張麗莉老師

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張麗莉老師范文第1篇

您好！

我是黑龍江省嫩江縣九三管理局尖山農場尖山小學四年三班的一名學生，我叫：姜楊明月。也許我們之間會有一定的距離，但這并不妨礙我叫你一聲老師，你能承擔起同學們叫你一聲老師好！

打開電腦，第一眼留意到的就是關于你的消息，您在2012年5月8日的晚上20時38分，與畢業班的同學一起放學回家的時候，前面有一輛等待師生上車的校車，因失控，就像同學們撞來，你看見了，霎那間，將前面的兩名同學用力推開，用臀部將后面的兩名同學用力地拱開，是自己的雙腿壓在了車輪下面，我的心想：老師，你不感到疼痛嗎？，后來，我又想了想：一定也感到疼痛了，但是你為了救自己的學生，不犧一切的代價，救了自己的學生。你是多么的偉大啊！你是多么堅強啊！在危急時刻救了自己的學生，你讓真正的明白了：舍己為人的真正含義。老師你躺在病床上，第一刻醒來的時候，有記者問您：你后悔嗎？你堅定地回答了他們：我不后悔，因為我救了那么多的生命，他們活了下來。假如我失去了生命，我救了他們，雖然沒在這個世界上活著，但我的生命依然延續在這個世界上。我不后悔，永遠不后悔。當我看了這篇報道，然我關掉電腦也無法忘記，就好像呈現在我眼前。將心比心，我不得不對你產生崇高的敬意了，為自己當初的同情而感到汗顏。

我相信在社會上一定還會有許多像你一樣的老師，默默地奉獻出自己無悔的青春。作為一名學生應該給予你們最崇高的敬意！張麗莉老師，為了早日再跨上“三尺講臺”加油！加油！再加油！

我相信，大愛無疆，在這個期間堆滿了鮮花與祝福，還有許多人的暖暖的愛。我們在牽掛著你，等待你快點好起來。加油！加油！加油！

祝張麗莉老師，身體健康，生活幸福美滿，桃李滿天下！！！

此致

敬禮！

張麗莉老師范文第2篇

張老師相貌平平，但你走近她，就會被張老師身上一股既平凡又高雅的氣質所迷住！她不像芍藥一般妖艷無比，她像百合一般靜靜地綻放清香。

我欽佩張老師的盡職敬業，關愛學生！每天清晨的第一縷陽光總是被張老師帶進教室。下課后我們去操場上玩了，可張老師仍在那兒拿著紅筆一本一本地批改作業！

我感激張老師對我的嚴厲和關心！有一次語文考試，因為我的“馬虎弟弟”又來了，有一個字寫得不清楚，老師就扣了我2分！下課后，我不服氣地跟張老師打起了“官司”。我認真地說：“為什么，我才一個字寫得不清楚而已，為什么要扣我2分啊！”而張老師卻說：“我要扣的并不是你的分數，而是讓你明白一個道理：你小事都不認真做，以后怎么做大事呢？”聽了張老師的話，我感覺到了老師的良苦用心。我為這件事感到很后悔，后悔自己去跟張老師爭執！

張麗莉老師范文第3篇

當我收到這份故事的時候，說實話，很吃驚。首先吃驚的是故事中的圖書館遠沒有我想像的那么困難，在湖南，能夠有這樣條件的縣級公共圖書館應該是鳳毛麟角；其次是這個圖書館的兩位女館長是從圖書館的宣傳推廣入手來改變他們的服務狀況的，這一點在國內基層圖書館中，除了沿海經濟發達地區，的確是很難得的。

所謂這個館辦館條件遠沒有想像中的那么困難，是與李國新教授調研報告中反映的那些極其困難的湖南縣級圖書館相比較而言的，實際上，當兩位“利華”館長走馬上任的時候，她們面對的圖書館仍然是一個毫無生氣、不死不活的圖書館。尤其是在寧鄉縣的整體環境中，圖書館顯然是一個讓人難以找到興奮點的單位。兩位“利華”館長改變現狀的切入點實在是太好了，一個不死不活的圖書館，首先要讓它“活”起來，而圖書館怎么樣才能“活”起來呢？僅僅在領導面前“活”那不算是真正的“活”，只有在公眾心目中“活”了，才是真正的“活”。兩位“利華”館長的見識的確讓人敬佩不已。

