營造書香校園

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營造書香校園范文第1篇

關鍵詞：校園文化品味書香校園文化環境個性發展

校園文化是一所學校的靈魂所在，是一所學校能夠生存和發展的根基，也是一所學校可持續發展的精神動力。未來學校的競爭歸根到底是學校文化的競爭?？梢?，搞好校園文化建設，對于學校的建設和發展有著舉足輕重的作用。那么如何營造書香校園，展現文化魅力呢？我有幾點想法：

一、創設濃郁校園文化氛圍

讓學生走進校園，就沉浸在濃郁的書香文化氛圍之中。創設富有特色的藝術文化環境讓每一層樓都有散發著優秀文化的氣息。讓學生感受著濃濃的文化氛圍，從小走近名人名校，讓名人名言激勵自己不斷進取。

1、師生面對孔子塑像，“拜”先哲為師，汲取儒家思想精髓。中國文化是中華民族的精神生命，儒家文化是中國文化的主流血脈，而孔子則是儒家文化的集大成者和中國文化的象征符號，也是人類文明史載以來的第一位教師。孔子學而不厭，誨人不倦，有教無類，弟子三千，賢者七十，被古人尊為至圣先師、萬世師表。孔子不僅是中國的，也是世界的，在世界范圍內有著廣泛影響，是人類精神文明的主要導師。全球大興漢語熱潮，中國設在海外的語言推廣機構“孔子學院”已在30多個國家和地區啟動建設。以孔子為代表的儒家學說(特別是教育思想)，是中華民族傳統文化的核心內容，是支持中華民族長期延續發展的精神支柱，它對我們整個中華民族心理素質、文化素養與民族性格的形成起過極為重大的作用。他有關教育和學習的言論，諸如“學而不思則罔，思而不學則殆”，“三人行必有我師”等等，即使沒有被“獨尊”，也會流傳千古。

2、讓每一個班級充滿書香。學校每一個班級都設有圖書角，實現資源共享，通過“班級圖書角”和教室布置，設計“書香班級”。教室的板報上方，張貼名人名言和學生作品，開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”。充分利用閱讀課開展讀書活動，人人參與，爭當讀書小標兵。

3、讓書香“走出”圖書室。學習型的校園應該處處充滿書香。學校應充分利用圖書室在打造書香校園中的作用，每學期購置一些新圖書，不斷充實和更新圖書室圖書。除此之外，學校要進一步營造濃郁的書香校園氛圍，在全校師生中營造愛學習、愛讀書的良好氛圍。為了書香“走出”圖書室，在校園的走廊、過道、宣傳欄定期展示一些師生作品、名人名言，乃至優秀學生的“小名言”。讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香，讓每一個孩子閱讀能力得到提高，讓學生每天在這樣濃郁的校園文化氛圍中生活。促使他們養成“讀好書”、“好讀書”的良好習慣。

4、讓書香飄溢每一層樓。營造學習型的學校，應重視加強樓層文化氣息的建設。并分別設有：讀書園、書法園、展演園、科技園等幾個區域。為師生讀書、學習、活動、展示成果提供一個適宜的平臺，為校園增添書香氣息。使師生增強榮譽感和成功感，更積極、主動地參與各項活動。

5、讓書香“走進”每一個家庭。家庭教育是學生最直接、最有效的途徑，充分抓住這有利因素，引導學生在家中建立個人的小書柜，讓書香“走進”每一個家庭，老師布置一些閱讀范圍稍廣的內容，讓學生讀給自己的家人或小伙伴聽，與家人、朋友共賞，與小伙伴共讀，形成“小手拉大手，同讀一本書”的氛圍，以此提高閱讀量，積累較豐厚的文化底蘊。

6、讓網絡拓寬師生的視野。加大硬件投資，搭建網絡平臺，實行校園互聯網、把終端傳輸設備放進教室，所有辦公室配備電腦，構建讀書交流平臺，網絡相連，信息相通，讓師生了解更多的有關信息，增添信息。向師生推薦閱讀菜單，及時發掘電子圖書信息，向老師、家長、學生推薦好書，為師生的閱讀提供保證。

