春曉

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇春曉范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

春曉范文第1篇

今天下午第二節下課后，我們全校師生在操場上舉行詩朗誦“春曉”。

詩朗誦“春曉”這個活動，我們班的王璐瑤、李澤睿和王冰卓參加了。表演開始了，參加表演的同學們在歡快的音樂聲中，踏著完美的節拍，翩翩起舞，他們的動作都很優美。他們像春天萬物復蘇的生命；像春風中吐蕊的桃花；像春雨中發芽的小草。在同學們的伴舞中老師也開始唱誦古詩《春曉》——春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

表演結束了，這時操場上響起了熱烈的掌聲。

春曉范文第2篇

我陰郁著臉，邊聽歌邊咬牙切齒，悶悶不樂。這個山路曲里拐彎，把我原本烏云布滿的心情又給繞惱了。我閉上眼，聽著耳機里空靈優美的聲線，倚在座椅上假寐。

“到了！”我聽到一聲叫喊，抬起眼簾，推開車門走下去。只是驚鴻一瞥，就已經被山下的風景勾去了魂。

嵐山重巒疊嶂，碧湖微波粼粼，白云細綿如雪，壯樹郁郁蔥蔥。 滿目的流連翠色，滿目的煙波浩渺，滿目的桃紅柳綠。站立于群山最高之巔，頭頂的耀日也不覺得熱，山下吹來的風烈烈地吹起我的T恤衣角，我幽黑的碎發被吹得略有些凌亂。滿腔的抱怨和郁悶頓時無影無蹤。

我趴在高高的圍墻之上，與旁邊的姐姐一起欣賞這美景，盡管眼睛被吹得有些生疼酸澀。我怔怔的，聽到身旁劉春曉姐姐淡淡的呢喃：“荼靡香夢怯春寒。”

這句詩我聽過的，還背過。淡淡一笑，我接道：“翠掩重門燕子閑。”

劉春曉微微一挑眉，有些驚詫道：“律回歲晚冰霜少，春到人間草木知。”

我勾起嘴角，歪頭看她淺笑盈盈：“便覺眼前生意滿，東風吹水綠參差。”

劉春曉凝眸望我，淡淡問道：“你可知道，我剛才說的兩首詩的題目與作者么？”

切，下挑戰書啊。原來這位也不是個省油的燈。我冷冷道：“鄭會的《題抵間壁》。張軾的《立春偶成》。”當初我去參加主考官出了好幾道極難的口試題都沒有難住我，幾句詩能奈我何？！

她一貫冷漠的唇角染上了一絲笑意，低低道：“抱歉，低估了你。”許久，沒有遇上這樣的對手了呢……

滿身的光芒魅力，滿身的高傲倔強，滿身的冷漠鎮定。這般完美的人，配上這般精致漂亮的容貌，還真是少見呢。還有那強大且強勢的氣場，宛若一枚未經雕琢的璞玉，一旦成功，這句身體上的一切都足以，讓面前的這個年僅十二的女孩子，成為眾人追隨的完美對象……

這時劉叔叔走來了，他哈哈笑著介紹：“這是我女兒劉春曉，平時喜歡做些填賦弄詩、寫寫畫畫的事情，也算是文人一個了。”

劉春曉微微頷首：“沒有的，只是喜歡看詩讀句而已。”就在這時，老爸搡了我一下，低低道：“你看你姐姐，多厲害，你整天就知道寫小說聽歌看書，回去也背詩去！”

我大為不滿，回捅了他一下，真是的，我又不是沒有背詩！不過我的目光可不是在我爸身上，而是劉春曉。她的眸子驀然緊緊凝住我的，倏地散發出別樣的光彩銳芒，像是寂寞已久的弈者終于遇上了與自己旗鼓相當的對手。又忽然收起所有情緒，將所有情感都藏匿在了深如古井的雙眸里，令人不可捉摸。

我毫不驚怔的與她對視，傲然倔強，瞳幽如海，亦如夜。平時藏匿于外表之下的氣場全部散發了出來。高傲，冷漠，強勢，倔強，鎮定，犀利。這才是真正的我。

沒有意思服輸的意味。幸好自己也不是庸者，擋了過去。不過一個初三的學生擁有這樣敏銳的眼神，實在是……太BT了。

“不如春曉你來背首詩如何？”老爸突然提議道。

劉春曉輕輕一笑，一開口就是那首極其著名、又極其長的《木蘭辭》：“唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。 問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄……出門看伙伴，伙伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？”

