菡萏香銷翠葉殘
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇菡萏香銷翠葉殘范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
菡萏香銷翠葉殘范文第1篇
荷花在古詩文里有很多別稱，諸如菡萏、芙蕖、芙蓉、澤芝等。《爾雅?釋草》：“荷，芙渠。其莖茄，其葉，其本，其華菡萏，其實蓮，其根藕。”郭璞注：“〔芙渠〕別名芙蓉，江東呼荷。”南朝梁江淹《蓮花賦》：“若其華實各名，根葉異辭，既號芙渠，亦曰澤芝。”由此看來，這些有關“荷”的名稱里，雖然它們有時可以指代同一個物種，但之間還是有細微差別的，它們更多的是各自指代“荷”的不同部位。那么，李《浣溪紗》中的“菡萏”是否因這些名稱指代不同而不可調換呢？我們試從以下幾個角度分析。
一、 詩詞的意象
古詩文里，“芙蓉”意象的選用往往取其諧音，一般象征著“富”和“榮”，或引申為榮譽與顯赫。如王維的《臨湖亭》，“輕舸迎上客，悠悠湖上來。當軒對樽酒，四面芙蓉開。”詩中將美景、鮮花、醇酒和閑情巧妙地融于一體，這是何等美妙的人生境界！“芙蓉”又何嘗不是“富貴”與“榮華”的象征呢？另外將“芙蓉”比作美麗的姑娘，也是最常見的意象。
“蓮”與“聯”、“連”同音，又與“憐”（憐愛、憐香惜玉）同音，因此，“蓮”的意象常指愛慕、愛憐，是愛情的象征。如南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。”“蓮子”即“憐子”，“青”即“情”。這里采用諧音兼語意雙關的修辭，表達了一個女子對所愛的男子的深長思念和純潔的愛情。“蓮”又稱作“荷”，“荷”又與“和”、“合”同音，所以“蓮荷”意象中又有“和睦相愛”之意。至于“芙蕖”，它是人們對“荷”這種水生植物的統稱，少見特別的含義。
“菡萏”本指“荷花”未綻開的花苞，是“荷花”的別稱而不是“荷”的別稱，詩文中少見用其表現特定的意象，偶有用其表現一種珍貴的品質。此處，李尊崇文人選取意象的傳統做法，沒有選取“芙蓉”、“蓮荷”、“芙蕖”等，而是選取“菡萏”嵌入詞中，其用意容易被看出。
二、 詞語對舉及立意
“菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間。”這兩句寫荷花落盡，香氣銷散，荷葉凋零，深秋的西風從綠波中起來，使人發愁。“菡萏”與“翠葉”對舉，既然“翠葉”指荷葉，那么，此處就應該用“花”的別稱詞“菡萏”對“翠葉”，而不用“芙蕖”、“蓮荷”等統稱詞。就主題立意來看，李用花葉凋零來感嘆朝代的沒落，以文雅的詞風來表現一種深廣的憂患意識，與屈原的《離騷》取意大有相似之處，為詞注入了個人和家國之感。
三、 詩詞的格律
詞的格律雖不像近體詩那樣要求嚴整，但隨著詞的不斷發展，其格律要求也逐漸得以固定與明確。《浣溪紗》有雜言、齊言二體，李的《浣溪紗》屬雜言（亦稱“攤破浣溪紗”），其在韻律方面的特點是：上闋三平韻（即下面加點處），下闋兩平韻（即下面加點處），一韻到底；下闋開始兩句一般要求對仗。其韻律格式如下：
上闋：（仄）仄平平（仄）仄平，（平）平（仄）仄仄平平。（仄）仄（平）平平仄仄，仄平平。
下闋：（仄）仄（平）平平仄仄，（平）平（仄）仄仄平平。（仄）仄（平）平平仄仄，仄平平。
（注：用括號標注處的格律是靈活的，平仄要求不嚴格；李《浣溪紗》句“還與韶光共憔悴”用的是拗句“仄仄平平仄平仄”，但一般都用“仄仄平平平仄仄”。）
菡萏香銷翠葉殘范文第2篇
一、擁抱文本――入情
詩詞鑒賞教學，面臨的首要問題就是怎樣拉近學生與教材、與作者的時空距離，平和自然地過渡到所要分析的內容中來。據筆者多年的經驗，認為最簡捷的辦法就是“親吻”文字，“擁抱”文本，“以讀為本”，即讓學生用清晰、響亮、準確、誘人的語言把詩詞中靜態、枯燥、單一、死板的視覺文字，通過現代媒介和個人加工有感情地讀出聲來，使其變成動態、有趣、多彩、鮮活的聽覺語言，并通過學案導引、問題領航、精當點撥等，讓學生圈點文字，理解詞句，觸摸語言，品味意境，交流情感，溝通心靈，啟迪智慧，升華文韻，陶冶情操，享受生命，從而實現超越時空的靈魂對話，發展個性，豐富精神世界。朱熹曾言：“凡讀書……須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只是多誦遍數，自然上口，久遠不忘”，又指出“讀而未曉則思，思而未曉則讀”。下面以“五步問題導學模式”為例。
