教師節給老師寫的一封信
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇教師節給老師寫的一封信范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
教師節給老師寫的一封信范文第1篇
您好!
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;而我，感恩的是您——老師!因為是您教給了我知識;是您教會我怎樣做人;是您把無知的我們培育成一個懂事的少年。
每當我遇到難題，正要向它低頭時，是您告訴我："不要向困難低頭，要勇敢面對困難，并用自己的智慧去戰勝它。"于是，在您的指導下，我戰勝了難題;每當我考試成績不佳，拿著試卷落淚的時候，是您安慰我說：“只要你盡了力，這并不是什么大不了的事情，重要的是要找到自己考不好的原因啊!“于是，在您的幫助下，我重新站起來，向著勝利的終點走去;每當我上課不認真聽講，開小差的時候，您往日的笑容就會在臉上散開，生氣地盯著我，并嚴厲地教育我，說：“上課要認真聽講，要把老師講的知識都記在腦海里，不能開小差。”于是，在您的教導下，我改正了自己的錯誤，做一個上課認真聽講的好學生;每當我做作業不認真，字寫得潦草，解題粗心時，您就會苦口婆心地告訴我：“字要寫得漂亮，作業要認真完成，不能馬虎應付，不然，到時候吃虧的是你自己呀!”于是，我記住了老師的教誨，漸漸地改正了自己的缺點……
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”啊，老師!您多像那春蠶，無私地奉獻自己，卻不求回報。讓我再次說聲：”謝謝您!“
祝：工作順利!
教師節給老師寫的一封信范文第2篇
12月5日下午，我們有幸請到“中國感恩勵志教育專家”劉云山老師，來給我們學校五、六年級的同學們做了“感恩我們要行動”為主題的演講會。這堂課使我們受用終生。
劉云山老師先講了他小時候的經歷：劉老師小時候時，母親患上了絕癥，母親臨終前，說“兒啊，媽舍不得你呀！你要是想媽了，就數一數天上的星星，那總有一顆是媽媽的眼睛！”說完，便永遠地閉上了雙眼，永遠的離開了這個美好的世界。于是，劉老師便每一天晚上很晚才睡，因為，他要“看見”媽媽的眼睛。好幾次，他做夢時，都夢見媽媽回來了；當他醒來時，卻不見了媽媽那細小的身影。他四年級時，老師讓同學們寫一封信給媽媽，他寫的，卻與眾不同：媽媽，你在哪兒？你在的那個地方冷嗎？吃得飽嗎？穿得暖嗎？……
講到這兒，我看看周圍的同學與家長們，他們有的已經淚流滿面了。看到這一幕，我的眼睛里的“銀珠珠”像斷了線的珍珠似的直往下掉。
很多同學在劉老師精彩的、感人的演講下，也深受感動。
接下來談到老師了。在學校，老師就像是我們的朋友。他（她）們無私地為我們付出，卻從不求回報。相信大家都聽說過“最美女教師”張麗莉吧？她于2012年5月8日20時38分，為了救學生，自己的下肢卻失去了知覺。多么無私、多么英勇、多么偉大啊！劉云山老師還講了許多感人的事情。“如果你們真的愛你們的老師，就請擁抱他（她）吧！”劉老師一聲令下，我們在場的各位同學，馬上一窩蜂擁了上去，擁抱老師……
我記得在三年級的時候，一次，體質較弱的盧黛妍同學暈倒了，韋老師急得如熱鍋上的螞蟻——團團轉。她馬上背起盧黛妍同學，馬上上了車，馬上把盧黛妍同學送往醫院。跟去的同學鄧安娜回憶說：“當時到了醫院，韋老師比熱鍋上的螞蟻還急，直到她親眼見到盧黛妍同學沒事兒了，韋老師才松了口氣兒。”雖然我沒有親眼目睹當時的情景，但我從鄧安娜同學說話的語氣中，清楚地知道了韋老師當時的著急。四年級的教師節，盧黛妍同學買了一大束康乃馨送給韋老師，感謝韋老師對她的關愛。
教師節給老師寫的一封信范文第3篇
【關鍵詞】校園板塊 專副刊 校園小記者
有人把專副刊比作報紙的“后花園”,因為它是報紙正刊的延伸。如何讓專副刊這座“后花園”為一張報紙錦上添花,不僅需要報人的豐富學識和不竭的激情,還需要報人有一種深掘廣拓、不斷創新的精神,唯有這樣,報紙的專副刊才能成為讀者喜聞樂見的精神家園。《校園內外》版是《銅陵日報》的教育類專版。自2000年創建以來,該版塊受到了社會各界人士的關注,尤其是受到了學校老師、學生和家長的歡迎。目前,這個板塊已從初期的每周一期到每周五期,擁有了一大批固定的讀者和作者,采編交流、報人和讀者之間的互動十分活躍。現如今,經過十年的精心打磨,該板塊就像校園里茁壯成長的青青小白楊,枝繁葉茂,惹人喜愛。
筆者作為《校園內外》版塊的責任編輯,十年來在這個園地里勤奮耕耘,積累了些許經驗,收獲了頗多感悟,就此整理成文,與各位報界同仁交流。
欄目設置――注重“點多、面廣、戰線長”
《校園內外》創建初期,還是一塊相對冷清的專版,那時每周的稿件寥寥無幾,常要電話約稿才能將版面撐起,這種需要“等米下鍋”的狀態,著實與《銅陵日報》這樣一張地市級黨報不相符合。校園版如何作為?怎樣讓每一期《校園內外》版有亮點,吸引讀者的目光?對此,報社編輯部在讀者群中開展了廣泛的調研,充分吸取讀者的建議,在欄目的設置上做了一番探究與實踐。
我們將《校園內外》定位成“師生、家長的好朋友、好幫手”, “教育界人士互相溝通的橋梁”,“老師和學生交流、子女和家長對話的平臺”。對原先只刊發“學生習作”的單一模塊形式,進行大膽改進和拓展,首先我們將來稿對象擴展到教師、家長乃至關心教育的社會各界人士,并相應地開設了不同欄目。這些欄目的設置細致、周全,涉及到教育行業、校園生活、課外活動以及家庭教育等不同層面、不同視角。
例如:面向教師群體的,有“教師手記”、“班主任工作”、“教改實踐”等教育教學欄目;面對家長和關注教育的社會人士的,有“家教天地”、“溫馨關愛”、“他山之石”、“不同聲音”、“心靈驛站”等育兒教育欄目;面向學生群體的,我們也作了具體劃分,即將大、中、小、幼分塊組版,每周一、三、五為中學版塊(含大中專院校),二、四為小學版塊(含幼兒園)。根據當代學生的生活環境和成長特點,我們分別設定了“小荷初露”、“成長物語”、“心靈感悟”、“同學之間”、“校園生活”、“課外活動”、 “走近自然”、“關注環境”、“遐想園”、“師生情”、“親情園”等欄目。
