坎坷不平

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇坎坷不平范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

坎坷不平范文第1篇

1、圖與文緊密配合，互為補充，兩者結合起來共同闡明地理特征、地理規律和地理成因。教材的文字敘述，一般的是提出問題、分析問題、提供材料，而說明問題和驗證問題，則是課本插圖所具有的顯著功能。

2、插圖主題鮮明，重點突出，更便于詮釋用文字難以說明的問題，插圖在課文中的出現，往往是教材的重點和難點之所在。利用插圖可以突出教材的重點和難點，可以解決好教材的關鍵問題。

如何充分利用這些插圖，分清主次，把握重點和關鍵，掌握學習方法，是擺在地理教師面前的重要任務。在教學中，教師應因“圖”制宜，針對不同類型的插圖采取不同的教學方法，以充分發揮這些插圖的作用。

一、 地圖

新教材插圖中所占比例最大的就是地圖，利用地圖進行教學是地理教學最突出的方法、最顯著的特點。地圖可以分為以下兩類：

1、確定某地理事物的位置和范圍，闡明其地理分布特征。對這類地圖的教學，首先讓學生了解教材相關的某地理事物分布知識，再準確地落實到分布圖上；其次要啟發學生進行歸納總結，找出該地理事物的分布特征和規律。如“山西煤炭外運線路”和“山西省主要煤田和煤礦的分布”，可以從以下幾個方面要求學生分析：①圖中有哪些重要的煤礦？②這些煤礦主要集中在哪些地區？③圖中有哪些主要的交通線？④交通線的布局與煤礦的分布有什么聯系？⑤這些交通線對山西經濟建設有哪些重要的作用？

2、表示某地理事物的形態，如大小、高低、形狀等。這類地圖的教學，首先要求學生明確圖例、單位等內容，再引導學生分析該地理事物的變化規律、極值大小并找出原因。如“世界年平均氣溫分布圖”，在要求學生明確等溫線、年平均氣溫的基礎上，再進一步要求學生思考：①北半球氣溫從赤道向北極怎樣變化？南半球氣溫從赤道向南極怎樣變化？②同緯度的陸地和海洋等溫線怎樣變化？③同緯度的陸地（或海洋）上，等溫線是否平直？④南北半球相比較，哪一個半球等溫線最平直？為什么？

二、統計圖

統計圖根據其表現形式的不同，可以分為：①柱狀圖，多用于體現地理事物之間的差別。如“珠江三角洲地區產業結構變化和工業總產值的增長（1980年到2005年）”。②餅狀統計圖，主要用于反映地理事物比例關系，同時也反映總體的絕對值。如“黑龍江墾區土地利用狀況圖”。③曲線圖，運用線條的升降起伏來顯示地理事物的變動情況和發展趨勢。如“珠江三角洲地區與長江三角洲地區國際直接投資和進出口貿易總額所占全國比重的變化圖”。④綜合圖，最典型的是半曲線圖與柱狀圖結合起來反映地理事物的特征。如“世界各種氣候類型的降水量和氣溫月份分配圖”。

三、聯系圖

根據聯系圖所反映的地理要素，可將聯系圖分為：①自然地理要素聯系圖，主要反映各自然地理要素之間的聯系。如“人口、資源、環境聯系圖”；②生產聯系圖，用以表示各生產部門之間的聯系，如“魯爾區五大工業部門的聯系”；③自然條件與生產過程的聯系圖，如“開墾荒區引起的惡性循環示意圖”等。

聯系圖多用以表示各種地理現象之間的相互聯系，反映各種地理現象之間的規律性，使復雜的地理現象簡明化，有助于教師口頭講授，也便于學生理解和記憶。因此，在分析這類插圖時，要引導學生在不斷找出各種地理現象之間相互聯系的過程中積極思維，探求其邏輯聯系，逐漸獲得地理知識，培養學生分析問題、解決問題的能力。