讓圖書館“活”起來，除了人氣，當然還是需要經費，有了錢，才能買資源，有了資源，人氣才能持久，圖書館才能“活”得長久。故事沒有講述她們要錢的過程，但是告訴了我們結論，那就是“有為才能有位”。這一點，對于中國所有的縣級公共圖書館，堪稱是“真理”呀！因此，除了把人氣做起來，還得不斷地折騰出事情來，折騰出動靜來，這就是兩位“利華”館長的“為”！

在她們“折騰”出來的事情中，關于“共享工程”的一段真稱得上精彩！這幾年，我所聽到的很多“共享工程”的狀況，坦率地說，讓我覺得欣慰的并不多，在很多基層圖書館，“共享工程”就是擺設。寧鄉縣圖書館把“共享工程”這盤棋下“活”了，她們的送卡上門讓寧鄉縣那些原本被“數字鴻溝”擋住的老百姓跨過了這道“鴻溝”，圖書館和“共享工程”的疊加效應就這么顯現出來了。

她們“折騰”事情的故事還在繼續著：免費服務，為三農服務，辦分館……，或許她們的出發點并非為了圖書館自己的精彩，而是讓寧鄉縣老百姓的生活因了圖書館的存在而精彩，但是，圖書館的故事的確被她們演繹得精彩起來了……

主持人：李超平

我所在的寧鄉縣圖書館，成立于1912年，稱得上百年老館了。雖說它歷史悠久，但社會上不少人認為圖書館是個無關緊要的單位，可有可無。領導也不是很重視，財政預算偏低，從2000年到2008年，寧鄉縣的經濟總量節節攀升，而我館的全年經費卻雷打不動，一直是53萬元，八年間預算經費沒有加過一分錢。經費不足導致圖書館運行困難，讀者閱讀環境差，館員工作積極性不高。就這樣，新世紀的前八年，寧鄉縣的經濟飛速發展，整體經濟實力躍居湖南省十強縣前列，圖書館卻一直在原地踏步。說起圖書館，很多寧鄉市民以為就是新華書店，根本不知道圖書館里收藏有十幾萬冊書，不用買就能借回家看。

分析癥結，對癥下藥，三年預算經費翻兩番，老館煥發新機

2009年，楊利華臨危受命，擔任寧鄉縣圖書館館長兼書記，我擔任副館長。楊館長和我被人笑稱是“同名同性”，我們倆都是女性，都叫“利華”，骨子里有股湖南堂客的利落，下決心把死水無瀾的圖書館搞得風生水起。甫一上任，我們就認真分析圖書館近幾年發展緩慢的原因。我們組織召開全館大會，和大家一起討論圖書館面臨的困難，探求解決自身困境的渠道。經過深入調查和認真分析，我們認為必須要從自身抓起，通過提升自身形象、提高辦事效率、改善服務水平，充分發揮圖書和文化共享資源的積極作用，以“有為”爭“有位”，逐步提升圖書館的社會地位。經過多次討論，我們確定了圖書館發展的全新思路。

工作思路一旦明晰，各項工作就風風火火地鋪開了。為了宣傳推廣圖書館，我們要求全館員工都去思考提高圖書館知名度和社會影響的辦法，并對提出的建議進行整合，確立了 “走出去，請進來”的發展思路。我們鼓勵每個職工走出去，到學校、到社區、到單位、到農村以各種形式宣傳推介圖書館。根據輻射范圍新增讀者的個數來確定工作的效率，給予獎勵，激勵職工想方設法宣傳圖書館。此舉一出，館員們各顯神通，有的到社區送發宣傳單，有的到學校舉辦閱讀興趣講座，有的到各單位去送書上門，有的到企業開展流動圖書服務。

這樣一來，圖書館的知名度提高了，社會效益與日俱增，楊館長和我也四處出擊，想方設法多渠道爭取領導的重視。就這樣，從2009年開始，此前8年沒有增加過的財政經費逐年增加， 2009年增至66萬，2010年達到78萬，2011年突破100萬，2012年增至148萬元。楊利華館長和我帶領全館職工，用心地用好每一分錢。三年來，我館的閱讀環境、設備設施和讀者服務水平都得到了很大改觀，館員精神風貌也為之一新。

