政治理論試題

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政治理論試題范文第1篇

關(guān)鍵詞：《概論》課 專題化教學(xué)模式 構(gòu)建

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（b）-0209-02

《思想和中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱《概論》）是高職院校思想政治理論課的核心課程，是對高職學(xué)生進行中國化理論和實踐教育的主渠道。專題化教學(xué)模式是在遵循課程教學(xué)大綱的前提下，打破教材的章節(jié)體系，按照課程教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯關(guān)系提煉成系列專題，并圍繞專題確定教學(xué)方案的一種課程教學(xué)模式。構(gòu)建《概論》課程專題化教學(xué)模式是提高教學(xué)實效的應(yīng)然選擇。

1 構(gòu)建《概論》課專題化教學(xué)模式的必要性

1.1 構(gòu)建專題化教學(xué)模式能夠更好地適應(yīng)《概論》課學(xué)科特點

（1）《概論》課專題教學(xué)能夠凝練精華，更好地突出教學(xué)重點。《概論》課有其獨特的學(xué)科特點，是一門“史論兼?zhèn)洌哉摓橹鳌钡恼n程，該課程教材時間跨度大，涉及內(nèi)容寬泛，概括性、結(jié)論性的語言較多，給教師發(fā)揮和學(xué)生思考留下很大空間。如果每個教材章節(jié)都面面俱到地來講授，則很難突出重點，學(xué)生對所講內(nèi)容也難以產(chǎn)生深刻印象，教學(xué)效果會大打折扣，達不到“學(xué)馬列要精要管用”的目的。因此，要堅持“少而精”的原則，根據(jù)該課程的主題、主線、重點，對教學(xué)內(nèi)容加以精簡提煉，進行專題設(shè)計，在理論的深度和內(nèi)容的針對性上多下功夫。

（2）《概論》課專題教學(xué)能夠使教學(xué)方法和手段更加靈活多樣，體現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。重新梳理《概論》課教材體系，將具有時代和實踐特色的典型章節(jié)與時政熱點問題相結(jié)合，形成主題鮮明的專題，有利于教師充分發(fā)揮自身的教學(xué)藝術(shù)，通過靈活多樣的教學(xué)方法和手段，促使學(xué)生積極參與課堂活動，落實學(xué)生在課堂中的主體地位。

1.2 構(gòu)建《概論》課專題化教學(xué)模式，能夠更加符合高職教師特點

（1）高職院校教師相對于本科院校教師來說，理論視野相對狹小，涉及的知識融會貫通的程度不高。專題化教學(xué)模式下的流動授課，教師能夠根據(jù)自己的專業(yè)特長和理論興趣，選取自己所講授的專題并集中精力深入研究，使專題講授精巧而深刻，發(fā)揮不同專題授課老師在理論知識和教學(xué)上的優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

（2）《概論》課專題化教學(xué)模式下教師流動授課可以使學(xué)生通過比較不同教師教學(xué)方式，對教師授課效果給予評價，對老師產(chǎn)生壓力和動力，潛移默化中起到一種激勵和監(jiān)督作用，增強了教師教學(xué)的積極性。

1.3 構(gòu)建《概論》課專題化教學(xué)模式，能夠更好地適應(yīng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點

（1）高職學(xué)生對政治理論的認(rèn)知和理解能力相對于本科生有一定差距，有限的課時內(nèi)要讓高職學(xué)生接受教材全部內(nèi)容有相當(dāng)?shù)碾y度。因此，《概論》課應(yīng)該針對高職學(xué)生的特點和職業(yè)教育的實際對教學(xué)內(nèi)容和方法進行專題化設(shè)計。

（2）高職學(xué)生和本科生相比注重形象性思維。專題教學(xué)能夠使教學(xué)內(nèi)容更加豐富和形象，以點帶面，深入淺出，將抽象的理論知識寓于形象的教學(xué)內(nèi)容中，符合高職學(xué)生注重形象性思維的特點，增強了教學(xué)的針對性。

（3）高職學(xué)生學(xué)習(xí)自控能力與本科生相比較為薄弱。專題化教學(xué)模式能夠針對高職學(xué)生該特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放、自主的知識傳授氛圍，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，得到高職學(xué)生的青睞。

2 我校構(gòu)建《概論》課專題化教學(xué)模式的探索

總體來看，我校學(xué)生與本科生相比，文化基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)自控能力不強，加之高職院校專業(yè)的技術(shù)應(yīng)用型特點，學(xué)生在一定程度上存在對思想政治理論課輕視與排斥的心理。為了使《概論》課真正成為受學(xué)生歡迎的課程，提高教學(xué)實效，我們在專題化教學(xué)模式上進行了初步探索。

2.1 專題教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

我校《概論》課專題教學(xué)內(nèi)容設(shè)計以中國化為主線，以中國化的為主題，以中國特色社會主義理論體系為重點，緊緊圍繞主線、主題和重點，按照課程內(nèi)容的內(nèi)在思想和邏輯關(guān)系對教學(xué)內(nèi)容加以提煉，形成既先后連接又相對獨立的系列專題。

我們對教學(xué)內(nèi)容具體劃分為四大模塊，十七至十八個專題，如表1所示。

2.2 專題教學(xué)過程的實施

（1）實行“專題授課、多人一課”的授課方式。

我校的《概論》課由不同學(xué)科背景，曾從事該課程教學(xué)的教師分擔(dān)不同專題的教學(xué)，班級固定，教師輪流。《概論》課作為我院二年級開授的課程，在課程開設(shè)前一學(xué)期期末，課程組老師就要通過協(xié)商討論，根據(jù)教材的內(nèi)在邏輯順序和自己的學(xué)識擅長，確定專題內(nèi)容和搭檔人員，合理劃分每個人所要講授的專題。

（2）堅持集體備課。

課程組教師針對《概論》課專題教學(xué)定期進行集體備課。集體備課過程中就專題內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)重點難點的把握、教學(xué)方法手段的運用、多媒體課件的制作等問題展開討論，為保證專題教學(xué)的質(zhì)量，每個教師都要為自己所負(fù)責(zé)的專題進行教學(xué)設(shè)計并提交初稿，由課程組教師集體評議，交流經(jīng)驗，相互借鑒。

（3）教學(xué)方法、教學(xué)手段多樣化。

《概論》課一般都是合堂教學(xué)，班級人數(shù)多、教材內(nèi)容較為枯燥、政治理論性強，針對這些特點，在教學(xué)方法上，我們采用了問題驅(qū)動、啟發(fā)式教學(xué)、案例分析、情境教學(xué)、系統(tǒng)講述、課堂討論、影像視頻等多種教學(xué)方法。在教學(xué)手段上，我們采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，同時注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)，通過課程組教師的努力，《概論》課成為我校精品課程，我們建立了精品課程網(wǎng)站，上傳大量與該課程相關(guān)資源，為學(xué)生提供了良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。

