當下的力量作文
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇當下的力量作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
當下的力量作文范文第1篇
??那時候的江南農村窮得厲害，那里的學校大多是復式班，一個班有30人，包括一年級到三年級的學生。上課時，你上數學，我上語文，哇啦哇啦亂叫，好像在比嗓子一樣。葉兆言就在這樣的環境里學完了二、三年級的課程。
??四年級時，他到鎮上去讀書，語文老師是一個復員軍人，眼睛不大，卻喜歡老瞪著眼睛；個子不高，看人總是昂著頭。有一次作文課，作文題是：將七律《送瘟神》二首改成白話文。小兆言借題發揮，浮想聯翩，洋洋灑灑，一口氣寫了很多、很長，口氣很大，氣勢豪邁。老師看了非常滿意，并且有此激動，當下就在課堂上對這篇作文大加稱贊，說可以破格打105分。據說這105分是他老人家的軼事之一。到底是給別人打這么高的分數，還是別人給打這么高的分數，誰也說不清楚。語文老師在講臺上眉飛色舞的講述，再加上兩個拳頭在空中比畫，使坐在前排的同學不停地回頭看著小兆文盲。小兆言心里別提有多高興了。在農村上小學的時候，小兆言常受別的同學的欺負，而這次作文課使他在同學們的眼中發生了變化。從那以后，同學們對他刮目相看了，他也對寫作產生了濃厚的興趣。后來，他走上了文學創作的道路，取得了令人矚目的成績。
??看，這就是一次105分作文產生的力量。
當下的力量作文范文第2篇
關鍵詞：小學語文 作文教學方法 創新途徑
一、引言
在我國小學教育中，小學語文作文教學是一門比較重要的學科，在我國經濟不斷發展和社會不斷進步的當下，受到各種因素的影響，在教學過程中存在著多方面的問題。因此，對小學語文作文教學方法的創新途徑進行全面探討，對于推動我國小學教育改革具有重要影響。
二、小學語作文教學存在的問題
（一）教學效率的問題
目前，小學語文作文教學使用的教材一直是一樣的版本，比較陳舊，在一定程度上不能與時俱進，從而無法滿足小學教育的發展需求。在教學過程中，人文方面的知識涉及比較少，語文寫作方面的理論知識過多，根本無法達到提高學生學習興趣的目的，從而影響小學語文作文的教學效率。
（二）教學效果方面的問題
受各種因素的影響，小學語文作文教學的上課教師，基本沒有進行比較專業的培訓，致使小學語文作文教學出現師資力量不夠，專業水平不高等問題，從而影響教學效果。在實踐教學過程中，教師不注重課前準備，不根據學生的實際情況制定教學計劃，嚴重影響學生思維能力創新發展，給小學生未來良好發展造成極大影響。
（三）教學模式方面的問題
素質教育不斷開展的過程中，部分教師仍然采用灌輸式教學模式，讓學生覺得語文作文教學非常枯燥，沒有注重題目的高效性，導致學生失去學習興趣。教師沒有注重教學模式的轉變、不注重教學方法的多樣性、沒有合理的進行點評，給小學語文作文教學創新教學帶來較大影響。
（四）學生學習興趣方面的問題
小學生正處于初級學習階段，對語文作文教學沒有充分認識，從而無法感受到語文寫作教學的重要性，在實際學習過程中，缺乏學習興趣，不主動參與到各種教學活動中，與教師、同學的互動非常少，不能用比較優美、形象的語句表達自己的看法、觀點和情感等，從而影響小學生各方面能力提高。
三、小學語文作文教學方法的創新途徑
（一）轉變教學觀念，增強學生學習興趣