二、拉動表現文化，鼓勵個性發展，提高人生境界。

1、充分開發藝術校本課程，提倡師生人人發掘特長，人人能夠展現所長。

2、充分發揮課堂教學主渠道作用，提高學生藝術素質。通過體音美教學、校本課程開發及實踐活動，培養學生濃厚的藝術情趣、美的感受與鑒賞能力、表現能力和創新能力，提高學生的藝術修養，陶冶學生的高尚情操。同時結合學生實際進行藝術審美教育，喚發學生的美感，讓學生體驗美、享受美。

3、定期組織各種形式與規模不同的藝術競賽活動，推動學生課外活動形成規模，提高水平。學校還通過每學年一次大規模的文化藝術節，以書畫展覽、古詩文誦讀、校園舞表演等形式，推進校園文化活動，這樣對學生是一種宣傳和教育熏陶和感染，又是一個展示自我的大舞臺。把各項活動開展得精神煥發、生動活潑、形式多樣，力爭一年上一個臺階。

4、繼續辦好屬于自己的校刊，加強內外宣傳力度，提高學校的知名度。

營造書香校園范文第2篇

關鍵詞：營造書香校園；特色校園；教育現代化建設

朱永新教授在《新教育之夢》一書中說過，“讀書，是孩子們凈化靈魂一個非常重要的途徑”，的確，一本好書能夠帶來很多好處，不但可以凈化學生的心靈，還可以提高智力，開闊視野，陶冶情操。人的生命質量需要讀書來鍛鑄，俗話說“腹有詩書氣自華”，讀書不但可以提高文化水平，讀書更能夠改變思想，提高認識，尤其是在童年時期，養成愛讀書的習慣，可以提高學生的綜合素質，促進他們健康成長。

一、創設讀書環境，營造書香校園

1.創設讀書環境，營造良好的閱讀氣氛

環境對人生的影響非常重要，童年時期的生活環境直接影響人的性格以及對人生的態度。因此，為了給學生一個美好的童年，培養良好的讀書習慣，我們必須首先營造一個好的學習環境。一進白象二小校園大門，就會感受到濃濃的文化氛圍，校園醒目處設置了一塊大型橫幅“過一種幸福完整的教育生活”，以此來展示書香校園文化風采。走進校園之后，可以感受到“書香走廊”“書香教室”的讀書氛圍。一首首經典古詩文裝飾著教室的窗戶，使教室的窗戶顯得格外耀眼，書香味十足；教學樓的外墻以及橫梁上，張貼著“今天你閱讀了嗎？”“一個人的精神發展史，就是他的閱讀史”“閱讀，讓師生精神起來”等有關讀書的名言警句；走廊墻壁瓷磚上，還粘貼著相應年級應讀的好書以及海報簡介，還有推薦的經典美文名句或古詩文；教室墻壁周圍懸掛著名言警句，中華傳統經典美文格言，鼓舞學生的學習斗志，吸引學生去解讀其中的內涵。此外，各個班級的展示臺上也粘貼著貼近學生生活的詩歌，甚至一花一草都給它配上了詩歌。這樣，在不經意間讓學生學習、積累名言警句、古代詩詞，陶冶學生性情，啟迪學生心智。

2.營造書香校園，積極宣傳“書香校園”理念

教育家李苦禪曾經說過：“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！睘榱藸I造書香校園氣氛，我們組織開展各種文化活動，召開教師會、學生會，大力宣傳創建“書香校園”的重要性，同時，開展多種紀念日活動，讓“書香校園”理念深入到每一位學生心中。例如“開學日”“畢業日”、學生生日以及“微笑節”“洗手節”“贊美節”等，讓學生覺得每一個日子都值得珍惜，每一天都能夠帶來快樂，這些看似平凡普通的日子，通過紀念以及節日的點綴，顯得格外靚麗，意義就會留在學生心中。

同時，要引導學生閱讀，營造書香校園，還必須積極宣傳“書香校園”理念，搞一些大型的讀書活動，激發學生對書的熱愛。例如，我校2012年4月27日舉辦的首屆讀書節對于積極宣傳“書香校園”理念就非常有幫助，讀書節的主題是“喜歡閱讀，快樂成長”。首先，在激昂的國歌聲中，各級領導進行了熱情洋溢的致辭，闡述閱讀的重要性，強調閱讀的方法，提出要讓孩子“浸潤書香”。然后，學生代表致辭，讀書節正式啟動。全體學生展示了“千人晨誦”的壯觀場面。一年級朗誦了《微笑》，二年級朗誦了《全世界都在對我微微笑》……一個年級接著一個年級，書聲一浪接著一浪，在閱讀的海洋里，學生盡情地陶醉著，快樂著。隨后，四年級和六年級的學生還分別表演了集體朗誦、吟唱《向著明亮那方》和校歌。

