升旗手自我介紹
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇升旗手自我介紹范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
升旗手自我介紹范文第1篇
今天早上，我看見一位升旗手在升旗，好羨慕呀！我也好想當上升旗手呀！
看著升旗手升旗的時候，全校的人都在看著她，她還可以自我介紹，站在領獎臺上，她是大隊委，每次升旗的時候都能看見她，所以我想當升旗手。
又看著她在升旗，我開始幻想我當上了升旗手：有一天，我被選上了升旗手，那天，我穿上自己最喜歡的格格粉裙子，扎了一個馬尾辮，馬尾辮的上面還扎了一個大大的蝴蝶結，戴上金色的發卡，它在陽光底下會閃閃發光，我擦上腮紅，再擦上口紅，哼著小調去上學了，升旗儀式開始了，我站在升旗臺上，做完了自我介紹，所有人為我鼓掌。開始升旗了，我望著國旗欣慰地笑了。升完旗了，所有人以熱烈的掌聲送我下臺。
“排隊走了！”一個響亮的聲音傳入了我的耳朵里，呀！排隊回教室了，這原來是體委的聲音呀！如果真能這樣就好了。
四年級:羅炳南
升旗手自我介紹范文第2篇
大家早上好。
孝是中華民族的傳統美德。中國古人是有以孝治天下之說，“孔融讓梨”的故事婦孺皆知。親情是什么？是隱隱的掛念，是不盡的期盼，是永久的倦意，是遇到挫折是精神上堅實的依戀，是節日融融的歡笑，是風雨中深情的依靠。親情是一種深度，親情也沒有條件、不求回報的陽光沐浴。這就是親情。我宣布，大同小學親情卷主題升旗儀式現在開始。
升國旗，奏國歌，全體少先隊員面向國旗敬禮。禮畢。
下面請五一中隊金老師做過旗下講話。
......
感謝金老師的精彩發言。
請護旗手作自我介紹。
......
升旗手自我介紹范文第3篇
一、統籌規劃，展望長遠。
開學伊始，主管我校德育工作的領導以及負責人，對我校德育工作重心之一的每周升旗儀式進行了一次較大幅度的改革與充實。我們在原有的單一的升旗流程中增加了多個環節，比如唱校歌、少先隊員宣誓等，在原有的大隊輔導為每周升旗手護旗手做事跡介紹的前提下進行了改革，請升旗的同學自我介紹，這樣就給予了學生自我展示的平臺，也濃厚了學生們的學習氛圍。
另革新了原有的學生做每周國旗下講話的模式，換做每周升旗中隊輔導員（即班主任）做國旗下的講話，這樣改革使得學生們耳目一新，每周聽不同的老師在國旗下的諄諄教誨，受益匪淺。
在大隊輔導員發言環節，大隊輔導員都會提前歸納總結好發現的問題，以及提出的希望，這些有效的避免了學生中表現的一些不良的思想品行問題。
二、開展主題鮮明的主題周活動，增強學生們的思想教育。
結合我校實際，在本學期中由政教處制定了鮮明的主題周活動，如：“學文明，講禮貌”、“學做雷鋒小標兵”、“緬懷先烈，繼承遺志”、“遵守交規，安全出行”、“爭做校園小衛士”“小小手，拳拳心，我拿真心謝母親”等主題周活動，通過開展這些豐富的主題周活動，有效加強了學生們思想教育工作，使得學生精神風貌煥然一新。
三、設計張貼宣傳標語，樹文明新風。
“講文明，懂禮貌，人人是校園窗口”、“向雷鋒叔叔學習”、“告別陋習，做向上美德少年”、“請近距離投籃”、“上下樓梯，輕步慢行”、“校園是我家，美麗靠大家”等，通過張貼、懸掛這些生動的校園標語，使得“文明”更加深入學生的學習生活環境。
四、充實班會內容，加強學生德育。
每周一的主題班會，我校政教處都會提前制定好周一的主題班會內容。這里有觀影《開學第一課》、《文明禮儀學習規范》、《雷鋒離開的日子》、《兩個小八路》、《花兒的淚珠》等影視教育，也有讓學生們自己動動手寫寫、畫畫，為母親送上一份特別的節日禮物，班會課成為了學生喜歡開展的思想教育課。
五、開展豐富多彩的活動，放飛童年夢。
本學期中，我們開展了豐富多彩的課外活動：
1、開學初-----開學典禮，為新學期注入新的熱情與力量。
2、文明監督員——小小監督員火眼金睛，壞習慣統統逃離。
3、每周小明星----助人為樂、拾金不昧、愛護環境樣樣我都行。
4、新生入隊——少先隊主力軍，新生入隊爭先進。
5、學做雷鋒小標兵——學雷鋒好榜樣，我是班級雷鋒小標兵。
6、“學雷鋒好榜樣”主題演講賽——舉手投足都是范兒，事跡鮮活感人心。