（4）理論專題和實踐教學(xué)緊密結(jié)合。

我們在專題化教學(xué)中對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)非常重視，專門制定《概論》課實踐教學(xué)方案，將理論教學(xué)專題和實踐教學(xué)主題逐一對應(yīng)并相互串聯(lián)，依托校內(nèi)外實踐教學(xué)基地，通過參觀考察（對象為濰坊各企事業(yè)單位、濰坊烈士陵園、鴛都湖濕地公園、壽光菜博會、壽光三元朱村等，參觀考察結(jié)束后學(xué)生提交感想或論文）、社會調(diào)查（學(xué)生分小組深入農(nóng)村、街道社區(qū)調(diào)查或進行個人訪談，了解情況、找出問題、分析原因，形成調(diào)查報告，教師進行動態(tài)答疑指導(dǎo)）等多種形式使學(xué)生對中國化形成直觀感性認(rèn)識，從總體上建立了比較完善的《概論》課社會實踐教學(xué)體系。

2.3 專題教學(xué)課程的考核

通過本課程教師的努力，與該模式配套的《概論》課的考核方式也進一步完善。主要包括以下幾個方面。

（1）考核過程嚴(yán)謹(jǐn)化。專題授課模式下，《概論》課程的期末考核在所有授課教師會商的基礎(chǔ)上指定專人出題和打印試卷，并做好試卷的保密工作，要求每一個學(xué)生按時到指定教室參加考查，沒有按時參加考查的學(xué)生堅決不予成績。學(xué)生平時表現(xiàn)都有嚴(yán)格的加減分標(biāo)準(zhǔn)，對一學(xué)期曠課三次及以上的學(xué)生堅決不予及格。

（2）考核方式靈活化。學(xué)生成績考核上實行平時考核和期末考查相結(jié)合，平時成績主要由學(xué)生出勤、作業(yè)、課堂問答等組成，鼓勵學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言、積極參與課堂教學(xué)。期末考查采用開卷考核的方式，主要由主觀試題構(gòu)成，出題靈活開放，給學(xué)生較大的發(fā)揮空間，著重考查學(xué)生運用所學(xué)理論分析解決實際問題的能力。

（3）考核結(jié)果民主化。由于班級固定，教師輪流，作業(yè)和考勤等存在判定尺度上的差別，我們對學(xué)生期末考核和平時成績的判定形成教師會商機制，由最先給此班級上課的老師給定成績，但是要充分聽取其他給此班級上課老師的意見，必要時由不同老師打分，取平均分，以客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3 專題化教學(xué)模式實施中需注意的幾個問題

3.1 專題化教學(xué)模式實施需要學(xué)校各有關(guān)部門和教師的統(tǒng)籌合作

專題化教學(xué)是一個涉及學(xué)校諸多部門的系統(tǒng)工程，各部門之間要相互協(xié)作，齊抓共管。教學(xué)管理部門要對專題化教學(xué)做好統(tǒng)籌，在上課時間安排和師資配備上予以充分協(xié)調(diào)。課程組教師要有良好的團隊合作意識，在專題化教學(xué)過程中密切協(xié)作，遇到問題經(jīng)常溝通交流。

3.2 專題化教學(xué)模式要注重授課教師和教學(xué)專題的銜接

《概論》課專題化教學(xué)模式下教師流動授課，教師更換打破了學(xué)生對課程的固有思維，難免使學(xué)生產(chǎn)生一些不適應(yīng)。因此，第一次上課時，專題授課教師要向?qū)W生認(rèn)真介紹本課程專題授課的改革情況，并指出本學(xué)期將要上本課的搭檔老師及所要講的內(nèi)容，避免中間更換教師的突兀。在課堂講授過程中，也要著重向?qū)W生點明課程各專題之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以避免學(xué)生對專題轉(zhuǎn)換的不適應(yīng)。

3.3 專題化教學(xué)模式下指導(dǎo)學(xué)生課外自學(xué)必不可少

專題教學(xué)模式也并不是十全十美，不能將教材內(nèi)容中的細(xì)微之處完整系統(tǒng)地呈現(xiàn)給學(xué)生。因此，《概論》課要課堂專題教學(xué)與課后服務(wù)相結(jié)合，給學(xué)生以必要的課外指導(dǎo)。對于課堂上沒有直接涉及但又要求學(xué)生必須深入理解和掌握的基本知識，教師要抽時間指導(dǎo)學(xué)生課后重點閱讀或通過網(wǎng)絡(luò)論壇展開討論和答疑，在此過程中要注重“授人以漁”，使學(xué)生了解和掌握學(xué)習(xí)教材的必要方法，提升他們的自學(xué)能力。

3.4 專題化教學(xué)模式對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高要求

教師是專題化教學(xué)模式的具體實施者，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)直接關(guān)系著專題化教學(xué)模式的實效，這要求教師在各方面要不斷充實提高自己。專題化教學(xué)更難的理論深度要求教師要有廣博的專業(yè)知識；專題化教學(xué)的跳躍性要求教師擺脫傳統(tǒng)的章節(jié)思維，重塑時序性和整體性觀念；專題化教學(xué)更強的探究性要求教師加強對教學(xué)藝術(shù)的研究。比如，課堂討論過程中時間的安排，討論內(nèi)容的引導(dǎo)，演講過程中學(xué)生積極性、主動性的調(diào)動，演講點評時機的把握等都需要教師通過專題化教學(xué)實踐進一步探究。

參考文獻

[1] 齊曉安.對“思想和中國特色社會主義理論體系概論”專題教學(xué)體系的探討[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2010（12）：79-82.

政治理論試題范文第2篇

摘要：行政管理體制改革作為我國社會發(fā)展的一個重要組成部分，對深化改革有著重要的現(xiàn)實意義。本文主要介紹了我國行政管理體制改革中存在的問題以及相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：行政管理；企業(yè)；改革

行政管理體制改革關(guān)系到社會主義民主政治建設(shè)、經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展以及全面建設(shè)小康社會的進程，我國行政管理體制改革逐步成為重點的改革領(lǐng)域。行政管理體制改革作為我國社會發(fā)展的一個重要組成部分，對深化改革有著重要的現(xiàn)實意義。企業(yè)行政是企業(yè)在發(fā)展過程中中樞神經(jīng)系統(tǒng)，行政管理體系在推動和保證企業(yè)正常生產(chǎn)、銷售方面起著重要的作用。企業(yè)行政管理效率的高低，決定了企業(yè)發(fā)展的快慢，對企業(yè)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

一、我國行政管理體制改革取得的進展

為適應(yīng)經(jīng)濟體制改革的需要，我國政府行政管理體制改革也不斷深入，我國政府主要推行了政府機構(gòu)改革、行政審批制度創(chuàng)新、政企分開、民主科學(xué)決策機制等等一系列的改革，取得了顯著地成績，主要表現(xiàn)為：