除了細分欄目,在版面編排上我們也做了創新。版面作為報紙的一張臉面,它和人一樣也需要“粉妝黛飾”,這樣才可以讓讀者在閱讀文章的同時,通過變化的版面視覺愉悅身心。我們在傳統的版面設計上加進了現代元素,在尊重讀者閱讀習慣的前提下,以簡約作為版面的靈魂風格,一塊版面安排五到六篇稿件,標題字分別用黑體和博雅宋兩種字體,兩到三張圖片點綴其間,形成了簡潔、明快、便捷、活潑的版面語言效果。
經過精心設置,《校園內外》版憑借其內容的豐富性,不僅吸引了“校園內”讀者的眼球,而且受到了“校園外”讀者群體的廣泛關注。在一次讀者交流會上,一名熱心讀者風趣地說:“《校園內外》真有看頭,大人喜歡看,小孩也愛看;學者專家愿意看,家長學生也要看。可以用一句話概括,‘總有一款適合我’。”還有一名讀者說:“這個版塊的子欄目,可以說是‘點多、面廣、戰線長’,將愛好教育、關注教育的讀者‘一網打盡’。每一期都很有看頭。”
采編策劃――“四時花開不斷”
在“新聞立報”,不少專副刊萎縮或邊緣化的形勢下,如何改變專版游離于正刊之外,孤芳自賞遠離讀者的局面,把《校園內外》版辦出自己的特色,成為報紙的品牌欄目,這是專副刊編輯需要潛心研究、著力解決的“中心工作”。經過多年采編實踐的體驗,筆者感到:要轉換理念,改變思維方式,創新工作方式。筆者借鑒新聞版塊的辦報模式,發揮專刊采編人員的主觀能動性,有針對性地開展了豐富多彩的策劃活動。
專刊、副刊編輯在謀劃版面時,假如總是被動地等待讀者的投稿,受來稿的多寡、優劣限制,那么,版面的質量提升必然難以保障,報紙的“特色化”、“個性化”更無從談起。這種“等米下鍋”式的辦報模式目前已落伍于時代。主動策劃,通過版面體現編輯的意圖,這應當是一種“主動工作法”,編輯在這樣的辦報模式中,擔任的是“農夫”的角色,親自播種、耕耘,收獲稻米,煮出香甜的米飯。
《校園內外》版塊的策劃主要分為兩大類:其一,根據重大節日、重要活動開展的可預見性的策劃;其二,根據突發事件、社會熱點而產生的隨機性策劃。
在第一類策劃中,我們開展的主要有:母親節專版,通欄標題為:《一瓣心香,給母親,也給孩子》,版面上既有學生的稿件,也有來自學生母親、父親的稿件,從不同視角展現了溫馨的親情。此外,“五一”節專版、“教師節”專版、“奧運”專版、“日全食”專版等,均與重大的節日和活動相關聯。在這類節日和活動期間,新聞版塊的策劃注重對新聞事件的報道,以記者采寫的稿件為主,而《校園內外》的版塊則注重“讓讀者說話”,“讓不同作者參與”。
根據突發事件、社會熱點而產生的隨機性策劃,是我們策劃的重點,也是體現本版塊特色的“主打產品”。這些突發事件、社會熱點的內容極其豐富,可以成為來源廣泛、風味各異的“食材”,便于采編人員做出食、香、味俱全的“大餐”。
2006年12月的一天,一個署名“秋心”的中學生,給編輯部寄來了一封信,信中說到了自己的苦悶與彷徨,信的結尾還寫了一句想輕生的話。看到這封信后,編輯在第一時間將這封信中的內容向報社總編作了反映。總編當即做出決定,派報社資深記者到相關教育部門和學校就中學生心理健康教育問題進行采訪,并部署《校園內外》版,就“秋心”反映出的青少年心理健康問題展開討論。2006年12月30日,本報刊發了《一封催人警醒的學生來信……》,隨后,關心青少年心理健康的社會人士、中學老師、心理醫生、學生家長和中學生都參與進來。大家本著一顆愛心,從不同方面開導、教育“秋心”。20多天后,這位沒有留真實姓名和來自哪所學校的“秋心”,在大家的關愛中,又給校園版寫來了一封信,表達了對報社編輯、記者的感激,并表示自己在大家的關愛勸導中已經走出心靈的陰霾。為了不打擾她的正常生活和學習,我們沒有再去尋找“秋心”。轉而,我們將心思用在了《校園內外》如何及時、有效地做好青少年的心理疏導工作上,讓更多的人都來做關注教育、關注青少年身心健康的工作。于是,《校園內外》繼該項討論結束后,開設了“心靈驛站”,并聘請了一位教育專家做該欄目的指導老師。該欄目一經推出,就受到了老師、家長、學生好評,。這是精心策劃、講究時效的一個成功范例。
讓讀者參與辦報――“校園小記者”活動
為了配合素質教育,給學生們創造一個廣泛接觸社會、參與社會實踐的機會,提高學生的思維、創新、寫作和組織能力,增強報紙的互動性,2009年“六一”前夕,銅陵日報社在學習借鑒兄弟報社辦報經驗的基礎上,首次開展了“校園小記者”選拔活動。經過前期選拔、推薦和考核,來自銅陵市長江路小學、田家炳小學、實驗小學的78名學生光榮地獲得了“校園小記者”的資格,并由銅陵日報社為他們頒發了“校園小記者”證。銅陵報社不僅安排了有關領導、編輯和記者給小記者們講課,還定期組織校園小記者隨報社記者一起參加采訪活動。《校園內外》雖然做的是第一塊專版,但作為地方黨報的一位編輯,有一雙敏銳的“新聞眼”,善于從百姓的日常生活中發現閃亮的細節,并把這種感動傳遞給報紙的讀者,依然是編輯所要具備的基本素養。
2009年,我有一天下班回家,路過一個修鞋處時,聽到了這樣一段對話:“叔叔,我沒帶錢。”“算了,不用給了。”“明天我帶錢還你。”“不就是上幾針線嗎?不要了。不要了。”看著高高興興遠去的小孩和低著頭默默修鞋的殘疾師傅,那一刻,我感動了。于是,回來后便策劃了一組“平凡中的偉大――走近生活中的普通人”的采訪活動。交稿時,一個個鮮活的人物在小記者們的筆下涌現出來,有“‘夜不歸宿’的老爸”、“門衛叔叔”、“為我們保駕護航的民警阿姨”、“愛撿垃圾的奶奶”、“愛生如子的老師”、“環衛阿姨”等等,稿件見報后,得到了大家的一致肯定,有人還打來電話說,你們引導孩子關注社會,了解生活,說身邊事、寫身邊人,讓孩子看到了榜樣的力量。這就是編輯發現和感動的結果。
在2009年7月22日“銅都鑒日”日全食觀察活動中,有4名小記者隨報社記者分赴不同觀察點現場采訪。《校園內外》版先后用兩個整版的篇幅刊發了他們在日全食當天觀察、采訪的所見所聞。2009年的暑假期間,銅都晨刊編輯部又專門安排了多次“校園小記者”采訪活動。先后有20多名“校園小記者”分別前往國電銅陵電廠、銅陵邊防檢查站、楊家山街道鷂山社區、銅陵消防支隊、銅陵申奧化工廠、銅陵市中醫醫院、銅陵社區敬老院等地參觀、采訪。這些活動不僅在報紙上發了動態消息,也同樣刊發了小記者的采訪見聞,既豐富了學生們的假期生活,也鍛煉和提高了孩子們的綜合素質,受到了學校、家長和社會各界的一致好評。
