北京的色彩
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇北京的色彩范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
北京的色彩范文第1篇
關(guān)鍵詞：新材料 新技術(shù) 裝飾色彩
中圖分類號：TU28 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）04（c）-0215-02
成功的裝飾色彩設(shè)計(jì)是既能滿足大家的審美要求又能體現(xiàn)居住者的個性表達(dá)，在充滿機(jī)遇和全球化的現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢下，我們對裝飾色彩藝術(shù)的探索熱情不減，也只有在實(shí)踐中不斷探索，收集最新的流行資訊，才能設(shè)計(jì)出最好的裝飾色彩相關(guān)設(shè)計(jì)案例；也只有國內(nèi)外的色彩相關(guān)行業(yè)的持續(xù)創(chuàng)造，才能給我們生活帶來更多趣味性、更加生機(jī)盎然、更有品味、更加人性化。
1 國內(nèi)外裝飾色彩的發(fā)展現(xiàn)狀
1.1 逐步在藝術(shù)設(shè)計(jì)中被認(rèn)知和廣泛應(yīng)用
裝飾色彩是造型藝術(shù)中的重要元素，在視覺影響力中是最富有沖擊力度、應(yīng)用最廣泛、最為活潑的要素，在裝飾藝術(shù)領(lǐng)域擁有非常重要的作用和地位。
（1）在藝術(shù)教育中地位的提升。
中國現(xiàn)代色彩設(shè)計(jì)的發(fā)展歷史中，從20世紀(jì)初到現(xiàn)在，從理論創(chuàng)建到實(shí)際實(shí)踐的過程中，國內(nèi)各個藝術(shù)高校在繼續(xù)保持自身色彩發(fā)展的主體地位同時，也作出許多的跨越，突破了將色彩藝術(shù)設(shè)計(jì)僅僅停留在以往設(shè)計(jì)藝術(shù)基礎(chǔ)課程上面，以全新的思維方式及市場需求對色彩給予專業(yè)的界定。國外色彩發(fā)展取得的成功經(jīng)驗(yàn)表明，裝飾色彩通過社會的不斷重視與普及，為不同層次的色彩喜愛者、工作者提供多種形式的設(shè)計(jì)色彩顯得不可或缺。例如，日本在此方面取得的成功經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，在日本社會上舉辦的各類色彩培訓(xùn)班是形式多樣，人數(shù)眾多。
（2）設(shè)計(jì)思想的轉(zhuǎn)變。
今天國內(nèi)的裝飾色彩設(shè)計(jì)已經(jīng)不再是傳統(tǒng)設(shè)計(jì)技能的思想和觀念，相對于西方以否定的方式求發(fā)展的創(chuàng)作體系，我們的裝飾色彩發(fā)展則顯得過于偏重繼承而缺少創(chuàng)新了，在過去，我們?nèi)鄙偎伎嘉磥淼牧?xí)慣，沒有創(chuàng)造的激情，在未來發(fā)展的過程中這些沉重的習(xí)慣會持續(xù)的或輕或重影響著我們的發(fā)展。所以，在裝飾色彩設(shè)計(jì)的思路發(fā)展上，我們應(yīng)該以傳承、學(xué)習(xí)、挖掘、創(chuàng)新的態(tài)度，積極認(rèn)識、評價(jià)和接受馬蒂斯、高更、勃拉克等藝術(shù)家，用各自的“色彩觀”取代印象主義“色彩觀”的作法，讓裝飾色彩的發(fā)展趨勢變成最活躍、最自由、最大限度地接受各種信息的過程，使“設(shè)計(jì)”與“色彩”有機(jī)的結(jié)合，做到真正的而科學(xué)的轉(zhuǎn)變我們的設(shè)計(jì)思路。
（3）生活中裝飾色彩的充盈。
在進(jìn)入新時代的現(xiàn)代社會的生活環(huán)境中，中國裝飾色彩設(shè)計(jì)的發(fā)展領(lǐng)域就已經(jīng)發(fā)生了具有里程碑意義的偉大色彩事件，這些事件的背后無疑不蘊(yùn)含著一個歷史事實(shí)，即中國的色彩事業(yè)隨著各行各業(yè)對色彩認(rèn)識的不斷擴(kuò)大，屬于裝飾色彩的騰飛之日已經(jīng)到來，我們的生活中充滿了人文精神的裝飾色彩痕跡，偉大的色彩時代到來。
1.2 不同地域和文化的色彩元素相互融合
生活永遠(yuǎn)離不開色彩，色彩也受生活環(huán)境的渲染，不同的地域文化和生活體驗(yàn)形成了對色彩不同的情感和心理感受，我們把這種長期累積的色彩印象和色彩運(yùn)用習(xí)慣賦予不同意義的象征和期許，并將其運(yùn)用在生活、生產(chǎn)里，使色彩在擁有豐富的感悟時也具備了鮮明的地域特征。因此，了解和理解不同地域的色彩元素運(yùn)用，對于我們在使用色彩時是必要而有效的。一般的藝術(shù)作品設(shè)計(jì)有兩個基本方向，一是創(chuàng)造藝術(shù)價(jià)值，二是創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值。二者都離不開對于作品應(yīng)用區(qū)域的地域性色彩元素的追本溯源。
1.2.1 服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域
不同地域和文化的色彩元素必定具備其鮮明而獨(dú)特的時尚特征。時尚總是處在不斷流變之中。流行的因素很復(fù)雜，但一經(jīng)形成潮流后，人們對此總是如癡如醉，競相效仿。所謂的不同地域和文化的色彩元素相互融合，就是要找出可以融合的，不同地域和文化中的色彩元素代表特征，借鑒一些形式要素，將之運(yùn)用在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中。比如在張?zhí)鞇鄣淖髌分型ǔ６家约t黑兩色為基調(diào)，簡潔高貴，渾然天成。衣著展示則以東方本土風(fēng)情為本，但同時又有著清新濃郁的異域情調(diào)，這些女裝成衣無論從面料款式還是從做工搭配等方面都近乎完美，無可挑剔。
