中秋手抄報內容
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇中秋手抄報內容范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
中秋手抄報內容范文第1篇
1、中秋節手抄報內容
中秋節的來歷：
中秋節又稱月夕、秋節、仲秋節、八月節、八月會、追月節、玩月節、拜月節、女兒節或團圓節，是流行于全國眾多民族中的傳統文化節日，時在農歷八月十五;因其恰值三秋之半，故名。據說此夜月球距地球最近，月亮最大顯圓最亮，所以從古至今都有飲宴賞月的習俗;回娘家的媳婦是日必返夫家，以寓圓滿、吉慶之意。也有些地方將中秋節定在八月十六，如寧波、臺州、舟山，這與方國珍占據溫、臺、明三州時，為防范元朝官兵和朱元田的襲擊而改“正月十四為元宵、八月十六為中秋”有關。此外在香港，過了中秋興猶未盡，還要在十六夜再狂歡一次.名為“追月”。
2、中秋節的傳說：
農歷八月十五，中秋節。這是人們一直都喻為最有人情味、最詩情畫意的一個節日。有說，每逢佳節倍思親。中秋節 這一份思念當然會更深切，尤其是一輪明月高高掛的時刻。
中秋之所以是中秋，是因為農歷八月十五這一天是在三秋制中。這一天天上的圓月分外明亮特別的大特別的圓，所以這一天也被視為撮合姻緣的大好日子。
3、中秋節詩歌：
唐)李樸：中秋
皓魄當空寶鏡升，云間仙籟寂無聲;
平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明;
狡兔空從弦外落，妖蟆休向眼前生;
靈槎擬約同攜手，更待銀河徹底清。
張九齡：望月懷遠
海上生明月，天涯共此時。
情人怨遙夜，竟夕起相思!
滅燭憐光滿，披衣覺露滋。
不堪盈手贈，還寢夢佳期。
中秋節手抄報內容素材(二)
1、中秋節手抄報：中秋佳話
農歷八月十五日，是我國傳統的中秋節，也是我國僅次 于春節的第二大傳統節日 。八月十五恰在秋季的中間，故謂 之中秋節。我國古歷法把處在秋季中間的八月， 稱謂“仲秋”， 所以中秋節又叫“仲秋節”。
中秋之夜，月色皎潔，古人把圓月視為團圓的象征，因此，又稱八月十五為“團圓節”。古往今來，人們常用“月圓”、“月缺”來形容“悲歡離合”，客居他鄉的 游子，更 是以月來寄托深情。唐代詩人李白的“舉頭望明月，低頭思 故鄉”，杜 甫的“露從今夜白，月是故鄉明”，宋代王安石 的“春風又綠江南岸，明月何時照 我還”等詩句，都是千古 絕唱。
這幅中秋節手抄報畫面溫馨浪漫，以中秋月為主題，點出中秋傳統習俗——賞月，版面設計精美，突破了方方正正的形式，值得借鑒。
2、中秋節手抄報內容
中秋節是我國的傳統佳節，與春節、端午、清明并稱為中國漢族的四大傳統節日。據史籍記載，古代帝王有春天祭日、秋天祭月的禮制節期為農歷即陰歷八月十五，時日恰逢三秋之半，故名“中秋節”;又因這個節日在秋季、八月，故又稱“秋節”、“八月節”“八月會”;又有祈求團圓的信仰和相關節俗活動，故亦稱“團圓節”、“女兒節”。因中秋節的主要活動都是圍繞“月”進行的，所以又俗稱“月節”“月夕”“追月節”“玩月節”“拜月節”;在唐朝，中秋節還被稱為“端正月”。關于中秋節的起源，大致有三種：起源于古代對月的崇拜、月下歌舞覓偶的習俗、是古代秋報拜土地神的遺俗。
