袁隆平的父親

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袁隆平的父親范文第1篇

一夢一生

袁隆平之所以選擇“農”作為一生的奮斗方向，是緣于兒時的那次郊游。那是他在武漢讀小學一年級的時候，老師帶大家到一個私人園藝場參觀。一到園藝場，袁隆平看見那紅紅的桃子結在樹上，青青的葡萄掛滿枝頭……那個時候正在上演電影《摩登世界》，一下子讓他想起影片里那優美的田園風景……這一切，給袁隆平留下了非常深的印象，心里悄悄埋下“做一個農民”的念頭。

袁隆平的父親是北京鐵路系統的高級職員，母親是一位很有修養的英語教師，當袁隆平提出要報考農校時，他們都極力反對，袁隆平不顧阻撓考上了西南農業大學。不久，他以農學院學生的身份參加，第一次住進農民家里，眼前的農村“苦累臟”，與他的夢想是天壤之別。年輕的袁隆平有些驚訝，但還是自我安慰：“正因為農民這么苦，我才更有雄心壯志和義務來幫助他們發展農業。”

大學畢業后，22歲的袁隆平被分配到湖南安江農業學校，成為一名教師，一邊教學，一邊還擔負著研究紅薯、西紅柿的課題任務。他用最先進的嫁接技術，育出一窩碩大的紅薯，達27斤，轟動了方圓十里。

上世紀60年代初，席卷中國，袁隆平親眼看見農民餓死田間，一位相熟的農民對他說，袁老師，你把紅薯種得再大，也不能當飯吃啊。袁隆平意識到：只有稻谷才是真正的救命糧，我一定要讓所有人都吃上米飯。他憤然把關于紅薯、西紅柿的科技書丟到了角落，找到一些水稻栽培方面的書――他要研究水稻栽培，讓百姓不再饑餓。

立下這個誓言的晚上，袁隆平做了一個夢，他滿足地靠著一株長得比高粱還高的金黃色稻子上，風兒吹來陣陣清涼，沉甸甸的稻穗垂下，一根根比掃帚還長，上面結的稻谷比花生米還大，遙望遠處稻浪翻滾，一派田園豐收的金秋美景……

十年一諾

林去階是湖南安江的一位普通農民，今年70歲。他與袁隆平相識于40多年前。那時，袁隆平是安江農校的老師，酷愛研究農業科技，他常拿著放大鏡，在林去階的水稻田里琢磨。有一天，袁隆平在他的稻田里發現了一棵株型優異、穗大粒多的水稻，他興奮地告訴林去階，這可能是天然雜交稻，如果把田里所有稻子都換成此稻，咱們就不挨餓了。林去階不知道什么是雜交稻，他只知道他家的稻子祖祖輩輩都是畝產兩、三百斤，每到九、十月份家里就斷糧了。

袁隆平決定用事實來說明雜交稻的優勢。第二年，他用這株鶴立雞群的稻子為母種，在林去階的田里做試驗，種了一分地。夏天收割的時候，鄉親們聞訊趕來觀看，不禁撫肚大笑：這一分地的稻桿長得倒是又粗又壯，但結的谷粒又小又癟，發育不良。有人嘲笑：“袁老師啊，可惜人吃的是米，不是草，要不你這雜交稻就大有前途了。”

林去階也很失望，但袁隆平不服輸：“給我點時間，我讓你的田里長出一座米山。”他分析失敗的原因后，覺得自己的思路是正確的，只不過把稻子的優勢遺傳到了稈上，沒有遺傳到穗上。兩者間只是技術上的差別。

這個“技術上的問題”也不容易解決，它花去了袁隆平十年的時間，這是他人生中的黃金年代。1975年，袁隆平終于邁出了成功的第一步，研究出了世界上第一代雜交稻，畝產達600公斤，在國際上引起轟動。第二年，中國開始推廣雜交稻，推廣到哪里，哪里就擺脫了饑餓。

袁隆平當然沒忘了林去階，他在第一時間就在老林田里種上了雜交稻：“老林，你看著吧，你的田里馬上要長出一座米山了，我的承諾要兌現了。”

站在豐收的田里，看著黃燦燦的稻谷堆成了山，林去階無比激動：“袁老師，您真是我們的米菩薩啊。”

他能夠看到袁隆平的笑容，卻看不到笑容的背后是怎樣艱辛求索的漫漫十年――

十年，袁隆平頂著學術權威“水稻沒有雜交優勢”的論斷壓力，每年都要輾轉于湖南、海南、云南等地，候鳥一樣追逐溫暖的氣候育種，行程八十萬公里，做試驗十幾萬次；十年，他在火車汽車輪船上浸種，把珍貴的種子綁在腰間，利用體溫催芽，長此以往，落下了腰疾；十年，他視若寶貝的種苗曾被人一夜之間拔得精光，他找了幾天幾夜，在一個廢棄的水井里找到六根幸存的秧苗，連忙移栽到花盆里，日夜守護，才沒有讓育種試驗斷檔；十年，他數次遇險，有一次在云南碰上5.4級強震，幸虧他上廁所，才躲過了屋毀人亡的悲劇；十年，他只在家里過了三個春節，每年在家待的時間不到三分之一，三個孩子出生時，他都沒有守在妻子身邊；十年，袁隆平從三十出頭小伙成為四十出頭的中年人，額頭添了皺紋，鬢角有了白發……