1.2.2環(huán)境設(shè)計(jì)領(lǐng)域
全球化的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、文化相互融合，給環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來蓬勃生機(jī)和無限可能，在發(fā)達(dá)國家的文化沖擊下，國內(nèi)有許多環(huán)境設(shè)計(jì)作品刻意模仿西方環(huán)境設(shè)計(jì)形式，脫離了本土文化和地域特征，令創(chuàng)造成為無脈動的克隆，失去了多元性和差異特點(diǎn)。只有不同地域文化的巧妙、科學(xué)的融合，才能使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)走上有本土特色的傳承性、持續(xù)性的發(fā)展道路。
1.2.3平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域
在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，創(chuàng)造具有自己本土文化特征的平面設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)一直是設(shè)計(jì)界探討的熱門話題。日韓文化、歐美文化、中國文化，都有各自社會發(fā)展的傳承和脈絡(luò)。如果沒有各種民族文化的發(fā)掘和融合，我們的民族設(shè)計(jì)只會停滯不前，沒有創(chuàng)新性的突破，如在陳幼堅(jiān)大師的作品中，我們可以感受到濃郁的“東情西韻”的多種文化的良好融合平面設(shè)計(jì)特色，平面設(shè)計(jì)師應(yīng)該深挖當(dāng)代社會的敏感性，保持民族性。
2 全球一體化背景下裝飾色彩的發(fā)展傾向
裝飾色彩在各個類別的藝術(shù)設(shè)計(jì)中，是一種運(yùn)用高度概括美學(xué)語言，體現(xiàn)作者意識和審美觀念的色彩元素，全球一體化背景下，中西文化交流的不斷深入，促進(jìn)了我國現(xiàn)代藝術(shù)尤其是裝飾藝術(shù)的發(fā)展，隨著人們對美術(shù)及藝術(shù)的追求，裝飾色彩恰是連接繪畫與工藝裝飾的橋梁，裝飾色彩的發(fā)展越來越重視現(xiàn)代對造型語言的追求，以及挖掘一體化時代背景下的人文地域性特色。
2.1 裝飾色彩與人文環(huán)境緊密相連
不同的人文環(huán)境有著不同的文化、民族、審美標(biāo)準(zhǔn)，譬如歷史上的日本文化、印度文化、西班牙文化等曾受過外來文化的影響，但后來重新認(rèn)同回歸到本民族的文化上。
國內(nèi)裝飾色彩設(shè)計(jì)的發(fā)展初期受外來文化的影響也很大。像在上世紀(jì)八、九十年代室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)中到處盛行歐陸建筑風(fēng)格的室內(nèi)裝飾。而當(dāng)中國經(jīng)過二十多年的改革開放，國民經(jīng)濟(jì)得到了快速的發(fā)展，文藝界、設(shè)計(jì)界的有識之士挖掘民族文化中所蘊(yùn)含的裝飾色彩表現(xiàn)在自己的作品中。
總體來說，在現(xiàn)代設(shè)計(jì)作品的裝飾色彩設(shè)計(jì)上應(yīng)具有“新古典”的感覺。不過不同的地域人文環(huán)境的差異在設(shè)計(jì)作品上所呈現(xiàn)出來的裝飾色彩傾向是不同的，這也是人文環(huán)境在裝飾色彩設(shè)計(jì)中的獨(dú)特影響。
2.2 時展的必然要求
在時代大步伐前進(jìn)、全球一體化的大形式下，如何在藝術(shù)設(shè)計(jì)作品中體現(xiàn)本土文化精神，推動地域性特色文化的交流和傳播，是我們的責(zé)任和設(shè)計(jì)的意義所在。而在作品的成功與否的追求上，弘揚(yáng)、繼承和創(chuàng)造傳統(tǒng)文化的新精神，也是作品本身的魅力所在。裝飾色彩的時代性和發(fā)展性在彰顯著它的魅力和重要。比如商品的外包裝裝飾色彩設(shè)計(jì)、產(chǎn)品博覽營銷和櫥窗展示裝飾色彩設(shè)計(jì)、國家及地區(qū)還有企業(yè)的色彩裝飾設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。像蘋果電腦和手機(jī)的彩色機(jī)殼等成熟的商品品牌，其裝飾色彩與企業(yè)品牌特征緊密相連，也就成為了商品附加值的一部分。
2.3 人與自然情感溝通的體現(xiàn)
大自然五彩斑斕，我們的裝飾色彩設(shè)計(jì)來源于生活和自然，日益快速的生活節(jié)奏，令我們更渴望在鋼鐵混泥土的世界里與大自然溝通和互動。在發(fā)達(dá)國家，城市規(guī)劃是要整齊劃一的，基本上建筑都是灰色系，而城市中的景觀設(shè)計(jì)或景觀小品則以鮮艷、明快的色調(diào)點(diǎn)綴其中，城市的人工痕跡很微妙，環(huán)境設(shè)計(jì)的也追求自然和與人的互動性。如迪拜的帆船餐廳中，大型地下海洋世界透過透明墻體給人自然和諧的裝飾色彩感受。
總之，裝飾色彩的裝飾設(shè)計(jì)搭配能喚起人們豐富的想象力，而色彩大膽合理的應(yīng)用也可以完美的突出設(shè)計(jì)主題，直觀的詮釋設(shè)計(jì)特色，傳遞產(chǎn)品信息，在新材料多樣化，新科技日益完善的推動下，裝飾色彩會發(fā)展的更理性化，更貼近和裝飾我們的生活，也將會有不斷的有我們中國本土文化特色的裝飾色彩作品引領(lǐng)潮流。
參考文獻(xiàn)
[1] 馮四東，朱輝球，吳天麟.色彩構(gòu)成及應(yīng)用[M].北京工藝美術(shù)出版社，2007，8：12-55.
