第一節課

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第一節課范文第1篇

今天我來到華光學校上第一節課，40分鐘很快過去了，我一點都不怕，因為她是我們班主任黨老師。

語文課開始了，我的心情緊張啦，但那位老師介紹后，我的心情平靜下來了。聽了她的介紹后，原來她是叫

李向紅的一位老師，她戴著一副眼鏡，身穿大衣，看起來胖胖的。李老師已經教書34年了。她介紹完自己之后，她又叫每組一個同學自我介紹。同學們的心怦怦直跳，心想，李老師會選誰呢？只見李老師左瞧右瞧，她叫了一組一、二組二 三組三......反正每組都有一個人自我介紹。

我們開始詞語接龍游戲。我們一人接一個地說：親人、人們．．．．．．雖然有些地方斷啦，我們依然不放棄，李老師還給我們講了學、記、用這三個字。

第一節課范文第2篇

【關鍵詞】初中物理 第一節課

一、介紹物理這一學科特點

告訴學生物理是一門十分有趣的科學，就像小學時學習的自然、科學一樣，學習聲現象、光現象、熱現象、電現象、力現象，在初中就叫物理。同學們愛看的湖南衛視的娛樂節目《快樂大本營》中的啊啊啊啊科學實驗站，每一期的原理都是物理知識。這樣一下拉近學生與學科的距離，使學生不至于感到陌生、害怕。緊接著介紹物理是一門理科，就像我們學的數學一樣，非常有用。在我和你們一樣年齡時，曾流傳著這樣一句話“學好數理化，走遍天下都不怕?！背浞终f明數理化的重要性。希望同學們把握好機會，邁向成功的第一步。

二、介紹物理科學家及他們的故事

同學們：你們知道牛頓嗎？沒有牛頓發現萬有引力，就不可能有今天的神九飛天。你們知道法拉第嗎？沒有法拉第發現磁生電，我們今天還要生活在一片昏暗中。你們知道愛迪生嗎？沒有愛迪生的成千上萬次實驗，就不可能有燈泡伴我們度過黑夜。同學們，最可敬的應該是阿基米德。從阿基米德的洗澡故事說起，到最后如何幫助國王鑒別皇冠的真偽。這次試驗的意義遠遠大過查出金匠欺騙國王，阿基米德從中發現了浮力定律：物體在液體中所獲得的浮力，等于他所排出液體的重量。一直到現代，人們還在利用這個原理計算、測定船舶載重量。同學們，你們就是下一個小牛頓。這樣用物理科學家的故事激發學生的興趣，用物理學家的成就來喚起學生的雄心壯志。

三、利用物理小實驗激發學生的熱情

書本序言中的每個實驗我都精心準備，并讓學生參與到實驗中來：

1.讓學生拿著放大鏡分別觀察近處和遠處的物體，然后說出現象和結論。

2.找4個學生上講臺做吹漏斗中的乒乓球實驗，比一比看誰最能“吹”。

此時課堂氣氛已達到，學生完全被每個實驗中意想不到的實驗結果所征服，這時我不失時機的問學生：同學們，物理有趣嗎？你們愿意學習它嗎？那么，今天的物理作業就是，寫學習物理的保證書。

四、利用多媒體播放物理是有用的、有趣的視頻

多媒體教學把文字、圖形、圖像、聲音和動畫等融為一體，是進行課堂輔助教學的現代教學手段。而物理教學中多媒體不僅在動與靜的結合、圖與文的交融中激發學生的學習興趣，開闊學生視野，擴大學生知識面，還能提高教學效果，使抽象問題具體化，使無形知識有形化。因此，為彌補課堂時間的不足，和有些實驗不能在課堂上做的局限性，我利用多媒體在課堂上播放物理是有用的、有趣的視頻。視頻上播放著：