陪你當農民的幸福

袁隆平在農校當老師的時候，論講課水平，沒人能超過他，但他有個壞習慣，每當講得興起時，就把手一縮，用衣服袖子把黑板一擦，時間久了，他的襯衣袖子泛黃，棉襖袖口裂了縫露出雪白的棉花。日常生活中，他也是不修邊幅。人們送給他一個“油炸鬼”的綽號，這不是個褒義詞，是說他生活能力差，不講究儀表。“油炸鬼”年過三十，連個女朋友都沒有。

一次，一位男教師給袁隆平介紹女朋友。可是一見面，女方被他黑黑瘦瘦的樣子嚇著了，反倒相中了衣著整潔的介紹人，不久他們就結為伉儷。此后，好心的同事一連給他介紹了好幾位姑娘，可人家嫌他太不注重打扮了。對此，袁隆平有自己的想法：專門琢磨衣著的人，不值得相伴終身。

就在袁隆平專心研究雜交水稻的時候，他的執著感動了一位叫鄧哲的賢惠姑娘。她是袁隆平的學生。1963年冬，鄧哲到當地農業局學習，遇到了同學王業甫。王業甫是袁隆平的學生，讀書時很崇拜老師，看到老師還光棍一條，王業甫暗中著急。見到鄧哲，聽說她也是單身，就主動撮合他倆。鄧哲看到老師那么風趣、和藹可親，心中升騰起一種特殊的情感。

一天傍晚，袁隆平孤獨地站在校園樹蔭下，用小提琴拉著那首他最愛的《秋水伊人》，他忘情地演繹著，突然聽到一個女孩的歌聲：“望穿秋水，不見伊人倩影……”歌聲清脆。袁隆平扭頭一看，碰見鄧哲明亮的眼睛正望著他，仿佛在問：老師為什么這么憂愁?袁隆平的心里突然一動。

沒有太多的花前月下，沒有置辦什么結婚用品，兩個大齡青年，僅用幾斤喜糖就舉行了一個簡單的婚禮。這時袁隆平33歲，鄧哲25歲。

鄧哲是袁隆平事業的理解者和支持者。在探索雜交水稻的最初歲月，面對人們的質疑和嘲諷，鄧哲始終相信自己的丈夫。

要研究雜交水稻，首先必須在自然界中找到水稻的天然雄性不育株。雄性

不育株究竟是個什么樣子?當時不僅沒有實物可利用，而且連中外的科研資料上也沒有記載。袁隆平決定在茫茫的大自然中去尋找。新婚妻子鄧哲全力支持丈夫的科研事業，跟隨丈夫一道踏上漫漫的尋找之路。

尋找水稻雄性不育株必須在水稻吐穗揚花的時候，深入稻田逐株逐株去尋覓。盛夏的稻田里驕陽似火，田間地頭的氣溫通常高達40多攝氏度。夫妻倆頭頂烈日，腳踩爛泥，忍受著密密匝匝稻葉的切肌之痛與螞蟥的叮咬，一頭扎進一眼望不到頭的稻田里“大海撈針”。中暑了，吃幾粒仁丹丸吞幾片消涼片，累了就靠在田埂上歇一歇。從1964年6月開始至1965年7月，袁隆平帶著妻子鄧哲踏遍了安江農校實習農場和附近生產隊的所有稻田，終于找到了6株天然雄性不育株。這6株稻穗，可不一般，它們是后來風靡世界的雜交稻的祖先。

隨后“”爆發，作為教師的袁隆平面臨著被送進“牛棚”的危險，袁隆平為了不連累妻子，鄭重地讓她做好分手的準備。鄧哲堅決地說：“大不了和你一起下田當農民，你照樣可以搞你的雜交水稻。”妻子的話是逆境中的袁隆平最大的安慰。

他們一生育有三個孩子，每個孩子都是由鄧哲親自撫養長大，沒讓袁隆平操半點心。就連袁隆平的父親去世，她也沒有打擾在外地培育雜交稻的丈夫，含悲獨自料理完后事。

袁隆平對妻子的賢惠心存感激，是妻子用理解和柔情鋪墊了他事業的臺階。退居二線后，他只要有空，就帶妻子出去旅游。

有記者問鄧哲，袁隆平雖然是有名的科學家，但他的大部分時間不是在田間地頭，就是在去田間地頭的路上，與一個普通農民并沒啥區別。你跟著他生活，不覺得苦嗎?

鄧哲笑著說，如果他沒有研究出雜交水稻，我陪他當一輩子農民也是幸福的。

大科學家的吝嗇與慷慨

隨著袁隆平“雜交水稻之父”的名聲傳遍世界，一系列榮譽和光環也將他籠罩：1995年，他被評為中國科學院生物科學院院士；1999年，中國科學院北京天文臺施密特CCD小行星項目組發現的一顆小行星被命名為“袁隆平星”；2000年5月31日，中國第一個以科學家名字命名的股票“隆平高科”，正式在深圳證券交易所上市發行；2001年，他獲中國國家科技獎；2004年，在以色列獲得沃爾夫獎，在泰國獲泰國國王金鐮獎，還獲得世界糧農組織頒發的世界糧食獎……據湖南四達資產評估事務所2006年的一份評估報告顯示，“袁隆平”這三個字的無形資產已經達到1008.2億元人民幣。

袁隆平儼然是“中國首富”了，但在袁隆平看來，金錢的多少，無非是一個數字，一日一餐，不餓肚子，就很好。有一次他在商場看到打折的10元錢一件的襯衫，一下就買了10件，不知多高興：“這樣的襯衣好，下田的時候穿著方便，不用擔心弄臟了。”