北京的色彩范文第2篇
“松糕”：取自“糕”與“高”諧音
原料：三只雞蛋、白沙糖（或紅糖粉）約80~100克、自發(fā)粉/牛奶約大年半夜碗、三粒紅棗、食用花生油（最好用豬油）
制造方法：先把雞蛋、糖和牛奶放在一碗上打到起大泡；然后再漸漸加進(jìn)自發(fā)粉輕輕攪拌平均成糊漿便可（切勿太過攪拌，以避免起筋），以后讓糊漿靜止30分鐘。其間可以預(yù)備一鍋水，水開后，把糊漿倒進(jìn)事前備好的鐵盒（或糕盆等器皿）里，在上面加上紅棗，放進(jìn)鍋中蒸上20-30分鐘就好了。
重陽節(jié)菜譜推薦：
推薦食譜一：油醬毛蟹
材料：
烹制：
1.將河蟹的泥沙洗凈，斬往尖爪后，蟹肚朝上齊正中地?cái)爻蓛啥?，挖往蟹腮。蟹肚被斬剖處，蘸上干面粉?/p>
2.將鍋燒熱，用油滑鍋后，放油40克，燒至油五成熱時，將蟹(蘸面粉的一面朝下)放進(jìn)鍋中煎至呈黃色后，翻個身再煎，使蟹四面受熱平均，煎至蟹殼發(fā)紅時，加蔥姜、黃酒、醬油、白糖、清水，燒8分鐘閣下至蟹肉全部熟透后，加味精，收濃湯汁，再加水淀粉，翻幾下身，淋上熟豬油，出鍋即成。
推薦食譜二：花生陳皮豬腳湯
材料： 烹制：
花生、陳皮洗凈，稍浸泡；豬腳刮凈毛，洗凈，斬件。
然后與生姜一路放進(jìn)瓦煲內(nèi)，加進(jìn)清水3000毫升(約12碗水量)，武火煲沸后，改成文火煲約3個小時，調(diào)進(jìn)適當(dāng)食鹽與少量生油便可。
北京的色彩范文第3篇
【關(guān)鍵詞】藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)；高職；韓語；人才培養(yǎng)模式
山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)是一項(xiàng)國家發(fā)展戰(zhàn)略，其規(guī)劃之一就是“作為中日韓區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作試驗(yàn)區(qū)”，內(nèi)容包括爭取建立中日韓循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范基地、承擔(dān)中日韓科技聯(lián)合研究計(jì)劃、建立三地電子商務(wù)認(rèn)證體系和物流配送體系等。隨著中韓經(jīng)貿(mào)的發(fā)展，山東半島已儼然逐漸成為前沿和主角。而在此背景之下的高職韓語人才培養(yǎng)，自然也會被賦予更多的機(jī)遇和需求的規(guī)定。
一、高職韓語人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀分析
人才培養(yǎng)模式是在一定的辦學(xué)條件下為實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)而選擇或構(gòu)思的教育教學(xué)式樣，包括目標(biāo)、過程、制度和評價(jià)四個層面。就高職韓語人才培養(yǎng)模式而言，大多的選擇是復(fù)合型模式、專才教育模式或?qū)捒趶綄I(yè)模式等，這些模式雖然在內(nèi)涵方面稍有差別，但基本理念與核心要素大致相同，譬如在培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格方面指向?yàn)閼?yīng)用型人才，在教育過程中注重韓語知識與人文素養(yǎng)、專業(yè)教育與技能培育的協(xié)同，在管理和評估制度方面綜合過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)，教學(xué)方式、方法和手段以學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)為理念設(shè)計(jì)活動。與之相對應(yīng)，現(xiàn)有高職韓語人才培養(yǎng)模式所存在的問題也具有一定的共性：
（一）學(xué)院化：課程體系的設(shè)計(jì)與構(gòu)建
對于高職院校而言，韓語專業(yè)課程體系的建構(gòu)應(yīng)該基于一個共識：從社會需求出發(fā)。然而，共識的達(dá)成并不意味著實(shí)施層面的一致性，課程體系設(shè)置的學(xué)院化傾向依然存在。具體的表現(xiàn)為：重視課程的系統(tǒng)性、全面性，忽視課程的針對性、有效性；重視課程知識的講授，忽視語言交際的實(shí)踐；重視知識語言知識的獲取，忽視人文素養(yǎng)的培育。
（二）靜態(tài)化：課程內(nèi)容的選取與組織
韓語教學(xué)內(nèi)容沒能隨著時代的變遷和韓語語言的流變而及時修訂，對行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要的關(guān)注度仍然不夠，缺乏適宜的、與真實(shí)工作場景緊密聯(lián)系的立體教材。就教、學(xué)、做相結(jié)合層面而言，“教”和“學(xué)”都比較系統(tǒng)有序，而“做”則稍顯不足，行業(yè)企業(yè)參與實(shí)踐教學(xué)的密切程度不夠。
（三）常規(guī)化：教學(xué)模式和方法
在開展校企、校際和國際交流教學(xué)的合作與開發(fā)的過程中，關(guān)于教學(xué)模式和方法的探討已經(jīng)比較深入，但就實(shí)際探索層面，還存在不同教學(xué)模式和方法之間的銜接問題以及實(shí)效問題。尤為重要的是，規(guī)則化了教學(xué)模式和方法，在一定程度上喪失了教師主觀能動性的發(fā)揮和情感投入。在仿真教學(xué)環(huán)境建設(shè)中，雖然已有長足進(jìn)展，但提升的空間仍舊很大，尤其是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)置虛擬社會、虛擬酒店、虛擬旅行社等。
二、藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)對高職韓語人才培養(yǎng)模式的規(guī)定
藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃的實(shí)施，意味著山東與韓國之間的經(jīng)貿(mào)交流已經(jīng)開始升級，即由原來的投資合作、貿(mào)易合作轉(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)合作、高新技術(shù)合作及物流的合作。這種市場需求的轉(zhuǎn)變，必然要體現(xiàn)于高職韓語人才培養(yǎng)模式。
（一）教育教學(xué)應(yīng)回歸交際
中韓經(jīng)貿(mào)交流的升級，體現(xiàn)在合作內(nèi)容向縱深拓展。而這種拓展，必然要求雙方交際的深入。語言的本質(zhì)是交際，所以對于高職韓語人才的培養(yǎng)要做到兩個方面：一方面要通過交際來學(xué)習(xí)韓語，另一方面韓語學(xué)習(xí)要服務(wù)于交際需求。這個教學(xué)法可以適用于不同的層次，由低到高分別為非交際學(xué)習(xí)、前交際學(xué)習(xí)、交際語言練習(xí)、結(jié)構(gòu)化交際、真實(shí)交際。
（二）課程體系服務(wù)于市場
