父親節主題標語
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇父親節主題標語范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
父親節主題標語范文第1篇
一、服裝促銷計劃種類
隨著服裝促銷目不同，服裝促銷計劃有下列不同種類：
(一)年度服裝促銷計劃
一般而言，為營造賣場氣氛與動感，應以年度為計劃基準，規劃年度服裝促銷計劃時程，并且以下列為主要重點：
1、與當年度營銷策略結合
專賣店與消費者接觸最為親密，公司與消費者之間是有賴營銷溝通策略展現，每年推出不同主題營銷策略，可以建立消費者對品牌形象認知更為肯定，因此年度服裝促銷計劃結合營銷策略，將可以使得品牌形象更加強烈，消費者對品牌好感度增加，同時結合營銷策略也能使得資源運用更為集中，具有延續效益。例如某休閑服飾店年度營銷溝通策略主題為“社區生活伙伴”，舉辦服裝促銷活動以社區為主要目標群體，表現出對社區關懷與共同生活信念，因此舉辦“社區休閑大賽”服裝促銷活動，以凝聚社區情感，并且增加社區消費者對本店好感度。
2、考慮淡旺季業績差距
任何品牌幾乎都會有季節趨勢特性，對于業績會有不同比率變化，因此在年度經營計劃應已考慮此特性，當然服裝促銷活動規劃必須要考慮淡旺季影響，淡季服裝促銷活動除會延緩業績下降外，并可以嘗試以形象類服裝促銷活動，來增加品牌形象認知，旺季服裝促銷活動因競爭較為激烈，通常以業績達成為主要目標。
3、節令特性融合
節令包括國定假日與非國定假日，國定假日型例如國慶日等，非國定假日例如情人節、母親節、父親節等，另外中國傳統習俗節令也是不能忽視。
4、年度服裝促銷行事歷
年度服裝促銷行事歷是以年度營銷計劃為策略始點，將整年度服裝促銷活動，以行事歷方式表達，目在使得品牌以策略觀點充分掌握年度服裝促銷活動重點，同時也能以整合性營銷策略規劃服裝促銷活動。
(二)主題式服裝促銷計劃
所謂主題式服裝促銷計劃是指具有特定目或是專案性服裝促銷計劃，最常使用在店鋪開業、周年慶、社會特定事件以及商圈活動。
1、店鋪開業
店鋪開業代表新通路點開發以及服務地區延伸，為專賣店一大要事，開業期間能吸引多少顧客，會影響未來店鋪營運業績，因此通常店鋪開業期間會搭配服裝促銷活動，以吸引人潮并且刺激購買欲望。店鋪經營有賴顧客維系，因而顧客資料相當重要，所以在開業期間服裝促銷活動就得在此多費心思，不妨利用開業服裝促銷留下顧客資料，作為未來商圈耕耘基矗
2、周年慶
店鋪既然有開業，當然也有周年紀念，因此周年慶服裝促銷活動成為目前最常被炒作話題。雖然周年慶年年都有，若是能多加一點創意，多用點心，仍然可以走出刻板模式，創造出新鮮感話題。
3、社會特定事件
專賣店除銷售外，就另一種層面而言，也是資訊信息流通中心，是以專賣店對于社會發生事件，必須時時保持敏感度，平時與顧客接觸時可當作閑聊話題，拉近彼此距離建立情感，遇某一事件發生時，也可以舉辦服裝促銷活動，一則表示企業關懷社會，一則刺激購買提高業績。
4、商圈活動
零售店經營具有區域性，商圈顧客掌握為最根本之道，連鎖店雖然擁有多家店經營規模利益，仍不能脫離商圈耕耘基本動作，因此商圈活動必然成為未來區域經營重點。
(三)彌補業績缺口服裝促銷計劃
業績是專賣店維持利潤來源最主要管道，也是代表品牌在競爭下市場占有態勢，營業人員每日所為即是在確保業績達成，因此以月為單位，以周為單位或以日為單位，都應設立預警點，若發現到達預警點即以服裝促銷活動來彌補業績缺口，為能有效而準確地達到目，平日應建立“服裝促銷題庫”，遇有狀況即能派上用常至于預警點設立標準，則會因各業態及專賣店特性而有差異，不妨以過去正常業績趨勢為參考值；某店鋪在當日下午六點累積業績通常為該日業績60%。諸如此類，以專賣店特性，建立預警點參考值，對業績達成有相當大幫助。當然設立預警點不能一成不變，必須隨時參酌每一個時點各種因素，才能符合當時效益。
(四)對抗性服裝促銷計劃