他穿過最高檔的衣服是一套800元的西服，是去人民大會堂領取國家最高科技獎時，老伴逼著給他買的。

對于他人，袁隆平顯得極其慷慨，他的助手至今仍記得一件感人的小事。有一次，他動了個小手術，因為手上的活兒多，只休息幾天就上班了。第二天，他在辦公桌上看到了袁隆平壓的一張小紙條，上面寫著：“你剛動完手術，應該在家里好好休息，送上500元，聊表一點心意，買些營養品，補補身子。”助手看到這張紙條和錢，眼眶里噙滿了淚花。

袁隆平有一位來自貧窮山區的學生，家里出了點急事，幾天后，學生接到家人打來的電話：有人寄了2000元錢，問題解決了。事情過了半年，學生才弄清楚原來是袁老師把那月的工資全寄給他家了……

這位“國寶”級身價的科學大家對自己清心寡欲，卻對社會極其慷慨。他先后將所獲12.5萬美元世界糧食獎的獎金、國家科技獎500萬元人民幣以及數不勝數的獎金，悉數捐贈給了科技獎勵基金會、教育基金和慈善事業。

實事求是的學者與耍賴的老頭

1995年10月，袁隆平喜獲聯合國糧農組織頒發的“糧食安全保障”獎，載譽回到長沙，在黃花機場受到熱烈歡迎。歡迎儀式快結束時，一位領導才匆匆趕來，領導的隨同人員向袁隆平提議：讓電視臺補拍一個袁和該領導從機場內一同走出的鏡頭。袁隆平一擺手：“這不行，違反了真實性!”讓那位領導頗為尷尬。袁隆平的求實態度也讓許多記者折服。他數次向前來采訪的記者強調：科學的報道不要組織，不要“擺拍”，不要弄虛作假，一定要像我們搞科學的人一樣實事求是。

名滿天下了，袁隆平仍專注于田疇。77歲的他依然率領他的團隊奔波在雜交稻試驗的第一線，他的夢想是在2010年研制出畝產900公斤的超級雜交稻，造福全世界。他的作息時間一點沒變，上午九點半，下午三點半，是他下試驗田的時間，不論刮風下雨，雷打不動。

袁隆平在湖南省農科院有個外號叫“老頑童”，是說他童心未泯。迄今為止，湖南省農科院的百米游泳比賽的記錄還是他保持的，有些小伙子不服氣，向他挑戰，紛紛敗北。他還組織了一個排球隊，每天黃昏的時候組織一幫老爺子老太太比一場，他是老爺子隊的主攻手，扣殺起來威力十足。

與學生們下象棋也是他的最愛，不過他水平不高，輸了后常會耍賴：“剛才那一步棋重新來，不能這么下，不能這么下!”每當這時學生們就“頭疼”。

袁隆平學方言的能力特別強，經常用四川、武漢、南京等地的話在家中逗小孫女，袁隆平點著兩歲的小孫女：“你個小淘氣!”

小孫女像鸚鵡學舌一樣：“你也是個小淘氣!”

袁隆平哈哈大笑，自己吐出煙圈，小孫女在一旁蹦著抓――袁隆平的兩個小孫女，名字分別叫“有晴”和“有清”，按袁隆平的解釋，有晴就是有太陽，有清是雨水，陽光雨露才能促進萬物生長。

袁隆平的父親范文第2篇

1、知識目標:了解道德與職業道德的區別與聯系;識記道德與職業道德的內涵,理解道德與職業道德的作用。

2、能力目標:能夠用所學知識對他人在職業活動中的職業行為進行分析

3、情感目標:通過本章的學習,讓學生明白:在市場經濟下,必須要講職業道德,以及職業道德會帶來的社會效益,對個人成長的作用。

教學重點:職業道德

教學難點:職業道德的特點

教學方法:體驗式教學法、活動探究法、小組討論法。

教學過程:

[導入]:從學生生活、學習中遇到的矛盾入手引出道德。

[講授]:

一、道德的內涵:

1、定義:由圖片“人與社會、自然界的關系”入手,讓學生能直觀地感受到人與社會、人與自然界之間發生的這樣那樣的關系是要靠社會輿論、傳統習慣、教育和內心信念來維持的。

2、道德的作用:

導入:讓學生列舉中華民族的優良美德,并討論好的道德的作用。最后總結:

(1)社會離不開道德;(2)人生更離不開道德。

學生活動:讓學生“說說心里話”以喚醒學生的道德的意識:

(1)你已擁有哪些美德?

(2)你還渴望哪些美德?

(3)給自己設計一個未來的職業行象!

二、職業道德內涵

1、定義:

列舉各行各業不同的職業道德:

教師:教書育人,為人師表;醫生:救死扶傷,治病救人;

軍人:英勇善戰,保衛祖國;營業員:文明經營,童叟無欺;

財會人員:遵紀守法,勤儉理財;法官:秉公執法

國家干部:勤政廉潔。

總結得出:職業道德是所有從業人員在職業活動中應該遵循的行為準則。

2、職業道德的特點:

(1)行業性 (2)廣泛性(3)實用性 (4)時代性

讓學生從以上所給出的各行各業的職業道德分析,如何體現了職業道德的這四個特點。引導學生細讀課本,結合材料進行討論,深入體會職業道德的四個特性。

3、作用:

導入:假如,教師、軍人、法官等都能遵守這些職業道德的規范,會對我們的社會帶來什么樣的積極影響?學生討論發言,教師總結:

(1)維持良好的社會風氣;

(2)維護黨的形象;

(3)提高職工的整體素質;

(4)抵制不正之風。

三、道德與職業道德的關系

導入:假如一個人從小注重道德修養,哪么,他的職業道德修養會怎樣?這說明:

1、聯系:道德是職業道德的基礎,職業道德是道德的組成部分,是道德在職業活動中的具體體現。

2、區別:道德體現在社會生活的方方面面;職業道德只體現在人們的職業生活中。

拓展:“社會視窗”:在社會生活中,同樣的事情有著在至兩種選擇:

事例一:在“非典”中一方面有人制售“假冒偽劣”產品,大發“非典”財,另一方面,一批又一批的醫護人員奔赴抗擊“非典”第一線,不惜犧牲自己的生命!