中韓交流的深入不僅意味著專業(yè)知識的擴(kuò)充，還必然會帶來文化的碰撞?；诖?，高職韓語人才的培養(yǎng)，應(yīng)該以“服務(wù)專業(yè)、服務(wù)就業(yè)”為基本原則，有針對性地設(shè)計(jì)課程教學(xué)的能力目標(biāo)、知識目標(biāo)及素質(zhì)目標(biāo)。部分課程應(yīng)以“專題教學(xué)”為主線，設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)，結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)需要，提升學(xué)生專業(yè)發(fā)展的文化內(nèi)涵。側(cè)重于在實(shí)踐中加深對語言的理解，并應(yīng)用于崗位工作的具體實(shí)踐之中，在實(shí)踐中提高人文素養(yǎng)和職業(yè)技能。
（三）在合作中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)合作、注重國際交流，這既是藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的關(guān)注點(diǎn)，也應(yīng)是高職韓語人才培養(yǎng)模式的切入點(diǎn)。故此，逐步形成并大力實(shí)施以提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，與國內(nèi)相關(guān)企事業(yè)單位結(jié)成了合作關(guān)系，建設(shè)教學(xué)實(shí)習(xí)基地和畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，在師資交流、留學(xué)生互換、學(xué)術(shù)交流、實(shí)踐教學(xué)、掛職鍛煉、實(shí)習(xí)就業(yè)等各方面，開辟發(fā)展空間。
三、關(guān)于高職韓語人才培養(yǎng)模式的探索
（一）學(xué)生分層次、教師分模塊
課程組基于以人為本、因材施教的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平擬訂方案，凸顯課程的啟發(fā)性、趣味性和針對性；教師也根據(jù)分層次方案進(jìn)行備課、授課和考核；進(jìn)而依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r及時調(diào)整層次，同時還不斷豐富方案的內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)方法的革新。
教育和引導(dǎo)并重是一條行之有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這里的“教師分模塊”包含兩個內(nèi)容，一是課程組成員根據(jù)自身特長和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，擇取不同的模塊進(jìn)行交流；二是對于教學(xué)而言，在教學(xué)過程中，基于不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容而選擇不同的模塊側(cè)重，以此促進(jìn)學(xué)生的理解和運(yùn)用。其中，模塊一是文化素養(yǎng)，包括韓國民俗、禮節(jié)、歷史等內(nèi)容；模塊二是酒店韓國語，包括酒店物品、服務(wù)語言等內(nèi)容；模塊三是商務(wù)韓國語，包括商務(wù)接待、公文寫作等內(nèi)容；模塊四是旅游韓國語，包括景點(diǎn)描述、旅游用語等內(nèi)容。
（二）注重第二課堂與第一課堂的對接和拓展
通過舉辦韓語演講比賽、韓語寫作比賽、韓語歌曲比賽等方式，既做到了學(xué)生所習(xí)得知識的實(shí)際應(yīng)用，也激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。與之同時，還可以通過邀請國內(nèi)外相關(guān)專家學(xué)者舉辦特講、講座，有效地拓展第一課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固了基礎(chǔ)，提升了水平。其中代表性的特講和講座有《韓語發(fā)音技巧》、《中韓文化對比》、《韓國影視作品賞析》、《韓國語能力考試輔導(dǎo)》等。
（三）以互助提升為目的，力促留學(xué)生資源有效融入
第一項(xiàng)舉措是韓國留學(xué)生進(jìn)課堂，讓他們在課堂中與專業(yè)學(xué)生一道，共同完成預(yù)設(shè)項(xiàng)目；第二項(xiàng)舉措是在課下，根據(jù)專業(yè)學(xué)生的語言能力，采用“1對1”結(jié)對學(xué)習(xí)的模式，充分互動，相互學(xué)習(xí)；第三項(xiàng)舉措是每周四下午定期舉行口語角，每次均設(shè)定不同的主題，即興交流，參加人員有外教、專業(yè)教師、韓國留學(xué)生、專業(yè)學(xué)生，以及韓語愛好者。
（四）注重實(shí)訓(xùn)實(shí)踐及其效果與評介
推進(jìn)課程建設(shè)與實(shí)訓(xùn)條件的結(jié)合度，在搭建平臺的同時注重軟環(huán)境建設(shè)。依據(jù)通過社會調(diào)研促進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐的原則，鼓勵學(xué)生利用課余時間或寒暑假，就“韓企對韓語應(yīng)用型人才需求”、“高星級酒店對韓語人才的專業(yè)素養(yǎng)要求”等項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)研，并形成調(diào)研報(bào)告。同時還可以建立TOPIK等網(wǎng)絡(luò)自測系統(tǒng)，展開分層次教學(xué)。通過分模塊授課與考前輔導(dǎo)相結(jié)合，使學(xué)生取得資格證的同時，提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)，為就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 劉明浚.大學(xué)教育環(huán)境論要【M】.航空工業(yè)出版社，1993
[2] 薛天祥.高等教育管理學(xué)【M】.華東師范大學(xué)出版社，1997
北京的色彩范文第4篇
關(guān)鍵詞：BEI，地方特色院校，信息經(jīng)濟(jì)人才，培養(yǎng)模式
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）29-0162-02
一、引言
隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的迅猛發(fā)展及其向社會各領(lǐng)域的加速滲透，人類社會已全面進(jìn)入信息經(jīng)濟(jì)時代，新一代信息技術(shù)正深刻影響著國家及地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)生產(chǎn)組織、政府公共管理和居民日常生活[1]，迫切需要一批既有理論經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)又有互聯(lián)網(wǎng)思維與創(chuàng)新能力的復(fù)合型信息經(jīng)濟(jì)人才。如何培養(yǎng)適應(yīng)所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才，如何結(jié)合學(xué)校行業(yè)優(yōu)勢與特色突出專業(yè)特色、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，已成為地方特色高校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)中必須考慮的問題?；诖吮尘埃疚囊孕畔⒔?jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)為對象，研究與實(shí)踐了地方特色院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以期對其他地方特色院校的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)和人才培養(yǎng)提供有益借鑒。
