我的啟蒙袁老師
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我的啟蒙袁老師范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
我的啟蒙袁老師范文第1篇
城南小學六（4）班袁昱?
時光如梭，歲月如流。小學的學習生活眨眼間就要過去了。回首六年來的一切，心中不免有一些酸，有些留念。
回想六年前，我離開了幼兒園，邁入了城南小學。那時，我們是那么小，屬桃子都要扳手指，直到在校園里生活了六年，在這六年里我不僅知道地球芬南半球和北半球，還知道世界上有七大洲、四大洋。但我們更知道要熱愛祖國，捍衛祖國。這些大道理都是老師的心血，學校教育的結果。這是我由衷地感謝母校帶給我的快樂。
在六年的母校生活里，我更懂得了：一個人可以沒有歷史偉人般的成就，但是一個人絕對要有奮斗終生的決心、勇氣和信念。”正如段老師所說：“六（4）班是一個集體，六（4）班的每一位同學都要有一個信念，要么就不做，要做就做的最好。”
說起段老師，段老師是我人生中的第一個啟蒙老師。為什么呢？因為我的人生是有他的一句話而改變。
自五年級的時候，我的數學非常差，可以說是全班的數一數二的倒數。為此老師還專門找我聊過，這一切的談話，使我受益終生。
我懷著忐忑的心，來到了辦公室，辦公室里一個人也沒有，我剛想離開，段老師就來了，我想：這回我死定了，如果被請家長，那我的人生算是完了。
沒想到，老師不但沒有生氣，還讓我坐下。這突發的情況真是讓我百思不得其解。
接下來，老師說：“袁同學，把這個先看完。”這更讓我丈二和尚摸不著頭腦了。
看完了這個片子我不禁潸然淚下了。因為片中的女孩憑著自己的信念、堅持和勇氣終于獲得了評委的一致好評。
這時老師走了進來，告訴我：“袁同學，世界上不知道有多少人為了自己的疏懶誤了自己的人生。做事，談話考慮問題之類的事物，但是當一個人人一心一意的做好一件事時，他最終必然會成功的。”
就如你一樣，我相信只要你用心你將會使學生中最棒的一個。
抱著老師對我的期望，我離開了辦公室，覺得金田的天氣格外的好，心情格外的開朗。
我的啟蒙袁老師范文第2篇
你好！
祝賀你，你在一年前，終于用優異的高考成績實現了你的理想——跨入了重慶醫科大學的校門。
曾記得，你在01年曾獲得重慶市“中華杯”征文一等獎的《張開理想的風帆》中想象道：“一個春天的早晨，我按照慣例，來到重慶市中心人民醫院上班，……就聽到楊院長好！楊院長好！”為此想象，你的這個愿望已實現了初端——考入了重醫大。你將來一定會成為一名“神醫”，你當年的夢想將逐步成為現實。
再繼續努力吧，你的這一遠大抱負會進一步實現的。你的小學老師，將繼續等候你的佳音。只要繼續努力，邊學習，邊工作，繼續深造，爭取把研究生或更高的文憑拿到手。目前，在校夯實堅實的醫學理論基礎知識，待畢業后，再多集累一些醫務實踐經驗，不斷反思，不斷研究。
小峻同學，我真羨慕你。我從小就想當一名醫生。因為醫生可以減輕或消除病人痛苦，讓病人早日走上康復之路。可惜，這個機遇我不曾相逢。我曾在77年我國招生制度恢復的第一年，報考的是萬縣中醫學校，可生不逢時。由于當時我國差教師，因為我在考前當了一段時間的民師。當時國家要振興教育事業，凡是考前教過書或代過課的考生，必須讀師范專業，因此我與當醫生的機會擦肩而過。
本來，我從小就自學過一些中醫及針灸的醫書。如：“諸藥識性。此類最寒，犀角解乎心熱，羚羊清乎肺肝……”針灸歌訣：“三里內關穴，胸腹中妙訣……”哎，可惜無緣當醫生。然而，你卻實現了你當年的夢想，我真羨慕你呀！因為，你有了一個從醫的機會，真是太好了！