事例二:水稻雜交大王――袁隆平 美國的哈默博士盛贊袁隆平的發明創造,稱其所創造的財富可做洛克菲勒第二;而袁隆平回答:在人國,一切的發明和創造都無償地歸國家所有,人民養育了我,我用我的血汗回報國家和人民,我心甘情愿!

學生討論從中得到的啟示。

總結:雖然我們沒有步入職業生涯,但人們也可以體會其中的滋味,現在我們就來創設一個情景,請你來試一試。

學生活動:“挑戰自我”

有一位扳道工,有一次,他接到通知,有兩列火車即將通過車站,讓他為其中一列扳道岔。就在準備扳的時候,他實然發現自己的孩子站在鐵軌當中玩,對即將駛來的火車毫無察覺。一念之間,他想跑過去,抱出孩子,但如果救了孩子再回來扳道岔,就來不及了,兩列火車相撞可能造成數百人傷亡。危急關頭,如果是你,你將怎么做?

學生討論回答后,接著講故事:

危急關頭,扳道工對孩子大吼一聲:“快趴下!”隨即迅速扳好道岔,火車呼嘯而過。孩子聽到了父親的呼喝,馬上趴在了鐵軌中間,火車駛過,孩子豪發無損。

說明:作為工人,扳道工在工作中盡了職;做為父親,他在工作中也盡了職,也成功地訓練了他的弱智兒子迅速趴下。希望同學們在未來的生活、工作中,也都能盡職盡責!

課后活動:

袁隆平的父親范文第3篇

夢想是什么？

在賣火柴小女孩眼里，夢想是飄香的烤鵝，是奶奶溫暖的雙臂。在鄧亞萍眼里，夢想是堅持心中永不服輸的信念，只要你肯努力，就一定能夠成功。在雜交水稻之父袁隆平的眼里，夢想是“雜交水稻的莖稈像高粱一樣高，穗子像掃帚一樣大，稻谷像葡萄一樣結得一串串”，夢想是不停地突破和探索，是豐富的想象和大膽的創造。在“千手觀音”邰麗華的眼里，夢想是聾人可以“聽”得到、盲人可以“看”得到、肢殘朋友可以“行走”，夢想是從不言棄、努力拼搏的精神支柱。

夢想，伴隨著我們每一個人。

夢想是美麗的，它是心底最美的期望，所以美夢成真也成了我們長久以來的信仰。

夢想是陽光的，它使人們由浮躁走向踏實，由彷徨走向堅定，并走向成功。

夢想是有力量的，它是人生前行的動力之源；高遠的夢想可以激發一個人生命中所有的潛能。

上帝沒有給我們翅膀，卻給了我們一顆會飛的心，一個會夢想的大腦。于是讓我們大家都擁有一雙“隱形的翅膀”。

人生因夢想而高飛，人性因夢想而偉大。從小給自己一個夢想，一個人生的遠大的目標，從而讓夢想帶著自己在人生遼闊的天空自由地飛翔。夢想就是生命的一雙無形的翅膀，惟有夢想的力量才能激勵和激發我們的生命，擺脫平庸和低俗，克服人性的弱點，走向優秀和杰出。

有夢想的人是幸福的，有夢想的人生是充滿希望的。愿每一個孩子在他們的童年都能夠擁有自己的夢想，無論這個夢想是什么，這個夢想有多大。

當浦江的浪花搖落滿天繁星

點亮我身后中國館敞開的門窗

我在流光溢彩的世博園里

為你迎來新學年第一課的開講

今年的主題與往年不一樣

曾經遙遠的世界走近了你我身旁

百年前流經長江的一個夢想

已經在地球的課桌上翻開了嶄新的篇章

下一個百年我的夢中國夢花開何方

來吧同學們請打開心中最美麗的翅膀

這一刻讓我們一起飛向北京——

在那萬里長城之上對話星空和世界一起分享

我的夢在長城上生長

這夢想的長城正在延伸祖先的榮光

長城的腳下是五千年文明的土壤

長城的天界是一個名叫“未來”的地方

今夜當世博園的燈光相逢長城的目光

我們要在這里集合起所有屬于未來的夢想

也請關注它也許哪一天就能觸發出新世界曙光

相信自己同學們長城就是我們的榜樣

再壯觀的形象也是一塊一塊的磚石鋪就輝煌

再挺拔的身姿也同樣經歷過電閃雷擊風吹雨狂

不放棄不彷徨讓夢想伴隨我們成長比長城還要長

今夜星光熠熠撒滿了長城

長城作證我們在眺望遠方

請“未來”登上長城吧——

一起收獲中國少年永無止境的“夢想”