二、人才培養(yǎng)模式改革
為了走差異化人才培養(yǎng)路徑，突出特色、突出應(yīng)用、突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[2]，培養(yǎng)一批既懂經(jīng)濟(jì)又懂技術(shù)的高端信息經(jīng)濟(jì)人才，服務(wù)于國家及地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，通過多年探索與實(shí)踐，形成以下人才培養(yǎng)模式與路徑。
1.構(gòu)建基于BEI的信息經(jīng)濟(jì)人才能力素質(zhì)模型，把握學(xué)生能力培養(yǎng)方向。為了明確信息經(jīng)濟(jì)時代下經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)方向，構(gòu)建了基于BEI（行為事件訪談）的能力素質(zhì)模型，分析了信息經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域從業(yè)人員能力素|要求，形成了集綜合能力素質(zhì)、信息技術(shù)素質(zhì)和信息經(jīng)濟(jì)專業(yè)素質(zhì)于一體的能力素質(zhì)體系，其中，綜合能力素質(zhì)包括溝通、學(xué)習(xí)、執(zhí)行、協(xié)調(diào)、判斷、決策、團(tuán)隊(duì)合作能力等，信息經(jīng)濟(jì)專業(yè)素質(zhì)以ICT產(chǎn)業(yè)組問題解決、時間管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等[3]，信息技術(shù)素質(zhì)以ICT技術(shù)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為核心。
2.優(yōu)化培養(yǎng)方案與課程體系，實(shí)施信息經(jīng)濟(jì)特色課程建設(shè)。根據(jù)能力素質(zhì)模型，優(yōu)化培養(yǎng)方案和課程體系，建設(shè)《通信經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《現(xiàn)代生活中的信息經(jīng)濟(jì)》、《網(wǎng)絡(luò)與經(jīng)濟(jì)》、《信息產(chǎn)業(yè)前沿問題》、《網(wǎng)絡(luò)金融熱點(diǎn)問題》等一批信息經(jīng)濟(jì)特色課程，將相應(yīng)能力素質(zhì)通過“模塊嵌入”方式植入到相關(guān)課程教學(xué)之中，做到教學(xué)內(nèi)容與能力培養(yǎng)之間的有效匹配。同時，通過“經(jīng)管論壇”、“總裁論壇”等活動途徑，對信息經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析，提高學(xué)生的信息經(jīng)濟(jì)分析能力。此外，在教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動、小組合作、專題匯報(bào)等多樣化教學(xué)模式改革，提高特色課程教學(xué)效果。
3.以ICT技術(shù)為突破口，夯實(shí)學(xué)生技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)定位，結(jié)合我校行業(yè)背景和特色，以ICT技術(shù)為突破口，夯實(shí)學(xué)生技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能。一是，加大《現(xiàn)代通信技術(shù)》、《通信組織與運(yùn)營管理》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與Internet》、《信息化與信息技術(shù)應(yīng)用》等信息技術(shù)類課程，強(qiáng)化學(xué)生的ICT技術(shù)與計(jì)算機(jī)操作技能。二是，調(diào)整招生類型，將我校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)招生從文理兼收調(diào)整為理科招生，以適應(yīng)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技能的特色化培養(yǎng)需要。
4.構(gòu)建立體化實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力。改革實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建包括“特色實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)演練”三位一體的立體化實(shí)踐教學(xué)體系，提升學(xué)生的信息經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域應(yīng)用實(shí)踐能力。一是，建設(shè)了經(jīng)濟(jì)學(xué)模擬沙盤、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、互聯(lián)網(wǎng)金融以及電信外部環(huán)境模擬、電信企業(yè)信息與服務(wù)外包等特色實(shí)驗(yàn)教學(xué)；二是，與政府經(jīng)濟(jì)部門，金融機(jī)構(gòu)，ICT企業(yè)共建實(shí)習(xí)基地，開展ICT企業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、金融機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)運(yùn)營等實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動；三是，組織并開展模擬炒股、金融業(yè)務(wù)創(chuàng)新等各類實(shí)戰(zhàn)演練等。
5.以特色項(xiàng)目為驅(qū)動，創(chuàng)賽結(jié)合，提升學(xué)生就業(yè)競爭力。建立了以本科導(dǎo)師制為支撐，以特色項(xiàng)目為驅(qū)動，創(chuàng)賽結(jié)合強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)，提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。一是，通過任課教師承擔(dān)的課題，帶領(lǐng)學(xué)生參與各類信息經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域課題研究；二是，開展本科導(dǎo)師試點(diǎn)，為學(xué)生指定學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，暢通學(xué)生參與課題研究渠道；三是，鼓勵學(xué)生參與電子商務(wù)“三創(chuàng)”挑戰(zhàn)賽、ERP沙盤模擬對抗大賽等各類科技競賽，增強(qiáng)學(xué)生對宏觀經(jīng)濟(jì)分析、市場數(shù)據(jù)收集、發(fā)現(xiàn)問題、尋找創(chuàng)業(yè)突破口等能力[3]。
