政治思想表現
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政治思想表現范文第1篇
一年來，本人能認真貫徹執行黨的路線、方針、政策，深刻領會“三個代表”重要思想及科學發展觀。忠誠黨的教育事業，能自覺遵守法律法規，遵守學校的各項規章制度和工作紀律，熱愛教育事業，熱愛學生，在教育教學活動中同黨和國家的方針政策保持一致，無違背黨和國家方針、政策的言行。
本人愛國敬業，公平執教，熱愛工作，盡職盡責，注重培養學生良好思想品德的養成，能認真備課上課，批改作業，對工作從不敷衍塞責。關心愛護學生，尊重學生的人格，平等公正的對待每一位學生，對學生嚴格要求，耐心教導，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。能刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平。謙虛謹慎，尊重同志，在工作中碰到問題都能主動向同事請教，主動溝通思想，能虛心聽取各方面的意見。模范遵守社會公德，嚴于律己，作風正派，能做到以身作則，為人師表。
在今后的工作中，我會更加努力，嚴格要求自己，向身邊的優秀黨員學習，以強烈的事業心和責任感干好自己的本職工作，為教育事業添磚加瓦。
政治思想表現范文第2篇
隨著社會的發展，教育也在不斷進行深度改革。在新的課程標準下，高中思想政治教學也確定了教學的三維目標，即：知識與技能；過程與方法；情感態度與價值觀。探究三維目標在實際教學中具有的作用意義，在實際教學中政治教師應該根據教學目標、教學內容、教學情景構建三者之間的不同，選擇探究、自主、接受等整合策略，把三維教學目標落實到實際教學中去，進一步提升整體思想政治教育的整體水平。
【關鍵詞】高中 實現策略 三維目標
對高中思想政治教學采用三維目標教學方式的時候，首先需要明確的掌握目標的所在，從目前的情況來看我國高中教育在傳統教學中過分注重學生的基礎知識和技能，導致學生自身缺失一定的主動性、積極性，進而會嚴重影響了學生的健康發展。隨著新課改深入實施，我國教育部門對于高中思想政治教學有了新的要求，需要將三維目標在教學中進行滲透，打破傳統教學模式的束縛，對過去只注重理論知識傳授的教學方式進行變革，使學生都能夠養成積極主動學習的態度，這樣也有助于學生在自主學習過程中樹立良好的價值觀。引言：從理論意義上來看，對于實際的教學目標而言，做好三維目標的探究工作，能夠使學生對三維目標重新認識。從教育心理學角度出發，系統分析三維目標的概念范圍，以及對立統一的關系，可以有效促使學生自身對認知規律和教學規律的了解與認知。從行為主義的角度出發，三維目標就是理解知識和技能水平的目標；從認知領域角度去了解學習過程和學習方法的實際目標；從以人為本的領域角度去了解情感上的狀態和價值目標，進一步從理論上深度了解三維目標。思想政治課是把理論知識、對于社會的認知以及對公民思想教育的構建有效結合為一體的綜合性教育學科。對于其他學科來講，思想政治課不僅具有廣泛的知識背景，并且自身具有的德育功能更加重要。
1.探究三維目標在實際教學中的意義：
1.1現實意義：
從現實意義上來說，以教師的視角來看，其一，三維目標是教學資源進行選擇的重要理論依據；其二，教學方式方法的主要依據也是根據三維目標來進行選擇的；其三，對于實際教學中教學評價的深度理解，也是把三維目標作為實際依據來實現的。根據學生發展對三維目標進行探究分析，我們不難發現，三維目標的實現可以使學生得到全方位、健康的發展，促使學生能夠找到適合自身的學習方法，改被動學習到主動參與，從而使實際的教學水平得到提高。
1.2實際意義：
