企劃書格式

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企劃書格式范文第1篇

1信息傳播平臺的多樣化影響著教學思路

目前，數字化時代的發展讓傳播媒介變得多元化，新媒體以區別與傳統媒體的新形式自成一派，微博、微信公眾號以及各種APP如雨后春筍般出現，無不影響著我們生活的方方面面，對于定格動畫教學也是如此。新媒體的出現讓學生接觸定格動畫相關信息的渠道暢通了很多，他們不再局限于現有的或本國的定格動畫作品，可以放眼全球，發現更多的優秀作品。許多與動畫相關的自媒體平臺，都會按時推送最新的定格動畫新聞或資訊，讓學生在學習到課堂知識之余了解到更多的定格動畫資料。這些變化就要求教師在日常教學活動中絕不能死守教材，要隨時了解最前沿的知識，并從中分辨出有效知識點進行全方位講授。定格動畫往往需要一個鮮明的角色形象，可以是一個人、一個動物、一件東西，當然也可以是一個你臆想出來的角色。如果打算制作一個角色，選擇適當的工具和材料是保證制作和拍攝順利的關鍵。我們熟悉的黏土、橡膠、硅膠、軟陶，以及石膏、樹脂黏土等，都可以作為制作角色的主要材料。骨架是角色制作中第二重要的部分，除了一些體積很小或要求進行變形的橡皮泥角色，所有的角色都需要骨架支撐。網絡的高速發展，使得這些原本不易在生活中取得的定格動畫制作材料，如雕塑黏土、超細鋁絲、石膏等，都可以輕松通過互聯網買到，甚至已經有了做定格動畫相關材料的專業網店，教師和學生可以在店內買齊一切制作偶所需要的材料，大大方便了教學。并且，網購平臺還承接3D打印的業務，即使沒有3D打印機也可以通過網絡把需要打印的數字模型傳輸給商家，商家打印制作后郵寄回來，這無疑擴大了定格動畫課程的教學思路。多元化的信息傳播平臺打破了課堂的局限性，教師可以借助互聯網，通過QQ、微信或課堂以外的任何時間、地點對學生進行一對一輔導，讓課外教學更加的方便自由，完全打破了時空的限制。并且，教師還可以通過選擇慕課課堂這一新興授課方式對課程教學進行進一步的延伸。