中秋節從20xx年起為國家法定節假日。國家非常重視非物質文化遺產的保護，20xx年5月20日，該節日經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。
中秋手抄報內容范文第2篇
為使廣大師生更多地了解中華民族傳統節日的文化內涵，廣泛挖掘與詮釋中華傳統節日的文化內涵，使學生在活動中感受到中華民族的優良傳統。大祝澤小學于9月19日——26日利用一周的時間開展了豐富多彩的活動，弘揚優秀傳統文化，唱響“我們的節日”——中秋節主題活動。
活動中，學校結合自身實際情況，利用校園廣播站、宣傳欄、主題班會、黑板報、手抄報等形式，精心設計內容，廣泛宣傳傳統節日，營造出了濃厚的民族節日氛圍，以此弘揚民族精神和傳統文化。
各班級開展了“知中秋，話傳統”主題班會。特別是六年級很有創意?；顒右灾橇Ρ绕吹男问竭M行，老師巧妙地將有關中秋節的來歷、傳統習俗、詩歌等以智力題的形式呈現給學生，采用比賽的形式?？茨膫€組對中秋節的知識了解的最多。獲勝者老師給大家分發獎品——圓圓的月餅。同學們驚奇地接受這節日的禮物。品嘗著甜甜的月餅，分享著節日的祝福。
與此同時，各班還開展了“知中秋，話傳統”手抄報評比活動?；顒又袑W生們精心設計，用自己獨到的見解畫出了自己心目中的中秋節。繪圖過程中，同學們小組間團結合作，利用周圍圖書資源搜集有關中秋節傳統文化知識，以手抄報的形式向大家展示了中秋節的由來、風俗習慣、燈謎等傳統文化。
學校廣播站則播出了學生們精心準備的中秋特別節目——我們的節日—中秋節。節目中通過講中秋的故事、說中秋的習俗、賞中秋的詩篇、送中秋的祝福等，讓全校師生了解中秋節的相關文化，感受到了中秋節的美好氛圍。
中秋手抄報內容范文第3篇
一、聯系生活，豐富寫作素材
魯迅先生說：“文章該怎么做，我說不出來，因為自己的作文是由于多看和練習，此外別無心得和方法。”我們的學生需要開拓視野，增長知識，單靠課本學習是遠遠不夠的，還必須開發利用其它信息資源。葉圣陶先生也有句話：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字?！蔽覀儜斨笇W生多積累生活素材，有了豐富的素材和詞匯，學生的筆下定會生出許多鮮花。
組織學生有目的的進行課外閱讀，從書中積累豐富的作文材料和語言材料。在課外閱讀的廣闊內容中，有千萬個點是與課堂上所學的教材相通的。通過課外閱讀，學生獲得了綜合性的知識，即不僅有社會常識，更有大量的自然常識（包括天文、地理、生物等方面）。學生課外閱讀越多，就越有利于將課內知識鞏固、加深和系統化，從而積累大量的作文材料，而且有利于陶冶性情，豐富精神生活，培養熱愛生活的高尚情操。課外閱讀越多，學生作文材料更豐富，思維更活躍，表達起來有選擇的余地，做到得心應手，運用自如。
開展豐富多樣的語文實踐活動，為豐富寫作素材注入新的活力。例如，我們開展的漂流書活動、古詩誦讀、手抄報展評、給災區小朋友的一封信、“保護環境，愛護母親河”的倡議活動，等等。在這些喜聞樂見的語文活動中，學生的體驗多了，內心對生活的感悟加深了，也在活動中積累了大量的習作素材。就拿辦手抄報來說，每人辦一期手抄報，學生都要根據確定的中心廣泛搜集資料，進行大量閱讀、摘抄、分析、篩選，然后還要編輯、設計、抄寫。一張手抄報，促使學生積極自覺地涉獵知識，不斷的充實自己，也為學生展現自己的才能提供了舞臺。