在教育改革進程的不斷推斷下，把高中思想教育和三維目標進行有機相結合，將以學生為主體的原則貫穿到整個思想政治教學中，充分意識到“教師”、“課本”、“多媒體”、“計算機”都是協助學生進行學習的資源。三維目標教學可以有效的轉變過去傳統教育的理念，可以幫助學生學習好思想政治這門學科，還可以進一步提升高中思想政治教學的質量。
2.三維目標實現高中思想政治教學的主要策略：
2.1創新的教育模式：
創新教學模式，將靈活的三維目標課堂構建出來，根據高中教學的實際情況來看，教師可以有效的利用三維目標對課堂教學有目標、有計劃的進行整合，做到在適當時機采取放手政策，讓學生進行主動性學習，提高高中生的整體水平。首先，在教學活動開展之前，教師就應該對教材中的重點、難點進行了解，把握好思想政治教育的整體性，讓學生可以對課本上的難點重點進行深入解讀和掌握。其次，還好根據學生自身學習能力的高低，結合實際情況對思想政治課本進行刪減和擴展。最后，在實際的課堂教學中就可以使用靈活的教學方法，讓學生能夠和教師的情感產生互通、共鳴，調動學生學習積極性，激發學生學習思想政治課的興趣。思想政治課的實際教學要結合新課改的課程標準的具體要求，根據不同的教學內容采取不同的教學方式，來實現三維目標教學。
2.2靈活運用三維目標思維教學：
使用三維目標進行思想政治課教學，可以有效的豐富教師的思想，還有利于教師的教學策略有效的實行。利用三維目標進行思想政治教學，就一定要構建教學情景，讓學生能夠主導參與到教學過程中，改變從前被動的學習方式，進一步找尋、構建適合自身學習發展的學習方式，最終實現三維目標的預期的教學效果。
結束語：
總體來說，想要改變教學環境和社會整體的教育觀念是一個復雜又漫長的過程，我們不能因為應試教育的現狀只關注成績的重要性，也不能單純的用成績衡量學生是否優秀，面對實際教學中存在的問題，教學工作者就要做到在平時的教學過程中抓住每一個能夠進一步實現三維目標的時機，使三維目標可以協調穩定的發展。在實際教學中就要不斷加強三維目標的實際構建，讓思想政治課變得靈活、生動真正走進教學、生活中去，為21世紀培養出更多優秀的新型人才。
參考文獻：
政治思想表現范文第3篇
關鍵詞：都市型農業院校；研究生；思想政治理論課；價值目標；實現途徑
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）21-0239-02
一、前言
當代青年研究生需要系統的理論教育、更需要用發展著的來武裝自己的頭腦，而高校思想政治理論課的價值和作用首當其沖。研究生等高素質人才是國家和民族的寶貴人才，高校思想政治理論課的教學效果如何，關系到能否培養出大批社會主義事業的合格可靠的實踐者、接班人，關系到黨的事業能否后繼有人，全面建設小康社會的目標能否實現，中華民族偉大復興的中國夢能否早日到來。從這個方面來看，高校思想政治理論課對提高研究生的思想政治覺悟與素質，促進研究生多方位發展有著至關重要的地位，這是其他任何課程無法取而代之的。
（一）國外研究綜述
思想政治教育在各國教育中的地位越來越突出，是世界各國教育的一個重要組成部分。國外一些國家的思想政治教育可以說是無名有實，并不像中國一樣，有一個統一思想政治教育的名稱。但是，盡管他們沒有統一的“思想政治教育”的名稱，但卻十分重視學生的思想政治教育，盡管并沒有明確設置思想政治教育理論學科與課程，但卻把思想政治教育以不同方式與手段滲透進其他學科之中。許多國家都以不同的名稱比如價值觀教育、公民教育、情感教育、道德教育等來進行思想政治教育，成效顯著，對提高公民素質，維護社會體制，促進社會和諧發揮了極其重要的作用。
