場面描寫作文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇場面描寫作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

場面描寫作文范文第1篇

場面描寫要為表現人物服務，為突出中心服務。場面描寫少不了景物描寫以及人物的心理活動和語言描寫。寫好場面要注意四點：要交代清楚場面的背景；要在寫好總體的基礎上寫具體，與人物的活動交織在一起寫，這偏重于動態描寫；要寫出氣氛，氣氛是人在一定環境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情；寫場面要有順序。

讀一讀

夢中的天地

陸文夫

在各種小巷中比較起來，我還是歡喜這一種小巷，它有濃厚的生活氣息，在形式上也是把各種小巷的特點都匯集在一起。夏日的清晨，你走進這種小巷，小巷里升騰著煙霧，巷子頭上的水井邊有幾個婦女在那里汲水，慢條斯理地拉著吊桶繩，似乎還帶著夜來的睡意，還穿著肥大的、直條紋的睡衣。其實整個的巷子早就蘇醒了。退休的老頭已經進了園林里的茶座，或者是什么茶館店，在那里打拳、喝茶、聊天。也有的老頭足不出戶，在庭院里侍弄盆景，或者是呆呆地坐在藤椅上，把一杯杯的濃茶灌下去。家庭主婦已經收拾了好大一氣，提籃走進那個喧嚷嘈雜的小菜場里。她們熙熙攘攘地進入小巷，一路上議論著菜肴的有無、好丑和貴賤。直等到垃圾車的鈴聲響過，垃圾車漸漸地遠去，上菜場的人才紛紛回來，結束清晨買菜這一場戰斗。

買菜的隊伍消散了，隔不多久，巷子里的活動就進入了。上班的人幾乎是在同一時間內擁出來的，有的出巷往東走，有的入巷往西去，背書包的蹦蹦跳跳，抱孩子的叫孩子和婆婆說聲再見，只看見那自行車銀光閃閃，只聽見那鈴兒哨兒響成一片。小巷子成了自行車的競技場、展覽會，技術不佳的女同志只好把車子推出巷口再騎。不過這種像一陣海浪，半個小時后便會平息。

上班、上學的都走了，那些喝茶、打拳的便陸陸續續地回來。這些人走進巷子里來時，大多不慌不忙，神色泰然，眼簾半垂，好像是這條巷子里再也沒有任何東西可以使他們感到新奇。

夏天是個敞開的季節。入夜以后，小巷的上空星光低垂，風從巷子口上灌進來，掃過家家戶戶的門口。這風具有很大的吸引力，把深藏在小庭深院中的生活都吸到了外面。巷子的兩邊擺著許多小凳和藤椅，人們坐著、躺著來接受那涼風的恩惠。特別是那房子縮進去的地方，那里有幾十個平方的磚頭地，是一個納涼、休息小憩的場所。磚頭地上灑上了涼水，附近的幾家便來聚會。連那些終年臥床不起的老人也被兒孫攙到藤椅子上，接受鄰居的問候。于是，這巷子里的春花秋月、油鹽柴米、婚喪嫁娶統統成了人們的話題，生活底層的秘密情報可以在這里獵取。只是青年人的流動性比較大，一會兒來了個小友，幾個人便結伴而去；一會兒來了個穿連衫裙的，遠遠地站在電燈柱下招手，藤椅子咯喳一響，小伙子便被吸引而去。他們不愿意對生活作太多的回顧，而是喜歡向未來作更多的索取；索取得最多的人卻又不在外面，他們面對著課本、提綱、圖紙，在房間里揮汗不止，在蚊煙的繚繞中奮斗。

面對著大路你想馳騁，面對著高山你想攀登，面對著大海你想遠航。面對著這些深邃的小巷呢？你慢慢地向前走啊，沿著高高的圍墻往前走，踏著細碎的石子往前走，扶著牌坊的石柱往前走，去尋找藝術的世界，去踏勘生活的礦藏，去傾聽歷史的回響……