坎坷不平范文第2篇

1、坑坑洼洼指物體表面，高高低低凹凸不平。坑：洼下去的地方，洼：凹陷的地方，疊詞“坑坑洼洼”，使用疊詞使得程度更深。

2、讀音為kēng kēng wā wā。

3、外文名：full of bumps and hollow。

4、近義詞：坎坷不平、凸凹不平、七高八低。

（來源：文章屋網 ）

坎坷不平范文第3篇

華強小學六年級　李正凱

今天的語文課上，老師要求我們用波浪線劃出好詞好句。看著劃出的這條長長的波浪線，我突然有了很多的感想。

看，這條波浪線，有起有伏，不是單調的直線，但它卻是最有魅力的。因為，它不單單是一條波浪線，它也是我們所選擇的那條最難走的人生路啊！

這條波浪線如同人生一樣。人生的路，很坎坷，很曲折，絕不會是兩點之間畢直的路。面對這樣坎坷不平的路，我們免不了摔跤，免不了失敗。但是，要記住，無數的摔倒并不能證明明天，只有站起來，才能證明明天。

這條波浪線，也如同大海的波浪一樣。有潮汐，有漲有落。有的時候，海浪就象母親的手一樣，輕輕地、溫柔的撫摸著你。可你要知道，在這溫柔的享受背后，別忘了，大海是洶涌澎湃的，波濤翻滾的。哦，別擔心，你只要克服了海的翻涌，就會看到成功的彼岸。

這條波浪線如同心電圖一樣。心電圖只有上下跳動、有曲曲折折的線才可以證明一個人還活著，反之，若是不曲折，是一條直線，那么就沒有生命了。生命不能拒絕曲折、坎坷，因為只有曲折和坎坷，才能證明一個生命的活著。

坎坷不平范文第4篇

如我所見，就在一所醫院門前，有一條不算寬闊的馬路，因為施工單位還沒有完成，馬路中間的那些黃道線參差不齊，曲折離奇，而且旁邊還有一個坑，雖然不算大，但是摔下去還是讓人有種“生不如死”的感覺。

上班時間到了，行人都匆匆忙忙地來往，就像是一片“車水馬龍 ”。忽然，有一輛摩托車左搖右擺地行駛，在經過黃道線的時候，想要快速前往，不料人太擁擠，而且路面坎坷不平，又有阻礙物，一不小心，摩托車的后輪磕到小坑，失去了平衡。一滑輪，整輛車就向前摔去，還發出了“吱—”一聲刺耳的聲音。每個人都止步，停下來看著那輛摩托車。摩托車駕駛者摔了半死，臉痛得都扭曲了，而那輛摩托車更加不用說了，可能再也不能用了。很快醫院里面有一些醫生護士出來幫忙，漸漸就平息了。可以看出馬路惹的禍還真不少啊！

是的，雖然摩托車事件就這么平息了，但是難免以后不會又有什么以外發生。可謂是“馬路如虎口”，馬路是給人方便，讓人行走的，如果馬路坎坷不平，就會很容易對人產生危害。現在，公安部門都到處宣傳安全意識，每一天都有千千萬萬的人在馬路上行走，但是如果每個人都有可能發生意外的話，這就不如不建造馬路的好了。

“世上本沒有路，走的人多了便成了路”“路遙知馬力，日久見人心”“書山有路勤為徑”“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”等等這些名言俗語都是關于路的，可見馬路對于我們來說是有多么重要的地位，因此我們要修建好馬路。

坎坷不平范文第5篇

起初，琴聲優美流暢，仿佛在模仿泉水的淙淙流水聲，時而輕快，時而舒緩，像是從山頂上緩緩淌下，又像在模仿月光柔和地輕瀉在惠山萬物時的神秘色彩，寧靜而又悅耳。

接著，琴聲變得敏捷而輕巧，像是在回憶對他恩重如山的師父曾經對他說過的句句意味深長、親切的話語，我聽出了阿炳是怎樣敬愛，懷念他的師父啊！

逐漸，樂曲進入了，琴聲變得宏偉、堅定、激動與憤怒、悲傷。阿炳似乎在回想自己走過的坎坷不平的一生，那么艱苦，那么貧窮，自己是多么向往哪一天能夠過上安定幸福的生活，多么地向往光明啊！命運為何對自己那么不平？但是，自己不能向命運投降，要與殘酷的命運抗爭到底，一定要堅持到底，成為命運的主宰！聽到這里，我不由打心眼兒里敬佩他，他是多么頑強地活著，創造了這么多聞名中外的樂曲，我覺得他這一生并不是十分苦難悲傷的，這才是人生，他的一生是有意義的，有價值的，是成功的。所以，我們應該向阿炳學習！