感人的小故事
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇感人的小故事范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
感人的小故事范文第1篇
他們一直相處不錯,女孩對男孩的感覺,淡淡的,說男孩象自己的親人. 男孩對女孩愛甚深,非常非常在乎她.所以每當吵架的時候,男孩都會說是自己不好,自己的錯.即使有時候真的不怪他的時候,他也這么說.他不想讓女孩生氣.
就這樣過了5年,男孩仍然非常愛女孩,象當初一樣. 有一個周末,女孩出門辦事,男孩本來打算去找女孩,但是一聽說她有事,就打消了這個念頭.他在家里呆了一天,他沒有聯系女孩,他覺得女孩一直在忙,自己不好去打擾他. 誰知女孩在忙的時候,還想著男孩,可是一天沒有接到男孩的消息,她很生氣.晚上回家后,發了條信息給男孩,話說得很重.甚至提到了分手.當時是晚上12點. 男孩心急如焚,打女孩手機,連續打了3次,都給掛斷了.打家里電話沒人接,猜想是女孩把電話線拔了.男孩抓起衣服就出門了,他要去女孩家.當時是12點25. 女孩在12點40的時候又接到了男孩的電話,從手機打來的,她又給掛斷了.
一夜無話.男孩沒有再給女孩打電話. 第2天,女孩接到男孩母親的電話,電話那邊聲淚俱下.男孩昨晚出了車禍.警方說是車速過快導致剎車不急,撞到了一輛壞在半路的大貨車.救護車到的時候,人已經不行了. 女孩心痛到哭不出來,可是再后悔也沒有用了.她只能從點滴的回憶中來懷念男孩帶給她的歡樂和幸福.
女孩強忍悲痛來到了事故車停車場,她想看看男孩呆過的最后的地方.車已經撞得完全不成樣子.方向盤上,儀表盤上,還沾有男孩的血跡. 男孩的母親把男孩當時身上的遺物給了女孩,錢包,手表,還有那部沾滿了男孩鮮血的手機.女孩翻開錢包,里面有她的照片,血漬浸透了大半張. 當女孩拿起男孩的手表的時候,赫然發現,手表的指針停在12點35分附近.
女孩瞬間明白了,男孩在出事后還用最后一絲力氣給她打電話,而她自己卻因為還在堵氣沒有接.男孩再也沒有力氣去撥第2遍電話了,他帶著對女孩的無限眷戀和內疚走了.女孩永遠不知道,男孩想和她說的最后一句話是什么.女孩也明白,不會再有人會比這個男孩,更愛她了
感人的小故事范文第2篇
在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統英語教學模式的課堂教學，了解到最新的英語課程改革理念。英語教學要面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體，特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣。“興趣是最好的教師”，我們要在課堂教育中創設語境，運用多種方法使課堂“活”起來，我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說聽聽、唱唱、玩玩、演演等形式，讓學生感受到學習的快樂，從而培養他們學習英語的興趣。所以我們應該以小學生的朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個學生，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓億們在活動中增強學習英語的主動性、參與性。
二提高了課堂教學技能
這次培訓中，我認真聆聽了幾位專家們的專題講座，他們嚴謹的治學精神、淵博的學識以及幽默風趣的語言、流利的口語給我留下了深刻的印象。同時，他們從語音、詞匯、語法、課堂導入、閱讀教學等不同方面入手，梳理了我原有的知識儲備，推廣出他們研究多年的一套獨特的教學方法，令我耳目一新。
比如，王玉玲教師講語音，強調在字母教學中滲透語音，在單詞教學中注重讀音規則指導，在功能語句教學中滲透語調，在課文教學中注重培養語感，在歌謠教學中注重節奏培養，這種有效的教學策略會給學生的可持續性發展打下堅實的基礎。