此外，為了增強“書香校園”氣氛，我校還組織和開展了一系列讀書活動，并舉行了集體朗誦匯演，主題是“傳承經典，詩意童年”；舉辦了書簽制作、全校讀寫繪展、格言征集等活動。這些都促進了“書香校園”活動的開展。通過這些活動，幫助學生從小養成熱愛書籍，喜歡讀書的良好習慣，促進學生博覽群書，陶冶情操，提高文化知識水平，同時也為營造“書香校園”奠定了思想基礎。

二、有計劃地選擇晨誦書籍，讓晨誦課程成為教學的一部分

1.因人而異，按照年級選擇晨誦書籍

營造“書香校園”要有針對性，不能夠讓學生盲目地閱讀書籍，這樣，不但有利于學生對閱讀書籍的理解，還有利于提高閱讀興趣。在全校舉辦的讀書活動中，我們按照新教育兒童課程晨誦推薦書目，進行有針對性的閱讀活動。根據不同階段的學習，進行選擇性閱讀，如，在一年級中選讀《日有所誦》《國學》、兒歌童謠、《三字經》等，二年級選讀小學生必背古詩詞70首、《弟子規》《一個孩子的詩園》、金子美玲的《向著明亮那方》等，三年級選讀謝爾的《閣樓上的光》、金波的《讓太陽長上翅膀》等，四年級選讀《日有所誦》《國學》、樂清山水詩、唐詩宋詞、《狄金森詩選》等，五年級選讀論語等，六年級選讀《國學》、樂清山水詩、論語、簡短的文言文、現代詩歌等。另外，在選擇閱讀書籍時，還要考慮閱讀季節，根據春夏秋冬四季選擇適當的書籍，根據相關節日選擇節慶誦詩，這樣，學生在閱讀過程中還可以聯系實際，增強閱讀效果。

2.“與黎明共舞”，讓晨誦課程成為教學的一部分

晨誦的目的是為了有效提高學生的閱讀能力，讓兒歌、童謠、經典詩文等滋潤學生的心靈，“與黎明共舞”，是讓學生養成良好的習慣，在黎明時刻與詩歌相會，沉浸其中，玩味其間，感受閱讀帶來的快樂。每個早晨在誦讀中收獲、成長，積累知識，豐富情感。

學校每天的晨誦時間是7：40～8：00，由教師帶領學生誦讀經典名篇。期間，教師搜集整理優秀晨誦故事，在每周四語文組活動中開展有關晨誦課的交流活動，并在適當的時候，開展有關晨誦的小型研討會，研討晨誦的案例，整理晨誦的相關資料。晨誦時，教師不能把自己當作知識傳授者，而要與學生一起朗誦，在晨誦過程中激勵學生，一起感受，一起陶醉于詩歌、文學之中。另外，學生也要準備專門的晨誦本，收集、整理每次晨誦的詩歌和文學作品，記錄精彩的晨誦故事，同時，也可以記錄晨誦中所遇到的問題和困惑。晨誦課當天如遇到特殊的節日，可以根據節日來選擇晨誦內容，如清明時節，就可以選擇“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”；如果遇到某個學生的生日，也可以選擇生日詩讓全班朗誦，作為禮物送給過生日的學生。在營造書香校園、創建特色學校的過程中，我們把晨誦課列為正常的教學課時，讓晨誦閱讀成為教學的一部分。

3.積極引導，理性看待晨誦作業

晨誦作業主要是抄寫晨誦詩并配畫和改寫晨誦詩兩種類型。抄寫沒有問題，適度的改寫難度也并不大，讓大家感到頭疼的是給晨誦詩配畫，由于學生美術水平參差不齊，常讓追求完美的教師感到部分學生的晨誦作業見太差而苦惱。其實大可不必這樣，教師對學生的畫不能有過高的要求，只要他們能夠認真完成，能夠真實體現其實際水平即可。仔細考察晨誦的項目意義，我們就會知道，晨誦課不能承受過多，教師要能夠積極引導學生，理性看待晨誦作業。

在新教育的道路上，只有前行，沒有終點。未來的歲月，只要行動，就有收獲。我們要一如既往地堅持“營造書香校園”“構筑理想課堂”實驗重點，秉承“只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡”的理念，師生共同努力，為學校創造更加輝煌的未來。

參考文獻：

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教育實驗”[J].當代教育論壇（校長教育研究），2008，（02）.