2數字化設備的多元化影響著課程的教學內容

數字化設備發展的10余年中，電腦、數碼照相機及攝影機、3D打印機、拍攝搖臂和軌道等數碼設備技術愈加成熟完善，完全可以滿足定格動畫課堂教學的需要，也影響著課程的教學內容。2.1在偶制作的教學上。傳統的定格動畫偶的制作的材料包括黏土、木材、石膏、陶土、卡紙等，使用這些材料制作出的偶雖然可以達到較好的動畫運動效果，但涉及較為精密的動作或表情變化，或是大批量相同部件的制作時，單純的手工制作就會覺得力不從心了。這時我們就可以借助發展得相對完善的3D打印技術，來實現大批量、較為精致的偶與道具部件的制作。目前，電影級別的定格動畫技術已經全面覆蓋了3D打印技術，在實踐中也取得了良好的視覺體驗效果，如美國定格動畫電影《魔弦傳說》，就充分運用3D打印技術制作了大量偶的面部表情、手與腳的動作模型，甚至包括場景中的各種自然景觀，其細致程度絕不是一般手工效果可以比擬的。在設備條件允許的前提下，把3D打印技術引入課堂教學，必將大大提高定格動畫的制作效率和效果。2.2在動畫拍攝的教學上。數碼相機的出現，可以說在定格動畫的拍攝過程中完全替代了傳統的膠片相機，便捷程度有了質的提升。并且，如今智能手機、平板電腦等數碼設備的普及，極大地方便了教學中實驗性質的定格動畫拍攝。學生可以通過手機或平板電腦下載定格動畫拍攝的APP，直接在設備上進行小定格動畫短片的拍攝，完成編輯后導出就是視頻格式，入門門檻極低且一步到位。雖然動畫畫質與專業度不能和數碼單反相機相比，但是在前期的拍攝練習中可以發揮極大的作用。目前，用于固定數碼相機的工具主要是三腳架或滑軌，拍攝搖臂的出現顛覆了定格動畫原本一成不變的拍攝方法。拍攝搖臂的工作原理是后臺使用電腦軟件控制，將數碼相機固定在搖臂前端，根據搖臂自身的結構特征，可以控制其運動，到任何角度進行拍攝。這無疑減少了人力、物力，改變了當拍攝者想要更換拍攝角度時必須在場景前手動移動數碼相機的方式，大大節約了拍攝時間。這也影響著定格動畫拍攝的教學內容，教師在設備條件允許的情況下，在教學活動中要充分運用好這些新興的數碼設備，為定格動畫的拍攝提供新途徑。2.3在軟件制作的教學上。后期合成也是定格動畫課程里十分重要的一環，只有掌握好后期軟件，才能將之前拍攝的一張張圖像剪輯成一部定格動畫成片。定格動畫的后期與傳統動畫完全一樣：把拍攝好的序列導入電腦，在軟件內合并成視頻片段，然后在時間線上調整速度。目前，用于定格動畫后期制作的軟件有Adobe公司出品的Premiere以及AfterEffects等，Premiere偏重于剪輯合成，AfterEffects具有更加強大的特效功能。在熟悉這兩款軟件的同時，由于之前拍攝設備中軌道搖臂的加入，還需要加強前期拍攝軟件Dragonframe的學習。Dragonframe是一個強大的定格動畫制作工具集成，下一代圖像采集系統，功能包括可視化時間軸編輯，先進的燈光、運動控制等。這些新功能的加入，需要我們在課程的教學內容中加以強化，讓學生學習到最前沿的定格動畫制作技術。數字時代的發展，讓媒體逐漸增多，教學方式變得多樣化。這要求定格動畫教學改變教學思路，完善教學內容，以適應新的市場需求。

參考文獻：

［1］陳邁.逐格動畫技法［M］.北京：中國人民大學出版社，2005.

［2］黃勇.論逐格拍攝法的生命力［J］.北京電影學院學報，2006（5）：109-111.

企劃書格式范文第2篇

企劃書的種類，因提出的對象與內容不同，而在形式和體裁上有很大的差別。但是，任何一種企劃書的構成都必須有5W2H1E，共8個基本要素：

What(什么)——企劃的目的、內容。

Who( 誰)——企劃相關人員。

Where( 何處)——企劃實施場所。

When(何時)——企劃的時間。

Why(為什么)——企劃緣由、前景。

How(如何)——企劃的方法和運轉實施。

How much(多少)——企劃預算。

Effect(效果)——預測企劃結果、效

任何一種真正意義上的企劃書必須具備上述8個基本要素。值得一提的是，要注意How much和Effect對整個企劃案的重要意義。如果忽視企劃的成本投入，不注意企劃書實施效果的預測，那么，這種企劃就不是一種成功的企劃。只有5W1H的企劃書不能稱之為企劃書，只能算是計劃書。

二、企劃書的一般格式。

企劃書的一般格式大致如下：

1.企劃書名稱

企劃書的名稱必須寫得具體清楚。舉例來說，《如何防盜企劃書》的名稱就不夠完整、準確，應該修正為《北京市朝陽區1994年6月至12月防盜企劃書》。

2.企劃者的姓名

企劃者的姓名、工作單位、職務均應一一寫明。如果是集體企劃的話，所有相關的人員的姓名、工作單位、職務均應寫出。

3.企劃書完成時間

依照企劃書完成的年月日據實填寫。如果企劃書經過修正之后才定案的話，除了填寫“某年某月某日完成”之處，還要加上“某年某月某日修正定案。”

4.企劃目標

企劃的目標要具體明確。例如；在1994年6月至12月間，北京市朝陽區盜竊案降低10%。

5.企劃的內容

這是企劃書中最重要的部分。包括企劃緣由、前景資料、問題點，創意關鍵等方面內容。具體內容因企劃種類的不同而有所變化，但必須以讓讀者一目了然為原則。切忌過分詳盡、拉雜，否則會令讀者感到枯燥無味。此外，還要注意避免強詞奪理的內容。