（選自《小巷人物志》，有刪節）

寫作借鑒

文章展現了江南水鄉獨有的生活圖景，跨越時空，直抵讀者的心靈深處。本文中場面描寫的突出特點是：營造氣氛，動靜結合。作者在描寫小巷場景時，先用一句“小巷里升騰著煙霧”渲染出一種朦朧而悠遠的意境，引讀者入境。接著順勢描寫巷子頭上的水井邊睡意未消的婦女汲水拉吊桶繩的情形，突出了小巷生活的靜謐閑適。然后以一句“其實整個的巷子早就蘇醒了”引出退休老頭和家庭主婦饒有生趣的一天的生活情景，展現了小巷生活的動態的豐富多彩。

寫一寫

暴雨中的堅守

任蕭

仲秋的傍晚，游龍般呼嘯的狂風攜帶著沙礫、紙屑、枯樹枝在校園中肆虐。風中的垂柳梢如神人揮動的長鞭，在空中發出脆響。東南方的天空，銀龍似的閃電把濃重的云團炸裂，現出一條深深的、長長的罅隙。震耳欲聾的轟響，攝人心魄。瓢潑大雨和著蛋大的冰雹似天河決堤，從天空傾瀉而下。風、雨、雷、電、雹交加，平陰二中在承受中靜默。

平陰二中建校已有二十多年，校園在低洼的沼澤地上建起。隨著城市建設的快速發展，北面、西面崛起的時代翰城、玫瑰苑社區樓房鱗次櫛比。門前的文化街，東面的玫瑰路，幾經變遷，路基高了又高，使本來處在低洼地帶的二中地勢更低。東面唯一的排水口，小雨還可，逢大雨就無能為力了。

二中告急！

雨一直在下，并沒有減弱的勢頭，校園中的水位在急劇猛漲，原有的排洪渠道出了問題。值夜班的保安叢伯伯及時趕到，看到險情后，二話沒說，穿著雨衣，拿起手電、鐵鉤，和科長一起蹚著沒膝的冰冷的水，深一腳淺一腳習慣性地走到大門兩側的排水篦前，彎腰捋袖，吃力地摸起了堵在上面的草石塑料袋，后又蹣跚奔波于校園中一個個水篦前。排水道疏通了，校園中水位明顯下降。

課間時分，雨還在下，水位還是挺高。上晚自習的學生需要到西邊的教學樓、后面的宿舍樓上廁所。政教處孔主任佇立在樓前，雨中指揮著：“按順序，不要擁擠，挽起褲子，脫下鞋子，注意安全……”同學們一個個鎮定從容，有序轉移。

教室里每個窗口都透出雪亮的節能燈光，照著雨中積水的校園。“I can say ……”“山那邊，是一個理想的境界……”那是學生在夜讀。“團——結，就是力——量……”那是學校合唱團在備戰濟南校園歌曲合唱比賽。風聲，雨聲，讀書聲，歌唱聲，聲聲入耳；領導，老師，保安，學生，人人堅守崗位。身在二中，學生是恬靜、舒適的；老師是快樂、幸福的。

風兒靜，鳥兒鳴，樹葉遮窗欞。雨過天晴，月光傾瀉于校園中。讓夜色中的平陰二中看起來和諧，溫馨。

創作點讀

場面描寫作文范文第2篇

《珍珠泉》一課，“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的；水是那樣深，又是那樣清，清得能看見潭底的深褐色的石頭，能看見積在潭底的沙粒和已經發黑的樹葉。”這段是屬于自然風景的描寫，色彩鮮明、生動形象，給人身臨其境之感，這樣的美景怎能不吸引游客呢？《十里長街送總理》：“天灰蒙蒙的，又陰又冷。長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。”又如《小英雄雨來》一課，“晉察冀邊區的北部，有一條還鄉河，河里長著許多蘆葦……因此，這村就叫蘆花村。12歲的雨來就是這村的。”這兩段描寫屬于環境描寫。前段寫去世后，首都人民為他送行的情況，的逝世，全國人民是無比悲痛的。“天灰蒙蒙的，又陰又冷。”短短兩句自然環境的描寫更創造了悲痛的氣氛。緊接著后邊的語句是“長安街兩旁的人行道擠滿了男女老少”。體現人們不怕任何困難為送行，也體現人們對的熱愛。后段是對《小英雄雨來》美好家鄉環境的描寫。“風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這十幾家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。”體現濃郁的地域風土特色。“因此，這村就叫蘆花村。”