三、人才培養(yǎng)模式實(shí)踐及效果
從2012年開始在我校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中進(jìn)行了應(yīng)用實(shí)踐，在專業(yè)及特色課程建設(shè)、學(xué)生專業(yè)技能和創(chuàng)新能力以及就業(yè)競爭力等方面取得了良好效果，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。
1.助推了我校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)及特色課程建設(shè)。根據(jù)人才培養(yǎng)定位，建設(shè)了一批信息經(jīng)濟(jì)特色課程：一是以《通信經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《現(xiàn)代生活中的信息經(jīng)濟(jì)》、《信息化與信息技術(shù)應(yīng)用》、《網(wǎng)絡(luò)與經(jīng)濟(jì)》、《網(wǎng)絡(luò)金融熱點(diǎn)問題》、《信息產(chǎn)業(yè)熱點(diǎn)問題》等特色理論課程；二是與課程內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)緊密配合的特色實(shí)驗(yàn)課程，如《經(jīng)濟(jì)學(xué)模擬沙盤》、《CP/SP創(chuàng)業(yè)與運(yùn)營商對抗模擬》、《金融模擬實(shí)驗(yàn)》、《創(chuàng)業(yè)投資模擬》等。近5年，《通信經(jīng)濟(jì)學(xué)》獲重慶市精品資源共享課程稱號，《現(xiàn)代生活中的信息經(jīng)濟(jì)》獲重慶市精品視頻公開課稱號。此外，成果相關(guān)內(nèi)容獲重慶市科技二等獎1項(xiàng)、三等獎1項(xiàng)，重慶市發(fā)展研究獎2項(xiàng)，獲批省部級科研平臺1個。
2.提升了學(xué)生的專業(yè)綜合技能和創(chuàng)新能力。本文提出的“立體化實(shí)踐+特色項(xiàng)目+科創(chuàng)競賽”三位一體的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生能力提升途徑，有效增強(qiáng)了學(xué)生掌握宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境及政策分析、市場調(diào)研、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)分析與預(yù)測、項(xiàng)目策劃、方案設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)模擬與實(shí)戰(zhàn)等各環(huán)節(jié)專業(yè)技能，提高了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)、決策、協(xié)調(diào)、計(jì)劃、控制等綜合能力素質(zhì)，學(xué)生的專業(yè)綜合技能和創(chuàng)新能力大幅提升。近5年，我校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生參與特色課題30余項(xiàng)，參與科技創(chuàng)新競賽活動100余人次，獲省部級以上科技競賽獎勵50余人次。
3.增強(qiáng)了畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)競爭力。通過人才培養(yǎng)模式實(shí)踐，有效提升了我校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)特色，增強(qiáng)了畢業(yè)生的就業(yè)競爭實(shí)力，近年來畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)出以下主要特征：第一，學(xué)生就業(yè)率穩(wěn)步提升；第二，在信息經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域就業(yè)比例高，據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2008年以來我校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)在通信運(yùn)營企業(yè)、銀行等金融機(jī)構(gòu)就業(yè)各自占比在25―30%，就業(yè)層次逐年提高；第三，用人單位反饋良好，根據(jù)學(xué)校對用人單位進(jìn)行的畢業(yè)生滿意度調(diào)查情況來看，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)管理類畢業(yè)生綜合素質(zhì)與專業(yè)技能水平達(dá)到“很好”和“較好”的比例達(dá)到97.65%。
四、結(jié)束語
本文依托重慶郵電大學(xué)在信息技術(shù)領(lǐng)域的特色與優(yōu)勢，實(shí)施信息經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)模式改革，建立的“構(gòu)建基于BEI的信息經(jīng)濟(jì)高端人才能力素質(zhì)模型”，探索出的以信息經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)金融應(yīng)用技能培養(yǎng)為重點(diǎn)，以ICT技術(shù)為突破口，以特色課程、實(shí)踐教學(xué)體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)為抓手的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)特色化能力人才培養(yǎng)模式，有效增強(qiáng)了我校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量和行業(yè)特色，對于我國其他具有行業(yè)背景高校的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)具有一定的參考價(jià)值。
參考文獻(xiàn)：
[1]李立國.工業(yè)4.0時代的高等教育人才培養(yǎng)模式[J].清華大學(xué)教育研究，2016，（1）：6-15.
[2]錢書法，崔向陽.基于創(chuàng)新教育的地方財(cái)經(jīng)類高校經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革與探索[J].中國大學(xué)教學(xué)，2012，（3）：36-38.
[3]劉麗紅.基于學(xué)科競賽的應(yīng)用型高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究[J].教育教學(xué)論壇，2016，（11）：97-98.