小峻同學，你的父親，是我們奉節的一位好醫生。他醫德高尚，醫術精湛。希望你將來超過他的業務水平。待將來，邊工作，邊撰寫一寫醫學專業書籍。待袁老師從網上看到你成長的好消息！待若干年后，成為一名醫學專家。
你的母親——賀同志，是一位從小關愛你成長的好長輩。據街坊傳誦，在她工作業余，不知多少次，在廚房窗口等待你回家午餐；不知多少次，拿著雨傘在人民路小學門口焦急地等待你的身影出現。你的母親既是一位好民警，又是你第一位優秀的啟蒙老師。她真是你的一位善良慈母呀！因此，你更要以優異的學業成績報答她。將來并以優異的學業成績、精湛的醫療技術、高尚的醫德醫風孝敬你的二老。這也是一個曾經教過你幾年的小學老師的期盼。
小峻同學，你確實找到了一門高尚的職業，我真羨慕你。因為醫生越老技術越高超，醫術越精湛。
想當初，我的父親1958年曾在我縣一家大型國營煤礦職工醫院當醫生。當年曾與縣內57名醫生報考過重慶醫科大學【當時為半工半讀學制】。他幸運地同縣內2人考上了重慶醫科大學，但是由于該國營煤礦當時極度缺少醫生，被時任廠黨委胡名貴書記挽留在崗從醫（后來胡升為縣勞動局長）。就這樣失去了讀重醫大的機會。
當今，你考入了重醫大，真幸運呀！我97年教過的周威、瑾秋同學都在三軍醫大讀過書，周威已在324醫院就業，99屆小學畢業生（我班學習委員曹旭）在西安四軍醫大畢業后已在云南一醫院從醫。
你的機遇真好，以后年齡越增長，醫術越高明。試想，其他的職業有這樣的優勢嗎？一般職工退了休，無事可做，但醫生退休后，可繼續為人民救死扶傷，多自豪呀！我的父親的老師是一名醫生，他曾親口對我說過一句話：“官不可做醫可學。”但我認為，為民辦事的好官還是可做的，但醫更可以學。學好醫，終身受益。你的選擇是對的。
另外，我從04年以來，擔任過一些刊物的主編、副主編、編委、組稿編輯的十幾本書，重慶市解放碑等新華書店第四樓有售。如果你轉到了那里，可以翻一翻，但不要去買，因為你是大學生了，要學好自己的醫學專業。07年12月8日，我參加完重慶市優秀班主任暨全國未成年人思想道德工作會后，我光臨此店，以上書均有售。全國各大書店基本有售，奉節縣新華書店目前只剩高中版的《中學生魅力閱讀》了（主編方圓）。今天寄一本供你參閱，并復印我參編書中有關崔永元、白巖松、敬一丹、撰寫的，供你參讀。
4月14日的《夔門報》上刊登了我班學生劉牛寫的《二十年后的我》，他在文中想象了他二十年后當醫生的情形。此文也供你參考。
21世紀，屬于信息時代。建議你在休閑時，可通過在網上搜索母校“奉節縣遼寧小學”、“錢直樹校長”、“袁祚萱”等詞語或其他相關詞組關心一下母校，可以通過輸入你其他學姐、學兄、學弟、學妹收集信息。如：肖旺、袁老師教過的唐?（《黃金時代》）、劉顯成（西華師范大學）、黃中祥（渝中區市政園林局）、陳奎（巫溪縣統戰部長等）、你的同桌柯可（留學美國）、李印鷹等……可以看一下母校近四千師生朝氣蓬勃的精氣神，及每一位校領導認真導、每一位老師認真教，每一位同學勤奮學的新風彩。校園活動精彩紛呈，新大門、新操場、教室干凈整潔，花壇四周，花團錦簇，鳥語花香。母校——奉節縣遼寧小學真是日新月異面貌新呀！
最后，我用（2005年版）《當代重慶優秀作文精萃》p201中，你在上面發表的作文《張開理想的風帆》一文的簡評，作為本次交流的結束語吧：
“理想的風帆激勵我們去奮斗，實現理想需要我們腳踏實地去努力。”
楊峻同學，你已經努力了，希望你再接再厲，繼續騰飛吧！