英語閱讀課的教學一直困繞著我們一線的教師，雖然我們在教學中也一直在摸索，但始終未找出合適的教學方法，中山區侯小榕老師介紹了她們區推出的小學英語課文教授基本流程，非常合理，這打破了傳統的課文教授法，圍繞故事或對話展開教學，引導學生進入話題，幫助學生進話題，幫助學生化解重難點，指導學生掌握閱讀技巧，注重學生學習策略的培養。
另外，在英語詞匯教學面，大連市沙河口區教師進修學校的劉亞莉教師介紹了她們研究的成果———英語詞匯多維識記教學法，這是從心理學角度出發，根據孩子們的遺忘規律而找尋出的科學的記憶方法，重視大腦右腦功能的開發，創造性的尋找多種方法記憶單詞。“教學有法，教無定法”劉老師強調“無論是黑貓白貓，能抓住老鼠就是好貓“，無論是什么方法，只要是能幫助孩子記住單詞就是好方法。舉幾個例子：dollar美元“到了”dollar，world是用筆“l”寫世界這個單詞word，history歷史是你和一個個故事story打招呼（hi），news（新聞）是來自四而八方的消息等等。她介紹了十六種方法幫孩子記憶單詞，都給我留下了深刻的印象。
三提高了自身的英語素養
在新的歷史條件下，尤其是面對當前的基礎教育課程改革，一名小學英語教師的專業素養尤為重要，在這方面遼寧師范大學的國華教授給我們上了精彩的一課。她強調一名英語教師要掌握最基本的語音語法體系，具有相對來說較大的詞匯量，特別要注重小學生語音、語調的培養及對英語語言的基本認知，同時還不可忽視自身的漢語修養，英語教師同樣也肩負著育人的重任，所以教育學、心理學的知識儲備也比較重要，這就要求我們在以后的工作中不斷學習研究，提高自身素質，提高教育教學能力，不斷更新自己的知識結構，跟上時代的發展。
四更新了教育理念和思想
感人的小故事范文第3篇
[關鍵詞] 部隊信息；專業技術骨干培訓
【中圖分類號】 G64【文獻標識碼】 A【文章編號】 1007-4244（2014）06-196-1
黨的十報告指出：“堅定不移把信息化作為軍隊現代化建設發展方向，推動信息化建設加速發展。”軍隊院校作為軍事人才培養的主要依托，應當適應信息化這一大勢，培養大批高素質新型軍事人才，特別在官兵信息知識、能力和素質的教育培訓方面發揮應有的優勢和作用。為部隊培養具備信息素質、能夠熟練使用信息化武器裝備的官兵，尤其是信息化建設管理人才、信息專業技術尖子和信息專業技術骨干等三類人才。近年來，學校積極開展成建制培養部隊信息專業技術骨干的研究和探索工作，按照“崗位牽引、信息主導、聚焦能力、加強配套”的思路，深化頂層設計、優化培訓內容、完善考核機制、加強師資建設，在培訓中努力把握新要求，研究新情況，解決新問題，確保人才培養質量效益，受到部隊和參訓學員肯定。
一、瞄準培訓目標要求，精心籌劃頂層設計
頂層設計是對人才培養質量規格的總體要求和架構，必須準確把握參訓對象特點，瞄準崗位需求，理清思路，精確定位、精心籌劃、精準設計，為培訓提供了正確方向。
（一）明確人才培養目標。精確定位培訓目標是搞好頂層設計的前提和關鍵。著眼部隊信息建設發展總體規劃和任務部署，準確理解上級機關辦班培訓的總體意圖，確立培訓工作總基調。結合部隊信息化建設的實際與專業技術骨干成才的需要，深入送學單位調研崗位需求，設計具體培養目標。
（二）確定培訓總體思路。緊貼培訓目標，結合院校實際，針對任職培訓特點規律，精心籌劃制定人才培養規格和教學質量標準，確定培訓總體思路和基本原則，最大限度地縮小院校教育與部隊需求的距離。緊貼前沿；突出急需；注重實踐；開放辦學。
（三）科學設置內容體系。著眼確立的培訓目標，突出崗位任職需求，解析學員知識、能力、素質模型，按照“貼近使命任務，貼近部隊實際、貼近崗位需要”的總體要求，從任職基礎、任職崗位和任職拓展三個方面科學設置培訓模塊，精準設計，精選培訓內容，注重優化組合，科學處理針對性和系統性、先進性和穩定性、應用性和基礎性的關系，注重課內外教學內容的有機結合。
二、完善考核管理機制，從嚴治考以管促學
借鑒作戰部隊、培訓機構考試先進方法，堅持“訓考分離、嚴格標準、綜合考核、全程淘汰”的原則，充分發揮考核的指揮棒和杠桿作用，加強學員綜合素質考評。
（一）完善制度注重綜合素質考評。制定完善考核制度機制，將課程考核的重點放在考學員對知識點的理解和技能的掌握上，針對每門綜合課程的內容和特點，課程考核分別采取口試答辯、上機考試、實裝操作和論文撰寫等方式組織，有效檢驗學員實際學習成效。