經營本身是動態，在市場激烈競爭之下，專賣店隨時要有接受挑戰準備，由于連鎖店蓬勃，競爭加速化是可以預期，消費者長期地籠罩在服裝促銷誘惑，競爭對手服裝促銷活動很可能使得我們顧客流失，造成業績減少，必要對抗性服裝促銷活動因此而產生，由于對抗性服裝促銷活動通常較為緊急，可運用時間較短，若能平日建立“服裝促銷題庫”，在面對應變時，將可以立即運用。
二、服裝促銷方案計劃
經過上述階段策略思考之后，接下來便是擬定服裝促銷方案，服裝促銷方案內容包括以下項目：
(一)目標對象
只針對某一群消費者舉辦服裝促銷活動，以便擬定最適合服裝促銷手法。
(二)主題
主題設定必須具有創意性、話題性，若能創造出口語或標語，則可兼具廣告效果。
(三)誘因
誘因是指消費者獲得部份，例如贈品、折扣等，誘因大小要同時考慮消費者接受度，以及企業成本負擔。
(四)參加條件
參加條件是界定哪些消費者可以參加，以及如何參加此服裝促銷活動，例如：購買金額滿300元可參加抽獎。
(五)活動期間
活動期間指服裝促銷期間設定，依過去經驗及消費行為特性，決定長短合適活動期間。
父親節主題標語范文第2篇
服裝店國慶活動策劃方案
一、服裝促銷計劃的種類
隨著服裝促銷目的的不同，服裝促銷計劃有下列不同的種類：
(一)年度服裝促銷計劃
一般而言，為營造賣場的氣氛與動感，應以年度為計劃基準，規劃年度服裝促銷計劃時程，并且以下列為主要重點
二、服裝促銷計劃的種類
隨著服裝促銷目的的不同，服裝促銷計劃有下列不同的種類：
(一)年度服裝促銷計劃
一般而言，為營造賣場的氣氛與動感，應以年度為計劃基準，規劃年度服裝促銷計劃時程，并且以下列為主要重點：
1、與當年度的營銷策略結合
專賣店與消費者接觸最為親密，公司與消費者之間是有賴營銷溝通策略的展現，每年推出不同主題的營銷策略，可以建立消費者對品牌形象的認知更為肯定，因此年度服裝促銷計劃結合營銷策略，將可以使得品牌形象更加強烈，消費者對品牌好感度增加，同時結合營銷策略也能使得資源運用更為集中，具有延續效益。
例如某休閑服飾店年度營銷溝通策略主題為“社區生活伙伴”，舉辦的服裝促銷活動以社區為主要目標群體，表現出對社區的關懷與共同生活的信念，因此舉辦“社區休閑大賽”服裝促銷活動，以凝聚社區情感，并且增加社區消費者對本店的好感度。
2、考慮淡旺季業績差距
任何品牌幾乎都會有季節趨勢的特性，對于業績會有不同比率的變化，因此在年度經營計劃應已考慮此特性，當然服裝促銷活動的規劃必須要考慮淡旺季的影響，淡季的服裝促銷活動除了會延緩業績下降外，并可以嘗試以形象類服裝促銷活動，來增加品牌形象的認知，旺季的服裝促銷活動因競爭較為激烈，通常以業績達成為主要目標。
3、節令特性的融合
節令包括國定假日與非國定假日，國定假日型例如國慶日等，非國定假日例如情人節、母親節、父親節等，另外中國傳統習俗節令也是不能忽視的。
4、年度服裝促銷行事歷
年度服裝促銷行事歷是以年度營銷計劃為策略始點，將整年度的服裝促銷活動，以行事歷的方式表達，目的在使得品牌以策略的觀點充分掌握年度服裝促銷活動的重點，同時也能以整合性的營銷策略規劃服裝促銷活動。
(二)主題式服裝促銷計劃
經過去年國慶節服裝促銷的策略思考之后，接下來便是擬定服裝促銷方案，服裝促銷方案的內容包括以下的項目：
(一)目標對象
只針對某一群消費者舉辦的服裝促銷活動，以便擬定最適合的服裝促銷手法。
(二)主題
主題的設定必須具有創意性、話題性，若能創造出口語或標語，則可兼具廣告效果。
(三)誘因
誘因是指消費者獲得的部份，例如贈品、折扣等，誘因的大小要同時考慮消費者的接受度，以及企業成本的負擔。
(四)參加條件
參加條件是界定哪些消費者可以參加，以及如何參加此服裝促銷活動，例如：購買金額滿300元可參加抽獎。
(五)活動期間
活動期間指服裝促銷期間的設定，依過去經驗及消費行為特性，決定長短合適的活動期間。
(六)媒體運用
媒體的運用是指通過訊息傳遞的管道，將服裝促銷的訊息傳達給消費者，由于訊息是否準確且即時的傳達給消費者，對于服裝促銷期間的來客數會有相當的影響，因此必須謹慎地評估及選擇媒體。
服裝店如何做促銷，這可是一件大學問，做的好的促銷會讓商家賺翻了天，可是失敗的后果只能是連本帶利都賠掉了。那讓我們看看那些奇思妙想的促銷技巧是如何來的?
