母親節教案
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母親節教案范文第1篇
【關鍵詞】情境；教學法
一、案例描述
情境創設1：母親節
通過母親節的導入，激發學生內心的情感，達到深層的“親情教學”。一上課，我就提出一個問題，同學們，你們知道5月份的第二個星期天是什么節日嗎？結果坐下面的學生我看看你，你看看我，亂猜一氣，就是說不到點子上去。于是我只要自導自演，公布答案結果―“母情節”。接著我又繼續進行提問，那天你打算怎么向媽媽表示節日的祝福呢？這時學生們你一言我一語的回答自己的祝福方式，有買賀卡的，有送花的，有幫忙做家務的……此時我便出示設置好的教師機桌面，一張母親節賀卡，引出本節課的課題―裝扮桌面。接下來我便給出一些母親節的圖片，讓學生設置為桌面背景。學生對圖片很感興趣，但對“母情節”卻無動于衷，之后的屏保教學環節也碰到了同樣的問題。實際情況是學生對其它樣式更感興趣，于是這一教學環節也未達到“親情教學”的情感目標。
情境創設2：喜羊羊與灰太狼
吸取了第一次失敗的教訓后，我便通過學生喜愛的卡通動畫《喜羊羊與灰太狼》來創設課堂情境。
上課前，我通過屏保先讓學生欣賞若干張《喜羊羊與灰太狼》的漫畫圖片，吸引學生的注意力。然后結束屏保出示教師桌面，一張小羊們的集體照，此時學生非常興奮，于是我就順勢引出，你也想將他們請到自己的桌面上和我們一起學習嗎？那今天我們就一起來學習第2課《裝扮桌面》。接著我就借村長慢羊羊老師的身份，給坐下面的“小羊們”布置一個又一個的學習任務。
情境創設3：節約用水
通過前面兩次經驗的總結，我對教材的理解更深了一層，對學生的年齡特征及心理特點也有了進一步的了解。在此基礎上，我再次對情境創設做了全新的設計。
這次我以節約用水為主題，課堂一開始，我就直接給學生展示教師機的桌面背景，是一幅“即將干涸的地球”的圖片。通過圖片，引發學生節約用水的意識，然后問學生，如何時刻提醒自己及身邊的朋友和家人要節約用水呢？此時學生們提出各種不同的方法，有寫標語的，有畫宣傳畫的等等，而我則通過桌面背景，將學生帶回課堂中來，引出本課的教學內容―裝扮桌面。接著圍繞宣傳節約用水這一主題教學，讓學生嘗試設置節約用水宣傳畫當桌面背景，落實本節課的教學重點。再通過設置屏保“圖片收藏幻燈片”，將宣傳節約用水的圖片以動畫的方式在桌面播放，從而達到更佳的宣傳效果?？偨Y時通過觀看節約用水的公益廣告，使學生明白節約用水要從身邊的小事做起。一堂課下來，學生不僅掌握了如何設置桌面背景及屏幕保護程序，同時也學會了如何應用今天所學到的知識去宣傳節約用水。通過情境與教學內容的有機結合，使我們的教學變得“豐實”，學生學得“厚實”。
二、教學反思
1.情境創設生搬硬套，一廂情愿
由于在第一次設計教案時，只考慮到了如何上得“精彩”，而忽略了學生的年齡特征和心理特點。強硬的將“母親節”這一情境搬到課堂中來，結果學生并不了解教師的設計意圖，從而導致情境和課堂的分離?；诖?，我所創設的《母情節》的教學情境也就成了教師的“一廂情愿”，學生并不“領情”。
2.選擇情境趣味有余，實效不足
第二次設計教案時，因為第一次的失敗，我著重強調了情境的趣味性，想克服前一次的問題，充分調動學生的學習積極性，但是卻忽視了情境創設在課堂教學中目的性和實效性，以至于學生上課過度興奮。因此，《喜羊羊與灰太狼》的教學情境也就成了課堂教學中的“花架子”。學生只知道圖片很漂亮，把注意力都集中在了圖片的內容上，而忽視了知識技能的實際應用。
3.第三次成功的原因分析
（1）從實際生活出發。教學情境的創設是建立在學生生活經驗的基礎上，如果脫離了這個基礎，就顯得“飄忽不定”。節約用水這一情境，對學生來說并不陌生。因為我國是一個缺水的國家，特別是在2011年上半年，中國南方發生了嚴重的旱災，新聞報紙等相關媒體都發表了大篇幅的報道，學校也結合實際情況對學生開展了節約用水的德育教育，因此學生對于這一主題來說，是非常熟悉的了。教師只要稍作引導，學生的情感就自然而然的跟情境走了，從而提高了教學的有效性。