順祝
學業有成，將來醫術精湛！
你的小學老師：袁祚萱
我的啟蒙袁老師范文第3篇
這是我之前見到袁芳的一個場景，那時，她長發飄飄，是中央音樂學院最年輕的副教授，也是業內頗具影響力的青年鋼琴演奏家。
袁芳說自己的父母，包括祖輩都是音樂的癡迷者，她四歲由母親啟蒙鋼琴學習，在中央音樂學院附小和附中階段，師從中國著名鋼琴教育家吳元教授。高中畢業后赴德國留學，成為鋼琴大師杰哈德?歐匹茲的第一位中國弟子，她的老師被認為是德國當代最偉大的鋼琴家，沒有之一。豐富、全面的音樂學習，讓袁芳充分吸收和掌握了德奧音樂的精髓，她也以出色的成績獲得了慕尼黑音樂與戲劇學院鋼琴和室內樂的雙博士學位。畢業后，她在很多不錯的發展機會向她遞來橄欖枝時，選擇回國，在發展自己演奏事業的同時，也在母校中央音樂學院做一名教育的傳承者，那是2008年。
一切都很順遂，白羊座的袁芳，無論在音樂表達還是在事業生活中都充滿著愛與力量，作為獨奏藝術的表現者，能走遍最知名的音樂廳，和最牛的樂團合作，并成為舞臺中心的人，本就是鳳毛麟角的存在，袁芳做到了。按一種世俗的說法，功成名就不需要再被功名利祿折磨的她，卻依然有如修道士一般， 每天練琴五個小時，“關掉手機、摒除雜念，一口氣練下來，中間不吃飯，也許別人覺得苦，但我覺得苦中有樂。”“極富感染力”“能彈出作曲家的靈魂”是業內對她的公認，“逐夢”是她的自評， “從鮑家街43號起步，學校的所在是多么響亮的名字，還在上學的時候，我就夢想回到這里當老師，所以，剛回來的幾年，我非常滿足，那是一個夢想實現了。第二個夢想是30歲前結婚生子，這個我也做到了。所有這些完成之后，我又開始拷問，我的內心還住著什么？我想我還需要更深地追逐我對音樂的夢想。”
我記住了逐夢這個詞，再次見到袁芳，她把多年的長發剪短了，她在2016年的年初，在美國卡內基音樂廳上演了出色的獨奏會，她也在這個時刻，從母校辭職，“要自由，也要沉淀”，更多的練習，更多舞臺的綻放，更多對音樂的理解，她要這些，而面對諸多質疑與不解的聲音，逐夢的袁芳說，“放心，我始終不會放下對音樂教育的熱情和責任。”
觀點袁芳
內心被束縛，一定不行
Q：今年年初，你從音樂學院辭職，很多人都覺得可惜和不解，走在標準化的路上，好好的，你偏要做出非標準的舉動？
A：的確是一個不太常規的、不太世俗的選擇，但對我來講是一個自然的過程。并不是我不喜歡教學，我特別珍惜和學生在一起的時光，我也不會中斷在中國做音樂教育的熱情。但是人在某一個階段一定要有一個重心，演奏音樂也是挖掘心靈的寶藏，如果你感到內心是被束縛的，那一定不行，我是一個表里如一的人，我渴望自由，但是自由里有我的強烈的專注，對我而言，強烈的專注才能創造藝術的純凈。那么在相對能夠追求自由的年齡追求自己的生活方式，在最有創造力的階段去演出去創作，對我而言就是自然的。當然我也是很慎重的，當然慎重并不意味著膽小，只是更督促你把每一步走得扎實。
我也不想停留在目前的成績里，我總覺得還應該給學生更多。我把目前的重心放在練習和演出上，演出需要親力親為，你自己有多寬廣，你的學生才有可能多寬廣。我想之后能培養出一個學貫中西、最終能成為大師的人，而不只是一個獲獎選手，那這就需要我有更厚的積淀，我的理想是像李斯特那樣，他是一個偉大的作曲家、鋼琴家，很少有人提他教育家的身份，但我很欣賞他的教育。他有深厚的東西給予學生，而且是無私地給。所以我一直要求自己像一個修道士一樣練琴，這是我最留戀的生活方式。很多人覺得一口氣練五六個小時枯燥，但是枯燥的背后是豐盈，特別是社會這么浮躁，更需要這種踏實練習的那種沉靜。