鼓勵學生寫日記和隨筆，注重在隨機性活動中積累作文素料。比如：家長會前學生會寫些給爸爸媽媽的心里話；老師外出不在校時，會讓學生寫一寫老師不在時班級里發生的新鮮事，既鍛煉了文筆，又起到了溝通交流的效果。每逢節假日、紀念日我總會讓學生適時的表達自己的感情：三八婦女節時替媽媽做一件力所能及的事，然后將過程寫下來；六一兒童節時讓學生寫一寫過節的體會；中秋節寫一些全家團圓賞月的喜慶氣氛等等。
二、旁敲側擊，引領寫作方法
蘇聯教育學家克魯普斯卡婭曾經說過：“模仿對于兒童正如獨立創造那樣同等重要?！睂W生在作文過程中的模仿，應該是一種積極的寫作方法，是為著表達自己的意思而運用從范文中學到的語言和寫作方法。如果教師讓學生機械模仿，就會阻礙學生表達能力的發展，壓抑學生的創造精神。因此在主題生活作文教學中，采用旁敲側擊法，教師可巧妙引領學生掌握寫作方法。跳繩比賽真有趣！隨著一聲哨響，同學們快速地甩動手中的繩子，飛快地跳起來。你看李穎，挺直了腰板，手不停地甩繩子，腳不停地跳，活像個腳下裝了彈簧的機器人。旁邊的同學都在扯著嗓子大喊：“加油！加油！”再看看那邊的小東……
讀完此段后，教師引導學生思考：這段話圍繞哪句話寫的？寫了哪些人的表現？抓住這些人的哪些方面來寫？然后在教師的引領下總結寫作方法。最后才進入主題，組織學生體驗夾玻璃球，再把剛才活動的精彩瞬間記錄下來。你可以圍繞一個中心句，抓住重點人物和觀眾的表現來寫，也可以選擇你喜歡的方式寫。這樣的教學模式，學生感興趣，寫起來言之有物，得心應手。
三、鼓勵為主，拓寬評價途徑
《語文課程標準》指出：“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深遠的，學生對語文材料的反應往往是多元的”?！懊鎸W生多元化的理解，作為教師，正確的做法是尊重學生在習作過程中的獨特體驗，重視對學生多角度、有創意的評價。我們應該把這種多元的空間留給每個孩子，讓每個孩子在他們的生活空間抒發自己的情感。
人性評改，鼓勵為主。評改作文時，對學生在立意、構思、表現手法上有創新的地方，教師要及時的肯定和鼓勵。
引導自改，超越自我。作文修改，教師應重“批”，讓學生重“改”。教師寫評語，一忌指責，二忌籠統。應多用肯定型評語，商量型評語，交流型評語等啟發學生自己認識作文的優點，發現作文的不足，然后自己動手修改。自改是發展創造性思維，形成獨立作文能力的一種好方法。
中秋手抄報內容范文第4篇
一、開展美術課主題活動――“在豐富的傳統節日里”
每個傳統節日都少不了充滿特色的民俗活動和熱鬧的群眾參與活動，使人們在快樂中感受著節日的氣氛。教師可以根據每個節日的特點，圍繞節日主題，結合學生的年齡特征和知識水平，精心設計實踐活動，讓學生在參與中獲得體驗，增長知識，豐富情感，養成品德。
1.結合節日，開展動手實踐活動
在美術活動中，我們結合各種不同的傳統節日，立足于當地的節日風俗，開展了豐富多彩的美術活動。清明節濰坊有放風箏、踏青、碰蛋等習俗，所以我們根據學生的年齡特點，高年級設計了難度較高的“放飛風箏，放飛理想”大賽，中低年級“漂亮的蛋殼”畫彩蛋大賽。端午節有賽龍、吃粽子、做香包等節日活動，我們設計了“巧手做龍舟”泥塑比賽，“香氣縈繞”香包制作比賽。學生積極參與，既了解欣賞了民間藝術，又了解了香包、龍舟的寓意。中秋節前夕，我們開展了“中秋詩配畫”比賽、“慶中秋手抄報展”等活動，讓學生了解“中秋”的由來、風俗、名詩、文章等知識。春節前，我們開展了“我來寫春聯”“美麗的面具”“賀新春手抄報”“美麗的花燈”等一系列的美術活動。
