就業意向
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇就業意向范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
就業意向范文第1篇
用人單位：_____ 法人代表：_____
單位性質： （1.黨政機關 2.科研設計單位 3.學校 4.醫療衛生 5.金融單位 6.國有企業 7.三資企業 8.部隊 9.其它）
注冊地址： 省（自治區、直轄市） 市（州） 縣（區）
人事部門聯系人：_____ 聯系電話：_____ 郵編：_____單位詳細地址：__________
乙方：
畢業生姓名：_____ 性別：_____ 政治面貌：_____身份證號：__________
畢業學校：__________ 所學專業：_____ 學歷：_____個人聯系電話：_____
家庭聯系電話：_____ 家庭通訊地址：__________ 郵編：_____
甲乙雙方按照國家畢業生就業政策及相關規定，遵守誠實、守信的原則，在平等自愿、協商一致的基礎上，達成如下協議：
一、甲方應保證如實向乙方介紹本單位情況，以及乙方應錄（聘）工作崗位的情況，現通過對乙方的了解、考核，同意錄（聘）用乙方；乙方應保證如實向甲方介紹自己的情況，現通過對甲方的了解，愿意到甲方就業并在本協議約定期限內報到。
二、本協議是甲乙雙方在正式確立勞動人事關系前，經雙向選擇，雙方互為確認對方相關信息真實可靠并承諾在本協議規定的期限內建立勞動人事就業關系的依據。
三、甲方錄（聘）用乙方工作期限為自 之日起（工作期限應填一年以上，期限截止日期要填在9月份以后；省畢辦每年8月底審核就業率）年，工作崗位為_____，工作地點為__________，報到期限為報到期限填寫應在甲方錄（聘）用工作期限之前，不能相隔時間太長）年 月前，報到地點為 _____ .
四、乙方被錄（聘）用后，乙方試用期為（按約定填寫，一般為180天以內）天，在試用期內乙方的勞動報酬（包括工資和相關福利）起薪為 _____ 元，在試用期滿轉正后乙方的勞動報酬（包括工資和相關福利）起薪為 _____ 元。
五、甲方錄（聘）用乙方工作期間，甲方按國家法律、法規、政策規定為乙方繳納社會保險（包括養老、醫療、失業、工傷、生育等保險），提供相關的福利，以及符合國家規定的勞動安全衛生條件和勞動防護用品。
六、甲乙雙方協商解決乙方落戶問題，乙方戶口遷往（能夠解決落戶問題的就填，不能解決的就打斜線（/），不能空格。）落戶；
七、甲乙雙方就乙方因錄用為公務員、升學（留學）參加（選調生、選聘生、大學生志愿服務西部計劃、“三支一扶”、農村特崗教師計劃、入伍等）國家及地方政府項目就業，無法履行本協議的情況達成如下約定：（沒有相關約定的劃斜線（/），不能空格。）
注：1、協議書要用黑色水性筆填寫，做到字跡端正，所有信息必填，不能有空白；
2、協議書是復寫的，填寫時請用力，否則后三張不清晰；
3、協議書不能涂改，若填寫錯，請學生打電話回學校咨詢；
4、若協議書寄回學校，請寫明學院名稱及收件人姓名；
5、協議書一式四份，每份都要蓋章；第一聯交用人單位留存、第二聯由學生本人留存、第三聯和第四聯交學校就業部門留存。
八、甲方在招聘時所提供的帶有承諾內容的宣傳材料作為本協議的附件；乙方在應聘時所提供的自薦材料亦作為本協議的附件。
九、雙方簽訂就業協議書后，應在15個工作日內由甲方將本協議的第四聯報甲方上級主管部門備案；由乙方將本協議的第三聯報乙方所在學校畢業生就業工作部門登記，并由學校畢業生就業工作部門列入畢業生就業方案，辦理就業相關手續。
十、甲乙雙方應全面
履行協議。一方違約，另一方可依法追究其違約責任，并要求其賠償相關損失。如甲方或乙方未如實向對方介紹自己一方情況或隱瞞不良事實，對方可單方解除本協議，不承擔違約責任。
十一、甲乙雙方協商一致，可以變更協議中雙方約定的條款或解除協議。變更或解除協議，應采用書面形式，由甲乙雙方各執一份。
十二、符合下列情況之一，經書面告知對方后，本協議解除：1、甲方被撤銷或依法宣告破產；2、乙方報到時未取得畢業資格；3、乙方被判處拘役以上刑罰或者被勞動教養；4、法律、法規、政策規定的其它情況。
十三、甲乙雙方因履行本協議發生爭議，由甲、乙雙方協商解決，或提請有關部門協調解決，也可直接向人民法院提訟。
十四、本協議一式四份，由乙方所在學校提供。甲方、乙方、乙方所在學校、甲方上級主管部門各執一份。
十五、本協議經甲乙雙方簽字蓋章后生效。未盡事宜，由甲乙雙方另行約定，視為本協議書的一部分。甲乙雙方訂立勞動合同（聘用合同）后，本協議自動終止。
甲方（用人單位公章）__________
學生簽名：__________
經辦人簽名：__________
就業意向范文第2篇
就業的含義是指在法定年齡內的勞動者所從事的為獲取報酬進行的務工勞動。大家知道教師就業意向書嗎?下面是小編給大家整理的教師就業意向書，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師就業意向書1尊敬的校領導：
您好!