請“夢想”從世博園出發吧——

共同聆聽少年中國通達“未來”的書聲朗朗——

少年智則中國智

少年強則中國強

我的夢是中國夢

中國的夢是我們的夢

中國的夢是我們歷史的點點滴滴如散落在偌大沙灘上的沙石貝殼，我悄悄走過，貪婪地看著這些晶瑩寶貴的財富，時而拾起一兩顆打動心靈的貝殼，寄出一份夢想，蹲下投放。中國夢，流淌在歲月。

沙灘上有一顆飽經滄桑的貝殼，那是中國遙遙五千年的故事。從黃帝開創歷史到如今的我們誦讀歷史，我看到太多太多的事跡，每個中國人都擁有著同樣的中國夢。富強！富強！中國夢的口號在繼續。中國夢流淌過每個日日夜夜、每個中國人的內心。不管有多大的困難，地震、泥石流、洪災，還是會有飽經滄桑后成功的微笑。俱往矣，數風流人物，還看今朝。收藏歲月流淌過的每一個中國夢，戰于世，立一生之夢

沙灘上有一顆閃亮的貝殼，那是中國奧運會、世博、嫦娥二號成功發射的故事。當一陣陣掌聲雷鳴般響起，當世界舉目投足于中國時，我知道，中國的光芒已散發在世界的每一個角落。中國夢還在繼續，我們的視線還在執著，默默獻上自己微薄的力量。這是一個夢，一個叫作中國夢，一個被每一個中國人所深呼的夢。我以心的維度仰視獎牌下每一個奮斗的身影，傾聽每一聲臨近中國夢的足音，俯身捧起歲月流淌過的榮譽，揚手敬禮，大聲喊出自己的中國夢。

沙灘上有一顆銘記的貝殼，那是羈旅在外的中國人的故事。我清楚的看到，有人客于異國，卻隨身帶著中國的泥土，有人在奧運會直播前吶喊中國萬歲，有人在參加外國采訪時說：“我是中國人，我們都共有一個夢，她叫中國夢！”是的，那就是我們的中國夢，一份信仰，一份懷念，一份奮斗，到處都迷漫著中國夢的味道。就算在異國他鄉，我們都還能輕哼著國歌的旋律，心懷著祖國，銘記著中國夢，力創美好未來。

潮起潮落，我坐在偌大的沙灘上，看著眼前正在富強的中國，陽光透過云彩照射在我身上。我站了起來，嘴角輕輕咧開，懷著一份堅強，一份榮耀，一份銘記，輕輕拾起幾顆貝殼，珍藏在身，勉勵自己，心中已準備好，種下中國夢，創造美好的未來。

中國夢，我的夢！

夢想，是全國人民共同擁有的東西。黑暗中，一盞照亮前進的燈就是夢想。

一個人怎能沒有夢想？沒有夢想，便沒有奮斗的目標；沒有夢想，生活平淡如水。不知因何而求，更不知求之為何。其實，有夢想并不難，我們作為二十一世紀的接班人，作為祖國的希望，要從小樹立一個遠大的理想。

著名的武術演員李連杰，從小就開始追求夢想，刻苦練武，想要將武術傳播到全世界去，讓武術發揚光大。最終，通過自已不懈的努力，成了頂尖的武術演員，他創辦了慈善公益金，獻出愛心，為人民服務。他號召我們用雙手去托起中國夢：一只手去努力完成自已的夢想，另一只手，要用感恩的心去為我們承擔炎黃子孫，承擔一個公民，要為社會盡到的責任和義務。

1999年的阿里巴巴創辦者馬云，對夢想從不放棄。他曾經想考重點小學，但卻失敗重點中學也失敗了；考大學更是考了三年才考上；想念哈佛大學也沒有成功。但他有堅持不懈，勇往直前的精神，俗話說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”他通過自已的努力，最終成功了。他說：夢想，要腳踏實地，和眼淚是息息相關的。

我的夢想是當一名老師，因為我認為教師可以教育學生，使更多的人成為國家的棟梁之才，使學生汲取更多的文化知識，使他們成為世上有文化的人。而且，我小時候很喜歡收集一些五顏六色粉筆，在黑板上面寫字畫畫，編織自已的教師夢。有空，還給妹妹她們當老師，教她們寫字畫畫。我一定要努力學習，實現我的夢想，不管遇到什么困難都不放棄。

少年智則中國智，少年強則中國強。我的夢想是中國夢，中國的夢是我們的夢！

世界上最美妙的東西是什么？是七色的彩虹，是幽深的大海，還是無垠的天空？不，都不是，是夢想。擁有一個夢想，然后為之去努力、奮斗，那么未來一定是美好的，因為有夢想，引領著我們向前進。

2010年的9月1日那天，八達嶺長城腳下迎來了孩子們的第一課，今年《開學的第一課》的主題是“我的夢，中國夢”！在四個班會課上，影視明星章子怡、李連杰、阿里巴巴創始人馬云、試飛英雄李中華都向我們一一講述了他們曾經的夢想。

中國夢，一個太大的話題，但，請相信，中國的未來不是夢，因為有新一代，一定能將中國的夢實現！

今天，看了《開學第一課》。中國夢，我的夢，當電視屏幕上出現一群朝氣蓬勃的少年握緊拳頭、堅定地說出“少年智則中國智，少年強則中國強；我的夢是中國夢，中國的夢是我們的夢”時，我的心頓時激動起來，在電視機前，一塊說道“少年智則中國智，少年強則中國強；我的夢是中國夢，中國的夢是我們的夢”

