快樂學習健康成長
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快樂學習健康成長范文第1篇
【關鍵詞】班主任;管理;愛
How to let the student healthy development joyful study
Niu Qiang
【Abstract】In many teachers, the guardian and in the student mind, the teacher in charge work is draws cash not much, is in charge many, a board balsam pear face’s Baogong image, is being in effect it is not so all day, I thought that so long as the point of view puts positively, the teacher in charge works is also a rich pleasure has the challenging extremely work.
【Key words】Teacher in charge; Management; Love
在很多教師、家長和學生心目中，班主任工作是拿錢不多，管事不少，整天板著一幅苦瓜臉的包公形象，其實不然，我以為只要心態放正，班主任工作也是一項富有樂趣極具挑戰性的工作。
1 班主任工作要細致入微
不論小學、初中乃至高中的班主任，他們的任務和目標是：讓學生健康成長，快樂學習。所以班主任此時應是學生的“忘年交”，以他們的身份體會他們的喜怒哀樂，了解他們成長過程中的煩惱，幫助他們認識錯誤，改正錯誤，真正溶入“良師益友”角色。記得我剛接初一班主任時，班級紀律總是不好，課堂上老師大講，學生在下面小講，于是，我在課堂上大發雷霆，責怪他們小學是怎么畢業的，怎么連最起碼的規紀都不懂。一頓斥責后，情況果然好轉了，可他們卻像木頭人一樣呆坐著，不說不笑，不回答問題，完全沒有進入思維狀態。一問其他科任老師，都說情況是一樣的。我迷茫了，這到底是怎么回事呢？班里有個學生和我是親戚，放學時我們一起回家，閑談時我便問起這件事的原因，他怯怯地告訴我：“老師，其實我們只是想了解同學們都是在哪個小學來的，想交朋友，可你卻說我們不夠格當個小學畢業生，太那個了！”我恍然大悟，我為自己不了解情況粗暴的批評感到懊悔，更為自己沒有做好初一新生的疏導工作而感到著急，亡羊補牢未為晚矣，我趕緊找了幾個學生到辦公室談話，了解情況后立刻制定方案，召開了“你我他組成一個家”的主題班會課，通過這次主題班會，學生不僅相互認識和了解了，而且都發表了自己怎樣為建設良好班集體而努力的心聲，一種無形的巨大的班級凝聚力產生了。從那以后，學生們有什么煩惱或意見，就會來找我談，我也注重從細節抓起，搞好班級管理。
2 班主任工作要粗中有細
在班級管理上，班主任提出的整體要求，不宜太多、太細，這叫做粗。一方面這種粗是集體中每一個人都能夠做得到的基本要求，它有益于形成班集體。另一方面也給全體學生在形成班集體過程中留有創造與發揮的余地，有利于學生自我管理、自我教育能力的培養。正如英國斯賓賽在《教育論》中指出的：“記住你的教育目的應該是培養成一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管的人。”不包辦，不當“司令”，放手讓學生去做，讓學生在學中干，干中學，把班集體當作他們除了學習文化知識之外的培養各種能力的社交場所。但“粗”并不是撒手不管，放任自流，而是抽出更多的精力，細心地觀察每一個學生，了解他們的特點、思想和需要，從而激發學生對某一方面活動的興趣，使其個性得以充分發展。細，正是在粗的框架下對粗的完善與豐富，也是因材施教、培養個性化人才不可缺少的。
