新年鐘聲

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇新年鐘聲范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

新年鐘聲范文第1篇

首先，讓我們先來了解一下中國的古鐘吧！中國古鐘體型很大，重量更是不可小覷，長得像巨型鈴鐺一樣。你知道為什么要這樣設計嗎？原來，圓體鐘的鐘腔本身就是一個很好的共鳴器，聲波在鐘體內反復回旋震蕩時，形大體重的鐘儲能大，鐘聲就能更深沉綿長。 而且，鐘聲的強弱清濁，也與鐘體的材質、造型、厚薄等有關。鐘的下部和鐘唇加厚外張，可使聲音向外輻射的能力增強從而更加洪亮。所以，形大、體重、圓形的銅鐘，鐘聲更有傳播的力度。

關于鐘的故事，還有一個美麗的傳說呢。傳說龍有一個兒子叫“蒲牢”，他生活在水邊，水中有獸叫鯨魚，時常襲擊蒲牢，蒲牢在受到襲擊時就會大叫，其聲如雷，聲震寰宇。此后，人們為了讓鐘的聲音更加洪亮，就根據此傳說，把鐘的鐘紐做成蒲牢的形狀，把敲擊鐘的木杵刻成鯨魚的樣子。

古代鐘王

看到了嗎，這就是被稱為“古代鐘王”的永樂大鐘。這口鐘是明代永樂年間鑄造的，它是中國現存古代最大的鐘。現在，它被懸掛在北京西郊大鐘寺的鐘樓里。據說明朝燕王朱棣攻下南京后，改年號為“永樂”，后來，他遷都北京，認為自己取得了巨大的成功，就鑄造了這口舉世無雙的大鐘。

永樂大鐘用銅、錫、鉛合金鑄成，通體赭黃，構造合理，工藝精湛，高達6.94米，造型精美，形體宏偉。經測量，它的重量為46.5噸。雖然歷時50O多年，可它至今仍然鐘體光潔，無一處裂縫。其音響圓潤洪亮，穿透性強，具有明顯的音樂效果，鐘聲可傳四五十千米，余音可達2分鐘之久。它的音響奇妙優美，有位聲學界的權威人士對此給出評語：“幽雅感人，益壽廷年”。怎么樣，稱它為“鐘王”名副其實吧！

大鐘寺的永樂大鐘，可以說是一口集我國各類古鐘之大成的巨鐘。明、清兩朝，每逢辭舊迎新之際，大鐘寺的和尚都要敲鐘108下。據說佛教認為人有108種煩惱，敲108下鐘，人聽了鐘聲便可消憂解愁。如今，為了保護永樂大鐘，同時又能使廣大游人欣賞鐘王美妙之聲，大鐘寺古鐘博物館實行每年正月初一到初三每天敲鐘三次，每次敲鐘三下。

中國鐘

在墨西哥城布加勒里街十字路口，矗立著一座引人注目的鐘樓，墨西哥人親昵地稱它為“中國鐘”。

中國鐘始建于1910年。這座高達15 米的四方形鐘樓，是典型的20世紀初法國式建筑，它的里面懸著一只古老的東方式銅鐘。鐘樓四面，各嵌著一個裝飾華麗的大鐘表，鑲有翡翠的指針和潔白無瑕的表盤襯托著黑色的標準數字。鐘樓座基的四面各嵌著一塊由乳白色大理石雕成的徽章形碑。正南的碑上刻著一圈小楷漢字：“中國在墨僑民為紀念墨西哥獨立一百周年建贈，一八二一年～一九二一年。”碑面中央鐫刻著“同聲相應”4 個中國篆體大字。另外三面均用西班牙文寫著相同的內容。

關于這座中國鐘，還有著一段不平凡的來歷。1910 年，墨西哥慶祝獨立100周年，不少國家都派特使參加慶典活動。當時的中國政府派張印唐為特使，攜帶作為禮品的中國鐘表，日夜兼程，趕到墨西哥城參加盛典。當時在墨西哥的中國僑民，集資修建了這座鐘樓。鐘樓的地址就選擇在墨西哥獨立斗爭史上富有紀念意義的布加勒里大街上。1910 年至1921 年的內戰中，鐘樓曾毀于炮火。1921年9月，墨西哥的華僑又一次集資重建了鐘樓。

