板書設計

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇板書設計范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

板書設計范文第1篇

一、板書設計的幾點原則

1.要有一定的目的

沒有目的地去設計板書好比開戰之前沒有計劃一樣會戰敗的，有了目的性說明你心中對整堂課已成竹在胸，已經為這堂課描繪了一個藍圖。

教師設計的板書，應顯示語文學科的特點，體現教學目標，突出教學重點，突破教學難點。

2.要有歸納提煉的能力

板書被人們稱為“微型教案”，是因為它具有高度的概括性。教師設計板書，要對課文內容進行一次精選、濃縮、提煉、加工等工作。板書語言不等于課文語言，教師設計板書，要把最精煉的內容概括出來，一語中的，方能打動學生，給學生以最直接的感受。

3.要有條理性

從課堂教學來看，板書應該貫穿于教學的全過程，因為板書演示的過程，也就是“教”與“學”雙邊活動的過程。因此，設計板書時要考慮教師教的思路和學生學的思路的和諧統一。也就是說，完美的板書過程，就是教師充分運用啟發式的教學原則，促使“教”與“學”形成一個良性循環的過程。

陶行知說：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。”

因此設計板書，一定要精心安排好板書語言的組織結構，使得板書內容的組合排列做到條理清楚，層次分明，板書內容的各個組成部分要具有很強的邏輯性：既有并列關系，又有遞進、總分等關系；既有橫向聯系，又要有縱向聯系。

4.要有一定的啟發性

達爾文說：“最有價值的知識是關于方法的知識。”

板書設計更要具備啟發性。板書要內涵豐富，不僅有“是什么”，還隱含“怎么樣”和“為什么”，給學生以廣闊的想象和思維的空間，以利于培養學生的思維能力。教給學生去學習的方法，并不是讓學生一看板書就一目了然，而是留給他們思考的余地，讓他們在方法中去學習知識，運用知識。

二、板書設計的基本方法

合理安排板位，板位安排就像規劃報紙的板面一樣，應精心設計，嚴謹布局，決不可滿板亂畫，使板書雜亂無章。做到如下幾點，可使板書既美觀又實用：

1.充分利用黑板的有效面積，不可過亂，也不可太滿。

2.布局合理

在板位安排時，應當注意整體效果，合理布局。哪部分在左，哪部分在右，哪部分位上，哪部分位下，必須有一個全局安排，使之位次適當，措置有序，編排合理，給人以整體美感。

3.主次分明

在板位安排上，不可主次不分，平面直推。應準確地把板書內容的主次在板位安排上體現出來，才能使學生明確重點，便于理解和記錄。需要分層次時，應正確使用層次序號。

三、板書內容的設計方法

1.摘錄法。摘錄課文關鍵詞句而形成板書的方法。這種方法簡便、易行，但要基于課文自身結構的條理性、內容的明確性。這種方法非常適用于古文的講解，以一個字或一句話來代替非常有效。

2.概括法。即用簡潔的語言歸納語言的內容、形式的方法。這種方法基于教師對課文的研究、分析及概括能力。比如我在講解《范進中舉》這篇課文時采用的這種方法就感覺非常有效。

范進――猥瑣懦弱而又圓滑世故，熱衷功名受封建文化毒害。中舉前唯唯諾諾，中舉后則坦然地同方面大耳的張鄉紳平起平坐，打起官腔，成了封建社會的新貴，特權階級的人員。

胡屠戶――欺貧愛富，粗俗勢利，蠻橫倨傲（前）；阿諛奉承，趨炎附勢（后）的市儈形象。

張鄉紳――早已中舉，做過知縣，是地方上的一霸。范進中舉的當天就來拉攏，送銀送房，與范進稱兄道弟。這就表明他急于結交新貴，攀附范進宗師周學道和湯知縣，以達到鞏固和擴大自己權勢和目的的道貌岸然、老奸巨猾的性格。

3.對比法。根據教材特點，教學過程中用對比的方法板書能形成強烈反照，起到深化、強化的作用，可以收到“不言而喻”的藝術效果。對比有許多方法，如，求同法、求異法、縱比法、橫比法、綜合法、專題法……這些方法用在總結、復習、單元教學上效果更好。