3 現代班主任要敢想敢干
教育有法，法無定法。作為班主任，不要拘于傳統的管理模式，要積極探索，大膽創新。實行班干部輪流制、根據后進生特長大膽使用后進生等，都可以促進良好班集體的形成。要抓住現象、分析本質、對癥下藥、尋找規律。想對頭了之后就要做，要腳踏實地地一步一個腳印地干。當然，做的過程中也同時要思考原方案的利弊，隨時調整、豐富和完善。比如關于獨生子女教育問題，我針對他們的嬌慣任性、意志薄弱等弱點，從幾個方面入手設計了教育方案，培養學生的意志品格，進行樹立遠大理想、人生觀教育；堅持日常生活規律化要求，培養自我約束力。可是，實踐一段后，我發現這些活動對另外一部分學生缺乏吸引力，難于把他們完全凝聚在班集體之中。于是又補充了另一種方案，創造磨練意志品格的機會，如開展拔河、辯論、、歌唱會等豐富多彩的活動，讓學生在實踐中鍛煉，培養學生的勇敢精神，收到了較好效果。
4 班主任對學生要嚴中有愛
尊重學生、關心學生是一種愛，嚴格要求學生也是一種愛，一種深沉的愛。所以班主任對學生要嚴要求，一絲不茍，不遷就，不放松。對學生的嚴格要求并不是指教師提出要求時要有嚴厲的面孔，而是指要求應嚴格，并做到切實可行，堅持不渝地貫徹到底，而且要嚴在理中，嚴中有愛。用任小艾的話說：“以愛動其心，以嚴導其行。”但在管理方法上要活。這是因為班級中的每一個學生，他們的心理、生理等都存在個性差異，即使是同一個學生，由于環境與自身條件的變化，也不會“不變速”前進。所以班主任在工作方法上要靈活變通，做到因材施教，因人而異，因事而異。
5 班級管理要急緩得當
根據學生的年齡特征和個性差異，班主任在處理問題時如果能針對學生的心態，做到緩得適時，急得恰當，將會收到事半功倍的效果。比如對個性倔強、自尊心強的學生應采勸延長教育法，循序漸進，讓他們自我思索、自我對比、自我反省，以達到激發他們“內在驅動力”的目的。如果操之過急往往會使他們喪失學習和生活的信心。但強調緩的作用，并不是說時時處處以緩為好。相反，急的重要性同樣不可忽視。比如當學生做了一件好事時，他迫切想得到班主任的表揚，如果班主任不能抓住時機，及時表揚，即使后來再補上，效果也不夠理想。
6 班主任有時應該做豪放型教師
快樂學習健康成長范文第2篇
尊敬的各位領導、各位來賓、列子小學的全體老師們、我最親愛的同學們：
在這個陽光燦爛、姹紫嫣紅的日子里，我們又迎來了你們最快樂的節日——“六一”國際兒童節。在這歡樂而美好的時刻，我僅代表大孫莊村兩委及列子故里的全體故里人為你們送上節日的祝福，衷心祝愿你們節日快樂！祝你們快樂學習、快樂生活，天天向上、健康成長！同時也要對為我們列子故里做出突出貢獻，為孩子們健康成長，付出艱苦勞動、傾注無私愛心的全體老師們表示由衷的感謝和崇高的敬意！
同學們，我最親愛的孩子們，今天的主角是你們，明天的主角仍然是你們，你們是早晨八九點中的太陽！祖國的希望寄托在你們身上。列子故里的明天寄托在你們身上，身為列子小學的學生，你們都是列子后人，你們肩負著傳承列子文化，弘揚列子精神，振興列子故里，實現中華民族偉大復興的重任。做為列子故里父老鄉親的代表，我只希望你們在陽光雨露的滋潤下健康快樂的成長，在老師辛勤汗水澆灌下的花朵慢慢綻放，越開越美麗！孩子們，請你們記住。如果說你們過去的幸福是父母、老師、親戚、朋友給創造的，那么今后的幸福則要你們通過自己的努力去獲得——不斷獲得學習的進步，多多練就為他人、為祖國服務的本領……學習是快樂的、幸福的，你們要在學習中獲得幸福、享受快樂。