1.同時放飛用口吹的氣球和氫氣球，結果一個上升，一個下降，為什么呢？

2.人在過山車上為什么不掉下來？

3.沸騰的水壺嘴旁冒“白氣”，冰棒周圍為什么也冒“白氣”。他們一樣嗎？

看著學生們陶醉在視頻中的意境里，看著他們對物理知識的渴望，對物理知識的期待，我也感到無比幸福。

五、怎樣才能學好物理

1. 善于觀察，勤于思考。法拉第曾經說過：“沒有觀察，就沒有科學，科學發現誕生于仔細的觀察之中”。伽利略通過觀察教堂的吊燈，發明了鐘表，牛頓通過觀察熟透的蘋果落地，發現了萬有引力。對于初學物理的初中學生，尤其要重視對現象的仔細觀察。只有通過仔細、認真的觀察，才能使我們對所學知識的理解不斷深化。

生活中處處有物理，我們不要視而不見，要善于觀察，勤于思考，多問幾個為什么。教師引導學生觀察教室內、外的一些物理現象：(1)電扇的三片扇葉為什么那么多塵土？(2)電扇的按鈕開關、門把守為什么越來越長？有什么好處。(3)教室內的飲水機里的水的體積是多少升？(4)觀察馬路上的汽車，為什么擋風玻璃呈斜面？5.為什么夜間行車時車內不開燈？

留心處處是學問，請同學們留心觀察，用心思考，用疑問的眼光看待各種現象，不斷地提出問題進行思考。

第一節課范文第3篇

【關鍵詞】上好課；物理第一節課；提高學習興趣；實驗

【中圖分類號】G682 【文章標識碼】D 【文章編號】1326-3587（2014）03-0139-01

俗話說：“萬事開頭難”，物理學是一門以研究性、實驗性、探索性的學科，它以生活密切相關。然而，學生學習物理的時候，聽課時都懂了，但到做題，運用到生活中去卻有點不明白。因此，要讓學生學好物理這門學科，學生的第一節物理課應該要好好備課。從而才能提高學生的學習興趣。良好的開端是成功的一半，是開啟學生思維大門的鑰匙，是把學生引向知識海洋的風帆。

一、利用有趣的物理實驗，激發學生的學習興趣

每年我接八年級物理課時，為上好第一節課煞費苦心的選擇恰當的實驗。目的是要通過做實驗讓學生體會物理真奇妙，書上的已有的實驗學生在預習課本的時候已經看到，有些學生可能已猜到答案，或有些興趣極濃的學生已經自己在課前做了實驗，如果只完成書本上的實驗，學生就沒有了新鮮感。所以我認為必須補充幾個書上沒有介紹過的實驗。補充的實驗要容易做且要有趣，如“杯子吞雞蛋”、“竹筷生根”“樓梯燈雙控電路”等有趣的實驗。首先指導學生完成書上的實驗，再給學生演示自己補充的實驗。我還找了一副老花鏡，讓一個同學替下她的近視眼鏡，讓她向班同學說下她的感受。她說：“戴上這眼鏡看書上的字怎么比不戴眼鏡時更模糊了。”這些實驗結束后，學生情緒高漲，所有的學生都感到物理真奇妙，不可思議。我問：“想知道是什么原因嗎？”“想知道”學生回答到，我說到你們只要認真對待物理以后都會知道的。

二、充分發揮新教材中“科學之旅”的作用

1、教材的“科學之旅”，圖文并茂、生動活潑、編排形式新穎；內容順序的安排切合學生的實際；課題的引入，既有趣又通俗易懂，對學生是很有吸引力的，很容易激發學生的興趣.只要我們教師，能充分重視引導學生閱讀課本，就能比較容易達到提高學生的學習興趣目的。在學生閱讀課本內容時，我發現，學生對課本上那些形象直觀的插圖看得很投入，我就因勢利導，讓他們回答這幅圖是什么意思，那幅圖說明課文中哪方面的內容.這樣學生對課本內容的印象深了，便產生了學習興趣。

