放牛英雄王二小的故事

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放牛英雄王二小的故事范文第1篇

平山王二小：“孩子王”血染山澗

尋閱王二小的相關資料，史林山這個名字多次出現，這位現年82歲的老人自稱是王二小兒時的伙伴。

王二小的家鄉在河北平山滾龍溝。“我和二小曾是最要好的朋友，我們一群孩子一起放牛，一起參加了兒童團。”在老人的記憶中，原名“閆富華”的二小是個“孩子王”，“他長得壯壯實實，很有主意，大家都聽他的”。

1939年冬，《晉察冀日報》社進駐滾龍溝，報社就設在二小的家里。一天，史林山正跟二小一起在鏵子尖放牛兼給報社放哨，“那上面有個崗哨，能看到全村，看到敵人未了，就會發出警示。那天二小首先看到了警示，知道鬼子進村了”。于是，二小馬上讓他去給報社送信，并囑咐他跟報社一起轉移。

史林山送完信后擔心二小的安危，就偷偷跑到山梁上查看動靜，卻見二小被幾十個日軍押著，給日軍帶路。二小帶著日軍滿山亂轉，一直轉到懸崖邊上。“我遠遠看到二小想抱住鬼子同歸于盡，卻被后面的日軍一刀挑下了懸崖……”史林山說。

二小犧牲幾天后，西北戰地服務團的一位“鄭叔叔”找到了史林山，根據他的講述即興成文，這就是《歌唱二小放牛郎》的歌詞雛形。

史老回憶說：“鄭叔叔在文章里用了‘王二小’的稱謂，他告訴我們，二小是孩子王，所以叫放牛的孩子王二小。”

淶源王二小：倔強孤兒犧牲在狼牙

從平山北行，翻越兩座山便是淶源，就在這個當年同屬晉察冀邊區的山城，也有一個王二小。早已年過古稀的上莊鄉村民王印，就是二小的叔伯兄弟，據他說，王二小原名王禾。

1939年夏天，上莊村連續下了40多天大雨，莊稼顆粒未收，二小的父母因為生病和饑餓相繼去世。成了孤兒的王二小，只身逃到狼牙口村，為一家劉姓大戶放牛。當時晉察冀軍區有一個騎兵連就駐扎在這一帶。二小喜歡馬，常到騎兵連去玩，和八路軍戰士混得很熟，騎兵連的吳連長非常喜歡他，常常給他講打仗的故事。后來，二小加入兒童團，一邊放牛一邊給八路軍放哨。

放牛英雄王二小的故事范文第2篇

一天中午，媽媽在網上給我放了一部英雄王二小的影片，里面講的是八路軍和兒童團一起對抗日本鬼子的故事。里面有王二小，劉老師，吳連長，雷娃等人物。

故事開始了，大屏幕上放出了動聽的音樂，一群孩子正在博物館里參觀王二小的雕塑。接著大屏幕上展現出王二小和吳連長一起放牛的場景。王二小說：“這里的草都快吃光了，哪兒還有草？”“山那頭”連長說。當他們正準備翻山越嶺的時，日本鬼子闖進了他們的家園。當居民們正東躲時，王二小他們趕回來了。可是日軍的幾發子彈剛好射中了王二小的父母身上，他的父母就這樣逝世了。王二小去另一個村子找救兵的途中也受了重傷，還好另一個村子的劉老師收養了他。“王小二醒了”兒童團團長雷娃說道。“我父母被鬼子殺死了。”王二小傷心地說：“我一定要消滅日本鬼子。”王二小每天都堅持鍛煉，放牛等。有一天，王二小問老師，放牛重要還是站崗重要。老師說：“都重要。”王二小也明白了其中的道理，申請加入了兒童團。

隨著上集的結束，我們又迎來了精彩的下集，不僅兒童團的團長決定讓王二小加入兒童團，而且吳連長還教會了他騎馬，他高興地跑回老師家去了，聽說老師不在家，所以他跑去了高先生家，可是不幸發生了，吳連長傷心地說：“劉老師犧牲了。”這是她留個王二小最后的東西——一本筆記本和一支筆。王二小難過極了，一心要消滅鬼子。終于，機會來了。一天，王二小在放牛群時遇到了鬼子，鬼子讓他帶路，他一路走向有八路軍埋伏的地方，想把鬼子一網打盡。果然，八路軍把鬼子消滅的一干二凈。可是王二小也壯烈犧牲了。