6.預算表和進度表

企劃是一項復雜的系統工程，需要化一定的人力、物力和財力，因此，必須進行周密的預算，使各種花費時，最好繪出表格，列出總目和分目的支出內容，既方便核算，又便于以后查對。

企劃過度表則是把企劃活動的全部過程似成時間表，何月何日要做什么，加以標示清楚，以便日后檢查。

7.企劃實施所需場地

在企劃案實施過程中，需要提供哪些場地、何種場地，需提供何種方式的協助等，均要加以說明。

8.預測效果

根據掌握的情報，預測企劃案實施后的效果。一個好的企劃案，其效果是可期待的、可預測的，而且結果經常與事先預測的效果相當接近。

企劃書格式范文第3篇

第一部分：具體目標

1、教育教學方面：通過對學生暑假作業的檢查情況，反映出學生具有一定的學習能力，掌握了簡單的學習方法。三年級三班和四班的學生整體學習成績比較平均，部分學生基礎知識掌握不夠扎實，在課堂教學活動中要積極鼓勵學生，使學生有學好數學的信心，在課堂上能積極思考，大膽發言，作業按時認真完成。在平時的教學工作中注重培養學生認真讀題、審題、解題的能力和習慣，養成認真做作業、書寫整潔的良好習慣。

2、課題研究方面：本學期我主持的小課題--培養小學數學三四年級學生驗算習慣的研究，參與結題論證過程，準備結題資料，迎接結題驗收。

3、業務學習方面：作為新老師要多聽，多問，勤思考，多向有經驗的優秀教師學習教學經驗。利用現代化多媒體設備，加強對教材體系的梳理能力，多聽名師上課，取他人之長，補已之短。

第二部分：具體措施

1、注重對學生良好學習習慣的培養，重視學生認真審題和細心計算習慣的培養，重視驗算、嚴格書寫格式。養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

2、在空間與圖形的教學中，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。

3、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。

4、認真備課、上課，向課堂教學要質量。

5、堅持課堂測試環節的落實和每周進行一次測試，及時反饋總結。

6、加強對待進生的輔導和優等生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對待進生進行輔導。

第三部分：個人努力方向：

1、研讀新課程標準，學習相關教育理論，及時更新教育理念。

2、多向有教學經驗的老師學習、取經，多聽課，努力提高自己的管理和教學能力。

3、認真備課，精心準備課堂中的每一個問題。

4、利用多媒體設備為學生提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程。

企劃書格式范文第4篇

早在央視“東方之子”的名人訪談節目中，記者把啟功先生當作著名的書法家來采訪，可啟功先生首先聲明他不是書法家，他說自己首先是一名教師，然后勉強算是一個畫家。

書法只是他的業余愛好而已

啟功先生說自己首先是一個教師，說明了他時刻不忘自己光榮的職業和恩師陳垣。而勉強算是一個畫家，書法只是他的業余愛好，這既有自謙的成分，也說明他還是認可了自己的繪畫水平。在大多數人看來，啟功先生是當代“天下第一”的書法家，事實上，其繪畫藝術成就為書名所掩。

幼年的啟功在北京匯文小學和匯文中學讀書。受祖父和叔祖的影響，喜歡繪畫，習作曾被他所在學校選為贈送客人的禮品。稍大時，拜賈羲民先生學畫，隨賈先生到故宮博物院看陳列的古代書畫，這對啟功早期的繪畫藝術有著深刻的影響。后又向吳鏡汀先生學畫，吳先生擅長山水和花鳥，使啟功進步很快。另啟功還向溥雪齋、齊白石等先生求教。

啟功先生曾說：“齊白石善于畫蝦，沒見過他親筆畫蝦之前，我不知他那神采飛揚的蝦須是怎么畫的，乃至親眼所見，才知道他畫蝦時候不是轉動手，而是轉動紙，把紙向不同的方向轉動，而手總朝著一個方向畫，這樣既容易掌握手的力量和感覺，又能產生變化，這就是竅門，這就是經驗。”