2.結合節日，開展集體教育活動
在美術教學中，我們開展豐富多彩的美術活動，引導學生動手實踐，讓學生在活動中提高美術素養。如在三年級下冊《可愛的班集體》一課中，我們結合元旦這個節日開展“我們的教室我們做主”活動，讓學生在布置教室時運用美術課上學到的知識來布置教室。在清明節學校組織了掃墓活動中，我們也融入了美術活動，學生們用自己動手制作的紙花，為英烈們獻花。
3.結合節日，開展社會實踐活動
我們充分利用節假日，為學生設計可行的社會實踐活動，使學生在活動中得到學習鍛煉提升的機會，“我是小記者”學生組成小分隊，以圖為并茂的形式調查春節習俗，“春聯大搜集”“賀卡表心意”“我喜歡的傳統節日”等多種多樣的實踐活動。
二、與教材相結合，融入節日元素，豐富美術教學
我們根據教材內容和節日安排調整了教學內容，合理融入課堂中。如在教學三年級《六面怪臉》時，我們融入清明節與春節用面具祭祀的風俗，了解面具在節日祭祀中的應用與意義；四年級《真情對印》中，融入春節貼窗花這一風俗，引導學生了解民間美術創作與節日的關系；六年級《豐盛的大餐》正好在春節時，我以圖片展示了我們的年夜大餐，引入大家的回憶與想象制作；《民間玩具》這一課有很多節日元素，我分成了幾大塊，有端午節的玩具、有清明節的玩具、有正月十五的玩具、有中秋節的玩具等，引導學生把玩具與節日結合在一起；五年級的《信息聯通》可以引導學生在春節時電話問候聯系情感；《周末日記》是學生在清明節踏青的真實記錄等。
三、巧用美術元素，豐富學習，美化生活
美術來源于生活，反饋于生活。在各大傳統節日中，我們開展了“美麗的家”“裝點我的房間”“放好我的壓歲錢”等美術改造生活空間的活動，讓學生利用課堂中學到的扎花、自制盆景、剪紙、風鈴、儲蓄罐、星星制作等方法來裝飾自己的生活空間。
四、構建傳統節日融入美術課堂教學模式
通過傳統節日融入美術教學課堂教學研究，形成了“六環節美術教學”模式，具體流程為：（1）觀察欣賞激趣。結合教材內容，運用圖片欣賞、謎語競猜、資料交流、師生互動等活動，激發學生探究的樂趣。（2）發現探索研究。通過欣賞，進一步引導學生研究學習內容。（3）自學示范點拔。學生先自主學習，探索方法，提出問題，教師重點示范解疑。（4）實踐完成任務。在這一環節，突出學生的動手能力的培養，使學生在動手中掌握學習內容。（5）展示評價提高。為了提高學生們的參與學習的熱情，要讓學生的作品有一個展示的舞臺。（6）拓展延伸發展。根據課堂的學習內容，教師引導學生在課后繼續研究在傳統節日中存在的美術元素。
五、結合節日開展豐富多彩的實踐活動需做到“六結合”
中秋手抄報內容范文第5篇
尊敬的各位家長，您好：
首先非常感謝各位家長在百忙中抽時間來樣參加這次家長會。更感謝各位家長這三個月對我工作以支持。
會上，院長、校長對學校工作做了全面的介紹，我就不多說了，這里，我簡單說說下面幾方面：
學校辦學思想、辦學方向：
全面實施素質教育，為學生終生發展，適應進入學習形社會，終身學習，全面打好基礎。
全面打好基礎包括六個方面：學會做人、學會學習、學會思維、學會創新、學會健體、學會管理。
我校育人的基本策略：（16字校訓）