真誠地感謝您在百忙之中瀏覽這份求職材料。這里有一顆熱情而赤誠的心渴望得到您的了解與幫助。在此，請允許我向您毛遂自薦。我叫丁風梅，20__年7月5日，我畢業于伊犁師范學院化學與生物科學學院。我一直對于教師事業始終充滿著極大的熱情，殷切地期望能夠在您的領導下，為這一光榮而偉大的事業舔磚加瓦，并且在實踐中不斷學習、進步。大學生活和社會實踐使我具備了腳踏實地的作風和規范自我的做人原則。工欲善其事，必先利其器。
在師友的嚴格教益及個人努力下，我具備了扎實的專業基礎知識，掌握了多項技能。積極參加學校、系組織的各項活動，在校運動會上多次取得佳績。同時，我很注重對自己各方面素質、能力地培養，積極參加各種社會活動，抓住機遇，鍛煉自己。
教書育人乃師者天職也。我以滿腔的熱情尋求屬于自己的理想位置，將以昂揚的斗志奮發于我所追求的事業。再次感謝閱讀我的求職信，盼望著早日得到您的佳音!祝貴單位事業蒸蒸日上!
此致
敬禮
求職人：__x
__年x月x日
教師就業意向書2尊敬的校領導：
您們好。
首先非常謝謝您們在百忙之中抽空看我的求職信。
我是__x學校____專業的一名畢業生。由于對貴校的崇敬與向往，我很真摯的寫了這一封求職求職信，向您們展現一個自信真實的自我。衷心希望您們能夠接納我，讓我可以為貴校，也為整個教育事業貢獻出我的一份綿薄之力。謝謝!
我出生在一個書香家庭，爸爸是一名有著豐富教齡的教師。從小我對教師就特別崇拜。并且自己從小就非常喜歡小孩子，也擁有著一顆童心，所以我堅信，自己適合這一崗位。只要您們能給我一個平臺，我就一定會盡自己最大努力展現出最真實的自己。
在學校三年，我學到了很多知識，而且也努力在各方面不斷完善自己。每期都以較好的成績完成規定學業，同時也具備了一定的語言聽說讀寫的能力，良好的教師素質，具備良好的語音面貌，落落大方的教態。
從小我就酷愛英語和音樂，從小學到高中都擔任過文娛委員，正因為這樣，使得自己不會怯場。
在大學，自己曾擔任我系陽光心理協會的宣傳部部長。多次代表我系參與與其他院系的聯誼。也參加了我校的大學生十佳歌手大賽。課余時候，我曾做過果維康的促銷與溫江區大學生俱樂部會員卡的宣傳，會員卡宣傳成績是溫江這幾所大學宣傳的第一名。
此外，自己曾在溫江區踏水實驗學校實習小學英語教師，寒假在家也做過英語方面的家教。這些為我積累了豐富的經驗。
No pains,nogains.這一直是我的座右銘。我堅信，只要我盡自己最大的努力，我就不會后悔，我也可以做到最好。人生在世，但求無愧于心!
21世紀是知識經濟時代，中國的競爭也越來越激烈。對大批人才的需求，是我們教師面臨的嚴峻考驗。作為一名有志青年，我希望也相信自己可以加入到教師這個團結友愛的大家庭，為小孩子，為貴校，也為整個教育事業添磚加瓦，貢獻出自己微薄之力!
我堅信，在貴校老一輩教師的鼓勵幫助之下，我會盡自己最大努力讓自己變得更好。或許，我不一定是最好，但是，我一定最努力。衷心希望您們可以給我一次機會，為我提供一個平臺讓我展現真實的自我。請您們相信，選擇我，您們的選擇不會錯!謝謝您們。
此致
敬禮
求職人：
__年x月x日
教師就業意向書3尊敬的校領導：
您好!我是一名即將畢業的漢語言文學教育專業的本科畢業生!我冀求貴校的語文教師崗位!