經過戰爭洗禮的德國，吸取歷史教訓，摒棄“霸權主義”思想，尤其重視培養孩子的“善良教育”，愛護小動物，同情、幫助弱者是德國人對孩子進行“善良教育”的重要內容。在中小學校園里，若出現欺負弱小等品行不端的學生，經校方教育仍不思悔改者，會被開除，由專門部門給予管教。
以愛國主義教育為核心的俄羅斯的思想政治教育更多注重民族傳統文化的教育，強調思想政治教育的個性化、人文化思想，使之意識到對家庭、社會和國家的責任；尊重他人的權利和自由；遵守憲法和法律，在人與人之間，在各國人民之間，以及不同的民族、宗教和社會群體之間能互相理解與合作。
新加坡向來以國民道德素質高而聞名世界，尤其是重視對學生世界觀、價值觀的培養研究。其高校的思想政治理論課重在培養服務于國家現代化建設的學生，幫助學生培養社會責任感和樹立國家意識，培養學生的“新加坡人”意識；幫助學生解決實際生活中因倫理道德而引發的一系列問題，培養研究生競爭與合作、創新與開拓的優秀品質，以適應新加坡教育國際化和發展國際化的需要。
在當代各國中，最重視學校道德教育的就是日本。一位經濟學家這樣評價道德危機：道德貧困、經濟富裕，這是最嚴重的危機；思想道德教育工作是關系國家與民族命運的關鍵，道德教育是學校教育的重中之重。21世紀的日本經濟的高度繁榮與高速發展，也間接證明了德育投資，德育人才的培養對于日本經濟的繁榮有著至關重要的作用。
（二）國內研究綜述
郭峰（2014）在《農林院校研究生思想政治教育研究――以西北農林科技大學為例》一文中根據既有的思想政治教育內涵，對研究生思想政治教育的內涵以及農業院校研究生思想政治教育的內涵進行界定，對農業院校研究生思想政治教育的發展歷程進行考察梳理。謝典（2012）在《農業院校研究生思想道德教育問題研究》一文中從學校管理體制、教學方法等方面分析了農業院校研究生思想道德教育存在的問題及成因，并從培養理想信念、創新教育方式等方面提出了對策。朱威（2012）在《農業院校研究生職業價值觀研究――以華中農業大學為例》一文中則結合華中農業大學的實際情況對研究生的職業選擇價值觀進行深刻分析，指出研究生的職業選擇價值觀普遍存在著過于理想化和功利化的趨勢，急于尋求自身價值，高估自身價值，而社會的使命感不強，為國家、為人民貢獻力量的意識不強，偏離了培養的初衷，作者從社會、學校、家庭和研究生自身四個層面分別剖析了成因并提出了相應對策。
二、都市型農業院校研究生思想政治理論課價值目標
（一）思想政治教育的主渠道
大學生是祖國的未來、民族的希望，肩負著國家富強，民族振興的歷史重任。而作為掌握更高知識水平和具有更高知識素養的研究生在這一重大而又艱巨的使命前更加責無旁貸。我國經濟社會發展進入重大轉型歷史期，學生的政治素質、思想素質、道德素質更是急需得到提高，而研究生政治理論課，無疑是提高學生政治素質、思想素質、道德素質的主渠道。
（二）國家意識樹立的重要途徑
在我國高校的普遍開設是由我國社會主義制度的性質所決定的，是執政黨的指導思想和執政理念在高校的傳播和貫徹。經過幾十年的理論探索和歷史經驗證明，執政黨的指導思想和執政理念對于國家富強、民族振興有著決定性的作用。思想政治理論課高揚著的旗幟，把學生僅僅圍繞在這面偉大的旗幟下，樹立學生國家意識，“國家興亡，匹夫有責”。
（三）世界觀、人生觀、價值觀的培養基地
大學生的政治素質的提高是一項系統工程，而思想政治理論課是其中最重要的一個環節，因為正是思想政治理論課在政治素質的提高中起著基礎的作用，它是大學生、研究生世界觀、人生觀、價值觀的培養基地。首先，感悟的啟迪。思想政治理論課的教師以自己的人格魅力、品德修養、社會閱歷去啟迪學生的人生。從一個嬰孩呱呱落地到長成為有思想、有道德、有理想、有目標的優秀青年，思想教育是基礎，是基石。一個優秀人才的培養更是離不開思想政治理論教育。其次是信念的確立。當今社會，充斥著太多的負面事件，恐怖襲擊、工程倒塌、食品安全…面對如此復雜的社會，激情、蓬勃的大學生在進入社會前急需確立正確、積極的理想信念，才能更好的服務于國家和社會。