用足共享工程資源，縣館也要做數字化的弄潮兒

我們欣喜地看到，越來越多的讀者走進寧鄉縣圖書館借閱紙質圖書，但他們對圖書館里的電子資源知之甚少。我館2007年就被列為湖南省文化共享中心試點縣，擁有大量文化共享的電子書刊。但很多讀者認為網絡發達，在家就能找到自己需要的資料，沒必要去為了查點資料專門去圖書館。針對這一情況，為了方便讀者，推廣支中心的資源，我們決定向廣大市民發放文化共享工程免費上網卡，讓讀者足不出戶就能查閱電子資源。

2010年12月，為了讓廣大讀者能趕在新年前暢享文化大餐，我館制作了1200張文化共享工程服務卡，介紹共享工程的相關內容，并將登錄文化共享網站的用戶名和密碼印在卡上，準備送發給市民。歲暮天寒，大雪紛飛，地面到處結冰，寧鄉縣城的公交車車輪都掛著鐵鏈，防止打滑。楊利華館長和我帶著館員們，頂著漫天飛雪，到各個單位和社區發放服務卡。我們為了防止摔倒，都特意穿了比較防滑的鞋子。但是有一天去縣民政局的路上，在花明北路下坡的路段，楊館長還是滑了一跤，摔了個四腳朝天。同行的同事都勸她回館休息，她拍拍身上的雪，笑著說不痛，繼續往前走。趕到民政局，向機關干部們分發了共享工程服務卡。那天運氣還不錯，民政局局長也在，楊利華找到他，坦誠地說了圖書館面臨的困難。她冒雪送服務的敬業精神和懇切的言語打動了對方，最終爭取到5000元的經費。回到家中，她才發現背上瘀青了一大片。

我們每到一個單位、社區，就告訴大家文化共享網內有文章下載、視頻點播、電視劇、電影、相聲小品、專家知識講座、科技致富、有聲讀物等，并現場操作教大家如何使用。不少中老年讀者非常喜歡有聲讀物，認為這么冷的天，可以足不出戶坐在電腦前，一邊聽故事，一邊閉目養神，很享受。那段時間我們一共贈送共享工程免費上網卡1200張，也讓更多人了解了圖書館的生存窘境。我們的敬業奉獻和真誠打動了許多單位的領導，他們感嘆圖書館工作之艱難，也感動于我們為寧鄉文化建設付出的辛勞，于是你一萬，我兩萬地拿出經費贊助圖書館。就這樣，我們爭取到各單位的贊助資金28萬元。

2011年圖書館免費開放，我館更換機讀借書證，楊利華館長和我商議后，決定將文化共享工程信息網的登錄方式印在借書證上，廣大讀者既可以來圖書館坐擁書城，也可以在家瀏覽文化共享的電子資源。

為縣城市民做好服務的同時，我們也積極為三農服務。調查數據顯示，寧鄉縣每100戶城鎮居民中56戶人家有電腦，每個行政村村民平均有300臺電腦。廣大農戶到圖書館借書距離太遠，我們就從網上服務入手，向農民免費提供文化共享工程網站登錄賬號和密碼，讓他們鼠標一點，農技知識都能學到手。共享工程國家中心每年都向我館贈送許多光碟，我們及時精選一些能幫助我縣農民致富的內容，上傳到農村遠程教育網，供廣大農民朋友在網上查閱。2010年3月我們復制40套“文化共享助春耕”光碟，贈送到寧鄉縣人民政府農村工作辦、農業局、科技局、畜牧局、縣委組織部農村黨員干部遠教中心等單位。各單位試看后認為這些光碟能幫助廣大農民豐富農業科技知識，提高生產技能，立即趕在春耕之前組織農業科技員和農戶收看，成為寧鄉縣當年春耕生產的一場及時雨。

借書辦分館——一個縣館的艱難與堅持

近年來總分館服務模式遍地開花，我們館也不甘人后。

2009年，我們通過調研，決定在寧鄉縣行政中心開設分館。寧鄉縣委、縣人民政府的行政中心是寧鄉縣的行政職能部門核心辦公區域，樓內共有重要科局單位60多家，辦公人員近3000人。他們離圖書館較遠，借書不方便。我們在行政中心設立分館，可以為寧鄉縣各級領導、干部職工提供圖書借閱、電子圖書在線閱覽等多種服務。這個想法是很好，但是實施起來卻很不容易。行政中心設立圖書館，必須征得縣委領導的重視和同意，需要層層遞交請示報告，匯報工作。由于我們的前期工作做得非常到位，縣領導都很贊賞，同意在行政中心二樓免費提供50平米的場地設立分館，并免除水電費等全部費用。