1.政府的管理職能縮減。

一直以來，我國政府管理的特點是：政企不分、政事不分、政府包攬一切的工作，政府既是國有資產(chǎn)的所有者，也承擔(dān)著經(jīng)濟社會管理的職能，還直接從事著具體的生產(chǎn)經(jīng)營活動，并且還執(zhí)掌宏觀調(diào)控和經(jīng)濟調(diào)節(jié)的權(quán)利，政府角色錯位，職責(zé)混雜。因此，規(guī)范政府管理職能，調(diào)整政府管理范圍成為改革的重點。主要的措施有：推進放權(quán)讓利，把不宜政府管理的事務(wù)交給企業(yè)自己管理，采取多種方式擴大事業(yè)單位的自；推進政企分開，政府部門與所辦的直屬企業(yè)和經(jīng)濟實體脫鉤，推進國有資產(chǎn)管理體制改革，使國有資產(chǎn)出資人和政府公共管理職能分開；推進現(xiàn)代企業(yè)制度和國有經(jīng)濟布局結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略調(diào)整，實現(xiàn)政資分開，減少政府對企事業(yè)單位的直接干預(yù)；推進政事企分開，推進完善選拔任用和政績考核，推動政府職能的轉(zhuǎn)變。從這些措施里我們可以看出，政府管理范圍得到了積極的調(diào)整，實現(xiàn)了政府經(jīng)濟調(diào)節(jié)、社會管理、市場監(jiān)管和公共服務(wù)職能，有效地實施宏觀調(diào)控。有效地推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展。

2.政府人力資源管理管理觀念發(fā)生了變化。

政府人力資源管理管理觀念發(fā)生了變化，隨著科學(xué)發(fā)展觀和社會和諧觀念的提出，我國的行政管理體制管理觀念已經(jīng)出現(xiàn)了重大的轉(zhuǎn)變：首先是體現(xiàn)在改變了國有經(jīng)濟公有制的唯一形式，政府從單純的服務(wù)于國有經(jīng)濟轉(zhuǎn)變?yōu)橄蛞磺杏欣谏a(chǎn)力發(fā)展的經(jīng)濟成分提供服務(wù)。其次是該拜年了發(fā)展就是經(jīng)濟增長速度和經(jīng)濟發(fā)展決定社會主義發(fā)展程度的觀念，政府開始重視經(jīng)濟質(zhì)量、經(jīng)濟效益和社會的和諧全面發(fā)展。開拓公有制的多種實現(xiàn)形式，發(fā)展混合所有制經(jīng)濟，股份制成為公有制的主要實現(xiàn)形式；放寬市場準(zhǔn)入，健全法律法規(guī)，支持引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟的發(fā)展；發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，提高資源利用率，實現(xiàn)資源、環(huán)境和經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展。這些改革和調(diào)整，帶來了中國經(jīng)濟社會發(fā)展的新局面。

3.行政管理方式不斷完善。

政府行政管理方式的不斷完善主要可以體現(xiàn)在以下幾個方面：一是退經(jīng)行政審批制度改革，主要是削減行政審批事項，縮小行政審批范圍。二是完善宏觀調(diào)控方式，經(jīng)濟手段、法律手段和行政手段并用，經(jīng)濟手段為主，法律手段和行政手段為輔。三是強化民主決策，推行政務(wù)公開，對重大問題建立專家咨詢、社會公示和聽證等制度，把決策和管理的制度轉(zhuǎn)變?yōu)榧忻裰恰⒛勖裥摹l(fā)揚民意的過程。

4.政府行為日益規(guī)范化。

自1982年以來，我國政府相繼進行了5次不同力度的改革。通過改革，減少了部門之間的職責(zé)交叉、強化了從事經(jīng)濟調(diào)節(jié)的社會管理服務(wù)機構(gòu)，有效地轉(zhuǎn)變了政府職能，提高了行政效率。同時也不斷完善了政府規(guī)范履行職能的法律基礎(chǔ)，完善了行政法規(guī)體系，約束了政府的行政行為。

三、提高我國企業(yè)行政管理效率的具體措施

1.轉(zhuǎn)變管理理念，提升工作人員的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。

企業(yè)通過轉(zhuǎn)變管理理念，不斷地提高行政管理人員的素質(zhì)。首先，企業(yè)管理理念是企業(yè)取得長足發(fā)展的源動力，更是企業(yè)發(fā)展的靈魂。只有不斷的對固有管理理念進行創(chuàng)新，對傳統(tǒng)管理理念進行摒棄，對先進管理理念進行吸收，企業(yè)才能夠找到印有自己烙印的卓有成效的管理方法，從而才能夠讓企業(yè)在做大做強的道路上越走越遠(yuǎn)。好的企業(yè)行政管理理念對企業(yè)行政效率的提高有著重要的作用。其次，提升工作人員的綜合素質(zhì)，是提高企業(yè)行政管理效率的一個重要手段。在企業(yè)發(fā)展的過程中，每一個行政工作人員都必須努力提高自身的綜合素質(zhì)，把自己的能力和水平提高到一個很高的水平和高度。作為企業(yè)行政管理人員，應(yīng)該是知識水平高，各方面素質(zhì)都非常優(yōu)秀的公共管理者。企業(yè)行政人員素質(zhì)的提高可以提高組織管理的有效性，能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)而又藝術(shù)的管理。經(jīng)濟的全球化企業(yè)行政管理人員在未來的管理中必須有國際眼光，熟悉國際游戲規(guī)則，適應(yīng)國際競爭的需要。

2.健全政府決策機制，推進政府決策的科學(xué)化。

大力健全政府決策機制，推進政府決策的科學(xué)化合民主化，是完善政府行政管理體制改革的重要措施。首先，要積極完善重大決策的程序和規(guī)則，以民主決策為核心，使政府決策建立在科學(xué)民主的基礎(chǔ)之上。對涉及到社會全局的重大問題時，相關(guān)部門要進行協(xié)商解決；遇到同群眾根本利益密切相關(guān)的重大事項時，相關(guān)部門要組織聽證會，廣泛爭取人民群眾的意見，擴大人民群眾的參與度。其次，政府要建立健全決策公開制度，增加政府決策部門的透明度。進一步強化對決策權(quán)力的制約和控制，進而明確決策系統(tǒng)和其他系統(tǒng)的權(quán)利和責(zé)任。再次，要積極推進電子政務(wù)發(fā)展，加強決策的信息化和科學(xué)化。