三、打1折
商家打折大拍賣是常有的事，人們決不會大驚小怪。但有人能從中創意出“打1折”的營銷策略。實在是高明的枯木抽新芽的創意。
日本東京有個銀座紳士西裝店。這里就是首創“打1折”銷售的商店，曾經轟動了東京。當時銷售的商品是“日本GOOD”。
具體的操作是這樣的：先定出打折銷售的時間，第一天打9折，第二天打8折，第三天第四天打7折，第五天第六天打6折，第七天第八天打5折，第九天第十天打4折，第十一天第十二天打3折，第十三天第十四天打2折，最后兩天打1折。
商家的預測是：由于是讓人吃驚的銷售策略，所以，前期的輿論宣傳效果會很好。抱著獵奇的心態，顧客們將蜂擁而至。當然，顧客可以在這打折銷售期間隨意選定購物的的日子，如果你想要以最便宜的價錢購習，那么你在最后的那二天去買就行了，但是，你想買的東西不一定會留到最后那兩天。
實際情況是：第一天前來的客人并不多，如果前來也只是看看，一會兒就走了。從第三天就開始一群一群的光臨，第五天打6折時客人就像洪水般涌來開始搶購，以后就連日客人爆滿，當然等不到打1折，商品就全部買完了。
那么，商家究竟賠本了沒有?你想，顧客紛紛急于購買到自己喜受的商品，就會引起搶購的連鎖反應。商家運用獨特的創意，把自己的商品在在打5、6折時就已經全部推銷出去。“打1折”的只是一種心理戰術而已，商家怎能虧本呢?
四、一件貨
對買新產品的商家來說，最吸引顧客的無非是“新”，如何再在“新”上繼續作文章呢?
意大利有個萊爾市場，就是專售新產品的。有些新產品很暢銷，許多顧客搶著購賣，沒搶到手的，要求市場再次進貨，可得到的回答竟是：很抱歉，本市場只售首批，買完為止，不再進貨。
對此，有些顧客很不理解，還向旁人訴說。但從此以后，來這里的顧客中意就買，決不猶疑。不難看出，萊爾市場的“割愛”是個絕妙的創意，它能給顧客留下強烈的印象——這里出售的商品都是最新的;要買最新的商品，就得光顧萊爾市場。
這真是“新”上創新的創意!
五、明虧暗賺
日本松戶市原市長松本清，本是一個頭腦靈活的生意人。
他經營“創意藥局”的時候，曾將當時售價200元的膏藥，以80元賣出。由于80元的價格實在太便宜了，所以“創意藥局”連日生意興隆，門庭若市。由于他不顧賠血本的銷售膏藥，所以雖然這種膏藥的銷售量越來越大，但赤字卻免不了越來越高。
那么，他這樣做的秘密在哪里呢?