有人說：語文是一門最簡單的學科，任何人都能勝任。我恥笑這些人!井底之蛙何以知天下之大!語文是一門以語言為基礎的綜合類學科!上至先秦兩漢，下到近現當代，縱橫上下五千年文化史，古今中外，盡收囊括!沒有深厚的文學功底，缺乏扎實的文學素養，能夠勝任語文老師簡直是無稽之談!
所謂后積薄發，我在學校四年，廣泛涉獵古今中外文學名著，鉆研語文基礎理論知識。特別是在古代漢語，現代漢語和古代文學，現代文學方面用心獨特!另外課余時間，我自學中國古代文體知識，對詩，詞，歌，賦，曲有深刻的掌握!
作為一名教師，不僅要有深厚的文學功底和專業素養，還要有對教育事業的無限熱忱!心猿意馬，走馬觀花，怎能在默默無聞的教育事業上奉獻一生哪?我出身教育家庭，從小就對教師充滿了憧憬!上學期間我積極參加社會實踐鍛煉，并且一直在業余時間做家教。暑假期間和同學辦培訓班，頗受到家長好評。
教育理論知識是一名教師必須具備的專業素質，對教育心理學，語文教法得心應手是教師必備的責任!劉禹錫的一首詩作為我四年的總結：“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”。四年的磨練，終成一劍。
紙上談兵，何以鋒芒必露;千錘百煉，方現真金。
希望能在貴校開拓一片天地!為貴校貢獻一分力!
此致 敬禮!
求職人：
日期：
教師就業意向書4尊敬的伯樂：
您好!首先感謝您在百忙之中瀏覽我的求職信。
我是____學校____專業的學生，借此擇業之際，我懷著一顆真誠的心和對事業的渴望與執著追求，真摯的向您推薦自己。
自20__年9月份踏入幼師至今，我從一個懵懂無知的少年逐漸成長為現在穩重大方的畢業生，通過學習，我掌握了各種知識和技能技巧，并能很好的應用到現實中，期間我不斷的完善自己，努力提高自身素質與涵養，并按期完成學習任務保證了學業的順利進行。
在校期間，我選修的是鋼琴，這也正是我的愛好及特長，我熟悉線譜和簡譜，并能對兒歌進行自配伴奏便彈邊唱，此外，聲樂也是我的愛好，20__年我順利通過了中國歌劇舞劇院美聲唱法的八級。除此之外，業余時間我喜歡看書，以此增長知識開拓眼界。
在老師和同學的眼中，我是一個熱愛集體，關心同學，待人真誠，懂事聽話的學生，是同學的好朋友，是老師的好助手，我自認為我不是一個不思進取游手好閑的壞孩子。因為在校期間一直擔任班委，所以具有很好的組織協調能力，領導能力和溝通力。此外，我還向學校遞交了入黨申請書并時刻以黨員的要求來要求自己，不斷地學習和提高自身。
“孩子，做幼師不容易，希望你能成為一個真正的幼教人!”這是一位幼兒園園長講給我的心得與期望。我自認為我已經邁出了第一步，而且正努力邁出人生轉折的第二步，通過多次的實習我也了解了，除非真心的熱愛孩子，熱愛這崗位，否則是無法勝任的，我將銘記園長老師的話，通過自己的努力去做一名真正的幼教人!尊敬的伯樂，請您相信，我不會讓您失望，希望貴園能給我一個展示自我的機會，給我一片藍天，我會為您涂上最美麗的色彩，給我一個機會，我不會讓您失望!
我是一匹初出茅廬的千里馬，您會是我的伯樂嗎?
此致
敬禮
求職人：
__年x月x日
教師就業意向書5尊敬的校領導：
您好!