熱愛祖國、崇高文明、鍛煉意志、探求學問。
發揮潛能、自主學習、堅定意志、達成優秀。
學校實施分組教學、分層指導的個性化教學策略。
下面，我說說我自己：
我先說說我對教育的理解：大道理我不說，我只從字面上理解。所謂的“教育”，就是“教”和“育”，“教”就是教書；“育”就是育人。我在教育過程中就是既教書，又育人，如果只是教，而忽略了育，到頭來，學生只剩下了分數。我認為，只有把學生“育”好了，才能得心應手地“教”。
以前，我有的同志說，成績好的學生只知道自己學，什么活動也不愿意參加，更不愿意幫助別人。我覺得，我教過的學生不這樣，恰恰相反。所以，我們五年四班，開學不到一個月，一個團結向上的班級體就形成了，老師帶班也輕松，學生思想進步、什么事情都好調動，班級凝聚力就高。
我是怎么做的？
第一方面：育人。
1、引導學生樹立人生的奮斗目標。
現代教育的首經任務是讓學生樹立自己的人生的奮斗目標，這是育人。
學校教育的中心任務是為國家培養各方面素質盡右能全面、完善的人才，這也是育人。
所以，我引導學生樹立人生的奮斗目標，樹立遠大的理想。告訴他們：自己人生價值的最終體現是為祖國、這社會做多大貢獻。
這些話在孩子幼小的心靈里可能似懂非懂，我就給他們講具體事例。
如，兩個同班同學，一個學習成績好，一個學習成績差。成績好的同學考上了大學，成績差的同學沒考上?？忌洗髮W的同學畢業后當了一名大學老師，培養了一批又一批的大學生，為祖國做的貢獻就大。他的價值就高。他的生活也就很富裕。沒考上大學的同學畢業后開了一家理發店，為附近的居民服務，他為國家做的貢獻就小。他的價值就小，他的生活水平就不如他的同學。
再如，兩個同樣的畢業生，補分配到同一個工廠，一個努力工作，生產一比又一批合格產品，他的人生價值就大。另一個嫌工作臟，不好好工作，最后被下崗，他的人生價值就低，而且生活也沒有保障。
通過具體事例，他們明白了道理，也更加積極向上了。
那么，現在我們的打好基礎，無論是學習，還是做人，都要做最好的。同學們就朝著這兩個方面努力。班級一直于積極向上的狀態。哪位老師都愛給我們班上課。同學們積極性高，都想做最好的，科任老師好調動，班級的凝聚力也就更高。
2、重視孩子人格的培養和全面素質的提高。
熱愛學生是每一位教師的天職，教師對學生的態度不僅對學生的學習和智力發展有著重要的影響，而且對學生的個性發展都有著重要的影響，而且對學生一生的個性發展都有潛力在的、廣泛的、長遠的、深刻的定向作用。
所以，我能做到從孩子的差異出發，努力發現每個學生身上的閃光點，及時表揚，隨時注意他們的積極表現和變化。鼓勵他們努力向上。孩子們看到自己被表揚，被同學羨慕，都體驗到了成功的樂趣，積極性就更高了。孩子們有了很高的積極性，就有了向上的動力，老師就能得心應手地發揮每個學生的潛能，讓他們有更出色的表現。
我們班每個學生準備一本表揚記錄本，記錄自己被迫表揚或批評的原因、次數，不定期統計一次，作為學生綜合素質的考核。同學們用自己的實際行動贏得了許多表揚，更多的同學告別了批評。
這里，從課內到課外，從學習到做人，從學校到家庭，甚至走向社區，方方面面
這里，你看不到被嬌生慣養的獨生子女。
在這里，你能看到一個個令你出乎意料的，明禮、董事、好學的獨生子女。
一本小小的表揚記錄簿，讓孩子們的綜合素質有了很快的提高。
3、不給學生心靈施暴。