3.轉(zhuǎn)變政府職能，建設(shè)服務(wù)型政府。

在行政管理改革的實踐過程中，我國政府轉(zhuǎn)型相對滯后，政府公共服務(wù)職能出現(xiàn)缺位現(xiàn)象。積極轉(zhuǎn)變政府職能，建設(shè)服務(wù)型政府是當(dāng)前各級政府在深化行政改革中的一個重要目標(biāo)選擇。首先，政府要積極建立以市場為導(dǎo)向的政府服務(wù)模式，促進政府職能的轉(zhuǎn)變。在處理政府和市場的關(guān)系上，要充分發(fā)揮市場的主導(dǎo)作用。強調(diào)政府要面向市場，能夠有利于明確市場和政府之間的關(guān)系，促進政府職能的轉(zhuǎn)變，使政府在市場運行過程中起到促進和引導(dǎo)作用。其次，政府要堅持“以人為本”，做到社會本位和民本位。服務(wù)性政府的本質(zhì)就是社會本位和民本位，政府要把“以人為本”作為政府職能的定位，從而克服以往的“官本位”思想。再次，要創(chuàng)造政府公共服務(wù)的提供方式。在保證公共目標(biāo)的前提下，把效率最優(yōu)作為重要標(biāo)準(zhǔn)，采取直接生產(chǎn)、購買服務(wù)等方式。同時，要積極鼓勵和吸引民間資本對社會提供公共服務(wù)，從而建立一個高效率、低成本的服務(wù)性政府。

4.積極建立健全企業(yè)行政管理的法律法規(guī)，做到有法可依。

積極建立健全企業(yè)行政管理的法律法規(guī)，做到有法可依，是提高企業(yè)行政管理效率的重要舉措。建立健全并認(rèn)真執(zhí)行行政管理部門的各項管理制度，建立起適應(yīng)企業(yè)行政管理的法律規(guī)范，從而形成合理有效的行政部門的法律秩序。提高企業(yè)行政管理的效率，就必須進一步加強行政管理的法律法規(guī)建設(shè)，健全行政管理過程中的工作機制，以法律和規(guī)章制度的行政共同促進企業(yè)行政管理效率的不斷提高。

參考文獻：

政治理論試題范文第3篇

【關(guān)鍵詞】教師；素質(zhì)；提升；途徑

一、全面發(fā)展 提高自身綜合能力

思想政治理論課教師要想提高自身素質(zhì)，首先要提高自身各方面能力，努力成為綜合性人才。在教學(xué)方法、思維方式、理論水平等多方面都應(yīng)該符合當(dāng)代學(xué)生的特點，了解必要的多學(xué)科知識，習(xí)慣多學(xué)科專業(yè)思維。并能夠通過強大的表達能力將這些方面的能力表達出來，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生更容易接受、理解思想政治理論課的相關(guān)知識，提高思想政治教育的有效性，提高教師在學(xué)生心目中的形象，增加思想政治理論課的吸引力。

（一）教師專業(yè)技能的提升途徑

教師專業(yè)技能包括講課能力、語言表達能力、激勵能力、教材向教學(xué)轉(zhuǎn)化能力、駕馭課堂能力。身為教師，擁有高水平的教師專業(yè)技能是教師的立命之本，教師只有提高專業(yè)技能，才能清晰透徹的講授課程內(nèi)容，才能將思想政治教育的精髓傳遞給學(xué)生。要想切實提高高校思想政治理論課教師專業(yè)技能，要從一下幾方面加以努力：

首先，高校應(yīng)針對思想政治理論課教師制定專門的培養(yǎng)計劃與培養(yǎng)目標(biāo)。思想政治理論課主管院（系）應(yīng)根據(jù)思想政治理論課教師的實際情況，制定切實可行的教師專業(yè)技能培養(yǎng)計劃，明確思想政治理論課教師應(yīng)具備的教師專業(yè)技能和應(yīng)該達到的教學(xué)水平。

其次，建立相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量督察體系，加強思想政治理論課的教學(xué)管理。教學(xué)督導(dǎo)部門應(yīng)該以隨機聽課、教學(xué)常規(guī)檢查等方式對思想政治理論課教師的教師專業(yè)技能水平做客觀公正的評價，從而幫助思想政治理論課教師認(rèn)識到自身的不足，有的放矢地提升自身專業(yè)技能。

最后，為了促進思想政治理論課教師的專業(yè)技能的提高，學(xué)校、院（系）應(yīng)建立適當(dāng)?shù)募顧C制。不同水平的教師，課酬、津貼、任務(wù)量都要有所差異。并適時舉辦教師專業(yè)技能大賽，對表現(xiàn)優(yōu)異者給予適當(dāng)物質(zhì)和精神獎勵，并以此作為晉級、晉職的考量標(biāo)準(zhǔn)之一，切實提高思想政治教師的專業(yè)技能。

（二）科研能力提升途徑

科研能力是思想政治理論課教師綜合素質(zhì)的重要組成部分。思想政治理論課教師需切實提高自身的科研能力，以科研促進教學(xué)，以教學(xué)帶動科研。科研能力的提升，要做到：第一，以科研開發(fā)為手段，提升思想政治理論課教師科研能力。第二，以學(xué)術(shù)交流為契機，提升思想政治理論課教師科研能力。第三，以學(xué)術(shù)專著為載體，提升思想政治理論課教師科研能力。

（三）實踐能力提升途徑

為了提高高校思想政治理論課教師的實踐能力，思想政治理論課教師應(yīng)該加強對理論知識的學(xué)習(xí)和理解，實現(xiàn)意識形態(tài)理論向?qū)嶋H生活有效的轉(zhuǎn)化，用經(jīng)典理論指導(dǎo)實際工作，用實際工作驗證經(jīng)典理論，使自身的實踐能力不斷提升。

二、明確認(rèn)識到本職工作的重要性，增強職業(yè)榮譽感

在高校中，從學(xué)生到教師，再到學(xué)校，對于思想政治理論課的重視程度都明顯不夠，科研經(jīng)費不足，學(xué)科歧視等現(xiàn)象較為常見。但是，思想政治理論課教師應(yīng)該正視自身的工作性質(zhì)，明確認(rèn)識到身為思想政治教育工作者的重大責(zé)任，擔(dān)負(fù)起思想政治教育工作者的神圣使命。思想政治理論課教師在課堂上的一言一行都是學(xué)生了解國家路線、方針、政策的直接來源；是學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要指導(dǎo)。思政課教師不僅要做學(xué)科專業(yè)教師，同時還應(yīng)該是學(xué)生的人生導(dǎo)師。對本職工作的重要性持有堅定信念，以身為思想政治理論課教師為榮。

三、注重個人形象

經(jīng)濟的不斷發(fā)展，知識經(jīng)濟的不斷凸現(xiàn)，使高校的教育發(fā)生著巨大的變化，在這樣一個飛速發(fā)展的社會中，學(xué)生的參與意識與自我意識不斷增強，師生關(guān)系正在發(fā)生著前所未有的變化。現(xiàn)在，教師的權(quán)力因素對學(xué)生的影響正在弱化，教師對學(xué)生的影響力主要集中在非權(quán)力因素上，而這些非權(quán)力因素的主要載體就是教師的個人形象。思想政治理論課由于理論較為抽象，課程形式以大課堂教學(xué)為主，所以教師個人形象因素是影響課堂教學(xué)效果的一個較為關(guān)鍵的因素。