語畢，掌聲皆起。劉春曉再次望向我，語氣謙恭目光卻挑釁，她道：“我背完了，那么妹妹你，是不是也應該背一首長詩呢？”

我咬牙切齒。我背的長詩只有一首哎！這不是存心斷我后路嗎？我無奈，只得開口。是白居易的《長恨歌》：“漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。楊家有女初長成，養在深閨人未識。天生麗質難自棄，一朝選在君王側。回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂。侍兒扶起嬌無力，始是新承恩澤時。云鬢花顏金步搖，芙蓉帳暖度春宵。春宵苦短日高起，從此君王不早朝……惟將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。釵留一股合一扇，釵擘黃金合分鈿。但教心似金鈿堅，天上人間會相見。臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知。七月七日長生殿，夜半無人私語時。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。”

最喜歡那句“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”。這也是非常出名的一首詩了。口干舌燥。

她似乎是不甘心，側臉望我，冷冷道：“我向你挑戰，接不接受？”

我懶散的看她，面不改色道：“當然。”

她凝視我半晌，竟然有人能夠如此隨然地接受她的挑戰！“曾經有一位名叫舒曼的大師出過一道題，他這樣說——我時常瘋瘋癲癲搞出很多錯誤。有人說，這一句話里就有四處錯誤，請問你錯誤在哪里呢？”

這道題曾經在我考試的時候出過！我說道：“這道題是一道文字障眼法題。這兩句話里一共出現過‘錯誤’這個詞三遍。而這道題里面卻說是四處錯誤，這又是一個錯誤。”

劉春曉似乎有些不可置信了，咬了咬唇，再次出題：“有一位探險家去荒山野嶺里探險，一不小心走到了一個部落里。那里的族長告訴他：‘你現在必須要說一句話，如果這句話是真的，你將被燒死；如果這句話是假的，那么你將被五馬分尸。’這位探險家應該如何保全自己的性命？”

我說道：“這道題其實非常簡單，只要說一句不真不假的話就可以保命。他可以這樣說：我將被五馬分尸。”

這道題太簡單了。在族長看來，“我將被五馬分尸”這句話若是真的，那么他應該被燒死而不是被五馬分尸，這句話又成假的了；若這句話是假的，那么他就會像他所說的那樣被五馬分尸，所以這句話又成真的了。

在同樣的掌聲中，劉春曉望著我的目光，不可捉摸……

劉春曉望著眼前的女孩，精巧的臉龐，幽黑的眼瞳中不時流露出冷漠高傲，舉手投足間都給人一種壓迫力。如此強勢的光芒不經意間噴薄而出，迸發，如她一樣，從不服輸，從不軟弱。

……

很快就到晚上了。我吃完晚飯，在我的房間里玩了一會電腦，十點鐘跑出房間，一溜煙轉到樓頂。看月亮。

深藍的夜幕上嵌著一輪絕美的彎月，勾勒出迷人的盈光。淡灰的云從彎月上緩慢地滑過，卻遮不住那清冷的月光。彎月猶如死神的鐮刀，透過云，劃出了清麗的、淡淡的紫暈光滑。周圍零星的碎星恍如碧葉，將那輪宛若冶艷薔薇的彎月襯托得皓月千里。精致絕倫，美不勝收。

這又讓我想起一句詩：“但愿人長久，千里共嬋娟。”咦，這句詩我雖然是想到了，但是嘴皮子沒動啊。我悄悄的一瞥眼，嚇一跳。暈死，難不成我的功力減退了？連身邊來了個活生生的人都不知道！“你也是來賞月的？”

劉春曉側過臉來莞爾一笑：“只許州官放火，不許百姓點燈嗎？”

笑什么？我悶悶道：“我又沒這個意思。”不過說實話，她笑起來滿好看。好吧好吧，我自PIA一個，干嘛要夸一個對我事事不順眼的人？

郁悶，極其郁悶，我掉頭就走。才不管人家的死活。有句話怎么說來著？走別人的路，讓別人無路可走！

“喂！”

“……”

“王解語！”

“……”