在這部影片中，我最喜歡王二小，因為他內心善良，勇敢而且助人為樂。我最討厭日軍，因為他們無惡不做，殺害老百姓，所以我討厭他們。

放牛英雄王二小的故事范文第3篇

一首《歌唱二小放牛郎》傳唱了許多年，優美的旋律和動人的故事影響了許多中國人民。在河北淶源的一個小山村，村頭那座破舊的草房里住著王二小一家。僅僅11歲的二小因為日本鬼子炮彈的攻擊，失去了自己的父母。在一次日本鬼子來掃蕩的時候，八路軍和干部們組織鄉親們轉移。二小為了讓鄉親們轉移，唱著放牛歌走出了隱藏地點。鬼子看到了山坡上的二小，要二小為他們帶路。二小牽著一頭壯牛，就帶著鬼子來到了八路軍埋伏的山溝。鬼子發現了，可卻來不及了，生氣的把二小殺了，八路軍也趁機把日本鬼子殺了。

讀到這里，我心里恨透了日本鬼子，他們年幼的二小失去了寶貴生命；我更佩服王二小，他小小年紀，為了掩護老鄉而犧牲了自己，他犧牲了自己，殺死幾百個鬼子，保護了幾千個人的性命，他死的光榮，死的偉大，死得壯烈，死的不平凡，死的重于泰山！聯系一下自己的生活實際，首先我認為我沒有他那般的勇敢，我卻是那般的膽小，平時有點小病小疼的一點都不夠勇敢和病痛作斗爭；在我的身邊也不乏有許多不正之風，想想當時擺在我面前的時候，我總是選擇的是回避和退縮。要是我在王二小的那個時代一定是個貪生怕死的人，于是我下定決心，一定要學的勇敢些，學習王二小這個英雄哥哥。其次是我應該珍惜現在幸福平安的日子。我們現在的生活是像王二小一樣諸多英雄用自己的鮮血生命給我們換來的。我有什么理由不好好的學習，放跑這么好的大好時光，渾渾噩噩的度日呢？

看了《抗日小英雄王二小》這篇文章，我一定要發奮學習，報答祖國，貢獻出自己的微薄之力，壯大我們的國家！

放牛英雄王二小的故事范文第4篇

關鍵詞：音樂教育   審美   教學  創新   探索

在當前全面實施素質教育的過程中，音樂教育對促進中小學生的全面發展，起著非常重要的作用。對于正處在青少年成長時期的中小學生來說，完善的音樂教育將直接影響著他們的智能、心理、品質以及行為能力等方面的發展，抓好基礎音樂教育是實施素質教育不可缺少的一環。

在學校音樂教育中，音樂教師是審美的重要施行者。教師運用藝術載體――音樂作品這一主要媒介，可以向受教者進行熏染、陶冶、塑造，來美化人的心靈，提高人的修養。

                  以審美教育為核心的音樂教學法的探索

“音樂教育不是音樂家的教育”。目前的音樂教學大多沿用“循規蹈矩式”教學法：如先教音準、節奏，再教感情和表現手法，這種教法把認知同感情因素，技能同審美因素分割開來，忽視了“表情在音樂教育中占著中心位置，音樂教育應當從表情開始”（美國著名教育家、心理學家穆塞爾語）的原則。要知道音樂教育的魅力，并不在乎知識、技能的傳授，而是充分表現在感染、激勵、教育、啟迪等效應上、因而教師必須善于誘發學生發現美、感受美，體現在整個教學過程中。

1． 塑造美的心靈

德國詩人，音樂理論家舒伯特在《關于音樂美的思想》一書中指出：“人的心同時也是大音樂家的共鳴板，如果心不起作用，那么音樂家永遠也創造不出偉大的東西。”對人類心靈――情感美的表現，是音樂家美的基本特征之一。這個特征使音樂美成為最內在、最純凈，與人的心靈最能直接相通，最為耐人尋味的一種藝術美。基于小學生的年齡特點，他們對音樂的直接理解需要更直觀、更形象、更生動的中間媒介給與展示，以縮短學生與音樂之間的距離。否則不易引起學生注意力的高度集中，使其對音樂的理解失之于膚淺。這就需要音樂教師通過教學起到一個橋梁和紐帶作用。使學生天真、單純的心靈能夠進入音樂的殿堂，也讓美的音樂更好地滋潤他們幼小的心田。而情感則滲透在教學的每一個細節，每一個角落，教師一個關切的眼神，一曲激情昂揚的范唱，一段委婉深情的語言描述……都能激起學生強烈的情感，從而獲得潤物細無聲的教育效果。

如二年級學生欣賞《歌唱二小放牛郎》的課上，浙江杭州某老師采取了這樣的教學方法：1.1導入： 出示圖片，談話。

  師：他是誰呢？（或許有些已經叫出來了）在他身上又發生了一些什么故事？大家都很想知道嗎？請你靜靜地聽，然后把你了解的、感受到的告訴大家。

1.2欣賞：《歌唱二小放牛郎》

  聽音樂（請學生說說你了解的）

 （1）、他是誰？

 （2）、從音樂中你感受到什么？（談音樂情緒）

  師小結：是啊，我們二小是個勇敢的，令人可敬的小戰士，今天老師要帶著同學們學小的歌曲，讓我們一起來感受二小勇敢的精神。（注：英雄偉大犧牲精神，音樂的贊頌之美可以打動學生的心。）

1.3學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

1.3.1學習歌譜

 教師彈旋律唱譜，學生跟唱；學生隨琴用“啦”哼唱熟悉歌譜；

要求：學生學譜過程中突出二四拍節奏的強弱規律。

1.3.2學習歌詞

第一段歌詞：你仿佛看見了什么?你還知道些什么?