研究表明，在教師個人形象因素中，學(xué)生最關(guān)注的是教師的知識面、語言運用藝術(shù)、師生交往三個影響因素，大部分學(xué)生認(rèn)為好的教師應(yīng)該是博學(xué)多才的，教育理念與時俱進，知識結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，能夠解決學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的相關(guān)問題；其次是教師語言運用藝術(shù)，教師在教學(xué)中，要說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，且普通話必須標(biāo)準(zhǔn)、流利，速度適中，教學(xué)語言具有美感；最后，師生交往理念及師生關(guān)系也是教師形象的重要部分。思想政治理論課教師要在日常生活中時刻以教師身份嚴(yán)格要求自己，時刻注意自身的個人形象。做到為人師表，在學(xué)生中樹立威信，保證課程的順利進行。

四、開拓視野，創(chuàng)新思維，提高課程吸引力

思想政治理論課指導(dǎo)思想上始終堅持思想不動搖，并且要緊跟時代脈搏，積極吸收新時期中國特色社會主義理論。思想政治理論課教師應(yīng)該積極開拓視野，積極向其他學(xué)科教師、學(xué)生學(xué)習(xí)，善于在教學(xué)中采取新方式、新方法，使思想政治理論課與時俱進。這樣不僅能保持思想政治理論課的青春活力，提高課程的吸引力，也能同時提高思想政治理論課教師的綜合素質(zhì)。

思想政治理論課作為學(xué)生思想政治教育的主渠道，努力打造學(xué)生“真心喜愛、終身受益”的課程體系，是加強學(xué)生思想政治教育的重要手段。而思想政治理論課教師作為課程授課者，擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任，對學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有著極其重要的作用。有效的提升思想政治理論課教師的自身素質(zhì)是完善思想教育體系，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)的關(guān)鍵所在。

參考文獻：

[1]王樂夫.公共管理學(xué)[M].中國人民大學(xué)出版社，2008

政治理論試題范文第4篇

關(guān)鍵詞：政治理論課 理論課時效性討論 時效性改進方案

中圖分類號：G711 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.033

1 前言

我國的教育體制中，政治理論課程的開設(shè)能夠使學(xué)生更多地了解政治思想，通過在課堂上的學(xué)習(xí)更為全面的了解國家的政治發(fā)展動向及指導(dǎo)思想。而現(xiàn)階段伴隨社會政治的迅速變化，仍處于傳統(tǒng)模式下的政治理論教學(xué)受到了一定程度的沖擊。社會發(fā)展現(xiàn)實所造成的影響促使學(xué)校實施政治理論課程教學(xué)的改革，政治理論課的時效性日漸成為課程改進的重要因素。

2 黨校政治理論課的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著社會教育事業(yè)的進步發(fā)展，全國各地黨校逐漸興盛起來，這對于提高黨員素質(zhì)來講，在為將來的社會進步奠定堅實基礎(chǔ)的同時，也起到了很大的促進作用。而眾多黨校爭相發(fā)展的過程中，教學(xué)方法與水平的差異使得各黨校日漸形成各自的教學(xué)體系，這就造成不同地域教育方式的差異，無法在教學(xué)方式上形成統(tǒng)一的模式，教育制度的統(tǒng)一性無法實現(xiàn)的現(xiàn)狀需要課程時效性的提高以改善教育手段的差距。

對于不同黨校的政治理論課程，教學(xué)方式時效性的提出保證了課程實踐性的統(tǒng)一，通過課程教育與教學(xué)實踐的結(jié)合，使得不同的教學(xué)方式能夠以最為貼近社會政治現(xiàn)狀的路線發(fā)展，這也使得政治教育在發(fā)展形勢上日漸統(tǒng)一起來。

而就我國政治理論課程的時效性發(fā)展現(xiàn)狀來說，教學(xué)模式的改進和實踐教學(xué)的落實尚處于發(fā)展的初期，在發(fā)展基礎(chǔ)構(gòu)建上不夠穩(wěn)固，其次，將課堂教學(xué)與實踐相聯(lián)系存在著一定工作難度，需要校方投入更多人力財力來運轉(zhuǎn)維持。由于我國政治理論課程時效性發(fā)展處于初期，在經(jīng)驗借鑒上也沒有良好的資源，所以只能在發(fā)展中探索出最為合適的發(fā)展方式。

3 現(xiàn)階段黨校政治理論課時效性的欠缺

黨校的發(fā)展無法脫離社會，而這造成了眾多社會因素影響制約著政治理論課程的時效性發(fā)展。加之以我國的課程時效性實施正處于發(fā)展初期階段，易受到外界環(huán)境影響，各種社會體制與現(xiàn)象的影響都會延緩政治理論課時效性的發(fā)展。

3.1 政治理論課時效性所涉及的經(jīng)濟問題

社會中新興事物的最初發(fā)展都離不開經(jīng)濟支持，政治理論課程的時效性提出了課堂教育與社會實踐相結(jié)合的教育手段，而這要求學(xué)校能夠在資金上加以支持，促進其進步發(fā)展。但如今受社會經(jīng)濟影響下的院校發(fā)展，更多關(guān)注的是校方自身的經(jīng)濟利益，對于課程實效資金投入過少，使得課程教學(xué)難以與實際相結(jié)合發(fā)展。

3.2 課程內(nèi)容框架構(gòu)建的不合理

政治理論課程經(jīng)詳盡劃分后體系十分龐大，教學(xué)的結(jié)構(gòu)框架建立在實效性發(fā)展中占據(jù)著重要地位。現(xiàn)階段院校的政治理論課程中，只單純注重知識的灌輸，在課程開設(shè)前期無法做好充足的課程進度安排與教學(xué)體系的構(gòu)建，這就造成了在知識層面講解只停留在課本表面，無法讓同學(xué)對于政治思想更為深入的進行了解。教學(xué)框架構(gòu)建的不合理使得課程教育與課程實踐逐漸脫軌，表層知識的學(xué)習(xí)無法解釋實際政治理論，黨員的知識積累與實踐之間出現(xiàn)了鴻溝，實效性教學(xué)目的難以實現(xiàn)。