教師節給老師寫的一封信范文第4篇
通過活動，讓學生們了解感恩的重要性和必要性，增強感恩意識，激發感恩之情，同時付諸行動。以下是小編精心收集整理的感恩主題班會活動，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
感恩主題班會活動1班會目標：
1.讓學生了解感恩，即讓學生懂得為什么要感恩。
2.讓學生懂得怎樣去感恩。
班會過程：
一、播放歌曲《感恩的心》，導入班會主題。(出示幻燈片1.2)
我們每一個人都獲得過別人的幫助和支持，應該時刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個人的成長，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠。
沒有父母養育，沒有師長教誨，沒有國家愛護，沒有大眾助益，我們何能存于天地之間?所以，感恩不但是美德，感恩還是一個人之所以為人的基本條件!面對現在日益冷漠的青年一代，加強感恩教育尤為重要。
二、討論：自己怎樣認識感恩的?(出示幻燈片3)
學生1：所謂“感恩”，就是要記住別人對自己的恩惠，學會報答那些給自己幫助的人。
學生2：我認為我們在生活中就是要多幫助父母，多體諒老師，那就是感恩。
學生3：感恩是一種品德，是一種生活態度。我們只有學會了感恩，生活才會快樂，生活中才會有真摯的情感。
學生4：生活中我們要感恩父母，感恩老師，感恩一切幫助過我的人。
教師總結：剛才幾位同學都說了自己對“感恩”的理解，非常好。老師想，在生活中，我們首先要感恩的是父母，因為他們生養了我們;其次，我們要感恩的是老師，因為他們教育了我們;另外，我們還要感恩朋友和對手，因為他們促進了我們的成長;甚至我們還要感恩自然，因為自然給了我們陽光雨露，藍天碧樹，四季變換。可以這樣說，面對生活，我們就要懷著一顆感恩之心。
三、討論：
1.為什么要感恩父母?
2.為什么要感恩老師?為什么要感恩自然和身邊的人?
學生先自己考慮，然后再進行小組交流。
四、繼續討論：
1.怎樣感恩父母?
2.怎樣感恩老師?
3.怎樣感恩自然和身邊其他的人?
學生針對以上三個問題進行討論，而后教師總結。
1.分組討論發言
2.教師總結
3.教師出示三篇文章：
(1)宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。當然，我們感謝的，遠比他們要多很多。
感謝父母，他們給予你生命，撫養你成人;感謝老師，他們教給你知識，引領你做“大寫的人”;感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖;感謝對手，他們令你不斷進取、努力。
感謝太陽，它讓你獲得溫暖;感謝江河，它讓你擁有清水;感謝大地，它讓你有生存空間。
感恩，是一種心態，一種品質，一種藝術。
感恩是樂觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂觀么?感謝對手，感謝敵人，不是樂觀么?對于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對我們的利處，從而去感謝它，不是樂觀么?所以，感恩，是一種樂觀的心態。
感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。所以，感恩，是一種有禮貌的品質。
感恩是畫筆。學會感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓;將生活中清淡的山水，點綴得清秀飄逸;將生活中細致的工筆，描繪得細膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術
(2)常說：“三有三為。”
心中有祖國，為祖國做件事。不是為了回報、感謝偉大的祖國么?
心中有集體，為集體做件事，不是為了回報、感謝溫暖的集體么?
心中有他人，為他人做件事。不是為了回報、感謝生活中的每個人么?
有人說，忘記感恩是人的天性。當我們偶然來到這個世界上，什么都還沒來得及做的時候，我們就已經開始享受前人帶給我們物質和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個人，要懷有一顆感恩的心。
常懷感恩之心，我們便會更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。常懷感恩之心，便會以給予別人更多的幫助和鼓勵為的快樂，便能對落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報。常懷感恩之心，對別人對環境就會少一分挑剔，而多一分欣賞。
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”學會珍惜你的幸福，學會感謝你身邊的一切，因為珍惜才會擁有，感恩才能天長地久……
感恩，是我們生活中永恒的話題。學會感恩，學會熱愛生活。我們將會感受到更多快樂。
(3)學會感恩，應該是對待他人的一種積極態度;學會感恩，本質上就是對他人給予自己的好處，做出回應，做出回報，而不是漠視，而不是淡然處之;學會感恩，是用放大鏡去看別人的優點;學會感恩，是溫暖的陽光，照到哪里哪里亮;學會感恩，是感情的黏合劑。只有學會感恩，我們的社會才能更加和諧;只有學會感恩，人與人之間的關系，才能向良好的方向發展!
五、感恩小故事
1.六旬老父捐腎救子：___3年2月，湖北60歲的農民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要?我寧可自己沒命，也不能看著你死!
