歌唱二小放牛郎教學反思

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歌唱二小放牛郎教學反思范文第1篇

在這水草豐美，樹木繁茂的季節里，隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書的課文教學，在一周一周的教學中不知不覺給學生講授了。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起的做法，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：

一、 積極聽課，認真備課，善于反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我擔任二年級語文教學。聽課共16節，不管是語文還是還是其他學科，每聽一節課，我都會認真地做好記錄并積極思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺憾，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。譬如《真想變成大大的荷葉》、《臺灣的蝴蝶谷》、《鳥島》等等，這些課的教學，我都盡了最大的努力為孩子創一個良好的學習情境，因為一節生動形象的課堂，也會讓孩子們銘記一輩子。

上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。

二、 深入扎實上好每一節課

語文是一門工具學科，他不同于數學，聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節。而低年級的語文文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中，不管是哪個教學環節，我都是深入扎實地上好。

在寫字教學中，我更是嚴格要求自己，要求學生規范的書寫，我首先極力地在黑板上指導孩子們進行書寫好生字。經過細心指導和要求，孩子們的字一天天在進步，也養成了良好的寫字習慣。

三、 多種方式，充分調動學習積極性

不管哪一個學科，學生學習的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。在教學中我將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，在本學期《歌唱二小放牛郎》、《狐假虎威》、《會走路的樹》等課文中，我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文角色中。

歌唱二小放牛郎教學反思范文第2篇

本學期，我校繼續在有效教學的基礎上大力倡導高效課堂，為此我扎扎實實學習業務知識，不斷在實踐中深入探索高校課堂。要實現高效課堂，備課中要充分分析學情，老師要努力成為學生愛戴和歡迎的人，要培養學生對語文的濃厚興趣，要培養生良好的學習習慣，要不斷改進教學方法，培養自學能力。以下是我對構建高效課堂的粗略認識。

一、分析學情、有的放矢

不了解孩子就教不好孩子，更別說構建高效課堂了。所以教師課前要做大量的工作，要下工夫備好課。備課不僅僅是寫教案更重要的是要充分分析學情。如二年級的孩子需要了解課文的主要內容，但他們的概括能力很有限。因此設計“填空”題，孩子們面對“課文主要講了什么？”的問題便不會有無從下手之感。許多學生都會大膽展示自己，連學困生也會高舉小手、躍躍欲試。

二、激發興趣，提高效率

1.要讓學生對語文老師感興趣

要成為一個學生歡迎的老師，要做的很多很多，我認為最重要的首先是你這個語文老師得愛學生、愛語文，愛教語文。不管我們自己有什么事情，不管再累，上課時我都要求自己精神飽滿，會盡力給學生營造一個寬松、和諧的學習環境。這樣學生也會有一個良好的狀態來上這課，從而達到高效課堂。

其次要做一個學習型的老師，不斷提高自己的授課能力。我們得向專家學習，向書本學習，不斷更新教育理念。現在的小學生很聰明。整天只有一套的“老夫子”很難讓他們感興趣。我們要向同事學習，要認真聆聽同事的公開課，取長補短。課余常把自己備好的課說給別人聽，議一議，評一評，虛心聽取他人建議，及時修改教案，以達到高效課堂的目的。還應常常和同事交流教學心得與方法，不斷在反思和總結中提升自我，提高課堂駕馭能力，方能成為學生愛戴和歡迎的語文老師。

2.要讓學生對語文課感興趣

我一直深信興趣是最好的老師。如果學生對語文課沒有興趣，上語文課昏昏欲睡或心不在焉，何談課堂的高效？所以教學中一定要培養學生對語文的濃厚興趣。

心理學家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣，要使學生上好課，就得千方百計點燃學生心靈上的興趣之火。”為此，老師要精心準備每一堂課，設計豐富多彩的課堂活動，激起學生學習的積極性，從而使學生達到想學、樂學的目的。如上《歌唱二小放牛郎》一課，運用多媒體播放歌曲的形式受到學生的歡迎，他們聽得很認真，一遍過后就對課文內容有了初步的了解，憂傷的旋律也激發了他們對小英雄王二小的崇敬和懷念之情。