7、第二屆校園竹文化藝術節——載歌載舞、國學頌、相聲快板、演小品說雙簧、舞臺劇、竹竿舞、跳短繩、作文手抄板展，琳瑯滿目顯活力。
升旗手自我介紹范文第4篇
正值春季，大門的不遠處，兩顆蒼翠欲滴的大樹挺立在這條窄窄的小徑兩側，似乎在默默堅守著自己的崗位。小徑里有少許發黃的樹葉，給這兒增添了一分回憶的美麗。蹲下身細看，一只只螞蟻連成一條細細的長隊，在陽光的沐浴下，在閃閃發光的辛勤勞作著，或許表達了以前學習時的辛苦與努力吧。
還記得二年級的時候，在這條小徑兩側凸起的部分和好友盈玩“獨木橋”。雙臂一字攤開，小腳一步一步慢慢地往前挪，雙眼緊緊地盯著腳前的路，輕聲細氣小喘氣，時不時左一搖，右一擺。“哎——”盈尖聲叫道，我好奇的扭過頭，原來是盈從“橋”上摔了下來，這可是少有的事，我樂開了花，笑容在臉上綻放，甚至有些手舞足蹈。不服輸的盈撅起了小嘴，小跑跑到起點，說：“再比一次！”說著，說教已經站在橋上做好了準備，我也不甘示弱，回到起點。一搖一擺的兩只“小企鵝”又開始了比賽。
“啾啾啾~~”鳥兒銀鈴般稚嫩的叫聲在小徑中響起。過去的我是多么渴望天天能和盈快樂地玩游戲，在笑聲中度過每一天，而今，或許是長大了，再做這種事，會被人叫做幼稚吧？鳥兒無論是在老年還是青年，發出的叫聲都被人稱贊為動聽，可我卻在里面聽到了一絲苦苦的哀嘆聲，就像現在的我吧，爽朗的笑聲一去不復返，今日難得一笑，和過去的甜中無苦相比，更多的是苦中帶甜，帶來的更是煩惱。
穿過幽靜的小徑，緩緩走向主席臺，說是主席臺，倒不如說是個大點的露臺，高度只不過一米八差不多，伸手跳起來正好可以摸到。遠遠望去，主席臺顯得樸素，但莊嚴。除了教室，主席臺在校園里可算是最親切的建筑物了。粗糙的磚頭拼在一塊兒，構成一個匯聚教師精英的主席臺，雖然略顯簡陋，構造卻顯精巧，主席臺的整體是一個梯形，更能體現出同學們一步一步，不停地努力邁上上面一級臺階。
四年級的時候，在班隊課上，我饒有興趣的聽班主任老師將學校的事情，忽然，老師停住了演講，似乎想起了什么事，從書里抽出兩張紙，說：“這次輪到我們班當升旗手，這學期由曾慕楚和吳佳辰來擔任。”天、天啊。不用照鏡子，我的眼睛肯定興奮的發光，我手顫顫地接過表格，心里充滿了壓抑不住的興奮。當天，在主席臺上，我和吳佳辰在那兒，緊張又激動的自我介紹著，“我是來自五（1）班的……”當我在上面拿著話筒自我介紹時，甚至有一種飄飄欲飛的感覺，望著下面幾百名同學，心里的高興和光榮感滿滿的，甚至要灑了出來。
噢！主席臺，我榮譽誕生的地方！這美好的一刻將被我永遠銘記在心中，親切的主席臺，你是給我勇氣的地方！
就在主席臺的后方，也就是充滿灰塵的風雨操場前面。是一片普普通通的水泥地。粗糙，平凡，簡樸，但時常充滿著同學們的歡聲笑語，這也是我最欣賞的地方。
升旗手自我介紹范文第5篇
居里夫人有句名言：“自信是成功的第一秘訣。”相信自己能做好，你就一定能做好。自信能將學生的一切潛能調動起來，使學生在智力、體力 、處事能力等各方面的主動性、積極性得到充分發揮。從而健康的成長，取得理想的學習成績。
一、營造展示舞臺，激發學生學習自信心
學生大部分的時間都在班級里度過，班級民主氣氛越濃厚，學生的心境越好，越能與人溝通，精神狀態越好，越自信。反之，學生就會越孤僻、越自卑。所以努力給學生營造一個良好的班級環境。
1、讓學生從自身就感悟到“我能行”
剛開學面對學生我會深情地說：你們每個學生在老師心中都是一張潔白無暇的紙，同樣的完整無缺，你愿給老師留下怎樣的印象，那就寫一寫“自我介紹”和干部竟選“我想當××”兩篇作文吧，寫完后和同學們進行交流。老師第一次的作業每個學生肯定是努力完成。在課上交流時也會盡量表演好。這樣的開頭使每個學生體會到老師的民主政策。樂觀的自我評價，看到自己的長處同時，更看到自己的不足，上講臺演講后，特別是中下生更相信自己，不再自暴自棄。在此基礎上采用班干部輪流值日制，對從沒當過班干部的學生來說自信心和自豪感就更強了。
2、使學生在每節課上體會到“我能行”