在實踐教學過程中，小學語文作文教學方法的創新，教師必須快速轉變教學觀念，注重與時俱進，才能不斷豐富信息技術課內容，從而轉變教學模式和教學方法，增強學生的學習興趣，促進小學生綜合素質能力全面發展。素質教育不斷推廣的過程中，教師要注重培養學生的創新精神，在主動接受能力和學習興趣方面，拉近師生之間的距離，讓學生充分認識語文寫作在人們生活中的重要性，從而提高教學效率。在實踐教學過程中，通過增強學生的學習興趣，教師要充分發揮引導作用，讓學生在未知的世界中不斷摸索和前進，以不斷提高小學生的思維想象力，促進小學生大膽創新。
（二）提高創新意識，注重學生主體地位
教育制度的不斷創新，需要教師提升自身的教學意識，同時提高學生的創新意識，通過不斷加強與學生的交流和溝通，建立深厚的感情，從而與學生成為朋友。只有這樣教師才能將語文作文的相關知識潛移默化的告知給學生，讓學生輕易掌握相關要點，形成獨特的學習思路和適合自己的學習方法。一般情況下，一節課的講授時間最好控制在15分鐘左右，然后利用20分鐘左右的時間，讓學生進行討論、交流和探討，在輕松、舒適的環境中表達出自己的想法和看法，培養小學生發現問題、解決問題和探索創新的能力，使小學語文作文教學變得更加高效。只有充分體現學生的主體地位，讓他們成為教學的主體，才能增強學生交流的能力，從而在相互學習、取長補短的過程中，培養學生獨特的人格，為學生未來進入社會奠定堅實基礎。
（三）提高師資力量，提升創新教學水平
學習應注重教師教學水平的不斷提升，在提高教學師資力量的同時，加強教師專業培訓，并強化考核和評估，才能真正提升創新教學水平。在教學過程中，教師要注重學生學習思維的培養，在學生展示自己作品的過程中，積極贊揚和夸獎，讓他們體驗成功帶來的喜悅，才能增強學生的自信心，從而促進他們不斷探索和創新。教師在開始課堂教學前，要對相關內容進行系統整理，構建完成的教學框架，讓學生盡可能掌握更多語文作文的寫作技能，培養他們的讀寫能力，才能在有限的時間內提高教學效率。新課標要求下的小學語文作文的創新教學，非常注重學生綜合能力發展，教師在不斷提升自身綜合素質的同時，必須對學生進行簡單的引導，才能幫助學生明確學習目標，找到學習方向，從而增強學生的創新意識。
（四）注重實踐應用，提高綜合素質能力
在實際教學過程中，小學語文作文的創新教學需要與學生的實際生活相聯系，注重實踐應用，才能幫助學生形成清晰的思路，從而提高學生的綜合素質能力。例如：在學習如何形象的描繪春天的景象這個知識點時，教師可以告訴學生春天有些什么植物、動物等，同時，要求學生自己進行裝飾，以提高文章的美感。在不限制格式的情況下，每個學生所描繪出來的景象會各不一樣，從而展示出每個小學生所具備的能力。同時，教師必須對學生的學習情況給以公正、公開的評價，即使是一段很簡單的句子，教師也要盡量使用正面的詞語給以激勵和表揚，才能使學生的學習興趣更加強烈，從而促進學生綜合素質能力不斷發展。
結束語：
總之，小學語文作文教學方法的創新，必須注重與時俱進，在增強學生學習積極性的同時，要根據實際情況制定合適的教學計劃，創新教學模式和教學方法，才能增強學生的學習動力，從而促進小學生不斷探索和創新。
參考文獻：
[1]莊燕詠. 淺談小學語文寫作教學[J]. 學周刊，2015，03：56.
[2]仇山奇. 思維導圖優化小學作文教學的實踐研究[J]. 黑龍江教育（理論與實踐），2015，01：47-48.
[3]陳俐. 關于改進小學語文作文教學方法的分析[J]. 學周刊，2014，36：51.