我認為，心靈施暴比體罰學生更惡劣，所以，我輕易不或者堅決不給學生扣差生的帽子。我們做教師的，嘴里說的“差生”無外是成績低了些，紀律差了些，我總要求自己用發展的眼光，多角度看待
看待每一個學生，所以成績低的學生，他們身上往往有好多優點，很可能被我們片面追求成績給淹沒了。
這些成績差的學生，一但認為自己是公認的差生，自尊心一定會受到傷害，一定會壓抑得喘不過氣來。他們的潛能就得不到發揮。所以，在我們班，所謂成績差的學生，他只有動力，只在壓力，而不存在壓抑，不愛任何冷落，相反，他們能得到更多的幫助與關愛，他能開心地過每一天。并能積極努力地提高自己。
4、堅持意志教育：
綜合我們班的全班同學看，多數學生在原學校、原班級都是相當不錯的，父母給了他們聰明的頭腦?，F在又為他們選擇了比較理想的學校，孩子查能就覺得自己高人一等了，這種情況下，我既要鼓勵他們的自信心，又要不時地教育他們，成功與失敗不取決于是否聰明，不取決于你選擇學校的條件如何，關鍵是誰能在求學的路上有持之以恒的精神，有堅強的意志，所以，我堅持對學生進行意志教育，這也是同學們存在的最薄弱的五環節。誠請各位家長在今后能配合我，對孩子在這方面能多加培養。
以上是“育人”，再說一說“教書”
第二方面：教書：
教書，就不能只“教”、“書”了
1、教什么：
首先，我注重培養學生的能力。
指導他們端正學習態度，改進學習方法，培養他們學習興趣、學習習慣、培養他們發思維、創新思維，一句話，教他們學會學習。
其次，教育學生在學業方面要有極高的休養：
熱愛書籍：愛書、愛讀書、愛談書，培養他們具有學生素養。
發揮潛能：這是教育的本質。
自主學習：培養自我學習習慣，他自己親歷了這種學習過程，才能學有所得。
惜時如金：提高學習效率。
堅強意志：這是成功的保障。
達成優秀：讓每個學生都學有所得，最終達成優秀。
2、怎么教：
每一位教師都有自己的一套教學方法，這種教學方法要跟上時代的步伐，要讓學生樂于接受，愛學，學得輕松、快樂，學習效果明顯。
教學中，我堅決落實我校的分組教學、分層指導的個性化教學策略，并結合自己的教學特點因材施教。
那么，分組教學我是怎樣做的，現在，向各位家長匯報一下：
分組教學的完整說法是：小班授課、分組教學、分層指導，生生落實。要求學生：會聽、會想、會說、會做。課堂教學中堅決落實學校的分組教學、分層指導。根據學生學習情況，分出大組，組內分出小組，不定期更換組別。根據學生學習進展情況，為學生更換學習目標，有效提高課堂效率。學生們的學習勁頭更高了，大多數同學的學習成績穩步提高。我也體驗到了分組教學、分層指導的樂趣。
此外，我非常重視課堂的40分鐘，每節課都精心準備。同時，我也常常向學生們講40分鐘大于2個小時的道理。指導他們的聽課方法，經常向他們進行學習方法的指導,培養他們會聽課的能力，調動他們的思維積極性。
孩子們在課堂上表現得思維特別活躍，發言特別踴躍。
第三方面：向您匯報我的班主任工作
班主任是一個班級的組織者和領導者，負責學生德智體美勞全面發展，培養學生的思想覺悟、學習質量和健康水平。
這里，我先說說班級管理：
1、建立了班委會、中隊會：
建立了班委會、中隊會和小組，各組選了組長，各科選了科代表，選了這么多的干部，目的是配合老師管理好班級，為全體同學服務。再一個就是大面積培養學生的組織能力、管理能力，爭取人人都能從自己的崗位上得到鍛煉。