我是商洛學院英語06級的學生，將于20__年7月畢業，我有志于在教育戰線上發揮自己的光和熱。
家庭的熏陶，形成了我吃苦耐勞的精神，多年的磨煉鑄成了我意志堅強的性格，學校的教育使我具備了我勝任未來教育工作的專業文化素質。
大學三年，我日趨成熟，學校的人文學術氣氛培養了我的道德情操、養成了我良好的學習習慣，我時時嚴格要求自己，事事嚴格要求自己，使我在多個方面都有了飛躍的進步。
在學習上，我深知學習是學生的天職，如果不努力學習將不能勝任未來工作的挑戰。本人除努力學習自己的專業課程外，還積極的拓展知識面，在校期間，多次獲得三等獎學金，除此之外，為了適應新時展的需要，在課余時間廣泛涉獵計算機、管理知識，至此，我已能熟練操作office辦公自動化。全國普通話水平測試二級乙等證書等等。
在工作方面，我已初步顯示了自己在協調學生工作方面的才能。從大一開始，我一直擔任系團總支宣傳委員、校宣傳部工作以及寢室長之職，積極配合系部做好學生工作。
敬業方面，在洛南縣楊圪嶗中學實習期間，我不斷向老師們虛心請教，認真工作，獲得了老師和同學們的好評，取得了優異的成績。三年中我未間斷過家教工作，我教過各個年齡段的學生，從中獲益匪淺，一方面，我了解了不同學生的心理發展及學習上的要求，另一方面，對初、高中的課本有所初步掌握，這對未來的教育事業，會有很大幫助。
在文娛體育方面，我積極參加體育鍛煉，三年中，體育成績一直是優等，曾參加校運動會并多次獲得獎項除此之外我具有深厚的寫作功底和較好的書法水平。
在思想道德方面，對教育事業，我充滿熱情，深知“十年樹木，百年樹人”的道理，教育事業的興衰成敗關系到一個國家、一個民族的興衰成敗，我愿在教育事業中盡一份綿薄之力。貴校在教學上嚴謹求實的風格吸引了我，我很希望我能有幸的成為貴校中的一員，我會為貴校的教育發展而努力，我相信，我會成為一名合格的教師。最后，懇請貴校給我一個機會來證明自己的能力。
祝貴校事業蒸蒸日上，百尺竿頭更進一步!敬侯佳音!
此致
敬禮
就業意向范文第3篇
摘 要：改革開放以來，我國的GDP增長率一直保持在8%以上，這有力地保障了我經濟的快速平穩發展，但這段時間也恰恰是我國經濟社會的轉型期，由于產業結構不斷調整、經濟增長方式不斷轉變等原因，從而導致我國的就業形勢一直不容樂觀。本文就影響大學生就業意向的因素進行了初略的分析。
關鍵詞：大學生；就業；影響因子
改革開放30多年來，中國高等教育取得了巨大的成就，高等教育已從原來的精英教育轉變成如今的大眾教育，而呈現的問題是大學生就業困境日益明顯。大學生就業不僅關系到個人的成長、家庭的幸福，更甚至于己經成為影響社會穩定潛在的重要因素。大學生就業成為各級政府的重要任務之一。因此，研究影響大學生就業意向的影響因子具有重要意義。本文認為影響我國大學生就業意向主要有以下幾個方面的因素。
一、法律法規政策及社保因素
社會法律體系是國家利用公權力對大學生就業行為進行宏觀調控，為大學生提供基本導向，緩解社會勞動力分配不公的過程。社會法律體系的完善程度與大學生的就業取向是相互關聯的。大學生就業的法律制度完善與否影響了大學生的正常就業。當前，法律制度的完善程度界定了責任的清晰度和大學生就業相關權利的保障程度，中國特色的社會主義法制體系己基本建立，并逐漸走向成熟，新的《勞動保護法》、《公司法》等都從大學生就業和用人單位的角度提供了保障。大學生就業政策是國家對大學生人才這一重要資源戰略定位的引導方式，是根據國家不同時期不同需要而制定的人才取向指導。政策對就業有著重要的影響，國家鼓勵大學生到農村去、到基層去，以及相關大學生入伍的規定等都會影響就業去向與結構。社會保障體系的完善程度是大學生就業選擇的主要考慮因素，其包括住房、福利制度、社會保險繳納、保險關系接續以及失業再培訓等。可靠的、穩定的社會保障資金籌集機制能滿足日益增長的社會保障支付需求。因此，社會保障體系的不均衡也會導致大學生就業意向的傾斜。
二、經濟發展狀況因素
凱恩斯認為，就業不足的根本原因在于私人投資和消費不足而造成的有效需求不足，是不能通過勞工市場自發調節而消除的；配第倪拉克定理也指出，商業比工業、工業比農業的利潤往往多得多，會導致就業人員的變動。奧肯定律指出，“經濟增長速度快，就業崗位增加，就業水平高，失業率低；反之，就業水平低，失業率高。”揭示了經濟增長水平與就業率的相互關系。經濟增長速度和經濟結構創造了不同的就業空間。例如，如果我國每年的GDP增長率保持在7-8%的水平，就業彈性保持在0.1左右，則每年就可以創造900萬左右個就業崗位。區域經濟發展的不一致，導致了不同區域對人才的需求不同，沒有區域經濟的快速發展，也就沒有擴大就業的空間。