父親節主題標語范文第3篇
【關鍵詞】英語課堂；中職學生；德育教育
近年來，提倡學生唱紅歌、讀經典、弘揚愛國主義教育已成為學校德育課的主題。我們試圖以這些形式去促進學生的德育教育，在一定程度上是取得了一定成效的。但是有些現象我們也不能忽視。一些學生把唱紅歌和觀看革命影片看成一種娛樂形式，并沒有從內心去感受其精神實質；有個別學生不但沒有被革命先烈拋頭顱、灑熱血的革命精神所感動，反而對于這種奮不顧身的犧牲很不理解。作為一名教育工作者，這種情形不得不引起我的深思。
眾所周知，青年是祖國的未來，是祖國振興的希望，他們的成長直接關系到中華民族的興衰成敗。學生的德育教育不僅僅是班主任的問題。作為基礎科教師，教書育人我們也責無旁貸。我們和學生交流最多的地方是課堂，如何在課堂教學中滲透學生的德育教育是我們每個教師都應該思考的問題。經過幾年的教學實踐，我認為可以從以下幾個方面入手在英語課堂上滲透對學生的德育教育：
一、以身作則，教書育人
在家庭，父母是孩子最好的老師；在學校，教師就是學生學習的榜樣。除了傳授知識以外，我們還肩負著育人的重任。
首先，教師要有積極、健康的人生態度。教師自身的人生態度和人格魅力，對學生有著潛移默化的效果。現在的中職學生雖然比較早熟，但是對于人生和理想的方向他們還不很明確，作為教師，我們應該用自身積極的人生態度去做一些正面的引導，不斷激勵他們，讓學生逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
其次，教師自己要起到良好的榜樣作用。我們不能一邊給學生講“Smoking is bad for your health”（吸煙有害健康），一邊自己下課還在公眾場合吸煙；一邊教育學生“It is bad for you to play computer games”（打電腦游戲是沒有好處的），一邊自己又沉迷于網絡游戲。要教育好學生，教師自己應該自身積極進取、樂觀向上、有愛心、有責任感，這樣學生參照教師的言行學習和生活，春風化雨，潤物無聲，長期以來才能自然形成良好的品行。
二、通過教材的學習對學生德育進行培養和引導
現在我校所現行的大專教材，較重視學生的思想教育。教師要認真鉆研教材，找準英語教材與德育教育的結合點，充分備課，在結合教學內容的基礎上對學生滲透德育教育。實際上，教材中有很多內容是涉及到交際用語的，如日常問候語，How are you？（你好嗎）/ Nice to meet you．（見到你很高興）等，教師與學生、學生與學生可以在課堂內外都用英語進行問候，這既讓學生提高了英語實際應用的能力，又培養了他們尊師重道的好品德。
三、充分利用教學環境，營造良好的德育氛圍
英語的學習是需要環境和氛圍的，由于我們學生在課堂以外長期使用母語，而忽略了對英語的使用和鞏固，所以知識的遺忘程度很大，這也是學生英語水平得不到大幅度提高的直接原因。實際上，我們可以充分利用布置教室的機會和校園宣傳欄等公共設施，為學生營造學習英語的氛圍。我們可以在教室和宣傳欄中張貼一些雙語標語，如There is a will， there is a way．（有志者，事竟成），Pride goes before a fall．（驕傲使人落后），Smoking is bad for your health．（吸煙有害健康）等，這不但給學生創設了使用英語的生動場景，同時也對學生進行了很好的道德教育，真可謂是一舉兩得。
四、利用學生心理，對學生進行感恩教育、親情教育和愛國教育
中職學生絕大多數成績并不是很好，但是和普通高中的學生相比，他們擁有更豐富的想象能力和思維能力。作為教師，如果能將學生的這種求知欲和活力充分地調動起來，不僅能實現教學目標，更能在潛移默化中對他們進行德育教育。絕大多數學生對于西方國家的節日和風俗是比較感興趣的。教師可以充分利用這一特點，在節日到來之際一邊讓學生了解其英語的說法，一邊講解節日的由來和外國人過節的風俗。這樣既活躍了課堂氣氛，又讓學生在不知不覺中了解了異國的風土人情，學到很多做人的道理。