2.年輕母親舍身救兒：___4年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進鯊魚池。
35歲的母親劉燕當時也顧不上將手上的相機和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時只說了一句話：“兒子就是__的全部。”
3.《挨杖傷老》：漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖揮打。
無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚。
可是，有一天伯愈在挨打時，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問道：“往常打你時，你都能接受，今天為什么哭泣?”伯愈回答道：“往常打我時我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受。”
4.孝順兒捐腎救母：___4年9月底，在深圳一家律師事務所工作的田世國得知母親劉玉環患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫院作了血樣檢查;
配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個腎臟移植給她。
六、結束語：
做老師的有兩個希望，一是希望你們做好人，二是希望你們學習好。有人把人才分為四類：有德有才，有德無才，有才無德，無德無才。我相信我們的同學都是人才，因此希望你們做有德有才的人，不要成為有才無德的人。要成為有德有才的人，就必須養成良好的習慣，做文明的學生。父母養育你們，老師栽培你們，雖然這些是父母與老師應該做的，但大家應該懷揣一顆感恩的心，用心去體會父母、老師對你的好和愛。學會感恩，你才會去幫助應該幫助的人，才能得到別人的幫助。
總之，希望同學們：孝敬父母，尊敬師長，學會感恩。
感恩主題班會活動2一、課程名稱
感恩主題班會課
二、授課題目
珍愛生活，感恩父母
三、教學目標
1、認知目標：使學生認識到我們應該對生活懷有一顆感激之心，增加學生的社會責任感。
2、情感目標：使學生充分體驗到愛的存在和感恩的必要性。
3、行為目標：學會感恩，用實際行動回報家人、社會。
四、教學重點
讓學生懂得怎樣對待我們的生活，珍愛我們現在擁有的生活;并感激我們的父母對我們的無條件付出。
五、教學思路
1、教師主導教學，整體引導、把握教學過程，學生為主體，發表自己的觀點、交流、討論、分享;
2、注重理論聯系實際，引導學生進行角色體驗;
3、注重學生探究問題的過程;
4、運用動感、美感兼具的多媒體課件為學生創造良好的學習環境。
六、教學準備
1、收集和熟悉有關感恩的資料
2、搜尋相關的實例和視頻短片
3、制作多媒體課件
七、教學方法
情景導入法、活動教學法、啟發式教學法等
八、課時
一節課(40分鐘)
九、教學準備
1、收集相關的照片與文章
2、下載視頻《說不出的愛—泰國感人廣告》、歌曲《真的愛你》、《天亮了》
3、制作多媒體課件
十、教學過程
1.感念親恩(用時6分鐘)
教師：播放泰國感人廣告《說不出的愛》，故事講述一位女兒對聾啞人父親的不滿與厭倦，卻在最后懂得父親說不出的深深的愛。
設計意圖：通過感人的廣告渲染氣氛，讓學生對父母逐步有了感恩的意識。
教師總結：父母對我們的愛很多時候是說不出的，為什么說不出呢?因為處于叛逆期的我們，很多時候將這種深沉的愛理解為啰嗦、嘮叨，感受不到啰嗦、嘮叨背后所隱含的深深的愛。嘗試用心體會父母“說不出的愛”，心存感恩，讓一句簡單的話語充滿神奇的力量，讓那些瑣碎的小得無比親切起來。心存感恩，知足惜福。
2.體驗感恩(用時10分鐘)
【游戲環節】《舍棄》
我們來做一個游戲，拿出一張紙，在紙上寫上“事業、父母、兒女、朋友、妻子/丈夫、自己”，現在你們思考，將這6個選項在心里排序，依次劃去你認為可以先舍棄的，直到最后只留下其中的一項。
教師(適時引導)：請同學們注意，在劃的時候，雖然你的右手只是輕輕一劃，很簡單，但是你一定要想到，一旦你劃去了，這樣的東西就真的在你生活中消失了。如果你劃去的是事業，那么你這一生就會失去生活來源，一生窮困;如果你劃去的是朋友，那么你一生剩下的日子里，你的身邊就再也沒有朋友的呵護和關心，再也聽不到他們的笑聲……
教師：在課堂上做簡單的統計，最后將父母保留下來的有幾位同學，根據結果，可以說父母在學生心目中的地位。
但是這個游戲的過程中，我給大家十分鐘的時間，很多同學沒能完成，都在苦苦思索，進行著心理斗爭：“到底先舍棄誰?”但是，大家想想，如果換成父母的話，在選擇時，他們思索的時間又會有多少呢?
3.如何感恩(15分鐘)
【體驗感恩】下面請看這樣一個故事，汶川地震中的感人母親。
(請兩名同學為全班講故事，配樂歌曲《天亮了》)
故事1：當搶救人員發現她的時候，她已經死了，是被垮塌下來的房子壓的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮。在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護著，他毫發未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。
在被子里面有一部手機，屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫生卻在這一刻落淚了，手機傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。
故事2：5月12日下午2點，蘇文圖把打好包的五金配件放上摩托車。“我去送貨了!”與妻子、女兒打了招呼后，他騎上摩托車離開了。他怎么也沒想到，這竟然是他和妻子、大女兒說的最后一句話。地震后當他趕回店鋪時，眼前的一幕讓他發出一陣撕心裂肺的慘叫：隔壁一堵厚厚的大墻倒在自己店鋪前，躺在路邊上的是剛剛被鄰居救出的奄奄一息的妻女。
地震發生時，媽媽在最后一刻用手拼死向遠處推出孩子……媽媽和姐姐都“去”了……家住綿竹年僅1歲零7個月的福建小女孩蘇菲菲，躺在成都市兒童醫院重癥監護室里昏迷了整整18天，左腳被截肢的孩子從小聽慣了爸爸媽媽說的閩南語，聽不懂醫院里叔叔阿姨說的成都話。為了喚醒孩子，爸爸忽然想起了一個特別的聲音——3月27日媽媽錄在手機里的一段8分鐘視頻：“乖乖，媽媽拿紙紙給你擦鼻子。一、二、三、四……”聽著媽媽的話，小菲菲終于有了意識!
教師總結：大家都被故事里的母親感動了，這種場面，這種永遠失去的痛楚的的確確最能打動我們，也最能觸動我們內心深處的脆弱。但是，這種生死離別的場面，失去雙親的情境并不是我們每個人都會經歷的。可是，難道我們就不能從日常生活中的細節中看出父母對我們的愛嗎?
現在就讓我們每人擁有三分鐘的時間，閉上眼睛，在《天亮了》這首歌中講思想作一個沉淀。拋去任何雜念，用心去體會父母在我們成長過程中的付出。想一想他們日夜操勞的身影，想一想他們帶病為我們做飯的情景，或者就想一想爸爸媽媽的音容笑貌……
【說出你的感恩】學生談自己對父母的感恩之情
教師總結
學生發自內心地將如何感恩父母
教師表揚學生并進行總結
4.感恩他人、社會(用時6分鐘)
教師啟示：其實在現實生活中我們該感恩的又何止自己的父母呢?
學生討論：我們還想感恩誰?還應感恩誰?
親人、朋友、同學、老師、社會等等
教師總結：我們所擁有的一切，所處的環境，都不是理所當然的。這里有你父母、親人、朋友、同學、老師、學校、社會等共同努力為你創造的，也許你會說這并不是我想要的，但我要告訴你的事，很多人想要都要不到，就是等一輩子也比不上你現在的萬分之一。所以，我們要感恩，感恩父母，感恩社會，感恩你所擁有的一切!