例如，《故鄉》一文分析人物形象的板書可設計為：

閏土 少年：健康、活潑、多知、熱情

中年：衰老、遲鈍、麻木

楊二嫂 今：放肆、潑悍、自私

昔：安分守己

當然，在實際的課堂教學中還要根據教學內容和教學過程，選擇其中一種適當的方法。還可以把這幾種基本方法綜合運用，以達到更好的效果。

板書設計范文第2篇

1.1板書能培養學生的審美能力一幅版面設計合理，書寫漂亮的板書，能給學生一種藝術享受。筆者經過多年的教學深有體會，每當筆者講完一節課或一個專題，構成一幅完整版面時，學生的目光會久久地注視著黑板，他們在小結知識要點的同時，也在欣賞著板書，模仿著字體。職業技術學院的學生，雖然文化課基礎比不上本科院校的學生，求知欲很強，有一定的藝術欣賞和審美能力，但是他們當中的多數人想練好字，又不知道從何下手。經常在課間休息時，有很多學生問到練字以及書法知識方面的話題，他們都很想把字寫好。如果我們教師在教學中都能把粉筆字寫好，把板書設計得美觀藝術一點，就一定會對學生寫好漢字起著十分重要的示范指導作用。

1.2工整規范的板書能陶冶學生的情操，培養學生認真做事的良好習慣設計美觀、字體工整的板書不僅能引導學生寫好漢字，還能陶冶學生的情操，培養學生認真做事的良好習慣。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師在教學中認真的工作態度，也會影響和陶冶學生的情操。美觀整齊的板書，能體現教師嚴謹的治學態度和認真細致的工作作風，而教師嚴謹認真的工作態度，又能引導和幫助學生形成認真做事的良好行為習慣。因此，教師工整、美觀的板書既是課堂教學本身的需要，更是育人的需要。

2板書設計的方法

板書設計的方法多種多樣。有反映內容的要點式板書，有強調式板書，有問題式板書，有圖形式板書、表格式板書、線索式板書等等，教學中具體采用哪種板書要根據學科特點、教學內容來決定。根據筆者多年從事德育課教學的經驗，認為要點式板書比較適合德育課教學。要點式板書的設計方法應注意以下幾個方面：

2.1認真備課深鉆教材是板書設計的前提德育課教材的編排特點是；每周講一章或一小節，每小節的內容都有一個比較完整的知識體系，都能設計出一個完整的版面。在備課的時候，首先必須理清教材的知識體系，再提取要點，對照大綱要求，根據知識體系及重點內容來設計板書的內容。

2.2板書設計應體現知識體系的完整性知識體系完整，是指一個版面能概括一個章節或一個專題的基本內容，板書是教師講述內容的濃縮，只有內容完整系統，才能方便教師、學生利用板書對知識要點進行歸納小結，收到再現知識、加深理解、強化記憶的效果。教學要點明了，是指板書既要系統全面，又層次清晰，一看板書就能明白本節的主要內容。教學重點突出，是指教師在板書的過程中要將重點內容用不同的顏色或符號表示出來，以達到突出和強調重點的作用。版面設計美觀，是指教師在板書設計時，版面布局要合理，疏密要適當，才能給人一種視覺美，這是對板書設計的高層次要求。要做到這一點，教師必須深鉆教材，認真概括整理知識要點，把板書的版面設計作為備課的重要內容而進行構思、排版才能做到。

2.3板書內容的簡潔性板書內容不宜太多。板書語言要精練準確，言簡意賅，書寫要整齊規范，版面布局簡潔大方。要恰當處理講授與板書的關系，以講授為主，板書為輔，板書為講課服務，切忌為了板書而板書，所以一節課的板書內容不宜過多，主要板書一些能反映教材知識體系的章節標題、知識要點，以及能揭示教材體系和重點的關鍵性詞句。黑板的板面總是有限的，如果內容太多，既容納不下，也占用了大量的講課時間。

2.4板塊的劃分如何規劃板塊是板書設計的重要內容，板塊劃分是否合理關系到板書的視覺效果。板塊的劃分，主要是根據黑板的實際形狀和板書內容的多少來規劃版面。目前，黑板規格通常是：長360~400厘米，寬110~130厘米，類似這種形狀的黑板，從左至右可分為3~4個板塊比較合適，如果內容少也可分為兩塊，但如果內容多，若將版面分為兩塊的話，每行太長會出現太多的空格，所以將版面分為3~4個部分既能達到充分利用的效果，也能達到視覺美的效果。