北京的色彩范文第5篇
關(guān)鍵詞：城市色彩；城市特色；城市設(shè)計(jì)
中圖分類號：J50文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
一、建筑色彩芻議
對色彩的分辨是人類獨(dú)特的視覺本能之一，色彩表現(xiàn)對建筑的藝術(shù)表現(xiàn)有著極為重要的意義。
色彩是一種感知，不同的顏色給人以不同的心理感受；色彩同樣是一種象征：“綠色”代表著健康與生機(jī)，“紅色”代表著熱情與隆重，“紫色”代表高貴與神秘……在建筑上，尤其是在文明發(fā)展的早期，建筑的色彩也更多的是表達(dá)了多種象征性的意義，而隨著現(xiàn)代社會中色彩應(yīng)用的越來越普及，建筑的象征性色彩也發(fā)展為當(dāng)代的美觀性色彩，同時也傳達(dá)了建筑物的個性特點(diǎn)。色彩也是一種表達(dá)，既然色彩已經(jīng)是一系列可感知的具有象征意義的符號，色彩便同時形成一種感情表達(dá)的公共語言。雖然色彩的微觀感受因人因文化而異的，但當(dāng)人們在豐富的生活經(jīng)驗(yàn)中對色彩的體會和認(rèn)知注入復(fù)雜的思想感情以后，色彩就變得富于人性化和藝術(shù)化了，而由色彩引入的聯(lián)想和移情，直接關(guān)系到環(huán)境氣氛的創(chuàng)造，建筑色彩作為城市景觀的重要構(gòu)成要素，直接影響著人的視覺及精神感受。
現(xiàn)代建筑的方案設(shè)計(jì)中需要同時帶有“材料”的因素，在立面上則首先表現(xiàn)為對材料表面的質(zhì)感和色彩的關(guān)注。如中美洲高明度純色小屋、地中海希臘的白色山居等使用古典的天然材料，使建筑在天光水色之間，秀出山外。而在現(xiàn)代條件下，材料的顏色不是建筑的色彩，建筑的色彩自有其藝術(shù)發(fā)生的原則。建筑材料的顏色是平等的，色彩卻是顏色的有機(jī)關(guān)系，從而形成建筑的色彩環(huán)境觀念，如對色彩構(gòu)圖的印象，對形體邊緣色及投影色的發(fā)現(xiàn)，對空間色彩能見度的分辨等。色彩學(xué)的研究加深了對建筑色彩價(jià)值的理解。即使單純從造型的角度評判建筑物的藝術(shù)水準(zhǔn)，色彩也不能被忽略，因?yàn)楣庥耙彩且环N顏色的對比，建筑的色彩永遠(yuǎn)與建筑的形體如影隨形，須臾不分。
如果說建筑的色彩價(jià)值經(jīng)歷了由被動的接受到自覺的設(shè)計(jì)的過程，城市色彩的形成卻有著潛在的自發(fā)性。在當(dāng)下，建筑色彩與城市形象的關(guān)系問題已經(jīng)為廣泛關(guān)注。城市的形象一般由建筑、街道、廣場和植被所組成，盡管在社會生活與經(jīng)濟(jì)活動快速發(fā)展的時代中，城市色彩的來源呈現(xiàn)出多元化的趨勢，建筑色彩的經(jīng)營對一個城市形象的定位仍起到?jīng)Q定性的作用。
二、城市色彩診斷
建筑的色彩設(shè)計(jì)直接決定著城市的色彩意向，因而城市的色彩經(jīng)營不是孤立的問題，色彩藝術(shù)品質(zhì)的塑造有其內(nèi)在的規(guī)律性。首先要處理好各種有關(guān)色彩尺度之間的關(guān)系，包括單體建筑立面與形體各部分色彩配比的關(guān)系、建筑單體與街區(qū)色彩文脈的關(guān)系、街區(qū)與城市整體的色彩傾向的關(guān)系。而一些城市現(xiàn)存的色彩環(huán)境，正由于對色彩關(guān)聯(lián)問題的忽略，結(jié)果造成城市應(yīng)有的環(huán)境色彩價(jià)值的流失。
單體建筑缺乏色彩的有機(jī)設(shè)計(jì)，導(dǎo)致建筑的性格特色的喪去。建筑的色彩只是材料顏色的直接表達(dá)，各材料、構(gòu)件的色彩之間缺乏整體聯(lián)系；建筑外部陽角兩面的顏色有時是沖突的；在細(xì)部上，墻體的“實(shí)”與玻璃的“透”，從而可能產(chǎn)生的色相的變化不被關(guān)注；石板材磨光的“亮”與火燒的“柔”，可能產(chǎn)生的明度的差別不被注意；墻面的“闊”與欄桿構(gòu)件的“纖”，可能產(chǎn)生的彩度的不同不被利用。凡此種種，從某種程度上可以說，當(dāng)前在建筑的立面設(shè)計(jì)上，色彩經(jīng)常是被忽略的，至少是不被重視的。
如果說單體建筑的色彩設(shè)計(jì)沒有藝術(shù)上的創(chuàng)意還只是降低了建筑自身的品位，單體的建筑在色彩上缺乏與所處區(qū)位的聯(lián)系，則會導(dǎo)致街區(qū)色彩文脈的斷裂與失衡。建筑物的設(shè)計(jì)原是負(fù)有提升城市景觀環(huán)境價(jià)值的義務(wù)，其中建筑色彩的藝術(shù)品質(zhì)尤其是建筑色彩的肌理和構(gòu)成，常常是在尺度之外對建筑的最鮮明的視覺印象，而建筑的色彩是互為環(huán)境的，色彩關(guān)系處理不當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)有時會造成對整個街區(qū)印象的破壞。
建筑與街區(qū)的色彩微觀肌理最終匯合為城市的色彩意向，主流的城市色彩是城市性格的寫照，而城市的主流性格又是在歷史中形成的。中國的傳統(tǒng)城市多是“內(nèi)斂”的氣質(zhì)，街巷是青灰的色調(diào)，反映了民生的從容，院內(nèi)是紅綠的調(diào)和，體現(xiàn)了富足后的清雅，如北京的灰色的城市主色調(diào)、魯迅北京故居的庭院色彩和金碧輝煌氣勢恢宏的故皇城；近展起來的一些租借地半殖民化城市又展現(xiàn)了異國的色彩趣味，如建于丘陵地上的山東青島，舉目望去是滿眼片片紅色的斜坡屋頂，表現(xiàn)了城市的熱情和朝氣。