5.結束班會(用時3分鐘)
教師：讓我們一起大聲唱出我們的愛，對父母的愛，對親人的愛，對朋友、同學、老師的愛，對學校、社會的愛。讓我們大聲唱出《真的愛你》!用這首歌感恩我們的父母，是他們給予了我們生命;用這首跟感恩一切令我們感動的一切……
感恩主題班會活動3一、課程名稱感恩主題班會課
二、授課題目珍愛生活，感恩父母
三、教學目標
1、認知目標：使學生認識到我們應該對生活懷有一顆感激之心，增加學生的社會責任感。
2、情感目標：使學生充分體驗到愛的存在和感恩的必要性。
3、行為目標：學會感恩，用實際行動回報家人、社會。
四、教學重點
讓學生懂得怎樣對待我們的生活，珍愛我們現在擁有的生活;并感激我們的父母對我們的無條件付出。
五、教學思路
1、教師主導教學，整體引導、把握教學過程，學生為主體，發表自己的觀點、交流、討論、分享;
2、注重理論聯系實際，引導學生進行角色體驗;
3、注重學生探究問題的過程;
4、運用動感、美感兼具的多媒體課件為學生創造良好的學習環境。
六、教學準備
1、收集和熟悉有關感恩的資料
2、搜尋相關的實例和視頻短片
3、制作多媒體課件
七、教學方法情景導入法、活動教學法、啟發式教學法等
八、課時一節課(40分鐘)
九、教學準備
1、收集相關的照片與文章
2、下載視頻《說不出的愛—泰國感人廣告》、歌曲《真的愛你》、《天亮了》
3、制作多媒體課件
十、教學過程
1.感念親恩(用時6分鐘)
教師：播放泰國感人廣告《說不出的愛》，故事講述一位女兒對聾啞人父親的不滿與厭倦，卻在最后懂得父親說不出的深深的愛。
感恩主題班會活動4活動目標：
1、通過本次班會讓學生掌握有關教師節的知識,了解我們的民族是一個具有尊師重教光榮傳統的民族。
2、在了解的基礎上，進一步樹立尊敬老師的思想，以實際行動慶祝第__屆教師節。
活動過程：
一、謎語
老師：同學們好，這節課我們是班會課，在上課之前老師要給大家猜一個謎語：
秋高氣爽節日到，落葉翩翩來祝賀。
校園處處喜洋洋，辛勤園丁好快樂。
謎底：教師節
老師：很好，同學們都猜得很正確。那么今天我們這節班會課的內容就是“慶祝教師節”。
板書：慶祝教師節
二、知識搶答
老師：這節課老師為大家準備了一些有關教師節的知識競猜題，以小組為單位進行比賽，每題時分，積分勝出。
1、教師節是哪一年成立的?今年是第幾屆?
2、每年的幾月幾日是教師節?
3、你們知道哪些偉大的人物他們的老師是誰?
4、人們常把教師比作什么?(春蠶、蠟燭、園丁、工程師)評比
三、故事
進行完激烈、緊張的比賽后，相信大家對教師皆有了新的認識。你們知道嗎?我們中華民族自古以來就是一個具有尊師重教光榮傳統的民族。下面就請兩位同學講述個感人的小故事。
故事：《程門立雪》
四、學習兒歌。
如果我們是星星，您就是藍天。
如果我是小草，您就是大地。
如果我們是小鳥，那您是鳥媽媽教會了我們飛行。
如果我們是小樹，那您是陽光雨露，滋潤了我們。
如果我們是小魚，那您是大海培育育了我們……
啊!我愛您!
五、總結：今天我們這節慶祝教師節班會課進行了知識競猜題搶答、聽了故事、還學習了一首兒歌，更重要的是大家懂得了尊師從教的道理，希望大家今后要努力學習，以優異的成績來報答老師辛勤的勞動。
感恩主題班會活動5教學目的：
1、讓學生了解親情，體驗親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統美德。
2、讓學生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。
3、豐富學生的生活和情感積累，激發學生從小有愛心，樹立心中有他人，心中有祖國的情感。
活動準備：
1、準備節目，搜集故事，收集名言，主持人準備串聯詞。
2、邀請父母參加班會活動。
3、場景設計，渲染環境，奠定情感基調。
教學過程：
一、宣布活動開始：
主持人甲乙：親愛的老師、同學們，大家好：
甲：每個人一生中都承蒙過他人的恩澤，是恩澤一點點編織起我們的生活。
乙：西方有個感恩節，那一天，人們要感謝上帝在過去一年里的恩惠。
甲：人們按傳統要用時令的果實招待親朋好友。
乙：人們還要送食物給那些饑餓的人。
甲：那一天，人們要吃火雞、南瓜餡餅和紅莓果醬。
乙：那一天，無論天南地北，再遠的孩子，也要趕回家。
甲：在這里，我要感謝父母，是他們給予我生命。
合：感恩伴我們進步，感恩讓我們成熟。讓我們的心靈因感受恩澤而再次震撼吧!
801班“呼吸親情學會感恩”的主題班會現在開始。
二、回顧篇——走近親情
(1)甲：我的降臨，是父母生命的延續，是家庭未來的曙光。
乙：有了泥土，嫩芽才會長大;有了陽光，春芽才會開花;我們的成長離不開親愛的爸爸媽媽付出的血汗。
(2)學生講述他們成長過程中，父母為之作出的犧牲和為之付出的血汗，或保括父母為我取名的含義。
(3)甲：母親的皺紋，父親的白發，是父母操勞的見證，是愛的涓涓印痕，是親情無償地演繹。你了解自己的父母嗎?你關注過父母的變化嗎?
(4)講講自己眼中的父母。
三、擁抱篇——體驗親情
1、親情贊頌知多少
(1)甲：親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。
乙：因此，酬勞不是她的目的，收獲不是她的動機，她是人性閃耀的光輝。
甲：多么質樸的情感啊!古今中外，有多少贊頌父母的歌、詞;有多少演繹親情的故事;有多少歌頌母愛的名言。
(2)乙：讓我們盡情地用歌唱，用朗誦，用故事來呼吸親情吧!
(3)詩朗誦《童年時看父親》
(4)歌曲
2、母子了解知多少
(1)甲：我們的生活，父母總是牢牢牽掛，那我們又對這些關愛自己的長輩了
解多少呢?