當下的力量作文范文第3篇
自從我的腰出了毛病，每天的鍛煉就像吃飯穿衣一樣重要，特別是對廣場舞真是情有獨鐘。舞蹈我一直覺得那是很高雅的，與我的生活無緣，似兩條永不交集的平行線。
自從掀起全民健身的熱潮，廣場舞也走進了農村，我們街上一位熱心的老人組織大家學習太極，并自費邀請縣城的老師教我們。于是，我也在那年暑假積極參加。確實，學習舞蹈真好，優美的樂曲聲中，隨著忽急忽緩的節奏，盡情地舒展著自己的肢體，那不僅是肢體的放松，更是精神、心靈的放松，舒服、美好，開心、幸福！
有一段時間，腰病犯了，不能去，心中真的很失落。就是這樣，我依然會不時地打開視頻欣賞，特別是自己喜歡的曲子，即使躺在床上，也會隨著旋律擺動幾下胳膊……不久，我的身體狀況有所好轉，來到大家聚集的地方，又開始了心靈的放松，哪怕只能舞一曲，也要扭幾扭。后來在網上無意間看到糖豆廣場舞宣萱的課堂，就迷上了這個網站，學了幾支曲子，這些都是合自己性情的，無論什么煩惱，只要舞幾只心愛的曲子，什么煩惱都煙消云散。
真的，舞蹈喚醒了我，讓我不再萎靡。舞蹈，快樂著我的工作，快樂著我的學習，快樂著我的課堂，也快樂著我的孩子們！
這又不由得讓我想到孩子們，特別是孩子們的習作，道理不是一樣嗎？喜歡做，就一定能做好，而且心甘情愿地為此付出時間、精力，哪怕占用其他的時間，擠時間來做，而且是有創意地做，做得不亦樂乎，做得樂此不疲。
可事實上，在平時的作文教學中，我們沒有按照新課標中的建議，很多時候都忽略了作文的本質。作文就是學生的生活，是學生運用書面語讓生活通過寫作江蘇省睢寧縣官山鎮中心小學 歐陽書琴――讀《生活作文研究》有感言文字表達思想感情，承遞相關信息的一種學習活動。對于學生而言，作文既是書面語言運用能力的習得過程，同時也是對當下生活進行自我表達的真實需要。
怎樣讓孩子們也對習作樂此不疲呢？“讓生活通過寫作”，又在我的耳畔回響。生活是多姿多彩的。春天來了，萬物復蘇。小蟲子都從角落里飛出來，何況是孩子呢？他們喜歡室外活動，于是我尋找一切可利用的機會帶著他們到校園去尋找春天。一棵玉蘭花孕育了一冬的力量，在光禿禿的枝頭凝聚著一個個小小的米粒般的土黃色的花骨朵，我帶著他們前來祝賀；一朵桃花即將裂開小嘴兒，似露非露的粉色牙齒，我帶著孩子們與桃花一起綻放；四季常青的瓜子楊，一場春雨過后，綠得油光可鑒，我領著孩子們在它們面前駐足；不起眼的小蘭花開得那樣旺盛，把蜜蜂蝴蝶都引來了，也引來我們驚喜的呼喚；一個個豆粒般的紅色小腦袋，那是小海棠花，三個一群五個一伙地熱烈歡迎我和孩子們。
不久，海棠花花苞那黃綠色的“腦袋”綻開緋紅的笑臉，碩大的玉蘭花那樣潤澤透明，像磁石一般吸引著孩子們的目光，多彩的月季也在不知不覺間仰起了嬌艷的小臉……這些可愛的花草們給了我們一次又一次驚喜。溫暖的陽光下，孩子們忽聚忽散，一會兒仰起稚嫩的笑臉，一會兒擠在一起談論，一會兒拿起筆不停地寫著什么，寫著寫著，又跑到玉蘭花下仰望，仰望。那甜甜的笑容漾滿臉頰，溢滿心間；那甜蜜的笑聲響遍校園，也流遍我們的心田。
我想，作文的用途除了應試，更重要的是要能應對將來踏上工作崗位，踏上社會后的一切書面表達形式。用于交流，表達情感，解決現實生活面臨所需，這應當是我們當前作文教學作為公民素質普及的原因所在吧。至于文章具有的審美性，那既是作文的屬性之一，也是對文章更高的要求。小學階段的作文教學，我們不妨立足生活，學會表達。
其實，生活處處皆語文，生活處處皆作文。陶老先生“生活即教育”的這個觀點已經倡導了幾十年后的今天，我們的作文教學依然很不樂觀，依然存在很多擔憂，那些優美的句段背后是什么，那真正的佳作背后又是什么，只會讓更多的孩子將來走上社會的時候無所適從、愁眉不展。
當下的力量作文范文第4篇
乍一看，這些懸掛在墻上的照片色彩斑斕，有的如橋，有的如花環，有的如隕石，每件作品散發出神秘的氣息，殊不知，它們原本都是用肉眼看不到的，均置身于納米世界。創作者使用了特殊的工具，在顯微鏡下“精雕細琢”，制成了一個個特別的藝術品，如納米橋、納米隕石、納米星球等。