三、企業發展狀況因素
企業規模與實力對就業有較大的影響，規模大小直接影響到其需求員工數量與結構。企業管理水平影響到就業員工的層次、水平與質量。科技水平是企業競爭力構成的重要因素，科技進步會促進企業就業的增長，而且科技不僅影響了就業總量，也影響了企業的就業結構。越是科技水平高的地區，對大學生的需求就越高，體現大學生價值的就越明顯，對大學生的吸引力就越大。企業管理水平與企業的運作效率、員工潛能開發、企業資本結構合理性、樹立企業形象等緊密關聯，最終影響著企業的人才需求和企業的競爭力。企業人力資源結構影響了企業的人才需求和就業機會，較優的人力資源結構能夠創造更多的就業機會。吸引和留住優秀員工己日益成為企業所關注的焦點。調查顯示，吸引員工最為主要的三項因素分別是：員工發展汁劃、對員工的獎勵和肯定、薪酬福利。其次是培訓計劃、工作環境和工作內容。企業對員工的歧視對于就業質量與結構有較大影響。研究發現，90%以上的招聘廣告均含有歧視性條款，包括年齡歧視、性別歧視、學歷歧視、戶籍歧視、地域歧視乃至身體歧視如身高、相貌等等。就業歧視種類按嚴重程度排序是：一是容貌歧視，嚴重程度為94.9%，即在100個雇主中有94.9個“不會”或“不太會”選擇容貌不俊的求職者；二是身材歧視，嚴重程度為77.4%；三是年齡歧視，嚴重程度為59.2%；四是戶口歧視，嚴重程度為51.4%；五是女性歧視，嚴重程度為42.5%；六是校牌歧視，嚴重程度為36.3%
四、 家庭及父母工作因素
家庭經濟狀況良好的大學生在就業心理觀念、就業能力、就業壓力等問題上均顯著地好于經濟狀況中等和較差的大學生。來自農村的學生比來自城市，尤其是比家庭富裕的學生更為關注職業的經濟收入問題，而家庭富裕學生比農村學生對職業的輕松程度關注的略多一些，說明大學生的家庭經濟水平在大學生擇業標準上是有一定影響的。父母的教育水平和職業也會對子女產生影響，教育水平低的父母往往更看中孩子職業選擇的經濟收入。如在普遍受教育程度水平低的農村，他們對職業的經濟條件往往最為看重。同時，如果父母的受教育水平低的話，他們普遍希望子女能獲取較高的學歷。有時子女由于家庭環境的熏陶往往會選擇與父母相同或相近的職業，有時卻會拒絕父母的職業道路。這種影響在大多數情況下是通過家庭生活的長期熏染，逐步向子女滲透的。父母職業對大學生職業規劃存在一定的影響，且影響的傾向性不同。父親職業的影響集中體現在對大學生職業規劃中職業價值觀念和職業選擇兩方面；母親職業的影響集中體現在信息應用與個人調適兩方面。
五、大學生自身因素
大學生的知識結構、知識面，社會實踐能力和實際操作能力是影響大學生就業的主要因素。大學生應具備的能力素質主要包括：學習能力、動手能力、表達能力、組織管理能力、交際能力、社會適應能力、團結協作能力、創新能力等。大學生的就業技能水平高往往會更快地融入工作中去，更快地適應工作。研究表明，工科大學生的就業率比其他學科高出很多；所修學位越多，就業率越高；學習成績和獲獎情況也是用人單位選聘人才的重要指標；擔任過學生干部的大學生也普遍受到用人單位的歡迎。在人們的傳統意識中，大學生被人羨慕、尊重，甚至是被社會推崇的有著優越感的精英人才。這種觀念多年來嚴重地影響著大學生們的就業觀。甚至到今天，仍有少部分大學生還抱著這種殘余的思想。研究表明，大學生的就業觀與社會需要錯位；大學生缺乏自主和互動等核心能力；大學生職業成熟度比較低。
另外，企業和大學生的專業、層次、地區、數量分布等信息的透明程度影響了企業和大學生雙向有效的選擇。信息透明度低導致了企業與大學生雙方都無法及時有效地獲取招聘和求職、工資價位、勞動法律法規等信息。信息的及時性、共享性以及對等性都影響著大學生的就業情況。
參考文獻：
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就業意向范文第4篇
摘 要 近年來，隨著高校畢業生人數的逐年增加，就業形勢日趨嚴峻。本文針對體育專業學生的就業意向設計調查問卷，選取平頂山學院2011、2012、2013、2014級體育專業的學生作為研究對象，使用文獻資料法、訪談法、調查問卷法等方法對體育專業學生的就業意向進行分析，從而得出結論，為今后的相關課題研究提供參考。
關鍵詞 平頂山學院 體育專業 就業意向 調查與分析