（2）巧妙設計教學環節，以教學內容定情境，情境與教學水融。教學情境的創設除了要真實之外，還要和教學環節巧妙的結合，做到有始有終。從課堂一開始利用宣傳節約桌面背景的導入，再到桌面背景的設置及屏幕保護程序，都和情境內容相結合，最后的視頻公益廣告，更是讓學生明白節約用水，要從身邊的小事做起。
母親節教案范文第2篇
一、激發學生學習熱情，充分調動其積極性
教學活動是一項充滿激情與活力的活動，老師需要在教學的過程中灌注自己的情感，激發學生的熱情，調動起學生的學習積極性，這樣才能夠達到教學目標。教學中的情感態度，是指興趣、動機、自信、合作精神等能夠影響學生學習過程和學習興趣的諸多因素，因此說，教學中培養學生的興趣，并幫助學生建立起學習自信心，成為支撐其學習的關鍵。
要學好英語這門語言，單純借助課上時間是不夠的，要想在有限的時間里充分的調動學生的學習熱情與激情，就需要利用課余時間創造條件。要為學生提供英語交流的空間環境，讓學生感受到英語作為一門語言的魅力。
在課上時間，則需要挖掘教材內部的情感因素來激發學生的學習熱情。例如在講解Mother’sday一課的時候，老師可以將學生的作為作為切入點，激發學生對媽媽的哎，之后讓學生們討論在母親節上需要做的事情，這樣學生就能夠更好的掌握課文的內容。如有的學生在作文中寫道：“You are the best mother in the world.You take good care of my daily life.When I amintrouble，you always encourageme，to get over the difficulties and cheer me up.學生在作文中充分表達了對母親的愛，老師在講解的過程中借助學生的這份愛來創設情境，進行教學，能夠達到事半功倍的效果。
二、豐富教學方法，并交給學生學習方法
好的教學方法能夠更好的提升課堂教學效率，同時幫助學生更好的掌握英語知識。這就要求老師從傳統的教學理念中走出來，實現創新，并豐富教學方法。具體來講，要做到以下幾個方面。
第一，教案的設計要從學生實際出發，符合學生的具體情況。老師在設計教案時，需要認真地考慮自己所講到的知識點會在學生的大腦中得到怎樣的理解，并根據學生的這一理解程度和學習特點確定教法，力求達到教與學的統一。如老師需要考慮，如何才能夠更好的引出新知識和新句型，如何才能夠用學生熟悉的生活現象去解釋英語當中的概念，如何才能夠創造情境，歸納學習知識等。
第二，將學生放在主體地位，并控制好學生的課堂注意力。學生是學習的主體，老師在整個過程中僅僅起到了引導的作用，因此，要達到良好的教學效果，要將學生放對位置。初中英語教學的成敗很大程度上取決于學生的狀態，同時也取決于老師能否在課堂上保持生動活潑的課堂氣氛，讓主體充分的參與其中。
第三，教給學生學習方法而不是單純的英語知識。英語教學中，老師不僅僅要傳授給學生英語知識，而是要告訴他們學好英語的方法。這就要起老師要根據學生課堂的知識反饋和思維活動情況靈活選擇教法，并傳授給學生適合他們的學習方法。
三、適當培養學生的競爭意識，增強其自主學習的動力
現代社會充滿了競爭，要想成為社會需要的人才，就需要從上學時代就樹立起競爭意識，老師要在教學的過程中培養學生科學競爭的意識，讓他們感受到競爭的益處，以更好的適應現代社會的要求。具體來講，在教學中，老師可以通過小組競賽，男女競賽以及自由組合競賽的方式，讓同學之間相互競爭，或者是進行個人挑戰賽，這樣既鍛煉了學生學生，又能夠檢查其對于知識的掌握程度，以便更好的調整自己的教學計劃。例如，進行單詞競爭，可以看誰的單詞讀的準且拼的正確；會話競賽時可以看哪個小組對話正確流利；也可以看看哪個學生有勇氣參加個人挑戰賽。學生在競爭中鍛煉了自己，找到了自己的優勢，也找到了不足之處。