Q：在面對鮮花和掌聲的時候，你享受的是什么？覺得自己夠成功嗎？
A：我不太執著于成功的那一片刻，也很少發朋友圈或其他方式“推廣”自己，在掌聲的背后，我更享受把自己都打動的彈得真的夠好的那首曲子，我會想為什么彈得激動，過程中都做了什么準備，下次要怎么準備，我把它當作個人化的體驗，而不會停留在掌聲里，至于什么是成功，我覺得自己開心，活得踏實，一家人融洽生活，是我更認可的成功，而真正的幸福也都是個人化和隱私化的。同時，我也依然給自己一個學習計劃，想彈的曲子，想深入研究的音樂家太多了，我也還在路上。
Q：不懼不惑，繼續向前，接下來可見的計劃有什么？
A：我一直都是有敬畏之心但勇往直前不怕困難的性格，接下來，我會在德國多呆一段時間，那里依然是古典音樂的中心，音樂傳承的歷史，現在的發展以及市場都非常棒。也簽約了音樂經紀公司，但我也講到，這幾年盡量不要給我安排太多的演出，至少在近三年的時間里對我來說最重要的都是自我提升。我想突破一些局限，也信奉厚積薄發，而演出那一刻本身除了舞臺經驗的積累，它并不會帶來技術和理解的進步，這是我很早就明白的道理。在一些計劃內的演出中，我也嘗試加入中國元素的創新，比如在美國卡內基音樂廳的獨奏會中，我把《黃河》鋼琴協奏曲做了一定的改編，讓這首經典作品作為一首獨奏作品被展現得更飽滿，讓更多人了解這部作品和其特有的情懷。
音樂不是附屬品，是必需品
Q：為什么音樂那么美，很多學音樂的人卻顯得痛苦？
A：像吳元老師那樣在音樂藝術包括人生理解上都對學生有輔助有愛的老師挺難找的，我上學的時候住校，吳老師在生活上關心我，之后出國聯系學校，甚至回國發展，每一刻都有她的關愛。我想，你發自肺腑感謝一個人、喜愛一個人，并因為他更熱愛一門藝術，那個你感謝的人所做的這些一定不是利益驅使的。我也聽到不少聲音說，練習很多年之后，一輩子都不想碰琴了。我想說，鋼琴不是玩出來的，老師嚴格是必須的，但作為老師也要通過自己的心，帶領學生們感到音樂哪里好，哪里令人激動，哪里發人省思，哪里有意思。
還有一些人覺得這條路“宅”，特別是學鋼琴，有幾個能走到塔尖，站在舞臺中心啊，既然很可能是要墊底的，那還不如早點不做陪練，不搞專業，業余玩一玩就好。我也不認可這種說法，學音樂學鋼琴可以做很多工作，業余也比專業的市場大多了，音樂無處不在。千萬不要局限于我要不要搞專業？我要不要考音樂學院？我上音樂學院以后干什么？從喜好出發，音樂學院出來也可以搞流行，做電影電視配樂也很棒啊，我們現在所談的主要還在古典音樂的領域里，如果你能將古典與流行結合不是也很棒嗎？同時，做小學，中學的音樂教師，更大的層面上普及音樂知識傳播音樂之美，都是很有意義的事情，在精神層面的東西你必須要深信不疑，深信不疑也不等于沒有疑惑，常常疑惑過后掙扎過后，更加深信不疑，那才是真的熱愛。如果，我們這些精神行業的從事者，可以不斷和各個時代、各個領域的音樂先賢對話的話，我覺得這是一個非常棒的事情。音樂不是附屬品，而是生活的必需品。
Q：除了自己練內功，你有什么建議幫大家和作曲家打通，更好的理解音樂？
A：焦元溥對古典音樂評析的書都很不錯。另外我還推薦《莫扎特的德意志蘭》、《慰藉?救贖?解放》這兩本書，當然還有《傅雷家書》，特別是家有琴童的家長可以看看，都能加深對音樂的理解，在音樂里你能感到詩詞的韻律，也能如萬花筒般看到變化的美。當然，多去現場聽音樂會，才能被撲面而來的音樂所覆蓋，就像做一次全身心的 spa。
我的啟蒙袁老師范文第4篇