中國人感情的表達比較含蓄，我們更多地把關愛體現在了行動上，而沒有大聲說出來，這就造成了有時父母和子女之間的誤會和隔閡。事實上，不是所有的西方節日都是以歡慶為主的，有些節日如感恩節（Thanksgiving）、父親節（Father’s Day）、母親節（Mother’s Day）是提倡回報和感恩。教師可以鼓勵學生在這些特殊的日子里向父母和家人表示感謝，讓父母感受到子女的愛也是德育教育的一個重要環節。
品德和修養一經形成是很難更改的。作為職業院校，我們的職責是要為企業和社會輸送德才兼備的技能人才。在平時課堂教學中，我們更應該堅持教書育人、以德為先，在讓學生在學到知識和技能的同時，更讓他們在學習的過程中不斷完善自身的品德和修養。
小草，因為有了理想破土而出；溪流，因為有了理想勇往直前。作為教師，我們肩負著教書育人的重擔，并以此作為我們奮斗一生的理想。過程中難免經歷挫折和失敗，但我會繼續向著理想的方向不懈努力，為國家的職業教育的發展貢獻自己的一份力量。
【參考文獻】
［1］吳鐸．德育課程與教學論［M］．杭州：浙江教育出版社，2003．
父親節主題標語范文第4篇
【關鍵詞】德育模式 三年一體 主題推進
德育是學校實施素質教育的重要組成部分，而"教會學生做人"是德育工作永恒的主題。近幾年來，隨著招生政策的變化及學校招生規模的擴大，莆田一中的生源呈現多元化，一個年段有6種生源（統招生、擇校生、定向生、特長生、中美班學生、新疆班學生），學校德育工作面臨新挑戰、新要求。面對新形勢，如何有效把握教育規律和學生成長規律，找準學生各個時期不同關鍵點。這成為學校德育工作的新課題。緊密結合時代精神，深入挖掘百年名校的優良傳統，經過探索與實踐，逐步構建一套"三年一體·主題推進"的德育工作模式，培養學生良好的思想道德品質，為學生全面發展和終身發展奠定堅實的基礎。
一、角色定位，勤勉自律。
背景：進入高中，面對新環境，新的學習要求和青春期發育，高一新生大多感到不適應，呈現新的心理特點，出現諸多心理問題。特別是進入重點中學的新生，他們曾是初中校精心呵護的佼佼者，老師關注，同學仰慕，然而在新的環境面臨重新洗牌，產生較大的心理落差。這是其一。其二，高一新生來自全市各個初中校，行為習慣參差不齊，讓他們盡快認識高中、適應高中、完成初高中銜接，迫在眉睫。
應對策略：可制定以"角色定位，勤勉自律"為主題的系列教育實踐活動，旨在培養學生抗挫能力，通過不懈努力，找到自己的位置，實現角色的完美轉型。
一是突出行為規范教育。開學前，先進行為期一周的入學訓練，安排講座，內容可涵蓋即將在一中展開的學習、生活的方方面面，如校史、行為規范要求、學習常規、文明禮儀等等。讓學生清楚認識到，良好的素質和優異的成績需要嚴明的紀律、制度來打造，強化"一中人"角色意識，促使他們調整自我，養成良好學習、生活習慣。為了配合入學訓練，我們編寫了《夢繞莆田一中》、《走進莆田一中系列叢書之行為規范篇》等校本培訓教材。組織往屆學生舉辦畢業周年晚會暨高一迎新晚會，學長們通過自編自排的小品、音樂劇等形式向高一新生展現他們在一中就學時的生活場景，讓高一新生對一中有更深入的了解，進而感情上更快融入一中。二是強化過渡期輔導。編寫校本培訓教材《走進莆田一中系列叢書之心理導航篇》，針對學生進入我校后可能面臨的問題進行指導。安排心理老師給學生做"初高中過渡心理"輔導，組織學生參觀心理健康中心。依托入學訓練，舉辦"高中三年規劃"專題講座，同時，我校運用高中生涯發展教育系統軟件，對每一位學生進行測試，讓學生了解自我，制訂高中三年計劃。邀請應屆畢業生給高一新生做生活及學習指導。邀請高一各學科備課組組長給學生做學科學習方法指導。多管齊下引導，讓學生對高一生活有充分的認知，以期實現平穩過渡。三是塑造吃苦耐勞品質。舉行軍事夏令營，通過刻苦訓練，磨練學生意志品格，提高適應能力。開辟校內勞動基地，學生自己動手在班級的自留地中種植蔬菜、玉米等作物，勞動結束后學生需完成勞動過程記錄及活動感想。學年結束時，以照片或實物形式舉辦勞動成果展。施行校內勞動卡制度，即由專人根據校內每日需要服務的勞動對象的勞動量，安排每班學生的勞動時間、地點、人數，并驗收勞動效果。布置寒暑假德育作業，要求學生學會某項生活技能，開學初在班上交流，學校適時舉行"廚藝大比拼"等活動，展示實踐成果。