（一）完成導學案中問題預設的內容
1.課本原文。
浣溪沙?菡萏香銷翠葉殘
李
菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間。還與韶光共憔悴，不堪看。
細雨夢回雞塞遠，小樓吹徹玉笙寒。多少淚珠無限恨，倚闌干。
2.朗讀：主要通過教師的范讀、錄音讀、學生輪流讀，熟悉文本，并對朗讀中存在的讀音、停頓錯誤進行糾正。
（二）完成下列檢測題 （學生上黑板展示，教師巡視）
1.注音：（1）菡萏（）（2）韶光（）
2.解釋：（1）菡萏（2）西風（3）韶光（4）夢回
（三）走進作者
1.作者簡介。（見導學案）
2.詞風特點和影響。（見導學案）
這樣，以學案為引導自主學習，以問題為紐帶合作學習，以朗誦為基礎情感互動，就使學生“心入于境，情會于物”，真正是“未成曲調先有情”。
二、聚焦詞眼――嚼情
阿基米德曾說：“給我一個支點，我能撬起整個地球。”這個“支點”移置于此就是本文的“詞眼”，即詞的眼睛與靈魂。這是作者的情感焦點，打開詞文的窗口，通常是一個字、一個詞或一句話，借此領悟詞作的豐富內涵，架構整個課堂教學。
在進行這個內容的教學時，主要通過小組合作的學習方式來完成。如：這首詞的詞眼是什么？結合詞的內容說明。
由事先交代的學習小組代表進行展示，其他小組進行補充、質疑，生成新問題，實在不能解決的，提交全班或教師解決。這樣，在充分調動學生積極參與的前提下，生生之間互動、交流、質疑，師生之間互相學習和借鑒，加深對知識的理解和掌握，優化問題解決的方法，從而使課堂鮮活起來，達到面向全體，教學相長的育人目標。
最后，教師集思廣益，總結展示：
詞眼：“殘”。
理由：（1）荷殘――菡萏香銷翠葉殘。
（2）秋殘――西風愁起綠波間。
（3）人殘――還與韶光共憔悴，不堪看。
（4）夢殘――細雨夢回雞塞遠。
（5）曲殘――小樓吹徹玉笙寒。
（6）情殘――多少淚珠無限恨，倚闌干。
“殘”字所系，情盈其中，這就為詞眼的傳神達情探索打通了幽徑之燭光。
三、放飛想象――悟情
黑格爾說：“如果說到本領，最杰出的藝術本領就是想象。”（《美學》）高爾基也說：“藝術是靠想象而存在的。”經典詩詞既是語言文字的濃縮，又是作者情感的外顯，更是思維想象的化身。從形式上看短小精悍，寥寥數語，可本質上卻容納了廣闊的想象空間，諸如包羅萬象的內容空間、豐富優美的情感空間、冷暖色調的意境空間、廣納百川的文化空間等。通過想象，詩詞文本從靜態走向動態，從表層走向深入，從宏觀走向細微，從語淡走向情深，從現實走向虛幻，從而讓學生和作者在情感上零距離，心靈上相融合，達到悟境。可見，想象在詩詞鑒賞中如同“水”“石”，即“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發靈光”，凸顯言外之意，亦能“瀟灑地走一回”。
如“小樓吹徹玉笙寒”，此處運用了通感的手法，大多師生可能會著重關注“寒”字，非天寒乃心寒等。當細讀之，就會發現“徹”字表達更具張力，因為“徹”表明吹的時間之長、次數之多、遍數之頻、空間之遠、意境之深……此外，它還給我們提供了這樣一個遐想的空間：女子自始至終數遍吹奏的曲子是否有什么特別之處？是丈夫曾經給她或她給丈夫送別時或生活中吹的曲子嗎？還是此曲是丈夫專門給她創作的并贈送作為相思的禮物？總之它是愛情和幸福生活的見證。再如尾句“多少淚珠無限恨，倚闌干”，我臨時給學生提出一個問題：女子在憑欄之處會看到、聽到或想到什么呢？這下激發了學生的思維和想象。有學生寫道：在細雨中，女子執起丈夫臨走前送給她的寒笙不停地吹著，多情的淚珠兒洶涌地流著，她似乎看到那身處雞塞的丈夫在明月皎潔的夜晚也拿起自己送給他的簫吹了起來，此時他們共同吹起的曲子是一樣的，可謂“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”。又有學生寫道：她尋覓著江面上自遠而來的歸帆，只見船頭站立一個男子，身影很像自己的丈夫，此時踮起腳尖，身體微傾，眼神里透著喜悅的光芒，想要大聲地呼喊出丈夫的名字。然而等船慢慢地從樓下的河面上過來時，卻發現他并不是自己心愛的情郎，失望又再一次占據了她整個心靈，一只兩只三只船兒都過去了，等啊等……無聲勝有聲，卻是無情更有情。
菡萏香銷翠葉殘范文第3篇