三、都市型農業院校研究生思想政治理論課價值目標的實現途徑
（一）豐富教學內容
從調查問卷的結果看來，關于當前思想政治理論課教學內容，46%的同學認為課程豐富多彩，很感興趣；30%的同學認為理論知識過多，不貼近實際生活，枯燥無味；14%的同學認為未能與時俱進；只有2%的同學認為內容太深奧，難以理解，8%的同學沒有選擇。可見，北京農學院的研究生更關注的是教學內容與時俱進的時效性，社會熱點問題或者貼近實際的問題更能吸引大家。相反，枯燥而深奧的理論知識一直是大家對于思想政治課最頭疼的部分，但這恰是思想政治課的基礎，因此如果老師能將理論知識和社會熱點問題，實際生活相結合進行講解，相信會得到很好的效果。
（二）完善教學方法
教學是為教師與學生互動搭建的平臺，不僅是知識的傳遞，更是情感的交流，融洽的師生關系必然會在課堂教學中帶來良好的效果。教師不僅要通過人格魅力去吸引學生，先進的教學方法、合理的課堂安排手段以及教師風趣淵博的知識語言也是必不可少的。在思想政治理論課上，教學方式可以多幾樣新鮮花樣，例如學生共同觀看當前熱點問題相關視頻和評論，觀看以后各抒己見。當然針對農業院校研究生進行思想政治教育的過程中，思想政治理論課的教師更應改革教學手段與方法，增強課堂的針對性和有效性。
實踐教育方法是對研究生進行思想政治教育的有效方法之一。研究生通過參加有意義的社會實踐活動，不僅能夠了解了國情、社情、民情，還能增強社會責任感、培養奉獻精神等高尚人格、鍛煉了毅力，在當前新形勢下，研究生思想政治教育必須重視實踐教育方法在思想政治教育中的應用。
（三）改進考核方法
大學生是建設中國特色社會主義事業的重要力量，是國家長治久安、民族復興的實踐者，而研究生更是在兼具大學生重任的基礎之上的各專業、各領域高層次創新的高精尖人才。高層次人才意味著必須具備較強的應變能力、適應能力和學習能力，更需要較高的思想素質、道德素質和政治素質以滿足和適應社會的需求與發展，促進人才的不斷完善。
師者，傳道受業解惑也。思想政治教育的目的在于要對學生傳授科學理論，弘揚科學精神，以提高學生綜合素質，特別是要培養學生的應變能力、適應能力和學習能力、自我發展能力和創新能力。研究生思想政治理論課課程考核應著重考核研究生分析思考問題的廣度和深度，引導學生站在多重角度去看待和思考這一問題，考核研究生思想政治理論課的知識能力更應該結合研究生的現實思想政治表現和日常行為表現，不應該僅僅依靠一場卷面考試來判定。
四、結論
高校思想政治教育工作的先進性和與時俱進性同社會主義核心價值體系是一脈相承的。當前，我國正處于社會轉型期，思想道德領域的多元化傾向難免會對青年學生造成一些不良影響。為了能夠培養出這樣一批全方位，多層次發展的拔尖人才，都市型農業院校必須重視研究生的思想政治教育工作，結合教育中出現的問題，找出它的癥結所在，制定合理有效的對策，調動一切可以利用的力量，通過直接或間接的方式，豐富教學內容，完善教學方法，改善考核方法等，有計劃的、有目的、分步驟、分階段的進行思想政治教育的科學培養。
參考文獻：
政治思想表現范文第4篇
摘要企業政治思想工作具備企業文化的屬性，加強企業的政治思想工作，有助于提高企業員工的思想覺悟性，使員工在企業中工作的積極性得到有效提高，進而在企業中發揮重要價值效能等。本文從新時期企業政治思想工作存在的問題出發，進一步對其發展對策進行探究，以期為企業政治思想工作的優化及完善提供一些具有價值的參考建議。
關鍵詞政治思想工作問題對策