（二）科學管理著力提升培訓成效。針對現職干部培訓學員特點，堅持依法管理，嚴明紀律，獎懲分明；堅持啟發自覺，尊重學員，以情管理；注重發揮上級送學機關和學員原單位管理職能，實時監管，提供支持。根據綜合考評成績，按培訓期班評選優秀學員，將培訓考核成績按單位排序后報送上級機關，并反饋給送學部隊，讓上級機關和學員所在單位及時掌握學員的成績及表現，為部隊考核使用干部提供依據，以此激發參訓對象學習動力，促進培訓成績提升。
三、加強師資隊伍建設，著力夯實培訓根基
信息專業技術骨干培訓內容具有很強的知識性、技術性、專業性，涉及面廣，與部隊信息化建設要求結合緊密，對教員教學能力提出了很高的要求。可以采取引進來、送出去等方式，加大崗位培養力度，增加實踐鍛煉機會，同時，積極引進優質資源，加強師資隊伍建設，解決教員實踐經驗不足、講授理論與實踐結合不緊密等問題。
（一）注重發揮三個作用，加大崗位培養力度。發揮教員自身作用，強化教員崗位自學的自覺性，注重跟課觀摩，參與課題研究，提高自身素質；發揮院系、教研室作用，針對培訓任務，備課，反復研究、確定培訓教學內容和方法，集體幫帶指導任課教員，提高執教能力；發揮校教學督導組作用，安排專家聽取專題試講，集中聽課，及時提出改進意見，促使任課教員提升授課水平。
（二）努力拓展培訓渠道，增加實踐鍛煉機會。組織教員開展信息系統操作集訓；組織任課教員到一線部隊現地觀摩見學。掌握如何當好一名指揮員，熟練操作武器裝備，解決教員經歷單一、實踐經歷不夠的問題。三是安排教員赴信息化建設改革試點部隊代職鍛煉，履行部隊崗位職責，及時跟蹤掌握部隊信息化建設實際，將部隊所見所聞轉化為教學內容，廣泛交流，使其他教員受益。
（三）積極引進校外資源，充實任職師資隊伍。一是聘請客座教授。邀請軍地高校、研究院所等業內專家教授開設學術講座，傳授信息專業技術發展的前沿理論知識和最新成果。二是聘請部隊領導或專家。介紹部隊信息化建設發展歷程，經驗教訓，或進行實踐操作的演示、把關指導。三是注重發揮參訓學員的資源潛能。開設學員講臺，講述部隊實際，實現教學相長、學學相長。
參考文獻：
感人的小故事范文第4篇
同學們，作為新時代的小學生，我們應當是傳播美德的先鋒。讓我們從現在做起，從自己做起，從身邊的每一件小事做起，做一個孝親敬老的好少年!這里給大家分享一些關于孝親敬老感人小故事，供大家參考。
孝親敬老感人小故事1老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——題記
老意味著什么?也許有人認為，老就意味著孤獨、意味著啰嗦、意味著死亡、意味著負擔、意味著累贅。正因如此，我們更要孝敬老人，關心老人，照顧老人，讓他們的晚年過的更加的幸福，讓他們可以享受天倫之樂。
烏鴉就是最好的例子。當烏鴉很小的時候，烏鴉媽媽就精心照顧它們直至它們長大了，羽毛豐滿了，學會了自力了，它們就不再依賴媽媽，離開媽媽去尋找自己的幸福生活。一年又一年，烏鴉媽媽也終于老了，再也飛不出去了，她的孩子們就會回來照顧她，就像他照顧她的孩子一樣，就這樣它們又聚在一起過著幸福的生活。
烏鴉都有反哺之育更何況是我們人呢!
我們學校旁邊有一位可憐的老人，她總是孤零零的一個人，每個人看到她都能感受她的孤單，她的背影在別人看來總是顯得那么的落寞。她的身邊沒有一個親人，更沒有經濟來源。所以她只能靠撿破爛來維持生活，因為腿腳的不便，她只能一邊住著拐杖，一邊拿著蛇皮袋，一瘸一拐的撿著破爛。她常到學校，看到孩子們飛快地沖來沖去，都會溫和地說：“孩子，慢點，慢點。”看到學生摔倒，她會趕緊上前，扶他(她)起來，并慈祥地安慰。慢慢的，我們都和她熟悉了，大家都會幫助她--把喝剩的礦泉水瓶放在袋子里，她知道孩子們都是善良的。那天，天灰蒙蒙的，還伴著牛毛細雨。雨滴落在長著青苔的地板上，使地板變的更加的滑。她像往常一樣走在長著青苔的地板上，“嘭”的一聲她滑倒在地上。這一倒讓她再也不能走路了，她再也沒有去撿破爛了，我們也再沒看到她的聲影了。同學們經打聽才得知老奶奶生病了，大家得知消息后集體去看望她，只要一有時間就會去照顧老奶奶。后來老奶奶被好心人送到了敬老院，她再也不會那么孤單了!因為有那么多的人幫助她......