2、巧妙導學，把物理課和語文課結合在一起。

“科學之旅”的開頭設有一幅寓意深刻的插圖，插圖中是波濤洶涌的大海，海灘邊，則是一個男孩快樂的奔跑，欣喜若狂地撿著美麗的貝殼。這時，我聯想到語文課有看圖寫作文課，于是我給五分鐘時間，讓學生思考，仔細觀察這幅圖，然后寫出一段文字。五分鐘過后，學生們當然紛紛積極的拿出它們的成果。這一看圖寫作，不但能讓學生知道了，要學好物理必須要不怕困難，而且巧妙的把物理課和語文課結合在一起。同時使學生懂得物理學是個知識的海洋，它需要我們不斷的去探索！

三、用生活中的物理現象，挖掘興趣

任何知識，只有與生活、生產相結合，才會有活力。日常生活有許許多多物理現象是學生接觸過的，感受過的，我們可以利用它們，進一步挖掘學生的興趣。

例如，剛煮熟的雞蛋從開水里撈出后，放到冷水里浸浸就容易剝殼了，這是什么原因呢？萬噸巨輪能夠漂浮于水面，而一塊小小的鐵片卻會沉入水底，這又是為什么呢？人接觸高壓電線會觸電，而小鳥落在高壓電線上怎么卻安然無恙呢？……諸如此類的現象，學生很想知道其中的道理，這時我就對學生說，只要好好學習物理，它就能幫助我們解決這些問題。

陶行知說過，生活就是教育。學習物理的過程，就是從生活走向物理，再從物理走向社會的過程。生活中的現象，身邊的物理知識，是培養學生學習興趣的源泉，是培養學生問題意識、觀察能力、實踐能力的重要途徑。

四、用生活中的物理現象、物理知識的廣泛應用挖掘興趣

任何知識，只有與生活、生產相結合，才會有活力。日常生活有許許多多物理現象是學生接觸過的，感受過的，我們可以利用它們，進一步挖掘學生的興趣。

學習物理，不只是因為物理有趣，更重要的是因為物理有用，用所學物理知識服務于社會，才是學習物理的最終目的。無論是在工農業生產中，還是在高科技領域中，物理知識的應用都極其普遍。如電的廣泛使用、現代化的各種通信方式、宇宙飛船的升空等。建立在服務于社會的基礎上的興趣，才是牢固的興趣，才是有意義的興趣。

五、利用物理學史，為學生指明方向

通過前面的學習，提高了學生的興趣，學生都很興奮，這時要抓住時機，說明要學好物理，僅憑興趣還遠遠不夠，要做到：1、勤于觀察 勤于動手；2、勤于思考 著重理解；3、聯系實際、聯系社會。除此之外，還需要有實事求是的科學態度，踏實的多思的學風。我講了一個牛頓為了一個實驗忘記自己請來的客人的故事及安培利用馬車后背當“移動黑板”的故事。說明無數科學家對科學的執著，才使他們獲得成功。

通過這節課的學習，我們的學生懂得了如何去學物理。學物理既要有興趣更要有毅力，這樣才能學好物理。對于沒有毅力的學生，你也不要感到沒有希望，老師會和你一起培養毅力的。

第一節課范文第4篇

課文：今天最好別上課文，就跟學生談談怎么學語文，語文的魅力在哪里。

交流方法：成績較好的學生談談學習語文的方法，較差的談談自己的困惑。老師適時點評。

老師提要求：語文書寫習慣、閱讀習慣、上課紀律、作業要求、背誦要求等，注意說到做到。

布置長期計劃任務：閱讀名著的數量、作文的要求、階段目標的設定等。

組建語文學習小組、選擇課代表等。

第一節課范文第5篇

【關鍵詞】新課改；激情；傳統；應試；興奮；物理

新課改順應時展的要求順理成章的在全國范圍內轟轟烈烈的開始實施了，很多老師在還沒有搞清楚新課改具體要求該怎樣組織教學，就一臉茫然的糊里糊涂的開始站在講臺上開始講課了。那到底什么是新課程改革？新課程改革的的核心理念是什么？新課程改革對教師如何組織教學有何目標和要求？有太多的問題值得我們教師學習，實踐，反思。