母親節教案范文第3篇
一、做一個熱愛學生的老師
要讓學生們感覺到你愛他們。在課堂教學中，老師應該充滿活力，全身心投入，以此來感染班上的每一位學生。我們都看過《第56號教室的奇跡》這本書吧。這本書中寫道：“雷夫和他的孩子們生活在第56號教室，在這塊小天地里，他們創造了令人驚嘆的奇跡。第56號教室的孩子們自愿每天早晨6點半到校，一直呆到下午五六點才回家。即便在節假日，孩子們也來到學校，跟隨雷夫老師一起閱讀、做算術、表演莎士比亞戲劇，一起去旅行。”能用“奇跡”一詞來描述自己的教育生活的老師一定是一位非常了不起的老師。在雷夫老師的眼中，孩子們學習藝術，不僅僅要學會基本的技能，更要注重學習的過程，以及紀律、責任、犧牲、練習、糾錯、傾聽和時間管理。同時，雷夫老師明白，無論是音樂，還是繪畫，或者是其他的藝術形式，都應該是快樂的，在學習的過程中，雷夫老師把這種快樂的感覺帶給學生，與學生們一起度過非常愉快的時光。反思我們的教學狀況，我們常常感嘆教學得不到理想的效果，苦苦思索卻始終找不到良方。雷夫老師給了第56號教室的學生一種完整的、令人印象深刻的班級生活。作為老師，我們應該珍惜和學生相處的機會：在“六一”前夕，為學生排練一個精彩的節目；在母親節之際，為孩子們和他們的母親組織一次難忘的活動。也許這些事跟我們的考核無關，而且將花費我們大量的時間和精力，但是，這也許會成為學生一生中最美好的回憶。雷夫老師能深受學生喜愛，第56號教室的學生能變成“熱愛學習的天使”，是因為雷夫老師始終懷著滿腔的熱忱教育他的學生，他改變了教育的沉寂，使教育充滿了活力。我們可以想象一下，一個整天哈欠連天、對學生不理不睬的老師能調動起學生的情緒嗎？無論學生在課堂上表現得如何，老師始終要以飽滿的熱情去引導他們。即使他們把最簡單的問題回答錯誤，也不能影響到我們的情緒。
二、努力提高課堂組織的藝術性
課堂是我們的主陣地，這就要求老師們在課堂組織上下工夫。不能忽視任何細節，讓課堂處處體現著教師教學的魅力。例如，在導入新課時，很多老師會忽略這一環節，認為它不重要。其實不然。導入這一環節處理得當，可以抓住中學生好奇心重這一特點，讓他們全神貫注地思考。又如，在朗讀課文時，有些老師也不刻意設計，只是很隨意地叫到某一位同學，讀完，指正一下錯誤，然后就是下一位。這樣的英語課任誰都覺得索然無味。我的做法是：全班分成八個小組，每就近的六人是一個小組。聽完錄音后，小組內互相糾正發音錯誤，練習五分鐘后，每小組選派一個代表在教室前朗讀，老師及時糾正發音錯誤，并給出評價。每周一評比，給予適當獎勵，哪怕是一本小小的筆記本，他們也很珍惜。同樣，每單元的Groupwork，我也采取同樣的方法，讓班級中的每一分子都積極參與，營造出活躍的課堂氣氛。這樣，同學們的學習效率就極大地提高了。去年，在全市組織的一次英語小品大賽中，我班選出七位同學參賽。從小品內容、道具到語言材料的組織，都是他們自己討論決定。最后，還獲得了二等獎。我想，這與平時的課堂訓練分不開。
三、多給學生賞識性評價
“讓每個學生在學校里都能抬起頭來走路?！闭n堂上教師給予學生的積極性評價是激發學生積極情感的最好的激勵語。如“Good”，“Perfect”，“Fantastic”等等。甚至可以對平時較差的學生說：“You’ve done a good job.”這種鼓勵的話語，加上教師鼓勵的眼神，會在學生的心里涌起一股股暖流。有時考慮到學生個體的差異，可以請不同層次的學生回答相應難度的問題，盡量給予具體、有針對性的特色性評價，使學生了解自己區別于他人的特點和優點，產生一種真正被老師重視的情感體驗，從而提高其自尊和自信水平。
四、適當運用多媒體教學，激發學生的興趣
母親節教案范文第4篇
一、精選“孝心”小故事，發揮課堂的教育主陣地作用