進入21世紀以來，在新時期的背景下，我國企業要想獲得有效發展，便需要注重企業文化的強化。而政治思想工作具體企業文化的屬性，因此有必要在企業內部做好政治思想工作。但從現狀來看，大部分企業在政治思想工作上存在不足，例如：企業政治思想工作規范化程度不高、相關工作人員素質有待提升等。因此，從企業發展角度考慮，本文對“新時期企業政治思想共中存在的問題及對策”進行研究意義重大。
一、新時期企業政治思想工作中存在的問題分析
（一）規范化程度不高
要想使企業政治思想工作能夠順利、有序地開展，便需要提高企業政治思想工作的規范化程度。但從現狀來看，企業政治思想工作在規范化程度上還不夠高。一方面，由于受到市場經濟發展進程不斷深入的影響，加之企業在發展過程中受到一些新思想、新文化的影響，導致企業一時間難以適應政治思想工作的開展。與此同時，部分企業對政治思想工作不夠重視，在這項工作原本任務任重、難度大的情況下，便使得開展的實際效果不佳。另一方面，企業政治思想工作的開展需具備針對性及科學性，但是大部分企業在開展政治思想工作時，在這兩點上做得不夠好，往往使員工被動接受政治思想教育，同時在政治思想宣傳及工作流程上均表現為單一化。顯然，這將嚴重阻礙企業政治思想工作的優化及完善。
（二）創新力度不足
傳統模式下的政治思想工作通常采取“灌輸式”的方法，這種方法未能體現出創新，同時也大大弱化了企業員工的參與度。因此，對于企業來說，在政治思想工作中加大創新力度非常關鍵。但從現狀來看，企業在政治思想工作上的創新力度明顯不夠。一方面，教育方法單一；另一面，未能將企業政治思想教育和企業經營管理有機融合，從而使企業政治思想教育的價值功效難以有效體現出來。
（三）相關工作人員素質有待提升
在企業政治思想工作當中，思想工作人員扮演著極其重要的角色。要想使企業政治思想工作得到有效優化及完善，便有必要以提升思想工作人員素質為前提條件。但從現狀來看，政治思想工作人員素質還有待提升。一方面表現為政治思想工作理論知識不扎實，另一方面表現為實踐教育技術不過關。此外，還有部分政治思想工作人員不能以身作則，從而難以起到“帶頭人”的作用，進一步弱化了企業政治思想工作開展的價值意義。
二、新時期企業政治思想工作發展對策探究
（一）提升企業政治思想工作規范化程度
提升企業政治思想工作規范化程度是確保該項工作順利、有序開展的前提條件。要想使這項工作的規范化程度得到有效提升，一方面，企業需重視政治思想工作的開展。在企業文化建設過程中，將企業政治思想教育工作納入其中，在黨和國家正確方針的引導下，堅持并遵循政治思想工作的基本原則，堅持走可持續發展道路，注重企業職員思想覺悟性的提高，并注重企業職員的思想文化修養，以此為政治思想工作的順利開展奠定基礎。另一方面，在政治思想工作開展中，需認識到政治思想與企業生產經營及管理之間的關聯性，使癥狀思想工作與企業的生產經營及管理有效融合在一起，實現協同發展，進一步為企業綜合競爭力的提高奠定堅實的基礎。
（二）強化企業政治思想工作創新水平
企業政治思想工作要想獲得良性發展，便需要在這項工作的創新上下足工夫。眾所周知，企業文化別重視員工的“人文關懷”。因此，為了使企業政治思想工作實現創新，也有必要在政治思想工作實施過程中注重員工的人文關懷。政治思想工作者需主動與企業員工溝通交流，了解他們的心聲及需求，結合黨與國家的正確思想、思路，更新他們在政治思想方面的意識及文化，使他們具備新思想，進一步使員工從注重自身發展延伸到注重企業發展，以此為企業員工與企業的協同發展得到有效促進。此外，企業在了解員工基本情況的基礎上，有必要幫助困難員工，改善他們的生活條件，以此使他們的企業歸屬感大大增強。
（三）提高企業政治思想工作者整體素質