雖然這些都是小事，但未必所有人都能做到。有些人總是把尊老敬老掛在嘴邊，而并沒有用實際行動來證明。可是他們都沒有想到過，每一個人都會老去，老人的今天就是我們的明天，尊敬老人就是尊敬我們自己。如果我們現在都不尊敬老人，將來又如何能夠到別人的關愛和尊敬呢?其實老人們并不是想過上多好的生活，而是希望身邊能有個說話的人，他們才不會覺得孤單。
常回家看看吧!別讓父母感到孤獨!
孝親敬老感人小故事2老人如夕陽，需要我們去關心，去幫助，去尊敬。我們，可以讓夕陽更加美麗。
敬老，是美德……
那是一個雨天，一個大雨傾盆的雨天。
屋漏恰逢連夜雨，這大下雨的，本應待在家里，可我有事不得不外出，心情可想而知。于是，我便一邊抱怨著這該死的鬼天氣，一邊拿著雨傘，不情愿地從家向外面走去。
“砰!”一聲差一點兒把我嚇了個半死。
我轉過頭一看：一個看上去已經上了年紀的老奶奶，重重地摔在了馬路邊的小道兒上，發出了痛苦的聲。而她提的籃子，也掉在了地上，籃子中的青菜瓜果也掉了一地。
老人還是發出痛苦的聲，我望著那位老奶奶，呆呆地站在馬路邊——我愣住了。路人一個一個走過去了，熟視無睹。可能是怕“碰瓷”吧?是啊，因攙扶路邊的老人而被訛詐的新聞多了去了，我何苦來冒這個險呢?
可是，就當我正準備離開的時候，我的心里不由得躊躇了一下：不行!老奶奶現在正需要幫助，我要是就這樣離開了，對得起自己，對得起胸前的紅領巾嗎?
于是，我停下了腳步，轉過身，邁著堅定的步伐，向小道那兒走去……
“奶奶，我扶您起來吧。”我伸出了稚嫩的雙手。
我用盡全身氣力將老奶奶扶了起來。待老奶奶站住身后，我將地上的青菜瓜果撿了起來，放進了籃子里面，遞給了老奶奶。
“小朋友，謝謝你啊!”老奶奶和藹地對我說。
“不客氣，幫助老人，幫助需要幫助的人，是我們少先隊員的責任。”我對老奶奶說。
頓時，我心中的不愉快一下子煙消云散，取而代之的，是發自我內心的愉悅。
啊!雨停了!一縷金色的陽光照到了我的臉上，我感到無比溫暖。我相信，這縷陽光，這縷溫暖的陽光，一定溫暖了老奶奶的心房。
我回過頭來望望老奶奶，她笑了，笑得是那么滿足。望著她的笑容，我不禁也由衷地笑了……
夕陽般的老人，需要的是我們的關懷、尊敬。
敬老，是美德!