在此之后的70 多年時間里，墨西哥城發生了巨大變化。布加勒里大街已經面目一新，不少舊建筑早已隨歲月消逝，唯獨中國鐘巋然屹立，一直得到墨西哥政府的保護，成為中墨人民友誼的見證。

世界和平鐘

世界和平鐘是為慶祝2006年第三屆世界華人新春聯誼會的召開鑄造的。該鐘高0.98米，重達400千克，通體古銅色。鐘體頂部鐫刻著盤繞的和平鴿，寓意為全世界祥和；鐘體中部鐫刻有中英兩種文字的“世界和平鐘”鐘名，并刻有144個字的《和平宣言》銘文；鐘體底部鐫刻兩條龍紋圖，象征中華民族的騰飛。該鐘造型古樸莊重，字體、紋飾清晰，鐘聲渾厚洪亮。

2006年1月8日，在第三屆世界華人新春聯誼會上，大家共同敲響了世界和平之鐘，旨在倡導世界華人共同祈禱和平、創造和諧、促進海峽兩岸的和平統一。現在，此鐘已被捐贈給聯合國紀念館收藏。

寒山寺的鐘聲

“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠；姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”同學們，你們應該學過這首唐代張繼寫的《楓橋夜泊》吧！它描寫的就是我國蘇州寒山寺的美妙鐘聲。

只是，張繼在《楓橋夜泊》中所吟唱的那口古鐘已不知去向。寒山寺曾屢遭火災、戰禍等毀壞，又曾多次修建。歷經滄桑，寒山寺數易其鐘，但它美妙的鐘聲永遠留在了歷史的記憶里。

新年鐘聲范文第2篇

時光就像一條永不停息的小河，匆匆地、悄悄地從人們身邊流過。不知不覺中，一個值得回憶的2009年匆匆地走了，迎來了一個新的歲月，開始了人們的又一段旅程。

除夕夜，枕著迎接新年的鞭炮聲，我躺在床上，回想著自己過去的一年里，有過汗水，有過快樂，也有過悲傷。這一切所發生的事仿佛就在眼前。

記得小學六年級的時候，一個星期天晚上，我在外婆家，直到月亮爬上樹梢，媽媽還沒有來接我，不得已，我獨自一人坐上了回家的末班車。車到站了，我急匆匆的走下車，一股冷風吹來，我不禁打了個寒顫，連忙拉了拉領口，硬著頭皮快步朝家里走去。

路上一個行人也沒有，只有一縷皎潔的月光與我相伴，我低著頭快步走著，不由自主地想起了恐怖小說中的“鬼”，心里一陣陣地發悸。我努力讓自己不去想這些，可腦子不聽使喚，又想起了電影中行人被害的情景。夜，也是那么黑，一件件讓人膽寒的兇器不是的浮現在我的眼前。突然，前面一個披頭散發的白色身影向我飄來。鬼！我嚇得兩腿發軟。“世上是沒有鬼的”我一邊安慰自己，一邊躡手躡腳地向那個不明物體走去。原來，那只不過是一個白色的塑料袋掛在了一棵樹上，真是虛驚一場。

“當”“當”新年的鐘聲敲響了，看著窗外燦爛的煙花，我不禁想起了那個夜晚，我鉆在被子里竊讀的情景。

那晚，我躺在床上，我心急如焚，心兒怦怦直跳，焦急地盯著鬧鐘，我發覺秒鐘的速度比我的心跳慢得多。摸著枕頭下的書，的心里有一種難以言喻的興奮。我猶如一位渡者，泛一葉輕舟，遨游在知識的海洋里，任憑波浪把我推向一個又一個！我的心情隨著故事中的人物變化而起伏不平。時間很快就到了午夜，可是精彩曲折的故事讓我欲罷不能。那一晚，我看完了整本書，第二天，我踏著鈴聲走進教室，險些遲到。