（我仿佛看見了山坡上有一群牛在悠閑地吃草，放牛的小孩卻不見了。我還知道放牛的小孩不是因為貪玩，把牛丟在了山坡上。我知道了放牛的小孩中王二小……）請同學們用歌聲來表示。（唱第一段歌詞）

王二小到哪兒去了呢? （唱第二段歌詞后回答）

（讓學生自由猜想，不限制答案，只要合理的都加以鼓勵：如：王二小此時正躲在樹梢放哨、正給敵人帶路、已經摔死在大石頭上了、已經犧牲了……）

師：對，此時的王二小很可能正在山岡上放哨，他看見了什么?心里會怎么想?他又會怎么做?（指導學唱第三、第四段,突出音樂要素中速度等）

學唱第五段，你覺得這是一個怎樣的王二小？這又是一群怎樣的敵人？

此時的二小已經犧牲了，如果你是那復仇的八路軍，你會怎樣歌唱王二小？如果你是那得救的老鄉，你的心情會怎樣？讓我們一起來歌唱六、七兩段！

1.3.3小結：

同學們，通過這個歌曲的學習，告訴了我們一個小英雄王二小的故事，下面請同學們隨著音樂一起來完整地把這首歌曲演唱一遍，注意故事發生的各個階段情緒的變化。（隨音樂齊唱歌曲）

1.4對比欣賞，感受合唱藝術的魅力。

要求學生在聽賞中注意不同情緒的變化，呈現對音樂作品中速度、力度、情緒的理解。

分析：樂段 ：  1      2        3       4       5       6         7

      速度 ：  中-     中    -稍快--    快-     中-      中-       中

力度 ：  mf-    mf     -f-       f-       mf –  mf-         mf

      情緒：  悲傷-  稍緊張-  緊張-  更緊張-  憤恨悲痛- 頌揚-懷念、哀思

感受合唱曲的藝術魅力

放牛英雄王二小的故事范文第5篇

今天我們學校組織去看電影"少年英雄---王二小"。那曲

折感人的故事，使我熱淚禁不住滾了下來。

故事的簡介是：河北淶源的一個小山村，村頭那座破舊

的草房里住著王二小一家。11歲的二小是個放牛娃。鬼子

掃蕩時，他參加了兒童團，跟著柳老師和吳連長，學了許多

知識。不久，鬼子的大掃蕩又開始了。二小領著鬼子到了八

路軍埋伏的山溝。鬼子被全部殲滅了，可英雄小二卻永遠地

閉上了眼睛。

我看后，不由得感慨而發，王小二是多么地勇敢，多么

地值得我們學習啊！在時期，有許許多多象小二這

樣為革命獻身的少年，他們為了保衛祖國，而不惜犧牲自己

幼小的生命。他們是多么地英勇啊！而如今我們這一代祖國

的希望雖不用去戰場上殺敵，但也要用實際行動來保衛祖國。

所以我們必須好好學習，天天向上。因為一個國家的強盛與

否，要靠的就是國家的人才，國家的科技技術。

而如今中國日益強大起來了，再也不是被人取笑的“東

亞病夫”了。去年我們國家的載人飛船首次運載成功，2008

年的奧運會還將在我國的北京舉行，……雖然我們國家目前

有許多可喜的成績，但是我們不能沾沾自喜。因為我們離發

達國家還有一定的距離。要趕上發達國家，我們就必須好好

學習，成為一個對社會、對國家有用的人。

看著那王小二被鬼子用刀刺下去的按瞬間，我的眼睛不

由的濕潤了。小二才11歲啊，這個年齡應該享有童年，享有

讀書的樂趣，享有父母的關愛。可是他卻只享受戰爭的殘忍，

失去親人的痛苦，敵人的壓迫和威脅。

他是多么地不幸啊！和他想比我們這一代青少年是多么

地幸運啊！我們有讀書的權利，有童年的樂趣，有父母乃至

全社會的關心和愛護啊！我們不必為衣食擔憂，也不必去英

勇殺敵，我們要做的僅僅是好好學習，比起王二小我們是多

么地幸福啊！可是我們卻不懂的珍惜這許多革命先烈撒下熱

血換來的美好生活，我們和二小相比，又是多么地不懂事啊！

……

“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知哪兒去了……”我仿

佛有看到了那瘦小的身影在浮現著。我想對他說：“你給我

極大地震撼力，那就是為祖國的興旺而努力。所以從現在開