摘要：幼兒園是孩子接觸到的第一個社會，是孩子的第二個家。所以，幼兒教育必須重視起來。幼兒教育階段孩子的可塑性大，模仿性強，是培養良好習慣的重要時期。培養良好的學習習慣和生活習慣是幼兒健康成長的重要條件。作為一個幼兒教師，我們要嚴以律己，不斷提升自身素質，考慮多方面的因素，以便于搞好幼兒工作。
關鍵詞：幼兒教育心得
以前我單純的認為只要有一個童心，就可以當好一名幼兒教師。但從事了幼兒教育工作以后，我才發現在幼兒教育過程我有很多的問題需要的摸索和探究。在幼兒教育工作中要注重培養幼兒良好的行為習慣，這對他們終生都有益處。通過近幾年的教育工作，為了更好的從事幼兒工作，筆者總結了幾條在工作中的心得體會：
一、樹立榜樣，鼓勵引導
幼兒教師可以把班級里表現行為好的幼兒進行表揚和贊賞，給幼兒樹立一個榜樣，讓大家以榜樣來完善自己的行為。對于幼兒來說，他們的意識還不強，但是他們非常重視老師的表揚和贊賞，在他們的認知世界里，得到老師的贊賞是像其他小朋友炫耀的資本。由此可以看出，老師的表揚對幼兒的影響很大。作為一個幼兒教師，我的做法是：比如一些小朋友有不愛干凈的壞習慣，我會將愛干凈的小朋友作為榜樣給予表揚和鼓勵，號召其他的小朋友像她學習。當幼兒積極的響應做出改正后，我會及時的給以鼓勵和贊賞，讓幼兒們享受到自豪感和成就感。在榜樣和鼓勵的雙重引導下，使幼兒在潛移默化中養成良好的行為習慣，對他們未來的發展奠定基礎[1]。
二、保持童真，因材施教
擁有一顆孩童的心，可以拉近我們與孩子們之間的距離。我們要以她們的說話和思維方式和她們交流，教育她們，她們才會聽懂和明白。比如，在給小朋友們講故事的時候要注意觀察她們的表情變化，根據她們的表情調整語速，語氣，還要有耐心，及時的停下來回答她們提出的問題，引導她們思考，從而鍛煉她們的思維能力[2]。
幼兒教育是啟蒙教育，基礎的教育，每個幼兒成長與發展的速度、需要、興趣以及學習形式具有不同的特點，每個幼兒具有各異的氣質類型，性格特征，每個幼兒來自不同的家庭，受到不同的家庭的影響，每個幼兒已有的知識經驗、行為習慣、價值觀念亦不同。作為一名幼兒教師，首先要了解每個幼兒的個性特點差異，從日常生活中的一點一滴抓住教育時機，進行“因材施教”，促進每個幼兒在原有水平上得到不斷發展。可選擇的方法有：
1. 尋找最近發展區，實施分層教學
2. 注重個體差異，實施因材施教
3. 尋求幼兒家長的配合與支持
三、認清自我，予情于教
情感教育應該從小貫穿在每一個寶寶的生活中。教師應該充分認識到自身在幼兒啟蒙教育中角色的重要性。因此，我們應該注重教師的情感教學方式。除了認識到情感教育的重要性，我們還要注重開展情感教育的方式，既要起到良好的教學效果，又要維持小朋友情感學習的積極性。比如，帶領小朋友參觀文物建筑，感悟歷史的滄桑，接受情感的洗禮；又如，開設討論小組，讓更多的小朋友參與到課堂中來，改變原有的老師講學生聽的死板的課堂氣氛，這樣不僅可以拉近師生之間的距離，還可以使教師尋找適時的機會滲透情感教育；再如，進行現場教學，將學生帶到重要的歷史遺跡進行實地教學，像是參觀烈士陵園等等。這些均是進行情感教育的輔助手段之一[3]。
總之，從小注重學生的感情教育，讓智商和情商同步前進，是我國幼兒教育中還比較缺乏的內容。
四、培養興趣，從小做起