4 對于政治思想課時效性的教學(xué)改進

4.1 拉近師生關(guān)系，增加師生交流

任何課程的良好教學(xué)都離不開和諧的教學(xué)關(guān)系，通過黨員與培訓(xùn)老師間平等交流來實現(xiàn)教學(xué)的完善是黨校教育的主流模式。而在當(dāng)下政治理論課程的發(fā)展中，黨員們無法認(rèn)知政治理論的重要性，不會全身心投入認(rèn)真學(xué)習(xí)；課程教育中，很少有黨員能夠主動參與課堂互動等等，諸多因素的解決都有賴于培訓(xùn)老師與黨員關(guān)系的拉近，培訓(xùn)老師通過與黨員距離的拉近，能夠以朋友的角度聽取學(xué)生對于課堂的想法，并能以此獲悉解決政治理論課堂問題的正確方法。增加黨員與培訓(xùn)老師間交流則能夠使黨員通過教師的社會經(jīng)驗了解更多政治理論知識，這也為課程實效性開展奠定了初步的發(fā)展基礎(chǔ)。

4.2 教學(xué)模式的多元化轉(zhuǎn)變

政治理論課程內(nèi)容多是定義與語句理解，大量的政治信息背誦常常導(dǎo)致教學(xué)過程中學(xué)生興致低落，無法以積極的心態(tài)對待政治理論的學(xué)習(xí)。這就需要在教學(xué)模式上作出創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。比如，可以通過讓黨員表演情景劇的形勢來學(xué)習(xí)分析社會中的政治現(xiàn)象；設(shè)置討論組研究專一課題，課題總結(jié)后相互交流學(xué)習(xí)；多請專家到課堂進行講座，讓黨員從更為專業(yè)的角度學(xué)習(xí)政治理論等。課堂教學(xué)形式創(chuàng)新能夠在最大限度上調(diào)動起黨員的學(xué)習(xí)興趣與積極性，在此基礎(chǔ)上黨員快速掌握相關(guān)理論知識，也為課程實效性發(fā)展做好了充分發(fā)展準(zhǔn)備。

4.3 實踐活動的開展

政治理論課程實效性的實現(xiàn)離不開從課堂學(xué)習(xí)到實踐活動的轉(zhuǎn)變。黨員培訓(xùn)老師通過將黨員從課堂學(xué)習(xí)到知識理論應(yīng)用的轉(zhuǎn)變，能夠拉近課本中虛擬形式知識與實踐的距離。黨員通過政治理論的實踐，能夠?qū)⒄n堂知識加以運用，在實踐中鞏固知識積累，并同時提升黨員實踐與思考能力。

5 結(jié)束語

在黨校政治理論教學(xué)過程中，教學(xué)實踐的進行是課程實效性的主要體現(xiàn)。黨校要通過各方面努力建立起政治理論實踐的發(fā)展模式，這樣才能更為有效的將課堂知識加以實際運用，是黨員在掌握書本知識同時，具備一定知識運用的實踐能力，這對于黨員今后的發(fā)展至關(guān)重要的，優(yōu)秀的黨員是我國政治事業(yè)建設(shè)的主要動力和長久途徑。

參考文獻：

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[3]彪曉紅.深化“兩課”教學(xué)改革 實現(xiàn)“兩課”教育創(chuàng)新[J].中國高教研究，2004，（10）.

[4]李年終.研討式教學(xué)研究評述[J].南華大學(xué)學(xué)報，2011，（1）.

政治理論試題范文第5篇

分析指標(biāo)體系構(gòu)建的具體設(shè)想結(jié)合電視臺財務(wù)分析要達到評價、預(yù)測和決策的目標(biāo)，根據(jù)電視臺財務(wù)管理資金密集的特點，構(gòu)建具有競爭力的電視臺財務(wù)指標(biāo)體系，要體現(xiàn)電視臺的發(fā)展能力、執(zhí)行能力、積累能力、償債能力和經(jīng)營效率，具體要包括電視事業(yè)發(fā)展能力指標(biāo)、目標(biāo)執(zhí)行能力財務(wù)指標(biāo)、電視事業(yè)積累能力指標(biāo)、資產(chǎn)負(fù)債結(jié)構(gòu)指標(biāo)、資產(chǎn)質(zhì)量指標(biāo)、生產(chǎn)率指標(biāo)、收入成本結(jié)構(gòu)指標(biāo)和社會效益指標(biāo)。

（一）電視事業(yè)發(fā)展能力指標(biāo)

電視事業(yè)發(fā)展能力包括創(chuàng)收能力和成本控制能力。事業(yè)發(fā)展能力是電視臺的“核心競爭力”，是財務(wù)分析的重中之重。同時，增收和節(jié)支是一枚硬幣的兩面，增收的同時必須控制支出，有效的增收要建立在節(jié)支的基礎(chǔ)上，因此衡量創(chuàng)收能力應(yīng)同時結(jié)合成本降低指標(biāo)做分析。電視事業(yè)發(fā)展能力指標(biāo)主要包括電視臺總體創(chuàng)收能力指標(biāo)、頻道創(chuàng)收能力指標(biāo)、節(jié)目創(chuàng)收能力指標(biāo)和人均創(chuàng)收能力指標(biāo)。

1．總體創(chuàng)收能力指標(biāo)，主要有經(jīng)費自給率、總收入增長率、事業(yè)收入增長率和經(jīng)營收入增長率。通過對比不同電視臺之間事業(yè)收入增長率和經(jīng)費自給率，可以比較其創(chuàng)收方面的競爭能力，而長期穩(wěn)定的事業(yè)收入增長力和不斷穩(wěn)步提高的經(jīng)費自給率則是電視臺最具競爭力的表現(xiàn)；通過對比各類收入增長率及年度之間增減變動情況，可以分析各類收入的增減主因；結(jié)合各類支出的增減變動情況，可以判斷各類收入的有效增長情況。

2．頻道創(chuàng)收能力指標(biāo)，是衡量頻道自身經(jīng)營能力的指標(biāo)，也是衡量可比頻道之間經(jīng)營能力高低的指標(biāo)。主要包括頻道總收入增長率、頻道總成本增長率和頻道總成本降低率。對頻道自身而言，在頻道收入大于支出的情況下，頻道總收入增長率如高于頻道總成本降低率，總成本降低率如不低于頻道總收入增長率，則說明該頻道創(chuàng)收能力較強；可比頻道之間的收入、成本比較，可以判斷頻道的競爭優(yōu)勢。

3．節(jié)目創(chuàng)收能力指標(biāo)，是衡量節(jié)目自身經(jīng)營能力的指標(biāo)，也是衡量可比節(jié)目之間經(jīng)營能力高低的指標(biāo)。主要包括自制節(jié)目創(chuàng)收能力和外購節(jié)目創(chuàng)收能力。衡量節(jié)目創(chuàng)收能力時，可以年節(jié)目成本變動率和年可比節(jié)目成本降低率作為參考指標(biāo)，判斷收入與支出增長變動的同步程度。