為了讓每個學生都全神貫注投入課堂，采用小組學習法，構建小組時優、中、差生結合，推選大家信任的學生當組長，每節課對組內的同學發言、作業、課間活動等表現計分評價，一周小結一次，先小組內比一比。一月再組與組比一比，這樣有意地讓每個學生積極地參與教學全過程，在小組中每個學生可毫無拘束地發表自己意見。在集體交流時每個學生可自信地把小組討論的有把握的結果匯報。得到老師的肯定時，小組中的每個成員分享合作學習的快樂，體會到我們小組的每成員都很棒！
二、通過賞識和激勵，幫助學生樹立自信心
訓斥只會使學生產生沮喪，而表揚才會激勵學生不斷進取。在教學活動中，我善于使用鼓勵和表揚，激發學生的創造力，提高他們的自信心。老師所給予的肯定和鼓勵，能產生積極的心理效應。適當的贊美言辭是滋潤自信心的雨露。
通過對學生的了解，對不同類的學生給與高估評價，好學上進的學生理想是不斷進步，取得好成績就鼓勵他們：“只要持之以恒再加把勁定能達到目標。”對少數優秀的學生鼓勵他們：“你是好樣的！是同學們的榜樣，要繼續努力，為學校、父母爭光。”對中等生高估評價：“其實你有很大的潛力，只要和老師一起努力，你定是個出色的學生。”對落隊的學生評價是“你長大了，智力能力也隨之上升了，加倍的努力虛心地請教，一定能趕上的，只要努力就能讓老師同學刮目相看的。”老師的一句評語對學生來說就如圣旨，老師指定的目標，就是奔馳的航向。在航行途中信心百倍，克難勇進。這種預期評定起到了作用，達到了預計的目的。
三、開設“心靈驛站”，增強學生的自信心
每個人學生的生活中都有喜怒哀樂事，因為年齡小處事就猛，不能平靜對待，取得成功時欣喜若狂，驕傲自滿。遇到失敗時垂頭喪氣，喪失信心，自暴自棄，甚至放棄。
在教室內，我開設了“心靈驛站”的信箱，為師生創設交流的平臺，便于師生之間及時進行心靈溝通。班內有位學生，考試成績很優秀，但她很孤僻，平時課上從不主動舉手發言，找她談話也不出聲。但在信箱里看到了她的心里話。了解到她是個自尊心很強得孩子，沒有一定把握她是不發言的，因為說錯了會被同學嘲笑她。我給她回了信，表揚她的優點的同時指出她弱點是不自信，失去了自我展示大方交流的機會，壓制了自己的表達能力，這樣各方面能力就得不到發展。她看了主動來找我，在與她足漆談心后，她完全變了，我很感動。她成了一個全面發展的學生。平時我每天打開信箱及時了解處理，學生樂意把家中的、與同學間的、學習上的困惑向我傾訴，我盡力與家長聯系合作幫助解決。以朋友的形式和學生談心是我創建良好師生關系的常用方法，通過談心讓他們感受到老師在時時刻刻的關愛他們，讓學生毫無顧慮地更自信地超越自我。
四、利用學習活動，讓學生充滿自信心
實踐證明：在學習中，成功的體驗有助于進一步激發小學生學習的求知欲和自信心，屢次失敗則會使小學生學習興趣低落、消極逃避等。自卑感就是產生于失敗之后的體驗。因此，我有針對性地為小學生提供獲得成功的條件和機會，以敏銳的洞察力，隨時捕捉學生的閃光點并加以表揚，根據班級實際開展定崗服務、生活自理、行為習慣、學習習慣、勞技操作、學習成果等竟賽，每個學生都有特長，常能得到老師的鼓勵獎。讓他們在實踐中積累成功的經驗，在實踐中體會和享受成功的喜悅，認識到自身的價值，從而增強自信心。
班內有位學生原來學習成績較差，作業經常不做，又不遵守紀律，同學們討厭他。于是，我進行家訪，發現他的父母在外打工，自己跟著外公外婆生活， 沒有父母的疼愛。只是外公外婆的溺愛。我就主動接近他，在學習上幫助他，在生活上關心他，及時表揚他所取得的一點點進步，同學們慢慢的接受他了，他違紀的次數減少了，學習成績進步很快。看到他的變化，我給他一個承諾：“你能一直保持，咱班一學期輪到的兩次升旗手評選，老師第一個就選你，但還要再加把勁，贏的全班同學的信任才能當上。”他樂滋滋地點點頭。在他的努力下，他真被當選上了光榮的升旗手。那時他哭了，讓他站起來說為什么時，他說是高興激動。那時我的眼里也濕潤了，看著他多可愛啊！是啊，每個學生都有閃光點，只要我們老師花功夫去挖掘，想辦法引導，讓每個孩子自豪地對自己說：“我能行！”時，老師是多么欣慰啊！
老師需要了解學生發展的規律，有的放矢地給學生充分練習和學習自我展示的機會，提高學生適應生活和學習的能力。這樣，學生的自我意識、自我價值和成功的信心都會像蓓蕾一樣，在老師精心呵護下自我綻放，進而開出美麗的花朵，結出豐碩的果實。