復旦信息科學與工程學院教授陳宜方介紹，納米技術的誕生，給整個人類的生活和活動帶來了翻天覆地的變化。如今，個人電腦、數碼相機、手機、iPad、DVD、衛星導航系統等的應用，都是在納米尺度（1納米至1微米）下，不同結構所具有不同的物理、化學、生物特性所決定的。原先非常粗大笨重的一個元器件，通過納米加工技術，被改進為肉眼無法看見的納米尺度的半導體晶體管，使其放大率和靈敏度大大提高，同時功耗大大減少。這不僅是一種科技，也是一門藝術。
（摘自《新民晚報》）
【運用點撥】將科學技術以如此美妙的形式呈現給世人，真是令人嘆為觀止。這樣的科技藝術展能讓普通民眾在獲得新奇、美妙的體驗的同時，走進科學的世界，對科技產生濃厚的興趣。這種形式的科普活動一改沉悶、單調的呈現形式，讓人覺得科技其實離我們并不遠。該素材適用于以“科技與藝術”“別樣的科普”等為話題的作文。
中國首次進行太空授課
在迄今為止最高的中國“講臺”――天宮一號上，三名航天員20日向地面上的千萬名師生演示講解了牛頓第二定律等基礎物理原理。
這是中國第一次在太空舉辦科普活動，讓高端神秘的航天工程走近普通民眾。33歲的女航天員王亞平擔任主講。
10時許，授課開始。在中國人民大學附屬中學報告廳，兩名擔任地面課堂教師的中學物理老師先播放了一段航天員在太空生活的短片。
之后，地面課堂與太空講臺連線。王亞平演示了太空質量測量、單擺運動、陀螺運動、水膜和水球等實驗。
在演示用牛頓第二定律的原理測量質量時，她讓“助教”聶海勝固定在儀器上，啟動機械臂拉他向艙壁運動，儀器測出機械臂的力量和聶海勝的加速度，計算出他的體重為74公斤。另一名航天員張曉光擔任攝像。
地面課堂上，330余名中小學生目不轉睛地看著大屏幕，不時回答地面和太空老師的提問。全國有8萬多所中學的6000余萬名師生收看了電視直播。
（摘自新華網）
【運用點撥】在太空中授課是我國在航天領域的一次全新的嘗試，從社會反響來看，效果十分理想。在太空環境下演示物理實驗有許多新奇之處，極大地吸引了人們特別是廣大青少年對科技的興趣，激發了他們學習科學、探求真理的欲望。此外，太空授課也反映出我國對教育的重視程度。該素材適用于以“探索太空”“探求真理”“關注教育”等為話題的作文。
辨別信息真偽，考驗人的理性
時下有一類電視節目挺受人歡迎的，就是邀請專家講解怎樣鑒別各種偽劣產品。比如，就在我寫這篇評論時，一位專家就在北京電視臺某頻道上，在一堆瓶瓶罐罐旁邊，告訴觀眾怎么鑒別好醬油和劣質醬油。
這類節目之所以廣受歡迎，其原因地球人都知道，大量的假冒偽劣產品混入市場，幾乎影響到我們每天吃喝拉撒睡的各個環節，人們不得不靠提高自身的鑒別力來重建安全感。
而有一種東西，不像這些日用產品一樣看得見摸得著，卻也與我們的生活息息相關、無法割離，那就是從不同的媒介、渠道涌進我們生活的各種信息。在媒介愈發多樣、日漸發達的當下，信息就像貨架上的商品一樣琳瑯滿目，卻也時常混入各種劣質貨甚至假冒貨。偽劣醬油影響我們的生活品質，或許還有害健康；虛假信息則影響我們的判斷力，往往有害一個社會的公共生活質量。
有些信息的背后隱藏著各種政治、經濟、社會的利益團體正當或不正當的目的和訴求，有時甚至是操縱之手。在一個利益多元、人人都應擁有正當言說權利的社會，如何甄別、判斷、接收、利用媒介傳播的信息，是現代公民不可缺少的素養；而在一個“人人都有麥克風”、越來越多的人從信息的接受者變為傳播者的新媒體時代，這種理性的甄別判斷能力顯得尤為重要。
要想鑒別那些虛假信息，說簡單也簡單，就是在看到各種能讓你瞬間眼睛瞪大、嘴巴張圓的消息時，留個心眼兒，問一句：“真的嗎？”說難也難，你如果不能核實，至少也得推敲一下它講不講論據和邏輯，看論據是否站得住腳，論證過程是否遵循邏輯。如果憑一己之力難以鑒別，那么至少可以選擇多聽幾種聲音和意見。在追求理性這件事上，至少可以做到反對狂熱、抵制煽動、提防偏激、警惕激情。
當下的力量作文范文第5篇
關鍵詞：傾聽者；精神家園；靈性寫作
