科普小故事

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇科普小故事范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

科普小故事范文第1篇

一、古箏普修器樂課程中練習曲訓練的三個功用

（一）強化基本技能

學生首先是在老師的指導下，掌握了演奏古箏的基本技能，但是如果無法通過科學和系統的訓練來進行鞏固，基本技能就會很快被遺忘與生疏。而練習曲訓練的功用之一便在于可以鞏固與深化我們的基本技能，學生在練習曲訓練的過程中，對于演奏的技法就會慢慢形成一種習慣，甚而是條件反射，所以練習曲訓練最終就達到了強化基本技能的目的。

（二） 強化與改善個人短板

由于每一個學生都有自身的特點與差異性，所以往往他們在學習古箏演奏時便會呈現出不同的問題，也就是每個學生的短板不同，為了強化每個人的短板，練習曲訓練就顯得尤為重要了。每個學生可以根據自己的不足，針對性地選擇相應的練習曲來進行訓練，這種有意識的訓練，對于學生們存在的演奏短板是可以得到明顯地強化和改善的。而且不僅是學生與學生之間存在差異，即使是學生自己在學習古箏的不同階段，短板與缺點也是會相應變化的，所以學生在學習古箏的每一個階段都必須不間斷地去進行對應的練習曲訓練，才能使自己的演奏能力得到不斷提高。

（三） 弱化音樂性，突出曲目情感

音樂性問題則是更高層次的一個概念了，它不是單純的指學生可以準確演繹每一個音符的問題。它指的是一個表演者，在進行演奏的時候，通過演奏可以將自己的情感和情緒傳遞給聽眾，它要求表演者對于所要表演曲目的理解與演奏技巧達到爐火純青的地步。而羅馬絕非一日建成，為了達到這個目的，學生仍舊必須通過不斷地練習曲訓練，在強化基本技能與強化個人短板的基礎上，慢慢體會每一個練習曲目中所蘊含的情感，再運用演奏來表達所體會到的這種情感，隨著個人對曲目情感了解的深入與演奏技巧的漸漸純熟，便可以達到弱化音樂性問題的目的了。

二、做好古箏普修器樂課程中練習曲訓練的方法

（一）選擇適合練習曲

古箏練習曲非常忌諱盲目練習，所以，我們首先就要選擇自己認為合適的練習曲來訓練。練習曲的速度可以簡要地分為快、中、慢三種速度，它們的速度時值分別是快速為100以上、中速為70-100、慢速為50-70。當練習中速和慢速熟練后，再改練快速。舉幾個例子來說明。

1.指序練習，選擇的書為《每日必彈》，全書都是以指序練習為主線，做指序的訓練，對于將來彈奏現代箏曲極有幫助。

2.桉滑音練習，選擇的書為《古箏入門》，經常進行這類曲子的練習，可以提高學生對左手的重視，使得左右手配合更加完美，能有效避免彈奏時尾音的出現。

3.快四點雙手練習，選擇的書為《楊娜妮古箏教程》，尤其是書中的《草原英雄小姐妹》，是非常適合快四點雙手練習的曲目，曲調非常活潑，對演奏者手指的靈活性要求較高，建議采用中速進行練習。

（二）選擇合適演奏方法

首先我們挑選了適合自己的練習曲來訓練，但演奏方法也是非常重要的，一開始演奏速度難以達到樂曲要求的速度，因此教學中建議是慢速練習，其優點如下：

1.在慢速的情況下，我們可以一邊練習一邊將練習曲中所有的因素想得準確，想得清楚，才會彈得更加清楚與準確，這樣慢慢練習，手指和腦部將會一步步配合得更加完美。

2.慢速練習好比是放大鏡，我們平常比較快速練習時候許多難以發現的細節問題，像音色、音樂感覺、強弱等等，便會顯現出來，能更好地使我們去改正這些小的錯誤。

3.慢速的練習還可以修正手指觸弦動作上的瑕疵，為將來快速練習打好基礎，這些細節平常是非常難以發覺的，對手指觸弦的動作控制更好以后，彈奏出來的音色也會更加圓潤豐厚。所以慢速練習對于練習曲訓練是非常重要的練習方法。

三、結語

雖然練習曲訓練對于學生學習古箏如此重要，但是其中較為科學與系統的教材還較少。現有的一些古箏教材上面都將樂曲作為教材的重點在編排，只是將練習曲訓練作為一種輔助的資料。同時對練習曲缺乏系統編排。編排比較絮亂，無法起到令學生在練習過程中可以循序漸進獲得進步與幫助的作用。為此，一方面，需要優化教材編排。練習曲訓練教材應符合學生普遍的發展規律，讓學生在學習過程中，打好基礎，真正發揮出練習曲訓練的功用。另一方面，需要重視課堂指導。對于初學者來講，老師的指導與練習曲訓練的相結合是很重要的，如果老師可以引導你如何更好訓練練習曲，那么學生的進步將會更快，練習曲訓練也能發揮它更大的功用。此外，還應注重培養學生自我調整能力，制定科學的訓練計劃。