[2]王小占，沈琪，鄒永寧.讓書香彌漫的校園成為師生心靈奠基

之都[N].中國教育報，2012-02-23，（007）.

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家朱永新和他的“新教育實驗”[J].陜西教育，2006，（06）.

營造書香校園范文第3篇

閱讀是學生的個性化行為，應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。營造書香校園的氛圍，在學生沉寂于讀書的快樂中進行課堂教學改革。

關鍵詞：書香校園；高效課堂；小組合作；教學模式

《語文課程標準》明確提出：“工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點。”語文課程的工具性特點，決定了語文作為一門基礎學科的重要性。基于此，我們要將語文學科教學作為重點工作來抓，積極營造學習氛圍，努力提高語文成績，以此來帶動其他學科的進步。以書香校園建設為依托，努力營造和創設濃厚的書香氛圍，通過“書香校園”來激發同學們的學習興趣、求知欲望，以促進語文及其他學科教學質量的提高并推進我們的語文課堂教學改革。

一、創建書香校園，營造大語文學習觀

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！币岣邔W生的語文素養，促進語文教學的快速發展，應營造校園的書香氛圍，我認為采取以下做法：

（一）優化課程設置，開設閱讀課。結合大語文教學活動，我們學校每周增加一節課外閱讀課。開設課外閱讀課的目的是教給學生閱讀方法，開闊學生閱讀視野。我們專門編寫了閱讀課的校本教材，精心設計閱讀課教案，以保證課外閱讀課的課堂效率。

（二）重視晨讀，開展大課間誦讀。“一年之計在于春，一天之計在于晨”。早晨是一天之中學生記憶力最好的時候。晨讀要有目的性，我們為每個年級編寫了《經典誦讀》校本教材，讓老師進行科學的誦讀指導，明確誦讀時的語速、語調、節奏等技巧，進行有目的誦讀活動。在大課間活動中也進行誦讀，學生隊列整齊，英姿颯爽，那抑揚頓挫的語調，或童趣盎然，或悠揚婉轉，字字句句傳遞出學生的蓬勃朝氣。

（三）“親子共讀”活動。在假期期間，組織“親子共讀”活動，讓家長和孩子一起閱讀，家長參與到我們的讀書活動的同時中，避免了部分孩子沉溺于電視和網絡中，給孩子創造一個良好的閱讀環境。

二、沐浴書香氣息，構建高效課堂

“書香校園”為語文課堂教學創設了良好的環境。如何借力“書香校園”活動的開展，將教學改革引向深入，構建高效課堂，我們進行了探索。我們根據學校實際，結合山西省太谷縣“二十四字課堂教學模式”，進行了課堂教學改革，構建高效課堂：

（一）明確課堂“趣、實、活”三字要求 。一是“趣”之當頭：學生主動參與是他們的自主行為，如果學生沒有興趣，無動于衷，就不可能主動，參與也就變成一句空話，上課有趣，才能使兒童精神飽滿，興趣盎然，全神貫注，積極參與。二是夯“實”基礎：加強“雙基”是我國傳統教育的精華，在任何時期都不能丟。從建國到現在，什么時候削弱“雙基”，教學質量就下降，什么時候加強“雙基”，教學質量就提高。在課堂教學中，要把加強“雙基”同發展創新思維結合起來，不能追求形式，光圖表面上的熱熱鬧鬧，以致造成“華而不實”。

（二）重視小組建設，搭建展示平臺。小組合作學習是構建高效課堂的重要環節?！靶〗M合作”不僅可以使師生之間、學生之間更有效地進行語言交流，而且還可以培養學生的合作意識、團隊精神，主動參與的意識，為學生提供一個較為輕松的環境。“自主、合作、探究”的合作學習小組建設的成功與否，將直接影響我們的高效課堂構建。

（三）創設課堂教學模式。教學模式是反映特定教學理論邏輯輪廓的，為保持某種教學任務而相對穩定又具體的教學活動結構。我們根據以掌握的教學理論、教學目標，創設了不同的教學模式。就我們學校形成的的課堂教學模式進行舉例：