當前，我國國內對于體育專業學生就業問題的研究大部分集中在針對就業現狀、就業形勢等問題的研究分析上，所分析和總結的結果大部分側重在就業過程中如何改善就業局面，而對于就業意向的研究分析則較少。所以針對體育專業學生就業意向的調查，能夠有效的結合該專業學生的就業特點，統計分析出學生的就業意向和就業心態，以此來指導學生制定自己的職業生涯規劃，提高學生做好就業準備，以便學生能更好的就業。
一、研究對象與方法
（一）研究對象：本文以平頂山學院體育專業學生為研究對象。
（二）研究方法：文獻資料法、問卷調查法、訪談法。
二、調查結果與分析
（一）政府政策對體育專業學生就業意向的影響
政府對大學畢業生就業的影響主要通過所頒布的各項政策對其影響的，例如高等教育政策，如教育政策、財政政策、高校收費政策、大學生資助政策等，但是最主要的是招生規模調整政策，特別是1999年開始實施的高等教育擴招政策。雖然對于單個大學生而言，就業能力決定其就業狀況，因為就業能力越強，那么找到一份滿意的工作的可能性就越大。但是，事物是相互聯系的，單個大學生的就業狀況對其他大學生產生影響，同時，其他大學生的就業狀況也會對單個大學生產生一定的影響，因為大學生的總量的擴招增加，即就職競爭對手數量的增加，導致全體畢業生的相對就業機會下降，使他們的宏觀就業環境變差。
但是，近些年來，從國家到地方政府頒布了一系列關于體育產業的發展的政策與條例，說明各級領導對體育工作越來越重視，依法治體的意識進一步增強，各級黨委、政府真正把體育事業作為社會事業的重要組成部分，列入社會發展計劃抓落實。這些體育產業發展的政策條例的提出，促進了體育展業的發展，對體育專業人才的需求也就相對有所加大，因此我們體育專業的學生在就業意向的選擇上應正確選擇認真分析，以便能在畢業時選擇一個合適的職業。
（二）社會需求對體育專業學生就業意向的影響
隨著社會經濟的發展和人民生活水平、消費水平的提高，我國人民更加重視體育鍛煉，因此國家提出了全民健身計劃，隨著計劃的實施，使得健身指導員供不應求。根據《中華人民共和國勞動法》，從2001年8月開始社會體育指導員正式進入中國職業分類體系，說明從事社會體育指導員工作已不是一項業余工作和兼職。就目前來說，我國的體育人口約占總人口33.9%，僅約32萬余人從事社會體育指導員，社會體育指導員與人口之比約為1：4000。因此，一批優秀的健身指導員培養成為體育專業人才培養戰略的重要目標之一，而體育專業學生也可以把社會體育指導員作為自己的就業意向，在畢業之后從事社會體育指導員。
因此，針對目前社會經濟和體育產業的快速發展對體育專業人才的需求，體育專業的學生在就業意向的選擇上就更要認真分析，正確選擇自己的就業意向，避免在畢業的時候面臨就業難這一難題。
（三）學校因素對體育生就業意向的影響
1.學校的聲譽、實力
從目前的就業實際狀況來看，學校的聲譽和實力對于體育專業的學生來說是有重要作用的，例如北京體育學院、武漢體育學院、廣州體育學院等，這些專門的體育院校，學生畢業后相對來說比一些普通院校的體育專業的學生好就業，因為作為專業類體育院校在體育專業技能和理論上優于非專業的體育院校，于此同時，專業類體育院校開設的課程、師資力量、器材設備等也比普通院校的體育專業更加具有優勢，因此，作為非專業體育院校的學校來說，不論是體育教育專業還是社會體育專業的體育專業學生，都面臨著一定的壓力。
2.學校的就業指導與就業信息的提供的滿意程度
通過調查綜合分析，其中有1.8%的學生對學校的就業指導與服務感覺不滿意，其主要原因是有的學生沒有收到學校進行過職業生涯規劃指導的信息，或是收到信息較晚，因此這部分學生認為學校對于招聘信息的搜集和不及時，從而使得不能及時接受；其中有45.6%的學生對學校的就業指導與就業信息的提供滿意程度認為比較滿意，有7.5%的學生對學校的就業指導與就業信息的提供的滿意程度認為不滿意，只有8.3%的學生認為非常滿意。這說明，學校應重視對于體育專業學生就業信息的提供，要及時對招聘信息進行搜集和；要多開展就業指導規劃講座，并要求各班學生積極參加，有時要針對情況不同對學生要求其強制參加；要做好就業政策宣傳的解讀以及就業形勢進行分析與判斷，幫助指導學生進行職業生涯規劃從而確定正確的就業意向等措施。
3.就業信息獲得的途徑