傳統教學模式，通常老師作為權威，站在講臺前，滔滔不絕的講，只要教會學生考試，學生能夠在考場上一路過關斬將，考出好成績，這樣的老師就是最優秀的老師。至于，在這節課中學生學習的態度是否端正，學習的熱情是否高漲，學生的發言是否積極，是否參與了積極的思考，是否表現出對這門課的濃厚的興趣，創新精神是否得到了該有的發展？在這節通過這堂課，學生學到哪些處理問題的方法，思維得到了哪些有效的鍛煉，學習方法是否合理得當，對于這些對于素質素質方面的培養，幾乎很多老師都覺得那些都是虛無縹緲的，因為素質是不參加考試的，只有分數能夠說明一切，家長評判教師優秀與否看學生的成績，學校評價老師工作能力關鍵也看學生的分數，甚至這個社會對于教師學生的評判標準幾乎也主要看最后中考高考的結果。

就在這樣一個復雜的背景下，新課改開始了。有人以為只要把傳統意義的的老師在黑板上得書寫板書變成多媒體教學，把老師一味的填鴨式教學，變成學生的一問一答，把座位變成圍成一圈一圈的學習小組，把課堂變得熱熱鬧鬧就是新課改了，就是素質教育，就是創新教育了。結果看起來像素質教育的形了，卻缺少素質教育本質的魂，最后的結果是學生聽課變成了看熱鬧，變成了亂接嘴，亂起哄。最后的結果老師怨聲載道，都覺得新課改越改越老火，結果什么素質都沒有提高，連基本的知識都沒有學會。今天在這里以運用新課程理念上好初二物理第一節課為例，來和各位教學同仁們一起探討和研究，以便不斷的學習和進步。

這兩年我開始反思我的教學，傳統物理教學對待剛接觸物理的孩子們，到底有沒有作用。我說的話有多少學生真的聽進去了，我說的這些話對學生在今后的學習生活有多大的作用？他們對物理了解多少？他們對物理感興趣嗎？他們從我這節課中收獲到哪些東西？學到了哪些處理問題的方法，創新精神有沒有得到培養？物理這一科和其他科在上的第一節有什么區別？他們體會到物理的味沒有？我問了自己很多問題，為了上好物理的啟蒙課，于是我仔細的研究了新課改的精神，我覺得第一堂物理課成不成功評判的標準就是看學生通過這堂課品賞出了什么是物理課，物理課的味道是什么，感受到物理在生活中無處不在，物理是有趣有用的，讓第一節物理課就牢牢抓住每個孩子的心，讓每個孩子愛上學物理。那么這堂啟蒙課就是成功了。

在進入課堂前，我整理了一下自己的心情，精神抖擻的走入教室，我一直堅信教師的情緒可以感染到學生，如果你能夠充滿激情的教學，學生能夠被你的情緒所吸引，在第一時間久抓住孩子們的心。緊接著我面帶微笑的介紹我自己的姓名，告知同學們我將陪伴他們在物理的世界的遨游兩年，希望同學們能夠因為我愛上物理。于是順理成章我提出了第一個問題：“你們認為物理是什么？”同學們面面相覷，不知道該怎么回答！于是我告訴大家，同學們可以相互討論。于是大家一下活躍起來，學生都以為學習必須是上課規規矩矩坐在自己的座位上，不能和其他同學討論，要回答問題必須舉手。沒想到這位老師居然要求同學相互討論。這時候當然會很興奮，但是也有少數同學趁此機會講話，這時候，老師絕對不能站在講臺上任其發生，一定要隨時在教室走動，遇到不思考問題的學生，要及時批評。對學生對于物理是什么的回答，要及時評價。比如有學生說物理就是科學，有的說物理就是電工，有的說物理就是研究火箭發射，各種各樣的回答讓我應接不暇，但也感受到了大家對于物理還是很有興趣。于是我走上講臺回答道：物理在早期是由哲學分支出來的，傳統物理主要研究力學，熱學，光學，聲學，電學等物理現象。比如老師為什么能夠發出聲音，為什么你能聽到聲音？學習了物理你就可能比你爸爸媽媽懂的更多，他們不懂的物理現象，你就可以給他們解釋，所以大家想不想學習物理呀！