三、重視習慣、培優補差

良好習慣不但對學生全面素質的發展有著極其重要的作用，而且很大程度上直接決定著課堂的效率和效果。因而教學中要不斷指導學生正確的讀寫姿勢，注重朗讀、背誦、課外閱讀和專心聽講、踴躍發言、勤查字典、主動識字等方面習慣的培養。嚴格要求，嚴格訓練，把良好學習習慣的培養落到教學的每個環節，落實到兒童學習活動的各個方面。各種良好習慣進一步養成，課堂自然事半功倍。

老師在課堂內照顧后進生，每次自學檢測時先提問后進生，后進生不會時讓中等生幫忙，中等生錯了，讓優等生糾錯。小孩很喜歡當“小老師”，在這種“生教生”“兵教兵”合作互助的學習方法中培優補差，效果較顯著。課后要為學困生單獨輔導，他們不掉隊了，課堂自然就高效了。

四、改進方法、培養能力

1.改進識字教學方法，培養自學能力

識字、寫字是小學低段語文的一個教學重點。老師既要利用漢字造字規律幫助生識記生字，又要采用多種手段隨時鞏固已獲得的識字成果，如聽寫、默寫。利用學生已掌握的拼音、筆畫、偏旁等知識，積極引導，堅持訓練，不斷激發孩子主動識字的積極性，使他們逐步形成自學生字的能力和習慣。學生積累的漢字越多，課文就讀得越準確越流利，課堂效率就會越高。

2.改進閱讀教學方法，提高閱讀能力

閱讀是語文教學的一個重點和難點。在閱讀的各個階段，我都把指導學生的讀書和加強字詞句的基本功訓練有機地結合起來。在初讀時，給充分時間讓生讀課文。在精讀時，通過指導、點撥和精當的講解，幫助生理解詞句和課文內容。在積累運用時，結合熟讀、背誦、復述，使生儲備語言材料，實現詞語、句式的轉換遷移。學生在學習中理解了內容，陶冶了情操、發展了語言，提高了閱讀能力和語文水平，高效課堂水到渠成。

歌唱二小放牛郎教學反思范文第3篇

一、認真備好課

教學中，備課是一個十分重要的環節，備課既要備教材、備教法，又要備學生。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性，因此根據學校的教學計劃，花費較大的力氣用在備課上，認認真真鉆研教材和教法，了解班級學生的特點，根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排不同的教學方法，努力做到每一課都要有一定針對性。另外，我們知道，學生在上課之前的幾分鐘往往精力還沒有集中到課堂上，思維還沉浸在課間和同學們玩耍游戲的情境中。因此，我在備每一節課時都會安排適當的課前導語，設定一定的情境，先將學生的注意力集中過來，然后一步一步引出課文主題。有這樣一個過渡，學生們就會很快投入到學習當中，而且聽課特別認真。

二、調動學生上課的積極性

備課充分，能適當地調動學生的積極性，但是要想上課效果好，還要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學。因此，上課一定要設法使學生投入，不讓其分心。當學生在課堂上無心自學、違反紀律時，我們教師的情緒不應該愛到影響，更不能把這種情緒帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不出應有的水平，以致影響教學效果。我在教學中努力做到不帶情緒上課，認真研究方法，采取有效方法解決其中困難，調動學生課堂上的積極性。我在調動學生積極性方面，嘗試了以下幾種辦法。

1.設音樂，渲染課堂氣氛

音樂能發展人的思維，能給人以最大限度的聯想，并且給人無限的美感，讓人盡情想象、思索，潛移默化地發展思維能力。在語文課堂教學中適當地添加些音樂，或配樂朗誦，或讓學生唱一些與課文有關的歌曲，不僅能調節課堂氣氛，給人輕松愉快的感覺，還能調動學生的積極性。如：在教學《王二小》這一課時，在教學接近尾聲時，我讓學生學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，調動了學生的積極性。

