充，又提高學生搜集篩選資料的能力，擴大了閱讀量。如“濃濃思鄉情”探究閱讀；“獻給母親的歌” 探究閱讀；“古詩苑漫步” 探究閱讀等。
（二）經典閱讀課
經典之為經典，就是因為它能經受時間的考驗卻能歷久彌新。經典文學的魅力在于其蘊涵的深刻內涵，它們不是粗糙的文化快餐，如果你可以靜下心來，讓自己徜徉于一段段樸實無華卻又很難神秘的段落中，定能獲得意想不到的收獲，是敲擊靈魂的聲音。引導學生閱讀經典小說的幾點做法：
1.《荒島余生》是從《魯濱孫漂流記》中的節選，閱讀《魯濱孫飄流記》這本書，從“主題概說、大師其人、作者趣聞軼事、人物素描、精彩回顧、”等角度制成課件，展示閱讀成果。
2.學習《爸爸的花落了》，走進林海音《城南舊事》，從創作背景、內容簡介、名人眼中的《城南舊事》等角度進一步理解文本（見學生的閱讀展示）。還利用閱讀課看電影。
3.幾百年來，孫悟空、豬八戒等人物的形象幾乎家喻戶曉，許多經典故事代代相傳。
4.《鋼鐵是怎樣煉成的》作為一部閃爍著崇高理想主義光芒的長篇小說，最大的成功之處就在于塑造了保爾?柯察金這一無產階級英雄形象。在他身上凝聚著那個時代最美好的品質：為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。閱讀這篇小說，積累其中的名言警句，品析精彩段落。
5.人一輩子沒辦法做太多的事情，所以每一件事都要做到極致。喬布斯用極致的人生改變了世界?！妒返俜?喬布斯傳》是一本注定要名垂史冊的人物傳記。閱讀這本富有力量的書，了解這個改變世界的人。觀看CCTV10“讀書”欄目視頻，激發學生閱讀興趣。
（三）大師閱讀課
在歷史的長河中，涌現出了許許多多的文學大師，他們以偉大的人格、深邃的思想、卓越的才華，為世人矚目，對人類文明產生了深刻的影響。根據課文所涉及到的作家，自由選擇（如：王維、杜甫、李白、陶淵明、楊絳、余秋雨、蘇軾……），開展大師閱讀課。
人物傳記推薦范文第5篇
一、學生學情分析
教學實踐告訴我們，學生的智力發展，取決于良好的閱讀能力，閱讀的技能就是掌握知識的技能。本學期，我們四年級的每位任課教師有責任指導學生養成良好的閱讀習慣，提高閱讀興趣和閱讀能力。
二、教學目標
1、在教師的指導下學會選擇適合自己閱讀的課外讀物，感受閱讀的樂趣，使閱讀成為自己一種主動的、快樂的閱讀。
2、在閱讀過程中，能主動與他人交流自己的感受，敢于作出自己的判斷。能主動做讀書筆記，隨時汲取閱讀材料和生活中的好詞佳句，經常寫讀后感
3、在閱讀敘事性作品，包括故事與人物傳記中，注意領悟內容體驗情感。
4、養成讀書看報的習慣，收集并與同學交流圖書資料，加大整本書的主題探討。
5、誦讀課內外優秀詩文120篇(段)，課外閱讀總量不少于50萬字。
三、教學安排
授課時間 教學內容
第1—5周 中華經典誦讀
第6—7周 小學生必備古詩
第8—12周 神話童話故事
第13—16周 外國經典科幻故事
第17—22周 自選課外讀物
四、提質措施
1、做好圖書推薦工作。依據讀書活動的要求，結合實際，為學生推薦一批好書。要充分利用現有資源，發動學生借閱、傳閱、網上閱讀、有條件的家庭自己購買等，確保讀書活動的順利進行。
2、加強對學生的讀書指導。教師的指導要建立在共同閱讀的基礎上，要教給學生讀書方法。
3、深入開展讀書活動。按照計劃組織學生開展讀書活動，寫好讀書筆記，開展形式多樣的競賽活動，如讀書征文比賽、演講比賽、知識競賽、詩歌朗誦比賽等，期末展出優秀讀書筆記或評選出班級讀書先進個人。
4、 在班里成立圖書角，使學生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中
5、布置學生每天讀不少于半小時的課外書。每周做1到2篇詳細的讀書筆記
6、定期向家長了解學生在家讀書情況。
五、檢查形式
1、古詩文背誦比賽。
2、講神話故事比賽。
3、“古今中外名著知識知多少”比賽。