“我最喜歡的是他那些充滿童趣和鄉土氣息的作品，但他有些理論比較怪異，至今我都不太理解。比如有人問‘畫樹的要領是什么’，他說：‘樹干、樹枝一定都要直，你看大滌子（石濤）的樹畫得多直。’怎么能‘都’直呢？我現在也想不通，再說他自己和石濤畫的也未必‘都’直，所以有人讓我鑒定齊白石和他欣賞的石濤的畫時，我常開玩笑說：‘這是假的，為什么呢？因為樹畫得不直。’”

通過啟功先生的這些語錄，我們可以清楚地看到他是怎樣從前人和老師處獲取知識的。

啟功不盲目迷信名人和權威

啟功先生向齊白石先生學習繪畫的時期，是齊白石的繪畫藝術逐漸發揚光大、被人認知的時期，而啟功先生在學習中，沒有盲目迷信和跟從，而是客觀地評價和吸取老師的優點和長處，為己所用。

啟功、李可染、李苦禪均曾受教于齊白石先生，雖然三人的成功之路無大異，但三人的繪畫藝術特點各不相同，尤其從啟功先生的繪畫和書法藝術上，很難看到齊白石先生的影子。在啟功先生的山水畫中，絲毫沒有齊白石山水畫的技法和風格，更不用說是有樹干和樹枝筆直的樹了。啟功先生畫的竹子，清雅秀美，也與齊氏花鳥畫的風格迥然不同，這大概是啟功先生成為“大師”的必經之路和高明之處吧。

看到過齊白石畫蝦須方法的人，肯定不只啟功先生一個人，但能從中悟到精髓，并能融會貫通者，肯定只有幾個人，啟功先生即為其一。

今日學習繪畫者，無人不知齊白石先生名言“學我者生，似我者死”，但能跳出其風格特征者少之又少，這也包括了那些自稱為是啟功先生學生的人們。

啟功先生論學書有言道：“學書所以宜臨古碑帖，而不宜學時人者，以碑帖距我遠。古代紙筆，及其運用之法，俱有不同。學之不能及也，乃各有自家設法了事處，于此遂成另一面目。名家之書，皆古人妙處與自家病處相結合之產物耳。”而眾多學書者，無不以形似啟體而自喜自夸，學而通、通而變者又在哪里？

同樣以此理來看啟功先生繪畫和書法藝術，我認為，其書法藝術要優于他的繪畫藝術。

啟功繪畫有著很高的傳統技法水準

啟功先生的繪畫作品很多，但風格特點是一致的，無論山水還是花鳥，筆墨和設色均十分傳統，這與兒時家庭的熏染和老師的教授有著很大的關系。

從啟功先生的繪畫作品看，他受明清時期的南宗山水畫影響很大，畫法以披麻皴為主，構圖平遠。總體的繪畫風格還沉浸在青少年時期的家庭、師長、社會的大環境氛圍之中，應該說他的繪畫是真正的“文人畫”。

啟功先生畫的朱竹不似別的畫家為人祝壽時畫的那般通俗和熱烈，幾竿朱色淡雅的修竹，斜倚于濃墨畫就的瘦、透、漏的太湖石旁邊，婀娜多姿。畫的山水，用筆婉約，墨色淡寂，設色淺絳，構圖平和。

這些繪畫作品中流露出啟功先生創作時的真實心境。這些畫雖然很美，但美得有些無奈，有些凄苦。如果我們了解了啟功先生“計幼時孤露，中年坎坷，如今漸老，幻想俱拋。半世生涯，教書賣畫，不過閑吹乞食簫”，就不難讀懂他的繪畫藝術。

啟功先生的一生可謂“苦”啊，和許多人一樣經歷過政治動蕩以外，還飽嘗了家庭痛苦。對自己好的人，活著時他無力報答，功成名就后，斯人已去。

企劃書格式范文第5篇

【關鍵詞】技師學院;電氣自動化;教學模式;改革;創新實踐

技師學院一直以來將培養學生德、智、體、美、勞全面發展作為教育的宗旨，將培養學生的實踐能力和創新能力作為教育的目標，在電氣自動化技術專業的教學中我們也將貫徹落實這一宗旨[1]。現如今，電氣自動化的觸角已經延伸到各個機械工程相關的行業，可以說小到一個螺絲釘的制造，大到航空母艦、宇宙飛船的開發，都有電氣制動化的存在，社會對技術過硬、實踐能力強的自動化技術人才的需求非常大。