試飛英雄李中華在一次試飛當中飛機突然發生故障，還在漏油，隨時都有爆炸的危險。他本來完全可以棄機跳傘。但李中華為了獲取試飛的數據，并沒有那樣做而是冒險繼續飛行，在險情發生之前，成功著陸，獲取了寶貴的數據。

在雜交水稻之父袁隆平的眼里，夢想是“雜交水稻的莖稈像高粱一樣高，穗子像掃帚一樣大，稻谷像葡萄一樣結得一串串”

劉偉，一個雙手截肢的年輕人，可偏偏就是這樣的一個人，熱愛上了鋼琴，為了追求他的鋼琴夢，為了實現他的音樂夢，他開始了夢想之旅。沒有雙手，只好用雙腳來彈奏樂曲，那是一般人不能做到的，但是，劉偉卻克服了重重的困難，練成了這個特殊的本領。

哦，夢想就是不停地突破和探索，是豐富的想象和大膽的創造。

那夢想該怎樣實現？

記得曾經聽過這樣一個小小的夢想，植物的夢想是這樣實現的，草兒能在石縫中生長，是因為擁有一個堅定的夢想；植物能開出絢爛的花朵，是因為它擁有一個美好的夢想；小樹能長成參天大樹，是因為它擁有一個遠大的夢想……每一個生命都有夢想，他們為自己的夢想生存著，生長著。因為擁有了夢想生命變得多姿多彩，每個人都為自己的夢想奮斗著，努力著，付出著，而我也為自己的不斷的付出，努力著。也許有人認為這是遙不可及的，也許有人認為這個夢想是荒繆的，也許有人認為這簡直就是天方夜譚，但我依然會不斷努力。正如吉鴻昌所說的“夢想只要能持久，就能成為現實”。

相信自己！

未來不是夢，夢想不是夢！

長城是中華民族的偉大象征，其文化內涵中飽含著中國人民“勤勞、樸實、堅韌、向上”的精神和“友誼、和平”的夢想。由教育部、中央電視臺和八達嶺長城傾力打造的《開學第一課》面向全國3億中小學生，以現場課堂的形式，講述個人與國家“大愛”的夢想。

黑暗中，一盞照亮前進方向的燈就是夢想。從西南旱災到玉樹地震，從28省區市的水災到舟曲泥石流，我們失去了很多，但夢想不曾失去。特邀嘉賓老師李連杰、馬云、李中華、章子怡分別用演講的方式向孩子們講述夢想成真的心路歷程；而作為輔導老師的龐清、佟健、房祖名、張靜初、陳然、韓庚、王心凌等人，則以課間操、游戲和表演與孩子們融為一體。

來自玉樹的才仁旦周是地震時最小的志愿者，為救援隊當翻譯拯救生命；無臂的楊孟衡和劉偉給了人們更多感動；來自舟曲遇難女孩父親和校長的講述讓人們更加珍視生命的含義和學習的夢想。

從世博會到亞運會，從長城到中國，從我的夢到中國夢，夢想就是希望。在經歷了2010喜悅與磨難交織的8個月后，開學了。開學第一課告訴孩子們，堅強、努力，從長城出發，實現夢想。

《開學第一課》“知識守護生命”大型活動是中央電視臺經濟頻道舉辦的一次大型公益活動，以生命意識教育為主題，倡議全國的中小學學生每年每學期都進行應急避險教育。該課由“潛能”、“團隊”、“堅持”、“生命”四部分組成，陳燮霞、張湘祥、劉春紅等8位奧運冠軍，姚明、易建聯、王治郅等中國籃球隊隊員將和來自災區的孩子們一起，通過互動、講述等寓教于樂的形式，將奧運精神和抗災精神緊密結合，讓應急避險教育深入人心

這一特殊的公益課由“潛能”、“團隊”、“堅持”“生命”四節課完美組成：

“潛能”：每個人都有潛在的能量，潛能需要激發，人在危險時第一反應就是潛能支配肢體行為，同時潛能很易被習慣掩蓋，就會失去生命的機會，相反也會贏得生命的機會！

“堅持”：每個人都知道“堅持就是勝利”這句話的道理，堅持就可以創造生命奇跡，就像在這次地震中堅持活下來的人就會有新的人生。面對人生就要有堅持不懈的精神。

“團隊”：團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性、表現特長保證了成員共同完成任務目標，是一種真正的內心動力。面對災難，團隊精神顯得尤為重要。

“生命”：快樂是一種心理感受。快樂是健康的金鑰匙，人處世間，理應追求快樂。懂得快樂、善于快樂實在是一種智慧。正如在這次災難中的幸存者更要笑對新的人生。

通過這堂課的學習，使我學會了如何敬畏生命并珍惜生命。感受到了團隊精神的偉大和力量。樹立民族榮譽感和民族自信心。同時也可以感受到生命與生命，人與人之間的血肉親情。在學會避險知識的同時，更能夠提高大家的生命意識，懂得了堅持就是勝利，這樣不但可以培養保護自己生命的意識和能力，更能夠讓我們學會如何去

尊重別人，尊重生命。

“我的夢，中國的夢”。這是今年“開學第一課”的主題思想，我認為每個人都有夢想、有信仰，有追求，因為有了夢想才會為此付之行動和努力，即使有時夢想離我們那么遙遠。我們中華民族是一個擁有夢想的民族，一個不斷仰望星空的民族，同時也是擁有未來的民族，孩子就是這個夢想的主角。然而我們人生的每一個階段都需要夢想的指引，夢想需要堅持和探索，同時我們每個人的夢想匯集起來就可能成為國家的夢想、中國的夢想。