2.5板面的布局布局就是對板書內容進行合理恰當地安排，好的板書不僅可以完整地展現教學內容，同時也對學生進行傳統文化藝術的熏陶，為學生寫好漢字以及行文格式起了示范作用。板面造型包括四個方面：一是板塊劃分（前面已述）。二是版面的四周和板塊之間，應留出適當的空間和間隔，空間和間隔的多少由內容的多少決定，內容多則空少，內容少則空多。三是書寫要符合傳統的行文格式。每段第一行開頭空兩格，每個板塊的每行頂格首字和末尾字上下對齊。每行要平齊，行距間隔要一致，板塊之間的空隙要相等，每塊書寫的內容多少要大致均衡，整塊板書字的大小要統一。四是標題要醒目。章節標題應該書寫在整個版面的上方正中位置，對整個板書內容起統帥作用。

3板書設計的原則

德育課板書設計的種類繁多，方法各異，但不論哪種形式的板書，都應體現出：教學內容系統性、教學要點直觀性、板書內容完整性、版面整體美觀性、板書字體的規范性等原則。

3.1教學內容的系統性一幅完整的板書，應是一個章節或一個專題內容的濃縮。在設計時要盡可能使板書要點覆蓋所講知識的全部內容，要點的詞句可壓縮但不能遺漏。為了板書內容系統完整，要理清知識體系的層次關系，序號的使用應與教材序號統一。這樣，一幅板書就能把所講的內容完整地展示出來，既有利于學生掌握知識要點，又方便教師歸納小結。

3.2板書內容的直觀性板書內容的直觀性，是指一節課的板書，能一目了然地顯示一節課的知識體系、要點以及重點。讓學生一看黑板就知道本節課所講內容的要點和重點。

3.3版面設計的藝術性版面美觀整齊，具有藝術性的板書，既方便學生掌握德育課的知識體系，達到德育課程的教學目標，同時也使學生受到了書法藝術的熏陶。

3.4板書的書寫應具有示范性教師在黑板上寫出的每個字，甚至一筆一畫都是學生模仿的對象，因此，教師不光要講好課，還要寫好字。筆者所說的寫好字，不是要求所有的老師都要寫出一手美觀漂亮的粉筆字，但作為德育課教師把字寫規范是應該做到的。板書字體最好采用楷書或行書。

4結束語

板書設計范文第3篇

【關鍵詞】板書 輔助手段 美的數學 美的教育

高中數學作為一門基礎學科，通過教學活動能有效提升學生發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，幫助學生形成理性思維，提升智力水平和創新意識等。數學學科注重邏輯推理和演算，有利于培養學生的邏輯思維能力以及空間想象能力，有助于培養起推理能力以及計算能力等等。在高中數學教學活動中，教師要充分備課，有效利用板書設計來輔助教學，強化教學效果，并對學生進行審美教育。讓學生體驗學習成就感，體驗數學的簡潔美、和諧美、對稱美、奇異美等，享受數學知識的內在美以及板書設計的外在形式美，最大限度提升學生的審美能力。

一、板書的作用與種類

1.板書在教學中的主要作用

雖然新課改背景下強調教學模式的豐富多樣，同時我們也不應該忽視傳統板書的作用。高中數學教學中有效的板書設計能很好地體現教學意圖，讓學生能直觀、持久的學習教材內容以及教學重點等。在學生學習活動中，能方便學生進行筆記記錄，留下鮮明而深刻的印象，進行知識積累和匯總。好的數學教學板書能讓學生充分理解教材，起到導向作用。學生通過簡單明了的結構圖示進而清晰地把握教材思，同時還能強化直觀形象，讓教材內容形象起來，讓學生能更為直觀的理解和進行領會。板書還能集中學生學習的注意力，教師通過文字、線條、符號、圖形等有機組合同時與教學內容密切聯系，進而引發學生學習興趣和集中注意力，進而實現課堂教學有效性，提高數學教學效率和質量。

2.板書的分類

依據教學內容的不同，在教學活動中也要采用不同的板書種類。如綱要式板書，主要是教師在進行課堂教學總結的過程中，通過板書向學生清晰、醒目、端莊地概括本節數學課的主要內容，在進行設計的過程中，教師要注意其用詞準確恰當、行款格式要規范。如講《球的概念和性質》時，我將授課要點依據邏輯層次進行概括，組成精要文字，在黑板上呈現一級標題、二級標題等，進而體現核心概念與解決問題方法間的內在聯系等；而在進行數學概念講解時，主要可以采用圖示性板書，在進行歸納數學中的公式、規律時也可以運用圖表、圖形、演示教具進行講解，這樣都能使學生更容易歸納知識和進行總結，如學習《指數函數的概念、圖象、性質》時，通過表格呈現的形式，就能使所要掌握指數函數的概念、圖象和性質非常明確。