科普小故事范文第2篇

2、《世界100文明奇跡》

3、《世界100自然奇觀》

4、《世界未解之謎》

5、《中國未解之謎》

6、《世界上下五千年》

7、《海底兩萬里》

8、《馬小跳365科普系列》

9、《中國孩子最想知道的十萬個為什么》

10、《100個中國孩子的夢》

11、《走進自然》

12、《大科學家講的小故事》

13、《科學的發現》

14、《科學改變人類生活100個瞬間》

15、《我的野生動物朋友》

科普小故事范文第3篇

關鍵詞：科普讀物；定向選擇；多元閱讀方法

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2012）03-0022-01

近年來，兒童閱讀在國內風生水起，聲勢漸大。不過，在一片"繁榮"中，卻有方向性的隱憂，這就是對科普類、知識類讀物的忽略。在專家的演講中、在各種推薦書目中、在教師的教學中，似乎都很少見科普讀物的身影，容易給讀者造成"兒童閱讀=兒童文學閱讀"的錯覺。

其實，科普讀物對孩子的發展來說是非常重要的，一個人知識的積累主要靠科普類讀物。據調查，學生離開學校后，超過80%的的閱讀材料是知識性的。而在國際上對兒童閱讀素養的測試中，有50%是科普類閱讀的題目。

但是據調查，學生閱讀困難多發生在科普類讀物上，學生心里也比較排斥科普類讀物的閱讀，覺得這類書不好玩、很難讀。那么，如何培養學生閱讀科普讀物的興趣呢？筆者認為應從以下幾方面入手：

1.注重定向讀物的選擇，培養閱讀興趣

選擇圖書時，首先要考慮是否適合孩子的年齡特點。學段不同，年齡不同，學生的心理特點也不同，其閱讀的傾向，閱讀的興趣亦有所不同。一般來說，低幼兒童（學齡前）對于圖的感受力比文字強，比較適合讀以圖為主的科普讀物，小學低年級的學生可開始閱讀圖文搭配的科普讀物，小學中高年級的孩子由于識字水平、理解力的提高，則可以讀以文為主的科普讀物。

2.營造良好的讀書氛圍，催生閱讀興趣

閱讀氛圍的創設在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一個良好的閱讀氛圍會給學生帶來閱讀的激情，調動他們閱讀的積極性。如何營造讀書氛圍呢？教師可從以下幾方面著手：

2.1故事引入，誘發興趣。興趣是學習最好的引領者，變被動學為主動學，是一種質的變化，是提升課堂教學效率的重要保證。教師要經常地、有意識地向學生講述閱讀科普書籍的意義、作用，用生動、有說服力的例子誘發學生的閱讀興趣。

2.2創設情境，觸動興趣。以班級為基地，通過由學生獻書，向學校借書，用班級活動費購書等渠道，建立班級圖書角，這樣，學生可以在課間、課余隨時隨意地看書；還可讓學生間互相交換讀物，教師鼓勵學生利用節假日到圖書館、書城借書、買書，帶學生到閱覽室看書，任他們隨意翻翻，看看，讓他們感受課外閱讀的吸引力，感染書迷專心致志讀書的情景，感受那濃濃的讀書氛圍，同時，學校每周設立一至兩節科普閱讀推廣課，讓學生置身在科普閱讀環境中，會大大激發他們的閱讀興趣。

2.3設置疑問，促進興趣。學貴有疑，讀書也需設疑。托爾斯泰說過：知識只有靠積極思維得來而不靠記憶得來時才是真正的知識。因此，教師必須創設一種閱讀情境，使學生產生一種濃厚的探知欲望。如：在教學科學小品文《太陽》時，我組織學生質疑問難："太陽和我們有密切的關系，銀河系中有二千多個太陽一樣的恒星，這些恒星怎么樣？"在教學說明文說明文《鯨》時，制造懸念："鯨是世界上最大的動物，那最小的呢？還有什么有趣的動物？"……這樣在學習中，不斷向學生設置疑問，不但能激起學生的閱讀興趣，培養學生用科學的角度去思考問題，解決問題的能力，還能使學生輕松愉快地學到了科學知識，培養了科學探究的精神。

3.引導多元的閱讀方法，保持閱讀興趣

做任何事情，都要講究方法，這樣才可能事半功倍，讀書亦是如此。學生的閱讀興趣一旦被激發起來后，就會帶著濃厚的興趣去參與閱讀。但是，科普讀物相對其他種類的兒童讀物來說，閱讀難度偏大，需要大人的扶助。如果單憑讀物、環境等外在媒介的影響，學生的閱讀興趣是不會長久的。因此，要使學生的閱讀興趣長久地保持下去，教給學生閱讀的方法是關鍵。