分館場地落實了，我們又為書源著急。行政中心的讀者多為公務員，喜歡閱讀經濟、政治、國學、歷史等暢銷書籍。我館由于購書經費不足，暢銷圖書較少。楊館長和我為了分館的館藏直犯愁，思來想去，想到了一個方法——到湖南圖書館去辦一個團體借書證，借100本較新的書，再從寧鄉館精選400本書。無論如何，要讓分館順順當當地在2009年“世界讀書日”那天開館。

張麗莉老師范文第4篇

論文摘要農村勞動力轉移就業已經成為中國農村社會的一種普遍現象。筆者闡述了農村勞動力轉移葉當今農村養老問題的積極和消極影響，并提出了改善農村養老狀況的葉策建議。

    隨著產業化和城鎮化的加快，農村勞動力向非農地區轉移成為趨勢。據統計，2002--2004年的3年期間，我國農村外出務工勞動力分別達到10 470萬、11 390萬和11 823萬人，年平均增長6.3%。農村勞動力轉移在一定程度上削弱了農村家庭的養老功能。一般來說，由于流出的都是青壯年勞動力，農村老年人的家庭經濟支持與日常照料功能的弱化已經在許多家庭出現。因此依賴傳統的道德觀念來維持家庭養老的可行性受到沖擊。另一方面，大量農村勞動力到城市后，獲取新的勞動技能，隨著他們收人逐步提高，家庭經濟狀況不斷改善，資本從城市向農村返流會逐步增加，這樣可以促進農村現代社會保障制度的建立和完善。

1農村勞動力轉移對當今農村養老保障產生的負面影響

    據統計，2004年農村居民中60歲及以上人口有14 408萬人，老年撫養率僅為11.6 %。其中很多農村青壯年離開鄉村到都市謀求發展，農村大規模的青壯年勞動力轉移造成了農村“空巢老人”的增多，他們在精神生活和身體健康等方面都受到了負面的影響，對依賴傳統的道德觀念來維持家庭養老的可行性受到沖擊。

1.1養兒不能防老一方面，城鎮的消費水平較之農村要高的多，務工子女的收人水平不高，只能維持自己的生活，不能把父母帶到城市負擔他們的生活;另一方面，即使子女的經濟條件優越，主觀上愿意把父母接到城市生活，但農村老人很難適應城市的生活。

1.2“空巢老人”的養老問題得不到保障據調查，在全國的農村獨居老人中，72%的留守老人依然干農活，90%的老人要照看孫輩,83%的老人沒有任何積蓄。他們本應該安享晚年生活，但是，他們的子女去城市打工后，只有少數人把土地轉租給他人耕種，大部分人的土地耕種任務就落到了這些老人肩上，多子女的老人更是精力不支。并且大多數外出務工者為了多賺些錢平時很少回家，播種和收獲季節回家者寥寥無幾。所以雖然操勞了大半輩子，可不得不繼續從事繁重的勞動。

老人在家除了承擔田間繁重的勞動以外，還要照料孫輩的起居，上學。由于外出務工者的子女異地入學受戶口、費用等條件的限制，所以只有少數未到上學年齡的孩子隨同父母到城市生活。絕大多數外出務工者的子女都是由爺爺奶奶或姥姥姥爺照料，再加上他們還要從事繁重的體力勞動，沒有時間休息，健康狀況非常讓人擔憂。

    還有部分外出務一〔者敬老意識淡薄，不能及時將打工的部分收人寄給老人。并且在農村，主要的經濟來源依靠土地獲得，其他收人比較少且又不穩定，這樣使這些老人生活日漸貧困。生活質量低下甚至有些老人靠借錢度日。

2農村勞動力轉移就業對未來農村養老保障制度建立的積極作用

2.1空巢老人和外出務工子女都有建立農村養老保險制度的愿望農村勞動力轉移就業的現象可能會持續十幾年、幾十年。作為農村勞動力的主體、與城市接觸的“先頭群體”，外出務工人員在感受城市先進的文化和科學技術的同時，也能夠接觸到更多新的思想和觀念。隨著經濟社會的不斷變遷，家庭結構日漸小型化，很多地方出現了“4-2-1”結構，即1對夫妻不僅要撫養小孩，從事農業生產，而且要供養4個老人，其精力和財力難以維持家庭養老的正常運轉。家庭養老會出現了弱化的趨勢，空巢老人會效仿城市人的養老方式來解決自己的養老問題。外出務工者群體有更強烈的養老保險愿望，這種心態對于未來農村養老保障制度的建立起著不容低估的作用，并對后代起著示范、輻射作用。