(2)游戲：懷抱籃球彎腰撿書。頭頂雞蛋走障礙。
(3)談游戲的感想。
四、行動篇——回報親情
1.(1)甲：沒有陽光，就沒有日子的溫暖;
沒有雨露，就沒有五谷的豐登;沒有水源，就沒有生命;沒有父母，就沒有我們自己;沒有親情友情和愛情，世界就會是一片孤獨和黑暗。這些都是淺顯的道理，沒有人會不懂，但是，我們常常缺少一種感恩的思想和心理。
乙：感恩是一種境界，是一種心態，健康的心理才會擁有，擁有感恩的心才會感到幸福(2)小品《種瓜得豆》
(3)這個小品能讓大家思考，如果你是文章中的女兒，你會怎么做呢?再深入的想想長這么大是否為父母倒過50杯水?聯系自己談觀后感。
乙：故事讓我們感動，榜樣為我們引路，名言伴我們同行。父母給了我們那么多的愛，我們已經漸漸長大，我們應該怎樣回報父母的呢?也許我們時常感嘆于自己的似水流年，卻不曾發現當我們長大的同時，我們的家人卻在一點點老去。而我們那繁重的學業在父母的付出面前卻顯得微不足道，他們也正是用自己的青春，書寫著我們的未來。
(4)學生討論交流，并確定回報父母關愛的方案。
2、實施回報方案
(1)給父母一封信。
(2)感恩倡議(以班會的名義，集體在音樂聲中簽名。)
3、傾聽父母的感受
(1)甲：聽了大家的回報方案，我們的家長十分的感動。下面請媽媽、爸爸來談談自己的感受。
(2)爸爸、媽媽談感受。
主持人合：同學們，朋友們!感恩伴我們進步，感恩讓我們成熟。讓我們的心靈因感受恩澤而震撼吧!
人生就像一場旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的風景，以及看風景的心情!心存感激，知足惜福!
教師節給老師寫的一封信范文第5篇
真誠的歡迎您們來到鎮中心小學蒞臨指導工作。下面我代表鎮中心小學如何開展教育教學工作向大家作簡要匯報。
一、學校基本情況
鎮中心小學占地26500平方米，生均49平方米，建筑面積2346平方米，生均4.34平方米。綠化面積800平方米，人均1.5平方米。覆蓋9個行政村，人口9000人，現有16個教學班，在校生541名,入學率100%，鞏固率100%。幼兒園一個，幼兒210名，每年的入園率均達到98.5%以上。學校共有28名教師，專任教師28名，大學本科教師19人，專科教師9人，學歷達標率100%。小學高級職稱教師16名，初級職稱教師12名。普通話合格率100%。學校的教育教學設備齊全，現有標準的儀器室、實驗室、圖書閱覽室、計算機教室、多媒體教室、電子備課室、美術室、音樂教室等功能教室。儀器配備達省基本配置標準，演示實驗、分組實驗開出率100%，圖書室現藏書15020冊，生均30余冊。
二、學校教育工作情況
（一）德育為魂，形成獨有的教育特色。建立健全一支務實的德育工作隊伍是搞好德育工作的前提。學校為此成立了三個層面的德育隊伍：以校長、主任和大隊輔導員為核心的管理隊伍；以班主任為骨干的實施隊伍；以班級學生干部為橋梁的自我監督隊伍，從而形成了立體化的德育工作格局。
1、抓基礎形成規范
為了強化學生日常行為規范教育，促進良好行為習慣的養成，在德育領導的精心策劃下，學校開展了“小學生日常行為規范達標月”活動。各班利用班隊課及晨間談話時間，認真學習、逐條宣講《小學生日常行為規范》。活動期間還要求學生通過聽講傳統美德故事、編兒歌、集格言等多種形式，促進學生對規范內容的進一步理解與內化。學習《道路交通管理法規》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》，通過血淋淋的事實，向學生敲響了警鐘，對騎車上下學的學生進行了交通安全教育；并通過致家長一封信、家校聯系等形式，要求家長督促學生的校外活動，嚴防交通事故發生。
2、抓典型培育愛心
抓住典型事例，進行正面教育，以點帶面，推動我校德育工作向更高層次發展。如：結合學校書香校園的創建活動，我們連續多次開展征文比賽、語文、英語朗讀比賽、繪畫比賽、手抄報比賽等系列讀書教育活動，我校多名學生曾在縣局組織的中華經典誦讀系列活動中獲獎，我們的集體朗誦在“縣中華經典誦讀”活動競賽中獲得小學組二等獎，并代表縣參加市里的比賽。
3、抓校園文化建設環境育人。
校園文化的建設不僅是學校形象的標志，還蘊含著豐富的德育內涵，對學生起著潛移默化的教育作用。為不斷增強校園環境的文化內涵和育人功能。我校本著“以人為本，和諧發展”的辦學理念，積極創造優美的人文環境，積極加強校園文化建設，形成了充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。各教學樓層墻壁文化各具特色：一樓內容有樂器介紹、文明禮儀知識、金色童年等，內容貼近學生生活，并對學生滲透愛國情感教育；二樓文化分四大板塊，內容體現了學校體育、安全教育等方面，已在展現學校體育文化，豐富學生的課外知識；三樓文化有美術專欄、詩歌欣賞、學生作品等，設計目的是想把各年級學生培養成一個會說普通話，講文明，懂禮貌，學會感恩，懂得欣賞的學生。除了這些，我校師生發揮集體力量，集思廣益，自己設計了不同主題，涵蓋范圍廣的內容，如：二樓轉角處開設的“師生硬筆書法展”，展示了我校在讀書寫字活動中師生作品的點滴記錄；“名師風采”展現了我校部分青年骨干教師成長的剪影；三樓轉角處是學生們以“講文明知禮儀”為主題的手抄報還有學生的書法、繪畫等作品。這些內容是學校各項活動開展的一個縮影，是其中的一部分，同時這些作品也從側面反映出我們學校擁有一個團結協作、積極向上的集體。
（二）教學為本，全面提升學校辦學質量及加強學生的管理工作。教學工作是學校的生命線，構筑卓越的教育品牌，離不開規范的科學管理。要打響鎮中心小學這一響亮的品牌，就必須全面實行規范化的管理機制，以此全面提升學校的辦學質量。