但是，國家經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化進(jìn)程使城市在全國范圍內(nèi)展開了更新的競賽。城市被成片地改造或翻新、拆除或新建，有時只為盲目地追求城市景觀的觀賞性而去一些脫離實(shí)際的廣場和城雕，或各種名目繁多的構(gòu)筑物，美其名曰“人工景觀開發(fā)”，實(shí)則與周圍的環(huán)境相脫節(jié)甚至對立，總之城市是被重新粉刷并飾面了，與此同時歷史的色彩也被埋藏在建筑的垃圾堆里了，而且可能是永遠(yuǎn)被掩埋了，如果說傳統(tǒng)的拋棄有時還可以看作一種重新選擇的進(jìn)步，則無知的建設(shè)性的破壞就只能讓人感到痛心疾首了。更有甚者，近年來很有一些中小城市盲目求洋求大，模仿早已作古的無論中式或歐洲古典建筑形式，以假古董、假洋風(fēng)作為現(xiàn)代城市發(fā)展的政績，并以為吸引游客的建筑景觀，但是其材料之質(zhì)感的仿贗和尺度的差異，帶來的是色彩品質(zhì)的虛訛流傳，從而造成建筑色彩的地方特色的流失。
同時，當(dāng)下在一些地區(qū)的城市規(guī)劃和景觀建設(shè)中，人們的注意力更多地集中在城市的空間形態(tài)定位與功能區(qū)劃布局上，而忽視了對城市色彩的整體研究和對建筑色彩規(guī)劃控制。從而，不僅影響旅游業(yè)，也使城市居民失去方向和歸宿感。
總之，單體建筑和典型街區(qū)的色彩無序化建設(shè)，導(dǎo)致了建筑色彩與城市總體形象不相調(diào)合，城市被涂抹得花枝招展，殊不知城市的人文環(huán)境已經(jīng)被無序的濃妝淡抹所嚴(yán)重玷染而褪失了城市真正的“特色”了。
三、色彩價(jià)值經(jīng)營
良好的色彩品位往往成為環(huán)境中最直觀的附加價(jià)值，從而色彩的經(jīng)營也是城市設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)之一。
重視單體建筑的外觀色彩設(shè)計(jì)，要遵循色彩心理認(rèn)知的基本原則，可以為建筑物的色彩設(shè)計(jì)提出富于時代和發(fā)展氣息的藝術(shù)新創(chuàng)意。色彩是建筑設(shè)計(jì)中非常重要的造型語匯，在設(shè)計(jì)中巧妙地應(yīng)用色彩的感情象征，發(fā)揮色彩的聯(lián)想與移情作用，在細(xì)節(jié)上處理好“線與面”和“實(shí)與透”之間的關(guān)系，充分利用建筑物豐富的體量關(guān)系和充足的體表面積，挖掘材料的色彩構(gòu)成潛力，注重建筑物整體色彩的調(diào)和，使建筑物的色彩特征純凈、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一。此外，建筑的色彩宜與建筑的功能性質(zhì)相匹配，其中公共建筑的色彩可相對鮮明和突出，無論熱烈或從容總是以其功能地位的表現(xiàn)為前提；居住建筑的色彩宜寧靜并富于生機(jī)。更重要的是，必須充分注意使單體建筑色彩與周圍環(huán)境及街區(qū)景觀相協(xié)調(diào)。
同時，需要多視角的關(guān)注和處理城市的色彩關(guān)系，隨著高層建筑群的崛起和空中交通的發(fā)展，可以從更高的視點(diǎn)俯視城市的形象，則城市中建筑屋頂?shù)纳试O(shè)計(jì)也需要受到足夠的重視。因而城市的色彩環(huán)境也是在不斷發(fā)展之中，總會有新的問題產(chǎn)生，而在有新的價(jià)值形成的同時，不能忽視了城市文化的歷史傳承，包括具有地方傳統(tǒng)特色的色彩習(xí)俗。實(shí)際上，城市的個性有時正是蘊(yùn)含于城市的歷史文化內(nèi)涵之中，則每一個城市的形象定位都應(yīng)立足于城市歷史文化的背景，并結(jié)合城市所處地理和生態(tài)環(huán)境的特點(diǎn)，從而創(chuàng)造出富于地域特點(diǎn)的、表現(xiàn)時代氣息和歷史延續(xù)價(jià)值的城市和建筑的色彩特征。
四、結(jié)語
城市的色彩面貌體現(xiàn)了現(xiàn)代城市的文明水準(zhǔn)，城市色彩環(huán)境是城市人居品質(zhì)的直接表觀印象，有關(guān)色彩環(huán)境的管理、建設(shè)和設(shè)計(jì)反映了城市的管理水平，其優(yōu)劣程度關(guān)乎城市居民的身心健康，當(dāng)代每一個城市都應(yīng)充分利用好自身的自然環(huán)境和歷史文化的資源，并通過規(guī)劃、設(shè)計(jì)和管理的手段，重視城市的色彩環(huán)境經(jīng)營，形成城市自我的“特色”。
需要指出的是，對于城市環(huán)境色彩的建設(shè)，一般地只能原則性地引導(dǎo)，由城市規(guī)劃部門從宏觀上加以控制，西方發(fā)達(dá)國家的許多城市都很重視公共色彩環(huán)境的統(tǒng)一規(guī)劃和品質(zhì)保護(hù)，在我們國內(nèi)優(yōu)秀的環(huán)境色彩設(shè)計(jì)成例也很多。而色彩的環(huán)境需要公共維護(hù)，色彩環(huán)境的建設(shè)也需要公眾參與，并需要在全社會范圍內(nèi)宣傳色彩建設(shè)的重要性，動員全社會的力量監(jiān)督整治雜亂差的色彩混亂現(xiàn)象，這樣的道理大家都容易懂得，關(guān)鍵是付諸行動，需要從每一棟房子做起，從每一扇窗子擦起，在宏觀的視野下努力經(jīng)營城市色彩的每一處細(xì)節(jié)，創(chuàng)造色彩環(huán)境建設(shè)的良性循環(huán)機(jī)制。
參考文獻(xiàn)：
[1]哈羅德?林頓，謝杰等譯.建筑色彩──建筑、室內(nèi)和城市空間的設(shè)計(jì)[M].北京:知識產(chǎn)權(quán)出版社,2005.