2、加強紀律、衛生要求：
經過這段時間的訓練，同學們已經走上了正軌，大多數學生重視學習，能自覺學習，所以，在紀律方面不用做過多的要求，同學們也能自覺遵守校規校紀，用他們自己的話說就是“我們很忙，沒有時間犯錯誤”。“我們時刻在老師的眼皮底下，沒有機會犯錯誤”（這可能是課間、午間我?；亟淌业木壒剩?。不犯錯誤不是目的，我注意強調學生日常行為規范，培養學生良好的行為習慣。此外，還很重視班級的衛生情況，學習了《只有一個地球》之后，我們班把“值日生”的名字改成了“環保小衛士”，同學們決心讓保護地球的行為從保護自己的教室、自己的校園開始，讓自己有一個整潔、優美的學習環境
3、抓好自習：
早自習：
早自習時間短，僅有20－30分鐘。如果這段時間不抓緊，說浪費掉就浪費掉。俗話說“一日之計在于晨”，所以，我讓每一個學生充分利用早自習的時間，正常情況下，每天有固定的訓練內容，語、數、英穿行，時間控制在以“分”為單位，即：每項內容規定好幾分鐘完成。這樣，同學們一到校，一走進教室，就開始進入緊張的學習狀態，而且是爭分奪秒，為一天開個好頭。
下午自習
這段時間，可能是同學們在校期間感到最疲勞的時間，也是最容易放松的時間，在沒有老師的情況下，如果毅力、意志不堅強的學生，可能就堅持不下來，也就可能放松了對自己的要求。所以，我向學生們提出了這樣的要求：坐得住、專心學、學有所得，紀律要求是：進入教室如入無人之境。
充分利用這兩個自習，培養學生在學習上的自學性，在多數學生形成了良好的學習習慣。
4、培養學生的綜合能力與單項技能
辦手抄報
繼辦“中秋”、“國慶”手抄報之后，我們班又相繼辦了以“環保”、“安全”、“崇尚科學”為主題的物抄報。同學們經過幾次的收集材料、設計版面、動手寫畫、評比總結、再辦報的實踐，現在，多數同學都能辦一份像樣的手抄報（學校安全知識手抄報評展的32份優秀手抄報，我班評選上10份）。其中，“崇尚科學”是經小組為單位辦的（4人一組），培養了同學們的團結協作精神的集體榮譽感。
此外，重視學生的活動，豐富他們的學習生活，開展了以“中秋文化”、“祖國頌——十一征文”、“詩歌朗誦”等為主要內容的活動，還開展了“速算競賽”、“成語接龍”、“古詩對吟”、“百詞競賽”等活動。充分調動了學生學習的積極性。
英語書法
英語組舉辦的英語書法展，我班只選上幾份。我教育同學們不要氣餒，從頭練。在班級開展一次書法展，要高水平的。我配合英語老師，帶領學生從字母練起，同學們寫了一張又一張的參賽作品，直至寫出自己滿意的作品為止。同學們看到展出的自己的作品，成功的喜悅油然而生。
百詞競賽
學校要舉行英語百詞競賽，我配合英語老師，帶領同學們抓緊時間訓練，調動同學們背單詞的積極性，強化記憶，經常小測試，終于我們班的平均分榮獲年級之首。
計算（速算）
我們班最初的平均計算正確率不足50%，我配合數學老師，每天抽出10分鐘，帶領同學們進行計算，功夫不負有心人，現在，學生們不但計算速度加快了，而且正確率明顯提高一大截。
朗讀
從升旗儀式的演講上看，從朗讀考試的成績上看，我深刻認識到，我們班的朗讀水平很低，我不放棄任何能提高同學們朗讀水平的機會，注意平時一點一滴的訓練，課上指導，課后聽一些朗讀帶，還請來了五年三班朗讀水平高的同學互我們班做朗讀示范。終于，在學校朗讀比賽上，我班的張立元同學榮獲二等獎。這雖然不是很好的成績，但是，對于我們班，這已經是很可觀的成績了，在今后的教學中，我還會一如既往地加強這方面的訓練，爭取有更好的成績，全體同學有更大的進步。