親愛的孩子們，昨天是值得我們贊美的，因為你們已付出了努力。今天是應該好好把握的，因為把握好每一個“今天”，就意味著把握好了未來。今天希望你們以列子小學與列子后人而自豪！明天列小與故里人將因你們而驕傲！
最后，親愛的孩子們，在今天這個你們最幸福最快樂的日子里，我再一次衷心地祝福你們，愿你們的每一天都像鮮花般燦爛！
快樂學習健康成長范文第3篇
大家好！
家庭是社會的細胞，家庭和諧關系到孩子們的健康成長，更關系到全社會的和諧。今天我們倡議的主題是“和諧家庭健康成長”。
我們倡議文明立家。倡導文明、健康、科學的生活方式；遵守社會公德、弘揚家庭美德，說文明話，做文明事，做好孩子的榜樣，共同塑造自豪、創業、包容、奮進的聊城形象。
我們倡議和睦安家。以孝為先，夫妻和睦，關心孩子，禮讓鄰里，樂于助人，構建平等、和睦、友愛家庭關系。
我們倡議所有的小朋友尊重長輩，尊敬老師，快樂學習，健康成長！
我們倡議學習興家。樹立終身學習、相互學習、共同進步的理念，培養孩子養成良好的學習習慣和高雅的興趣愛好，在互動學習中溝通思想、交流感情、促進和諧。
我們倡議勤儉持家。倡導綠色、環保、節約的生活方式，自覺保護環境，節約從我做起，從每個家庭做起。
快樂學習健康成長范文第4篇
2、祝寶寶開心每一天!
3、拜年啦，祝小朋友們新年快樂，身體壯壯哦。
4、孩子，新的一年里，你一定會遇見更美好的自己!
5、希望能勤奮刻苦學習取得好的成績。
6、春節到，愿寶寶健康成長，春節愉快!
7、愿你多多努力別泄氣，快快樂樂爭第一!
8、祝寶寶新年快樂，幸福平安，長長久久。
9、祝你學業進步更上一層，生活愉快更進一步!
10、最好的未來，我們一起展望!
11、孩子，愿你勇敢堅強，因為勇者無畏，強者自強!
12、愿你在未來的每一天，都幸福快樂平安康健!
13、希望你平安喜樂，萬事勝意。
14、新的一年里學習進步快快樂樂健康成長!
15、希望你繼續努力，長大做個有學問的人。
16、愿意永遠陪伴著你，如一個美好的夢。
17、祝孩子有一個美好前程!
18、愿你越努力越幸運，不辜負青春，不辜負自己!
19、希望你不要驕傲，繼續努力，爭取有更大的收獲。
20、愿你坦蕩開朗，瀟灑，輕松每一天。
21、祝寶寶身體壯壯，學習棒棒!
22、新的一年，祝愿孩子健康快樂成長。
23、可愛的寶貝，未來可期!愿你永遠快樂陽光!
24、新年已至，愿你在新的一年健康開心快樂。
25、新年吉祥，幸福和歡樂與你同在。
26、愿你們，平安與健康永相伴。
27、祝小朋友們新年快樂，快樂開心每一天。
28、女兒，希望你自信自愛自立自強。
29、2021年還可以繼續，只要你帶上夢想前行。
30、希望寶貝們健康，快樂無憂無慮的成長。
31、愿你一直健康快樂成長!我們愛你，直到永遠。
32、愿你學會在創造性的學習中，品嘗成功的甘甜。
33、祝愿來年的你們和我們，青春靚麗無限。
34、孩子們，未來不在腦海里，就在我們的腳下。
35、在新的一年里，祝寶寶長高長大，聰明伶俐。
36、孩子，愿你努力進取，一往無前!
37、2021還在繼續，只要你重新尋回你們的友誼。
38、2021年還可以繼續，只要你可以養成好的習慣。
39、祝寶寶們新年快樂，新的一年幸福健康的成長。
40、祝小朋友們新春快樂，學習進步，大吉大利。
41、新的一年，學會愛寶寶，讓寶寶學會愛。
42、祝你未來一切順利!萬事如意!
43、孩子，2021年爸媽想對你說：堅持，堅持，再堅持。
44、親愛的寶貝兒，感謝有你。
45、祝小朋友新年快樂，學業有成!