4．人均創(chuàng)收能力指標(biāo)或每分鐘節(jié)目創(chuàng)收指標(biāo)，是總收入與在職職工人數(shù)的比值，反映單位人員的創(chuàng)收能力。人均創(chuàng)收指標(biāo)可細(xì)分為臺、頻道和節(jié)目人均創(chuàng)收指標(biāo)與人均成本指標(biāo)。每分鐘創(chuàng)收指標(biāo)是總收入與節(jié)目播出時間的比值，反映單位時間的創(chuàng)收能力。該指標(biāo)包括每分鐘節(jié)目收入和每分鐘節(jié)目成本，可按頻道和欄目進行細(xì)分。

（二）目標(biāo)執(zhí)行能力財務(wù)指標(biāo)

目標(biāo)執(zhí)行能力財務(wù)指標(biāo)主要包括預(yù)算執(zhí)行能力指標(biāo)和合同收入執(zhí)行能力指標(biāo)，主要考核預(yù)算完成情況和合同履行情況。預(yù)算執(zhí)行能力和合同收入執(zhí)行能力的高低，直接決定電視臺預(yù)算管理和合同管理競爭力的強弱。

1．預(yù)算執(zhí)行能力指標(biāo)，包括臺、頻道、欄目預(yù)算收入完成率和預(yù)算支出完成率，衡量收入和支出總預(yù)算及分項預(yù)算完成的程度。出于考核需要，還可以細(xì)化為主要收入（廣告收入、收視費收入、節(jié)目銷售收入、合作合拍收入、節(jié)目制作和播放收入、節(jié)目傳輸收入等）、重點控制費用（餐費、勞務(wù)費、交通費、稿費等）預(yù)算完成率。該指標(biāo)反映單位當(dāng)年預(yù)算完成情況，主要是對預(yù)算管理體制下的預(yù)算管理水平評價，絕對值越趨近于100%越好。

2．合同收入執(zhí)行能力指標(biāo)，是衡量履行合同的效率和效果的指標(biāo)，主要包括合同收入完成率和合同履行率。

（三）電視事業(yè)積累能力指標(biāo)

電視事業(yè)積累能力指標(biāo)主要包括事業(yè)基金、固定基金和專用基金（修購基金、職工福利基金、其他基金）增長率，反映電視臺用于事業(yè)發(fā)展的資金投入情況和發(fā)展后勁。如果電視臺各類基金增長較快，就有充足的資金為戰(zhàn)略目標(biāo)提供保障，進而增強資金保障競爭力。

（四）資產(chǎn)負(fù)債結(jié)構(gòu)指標(biāo)

資產(chǎn)負(fù)債結(jié)構(gòu)指標(biāo)主要指資產(chǎn)負(fù)債率，是衡量電視臺利用債權(quán)人提供資金開展業(yè)務(wù)活動的能力，判斷電視臺財務(wù)結(jié)構(gòu)是否合理，反映債權(quán)人提供資金的安全保障程度，度量電視臺的償債能力和償債風(fēng)險。合理的資產(chǎn)負(fù)債結(jié)構(gòu)、較強的償債能力和較低的償債風(fēng)險，可以讓電視臺在利用債務(wù)資金擴張業(yè)務(wù)上更具優(yōu)勢。一般而言，由于電視臺的非營利性和承擔(dān)事業(yè)任務(wù)的特性，資產(chǎn)負(fù)債率應(yīng)維持在一個相對較低的水平才是合理的。對電視臺自身，對比期初資產(chǎn)負(fù)債率與期末資產(chǎn)負(fù)債率，或與往年財務(wù)結(jié)構(gòu)相比，可以分析增減變動原因和合理性，以及負(fù)債比率是否有明顯惡化的現(xiàn)象。在電視臺之間做比較，可以判斷負(fù)債比率是否明顯偏高，現(xiàn)有財務(wù)結(jié)構(gòu)下所造成的還本及利息支付負(fù)擔(dān)是否能承受，是否有足夠的現(xiàn)金收入作為應(yīng)對。

（五）資產(chǎn)質(zhì)量指標(biāo)

資產(chǎn)質(zhì)量指標(biāo)主要指不良資產(chǎn)增加額和比率、資產(chǎn)創(chuàng)收能力指標(biāo)和資產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展能力指標(biāo)。

1．不良資產(chǎn)增加額和比率。不良資產(chǎn)是指無法在未來期間形成資金流入的各類資產(chǎn)，主要指標(biāo)有不良資產(chǎn)增加額和不良資產(chǎn)比率。前者可以用于考核電視臺一定期間內(nèi)資產(chǎn)管理的效果，后者可以通過比較不同電視臺不良資產(chǎn)比率的高低，判斷不同電視臺的資產(chǎn)管理效果。

2．資產(chǎn)創(chuàng)收能力指標(biāo)。資產(chǎn)創(chuàng)收能力是指電視臺利用其自身資產(chǎn)和借入資產(chǎn)組織經(jīng)營創(chuàng)收的能力，主要包括總資產(chǎn)創(chuàng)收能力和凈資產(chǎn)創(chuàng)收能力。這兩項指標(biāo)既可以用于同一電視臺不同年度資產(chǎn)創(chuàng)收能力的比較，也可以衡量電視臺之間資產(chǎn)創(chuàng)收能力的高低。較低的不良資產(chǎn)比率、較強的資產(chǎn)使用效率，代表更強的資產(chǎn)創(chuàng)收競爭力。

3．資產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展能力指標(biāo)。反映電視臺固定資產(chǎn)持續(xù)穩(wěn)定創(chuàng)收的能力，主要評價指標(biāo)包括專用固定資產(chǎn)成新率和專用固定資產(chǎn)更新率。專用固定資產(chǎn)成新率數(shù)值高，表明電視臺專用固定資產(chǎn)比較新，對擴大再生產(chǎn)的準(zhǔn)備比較充足，經(jīng)營創(chuàng)收發(fā)展?jié)摿Υ蟆Ｓ霉潭ㄙY產(chǎn)更新率反映電視臺在一定時期內(nèi)專用固定資產(chǎn)更新的規(guī)模和速度。

（六）生產(chǎn)率指標(biāo)

生產(chǎn)率指標(biāo)主要是指電視臺的投入產(chǎn)出比，即電視臺、頻道、欄目收入總額與支出或成本總額的比值，衡量投入的支出或成本產(chǎn)生收入的能力。生產(chǎn)率指標(biāo)的高低，決定電視臺投入產(chǎn)出的競爭力強弱。該指標(biāo)主要包括收入成本率和設(shè)備生產(chǎn)率。收入成本率是總收入與總成本的比率。電視臺自身或電視臺之間比較可以采用總收入與總支出比、事業(yè)收入與事業(yè)支出比和經(jīng)營收入與經(jīng)營支出比；頻道自身或頻道之間比較可以采用頻道總收入與頻道總成本比；欄目自身或欄目之間比較可以采用欄目收入與欄目成本比。設(shè)備生產(chǎn)率是節(jié)目制作時長與專用設(shè)備賬面價值的比值，反映電視臺專用設(shè)備的節(jié)目生產(chǎn)能力，用于評價不同電視臺設(shè)備生產(chǎn)率的高低。