想到遲到，我又想起了小學一年級開學的第一天，早上，我睜開朦朧的雙眼，望向鬧鐘， 快8點了！我想起前一天報到時，老師讓我們八點前到校，可現在就算是神速也不可能趕在八點前到了。這是，媽媽走了進來，催我起床。我哀求道：“今天已經晚了，開學第一天，遲到了多不好啊，要不今天請假吧。”“不行，快起床！”爸爸走進來說。最終，我還是被爸爸媽媽連拖帶拽地送到了學校。從那以后，我上學再也沒有遲到過。

想著，想著，我漸漸進入了夢鄉……

新年鐘聲范文第3篇

我非常激動，離1月30日夜晚0點還差30分鐘，時鐘不知不覺的走動著，只差10分鐘，9分鐘，新的一年來了，激動的來了，滿懷期望的來了。時間到了，外面準時的響起了鞭炮聲，鞭炮的聲音震耳欲隆，我捂上耳朵。五顏六色的禮花彈在上空中炸響，和周圍的鞭炮聲融為一體，外面烏云密布?電閃雷鳴，仿佛仙境一般。預示著我們的國家在新的一年里更加繁榮昌盛。

在新的一年，大家會有怎樣讓我意想不到的驚喜呢？會有怎樣的收獲呢？會有怎樣的付出呢？我真的很期待呀！濃濃的爆竹聲意味著讓我們要努力學習，給我們提個醒。濃濃的爆竹聲意味著我們要在新的一年里獲得顯著的收獲。濃濃的爆竹聲意味著過年啦，開開心心的過個大年吧！

早上我早早的就起了床，窗上，街道上，門上，一片紅，到處都洋溢著喜慶，真開心。

新年鐘聲范文第4篇

1．注重核心概念教學

核心概念既是概念中的重點，又是生物學中的重點，這就要求教師在講解時要比一般概念的講解多一份耐心，多一份細心，在教學方式上注意要適時改變，使核心概念的講解稍顯生動、形象，從而帶動學生的學習興趣．如果教師只是簡單粗略地講解核心概念，學生對概念的理解不透徹，只是硬性背誦，并沒有掌握概念中的知識要點，那么在實際應用中，很可能出現答案在心卻不自知的情況．隨著課改的逐步實施，核心概念的講解方式也進行了更新．傳統教育中，雖然概念的講解較為單調、乏味、令人提不起興趣，但是傳統的核心概念中藏有豐富的內涵，就連概括介紹的都非常齊全．教師在傳統教育中通過相關的背誦、課堂查驗等方式檢驗學生掌握程度來保證學生基礎知識的牢固性;對于新的核心概念體而言，沿用傳統核心概念體中的優點，改變其缺點，再注入新元素，教學新手法等，可以更加適應學生的學習要求．但美中不足，新體系里少了一點知識的課外拓展、課堂教學的高效性以及讓學生領悟的教學方式，所以，現在學生的生物學習水平的提升還是比較緩慢的．例如在初中生物中，應激性是生物對外界的刺激做出的反應，在新課標教學過程中，教師就可以先給同學們舉例講述應激性，“當我們不小心伸手被扎到的時候，手一下子就會縮回來，在大腦反應之前身體已經做出了反應，這就是應激性．”然后教師講述應激性的概念定義，最后再次進行課外知識的拓展，加強同學們對應激性的認識，“在發生應激反應的時候，我們的身體就會發生變化，同學們能夠想象一下我們的身體如何發生應激反應嗎?應激性在我們的生活中有什么應用?”