企業政治思想工作的開展少不了企業政治思想工作者的加入。為了企業政治思想工作得到有效優化，有必要注重企業政治思想工作者整體素質的提升。另一方面，企業領導層需加強對企業政治思想工作者的教育，使政治思想工作者能夠加強自身學習。另一方面，需加強政治思想工作者的培訓，從理論和實踐兩大方面進行培訓，以此使政治思想工作者的理論知識水平及實踐技能均得到有效提高，進一步為企業政治思想工作得到有效優化。
三、結語
通過本文的探究，認識到新時期下企業政治思想工作存在一些較為明顯的問題。因此，有必要從提升企業政治思想工作規范化程度、創新水平出發，同時提高企業政治思想工作者的整體素質。相信從這些方面加以完善，企業政治思想工作將能夠得到有效優化及完善，進一步為企業的整體發展奠定夯實的基礎。
參考文獻：
政治思想表現范文第5篇
對于政治思想教育的價值的分類因政治思想教育對這個世界真正對象的功能不同基本上可分為政治功能、經濟功能、文化功能、管理功能和生態功能等方面。從中我們可以看出，在政治思想教育價值分類中提及生態價值，其概念主要是指政治思想教育對人們在生態環境和生態道德等方面的教育，使得人們對于人們所處的生態環境有一個正確、有必要的認識、對目前這個世界所將要的嚴峻的社會環境狀態，從而需要人們樹立良好的生態意識和生態道德意識，以改善社會的可持續發展和全面和諧發展。
二、影響高等學校政治思想教育人文化的發展價值與實現的因素
(一)主體向客體轉化的前提性條件
主體向客體轉化能實現價值和價值主體，而且是政治教育向價值轉化的一個方面。政治思想教育的核心目的是使其價值為主體所消化，成為主體的思想道德素質的一部分。只有這樣才能提高主體的思想道德境界，提高主體的覺悟能力和思想水平，其價值才能的到體現也就是由可能向現實轉變。而且這個提高過程是有現實要求的，它的客觀基礎是人們根據社會的發展賦予政治思想教育價值的。在主體向客體轉變的過程中，價值主體和主體需要是一個影響我國高等學校的政治思想教育的人文化發展價值的前提性條件。根據馬克思哲學的理論也就是從主客體的相互關系考察價值。這樣有兩類主體一類是:處于一定社會歷史階段中的社會集團與個體，第二類是處于一定政治思想教育情境中的教育者與受教育者。政治思想教育理論上所講的人都是從事一定社會活動在某種社會關系下。這些人可分為三類，分別是一般人，特殊人以及個別人。因為這些人的客觀需要，以及這些需要與政治思想教育屬性的關聯，建立起了客體需要與主體屬性的相互聯系。
(二)客體主體化的基礎性因素
作為價值客體，高等學校政治思想教育的人文化的價值發展的體現是高等學校政治思想教育能否滿足價值主體需要的客體屬性的基礎條件。所以說，分析價值客體條件的主要內容是關于我國高等學校政治思想作為價值客體怎樣才能產生客體屬性的討論。在此我們引入系統論作為一種研究工具，系統論的構造作用觀理解，結構是系統因素的內部狀態，是關于構造、聯系、秩序和空間的內在狀態。作用是系統在與外界背景的相互區別與相互磨合中所表現的發揮某種作用或實現某種目的、可以表現出來的作用。因此我們了解系統所具有的構造與性質是依靠系統功能的主要因素。而系統的特征包括非本質的，本質的都由系統的構造決定。所以我們可以得出功能由結構決定。高等學校政治思想教育具有的導向功能、保證功能、育人功能、開發功能、提高認識功能、賦能于人功能和系統優化功能是有政治思想教育的結構以及結構所確定的性質所決定的。高等學校政治思想教育的功能是由高等學校政治思想教育作為價值客體的客體屬性決定的。
(三)價值創造的關聯性因素