孝親敬老感人小故事3古人云：“ 百善孝為先”，從古至今，孝順長輩是我國優秀的傳統美德。即使是為老人讓座，扶老人過馬路，那些微不足道的小事，卻也能體現人的素質。
雖說小事能體現素質，可有個問題：人老了可怕嗎?有些嫌人老人一無是處，礙手礙腳，把父母拋棄，到頭來那些人遭人唾棄。
烏鴉反哺，羔羊跪乳。連自然界的動物都知道感恩與孝敬，我們人類就更應該孝敬長輩。
從我記事起，我的父母親每隔一個月都會回鄉下去看望爺爺奶奶，每次去看望爺爺奶奶，他們都會帶一些生活用品和保健食品回去孝敬爺爺奶奶。每逢遇到假期時，我也會回鄉下陪爺爺奶奶。記得有一次，奶奶不小心在廁所里滑倒，手受傷了，媽媽知道后擔心會發生什么事，馬上向單位請假，趕回了鄉下，一直守在奶奶身邊照顧她，直到奶奶病情好轉了，媽媽才又急急忙忙趕回單位繼續工作。每當爺爺奶奶問起她生活過得好不好時，媽媽總說：“不累不累，過得挺好的。”可是，媽媽每天起早貪黑地工作著，從來都沒有喊過一聲苦。我被媽媽這種孝敬父母和辛勤工作的精神深深打動了。我深深感受到了父母親的辛苦，他們含辛茹苦養育了我們，更是我們生活中的第一位啟蒙老師，我們要孝順父母，報答他們的養育之恩。
記得有一次，我要去上學。我看見有一個老人在馬路上乞討，他白發蒼蒼、衣衫襤褸，額頭上布滿皺紋，像是歷經了許多滄桑。他微微地喊著：“小弟弟，小妹妹，給點錢吧。”我當時心想這個老人是不是故意偽裝的呢?可是，出于對老人的同情，我從口袋里掏出一張皺巴巴的一元錢極不情愿地放在老人的碗里，匆匆地回到了教室。很快放學了，我在不經意間看見一個比我小的孩子興奮地拿著十元錢，放在老人乞討的碗里，就跟著爸媽回家了。我看見這個場面后感到無比內疚。頓時心潮澎湃：我不該認為那個老人那么壞，即便那個老人是偽裝的，我們也不能欺負那個老人。
我們應該敬老愛老。在孝敬自己長輩的同時，也要關愛別人的長輩，做到“老吾老以及人之老”，把中國敬老的傳統美德發揚光大!
孝親敬老感人小故事4“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。”每當我讀到老子的這句名言時，我便想起了我的母親……
我的母親是普通的家庭婦女，能做一手好菜，尊老愛幼，對所有人一視同仁，每一次鄉里誰家中有人生病了或吵架了，母親準會第一個打電話慰問，如果時間允許一定會前去照顧。在鄉里人眼里，母親是人人稱贊的“好媳婦”。
記得在今年的三、四月份，大奶奶生病了，醫生說太奶奶腦中有個挺大的血塊，可能誰是誰都記不清了，如果動手術又怕老人撐不過去。小燕子姑姑聽了這個令人傷心的消息后，連夜從廣東飛回來，連夜照顧大奶奶。媽媽為了不耽誤我們學習，每天晚上來看大奶奶，并讓小燕子姑姑休息，自己照顧大奶奶，為大奶奶按揉肚子，喂大奶奶溫熱的水，一旦有水沿著大奶奶暗紅的嘴角滴下來之時，媽媽就立即抽紙將那“調皮的水”擦干凈了。大奶奶痛苦而又小聲地著，媽媽用那本地話溫柔的語調輕聲呼喚著：“奶奶是我!你哪里不舒服?”大奶奶有氣無力地回答著：“肚子痛。”“我是誰?”媽媽試圖喚醒大奶奶，但淚眼朦朧。“我不知道，但我相信你!”大奶奶只是一味地搖搖頭。媽媽并不氣餒一邊輕聲呼喚大奶奶，一邊繼續將手伸進被窩，為大奶奶按著肚子。
之后，大奶奶出院了，回到老家，家中的叔公、伯母等所有親人都來照顧大奶奶。有一天，三叔公突然打來了電話說大奶奶舊病復發了，媽媽立刻把我們交給姑姑、姑丈照顧，自己則是開車“飚”回老家照顧大奶奶。
周六，我們回老家，我們看見了多日不見的母親，母親消瘦了許多，雙眼布滿血絲，她正在不斷地為大奶奶擦身，按摩……媽媽見到我們露出那溫柔可掬的笑容，吩咐我們過來喊大奶奶。我們喊了兩遍后，大奶奶眼睛才微睜，但她認不出我們任何一個親人。
五一節，平叔、嬸嬸、表弟……二十余人從全國各地趕回來了，大家輪流照顧大奶奶。可是，二日下午五點，大奶奶撐不住與病魔的對抗，走了……走時她緊緊地握著媽媽的手……全家人悲痛欲絕，媽媽哭昏了過去，大家喂她喝了一碗淡淡的鹽水將媽媽喚醒。媽媽醒來后，手不停地顫抖著，但她強忍悲痛操持著大奶奶的后事……
大奶奶走了，但母親愛大奶奶，孝順大奶奶的事跡牢牢地記在我的心中……
這是我的母親，她尊老愛幼，是名副其實的“好媳婦”!