三、閱讀教學課堂教學模式

閱讀課要體現一個“讀”字，因此要圍繞單元主題，增加課堂的容量，加大學生的實踐力度。在第二課時我們分為以下幾個環節：

（一）復習檢測，整體回顧。抽查?？瓷瞎澱n所學的知識是否已經鞏固。抽測較難的生字，重點詞，了解知識的掌握情況。

（二）重點研讀，合作探究。教師的提示，學生自主學習，利用工具書、現有資料和學習經驗，對重點內容進行閱讀、感悟、批注，做好和同伴交流的準備。

明確分工，合作提升。四人小組或二人小組組內解決問題，通過分工交流提出大家都不會或爭辯不清的問題。

（三）質疑問難，展示點撥。展示交流。指全班展示，重點是解決大家都不會或爭辯不清的問題的共性問題。一人發言，他人補充。

（四）注重積累，練習遷移。重在積累和運用，練習題設計有口答填空式；讀背式；筆練式，如抄寫優美句段、續寫、仿寫等；探究式，即圍繞與課文內容相關的段落展開閱讀等。

營造書香校園范文第4篇

——xx小學創建“書香校園”申報材料

xx小學坐落于xx區xx街道辦事處xx社區居委會，現在共有教職工42人，學生1500多人，26個教學班。在xx區教育局的指導下，我校創建“書香校園”一年來，師生以書為友，養成了良好的讀書習慣，形成了熱愛讀書的文明風尚，營造出知書達理、好學上進的校園書香氛圍，初步構建了溫馨和諧的文化育人環境。漫步校園，隨處可以感知到濃濃的校園文化，處處洋溢著人文氣息，玲瓏景致中到處留著香，綴著綠，散發著蓬勃年輕的魅力，使身處其中的每一個人心靈得到釋懷，情感得到熏陶。

我校申報書香書香校園總體來說具有以下三點優勢：

一、有濃郁的書香氛圍。我校校園環境花草樹木搭配適宜“ 小園香徑伴書聲”。走廊與樓梯過道，均布置了古今中外的名人讀書名言宣傳牌。每個班級設有“共讀書，共快樂，共成長”讀書角，學校閱覽室全天開放。這一切，令書卷的氣息撲面而來，讓書香的芬芳溢滿校園，為師生共同徜徉書海，浸潤書香創設了濃郁的文化氛圍。

二、有儒雅的教師隊伍。我校教師在校領導的倡導下中開展了讀書活動，大家暢談讀書體會，抒發教育理想，共同享受閱讀帶給我們的歡愉。書香充溢心田，書香釋放情感，書香驅逐疲憊，書香提升境界。很多教師已將寫隨筆成為了一種需要，一種自覺，一種享受。我校一些教師的隨筆，讓人讀后能感受到他們先進的教育理念和過人的教育智慧以及對工作、對讀書的熱情。

三、有求知若渴的學生。我們注意以活動為載體，保持學生的讀書熱情。第一，書香班級的創建，以年級段橫向創建評比，有指標，有細則。第二，開展閱讀之星評比活動，要求學生讀完一定數量的書，寫出一定數量的感言，才能獲得稱號。第三，搞好讀書月、校園文化節活動，學校到處彌漫著沁人的書香。

我校開展“書香校園”創建工作，旨在師生中倡導讀書學習的文明風尚，強化師生的讀書意識，激發讀書熱情，培養良好的讀書習慣，營造知書達理、好學求進的校園文化氛圍，有利于學生的健康成長和教師的專業發展。在活動中，我校自始至終高度重視，學校領導經常深入班級了解活動開展情況，指導老師做好閱讀輔導工作。我校開展“書香校園”創建活動，主要做法是：

一、加強領導，健全制度

書香校園創建活動是我校的一項長期治校思路。自開展活動以來，學校就成立以校長為組長的創建領導小組。所有學校領導均有明確分工，各司其職。在這個基礎上，學校認真制訂出具體的實施計劃，將書香校園的創建和學校常規活動有機結合，做到“教學中抓閱讀，閱讀中促教學”。認真務實地將創建“書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。并結合我校實際，提出了：“讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園”活動的主題和口號，充分調動了全體師生參與創建工作的積極性、主動性。