3.1采用激活已有經驗的辦法。科普讀物常常需要調動學生的已有經驗才能理解，教師在教學"第一次發現"叢書中的《蛋的秘密》時，先讓學生說一說在生活中對蛋有哪些了解，還想了解些什么，然后再發書讓學生閱讀，這樣就能讓學生的閱讀有的放矢。

3.2采用猜測的辦法。在《森林報》這本經典科普作品中，就可以讓學生通過封面和目錄，猜測這本書會講什么內容，是如何講的，然后選擇其中的一個小故事或小片段，來感受作者的寫法。

4.舉辦豐富的讀書活動，深化閱讀興趣

學生進行課外閱讀后，往往會滋生出一種表達讀書收獲或者感受的欲望，希望自己的讀書收獲，得到老師、家長或同學的認可與贊許。

針對學生的這一心理特點教師可以通過組織各種讀書活動，給學生提供一個展示與交流的平臺，從而激發學生課外閱讀的興趣。為了激勵學生閱讀興趣，可在教室里布置一個讀書競賽欄。學生每讀完一本書，就把圖書的編號填在評比欄里。有了這個陣地，班級就產生了你追我趕的讀書氛圍。學生看到自己讀的書越來越多，讀書的勁頭也越來越大。有的學生從競賽欄中看到同學讀了某一本書，他也會不甘示弱地也去讀這本書。有了"讀"，就有了"交流"的資本，在交流的過程中也就很有效地激活了學生閱讀的興趣。

科普小故事范文第4篇

設計意圖：

中華民族五千年的悠久歷史，積淀著許多洋溢著濃厚東方文化色彩的傳統節日。文化是民族的根本，而節日正是民族文化傳承的重要載體。春節、元宵節、清明節、中秋節等傳統民俗節日，無不大力弘揚著民族文化的優秀傳統，傳承民族精神。時值中秋節的來臨，讓我們的孩子了解這一傳統節日,學到科學小知識，并且在活動過程中把禮儀滲透到各個細節處。

總體活動目標：

1.讓幼兒知道農歷八月十五是中秋節，并了解中秋節的來歷。

2.豐富幼兒的科普知識，了解“月食”現象，與影像知識。

3.了解中秋節的風俗，讓幼兒自己動手制作食物再一同分享，同時體會到勞動與分享的樂趣。

活動時間

中秋節當天下午14：00----16:30

活動準備：

環境準備：園所室外與教室能凸顯中秋節日氛圍的環境布置。

道具準備：繪畫工具；燈泡、皮球（大、小各一個）；手電筒、白墻/屏幕；月餅、水果、盤子、水果刀。

其它準備：凳子、大桌子、家長簽到本、話筒、條幅等。

活動過程：

開始部分：教師發言并宣讀活動要求與規則。

時間：14:00----14:25

全園孩子參加，分年級組并通過自愿報名的形式選擇自己活動的項目。

活動一、二、三分年級組同時進行。

活動一.美麗圖，我來畫

時間：14:30----15:30

活動場地：小一、小二、中一、中二、大一、大二班活動室。

活動準備：教師事先準備一些中秋相關的圖片貼、掛在教室。讓孩子在作畫期間尋找靈感，以及準備繪畫工具。

注：形式、畫風、工具不限，給老師提供一些可參考的，否則老師會覺得很空，例如：水粉畫、水墨畫、黏貼畫、添畫、手工折紙、剪貼、拓印、砂紙、陶藝、裝飾瓶子（將瓶子外層圖上水粉，等晾干后，在水粉上作畫，也可在瓶口處系上絲帶作為裝飾）等等，都可以，每種后邊說明玩法，具體需要準備的材料，是否需要老師參與指導，都需要配合哪些環境布置，供老師參考，不一定都用，但是老師可以選用，這樣老師就覺得簡單多了。