孝親敬老感人小故事5老人，是我們的長輩。他們大半輩子辛勤勞作，無私奉獻。尊敬老人，就是珍惜以后的自己。
火辣辣的太陽雖然還未直照，但路旁的沙土已經現出膽怯的光亮，小草也經受不住炙烤，垂下了纖細的腰肢。“車來了!”不知是誰大叫了一聲，所有人都移動著匆忙的步伐，蜂擁而上，試圖尋找一個最佳的位置。
我擠上了公交車。擁擠的人群中，我找到了一個座位，趕忙坐下，并緊緊抓住座位前的橫桿。就在這時，我隱隱約約地看見車門前來了一位白發蒼蒼的老爺爺。只見他滿頭大汗，面黃肌瘦，好像一陣微風能把他吹倒似的。他顫顫巍巍地蹭上車來，嘴里喘著粗氣，并不時地咳嗽著。
突然，一位衣著華麗的中年婦女站了起來，“死老頭!得的傳染病嗎?哪里都敢咳嗽，臟死了!離我遠點成嗎?”這位貴婦操著一股東北腔，并向老爺爺使了一個白眼。車上人山人海，悶得大家透不過氣來。車上坐著的叔叔阿姨們，都把視線扭向了窗外。我也假裝沒看見。老爺爺皺了皺眉頭，無奈地嘆了一口氣，默默地縮在一邊。
終于，車子緩慢地開動了。老爺爺一晃一晃地站不穩，似乎快要倒下。看到他這般模樣，不知為何，我的心猛然一動，一股惻隱之意涌上心頭。就在這時，司機叔叔按了一下廣播，“各位乘客，如果車上有老弱病殘孕以及抱孩子的乘客，請您將座位讓給他們，伸出援手。”
我心想：爸媽和老師從小就教育我要做一個懂禮貌的好孩子，我應該主動讓座!我不能為了我自己舒服，而不去幫助老爺爺呀!可是……只剩我坐的一個座位了，我還要一小時才能到站呢!這可怎么辦?
感人的小故事范文第5篇
碰巧，我與本刊執行主編劉楊，曾經合寫過一本書《當教育界群星閃耀時——民國教育家小傳》，所以，在此和讀者諸君分享一點兒我對于教育史和教育家的感受。
林玉體先生在《西方教育思想史》中講了意大利文藝復興時期人文教育家維多利諾的故事。“宮廷學校”的創辦人是一位侯爵，他延請維氏去主持學校，維氏答應之后補充說：“我接受此種職位，但只有在一種了解上我才同意，即：你不能有求于我去做任何對你我二人皆不值得做的事情；并且，當你個人的一生還能令我尊敬時，我才會繼續替你服務。”維氏之提議得到侯爵完全應允，維氏全然自主辦校22年。
東西方教育史上有足夠多的感人故事，有些人甚至為了教育放棄了教育之外的諸多人生幸福和成就，但，這個小故事最讓我內心震動。當我在了解更多感人的教育家尤其是中國教育家的故事時，我總是想起這個小故事。
維特根斯坦從哲學命題進去，說過一句話：“如果我足夠好，就配獻身”；這句話，和維多利諾那句話的意思：“只有你足夠好，我才獻身”對照起來，你會想到什么呢？
魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拚命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂‘正史’，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。”
中國的教育家，就是中國的脊梁，是中國這座老宅子的承重墻。這座老宅子并不足夠好，他們獻身；他們自己的人生好或者不足夠好，他們都獻身。
他們只有獻身：“埋頭苦干”“拼命硬干”“為民請命”“舍身求法”都有他們。想起幾十年前在日軍炮火下的江邊，陳鶴琴帶著他流亡到江西后百般艱辛培養出來的一百多位女師范生，再次尋找生存之所，情急之下，對漁民說，他帶著一百多位女兒要渡江，漁民感動而渡他們；想起為了籌集到能讓在上海創辦的學校生存下去的資金，去南京募款，上船前，家人趕來告訴他，兒子死了，那可憐的兒子的媽媽也不在人世了，這惟一的親人父親，囑咐家人好好安葬兒子，父子竟不能見最后一面，大家深知，蔡先生本是何等深情之人，這樣在煎熬中上了船，終于籌集回來辦學資金……真是風蕭蕭易水寒的感覺，這些教育界的壯士，斷腕取義！