要想實現政治思想教育的價值，必須做到價值轉化與價值創造之間的統一。首先我們分別了解下價值轉化和價值創造:價值轉化是以主體及主體需要、客體及客體屬性確定為基本條件的，但如果僅僅具備了基本的條件，即價值主體具備了主體的需要、價值客體產生了客體的屬性，價值的實現僅處于在主客體價值間的轉化的層面，而無法實現真正的價值的創造。此時，我們應當發揮“教育主體與價值主體的直接同一”這一關聯性因素的重要中介作用，使主客體價值轉化過程開始產生質的增量，并在轉化的基礎上實現價值的創造。
(四)價值實現的內驅力因素
所謂的內在驅動力因素是指政治思想教育的人文化發展價值實現所應具備一套動力機制，該動力機制應當是一套能夠實現主客觀之間價值的傳遞、能夠實現價值的創造和價值轉化的有機統一以及動力的產生、儲存、傳遞和作用的機制。有關政治思想教育人文化發展價值實現究竟應該具備哪些因素，且那些因素對其實現具有關鍵性的意義，具有極強的可研討性。
三、政治思想教育的人文化發展價值實現的途徑
(一)如何完善和增強其基本功能
在實現高等學校政治思想教育人文化發展的過程中，首先我們應當對政治思想教育的基本功能進行一定的完善。那么我們應該如何做好完善呢?作者僅從政治思想教育生命力建設的角度，對完善和增強政治思想教育所應遵循的兩大規律進行一些的探討，即“服從性規律”與“自為性規律”。接下來就對這兩大規律進行一些的說明，“服從性規律”是指大學政治思想教育的自身建設應該依靠這個世界發展、人的發展以及大學教育的發展的內在表現。政治思想教育在其自身生命力的建設，應當符合前面提及的其自身建設的兩大規律。作者認為應主要做好以下幾個方面的工作:其一，要充分的反映社會、人、高等教育的發展的必然性和規律性;其二，要有足夠的吸引力和凝聚力才能具有扎實的群眾基礎;其三，要具有足夠的有效性，這樣就要求不能存在空談、形式主義。
(二)要重視實現系統整體的自覺
但從政治思想教育的角度講，自發和自覺兩個不同的概念，但其具有一定的聯系，自覺作為政治思想教育最終實現的目標，是一個具有現實可能性的理想狀態，而自發作為政治思想教育的起點，主要是指受教育者及其所在組織所表現的一種現實狀態。我們想要做的就是將自發通過一定的中介實現自覺，從而實現從起點到最終目標的過渡，而這個中介便是培育自覺的方法和實踐。因此，我們必須深刻地認識到自發為實際，通過培育自覺的方法和時間，去實現“自覺”這一目標，作為政治思想教育的一種核心任務、促進政治思想教育的發展。我國高等學校思想政治生態和發展的自覺，是高等學校人具備高度責任感的一種自覺(這種責任感包括社會責任感、政治責任感)，同時又是一種能夠科學理解人文化發展、擺脫形而上學干擾的自覺，更是一種建立在一種具備科學性、有效性、和類型的機制上的自覺。由此，我們可以看出政治思想教育對于高等學校實現人文化發展自覺具有很重要的意義。第一，培育高等學校人文化發展的自覺，首先要培育高等學校人的責任感。這些責任感主要包括其政治責任感、社會責任感、正義感。其次要去其具有堅定的黨性原則。這些在一定程度上，能夠為高等學校人文化教育的實現提供了黨、政、校三大前提，在培育高等學校人文化發展自覺的過程中，政治思想教育承擔了艱巨的任務且責無旁貸。第二，如何培育高等學校人文化發展，作者認為最為根本的方法就是，必須站在整個人類和社會的發展規律的高度上，對高等學校人文化發展的歷史和現實的必然性進行深刻的揭示和挖掘。第三，高等學校要實現人文化發展自覺保障性和約束性，就必須根據人文化發展的要求創建一套完善的制度、健全的體制和有效的機制，為高等學校人文化發展的自覺發展提供一定的保證和約束。第四，高等學校要實現人文化發展的全員性，就必須構建一套完整的人文化的培育框架。該框架應廣泛涵蓋個行政層面、社會層面和學科層面等各個層面。第五，掌握培育高等學校人文化發展自覺的關鍵方法，即正確處理個人與集體關系以及當下和將來之間的關系，努力的開創一種人文化發展“人人有責，成果人人共享”的生動局面。
四、結語