構建和諧社會，對青少年加強愛心教育必不可少，孝敬父母當然是愛心教育的主題中應有之義，由“老吾老”到“老人之老”以及整個社會，從人倫，到天理。只有這樣，才能提高青少年的自身修養，提高全民族的素質?！包S香溫席”、“王郎臥冰”等名人故事是寶貴的孝文化資源，且家喻戶曉，具有深刻的教育意義。我們組織老師收集、精選了多篇這樣的小故事，利用每周一次的“孝心”教育課及班隊會時間向學生講解。利用紅領巾廣播站、校園電視臺播放“孝心”故事圖象資料，讓學生明白“孝”的含義，潛移默化地把“孝”根植于小學生心中。
二、布置“孝心”作業，強化“孝心”培育
羔羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之義，動物如此，何況人乎？為把“孝心”教育落于實處，我們堅持每周為學生布置“孝心”作業。比如：為父母做一次家務；為父母洗洗腳；父親節、母親節為父母獻上精心制作的賀卡等。讓學生從不理解、不好意思中走出來 ，真正去做，去表達對父母的感謝。許多家長來信反饋：“孝心”作業拉近了父子、母女的感情，使孩子從小接受了中華傳統美德的熏陶，必將對其一生產生深遠影響。
三、充分利用資源，營造“孝心”教育氛圍
班內醒目位置懸掛、豎立以孝心格言或圖畫為內容的標語牌、展示牌，“詩書立業、孝悌做人”的牌匾格外引人注目，“二十四孝”圖與社區法制一條街遙相呼應，透射出濃厚的教育氛圍，“孝心一片動天下”等孝心格言讓樹木動容、花兒吐艷；“忠心獻給祖國、愛心獻給社會、孝心回報父母、信心留給自己”的宣傳橫幅，讓愛心與責任一起飛揚。每周一的國旗下講話，每天課間操后的“紅領巾廣播時間”，老師的孝心教案，學生的孝心日記時時響徹學校上空，形成了濃厚的孝心教育氛圍，學生抬頭有榜樣、低頭受感染，身旁有“孝”聲，心中植“孝”根，處處徜徉于“孝”的氛圍中。
四、開展豐富多彩的“孝心”體驗活動
開展孝心教育活動我們更注重知行統一， 相繼開展了“兩封信”、“我給爸媽洗洗腳”、“今天我當家”、“我給爸媽過生日”等孝心主題活動，加強學生的孝心體驗。
“兩封信”活動即學生先給爸媽寫一封信，表達對他們的愛，寫出平時不愿說出的心里話、悄悄話。然后，爸媽共同給學生寫一封信，提出殷切希望。許多家長在收到孩子給自己精心制作的祝?？ê螅袆拥昧飨铝搜蹨I。他們一遍遍地讀著孩子的信，心中久久不能平靜，這是父母看到孩子已經懂事的欣慰與自豪。不久，一封封包含著無限深情和期望的信也來到學生的手中，有的爸媽在信中寫道：“你的成長和進步，使我們忘記了辛勞，感受到了生活的幸福。你的祝福，使我們想起了自己的節日。你要好好學習，長大后做一個有用的人，這就是對爸媽的最好回報?！?/p>
開展多種形式的孝心獻給家庭、愛心獻給社會、忠心獻給祖國“三心三獻”社會實踐活動。充分利用星期日、重陽節、春節等，到敬老院和孤寡老人家中開展助老幫困活動。組織學校小記者深入到社區、工廠宣傳孝文化， 讓孝敬之風走出校園，延伸到家庭、社區，吹向社會，使孝心美德煥發出更加璀璨的光輝。建立健全了革命烈士陵園、嶧山及“三孟”等愛國主義教育基地，培養學生愛家鄉、愛鄒城、愛祖國的感情。定期組織 “走近孟子――感悟儒家文化”、“尋找家鄉新變化”等游覽學習活動，使學生直觀感受孟母“三遷教子”、孟子“立志孝母”等孝文化的魅力，增強了勵志學習的信心。
母親節教案范文第5篇
利用QQ實現家?；?/p>
QQ是一款即時網絡通訊工具，是一種簡單有效的家?；臃绞健＝處熀图议L可以通過它及時掌握學生的學習、生活與成長情況；教師與學生不僅可以通過它來進行一些學習話題的交流，更可以直接通過它對學習中遇到的問題進行“面對面”的個別輔導。
另外，建立班級QQ群及時與學生、家長進行交流與溝通，是對傳統的家?；幽Ｊ揭环N非常好的延伸與補充。在班級QQ群里，教師和學生、學生和學生通過聊天，可以迅速對當天的學習內容進行有效的復習和梳理，同時還可以對自己薄弱的學習環節進行及時彌補，或對第二天的學習內容進行統一預習；在班級QQ群里，教師與家長、教師與教師、家長與家長對每一個孩子的成長狀況進行著系統、深入的交流，“聊”出了針對每一個孩子切實可行的“成長路線”。