（七）收入成本結(jié)構(gòu)指標(biāo)

結(jié)構(gòu)分析主要是衡量電視臺收入內(nèi)容和支出（或成本）項目構(gòu)成是否合理，進而逐步優(yōu)化收入和支出結(jié)構(gòu)。主要指標(biāo)包括收入結(jié)構(gòu)指標(biāo)和支出結(jié)構(gòu)指標(biāo)。

1．收入結(jié)構(gòu)指標(biāo)。收入結(jié)構(gòu)包括兩類，一是各類收入占總收入的百分比，二是各類細(xì)項占事業(yè)收入的百分比。有關(guān)資料顯示，國際成熟的媒體營收結(jié)構(gòu)中，廣告收入最多占50％的比重，而目前國內(nèi)的大部分媒體集團，廣告則占總收入的95～98％，幾乎是唯一的收入來源。目前上海廣播電視臺已經(jīng)成功啟動家庭購物產(chǎn)業(yè)，進一步改變過分依賴廣告收入的經(jīng)營格局。如果一家電視臺事業(yè)收入增加的同時，廣告收入呈下降趨勢而類似家庭購物等服務(wù)性收入呈上升趨勢，則說明該電視臺競爭優(yōu)勢在增強。此外，廣告收入結(jié)構(gòu)還可以細(xì)分為建材行業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、汽車業(yè)和醫(yī)療保健品業(yè)等。如果一家電視臺廣告收入不依靠一兩個行業(yè)或風(fēng)險較大的行業(yè)支撐，則表明該電視臺比其他電視臺有更大的穩(wěn)步增加收入優(yōu)勢。

2.支出結(jié)構(gòu)指標(biāo)。分為事業(yè)支出結(jié)構(gòu)指標(biāo)、節(jié)目成本結(jié)構(gòu)指標(biāo)和資產(chǎn)資源結(jié)構(gòu)指標(biāo)。

（1）事業(yè)支出結(jié)構(gòu)指標(biāo)。人員支出（節(jié)目人員、管理人員）、公用支出占事業(yè)支出的比率，衡量電視臺事業(yè)支出結(jié)構(gòu)；人均基本支出衡量事業(yè)單位按照實際在編人數(shù)平均的基本支出水平。

（2）節(jié)目成本結(jié)構(gòu)指標(biāo)。一定成本總額相同情況下，成本構(gòu)成比例是否恰當(dāng)就顯得十分關(guān)鍵。節(jié)目成本結(jié)構(gòu)比較方法包括可比節(jié)目的橫向比較和節(jié)目自身縱向比較，比較常用的指標(biāo)是每分鐘節(jié)目直接成本構(gòu)成和每分鐘節(jié)目總成本構(gòu)成。

（3）資產(chǎn)資源結(jié)構(gòu)指標(biāo)。人力資源指標(biāo)包括直接制作節(jié)目制作人員和節(jié)目管理人員各占節(jié)目制作人員的比例，節(jié)目制作人員和管理人員占全臺或頻道人員的比例；固定資產(chǎn)結(jié)構(gòu)指標(biāo)包括辦公設(shè)備和專用設(shè)備占固定資產(chǎn)比例。一般而言，節(jié)目制作人員和專用設(shè)備應(yīng)占較大百分比，電視臺人力資源和固定資產(chǎn)結(jié)構(gòu)指標(biāo)的相互對比，可以評價人力資源結(jié)構(gòu)和固定資產(chǎn)結(jié)構(gòu)是否合理、是否具有結(jié)構(gòu)優(yōu)勢。

（八）社會效益指標(biāo)主要指標(biāo)包括社會貢獻率和社會積累率。

1．社會貢獻率，是社會貢獻總額與平均資產(chǎn)總額的比率，用于評價電視臺運用自身資產(chǎn)和資源為國家或社會創(chuàng)造或支付價值的能力。

2．社會積累率，是上交國家財政總額和公益性支出之和與社會貢獻總額的比率，用于衡量電視臺社會貢獻總額中用于上交國家財政和支持社會公益事業(yè)數(shù)額的比例。社會貢獻率和社會積累率高，可以使電視臺的品牌增值，更具品牌競爭力。

二、基于競爭力的電視臺財務(wù)分析指標(biāo)體系構(gòu)建應(yīng)關(guān)注的非財務(wù)指標(biāo)

財務(wù)指標(biāo)是量化指標(biāo)，其時間上的滯后性和分析因素不全的局限性也顯而易見，適當(dāng)引入非財務(wù)指標(biāo)分析，可以彌補財務(wù)指標(biāo)不足，從而更全面、更恰當(dāng)?shù)胤从畴娨暸_整體財務(wù)狀況和事業(yè)成果，綜合反映電視臺的競爭力。電視臺非財務(wù)指標(biāo)應(yīng)包括三類，即反映電視臺影響力指標(biāo)、業(yè)務(wù)分析指標(biāo)和結(jié)構(gòu)指標(biāo)，這些非財務(wù)指標(biāo)是電視臺財務(wù)指標(biāo)體系的必要組成部分。

（一）影響力指標(biāo)

電視臺影響力指標(biāo)主要是指收視份額和欣賞指數(shù)等指標(biāo)。影響力指標(biāo)是隱形競爭力的核心。

1．收視份額。收視份額是指某一規(guī)定時段內(nèi)，某特定頻道或節(jié)目的觀眾收視量占正在看電視的觀眾總收視量的百分比。收視份額增長率指標(biāo)是指特定時段內(nèi)實際收視份額占預(yù)計收視份額的百分比。

2．欣賞指數(shù)。收視份額是數(shù)量指標(biāo)，而欣賞指數(shù)是質(zhì)量指標(biāo)。注重欣賞指數(shù)指標(biāo)有助于激勵良性競爭，扭轉(zhuǎn)純粹收視率導(dǎo)向，提升節(jié)目品質(zhì)，促進電視業(yè)的健康和繁榮。對于收視情況，由抓數(shù)量增長到重視質(zhì)量提高，欣賞指數(shù)更具競爭力。

3．其他影響力指標(biāo)。其他影響力指標(biāo)主要包括自制欄目平均收視率和欄目收視人群貢獻，抑或發(fā)生重大事件的首選頻道排位、不同說法下更信任的頻道排位等。

（二）業(yè)務(wù)分析指標(biāo)

播出時間長、自制節(jié)目多、重播率高，是競爭力的最有力體現(xiàn)。電視臺業(yè)務(wù)指標(biāo)包括播出能力指標(biāo)：電視節(jié)目播出時間，節(jié)目制作能力指標(biāo)：電視節(jié)目自辦率和節(jié)目質(zhì)量指標(biāo)：電視節(jié)目重播率等。

（三）結(jié)構(gòu)指標(biāo)