課本中《我的戰友》“排炮過后，敵人竟使用了燃燒彈，我們附近的荒草著火了。火苗呼呼蔓延，燒得枯黃的茅草噼噼啪啪地響。我忽然間聞到一股濃重的棉焦味。扭頭一看，哎呀！火燒到身上了！他的棉衣已經燒著，火苗趁著風勢亂竄，一團烈火把他整個身體包住了。”這段是對戰斗場面的描寫，但它是段有景物、環境、人物的綜合描寫。襯托了為革命壯烈犧牲的大無畏精神。

據現行課程標準看，小學還是以記敘文為主，即記事、記人、敘景。那么小學階段如何引導學生在作文中寫景呢？我覺得主要是引導學生觀察，讓學生懂得觀察的重要性。魯迅先生說過:“如要創作，第一須觀察。”觀察，首先要從身邊的事物或周圍的生活開始，抓住人、物的特性。一年四季，寒來暑往，事物隨著時間的變化而變化。春天，楊柳依依，花草遍地；夏天，綠樹成陰；秋天，鮮果飄香；冬天，白雪一片……教師應結合課文中的范文，布置有關寫景的作文。

場面描寫作文范文第3篇

今天，作文課里，老師教我們寫《場面描寫作文》。她們在寫作文時，一直在說：“小影”把“升子”打哭了，他們組被扣了100分。“我在一旁聽著，火了，就用鉛筆敲打了“佳佳”幾下，她大叫：“小影三八婆，暴力女。”“佳佳”小小的發瘋了之后，“心心”又不知道從哪拿出一個雞蛋，把雞蛋殼打碎后，處理一下就開始吃了，“佳佳”一邊看“心心”，直流口水。就問她要一塊蛋殼，然后用水性筆來把它敲碎了，就向我這邊扔。“心心”也被帶壞了，也有這個念頭，可她沒扔。

她們又開始了，飛信大戰從她們的筆尖開始，寫一次，笑一次。誰知她仿寫的什么？我一把奪過那張紙，上面寫滿了我的壞話，我真的生氣了，瞪了“佳佳”幾眼，又把鉛筆盒舉起來，剛要打過去，心想：我不能這樣做，心要大度些，放下。大聲說：“李老師，這里有兩個腦細胞全死的人呀！”李老師看下來說：“你們這一桌安靜點，笑笑笑，笑得像花癡一樣。”我在一旁忍不住笑了笑，再看看她們寫我的那些壞話，心里不知道是什么滋味？

如果有精神科醫生在這里，也許還會給她們做個測試，你有這樣的朋友嗎？你覺得他們煩嗎，為什么？——發瘋了。

場面描寫作文范文第4篇

作文教學實現有序性是“新大綱”和“新課標”提出的基本原則。翻開“新大綱”和“新課標”，不難發現，無論是前者的“寫作部分”還是后者的“表達與交流”部分，都明確地指出：“寫作（作文）是運用語言文字進行書面表達和交流的重要方式，是認識自我，進行創造性表述的過程。”既然把寫作（作文）教學定位為一個“過程”，那么作文教學必然遵從循序漸進的教學原則，即按照科學的邏輯系統和學生認識發展的規律進行教學，使學生系統地掌握基礎知識和基本技能，養成系統周密的思維能力。換言之，作文教學是在各個學段完成各自的教學目標、逐步整合學生寫作能力的基礎上從而形成作文素質的過程，它應該充分體現循序漸進的教學原則。