寫作
首先，我注重興趣培養。從生活小事寫起，“用我筆抒我心”，不強調行文章法，只要能寫，都給以肯定。一來二去，同學們增強了寫作興趣，也有話可寫了。現在，我們班平均每人習作字數達到2萬。
其次，我重視講評。我努力發現同學們習作中的“閃光點”，哪怕一個詞、一句話也好，只要寫得好，就在班級發表，有好段的、成篇的，更好，多表揚。習作中的佳詞妙語可以作為同學們座右銘的，我便讓他們寫在小黑板上（我設立了一個“我的名言”欄目），三分鼓勵勝過七分批評。這樣，每名同學都能主動用心寫好自己的飛作，同學們的寫作水平也隨之提高。
文學社投稿，。我班有兩本自己班的《優秀作文選》，凡是平時大作文班能發表的或被文學社錄用的傷口都將收到《五年四班優秀作文選》中，同學們心作的積極性更高了，向文學社大量投稿，而且很多作品被選中。兩本優秀作文選（男生一本，女生一本）最終評選出是男生的作品多，還是女生的作品多。也增強了男、女生之間的競爭，同時，確定這兩本作文選的歸屬，那就是最終誰入選的作文多（男生、女生分別選），畢業后，作文選就歸誰，作為永久的收藏。更增強了同學間的競爭意識（看誰的習作多、習作好，也看誰書寫好）。
“經歷風雨，方見彩虹”，這是我們班同學對自己作文方面的總結，它也許可以象征我們班全體同學在寫作方面的奮斗歷程與取得的一點點成績。
5、與任課教師通力合作：
平時，我與任課教師通力合作，對學生進行質量分析，全面提高學生各科的學習成績。
6、促進競爭：
“小喇叭”
我利用黑板的一角，設一個“小嗽叭”宣傳欄，宣傳時事新聞、好人好事等。
金榜題名
顧名思義，凡是各科作業成績優秀的，學校各項競賽獲表揚的，獲表揚次數多的，等，名字都將登在這個欄目內，極大地調動了同學們的向上意識。
快樂參與
班級有什么活動（多在中午），在此欄目通知，同學們自愿參加，如：演講、講故事、交流學習經驗、探討學習方法、佳作發表、書法講座、大掃除、聽朗讀帶、觀看科普片等等，增強了同學們的參與意識。讓同學們在輕松愉快的氣氛中渡過每一個在意義的午休。
不好意思
當天犯錯誤的同學的名字將在此欄目中出現。
三星大擂臺
以小組為單位的各項評比，包括紀律、衛生、課前準備、學習成績、學習狀態、作業質量等，在此擂臺中展示，每周評出三星組和擂主。
表揚記錄簿
每人準備一個日記本，記錄自己被表揚或批評的原因、次數，不定期統計一次，作為學生綜合素質的考核。同學們用自己的實際行動贏得了許多表揚，更多的同學告別了批評。
這里，從課內到課外，從學習到做人，從學校到家庭，甚至走向社區，方方面面。
這里，你看不到被嬌生慣養的獨生子女。
在這里，你能看到一個個令你出乎意料的，明禮、董事、好學的獨生子女。
一本小小的表揚記錄簿，讓孩子們的綜合素質有了很快的提高。
孩子在良好的環境里，學會了競爭，學會了學習，學會了助人，綜合素質不斷提高。
各位家長，我會盡自己的全部力量，為您的孩子的健康發展，打好基礎。
最后的話
各位家長，
每個孩子都有雙重身份：
作為子女，
他是您的，
撫養他，是您的責任。
作為學生，
他是我的，
教育他，是我無尚的天職。
雖然，我只能教您孩子一年時間，
但是，請你們相信我，
我會為我的每一名學生的終身發展，
打好堅實的基礎。
那么，為了孩子，