活動目標：讓孩子用繪畫的手法表達自己認識的中秋節，開發幼兒的動手能力與想象能力。

活動過程：形式不限，畫風不限，工具不限，作畫出與中秋相關的美麗圖畫。

作畫期間，其它幼兒以及家長可以保持秩序的觀看。

作畫后教師幫助幼兒一起把畫粘貼在教師四周墻壁上。

活動二.小故事，大家講。

時間：14:30---15:30

活動場地：小三、小四、中三、中四、大三、大四班活動室。

準備：1、提前兩天教師給講故事的孩子布置任務，和家長一起尋找、準備中秋節的小故事。

2、教室場地布置，孩子講故事所需用的魔法帽、魔法棒等。

目標：準備期親子互動，提高家長的認識。通過孩子講故事培養幼兒語言表達能力。

活動：1、先由一名教師生動的給大家講中秋故事。

再每位幼兒輪流上臺講故事，幼兒獨立講，其他人做觀眾，要有觀看的禮儀

要求：家長、教師、幼兒都保持安靜狀態聽故事，并對講者用以掌聲鼓勵。第一組作畫的幼兒邊聽故事，邊作畫。

2、可以將故事改編成劇本，幼兒排演成情景劇，情景劇的表演和講故事可以穿插著進行，提前準備好道具和服裝，小演員要畫好妝，舞臺可以跟講故事的是同一個舞臺

活動三.學科學，懂知識。

時間：14:30---15:30

活動場地：小五、小六、中五、中六、大五、大六班活動室。

道具準備：投影儀/手電筒，白墻/幕布，月亮圖片，摳畫出嫦娥形態的紙板；燈泡，氣球（大、小各一個）；整間教室都要遮光

知識準備：熟悉一些物體、動物的輪廓形狀。

注意：1、在幼兒進入此活動教室前，老師要跟前來的家長和幼兒溝通好，活動時的注意事項：要盡量保持安靜；由于活動室內很黑，請幼兒不要亂跑以免磕傷；

2、如果空間不夠，可以選擇大一點的教師或分批進入

目標：開發幼兒的創造力與藝術想象力，培養手指精細動作，和動手能力，模仿能力；豐富幼兒科學小知識。

活動：（一）.奇妙的手影

教師引導幼兒用小手做各種各樣的動作，激發幼兒對手影游戲的興趣。教師通過一個小故事（如果有要附上）讓幼兒充分發揮自己的想象能力根據故事做出相應手影。

（二）.“嫦娥奔月”。用“小孔成像”法，展示嫦娥奔月

前期教師與幼兒共同摳畫出嫦娥奔月形態的紙板，用紙板遮擋在屏幕與投影儀之間，屏幕上就會形成物的倒像.我們把這樣的現象叫小孔成像。在幕布左上角粘貼上月亮圖片。前后移動中間的板，像的大小方位也會隨之發生變化。通過此方法，既讓幼兒更生動的看到了嫦娥奔月的情形，并且讓幼兒增加了小孔成像的科普知識。

（三）.神奇的月亮

1.導入：展出各種形狀的月亮圖片。

2.模擬月食全過程：使用燈泡代替太陽，一個孩子舉起大皮球代替地球，另一名還在舉起小皮球代替月球。

打開燈泡，大皮球圍繞太陽轉，小皮球圍繞大皮球轉，觀察大皮球、小皮球各自被對方的黑影遮擋的情況。

活動四.齊動手，共勞動

組織幼兒回到自己班，家長幫助老師準備場地。

時間：15:50--16:30

準備：1、各種水果與食品、水果刀、盤子

2、提前做好一水果拼盤與水果圖片。

3、若干名教師做為引導員，個人小餐具，音響，樂曲。

目標：培養幼兒幫助父母做家務的良好行為習慣。

活動過程：1、幼兒、教師、家長齊動手制作美味的食物，教師與家長幫助切食物，例如水果、月餅等。讓孩子充分發揮自己的想像空間制作水果拼盤以及食物作畫等。

科普小故事范文第5篇

走進月姐的房間，最引人注目的是一個大書架，上面擺滿了各種各樣的書，有故事書，有科普書，有英語書，還有中國和世界名著呢！每年春節的時候，我們小孩子都會得到許多壓歲錢，我總是買很多好吃的、好玩的，而她總是買一些她喜歡的書。無論她是到我家還是在其它的什么地方，她總會找些書，然后津津有味地讀起來。說起這個，還有一個有趣的小故事呢！

去年“五·一”假期的時候，姑姑帶我、毛毛姐和月姐一起去夏日超市。姑姑對我們說：“你們去挑自己喜歡吃的東西吧！”于是，我們在一樓的食品處分頭選了起來。我選了我最愛吃的果凍、QQ糖和巧克力，高高興興地回到了姑姑的身邊。不一會兒，毛毛姐也回來了，可就是不見月姐的身影，姑姑開始著急起來，于是，我們分頭去找，可找遍了食品處，也沒有她的蹤影，我們更著急了。這時，毛毛姐忽然說：“她會不會去了二樓賣書的地方？”我想：“是呀，她最喜歡書，一定在那兒！”于是，我們上二樓去找，果然看見她躲在一個靜靜的角落里，正聚精會神地看書呢！

我的表姐就是這樣一個“小書蟲”。我們有時候還開她的玩笑，叫她書呆子呢！可沒想到，前段時間，她竟然得了一個小學生讀書知識競賽一等獎呢！你看，連我都羨慕我這個“小書蟲”表姐了！