二、文明守信，修身明禮。
背景：高二是承上啟下的關鍵學年，學生褪去了高一的憧憬和天真，存在逆反心理。加之文理分班后面對新組建的班級，學生多持先入為主的觀念及懷舊情緒，潛意識里比較新舊班級，不愿融入甚至排斥新集體，由此也引發諸多不文明現象。
應對策略：制定以"文明守信，修身明禮"為主題的系列德育教育實踐活動，引導學生樹立文明新風，弘揚先進文化，抵制不良風氣，慎己、慎微、慎獨。一是強化愛校責任意識。舉行"愛校·榮校--我與學校共成長"系列主題活動。邀請退休教師作"愛校·榮校"專題講座，介紹一輩又一輩的教師甘于奉獻、樂于付出的勤業敬業精神。邀請杰出校友回校講座，分享他們高中的美好時光，突顯一中人的自豪感與光榮感。同時，各班召開"愛校·榮校--我與學校共成長"主題班會，強化愛校責任意識，勉勵、引導同學把"愛校·榮校"轉化為切實行動，為學校爭光。舉行教室、宿舍"美室"活動，進行班旗、班徽的設計比賽，讓學生運用智慧一起動手，共同打造新集體、新家園，強化學生的集體榮譽感與班級歸宿感。二是強化家庭責任意識。叛逆期的孩子容易和父母疏遠，甚至產生不可調和的矛盾。學校創設機會讓父母和孩子加強交流，融合感情。每年母親節、父親節期間舉辦"家長開放日"：其一，進行"廚藝大比拼"活動，由家長擔任評委來檢驗孩子的社會實踐成果；其二，邀請家長參加班級的"感恩親情·擁抱父母"主題班會，在互動活動中感受融融親情。舉行"讓愛你的人為你自豪"感恩勵志演講會，鼓勵學生把愛勇敢說出來，在互動游戲中激發學生的感恩之心。三是強化社會責任意識。學生經過一年的歷練，退去了高一的拘束和靦腆，成為學生會、團委會的中堅力量。通過他們引領學校的社團工作、志愿者服務，廣泛開展以"服務社會、奉獻愛心"為中心內容的志愿者活動，如開展清理霞林、汽車站、步行街等街路殘土、墻體污物；前往各社區居民樓、"SOS"兒童村、老年大學、敬老院、福利院、革命烈士陵園等地進行義務勞動；前往湄洲島、鳳凰山、鐘潭等景區進行環保等公益活動，用實際行動為美化環境、建設社區、塑造良好城市形象做出了貢獻。培養他們的文明意識和熱愛社會、服務社會、建設社會的責任感。
三、勵志成才，感恩回饋。
背景：高三的學生要經歷高強度的各科總復習，要承受學校、家庭等對其成才的深切期待。所以，幫助學生樹立明確的目標，培養堅韌的品質，激勵他們成人成才，成為德育工作的重心。同時，在他們收獲成功之際，及時引導他們懂得感恩，體會感悟回饋的幸福。
應對策略：制定以"勵志成才，感恩回饋"為主題的系列教育實踐活動。一是志存高遠，勵志成才。通過年段宣傳欄開辟"追尋成功人士的足跡"的勵志主題欄目，分階段介紹成功人士的成長歷程，引導學生探尋他們的成長軌跡，掌握他們成功規律，學習刻苦奮斗精神，激發人生潛能，勵志走向成功。鼓勵各班積極營造氛圍，立志高遠，奮發拼搏。向學生征集班級、年段標語與口號。設立"心愿墻"，鼓勵學生敢于立志，喊出青春的最強音，為自我喝彩。二是明確目標，樹立信心。可通過年段宣傳欄的"名校風采"欄目，介紹國內各大名校的特點、優勢，引領學生找準位置，明確方向，樹立目標。由各班收集"名校裁影錄"，展示高校美好的校園風光，激勵學生積極進取，考取理想大學。邀請杰出校友回校講座，用他們的奮斗事跡激勵高三學子勇于追夢，努力圓夢。邀請國內優秀的心理專家團隊，來給學生做心理輔導，引領學生走出復習階段的心理"高原區"，化壓力為動力，以平和的心態，以飽滿的精神、昂揚的斗志占領知識的"高地"。三是傳遞真情，感恩回饋。引導學生在最后學年里，正確把握和處理同學關系，互敬互愛、互勉互勵、共迎挑戰，為高中生活劃上圓滿的句號。重視畢業教育，要求學生站好最后一班崗，高三年段紀律、衛生等方面評比都應嚴格要求，嚴格執行。倡導文明離校，展現優秀畢業生的文明形象，給學弟學妹樹立一個良好的榜樣。鼓勵學生盡己所能，給校園增添自己的最后一抹色彩。號召高三學子整理好筆記，把筆記和有價值的參考書傳給下一屆學生。動員他們高考結束后撰寫總結與經驗，給學弟學妹們作勵志講座，鼓動士氣，傳授經驗。舉行畢業典禮，教育學生始終銘記母校所傳授給他們的治學之理、修身之道，在追求個人志向的同時更努力地回饋社會。