“柳軒楠！”

我終于回頭了。歪頭，無辜的看她：“干嘛？又要考我題？”

劉春曉再次笑了，向我伸出漂亮的手：“當我的朋友吧。”見我臉上的疑惑，她莞爾道，“只有IQ高的人，才配當我的朋友。當然，你也屬于其中一個。”

我說呢，今天上午那么深不可測的眼神，原來是打算將我收為囊中之物啊！

我一挑眉端，戲謔問道：“只交IQ高的人當朋友，那萬一我的IQ150哪一天變成弱智了，你豈不是要把我丟掉？”

春曉范文第3篇

1.用讀、唱、吟、舞四種方式學習古詩，體會詩的意境。

2.激發學生學習古詩的興趣，達到自主學習古詩的目的。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、趣導古詩

小朋友們，在經典誦讀活動中，你們一定積累了不少古詩名句吧？今天我們開一個“小小賽詩會”，希望每位同學能背一首古詩。孩子們，你們背得真好！老師也來背一首，請大家認真聽。（師背誦《春雨》）請問這首詩是寫那個季節的？今天我們再來學習一首唐代詩人孟浩然寫的關于春天的古詩――《春曉》。

師生共同寫課題。

二、趣學古詩

（一）讀詩

1.正確讀，讀得流暢。

師：請打開《經典伴我成長》第6頁，仔細看拼音，把這首詩讀準確、讀流利。

學生讀古詩。

2.節奏讀，讀出韻味。

師：古詩不僅要讀準字音，讀準節奏也很重要。請大家看著大屏幕上的節奏圖讀一讀這首詩。（出示課件）

學生根據節奏示意讀古詩。

3.平仄讀，讀出意境。

師：孩子們，你們讀得真好，想知道古人是怎樣讀詩的嗎？（播放音樂，師加手勢范讀）

師：我和你們讀得有什么不同？是呀，今天我們學的這首詩是一首五言律詩，五言律詩講究一三不論，二四五分明。請大家看著大屏幕上的平仄規律試著讀一讀吧！（出示課件）

生看著大屏幕上平仄規律，跟著老師的手勢讀古詩。

（1）生讀第一句。（加手勢）

師：為什么把“眠”字讀這么長呢？那你能讀出這長長的一夜嗎？

生跟著老師的手勢讀。

師：我聽著你把“覺”也讀得很長，這又是為什么呢？你能把詩人睡得很香很沉讀出來嗎？

學生開火車讀。

（2）學習第二句。

師：發揮想象，春天來了，__飛回來了，__飛回來了，__飛回來了。（出示課件）

生完成填空。

師：這么多的鳥兒發出各種各樣動聽的聲音，好像是在開一場音樂會，詩人聽了心里會感到非常――高興、開心。

師：（相機板書“高興”）你能把詩人這種高興的心情讀出來嗎？

生分組讀第二句。（加手勢）

（3）學習第三句。

師：聽著動聽的鳥叫聲，詩人突然想起昨天夜里仿佛聽到了什么聲音？（加手勢）

師：風雨聲怎么沒把詩人給吵醒呢？這就是春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”的特點，所以我們要把“聲”讀得長而輕。