現在普遍的一個現象就是家長從小給孩子們報各種各樣的輔導班，興趣班。作為一名幼兒教育工作者，從小朋友的角度去想，這些是不是真正的適合幼兒教育。每個小朋友都有自己所擅長的和不擅長的，作為家長，老師，我們要做的不是一味的跟隨潮流去強加給他們各種各樣的特長和技能，而是應該從孩子們的生活細節發現他們真正喜歡和有潛力去學習的東西是什么。比如，一些性格很活潑的小朋友，一看到書，或者畫畫，就變得安靜起來，這樣的表現就說明他們喜歡看書，喜歡畫畫，那么家長老師就可以適當的引導他們在這些方面的發展。再比如，有的小朋友看到別的小朋友吵架了，他自動干起和事老的工作來，在兩個小朋友之間勸和，那他就有較強的溝通能力，家長老師就可以從相應的方向來培養他的能力。成功之母不應該是失敗，而是興趣。從小發現孩子的特長所在，從而培養其相應的興趣，對孩子的發展起著至關重要的作用[3]。
五、注重傾聽，注重觀察
新課程理念下的教師，不僅要傳播知識，更要觀察。注重一日活動中的觀察，捕捉著孩子一瞬即逝的現象和變化過程，了解孩子的個體差異，獲得第一手材料。比如，當兩名小朋友之間發生沖突時．我想我們的老師會先聽第一個告狀的人，因為他的嘴巴比較能說會道，但事實往往可能是相反的，你有可能會在這一件事上，抹殺了一個幼小的心靈。造成終身的困惑[4]。
在幼兒園的每天的學習生活中，幼兒隨時都會產生許多問題。但由于年齡的特點和經驗有限，他們往往還不會歸納事物的特點這時就需要老師及時的介入和引導，使探索深入下去，從而促進孩子的主動學習。并且在幼兒活動時，教師要以朋友的身份參與活動，去貼近幼兒的內心，告訴自己，我是他們最親密伙伴。在幼兒做錯事情時，我們教師一定要做到以理服人，和他們像母子一樣的去微笑溝通，去貼近幼兒情感，這時我們就是他們最喜歡的媽媽；在幼兒有強烈的要求時，我們要把自己放在孩子的角度用一顆童心去理解孩子們的要求，去貼近幼兒生活，我們就是他們貼心的長輩。
所以，在處理小朋友的沖突或其他問題時，一定要學會傾聽每個小朋友的想法，注意觀察每個小朋友的表情動作，充分做好學前教育在小朋友們整個人生中的引導作用，做一個和藹貼心又不失嚴厲的好老師。
結論
“花園的管理者也稱為園丁”那是人們對教師的贊譽。知識與道德的完美結合必然會體現幼兒教師在開啟早期教育的智慧，從而還會陶冶、感染孩子們的情操，凈化幼兒的心靈，這些都起著不可替代的重要作用。教育改革和發展是一定任重道遠的，教師正確的行為規范建設，也會影響深遠。讓我們這些年輕的新一代幼兒教育工作者一起共同努力，以高尚的職業化理想，以崇高的職業道德去教育自己的學生們。我們朝氣蓬勃的去服務社會，用無比燦爛的笑容去迎接輝煌、美好的明天！
參考文獻：
[1]袁春燕.幼兒教育心得點點[J].杏林園地, 2011, (10): 153-153.
[2]孟凡靜.在幼兒教育過程中的一些心得體會[J].都市家教, 2013, (3): 235-235.
我的啟蒙袁老師范文第5篇
②培養獨立性。一個人必須避免依賴他人或外物，生命的真諦應從自我中體驗。
③對他人表示同情和關切。以對他人的關懷和同情為中心，溫情是生活的主要成分。
④輪流體驗歡樂與孤獨。在美好的生活中，孤獨與群處都是不可缺少的。
⑤在團體活動中實踐和享受人生。個人應該參加社群團體，享受友誼與合作，以求實現大家的共同目標。
⑥經常掌握變動不定的環境。一個人應經常強調活動的必要，以謀求現實地解決、控制世界與社會所需要的技術的改良。
⑦將行動、享樂與沉思加以統合。
⑧無憂、健康地享受生活。
⑨人生中那些美好
①終極性價值系統，用以表示存在的理想化終極狀態或結果，包含的內容有：舒適的生活、振奮的生活、成就感、和平的世界、美麗的世界、平等、家庭保障、自由、幸福、內心平靜、成熟的愛、國家安全、享樂、靈魂得到拯救、自尊、社會承認、真正的友誼、智慧。