"三年一體·主題推進"德育模式既考慮到階段的側重點，又注意到教育的整體性。是建立在學生的心理需求之上，將無形的教育主題具體、貼切融入學生的學習和生活實際，學生更容易接受，德育效果更為顯著。當然，時代在發展，社會在進步，德育工作不斷呈現新特點，為此，要進一步立足我校德育工作中的新情況、新問題，結合高中生的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷強化德育科研意識，深化德育課題研究，積極構建德育新模式，努力營造一個良好的育人環境，讓學生在高中階段得到更健康、更全面的發展，為生命打好底色。
【參考文獻】
[1]張忠仁，怎樣改進學校德育工作方法，吉林教育·學校文化專輯[J]
[2]張革，王秀彥，高春娣，以主題教育為載體推進高校德育工作創新，思想教育研究[J]
父親節主題標語范文第5篇
從實踐層面而言，高校應時常組織大學生走向社會學習感恩知識，踐行感恩文化。從我國傳統文化的淵源來看，感恩教育屬德育范疇，高校實施感恩教育的目的是培養大學生的感恩道德意識，讓大學生不僅能識恩、知恩、感恩，而且能自覺地報恩與施恩，以實際行動去感恩父母、師長、祖國、人民和社會。“道德行為是在一定道德意識支配下表現出來的具有道德意義并能進行道德評價的利他行為或親社會行為。”④鑒此，高校應充分利用節假日和專業實習等時機，精心組織大學生進行志愿者服務、社區援建、假期“三下鄉”、義務支教、支醫、支學等實踐活動，在活動中直面訪談感恩英模和親眼見證獻身基層、奉獻社會的感人事跡。從中，大學生不但能培養和鍛煉自己的實踐能力，而且可進一步豐富自身的感恩知識，培養和激發感恩意識，進而加深對父母、老師、祖國、人民、社會的感恩情懷。
精心營造感恩文化氛圍，激發大學生的感恩情感
“感恩”文化是高校校園文化建設的主要內容之一，可通過精心營造環境烘托、活動宣傳、思想渲染、制度激勵等多種形式，將“感恩”文化有機穿插、靈活滲透到大學生的日常學習和具體生活層面，讓他們處處身臨其境，時刻耳濡目染感恩文化，從而達到不斷激發感恩情懷，有效提升感恩素養。在潛移默化中，把感恩意識轉化為感恩情感，逐步內化為自覺的感恩行動，使高校校園呈現一派平安、祥和、文明、和諧、積極向上的感恩文化氛圍，以展現高校感恩文化建設的實效性。營造高校感恩文化氛圍離不開具體有效的文化載體，校園內的硬環境(基礎設施)和軟環境(人文環境)所營造出來的文化氛圍，能對大學生感恩情感的激發起到熏陶、感染、震撼和潛移默化的教育作用。如高校在綠化、美化、亮化、凈化校園和校內建筑物、道路、橋梁等命名時應充分利用每個空間，盡可能地貼上感恩標語、圖畫，使校園的花草、樹木、建筑、道路、橋梁等都能成為感恩教育的鮮活場地。
高校的寢室、教室、食堂與圖書館等校園公共場所的墻上、壁上應布置感恩方面的名言警句，校園宣傳欄、陳列室等公共場地應大量報道感恩文化與陳列校友捐贈錄、校慶捐贈光榮榜等，供在校大學生閱讀與瀏覽，以此來感染、激勵、熏陶在校大學生，營造“感恩”教育的良好環境和氛圍，引領校園感恩文化，弘揚感恩精神，培養感恩興趣，激發大學生的感恩情感。高校應充分發揮校園網絡文化的功能，在校園網上開設感恩文化建設專題專欄，把古今中外的感恩理論、經典范例與重大事跡等到相應網頁，以供廣大師生瀏覽、查閱和學習。可在網上感恩方面的網絡問卷，宣傳感恩事跡及道德模范等，在校園網上對感恩文化進行有效渲染、宣傳和教育，以營造校園感恩氛圍，激發大學生感恩情感。
周密部署感恩文化活動，搭建大學生感恩平臺