女生齊讀。

（4）學習第四句。

師：這時詩人突然想起了什么？現在請大家推開窗戶，讓我們一起看看他家院里都種了些什么花？

生想象回答。

師：此時，詩人最擔心什么？（相機板書“花落”）那究竟落了多少花呢？讓我們一起看一看吧！

全體學生跟老師手勢讀最后一句。

師：看到那些掉落下的花瓣，詩人心里覺得很――

生回答。

師：（相機板書“惋惜”）孩子們，學完這首詩，你知道“曉”是什么意思嗎？那么“春曉”就是――現在，就讓我們再次走進《春曉》，去感受那個春天的早晨吧！

生齊讀古詩。

（二）吟詩

師：孩子們，你們讀得這么好，真像一位小詩人！如果把這首詩吟一吟，就更有趣了。

生自由練習并展示。

師：孩子們，你們吟得太精彩了！老師告訴大家，古詩還可以一唱一和地吟。

（三）唱詩、舞詩

師：孩子們，古詩不光能讀、能吟，而且還能唱、能舞呢！想不想試試？

生自由創編并展示。

師：孩子們，你們真是太棒了！老師也給這首詩創編了動作，想不想跟老師學學？

（播放音樂）

師：孩子們，請全體起立！讓我們跟著音樂唱起來、跳起來吧！

生跟音樂邊唱邊跳。

三、趣結古詩

（音樂漸弱）

春曉范文第4篇

春天一到，人就特別容易犯困，這些日子我老是感覺睡不醒似的。老朋友告訴我說，“不要總把自己悶在家里，出去游玩一下也是不錯的啊”我覺得有道理，便扣上大門，又把鹿門山給好好的逛了一遍。啊,第一次到這里的時候正值那一片片小扇子似金黃色銀杏在天和地之間飛舞，然后緩緩飄落……而現在，你看，銀杏樹上密密麻麻的長滿樹葉，顯得生機勃勃。當我看完清泉，看完樹林已經是下午了，我就要回去了，臨走時突然從樹上天下一只小松鼠來，他用那雙清澈的大眼睛望著我，仿佛要跟我說下什么似的。我十分的喜愛它，但是天色已晚，我便在心底對他說，等一等吧，明天我還會再來，愿我還能再遇見你。

夜晚，厚厚的云層遮擋住了月亮，天地得十分昏暗，但我依舊把屋子里的花兒搬到了外面，躺在床上，我感到今天心情十分的愉悅，只期望明日還能讓我遇見那只可愛的小松鼠……

“??——??——??——”寺廟里的鐘聲打攪了我的美夢，我揉揉惺忪的睡眼，卻聽見窗外有一陣“啾啾”的鳥叫。我打開窗子向窗外望去，一陣微風迎面撲來，空氣中帶著清新的水氣，潤濕的泥土和淡淡的花香，發現我的小院子顯得分外可愛，我想，昨天晚上果然下雨了，不然我的窗戶為何發出“霹靂啪啦”的聲音呢？哦，第一場春雨下在我睡覺香甜的夢鄉里。

突然之間，我萌發出了寫詩的沖動，要知道這些日子我一直沒靈感而苦惱啊，我提筆在紙上寫道：

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。

春曉范文第5篇

江南的春天，總是在一天的清晨，像個欲眠還休的神女，在一片氤氳中，繾綣地伸出一個淋漓盡致的懶腰，然后，甜甜地笑開，于是，一片馨香瞬時灑遍江南的水邊。繁花漫天，粉紅欲滴的桃瓣，揚揚灑灑的，飄轉在這天地間。水氣總是很重，霧在紅袖間流轉，承托著滿天的桃花瓣，悠悠地落在這流河逝水上。隔冬的殘蓮，在彎成一彎的橋梁的拱洞中、水面的倒影間，兀自思昧昔日的嬌艷。小橋，流水，時令隨水流去。逝水，成往昔浮流年。

早起的姑娘清亮的嗓聲，穿越濃霧，飄轉在水榭間，吵醒了墻角青灰色的青苔。杵衣棒隔著衣物點在地上的聲響，幫半醒的人們驅去睡意。屋宇中準備早飯盆罐相撞的聲音，粥湯糕點的香氣，吸引了適才還在專心備網撈魚的船夫。一時間，誰也沒去注意那剛到的客人。直到春姑娘惱了，一拂手，讓陣陣夾雜著青蔥的桃花香的春風，鉆進人們的鼻孔，他們才恍然大悟：春天到了！

初春的江南，響午的陽光撥弄著斑駁的日影。黑與白的交錯，塊塊斑斑，映入雙雙清亮的眼眸。春天的陽光，多么的難得，特別是在潮濕的地帶。在屋檐上消遣私人時間的貓，滿足的瞇著雙眼。甬道間活潑亂撞的小狗，興奮地汪汪亂叫。船夫們響亮的吆喝，在船櫓蕩開的清亮的漣漪散開。水花隨著船滑過的水痕漾起，在日光下，閃爍著耀目的光芒。《游園驚夢》適時響起，引起一片和音。

飛蛾撲火，窗外月落，令人想起那張繼的《楓橋夜泊》：月落烏堤霜滿天，江楓如火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。江南水邊，泊船重重，不知有無在夜半賞月落烏堤，卻見繁花漫天的騷人墨客呢？

江南春曉，在一片安詳中曼延……