1、扎實開展好教師政治業務知識培訓活動，努力提高教師的思想認識水平和業務工作能力，特別是積極做好教師的培訓工作及對青年教師的培養，學校做到：一抓政治思想，培養愛崗敬業精神；二抓課改學習，夯實自身功底；三抓基本功達標，提高綜合素質，并由理論向實踐的轉化；四抓班級管理，提高組織教學能力；五抓業務水平，提供廣闊的展示舞臺。目前，我校的青年教師在思想上、政治上、工作上都有高的追求和目標，“比、學、趕、幫、超”蔚然成風，現在學校已建立起一支熱愛教育事業、勤于鉆研業務、勇于開拓進取、樂于拼搏奉獻的教師群體。現在我校有縣級骨干教師6人，鎮級骨干教師10人，學科帶頭人5人。09年在市優秀教案評比中，我校有六名教師參加，其中2人獲一等獎，4人獲二等獎；2010年在市優秀教學設計評比中，我校多名青年教師獲獎，其中4人獲一等獎，6人獲二等獎,2009年老師撰寫的論文《讓實驗室成為學生們科學創造的樂園》獲得省優秀論文評比一等獎。
2、在課堂教學管理上，學校組織全體教師認真學習《新課程標準》，學校領導深入教學第一線，開展聽隨堂課、評優質課活動，狠抓課堂教學，努力打造規范課、特色課、精品課。2008年9月，老師講的《詹天佑》一課，在市信息技術與語文教學整合課評比中榮獲市一等獎。12月，老師講的圖書閱覽課《好書向你介紹》獲縣二等獎。老師講的《十里長街送總理》獲縣三等獎。在全縣新教材培訓會上，老師講的《荔枝》、老師講的《let’sread》供全縣教師觀摩，深受全縣教師的好評。同年，我校教研組被評為市先進教研組。2008年4月，老師參加縣校學英語教師口語比賽獲一等獎，5月，老師代表縣參加了市語文優質課評比。2008年11月，、、老師參加縣優質課評比分獲一、二等獎；2009年4月，老師為全縣英語教師做示范課；同月、參加縣英語優質課評比均獲一等獎；、參加科學優質課評比分獲一、三等獎；、參加品社優質課評比活一、二等獎。、老師參加閱讀指導課評比獲一、二等獎。、兩位老師參加市數學、體育優質課評比，分獲一、二等獎。2010年3月、4月青年教師分別參加了縣新教材培訓會和“青年教師成長之路經驗交流研討會”，并在會上分別做課《圓的認識》《可能性》，得到與會教師的一致好評，老師參加縣“作文指導課”優質課評比獲一等獎，老師參加了“圖書閱讀指導課”的優質課評比獲二等獎，老師參加信息技術與科學的整合課評比獲一等獎，2010年11月、老師參加語文、品生優質課評比均獲一等獎，同月老師在科學實踐課評比中獲一等獎，并為全縣英語骨干教師做錄像示范課。
3、加大校本研修力度，教研活動常抓不懈。
近兩年來學校承擔了省教育評估、教學評估、圖書館工作驗收等檢查任務，工作緊張忙碌，雖是如此但我校的校本教研工作依然在忙碌中有條不紊的開展著，我們力求在扎實有效的基礎上有所創新，有所突破，建設出自己的特色。
（1）按照計劃搞教研。每個學期初結合學校實際制訂指令性計劃和指導性計劃兩種方式的教研計劃，無論工作有多緊張，我們一直按計劃舉行教研活動。2009年我們組織多種課型的教研活動，除語數英外，我們舉行品生（社）、科學、綜合實踐等小學科的課例分析教研活動，強化教師對小學科的認識，在思想上加以重視；2010年我們組織中高年級教師聽張艷萍老師講授課改引路課，率先在全鎮實施新課改；根據教師們平時的教學反思、隨筆積累，組織了“一堂課的教學反思”的研討會與“我的教學故事”的匯報會，在研討交流中，老師們更加深刻地認識到反思的意義和作用，意識到隨時記錄教學中的故事，及時反思有多么重要。
（2）開通博客，創建網絡教研。為使我校的教研活動科學化、特色化，我們在網上創建了學校博客，在舉行校本教研活動后，有什么新的想法和建議，可以登陸教師的個人博客，在學校的博客上發表評論。利用現代化手段進行網絡交流，消除了時間、地點的局限性，加強了教師之間的溝通，也提高了學校教研工作的檔次。
（3）認真組織老師參與“各校聯動，推進課改”的活動。2008年9月，我校組織開展了區域性的教研活動，兄弟學校有多名領導和教師參加，在這次教研活動中，我校老師講了《古井》、老師講了《分數除法的意義》，與會的領導教師們發言熱烈積極，活動開展很成功；2009年4月，我校的老師參加了全縣的數學教研活動，所講三年級數學課《認識面積》供全縣數學教師觀摩；5月，教育局小學教研室在我校舉行了“校本教研工作現場會”，在會上結合老師的《認識面積》一課，我鎮教研共同體的老師們利用互聯網絡UC平臺交流看法，發表意見，得到全縣各校領導老師們的一致好評，開辟了縣利用網絡進行教研的先河，也讓我校的校本教研活動上了一個新臺階。2010年6月初，在中心校的組織下，我校張艷萍、老師為全鎮中高年級教師做課改示范課，分別講授了冀教版語文五年級下冊的《瘸蟬》、六年級數學《可能性》一課。在活動組織前，學校也組織了相應的教研活動。上課老師為了上好課，在教研組老師們的幫助下，共同切磋，反復修改，既提升了自己的教學水平，又帶動了其他老師一起研究。
（4）踏實認真搞教研，真抓實干迎評估。2009年在迎接省教學督導評估之際我們不斷完善自身的同時主抓薄弱環節：學校重視低年級閱讀教學和其他學科的教學，并以教學評估為契機，多次舉行低年級閱讀和科學、品生（社）等學科的校本教研活動，在活動中促進了教師的自律性，提高了學校的教研水平，老師們在活動中得到了鍛煉，自己的評課、議課水平逐步提高，在學校教學、教研活動有條不紊的進行中我們迎來了省教學評估，我校青年教師、老教師分別講了一年級的識字課《老師的話語》與五年級科學課《風的形成》，課后學校教師分兩組對兩位老師的課進行討論、交流，教研氣氛熱烈，老師們發言積極，評估小組的領導對我校的教學工作給予了肯定：教研活動的開展有實效性，在研討中能切實地解決教學中的問題。尤其對李老師—這個年近五旬的老教師還能在教學第一線上堅持工作，無私奉獻，領導們都很感動。