面對新一輪的高考，很多的高中語文教師都有這樣的疑問，該如何在平時的教學中正確引導學生重視寫作，教會學生技巧性的寫作方法呢？這樣的問題隨著越來越多家長的關注和高考滿分作文的一次次涌現而變得不容忽視，也成了語文教師思考的重點。要真正成為學生靈性寫作的守護者，我認為可以從以下幾個方面入手：
一、成為學生最忠實的朋友
教師只有從平時的生活中去關心學生，為學生的成長歡喜愉悅，為他們的煩惱憂愁擔心，學生才可能對教師打開心門，才可能和他們走得近。
那次我們班兩個女同學無故曠課，我著急壞了，作為班主任，我很擔心她們。放下了一切教學工作，我去尋找她們，找了幾節課都不知道她們的去向，最后我翻出了開學報到的登記冊找到了家長的電話，打過去一問，一個女同學在家里，一個已經跟著老鄉去西安打工了。我出了校門，打了出租車，直接去了那位女同學的家里，父母見到我泣不成聲。我們班的蕭洋（化名）把自己鎖在房間里不出來，也不和父母溝通，只是一個人躲在房里哭。我對她說了很多安慰的話，最后她打開了門，我才知道是剛剛結束的期中考試她考得太差了，怕拖班級的后腿，不想念書了。我對她講了很多，告訴她學習是自己的事情，不要去想對別人會怎么樣，每個人因為自己的天賦和個性及后天努力的不同，最終的結果也會不同，不必在意別人的想法，做事情只要對得起自己的良心就好了；我們要在年輕時要不怕挫折、不怕困難，要有越挫越勇的精神和毅力。回到學校后，我把這件事告訴了學生，大家紛紛給蕭洋發了勵志短信，讓她回到班級中來，同學們都愿意幫助她學習，最后的結果可想而知了。
做學生靈性寫作最忠實的守護者，我認為語文教師還得守護學生的天真，守護學生天性中的幼稚，同樣守護學生情感中最懵懂的“愛”。由于年齡和思想的差距，他們有時候會被時代的污濁所影響，為了趕時髦、學前衛而忘記自我，這時教師就要正確引導，讓他們有充分展示自己的機會和馳騁想象的機會，用一種潛移默化的方式讓學生樹立正確的成長態度，讓他們可以從容面對這個世界，面對異性，面對寫作中另一個“我”。
二、成為學生靈性寫作的參與者
中學生可以說是時代的弄潮兒，他們代表了新事物的產生，代表了新知識、新活力、新時代的一切，很多時候他們的“與眾不同”并沒有反映在作文本上，而是在日記本、隨筆中，在這里他們才可以找到那個最真實的自己，而在作文中則是板起面孔，裝“老夫子”。我們不能否認學生的力量，也不能一味用成人的眼光去衡量學生的一切；我們應該學會欣賞，學會學習，放下教師的架子成為一個帶頭參與師生互動的人。
我在平時教學中做了一個大膽嘗試。我準備了一個精裝筆記本，把它命名為“我們的秘密”，它又是一本流浪日記，到誰跟前誰寫，當然也會回到我手里，我也可以參與去寫。每隔一段時間，他都要回一次家，這就是我的另一個角色――媽媽，從家長的立場去和孩子們聊雞毛蒜皮的小事，聊生活中的大事，聊理想，聊感情，時時刻刻去引導大家。學生做得非常好，我把寫作中存在的問題以及呈現出的優點都分析得很到位，讓他們繼續去大膽寫自己的故事。
另外，我還讓學生不要放過生活中的小事，從作文的要求各方面讓他們學會“斤斤計較”，抓素材、抓立意審題、抓態度、抓感情，學會創新等，使學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，從而為高考打下堅實的基礎。
三、成為學生靈性寫作的傾聽者
不管怎么樣的學生，他們在這個年齡都有很強的表現欲望，他們需要傾聽，需要認同，需要有人賞識，語文教師是再好不過的人選了。我們班上不乏對寫作感興趣的同學，我常常把優秀的習作集結成冊，起名為“青春進行曲”，并倡導同學們成立并參加學校文學社，舉辦校刊，這樣便使很多學生對寫作產生了濃厚興趣，還讓同學們在班里形成了良好的閱讀習慣和積累寫作素材的習慣。在學校，通過語文教研組舉辦同題作文征文比賽，不僅豐富了學生的課余生活，也使更多的學生參與到母語的學習中來，讓他們獲得更高的成就感和榮譽感。
學會做一個傾聽者，我們會聽到花季的絮語，會聽到學生心底的聲音。語文教師不僅僅是把學生教好，更多的是幫助學生健康快樂地成長。守護學生的靈性寫作也就是守護學生的精神家園，守護學生的成長，守護學生的陽光。
參考文獻：