高校是文化傳播與傳承的圣地，是培養與造就品學兼優的高素質人才的搖籃。大力弘揚與實踐感恩文化，為構建和諧社會培養和造就恒懷感恩之情、常揣感恩之心、永踐施恩報恩之行的社會主義事業的建設者與接班人，是高校義不容辭的神圣職責。感恩文化作為社會主義先進文化的重要組成部分，在高校更應得到充分全面的弘揚和實踐。在這方面，北京大學曾有很多成功的舉措，如“充分發揮校園典禮的教育作用，在開學典禮、獎學金頒獎典禮、畢業典禮中全面融入北大傳統教育和勵志成才教育及感恩奉獻教育，是北大加強和改進大學生思想政治教育的一個重要方面。”
高校可以借鑒北京大學的成功經驗，并結合自身條件，積極實施特色鮮明，富有針對性、時效性與實效性的感恩教育。在班級、院系、學校范圍內層層組織形式多樣、豐富多彩的感恩文化活動。要圍繞“感恩親情、感恩老師、感恩友情、感恩社會、感恩自然、感恩祖國、感恩黨”等主題，開展相應的感恩文化活動。如母親節或父親節給父母寫封感謝信，算筆經濟賬，列舉出父母為自己付出的心血，為長輩做點力所能及的實事、小事等，以感恩親情。教師節給老師寫致謝信、發短信、郵件或QQ祝福等，以感恩老師。清明節到烈士墓前掃墓，以緬懷先烈。植樹節組織大學生“植一棵感恩樹、造一片感恩林”，以感恩自然。青年節號召大學生向“杰出青年”獎章獲得者學習。兒童節看望附近的失學兒童、留守兒童。建軍節、建黨節號召大學生向模范軍人、優秀黨員學習。重陽節看望孤寡老人與福利院老人等，以感恩祖國、感恩社會。
高校還可廣泛開展感恩文化征文賽、朗誦賽、辯論賽，及感恩論壇等感恩實踐活動，或創辦感恩刊物，或在《校報》等刊物中增設感恩文化的內容和欄目，專門用于宣傳與報道感恩文化。同時，充分發揮感恩典范的先鋒模范作用，定期在全校師生間開展“感恩之星”的評比活動，樹立一批感恩典型，表彰一些感恩模范人物，以鮮活的典型事例來引導大學生的感恩言行，有效推進大學生感恩實踐活動的開展。
還可常邀請名家大師、知名校友、成功人士等人物來校作感恩文化學術講座，組織學生了解“感動中國的十大人物”、“全國道德模范”等先進人物的典型事跡。通過舉辦各式各樣的文體活動，積極搭建大學生感恩平臺，鼓勵他們廣泛參與感恩活動，抒發感恩情懷，陶冶感恩情操，磨煉感恩意志，強化感恩信念，將感恩言行付諸實踐，以感恩之心與感恩之行待人接物，力求做到“以德報德，以德報怨”。
規范感恩教育獎懲制度，引領大學生感恩行為
當前，高校的工作重心仍在學生的學業教育與就業教育方面，對感恩教育的重視程度還不夠，存在制度不全、管理不力、投入不足、師資不強等現實問題，尤其是未把感恩教育納入常規化、系統化、序列化、目標化管理。實際上，高校感恩教育是個復雜的社會系統工程，需要建立一套完善的獎懲制度，才能行之有效地引領與規范大學生的感恩行為。特別是當代大學生的心智遠未成熟，加上外界因素的影響，更需要有行之有效的獎懲制度來引領與規范其自身的感恩言行。
高校要高度重視感恩教育，采取切實行動，為感恩文化的良性發展提供經費支持和制度保障。同時，堅持人本原則與激勵導向，規范感恩教育獎懲制度，強化管理，成立高校感恩文化建設領導小組，制定翔實可行的感恩教育工作方案，完善相關考評機制。把輔導員、任課教師開展感恩教育情況納入教工績效考核的范圍，把各班學生在感恩活動中的業績作為“優秀班級”、“文明寢室”評比，及各類“先進個人”評選的重要指標。在此基礎上，把院系在感恩活動中的業績納入全校院系評比的指標體系，把感恩活動轉化為廣大師生的工作與學習動力，以規范與引領廣大師生的感恩言行，激發其感恩情懷。對言行嚴重悖于感恩宗旨的個人或單位，一經查實一律取消其評獎評優資格。
高校要創新感恩教育方式，整合學校、家庭、社會“三位一體”的感恩教育資源和工作格局，充分發揮教師、家長與社會的功能，以引領大學生的感恩行為。各門任課教師均要結合相應的教學內容，充分挖掘感恩素材進行案例教學，以增強其教學實效性與感染力，有效完成每位高校教師與每門課程的育人功能。家長應言傳身教，以誠摯感恩情懷和務實的感恩言行感染子女。社會應積極倡導感恩風尚，大力弘揚與獎勵感恩典范與道德先鋒。