其次，利用QQ群里的群共享、群郵箱、群空間等，學校與班級、班級與家庭形成了一種動態、高效、雙向乃至多向的教育互動形式。
利用班級論壇、貼吧、博客實現家?；?/p>
利用論壇（BBS）和貼吧都能即時自己感興趣的話題，進而進行討論、聊天并獲得各種信息服務的工具。它們可以架起跨年級、跨學校、跨地域的教師、家長、學生之間的溝通與交流的橋梁。使家長、教師和學生及時就共同關注的話題進行交流，對每一個學生做出客觀、公正的評價，交流學習、教育心得。例如，我在校園網站上為我們班建立的班級論壇與貼吧中，記錄著我們班所有家長對自己孩子的教育情況和家長、教師之間的教育交流心得。不同的孩子、不同的家庭教育，從根本上為教師“因材施教”提供了寶貴的第一手資料。
另外，在逐步完善的教學博客上，“家長天地”和“學生樂園”欄目的建立、定期開展的形式多樣的網絡主題活動，形成了資源共享的良好局面。“家長聊天室”、“學生作品”、“好文共享”、“通知公告”、“教師貼吧”等相關欄目，及時提供了家長了解學生動態、參與班級管理的途徑，為形成學校、家庭、社會三位一體的教育模式奠定了基礎，并逐步形成對外宣傳，展示良好校風、班風的窗口，充分展示師生風采，體現現代家校聯合教育的新格局。
利用校園網絡實現家?；?/p>
首先，有效利用校園網，可以實現家校溝通網絡化，使校園網成為學校與家長、學校與學生、家長與家長互動、互通的中樞紐帶。我校開通了校園網，建立了“家長園地”，要求班班有網頁、教師人人會操作。校園網將行政管理、教育科研、教學動態、家長工作定期向社會、家長。例如，我校教師人人實行網上備課、教案上傳，家長只要登錄到校園網，點擊自己孩子年級的功課，就會了解到教師的教學思路、教材的重難點，再對照自己孩子的學習狀況，有利于輔導孩子學習。有時，教師把各種練習題公布在網上，家長根據自己孩子的學習程度，選擇一些適合的題目給孩子練習。對于學習上的疑難點，教師與家長可以在網站上探討。特別是高年級的作文，學生寫好習作后，發送到教師的郵箱中或通過QQ等方式與教師在線直接交流，教師在網上直接修改后，反饋給本人。寫得較好的作文可以直接上傳到學生“習作天地”里，為其他學生的學習提供了更多的幫助。另外，每到節假日，各班的教師分學科把作業公布于校園網上，以便家長進行督促、檢查。
其次，校園網可以使家長在第一時間了解自己孩子的道德素養。雖然用電話與家長聯系比較方便，但其弱點是單個交談。而我校在校園網上創建了“德育園地”，為班主任與家長溝通提供了一個更為有效的場所，不僅突破了傳統的“一對一”的工作方式，更在網上解決一個學生的思想問題的同時，對其他有相似問題和疑惑的學生產生影響和作用。班主任在利用校園網向學生宣傳優良的道德觀念的同時，也轉變家長只注重孩子智育發展忽視道德品質和良好行為習慣養成的現狀。學校經常利用校園網向學生家長通告、文件，針對大部分學生普遍存在的問題與學生家長交流，要求家長協助學校進行教育，達到了前所未有的效果。例如，以“孝敬長輩”為主題的活動――父親節、母親節的禮物。活動方案到網上，得到家長的配合，達到了極好的效果：一方面豐富了學生的寫作素材，另一方面使學生懂得父母的艱辛、濃濃的愛心與責任。
利用E-mail實現家校互動
教師向家長、學生開放自己的電子郵箱，以電子書信的形式與家長、學生在網上進行交流，不失為一種快速有效的聯系方法。尤其是對遠在外地的家長來說，不失為一種方便有效的溝通方式。通過E-mail，學生可以坦率地對教師的教學提意見，教師可以及時給學生各種指導，教育到位，策略到位，既提高了教育效果，也可以密切師生關系?？梢哉fE-mail起到了師、生、家長溝通橋梁的作用，而且更方便、更快捷。
利用網絡的“虛擬性”搭建網絡心理咨詢室