46、孩子，愿你不卑不亢，活出自我，做人敞亮!
47、祝福我的小寶貝平安健康的成長，快樂無憂的生活!
48、希望你成為一個幸福的人，幸福快樂的度過這一生。
49、希望你繼續努力，爭取更大的進步。
50、孩子，愿你能不忘初心，有始有終!
51、女兒，希望你如水堅韌，如松正直。
52、祝福未來的每一天，都心存歡喜，都愿望成真。
53、祝福滿滿，未來愿與你同行。
54、愿你的一生，都如春光般明媚。
55、希望你身體強壯，快快長大，越長越可愛哦。
56、預祝寶寶新春快樂，牛年順利!
57、愿你努力加油，收獲滿滿!
58、祝我的寶貝新年快樂，永遠健康幸福!
59、祝你在新的一年里愛吃蔬菜，長得壯壯的。
60、愿你未來的每一天順風順水，天天開心。
61、每天好好吃菜，快快長大。
62、讓生命前進，駛向碧波滔滔的大海。
63、2021在身后，2021在前頭。未來我陪你一起奔跑!
64、祝你成功，祝你快樂!
65、希望你善良有度，有趣有料。
66、希望你開心快樂，希望你健康幸福。
67、2021年還在繼續，只要你讓善良陪伴左右。
68、希望你健康快樂的成長!
69、希望你在人生道路上，能少走彎路，一帆風順!
70、寶貝，我愛你，祝你新年快樂，愛你我無怨無悔。
71、愿你除夕學業進步，萬事如意耀出彩!
72、寶貝，愿你身形矯健，每天都是飛來竄去。
快樂學習健康成長范文第5篇
關鍵詞 幼兒教育小學化傾向 表現 原因 解決措施
中圖分類號：G619.2 文獻標識碼：A
1幼兒教育小學化傾向的表現
1.1幼兒教育重視智力教育
從幼兒教學內容來看，幼兒教育以智力教育為主，缺少德、智、體、美、勞等方面的教育，為了在今后課程學習中，讓自己的孩子能比其他人優秀一點，對理論知識學習扎實一點，不少家長在幼兒教育時就要求自己的孩子理論學科要達到一定水平，要讓自己的孩子贏在起跑線上。為了滿足家長這一需求，目前幼兒教學內容則多以理論學習、智力教育為主，而忽視了其他方面的培育。這阻礙了學生全面發展，導致學生在一定程度上只關注理論知識教育，綜合能力不強。
1.2幼兒教育注重知識傳授
從教育方式來講，幼兒教育多注重知識傳授，大部分時間都在為學生灌輸新知識，缺乏游戲活動，使兒童在該玩樂的時候卻在學習，嚴重抑制了學生健康成長。對學生進行知識傳授也未建立在學生能夠接受的范圍內，很多時候不僅學習效率不高，還給學生增添了學習負擔，當下幼兒的思想程度還不足以接受太過復雜的知識，過多的知識傳授只會讓兒童感覺厭倦，缺少游戲也難以讓學生快樂健康成長。目前幼兒教育將重心都放在了知識教育上，學生不得不游戲中體會到樂趣，對身心都造成很大影響。
1.3重視結果評價，輕視過程評價
從教育評價來說，幼兒教育比較重視結果評價，而輕視過程評價，只管學生學到了什么，學習成果如何，卷面分數高低，而不管在學習的過程中學習效率是否高，是否達到了鍛煉學生的目的。只用一紙分數就鑒定了學生的學習成果，而忽視了學生的成長過程，對教育過程未能評價，不能判斷出教育方式是否符合學生正常發展的需要，教育內容是否滿足目前幼兒所能承受的范圍，只管最后卷面分數如何，這很難為幼兒健康成長創造良好的環境。
2幼兒教育小學化傾向的原因
2.1傳統教育價值觀影響