一、校企結合，優化課程

電氣自動化專業的教學特點就是理論性與實踐性強，概念抽象[2]。由于技師學院的學生都是初中畢業落榜或者由于各種原因沒有上大專、大本就讀于技術學院的學生，他們的學習成績和學習能力存在一定的局限性，電氣自動化專業知識的學習對他們來說是比較困難的。因此，在教學的時候我們必須要以實際的就業需要為基礎，讓自動化課程更加貼近企業的生產實踐，為學習提高今后在企業中的競爭力，促進學生綜合能力的提升。例如：在學習電動機、輸送器、自動裝置的時候，我們可以讓學生設計組裝傳送帶，首先我們將組成傳動帶的模擬裝置為學生準備好，給出單臺機組織控制的基本流程和基本參數，讓學生自己動手實踐操作，最后讓簡易的傳送帶能夠運作起來，這樣可以將抽象的理論知識具體化、實際化，更加有利于學生的理解，為學生今后的發展打下基礎。

二、實踐教學，優化教師隊伍

技師學院由于師資力量的限制，大多數電氣自動化專業教學中教師都是“雙師型”就是理論教學與實踐教學由同一個教師完成[3]。教學中可用于學生動手操作的機械設備較少，學生對于電氣自動化機械的了解也僅局限于書面。因此，教師必須改變教學模式，更新教學方案，讓學生走出課堂，豐富學生的視野，積極的帶領學生參加一些電氣自動化博覽會，或者組織學生深入企業，了解電氣自動化企業的生產運作模式，實時的更新自己的知識儲備，讓學生的專業能力得到進一步的提高。例如：教師應該積極的帶領學生走出課堂，畢竟在電氣自動化發展迅速的今天，新型的機電系統不斷問世，教師應該帶領學生參加電氣自動化博覽會，熟悉SCADA\EMS等系統的應用原理，讓學生見識更多的新型設備，豐富自己的視野，提高自己的學習興趣，更加堅定在技師學院對電氣自動化專業的學習，提高電氣自動化教學的教學質量。

三、工學結合，優化教學過程

學生在技師學院的學習都是為了今后更好的適應企業發展，那么，要如何工學結合，優化教學過程呢？一方面，我們必須將工作與學習相結合，處理好理論與實踐之間的關系，將課堂教學搬到實習實訓色基地中，建立工學結合的教學模式，積極的發揮教師的督導作用。另一方面，我們要將“教”與“學”相結合，在實習的基地教學中要以學生為主體，讓學生充分的發揮自己的主觀能動性，在學中做，在做中學，體驗電氣自動化機械的操作流程，學會總結錯誤，探究解決方法，提升自己的實踐操作能力[4]。例如：在學生掌握的一定的理論和實踐基礎之后，我們就帶領學生到實習的基地進行實際的操作，在保證學生不耽誤生產的前提下，盡力讓學生自己練習安裝、操作、維修機器，讓學生明白電氣自動化在實際的企業生產中發揮出的作用，提升學生的學習積極性，讓學生能夠主動的發現自己的錯誤，并且自己探究解決的方法，在實踐中提高自己動手實踐的能力和自主探究的能力。

綜上所述，電氣自動化專業技術引入技師學院的教學中，對學校的教學設備和教師質量有了更高的要求，教師在進行電氣自動化教學的時候，要不斷的歸納總結，優化課程，讓自動化教學與企業的生產實踐緊密結合，要立足實踐、開發創新，努力的提升教師的自身教學素質，提高自動化教學質量，探討出符合技師學院自身的實際情況的教學模式，提高學生的綜合素質，促進技師學院的發展，為社會培養更多的優秀電氣自動化技術人才。

作者:周業春 單位:東營市技師學院

參考文獻

[1]劉剛.淺談技師學院電氣自動化技術專業教學模式的改革[J].機械工程(自動化教育）.2015年11期

[2]曹春霞.電氣自動化技術專業課程教學模式改革研究[J].現代機電工程.2014年08期