一、寫作文體目標訓練。

按照高中語文新課標的計劃安排寫作。高一，我側重訓練記敘文，上學期從復習記敘文的要素開始，先讓學生練習簡單的記敘文，如《 的一件事》，再練習復雜記敘文，如《我的 》《瑣憶》等，記人記敘文與記事記敘文分開訓練。周記就配合記敘文，把訓練目標確定為：語言描寫、行動描寫、肖像描寫、心理描寫、環境描寫，同時練習場面描寫與細節描寫，一個個目標分開練習，逐條到位。下學期以記敘文為主，說明文為輔，周記中適當練習記敘性散文與應用文中的日記、書信體與人物采訪。高二，上學期側重訓練議論文，立論、駁論分開練習，周記中適當練習議論性散文與應用文中的訪談錄、辯論稿。下學期仍以議論文為主，周記中適當練習詩歌與戲劇。高三，開始文體自選的話題作文練習，但要求學生注明所寫的是什么文體，以強化文體意識。這樣，學生能有一個漸進的感受，而且文體意識也能夠得以強化。

二、寫作技巧目標訓練。

高一上學期，配合記敘文，學習順敘、倒敘、插敘，設置懸念，層層鋪墊，先抑后揚，先揚后抑，設置線索，連綴鏡頭等；高二，配合議論文，學習論證結構的總分式（總分、分總、總分總）、層進式、并列式與對照式；高三，進行綜合技巧訓練。每一次寫作文，確定一到兩個主要訓練目標，講評時就主要針對寫作目標進行講評。學生有所側重地練習，教師有所側重地講評，從實際操作中來看，效果還是比較理想的。在教學中，我特別注重“范文引路，鞏固遷移”的教學方法。所謂“范文引路”，就是師生共同搜集一些精美文章，在課堂上師生一同鑒賞，賞其語言，品其技巧，然后讓學生有意識地吸收借鑒，并運用到自己的文章中去。這樣讀寫結合，以讀帶寫，有仿入門，有法可鑒，收到了良好的教學效果。所謂“鞏固遷移”，就是通過練習學生熟練掌握了某種格式后，教師因勢而導，鼓勵學生“同中求異，同中求變”，寫出更多的、富有個性的、豐富多彩的文章來。

三、評價修改的有序。

場面描寫作文范文第5篇

九年級面臨畢業，寫好考場作文尤為重要。筆者在多次的作文試卷評改中發現初中學生考場作文存在一些問題。

一、題材雷同

一些學生怕寫作文，不會寫作文。寫作的視野狹窄，內容寬泛。不是雨中送傘，就是同學重歸于好；不是半夜生病，就是久別重逢。題材老套，沒有新意。有的學生違背邏輯，胡亂編造。有的學生習慣于抄襲作文。

二、不會描寫

初中生作文水平提高的標志是學生能比較熟練地運用各種描寫方法再現生活，能把敘事、描寫、抒情表達方式結合起來敘述故事、表達思想。由于一些學生不會運用這些手法，寫出的文章敘述寬泛，文筆干澀，難以給人留下深刻的印象。

三、缺乏文采

運用修辭手法能使文章文采斐然。一些考場作文敘事平淡，學生沒有自覺運用修辭和錘煉語言的意識。優秀的文學作品總是注意體現自己的語言特色，如果根據寫作需要熟練地交替運用各種修辭，一定能為文章增色。

四、立意不高

立意就是確定主題。主題是文章的靈魂和統帥，體現了作者的寫作目的。一些考場作文信馬由韁，寫到哪里算哪里，結構松散。段與段之間沒有邏輯聯系，內容上關聯不大，有的甚至互相矛盾，沒有在一個主題的統帥之下搜集素材。有的立意淺，總是抒寫個人的小情小調，陶醉于自我的象牙塔內。主題上開掘不大，觀點陳舊，無關痛癢。不能表達對國家、民族的命運關注。很少有學生將作文的題材拓展到愛國、忠貞、奉獻、關注弱者等重要領域。為此，要寫好中考考場作文，筆者覺得應該從以下幾個方面努力：