在進行易混概念、法則、公式的對比教學中，可以依據教學內容有效利用黑板采用上下或是左右的對比形式來進行分清正誤和辨析，在這過程中可用彩粉筆及時進行勾劃，明確重點。這種板書設計相當來說鮮明而生動，學生能通過知識上的鮮明對照，進而生清晰地掌握它們之間的區別和聯系，方便理解和記憶。在進行對比的過程中要明確比較標目，這樣才能使各種特點更加細化和分類，如學習《三角函數的圖象和性質》等內容時我都采用了對比式板書，課堂效果相當良好。

此外，在高中數學課堂教學中采用串聯式板書，也可以采用圖解式板書，尤其是在進行函數性質、平面幾何和立體幾何的教學中，可以充分利用示意圖，通過正確的圖形作為觀察對象，進而獲得良好的教學成效。教師在進行課堂教學的過程中要依據教學內容，有效利用各種板書類型，可以充分綜合選用各種板書，分清主次，精心設計，進而實現教學的有效性和高效性。

三、通過數學板書設計實現美學教育

1美觀、大方，實現示范作用

在數學教學中，要注重板書的書寫清晰、工整，同時格式也要規范、整體布局合理。因為教師所設計的板書主要是給學生呈現數學知識或是知識脈絡的，所以要凸顯學生的主體地位，方便學生進行筆記記錄，進而參與教學活動。所以說，教師的板書具有示范性，所以板書書寫要字體大小合適，字跡要工整而清晰，繪圖應正確而美觀。尤其是在數學板書教學中，要注重繪圖，區分虛實線等。如果能繪制出正確美觀的圖形，就能有效培養學生正確的幾何空間觀念，進而實現教學效果。同時，在高中數學板書教學中接觸到的符號相對較多，要注重其數學意義，不應亂寫，也要注重外文字母大小寫的問題。一般來說，大寫字母都表示點，而小寫字母主要表示數，注重這些問題就能呈現美觀的板書，避免學生出現概念性錯誤。在板書過程中，也要注意解題格式規范性，為學生做好示范，給學生美的享受，實現數學教育中滲透美學教育的原則。教師在板書過程中要有良好的、規范的解題習慣，如解方程時的“解”、“設”，解應用題中的“解”、“答”，解證明題時的“已知”、“求證”、“證明”缺一不可，要規范地安排解題步驟和圖形畫法等，這樣學生的課堂學習才有所依據，進而形成良好的解題習慣。

2.美好而美妙

在高中數學板書設計過程中，要講求內容的簡潔、對稱、和諧、給學生帶來感官美，同時從內容上也能體現出數學美。同時，板書設計的巧妙而具有啟發性，例題設計位置也要進行合理布局，發揮板書的引導作用。如高中橢圓、雙曲線教學中總會涉及到“一元二次方程根與系數關系”知識，所以可以通過板書，引領學生共同復習。

總之，教育是一門技術，也是一門藝術。在高中數學教學中，教師也要勤奮敬業，有效設計板書，進而掌握這項技術，領會這門藝術。教師要有效利用板書設計來輔助教學，強化教學效果，并實現對學生的審美教育，讓學生體驗學習成就感和樂趣，體驗數學的簡潔美、和諧美、對稱美、奇異美等，享受數學知識的內在美以及板書設計的外在形式美，最大限度提升學生的審美能力。

參考文獻

[1]程奎生.關于數學教學中板書設計的探討[J].數學教學參考，2005，（10）

板書設計范文第4篇

板書設計如何，直接關系到一節課的成功與失敗。優秀的板書設計，可以防止學生聽課時注意力分散，有利于快速吸收，從而提高課堂效率。可以讓學生在欣賞的愉悅中學習，融美育與智育于一體。好的板書設計甚至能使學生終生不忘。

進行板書設計一般在備課時完成，可以多設計一些草稿，比較出好的使用。以下簡要談一談板書設計的基本原則：

一、板書重點內容要突出

首先要抓住重點板書內容必須是課堂內容的精華，它必須體現出教學的目的、教學的重點和難點。板書的內容就是一堂課的關鍵詞，通過它能讓學生迅速領會課堂內容。因此，教師的板書設計必須深入教材，認真研究，務必抓到重點。