不知不覺金色秋天又來了，像燕子一樣飛回來了。往日辛勤勞作的人們又該心花怒放了，愛玩的孩子們又該在火紅的楓樹低下跳舞了。
夕陽西下，暖陽熏紅了金黃的麥穗，使它們泛起點點紅光；稻香四溢，如同醉人的酒心巧克力般讓人陶醉。在這樣喜悅的氣氛里，最常見的便是農民們那憨憨的笑。黑色的眉梢上掛滿了甜甜的笑容，臉上細密的皺紋也全部舒展開來，宛如開的正爛漫的銀絲菊。當然，在這豐收的秋天，也寵養著孩子們兩瓣小小的饞嘴。在鄉下經歷過豐收的人一定知道，大人們總會把孩子騙到里屋，然后才變戲法地那幾個水果放到孩子的小手上。那時孩子是最開心的了，接過水果，漲紅的臉可以和樹上的蘋果媲美。
火紅的楓葉甚至寄托了別樣的情懷。那李?所說的“菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間”的感傷并不是誰都有的，特別是對于孩子們來說。請您想想吧！把小花小草枯萎和欣賞比二月花還紅的楓葉，一起放在孩子們心中的天平上，孩子們更喜歡、看重哪一個呢？當然是后者，可愛的小天使們眼中更喜歡美好的事物。恐怕，不只是孩子們，大人亦是如此吧？在這涼爽的秋天，我時常看到有浪漫情懷的青年男女們在楓樹下和孩子們一起，驚喜地拾起脈絡整齊的樹葉。
菡萏香銷翠葉殘范文第4篇
唐•劉長卿《游休禪師雙峰寺》
木落雁南渡，北風江上寒
唐•孟浩然《早寒江上有懷》
秋色無遠近，出門盡寒山
唐•李白《贈廬司戶》
雨色秋來寒，風嚴清江爽
唐•李白《酬裴侍御對雨感時見贈》
長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓
唐•李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》
人煙寒橘柚，秋色老梧桐
唐•李白《秋登宣城謝朓北樓》
高鳥黃云暮，寒蟬碧樹秋
唐•杜甫《晚秋長沙蔡五侍御飲筵送殷六參軍歸灃州覲省》 信宿漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛
唐•杜甫《秋興八首》
翟塘峽口曲江頭，萬里風煙接素秋
唐•杜甫《秋興八首》
遠岸秋沙白，連山晚照紅
唐•杜甫《秋野五首》
天上秋期近，人間月影清
唐•杜甫《月》
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅
唐•杜甫《茅屋為秋風所破歌》
長風吹白茅，野火燒枯桑
唐•岑參《至大梁卻寄匡城主人》
秋風萬里動，日暮黃云高
唐•岑參《鞏北秋興寄崔明允》 返照亂流明，寒空千嶂凈
唐•錢起《杪秋南山西峰題準上人蘭若》
萬葉秋聲里，千家落照時
唐•錢起《題蘇公林亭》
宿雨朝來歇，空山秋氣清
唐•李端《茂陵山行陪韋金部》
雨徑綠蕪合，霜園紅葉多
唐•白居易《司馬宅》
山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃
唐•劉禹錫《秋詞二首》
試上高樓清入骨，豈知春*嗾人狂
劉禹錫《秋詞二首》
多少綠荷
相倚恨，一時回首背西風
杜牧《 齊安郡中偶題二首》 紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢
唐•杜牧《秋夕》
天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星
唐•杜牧《秋夕》
秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲
唐•李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》
秋山野客醉醒時，百尺老松銜半月
唐•施肩吾《秋夜山居》：“去雁聲遙人語絕，誰家素機織新雪。秋山野客醉醒時，百尺老松銜半月。”
老樹呈秋色，空池浸月華
唐•劉得仁《池上宿》
秋宵月色勝春宵，萬里霜天靜寂寥
唐•戎昱《戲題秋月》
一夜綠荷霜剪破，賺他秋雨不成珠
唐•來鵠《偶題二首》
夜半酒醒人不覺，滿池荷葉動秋風
唐•竇鞏《秋夕》 菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間
南唐•李璟《浣溪沙》
碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠
宋•范仲淹《蘇幕遮》
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時
宋•蘇軾《贈劉景文》
相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁
宋•蘇軾《九日次韻王鞏》
蕭蕭遠樹流林外，一半秋山帶夕陽
宋•寇準《書河上亭壁》
秋景有時飛獨鳥，夕陽無事起寒煙
宋•林速《孤山寺端上人房寫望》
對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋
宋•柳永《八聲甘州》
漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當摟。
宋•柳永《八聲甘州》
是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流
宋•柳永《八聲甘州》
菡萏香銷翠葉殘范文第5篇
金風送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清、一葉知秋、
春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋風過耳、
秋風蕭瑟、秋雨綿綿、一葉知秋、一叢金黃、一叢火紅、
秋意深濃、秋蘭飄香、秋雨綿綿、春花秋月、秋風過耳、
丹楓迎秋、楓林如火、
裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下
裊裊：形容微風吹拂。高考洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。波：微波泛動。木葉：枯黃的樹葉。
戰國楚·屈原《九歌·湘夫人》
悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰，憭栗兮若在遠行，登山臨水兮送將歸
蕭瑟：寂寞蕭條的樣子。燎栗：凄涼。若在遠行：好象人在遠行之中。
戰國楚·宋玉《九辯》
秋風起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸
漢·劉徹《秋風辭》
秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜
三國魏·曹丕《燕歌行》
櫚庭多落葉，慨然知已秋
櫚庭：櫚巷庭院。
晉·陶淵明《酬劉柴桑》
迢迢新秋夕，亭亭月將圓
迢迢：形容夜長。亭亭：遠貌。
晉·陶淵明《戊申歲六月中遇火》
芙蓉露下落，楊柳月中疏
芙蓉：荷花。
南朝齊·蕭愨《秋思》
寒城一以眺，平楚正蒼然
寒城：寒意已侵城關。眺：遠望。平楚：平野。蒼然：草木茂盛的樣子。兩句寫初秋之景。
南朝齊·謝朓《宣城郡內登望》
亭皋木葉下，隴首秋云飛
亭皋：水邊平地。木葉：樹葉。隴首：山名，在今陜西、甘肅之間。
南朝梁·柳渾《搗衣詩》
草低金城霧，木下玉門風
草低：衰草枯萎。木下：樹葉落下。金城：古郡名，在今甘肅榆中與青海西寧之間。玉門：玉門關，在今甘肅敦煌西。兩句寫西北寒秋之景。
南朝梁·范云《別詩》
樹樹秋聲，山山寒色
秋聲：秋天西風作，草木零落，多肅殺之聲。
北周·庾信《周譙國公夫人步陸孤氏墓志銘》
時維九月，序屬三秋
維：語助詞，無義。序：時節。
唐·王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》
落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色
騖：鳥名，野鴨。齊飛：落霞從天而下，孤騖由下而上，高下齊飛。一色：秋水碧而連天，長空藍而映水，形成一色。
唐·王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》
樹樹皆秋色，山山唯落暉
唐·王績《野望》
掛林風景異，秋似洛陽春
唐·宋之問《始安秋日》
寒山轉蒼翠，秋水日潺湲
潺湲：流水聲。
唐·王維《輞川閑居贈裴秀才迪》
荊溪白石出，天寒紅葉稀
這兩句寫深秋景色：溪水下降，白石露出，紅葉飄零，所余不多。
唐·王維《闕題二首·山中》
秋聲萬戶竹，寒色五陵松
唐·李頎《望秦川》
金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜
唐·王昌齡《長信秋詞五首》：“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。”
寒潭映白月，秋雨上青苔
唐·劉長卿《游休禪師雙峰寺》
木落雁南渡，北風江上寒
唐·孟浩然《早寒江上有懷》
秋色無遠近，出門盡寒山
唐·李白《贈廬司戶》
雨色秋來寒，風嚴清江爽
唐·李白《酬裴侍御對雨感時見贈》
長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓
酣：盡情飲酒。
唐·李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》
人煙寒橘柚，秋色老梧桐
人煙：人家炊煙。寒橘柚：秋日寒煙使橘袖也帶有寒意。兩句寫人家縷縷炊煙，橘柚一片深碧，梧桐已顯微黃，呈現一片深秋景色。
唐·李白《秋登宣城謝朓北樓》
高鳥黃云暮，寒蟬碧樹秋
唐·杜甫《晚秋長沙蔡五侍御飲筵送殷六參軍歸灃州覲省》
信宿漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛
信宿：連宿兩夜。故：仍然。
唐·杜甫《秋興八首》
翟塘峽口曲江頭，萬里風煙接素秋
唐·杜甫《秋興八首》
遠岸秋沙白，連山晚照紅
唐·杜甫《秋野五首》
天上秋期近，人間月影清
唐·杜甫《月》
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅
唐·杜甫《茅屋為秋風所破歌》
長風吹白茅，野火燒枯桑
白茅；茅草。描寫深秋原野的景象：大風吹卷著原野上的茅草，野火燒著枯萎的桑樹。
唐·岑參《至大梁卻寄匡城主人》
秋風萬里動，日暮黃云高
唐·岑參《鞏北秋興寄崔明允》
返照亂流明，寒空千嶂凈
返照：晚照，夕照。亂流：縱橫錯雜的河水。嶂：陡立的山峰。
唐·錢起《杪秋南山西峰題準上人蘭若》
萬葉秋聲里，千家落照時
落照：夕陽西下。
唐·錢起《題蘇公林亭》
宿雨朝來歇，空山秋氣清
宿雨：昨夜的雨。
唐·李端《茂陵山行陪韋金部》
雨徑綠蕪合，霜園紅葉多
綠蕪：綠草。合：長滿。意謂雨中小徑長滿綠草，霜后花園中落滿紅葉，庭院一片荒涼寂寞景象。
唐·白居易《司馬宅》
山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃
唐·劉禹錫《秋詞二首》
試上高樓清入骨，豈知春*嗾人狂
清入骨：秋天的景色清澈入骨。嗾：慫恿。
劉禹錫《秋詞二首》
多少綠荷相倚恨，一時回首背西風
描寫荷葉在秋風中向東傾斜，暗寓傷秋的情緒。
府·杜牧《齊安郡中偶題二首》
紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢
輕羅小扇：輕薄的絲制團扇。這兩句描寫紅燭在秋夜中發出寒光，照著畫屏，女郎手持精致的團扇追撲螢火山。
唐·杜牧《秋夕》
天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星
天階：宮中的臺階。
唐·杜牧《秋夕》
秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲
秋陰不散：雖已是秋天，但連日陰云漠漠，故不見嚴霜降落。下旬的枯荷也由此出。聽雨吉：雨打枯荷，單調、凄涼。
唐·李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》
秋山野客醉醒時，百尺老松銜半月
唐·施肩吾《秋夜山居》：“去雁聲遙人語絕，誰家素機織新雪。秋山野客醉醒時，百尺老松銜半月。”
老樹呈秋色，空池浸月華
唐·劉得仁《池上宿》
秋宵月色勝春宵，萬里霜天靜寂寥
唐·戎昱《戲題秋月》（又作：秋宵月色勝春宵，萬里天涯靜寂寥）
一夜綠荷霜剪破，賺他秋雨不成珠
飛霜使荷葉破碎，秋雨落在破葉上再也無法形成水珠了。
唐·來鵠《偶題二首》
夜半酒醒人不覺，滿池荷葉動秋風
不覺；不睡。
唐·竇鞏《秋夕》
菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間
菡萏：荷花的別稱。
南唐·李璟《浣溪沙》
碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠
宋·范仲淹《蘇幕遮》