2．融合探索精神培養

課堂授課中的主體是學生，而引導學生學習首先要激發其學習欲望、領悟、實際應用三個過程，一堂富有激情的課是經過教師精心策劃安排的．其主要表現在教學高效、成功激發學生學習的欲望、學生有一定的時間去思考學到的知識并逐漸的將學到的知識轉變為自己的知識，最后再應用到實際中．所以教師在授課時，不應只是單純的講解課本內容，更應該明白各個歷代生物學家不斷努力探索的那種精神，從而將這種精神傳達給學生．激活學生的學習欲望，在同學生的交談中、提問解答中營造課堂學習的良好氛圍．與其反復重復重點倒不如教給學生學習方法來提升學生的學習能力．我們都知道能力是學生在平時不斷積累經驗、反復思索才逐漸掌握的，并非是教師教會的．例如在進行種子的萌芽實驗的時候，教師首先講述種子萌發的條件，“種子的萌發需要有一定的水分，這是植物營養運輸的需要，然后胚根突破種皮形成了根，根再生長逐漸長成了莖和葉．”然后教師讓同學們親自動手探究種子萌芽的過程，每位同學可以自由選擇種子，然后進行萌芽培育，觀察種子萌發的狀態．同學們在進行探究的過程中，可以改變萌發的變量，例如在其他條件不變的時候改變供水的用量，觀察不同水分條件下種子的萌芽狀態．這樣同學們進行探究操作，就會加強對生物知識的認識程度，將概念教學和動手能力有機地聯系起來，有助于提高學生的生物能力．

3．優化課堂學習流程

其實概念就是教課中便于溝通的一個工具性語言，是為了提高教學的時效而誕生的，所以，我大膽的設定了學習流程來加快學生的學習速度，提高學生的學習能力．第一、課上檢查，在課堂上對學生進行檢查．一方面加強學生對概念的重視，另一方面可以督促學生對概念的背誦和理解．我建議在上課前五分鐘進行檢查，使學生在上課鈴聲響了之后能立即進入學習狀態．之所以把它安排到課前，一方面是對舊知識的鞏固，對學生的督促，另一方面又是新課程的鋪墊，進而順利的進行新課程的學習．第二、在一節課的結束前，教師還應來個總結，把本節課學到的所有再重新規整一下，如果時間還有富余，還可以將本節課的開頭和上節課的結束銜接起來，讓學生的每一節課都能連到一起，而不是學哪是哪，出現狗熊掰棒子的現象．

4．反復講練深化理解

核心概念是化學概念中的關鍵所在，要求學生務必把這些知識掌握牢固，熟記于心．所以教師在講解時，一定不要擔心用時過多，可以通過反復講練來讓學生徹底明白這些概念所蘊含的知識點，再引導學生將這些概念和其他知識聯系到一起，在學生的學習中讓這些知識在其腦海形成一棵知識樹．以這種新的模式替代固有的死記硬背的模式，讓學習不再枯燥乏味．一段時間后學生既提升了學習能力、理解力，又在學習中找到了輕松學習的好方法．例如在進行基因知識學習的時候，教師就可以讓同學們回顧染色體、基因、DNA之間的關系，將這些概念統一起來，然后進行知識的聯系，有助于提高生物知識能力．

二、結語

新年鐘聲范文第5篇

時光匆匆，轉眼我們邁入初三的大門，等待我們的是責任、是辛苦、是緊張。面對初三，我們自信，因為我們鎮定，初一、初二我們并沒有虛擲青春，我們已為初三的長跑、沖刺作足了準備。我們自信，因為我們努力，一分耕耘、一分收獲，兩者雖不是成絕對的正比，天才出于勤奮卻是亙古不變的真理。

不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？經過漫長的9年的磨煉，我們就是為了在不久之后的中考與全縣考生一爭勝負。為了中考，我們堅守著“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的意志；為了中考，我們一遍又一遍地嘗盡了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的苦澀。

多年栽種而成的小樹早已成蔭，我們將會自信地迎接2011年6月16—18日，那個收獲果實的季節到來。因為勝利的旌旗將會由我們高高舉起*，我將做到：敢于拼搏，用不懈爭取進步；自強不息，用汗水澆灌理想；超越自我，用奮斗放飛希望；永不言棄，用信念實現夢想。讓青春綻放最美麗的光芒！