通過調查了解，在就業信息的獲得上，有33.6%的學生通過網上招聘信息獲得就業信息，排在第一位；有19.8%的學生通過人才招聘市場獲得就業信息，排在第三位；通過父母親戚朋友的介紹獲得就業信息的有12.5%，排在第四位；而通過校園招聘會獲得就業信息的僅有26.3%，雖然是排在第二位，但也說明了在學生獲得就業信息上，學校的宣傳和組織力度還不夠，有好多學生不知道學校有舉辦過校園招聘會，有的即使知道也很少去過，除此之外，還有7.8%的學生是通過其他的渠道獲取就業信息。
（四）家庭背景對體育專業學生就業意向的影響
在所調查的全部體育專業學生中，選擇“先找份工作再說”的學生有近八成左右，因為被調查的對象來自于農村就有75%左右，而家庭困難的就占30%左右，因此找到一份好的穩定的工作，來緩解家庭壓力是大部分學生現在所急切需求的。有40%的學生選擇參加招教考試或是參加公務員考試，希望以此來獲取一份穩定的工作。有35%左右的學生希望能夠直接就業，不想找一份死板的工作雖然這份工作比較穩定；當然也有一部分想要自主創業的，首先因為一方面家庭能給予一定的資金支持和幫助，另一方面學校對于大學生的自主創業也有相應的政策和資金支持，有利于學生的自主創業。
綜合所調查學生的整體情況來說，家庭背景導致他們在面對就業問題時，會考慮得更加全面，更加貼合實際發展需要，從而能選擇適合家庭和符合自己期望的工作，而非盲目從眾。
三、結論與建議
（一）結論
1.體育專業學生的就業意向在就業區域的選擇上，大部分學生選擇去一線城市就業，小部分學生選擇離家近的地方就業，而選擇到二線城市或是郊區的學生就更少了。
2.針對體育專業的男生女生對比發現，體育專業女生的就業意向偏重于安安穩穩的工作和繼續深造，加強自己的專業實力，而男生則偏重于直接就業和自主創業作為自己的就業意向。
3.學校的聲譽、實力，就業指導與就業信息的提供，對學生就業意向產生著一定影響，另一方面政府的支持、社會經濟的發展，也影響著學生就業意向的選擇。 家庭背景因素影響著學生的就業意向的選擇，同時自身的發展對就業意向的選擇也有一定的影響。
（二）建議
1.學校應積極響應國家號召，在國家欠發達的西部地區要鼓勵學生去支援。對于國家的政策要加大宣傳力度，制訂出一些系列的優惠政策，并做好對畢業生到西部、去基層就業對好鼓勵和引導。此外還要把自主創業作為一條新的就業出路，拓展工作思路，鼓勵大學生創新與參加實踐活動，提升綜合素質，支持自主創業的。
2.要依據自己的專業特點，結合實際和社會發展的需要，選擇和確定自己的就業意向，并努力提高自己的各項專業技術知識和技能，以便能充分利用自己的專業優勢，避免畢業時就業難。
3.學生要客觀的看待世界，看清目前的就業現狀和就業趨勢，調整自己的就業心理并歸正自己的就業意向，要有意識的提高自己的各項技術能力，以使自己培養成為符合市場需要的人才。
參考文獻：
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[2]劉宏偉.高職院校畢業生就業意向的調查與分析[J].長沙航空職業技術學院學報.2007（09）.
就業意向范文第5篇
【關鍵詞】新聞傳播學類；畢業生；就業意向
為了解新聞傳播學類2012屆畢業生就業意向和擇業狀況，進一步有針對性地做好畢業生就業指導和服務工作，我們制作了《新聞傳播學院2012屆本科畢業生考研、就業意向調查表》，在12屆畢業生中進行發放，回收合格表格203份，現將調查結果統計分析如下。
一、調查表設計及統計結果
1.您的畢業打算：
A.就業57人（28.1%） B.報考研究生144人（70.9%） C.出國深造2人（1%）
2.研究生報考院校：
A.安徽大學57人（40%） B.其他學校87人（60%）
3.研究生報考專業：
A.新聞傳播類103人（71.53%） B.相關專業12人（8.33%） C.跨專業6人（4.17%）
4.考研未通過未來打算：
A.繼續專職考研12人（8.33%） B.找工作58人（40.28%） C.邊工作邊考研25人（17.36%） D.到時再說28人（19.45%）
5.就業單位意向為（可多選）：
A.國家機關82人（40.39%） B.事業單位103人（50.74%） C.國有企業72人（35.47%）D.民營企業83人（40.89%） E.中外合資企業87人（42.86%）F.學校59人（29.07%）G.其他34人（16.75%）
6.認為當前的就業形勢是：
A.形勢好，沒有壓力0人 B.形勢較好，壓力不大28人（13.79%） C.形勢嚴峻，比較困難147人（72.41%） D.形勢嚴峻，很困難32人（15.76%）
7.對自己的就業前景感到：