大多數父母的教育觀念模糊，崇尚傳統的教育模式，認為過度教育是提升自己孩子能力與水平的最直接途徑，知識教育也是孩子需要接受的主要教育內容，忽視對孩子的全面發展，以及德智體美勞的培養。家長的教育價值觀不科學，甚至不合理，從而導致幼兒園等早教中心為了迎合家長的要求，以提升學校本身經濟效益為目的而盲目增加幼兒學習范圍，使得幼兒小學化傾向嚴重。另外，開展幼兒教育中心的相關部門也缺乏一定的教育價值觀，為了盲目提升經濟而不顧學生的健康成長。
2.2素質教育理論與實踐體系的不健全
幼兒教育小學化傾向也是因為素質教育理論與實踐體系不健全所導致，沒有建立健全的教育系統，使得對幼兒教育概念模糊，沒有一個完整的體系去設定該如何進行幼兒教育，使得從事幼兒教育工作者的人總是為形式所影響，總是為了迎合顧客即家長的要求而不顧教育內容是否符合兒童健康成長的發展規律。
2.3幼兒教師的專業素質低
幼兒教師的專業素質低，未能真正站在學生的角度思考教育內容是否合理，相關教育工作管理人員執行力度不強，缺乏監督，使得幼兒教育學院這種小學化發展趨勢越來越擴大。很多幼兒教師也都是只要有教師資格證就能開始進行對幼兒的學前教育，根本不具備很強的專業知識水平，這也是幼兒小學化傾向的主要原因之一。
3幼兒教育小學化傾向的解決措施
3.1加大政府的監管力度，加強教育系統內部的協調管理
在幼兒教育政府管理這方面，要加大政府對幼兒教育的監管力度，嚴禁一切幼兒教育小學化傾向的現象發生，加強教育系統的內部協調管理，創新出既能滿足家長需要又有利于學生健康成長的教育模式與教育新理念。提升從事幼兒教育工作者的專業素質，加強如何正確進行幼兒教育的宣傳。
3.2遵循幼兒成長規律，保障幼兒健康成長
相關幼兒教育基礎單位要以促進幼兒健康成長為核心目標，制定能符合幼兒發展的科學合理的教育模式。不能一味為了達到升學率或者增加學校經濟效益而采取違反幼兒成長規律的教學手段，這不僅達不到教育目的，還會給幼兒身心發展帶來大大影響。幼兒缺少游戲、缺少對正確事物的認知在未來生活工作中很容易與其他人格格不入，這將影響到孩子一生的發展。
3.3全面提升教師專業素養
幼兒教育小學化有很大一部分原因是由于幼兒教師專業素質不夠，只是單純的附和學校與家長的要求，不能真正實現一個老師的職責，沒有站在自己學生的角度上思考問題，不了解幼兒教育的精髓，也未樹立正確的教育觀念。因此，要全面提升教師專業素養，提高其專業能力，讓老師為自己的學生做主，不去理會其他過分與不正確的要求，為幼兒營造健康成長的教學氛圍。
4總結
綜上所述，幼兒教育小學化傾向是目前社會發展表露出的一種病態形式，太多家長急功近利，過多的期望自己的孩子更優秀，分數更高，而忽略孩子健康快樂成長才是關鍵，導致施加過重的學習負擔，讓孩子身心俱乏。不僅僅是幼兒教育小學化，大部分學生都處在超出他們年齡所能承受的知識教育范圍外，學業承重，缺少課外活動，未能全面發展。兒童是祖國的花朵，為了讓花朵健康成長，未來希望改善幼兒教育現象，給予學生更多的快樂。
參考文獻
[1] 吳綺薇.試論幼兒園健聾合一辦園特色的建設[A].第三屆全國兒童康復學術會第十屆全國小兒腦癱學術研討會論文匯編[C]，2008.
[2] 杜曉燕.淺談如何加強農村幼兒園管理 提高辦園質量[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第七卷）[C]，2014.