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時
橙黃橘綠時：指秋冬之交的時節。
宋·蘇軾《贈劉景文》
相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁
明日黃花：指重陽過后逐漸枯萎。蝶也愁：枯萎，蝴蝶無處尋花，故曰“愁”。
宋·蘇軾《九日次韻王鞏》
蕭蕭遠樹流林外，一半秋山帶夕陽
宋·寇準《書河上亭壁》
秋景有時飛獨鳥，夕陽無事起寒煙
宋·林速《孤山寺端上人房寫望》
對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋
瀟瀟：小雨降落的樣子。
宋·柳永《八聲甘州》
漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當摟
霜風：秋風。關河：關塞河流。殘照：夕陽的余暉。
宋·柳永《八聲甘州》
是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流
是處：到處。紅衰翠減：花謝葉落。苒苒：漸漸。物華：美好的景物。
宋·柳永《八聲甘州》
斷虹霽雨，凈秋空，山染修眉新綠
斷虹：殘余的彩虹。霽雨：雨停了。修眉：形容山如美人的長眉。
宋·黃庭堅《念奴嬌》
漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋
無賴：百無聊賴。窮秋：深秋。
宋·秦觀《浣溪沙》
風定小軒無落葉，青蟲相對吐秋絲
小軒；有窗檻的小室。
宋·秦觀《秋日》
秋容老盡芙蓉院，草上霜花勻似翦
秋容：秋色。老：深。
宋·秦觀《木蘭花》
綠荷多少夕陽中。知為阿誰凝恨、背西風
阿誰；何人。背西風：背向秋風。
指荷葉被秋風吹得葉梗都彎了。
宋·秦觀《虞美人》
山抹微云，天粘衰草，畫聲斷譙門
衰草：枯草。畫角：軍中用的號角。斷：盡。譙門：城上鼓樓，用以了望敵情。
三句寫孤城秋景。
宋·秦觀《滿庭芳》
落時西風時候，人共青山都瘦
宋·辛棄疾《昭君怨》
覺人間，萬事到秋來，都搖落
宋·辛棄疾《滿江紅·游南巖和范廓之韻》
秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。綠池落盡紅蕖卻，落葉猶開最小錢
可人：合人意。紅蕖（音同“渠”）：荷花。卻：開盡。最小錢：新出荷葉才象小銅錢那么大。
宋·楊萬里《秋涼晚步》
園翁莫把秋荷折，因與游魚蓋夕陽
宋·周密《西塍廢園》（又《西塍廢圃》。塍：田間的土梗子。）
天水碧，染就一江秋色
染就：染成。
宋·周密《聞鵲喜·吳山觀濤》
只有一枝梧葉，不知多少秋聲
宋·張炎《清平樂》
萬壑泉聲松外去，數行秋色雁邊來
壑（音同“賀”）：山谷。
元·薩都刺《夢登高山得詩二首》
秋風吹白波，秋雨嗚敗荷。平湖三十里，過客感秋多
敗荷：殘荷。
元·薩都刺《過高郵射陽湖雜詠九首》
孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下
殘霞：晚霞。寒鴉：天寒歸林的烏鴉。飛鴻：大雁。
元·白樸《天凈沙·秋》
晚趁寒潮渡江去，滿林黃葉雁聲多
清·王士禎《江上》
山色淺深隨夕照，江流日夜變秋聲
變秋聲：江流隨著夏去秋來而改變聲響。
清·宋碗《九日同姜如龍、王西樵、程穆情諸君登慧光閣飲于竹圃分韻》
金風送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清、一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋風過耳、秋風蕭瑟、秋雨綿綿、一叢金黃、一叢火紅、秋意深濃、秋蘭飄香、秋風過耳、丹楓迎秋、楓林如火。秋風蕭瑟、秋雨綿綿、一葉知秋、一叢金黃、一叢火紅、秋意深濃、秋蘭飄香、秋雨綿綿、春花秋月、秋風過耳、丹楓迎秋、楓林如火、秋風習習金風送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清、一葉知秋秋色宜人、秋風蕭瑟、秋雨綿綿、秋風過耳、丹楓迎秋、楓林如火、秋風習習秋高氣爽落葉紛飛
秋色宜人、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋風蕭瑟、秋雨綿綿、秋風過耳、丹楓迎秋、楓林如火、秋風習習
秋意濃秋風掃落葉