1.擬一個誘人新穎的題目

中考考場作文，大多為話題作文。所謂“話題”就是談話的中心，引發談話的源頭。有的話題作文后面還有一些解釋性的語段，其目的是為給考生提供一個較為廣泛的思維空間，讓學生由此展開聯想，拓寬思維，開啟才思，讓學生由此把話題與自己的生活感受和見聞聯系起來。好的標題一目傳情，滿篇生輝。擬定題目，可以運用比喻修辭，如以“希望”為話題，可以擬寫為“那些綠色的芽兒”，寫留守兒童求學上進的故事，也可以寫農村的變化和新農村的建設成就。可以采用對偶修辭擬寫題目，“心懷希望，實現夢想”。可以運用名言名句做文章標題。

2.要講究修辭

修辭是語言的調料，寫出個性化的語言能贏得閱卷者的青睞。考生要努力學習并形成自己的語言風格。有寫人敘事狀物的個人語言特色是寫好考場作文的基礎。或沉郁、或質樸、或華美、或飄逸，或空靈、或委婉。在平時的習作中，教師要有意識地指導學生自覺地運用修辭，力求寫出生動形象、富有意趣的語句。讓學生靈活自如地運用比喻、擬人、對偶、排比、設問、反問、仿詞等常見的修辭，形成能力。

3.多細節刻畫

細節是真實的生活。一些學生的作文之所以沒有給人留下清晰深刻的印象，主要是缺乏細節刻畫。考場作文，考生要善于捕捉有利于點化人物性格的細枝末節，增強文章的趣味性。這樣的例子在課文中有很多。如《范進中舉》中胡屠戶給中舉后的范進扯坐皺了后襟的細節。《香菱學詩》中香菱凝神摳土的細節。《背影》中車站送別買橘子的場面，都給讀者留下了深刻印象，使人物形象鮮活生動，主題突出。學會細節描寫，首先要細心觀察生活。其次要善于捕捉。這是衡量初中學生作文水平獲得提升的重要標準。

4.字數要符合考題要求

考鱟魑模就是給考生一個話題，讓你結合自己的生活感悟寫出文章。考查你能否熟練地運用漢語言文字敘述故事、描寫場景、抒寫人生、表達思想，傳遞感情。所以，考場作文的字數一定要符合考題的要求。閱卷老師要面對所有的考生作文，相互之間有個比較，一般從選材、立意、語言、主題、構思、篇幅、書寫等方面劃分等次。以上幾方面相對完美的作文可能是首選作文。考場作文就是要求考生在限定的時間里寫出好的作品，透過作文，閱卷老師要透視你的審題能力、言語能力、行文技巧、語文功底。這些因素都負載在你的作文里面。所以，字數篇幅不可小覷，書寫工整也特別重要，美觀大方的字體也會給閱卷老師以好感。

五、講究開頭和結尾

寫好開頭段，能抓住閱卷老師的目光，讓閱卷老師隨著你的思路走。可以鋪設懸念吸引讀者，或開門見山，亮出觀點；或由眼前景引出對往事的回憶；或運用修辭，展示文采；或運用名言警句、對聯引出敘事；或描寫環境，由寫景到敘事。寫好結尾，也要講究技巧，可以自然收束，干凈利落；或卒章顯志，點明主題；或首尾照應，突出主題；或引用名句，顯示功底；或抒發感情，表達愛憎；或景物烘托，情景交融。或含蓄結尾，耐人尋味。作文開頭和結尾的方法很多，關鍵是要經得起咀嚼，能啟發閱卷老師的想象和思考，得到閱卷老師的肯定。

參考文獻：

[1]李俊文.關注時事讓考場作文充滿時代感[J].作文教學研究，2016（5）.