今天請來了國際著名武打明星jetli為大家演講，這個環節使我印象非常深刻。不是很關注jetli的人都認為他只是個武打明星罷了，其實他不僅是個演員，武術傳播者，公益者，更是名講師，但我個人更愿意稱他為一名教育家或者是老師。然而他今天的一些話更加穩固了我這樣的想法。其中一個舉例更是叫我嘆為觀止：他說我們每個人都有兩只手，一只手托舉的是我的夢想、個人的夢想，我希望另一只手托舉起來的是民族的夢想、國家的夢想，如果兩只手能夠共同托舉夢想的話，那么我們每個人的夢想就能夠匯聚成我們中國的夢想。我不知道在下面的孩子們理解不理解，至少他叫我感覺到了很多，雙手編制的夢想要努力去實現，因為國家的夢想、個人的夢想需要我們去負責任。

其后也請來了網絡精英馬云、水稻大王袁隆平等一直為了自己和國家夢想一直努力的人。他們是驕傲的，我們是自豪的，正是有了這樣一些有夢想的人才有了我們強大的祖國和今天我們幸福的生活。也正因為有了他們使得我們才有了對夢想的更執著的追求。。。。。

黑暗中，一盞照亮前進方向的燈就是夢想。從我的夢到中國夢，夢想就是希望。這些日子里我們國家有很多地區的同胞遭遇了不幸與磨難，我們失去了很多，但夢想還一直在圍繞這我們不曾失去。

從置信本人----對峙空想、置信生存----協作支持空想、置信將來----探究空想。三個篇章來論述完成空想的利弊，最初一切人的空想會聚成中國夢，從而啟示孩子的想象力和創新力，堅決信心，倡議孩子們勇于尋求空想，高興完成夢想乃至實現夢想。

從第一個節目中的偏僻山村女孩完瑪草的身上，我們就看到了空想帶給她多少快樂，她尋求、她高興，最初她完成了她的舞蹈夢。

我們還看到了許多明星名流，他們也帶給了我們許多他們的空想、他們的執著、他們的后果。更讓我們曉得空想是何等吸引人，有空想才有將來。

在每一個班會小結中，筆墨雖紛歧樣，通知我們的倒是一個原理，那便是對峙空想。我們，有條件，我們有盼望，我們的將來只掌握在自己手里。當我們看到他人為空想對峙，你的心中能否也有一絲絲沖動。

袁隆平的父親范文第4篇

一、提高教師自身素質，為德育工作打好基礎

1.教師要在道德標桿上樹立一個“范”字。

學高為師，身正為范。要在教學過程中實現對學生的德育滲透，教師必須恪守師德、嚴于律己、勤奮探索、踏實工作。教育家孔子也說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，就是這個道理。對英語教師而言，在教學工作中要體現“勤”，要勤于學習，勤于探索，勤于實踐；在知識上要追求“博”，要掌握廣博的知識，為實現對學生的德育滲透打下堅實的基礎。如教授新版小學《英語》六年級上冊第一單元“You should obey the rules”時，可以要求學生按時到校上課、交作業，但是教師自己要做到按時上課、下課，起到示范和榜樣的作用。

在小學英語教學中，知識淵博、教法靈活的教師容易與學生建立良好的師生關系，這不僅會引起學生對教師的喜愛和信任，還有利于激發學生的學習興趣，而且會使學生把對教師的愛遷移到對英語學科的學習上來。事實上許多成功的英語教師都把融洽和諧的師生關系看成是英語教學中德育滲透的第一步。

2.為學生樹立榜樣，讓學生形成完美人格。

小學生具有很強的模仿能力，通過向榜樣學習，學生容易受到熏陶、感染和啟發。教師的言行是學生最直接的模仿對象。英語教師流利的英語、對待教學一絲不茍的態度、對學生無微不至的關懷以及獨特的人格魅力，無時無刻不在影響著學生。上課鈴響了，教師說一句：“Good morning, boys and girls!”學生們響亮地回答：“Good morning,Miss/Mr….”天氣冷了，教師叮囑學生：“It’s cold today, you’d better put on your coat.”學生也會感激地說：“Thank you!”身邊的小伙伴也是學生們學習的榜樣，教師要善于發現每個學生身上的優秀品質，激勵學生向身邊的榜樣學習。缺乏刻苦鉆研精神的學生身上也許具有創新精神；調皮懶惰的學生身上也許具有熱愛集體的好品質。教師要對學生身上的優點及時給予表揚，并倡導學生學習別人的優點，改掉自己的缺點。

3.巧妙地運用評價，培養學生積極、樂觀的人生態度。

教師的一句“Good!You are clever!”讓受到表揚的學生受到激勵，下次會爭取表現得更好； “Don’t worry about it.Try it again! ”會使這個學生鼓起克服困難的勇氣，不放棄，不言敗。正面評價可以讓學生品嘗到學習的快樂，感受到成功的喜悅，幫助他們樹立自信心，勇敢地面對挫折與挑戰。

4.教師要不斷學習，結合教科書內容補充教育材料。

在學完教科書單元內容后, 教師可尋找一些相關的補充讀物進行教學。如為了讓三年級學生養成助人為樂的好品質，在學完小學三年級《英語》上冊第五單元“What colour is it? ”后，可補充故事“The angle”。教師身穿天使的服裝，扮演擁有魔法的小天使，在森林里遇到一些小動物，幫助它們回到色彩世界。進行基于課文內容的補充故事教學，可使學生在無形中受到啟示，懂得在生活中要樂于幫助別人的道理。