其次要力求簡潔。根據板書的簡約性原則，課堂教學的板書應力求簡潔。這就要求教師在板書設計時，必須對教學內容進行高度概括，力求做到語言簡潔、言簡意賅；板書語言，力求字字千鈞、畫龍點睛。

再次要條理系統板書內容，要按一定的層次和順序組織起來。有條理的板書，有利于學生的理解和記憶；成系統的內容，便于學生建立起自己的記憶網絡，提高記憶的效率。

二、板面布局要合理

合理的布局可以使教學內容在黑板上更清晰，使學生一目了然。教學內容是有結構、有邏輯的，而合理設計可以使之具體化、可視化；教學內容是有主次的，主要的應放在突出位置，次要的應放在陪襯位置。這樣布局才能主次分明、重點突出。教學內容是有先后順序的，根據內容順序的不同，布局可選用相應的方式，或從上到下，或從左到右，或從中間到兩邊等。布局合理的板書設計要注意構圖美。合理的結構布局，是板書藝術的重要內容。教學內容要主次分明、條理清晰；板書的主板、副板要搭配得當；構圖上下左右要邊距合理、大小勻稱、協調美觀。如此，教學內容才能連貫一體。 轉貼于 例如教授余光中筆下的《鄉愁》時，可選用以下板書：

鄉愁系列片

遠（低）

近（高）

郵票

船票

墳墓

海峽

該板書具有以下特點:

1、結構獨特，將人生四個時期最富有特征、最能積聚離愁別恨的“客觀對應物”（郵票、船票、墳墓、海峽），設置成四個圓形，使抽象的情感可見了。

2、主次分明，該板書通過圓形的大小，突出了海峽一節，使全詩主題陡然升華，其所抒發的悲愁是民族的、國家的，是億萬人民的！

3、線索明晰，同時突出了三個線索：時間線索，從小時候到現在；空間線索，由遠及近；情感線索，由淡至濃。

布局合理有利于學生快速牢固地掌握知識，由于結構清楚，易于理解，很快進入了學生的經驗范疇，并和以往經驗建立聯系，迅速有效地識記和牢固地掌握了所學知識。

三、板面色彩配置要得當

板面色彩配置得當，可以豐富板面的表情，增加美感。根據研究表明，色彩和人的潛意識有直接關系，不同的色彩組合會引起人的不同情感，好的組合會使人產生滿意、愉快、喜愛、贊嘆等情緒和情感的體驗。板書時如選用不同色彩的粉筆，使板面形成一定的色彩配置，增加板面生機，可以調動學生的情感參與學習。

板面色彩配置得當，可以對教學內容關鍵處起到強調作用。色彩差異，會引起人的關注，差異越大，越吸引人。對于一些重點板書內容，可以用色差大的粉筆來強調。如白色粉筆板書的內容中，重點部分用紅色粉筆書寫就起到了強調作用；在大塊藍色板書中，出現幾個紅色或黃色的字，立刻會凸顯出來。根據板書設計的形象性原則，教師可根據教學內容和教學條件的具體情況，充分利用注意的選擇性原理，在板書時使用不同的色彩，加強學生對板書的注意力，提高板書的利用效率。

四、板書字體要漂亮工整

板書所用字體要易認，通常使用楷書，也可以用隸書或魏體，一般不用草書或風格太強的字體。教師的板書應力求書寫正確、工整、美觀，工整的書寫、優美的字體和變化的字型，都能激發起學生的美感，調動起學生學習的興趣，從而達到事半功倍的教學效果。

板書設計范文第5篇

關鍵詞：板書；輔助；高中數學；美的教育

高中數學是一門基礎學科，在生活中用處極廣。它能幫助學生養成數學思維，形成理性思維，能有效提升學生的智力水平和創新意識等。相對來說，數學學科更加注重邏輯推理和演算，其有利于培養學生的邏輯思維能力，能提升學生的空間想象能力。而若想實現教學有效性，提升高中數學的教學質量，教師就需要充分備課，進行有效的板書設計，以此來輔助教學，從而強化教學效果，同時也能對學生進行審美教育。教師要讓學生通過數學學習，體驗學習的樂趣，體驗數學的簡潔美、和諧美、對稱美、奇異美等。除了能享受數學知識的內在美以外，學生還能通過教師的板書設計享受其外在形式美，進而提升學生的審美能力。