營造書香校園范文第5篇

一、活動的宗旨和意義

開展“書香校園”活動有利于構建溫馨和諧的校園文化氛圍，有利于全面提升學校的教育水平，有利于學生健全人格的形成。開展“書香校園”活動，旨在倡導讀書學習的文明風尚，培養廣大師生“愛讀書、讀好書”的良好習慣，大力營造知書達理、好學求進的校園書香氛圍，為教師專業發展、學生健康成長提供精神動力和智力支持?！盎畹嚼?，學到老，讀書不能少”。讀書是我們學習的基本方式，讀書是學生健康成長的重要源泉，讀書是教師專業發展的有效途徑。因此，廣泛開展讀書活動，努力創建“書香校園”很有必要。

二、活動的組織機構

為了更好地貫徹落實縣局、所“兩新教育”精神，扎實地開展創建“書香校園”的活動，擬先后成立我?！皠摻ā畷阈@’活動領導小組”和師生讀書活動的組織。

1、我校“創建‘書香校園’活動領導小組”的組成：

組長：薛福鑫（校長）

副組長：陳小飛（副校長）

舒成名（教導主任）

組員：薛東輝（工會主席）

李玉華（后勤主任）

商新建（政教主任）

高龍（教務主任）

2、我校師生讀書活動組織

（1）教工黨員讀書小組（由校黨支部負責組織）

（2）工會會員（重點是職代會教師）讀書小組（由校工會負責組織）

（3）學生讀書小組（由文學社負責組織）

三、活動的主題和口號

1、活動的主題：創建書香校園，打造人文紅中

2、活動的口號：暢游書海，塑完美人生

讀千古美文，做少年君子

我讀書，我快樂；我讀書，我成長

腹有詩書氣自華

最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮

生命因閱讀而精彩

書籍是人類進步的階梯

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲

與經典為友，塑造美好心靈；與博覽同行，開拓廣闊視野

讀萬卷書，行萬里路忠厚傳家遠，詩書繼世長

四、活動的時間和安排

1、活動的時間：我校創建“書香校園”的階段為2011年10月—12月

2、活動的組織：

（1）、舉行首屆“閱讀節”啟動儀式

a、10月20日前召開全體教師大會，明確活動目標（負責人：）

b、10月20日——21日懸掛標語口號，營造活動氛圍（負責人：）

c、10月26日升旗時，進行第二屆閱讀節啟動（開幕）儀式（負責人：）

d、10月27——29日，各班組織一次“爭創書香班級”主題班會。（負責人：

布置如下任務：1、結合本學段知識特點，確定學生必讀書目；2、動員學生參與“獻二本，看百本”荊蕾書吧建設；3、進行《中（?。W生天地》閱讀宣傳；4、進行班級書香文化氛圍建設的安排。

2、活動的安排

（1）10月份

①動員發動：由校領導通過國旗下講話或校會的形式向全校師生作動員，發動大家積極參與創建“書香校園”的活動，多讀書，讀好書。（副校長負責）

②營造創建“書香校園”活動的宣傳氣氛（懸掛開展相關活動的橫幅和標語或寫有讀書格言的標語）（主任負責）

③舉辦“書香校園”系列活動（之一）：教工黨員結合開展“學習實踐科學發展觀”活動，組織在職黨員開展“讀一本業務書”，撰寫讀書筆記和心得體會，交流讀書心得的活動。（校黨支部負責，要求有活動的圖片及現場記錄）

（2）11月份

①完善讀書環境設施的建設。例如，校圖書館閱覽室設備和藏書量的增加、宣傳櫥窗、公告欄的翻新、橫幅和標語的更換。（由安排）

②校園增設讀書櫥窗、班級增設“讀書角”。（由校會議商定落實，內容的更新由老師和各班級負責）

③建立“書香校園”的網頁，“校園網站”要設有開展讀書活動的網頁。（校辦公室、文學社負責）

④基礎年級每周安排不少于2節的閱讀課，畢業班每周安排不少于1節的閱讀課，確保學生每天的課外閱讀時間不少于半個小時。（由負責）

⑤各讀書小組組織閱讀活動，要求成員摘寫讀書筆記，撰寫讀書心得，為出版校報或校刊作準備。（由校黨支部、工會、文學社負責）

（3）12月份