二、充分挖掘教科書資源，對學生實施德育

教師要充分挖掘教科書內容，結合語言知識的傳授對學生進行德育，實現教育無痕滲透、無痕育人的功能。

1.通過日常用語的教學，對學生進行文明禮貌教育。

在英語課堂上，教師要讓學生們在掌握知識的同時，也要受到德育的熏陶和培養。例如：“How are you?”“Good morning!”“Hello!”“I am sorry!”“Excuse me!”等禮貌用語。讓學生在實際生活中經常使用，這樣不但有利于所學知識的鞏固，也使學生們養成了講文明、懂禮貌的好習慣。改掉見到教師、客人不打招呼，或因一點小事就與同學發生口角的壞習慣，讓校園內外遍開文明之花。

2.利用情景對話，對學生進行德育。

教科書中的情景對話往往蘊含著豐富的思想教育內容，教師要充分利用教科書中的情景對話，不失時機地對學生進行德育滲透，讓德育與智育很好地結合起來。如教授四年級上冊第一單元，對話內容為：“Where are you from? I am from China.”我向學生展示了我國的地圖及國旗，This is our motherland―China. This is our national flag.讓學生觀看運動員在奧運會賽場上獲得金牌時國旗冉冉升起時的激動人心的場面，當教師問：“Where are you from?”時，學生們自豪地回答：“I am from China.”然后反復練習對話，學生對國旗、對祖國的熱愛之情得到了升華。又如教授五年級上冊第30課，結合授課時間是感恩節前夕的情況，將所要學習的新詞umbrella, mirror, belt, mop，設計成感謝父母的愛，給父母買些禮物。如下雨天或陽光太強的時候希望媽媽帶上傘，為父親買個皮帶感謝父親等。教學此課，在與學生的互動中，教師問學生：“Is your mother kind?”多數學生回答：“Yes, she is. ”但當班上一個男孩說：“No, she isn’t. ”時，教師馬上追問“Why? Your mother cooks food and washes your clothes for you every day.Your mother isn’t kind? ”學生馬上改口說：“Yes, she is kind. ”結合教授五年級下冊第35課，Kate生病了，同學們去看望她，送給她禮物并幫她補課。通過教師示范對話，學生看到教師對生病的學生關心的眼神、親切的問候，學生表演對話時也紛紛模仿。令人欣慰的是：從那以后，哪位學生生病了，都會收到同學問候的卡片，成績優異的學生還會主動幫助生病的同學補課。

3.設計豐富多彩的教學活動，取得良好的德育效果。

現在學校德育的現狀是教師往往強調德育的重要性而容易忽略學生是否愿意接受。如果教師能在教授知識的同時，利用學生喜聞樂見的形式，寓德育于其中，將會事半功倍。小學英語的教學內容簡單，如果在課堂上設計多種活動，不僅能激發小學生學習英語的興趣，還能夠通過活動讓學生們養成互幫互助、團結協作的好品質，使他們懂得如何獲得并珍惜集體榮譽。在課堂教學中，教師可設計大量活動：詞語接龍，幸運大轉盤，歌曲比賽，我是小畫家，課本劇表演等。這些活動深受學生喜愛，他們會積極參加，全心投入，使課堂氣氛活躍起來。

4.善于抓住教育契機，正確引導，適時對學生進行德育。

在小學英語課堂教學中，隨時都會發生蘊含教育契機的事情，關鍵是教師要準確及時地捕捉到這些契機，將英語教學和思想教育有機地結合。如在教學tiger, lion, panda, elephant這些有關動物的單詞時，單純地傳授知識，不能達到教書育人的目的。可以結合句型I like…培養學生喜愛動物的情感，同時向學生介紹哪些動物由于環境日趨惡劣而瀕臨滅絕，倡導學生要保護動物，保護環境，從身邊的每一件小事做起，從自身做起。又如在教授有關職業的內容時，讓學生說出長大后要干什么職業，讓學生說出什么職業對人類貢獻最大，教師可舉一些例子，如科學家李政道、吳健雄因在科學上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎，袁隆平的雜交水稻為解決中國人民的吃飯問題做出了杰出貢獻，航天科學家的努力成果使中國的科技在世界上占有很高的地位等，這些真實典型的實例不但可以激發學生強烈的愛國情感和民族自豪感，而且激發了學生學習的進取精神。學生們說出的職業是各不相同的，教師引導學生認識到：每種職業都是重要的，社會需要每一種職業的人。記得課上出現了這樣的場面：一個學生站起來，拿著自己父母的照片，自豪地介紹給其他同學：“This is my father. He’s a teacher. This is my mother. She’s a doctor.”由于班上有的學生的家長是農民，他們聽了這個學生的介紹后投去了羨慕的目光，然后偷偷藏起了自己的照片，不愿意介紹自己父母的職業，教室里安靜下來。這時教師拿出自己父親的照片說：“My father is a farmer. I love him very much.職業只有分工不同，沒有高低貴賤之分，勞動者都是光榮的，值得我們尊重的。”學生深受教育，開始拿出照片介紹：“My father is a farmer.”“My mother is a cleaner.”只要教師處處留心，這樣的機會還有很多。教育契機是教師打開學生心靈大門的鑰匙，抓住學生的情感，小學英語教學就會開辟出一片思想教育的新天地。