A.樂觀，很有信心13人（6.4%）B.比較樂觀，有信心87人（42.86%） C.感到迷茫，沒有信心42人（20.69%） D.沒想過，沒信心7人（3.45%）E.心灰意冷，毫無信心0人
8.對自己所學的專業感到：
A.很滿意72人（35.47%）B.一般68人（33.49%） C.無所謂13人（6.41%） D.不滿意9人（4.43%）
9.希望獲得的職位和專業對口：
A.是的43人（21.18%） B.視情況而定92人（45.32%） C.無所謂21人（10.34%）
10.專業不對口能接受嗎：
A.可以143人（70.44%） B.不可以9人（4.43%） C.無所謂14人（6.89%）
11.擇業首要因素（可多選）：
A.工作地點32人（15.76%） B.經濟收入與福利69人（33.99%）C.個人發展機會123人（60.59%）D.專業對口17人（8.37%）E.工作單位性質24人（11.82%） F.工作環境32人（15.76%）G.其他7人（3.45%）
12.期望月薪：
A.800元以下0人 B.800-1200元0人C.1200-2000元34人（16.75%）D.2000元以上103人（50.74%）
13.了解單位信息：
A.資金和規模34人（16.75%）B.主要業務和發展前景102人（50.25%） C.用人標準和聘用條件81人（39.91%） D.薪酬和福利73人（35.96%） E.人才培訓情況35人（17.24%） F.職位信息31人（15.27%） G.單位文化和管理體制47人（23.15%）
14.獲取就業信息渠道：
A.學校就業信息公告欄97人（47.78%） B.校園招聘會105人（51.72%） C.報紙、廣播電視等新聞媒體87人（42.8692%） D.親戚或朋友介紹63人（31.03%） E.校外招聘會53人（26.11%）F.網站106人（52.22%） G.其他19人（9.36%）
15.就業困難因素：
A.性別52人（25.62%） B.專業的社會適應性不強43人（21.18%） C.學習成績不理想32人（15.76%） D.外語和計算機未過級21人（10.34%） E.知識能力儲備不夠95人（47.26%） F.自我定位不準確48人（23.65%） G.沒有工作經驗123人（60.59%）H.信息嚴重不足52人（25.62%） I.其他13人（6.40%）
16.最希望學校提供的服務：
A.就業政策、形勢分析59人（29.06%） B.職業生涯設計指導48人（23.65%） C.求職面試技巧培訓95人（46.79%） D.提供就業信息167人（82.27%） E.就業心理咨詢45人（22.17%） F.其他4人（1.97%）
此外，本表還對畢業生就業地點意向進行了調查，大部分同學的意向是合肥沿海經濟發達城市北京、上海等中心城市省內其他地級市回原籍所在省市西部地區。轉貼于
二、結果分析
1.從調查結果來看，畢業生中報考研究生人數較多，報考比例較大，占70%以上，從中可以看出，同學們愿意繼續深造，暫時緩解一下就業的壓力，從報考院校情況看，報考外校占60%，比例較大。從同學們對考研與就業關系來看，基本比較理性，70%以上的同學準備找工作和邊工作邊再次備考，只有12人決定繼續再考。
2.從就業單位意向來看，國家機關、事業單位仍是大家的首選，這也是新聞類專業以往就業的特點，值得欣慰的是大家也漸漸意識到企業越來越成為我們就業的主渠道，也有相當一部分同學選擇企業作為自己的目標。從擇業地區來看，省會合肥，沿海發達地區及北京、上海等中心城市是同學擇業的首選，西部和基層選擇較少，要在今后的就業指導過程中，鼓勵大家基層就業，特別是國家大力發展文化產業，為基層廣播電視事業的發展帶來了廣闊的空間，省內地市級媒體對新聞專業的畢業生人數需求量較大，為畢業生就業開辟了重要的渠道。此外，從就業期望薪酬來看，大部分集中在2000元以上，這表明大學生求職的薪酬期望趨于理性。
3.對就業前景和就業形勢的估計比較客觀。大部分同學認為形勢嚴峻，給擇業帶來一定困難，但同時也還是能認真分析形勢，對未來比較樂觀，充滿信心。這里面也要少數同學覺得壓力大，前途迷茫，這也是今后在就業指導和服務過程應該予以重點關注的對象。
4.從擇業的因素來看，個人的發展機會居于首位，其次才是薪酬待遇，可以看出大家的選擇還是比較理性的。就業中，獲取信息的主要渠道是校園招聘會、網站等，網絡等信息化手段已成為畢業生就業工作的最有效途徑。