2.2從客觀上看外出務工者的經濟能力較強經濟承受能力往往成為制約人們行為的重要因素。外出務工者長期在城市中工作，其工資收人較之農村要高得多，除日常的生活開銷外還可以有一部分剩余。在外出務工者群體產生了很有必要參加養老保險想法時，他們的經濟承受能力就成為一個不可缺少的必要條件。

3建議

    (1)允許轉移就業的農民依法有償轉讓、轉租、人股抵押土地承包權，甚至可以考慮以村為單位成立“土地托管中心”，由它統一負責土地經營，而不至于將大量繁重的農活壓到老年人身上。同時，可以讓農民增加經濟收人。

    (2)政府加大惠農政策，提高農產品價格，實行農民的直接財政補貼等政策，以縮小種植業和轉移就業的收人差距。當外出就業風險較大的情況下，農民會謹慎外出，農村老人生活可以得到穩定的保障。

    (3)加強法律法規政策的落實，保障老年人的合法權益。要加強《中華人民共和國老年人權益保障法))的實施力度，保障老人在生活必需、治病醫療等方面的權利。大力弘揚敬老、養老的良好社會風尚，對不良行為要堅決制止，有關部門要加大執法力度，對違法行為予以追究。

張麗莉老師范文第5篇

關鍵詞：教學反思 ；歷史教學 ；成長 ； 幫助

我已從事多年初中歷史教學，深感歷史教學任重而道遠，是一個長期而艱巨的工程。如何突破傳統的教學方法，讓歷史課煥發出應有的生機與活力，這是歷史教學反思的一個重要方面。從教學結構來：看現在很多歷史教師大多以歷史知識經驗傳授型的教學為主，這就使得學生很難形成具有主體意識的社會科學理念、人文精神。這一點與我們所倡導的素質教育的理念是完全相悖的。從教學內容來看，歷史課的內容是講述人類歷史的發展過程，人類活動總是在一定的時間和一定的地點進行的，時間、地點、人物、事件就成為歷史課內容的四要素，教師在教學的過程中往往太偏重于四要素的傳授而容易忽略搜集與處理信息、分析與解決問題的能力，因此學生在解析材料時普遍覺得有一定的難度，不能將自己所學的知識加以運用，新課程實施后，如何改變原來的教學模式，讓學生變被動接受知識為主動提高自己的能力，成為歷史教師共同面對的一個難題。如何在課堂創設思想教育的情境，使學生的品質和情操受到良好的熏陶，把歷史課堂變成學生思想教育的主要陣地之一，又是歷史教師在新課程中所面臨的一個新課題。

為了適應當前教育形勢的發展，使自己盡快得成長、成熟起來，作為一名初中歷史教師必須通過多種途徑對自己的教學進行反思。

一、通過教師本身進行教學反思

根據新課程的要求，課堂上學生自主學習，討論的時間比較多，但教師必要的引導，適當的點評，也是不可缺少的。如果教師在引導、點評時不流暢，時常卡殼，使得學生滿腹疑慮，這就意味著教師對待課堂的準備肯定不充分，也就不得不對自己的教學進行反思了。

二、通過學生進行教育反思

一個好的教師應該具有敏銳的觀察能力。如果有的學生在課堂上突然表現異常，那肯定是教學的某個環節出了問題。例如，我在上八 年級上冊《第二次期間列強侵華罪行》一課時，讓學生對第二次原因進行討論并選幾名代表進行發言，有位同學平時對歷史很感興趣，思維活躍，發言積極，但那節課卻顯得比較沉默，課后我主動與他進行交流，他說，對英法發動第二次的原因 不理解，原因是對資本主義列強的本質缺乏了解，隨后我對導入新課這個環節進行了反思。

三、通過請同事或專家聽評自己的課來進行反思

俗話說：旁觀者清，當局者迷。如果教師對自己的課作了精心準備，上課時得心應手，往往很難覺察出自己還存在著什么不足，但如果請同事或教學專家來聽課以后，總是能找到自己還需改進的地方。

四、通過閱讀教育專著和教學文獻來進行教學反思