一、板書的分類

教師要依據教學內容來設計板書，不同的教學內容所采用的板書也是不同的。綱要式板書主要是應用在課堂教學總結的過程中，能清晰、醒目、端莊地概括本節數學課所學的主要內容。對于學生來說，綱要式板書方便了學生梳理知識和做學習筆記。教師在進行這種板書設計時要注意用詞準確恰當、行款格式要規范。如講《球的概念和性質》時，我把授課要點依據邏輯層次進行概括，組成精要文字，并在黑板上呈現出一級標題、二級標題等，進而體現出核心概念與解決問題方法間的內在聯系等。而數學概念的講解則比較適合采用圖示性板書，教師可運用圖表、圖形、演示教具進行講解，這樣能使學生更容易歸納知識和進行總結，如學習《指數函數的概念、圖象、性質》時，教師通過下表就能將所要掌握的指數函數的概念、圖像和性質展示得非常明確。

定義 形如y=ax（a>0且a≠1）的函數

圖像

性質 （1）定義域：R

（2）值域：（0，+∞）

（3）過點（0，1），即x=0時，y=1

（4）在 R上是增函數 （4）在R上是減函數

在進行易混概念、法則、公式的對比教學中，教師可以依據教學內容有效利用黑板，采用上下或是左右的對比形式來進行辨析。在這過程中，教師可用彩粉筆及時進行勾劃，以明確重點。這種板書設計鮮明而生動，學生通過鮮明的對照，進而能清晰地掌握它們之間的區別和聯系，方便了理解和記憶。教師在進行對比的過程中要明確比較目標，這樣才能使各種特點更加細化和明晰。如學習《三角函數的圖像和性質》等內容時我都采用了對比式板書，課堂效果相當良好。

此外，高中數學課堂教學還可采用串聯式板書或是圖解式板書。尤其是在進行函數性質、平面幾何和立體幾何的教學中，教師要充分利用示意圖，將正確的圖形作為觀察對象，進而獲得良好的教學成效。總之，教師在進行課堂教學的過程中要依據教學內容，有效利用各種板書類型，要分清主次，精心設計，保證板書結構設計的新穎，以激發學生的學習興趣。而板書的文字和圖表也應該清楚和美觀，要實現圖文的有機結合。如幾何圖形要邊說邊畫，同時也要各種顏色的粉筆搭配運用，準確運用實線和虛線等，并盡量創新板書設計，以更好地服務于教學內容。

三、通過數學板書設計實現美學教育

（一）美觀、大方，實現示范作用

數學教師在進行板書書寫過程中，應該做到清晰、工整，格式要規范，整體布局也要合理。教師的板書主要是給學生呈現數學知識以及知識脈絡。教師在進行板書設計或是在板書書寫過程中要凸顯學生這一主體地位，這樣才能方便學生的筆記記錄，才能使學生有效參與教學活動。如果高中數學教師能繪制出正確、美觀的圖形，那么就能有效培養學生正確的幾何空間觀念，進而實現教學目標。而在高中數學板書教學中，我們也會接觸到較多的符號，我們在運用和書寫的過程中要注重其數學意義，切忌隨意使用、亂寫。如外文字母大小寫問題，一般都是用大寫字母表示點，小寫字母則主要表示數，對它們的有效運用能呈現出美觀的板書，同時避免學生出現概念性錯誤。教師在板書過程中要有良好的、規范的解題習慣，如解方程時的“解”“設”，解應用題中的“解”“答”，解證明題時的“已知”“求證”“證明”等缺一不可。教師要規范安排解題步驟和圖形畫法等，這樣學生在課堂學習中才會有所依據，才能形成良好的解題習慣。

（二）美好而美妙

高中數學板書的設計要講求內容的簡潔、對稱、和諧，要能給學生帶來感官美，從內容上也要能體現出數學美。同時，板書的設計要巧妙而具有啟發性，教師對例題的位置也要進行合理布局，以發揮板書的引導作用。如高中數學學習中的橢圓、雙曲線知識會涉及到“一元二次方程根與系數關系”知識，所以教師要針對這一塊進行有效的板書設計，在引導學生學習新知識的過程中復習舊知識，從而實現了高效的學習效果。

總之，在高中數學教學中，教師要發揮主導作用，要通過有效的板書設計來引領學生的有效學習，從而讓學生產生數學學習的興趣，讓學生體驗到數學學習的魅力和美。此外，板書這一輔助教學方式還可以強化教學效果，能實現對學生的審美教育，能提升學生的數學素養和審美能力。

參考文獻：

1.魏軍.數學教學的板書類型及對學生思維的培養[J].承德民族師專報，2003（23）.