2.插入表演，激發學生的參與意識

教學是師生雙方的交流活動，但學生是教學的主體，教學效果的好壞，關鍵看學生掌握了多少知識。對小學生來講，如果采用一種能調動其積極性教學方法，將會起到事半功倍的效果。孩子天動，有一種先天的表演欲望，我們在教學中如果能利用這一點，有時會收到意想不到的效果。如：在教學《棉花姑娘》這一課時，我有意識地把“我”對棉花姑娘的關愛，對燕子、啄木鳥、青蛙等小動物無力治好棉花姑娘的病流露出的遺憾滲透到課文教學中，讓學生去理解課文蘊涵的人文性、常識性，最后，請同學們將課堂上學到的，以棉花姑娘、燕子、啄木鳥和青蛙等之間的對話為載體表演出來。這樣，本文的人文性、常識性、語文學科的工具性就以兒童喜聞樂見的形式被孩子接受了。

3.安排繪畫，增添課堂情趣

語言文字是一種抽象的符號形式，美術卻是一種直觀的藝術形式，而且美術在啟發人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有著獨到的效果。在語文課堂教學中合理地安排學生進行繪畫，不僅能很好地調動學生的學習熱情和積極性，而且能深刻地理解課文的內容。例如：在《畫家鄉》這一課中，我先讓學生看課文中濤濤、平平、京京等的家鄉插圖，讓學生通過圖，先了解他們的家鄉是什么樣子的，對他們的家鄉有一個初步的了解，否則單從課文簡單的文字來理解，他們對家鄉的畫法還是茫然的。然后，針對我班學生來自五湖四海，請學生說說他們來自哪里；接著，讓他們說說自己家鄉的風光特色；最后，讓他們把心中的家鄉畫下來。

三、培養學生良好的行為習慣

有人說，好的習慣是成功的一半。也有人說，習慣決定了成敗。的確是這樣，有不少學生之所以學習成績不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是因為這些孩子的行為習慣差，或者是學習習慣不好造成的。為了少讓這種現象出現，我在教學中努力培養學生多方面的好習慣。首先是做人的習慣，教學生要懂禮貌、要團結同學、關心集體等。其次是生活習慣，自已的事自己做，在家要適當地做力所能及的家務，要學會自己整理書包等。再次是學習習慣，如課前預習、課后復習，認真聽課、認真寫作業、經常查工具書、學會搜集資料、看課外書等習慣。通過行為習慣的培養，學生的精神面貌和學習成績均有了一定程度的提高。

四、擴大語文學習范圍

俗話說，生活處處是語文。語文是以閱讀為主的科目，要提高學生的語文成績，光憑課堂教學，光靠書本上有限的知識是遠遠不夠的，只有用大語文觀才能培養出高素質的學生。因此我倡導學生不要拒絕任何新的知識，要努力擴大自己的視野，多涉獵各領域的知識，哪怕只是了解皮毛，也有可能給我們的語文學習提供便利。比如文章中涉及到某一科普知識，如果學生沒有了解過，可能對于這方面的理解就會很困難，甚至會出現理解錯誤的情況，而對那些在平時的課外閱讀中了解過該方面知識的學生而言，在做這類題目時便會得心應手。因此，我倡導學生，應該在熟悉課本的基礎之上，多多涉獵百科知識，擴大自己的閱讀量和知識面，從而為學好語文打下良好的基礎。

我在教學中，除了完成教科書上的任務外，還鼓勵學生到生活中去學語文，如給學生增加背誦《必背古詩七十首》《三字經》等古典文學知識，向學生推薦古今中外的名著，指導學生在生活中找到語文素材和寫作的材料。

五、認真做好幫教工作

對學生的幫教工作，本人一直在認真地做，特別是對學習成績不理想、學習方面有困難的學生，我經常利用課余時間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵增強學習信心，幫助他們補缺補差，教給他們一定的學習方法，讓他們能跟大多數同學一同進步。小學生的心理正處于成長發育階段，這個時期的他們內心比較敏感，需要更多的鼓勵和支持，而不是教唆和批評。因此我在教學中采用鼓勵教學法，善于發現學生的優點和特長，并適時予以贊揚和鼓勵。對于學困生，我也耐心教導，并安排優生和差生共同討論學習問題，使差生在討論的過程中，學習到良好的學習方法，鍛煉靈活的思維能力。這樣，在老師和同學的共同努力之下，學困生對于語文的學習會更有興趣，成績提高會更加明顯。

六、認真做好學校各項工作