4、立足實際，加強學生管理。學校以“一切為了學生的發展服務”為目標，充分發揮以學生為主體，加大對學生的人文關懷。同時開展內容各異、形式多樣的活動。我校以特色為軸,將藝術教育納入學校教育的全過程，不僅使藝術教育得到全面落實，也使學生的綜合素質得到全面提高：我校的文藝節目每年都參加六一文藝匯演、教師節聯歡活動，其中我校自己創編的課本劇《歡慶藝術節》獲縣一等獎，多彩大課間在縣藝術節評比中喜獲一等獎，編排的舞蹈上了電視臺2007年春節聯歡晚會。我校編排的節目《盼團圓》被教育局選中，成為2008年六一調演的節目之一，2009年舞蹈《從頭再來》獲藝術節評比一等獎；美術興趣小組成績斐然，在縣第二屆青少年科技創新大賽中，同學的科幻畫《火車上用上太陽能》獲二等獎，同學作品《我給老奶奶讓座》獲省一等獎.該同學應邀參加了省組織的暑期夏令營活動。2009年，、兩位同學參加以“改革開放三十年”為主題的繪畫比賽分獲二、三等獎，、兩位老師參加縣教師書法比賽均獲二等獎，、、三位同學參加繪畫比賽分獲一、二、三等獎；體育興趣小組常抓不懈，冬練三九、夏練三伏，成績喜人，鎮春運會連年總分第一，2008年我校編排的團體操在縣運會入場式評比中榮獲第二名。2009年獲第六名，2010年獲得第一名。在體育藝術優質課評比中，師的《幸福之家》、老師的《跨越式跳高》、老師的《文明禮貌歌》被評為優質課。
我校積極開展豐富多彩的課外活動，發展學生個性特長。組織學生參加各種課外活動小組，現有多個興趣小組：計算機小組、音樂小組、美術小組、體育小組，課外活動普及率達70%。我們把樓道當作美術小組的活動陣地，懸掛他們的作品開辦畫展，既開創了學校的辦學特色，又張揚了學生的個性，激發了學生的學習興趣，給學校的文化氛圍增添了一景。我校嚴格貫徹執行《學校體育工作條例》和《學校衛生工作條例》，學生體育合格率，體育鍛煉達標率分別達到了95%和90%。
（三）加大投入力度，優化辦學條件。
我們緊緊抓住了教育改革和實施教育現代化工程的機遇，在縣政府、教育局的關心、支持和協調下，教育投入逐年增加，辦學條件得到極大改善：
1、重視校園環境，創設良好育人氛圍。
近3年來投資1萬余元打百米深水井一眼，從根本上解決了師生的飲水問題。投資10萬余元改造搬遷了鍋爐房，鋪設了100多延長米的地下暖氣管道。投資6萬余元，路面硬化1000多平方米，新建花墻20延長米。教學樓南面兩塊草坪土質低劣，致使小草枯萎、死去，達不到綠化的效果。針對這種情況，我校今年的綠化與經濟作物種植相結合，即達到了綠化的效果，經濟上也給學校帶來收益。我校投資十余萬元更換教學樓所以窗戶，投資十余萬元改建擴建了學生廁所。
2、加強專用教室建設，完善教學設備
近幾年來，學校加大了對各功能室的建設力度：投資2萬余元，添置了標準的儀器櫥，投資37000元為實驗室改裝了實驗桌椅，投資3萬余元添置了圖書櫥、閱覽桌椅，投資6萬余元增添了新的儀器、圖書，我們對儀器、圖書重新歸類整理，對圖書室進行了微機管理；投資3萬元配備了多媒體教學設備，更好的滿足教學需要；投資4萬元建立了電子備課室，為老師們撰寫教案、制作課件提供了充足的空間；投資2萬余元重新粉刷了功能室內外墻壁，為藝術室安裝了扶桿、大壁鏡，鋪上地毯，設計了大量富有特色的噴繪、寫真，增強了各專用教室的文化氛圍。幼兒園投資5萬余元進行室內外裝修，每個幼兒活動室都添置了彩電、DVD、錄音機等現代化教育教學設備，建起了高標準的藝術室等專用教室。
3、規范檔案資料，實現科學化管理
檔案是歷史的真實記錄，是我們平時工作一點一滴的原始積累。精心收集，妥善保管，宏觀管理，是檔案工作者義不容辭的職責。現在我校由兩名學校領導負責檔案管理工作，建立了一系列的檔案管理制度，添置了檔案櫥和一定數量的檔案管理設備。在中心校、教育局的熱情支持和指導下，我們對檔案進行了全面的收集、整理。現在學校檔案室已初具規模，檔案管理已朝規范化、科學化、系統化的方向穩步前進。新學年開學初，學校領導及時作出了創檔案特色的決策。為了實現這一目標，我們重點做了以下幾方面的工作：
（1）自覺提高檔案的收集、組卷標準，對照檔案管理要求，高標準、嚴要求將學校所有檔案進行重新整理組卷；同時，更大范圍地搜集被遺漏的檔案。在縣教育局要求建立電子檔案之前，我校就已經開始嘗試信息化管理，進一步實現了檔案管理現代化。
（2）講究科學，規范操作。一方面檔案員認真學習檔案管理的科學理論，以科學理論指導實踐，這樣使檔案管理更為科學、合理。另一方面，積極配合中心校、教育局的督導檢查，上級領導在督導過程中對我們的檔案管理進行認真、全面、科學的指導，使我們少走了不少彎路。在此，我們深表謝意。
（3）提高硬件設施標準。學校在辦公用房比較緊張的情況下，單獨設立了校檔案室，配置了新的密集架等硬件設備，使檔案工作的硬件建設達到了高標準、現代化的要求。基于以上工作的開展，在各級檢查工作中，我們的檔案管理工作一直走在鎮小學中的前列。檔案的達標不是目的，目的是把檔案工作做得更好。我們要進一步加強宣傳，進一步提高全員的檔案意識，真正把檔案作為黨和國家的重要財富來對待，高標準、嚴要求地提高檔案工作的管理水平，努力把檔案工作做得更好，使檔案在學校的教育改革和發展中發揮應有的作用。
多年來，學校干部教師團結一心，真抓實干，在追求規范的同時，自覺運用精細化管理理念，集中精力抓住關鍵環節，一竿子抓到底，不斷積淀學校發展底蘊，實現內涵發展，學校被評為“綜合治理先進單位”、“規范化學校”、首批小學“精細化管理達標校”、縣“標準化學校”、“市藝術先進集體”、縣“衛生先進單位”、“德育工作先進集體”、“學校管理先進集體”、縣“優秀少先大隊”、“教學質量示范校”、“省規范化圖書館”。
三、目前存在問題及今后打算
在總結成績的同時，我們也不能否認，在我校的教育教學和日常管理工作中還存在著一定的問題和不足，這些問題和不足的存在還需要我們在今后的工作中加以改進和解決。
（一）完善教育教學工作，提高教師業務素養，加強學生的管理。針對一小部分教師對業務缺乏鉆研精神，不適應新的教育形勢的情況，我們決定在以后的工作中開展一系列教學活動，加強業務交流，提高業務水平。使教育教學工作朝著更高標準發展。
