示兒陸游

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇示兒陸游范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

示兒陸游范文第1篇

一、幼兒養成教育的必要性

幼兒養成教育不僅僅涉及了家庭、學校對于幼兒的教育，還有社會對于幼兒的教育，因此，我們在進行幼兒養成教育的時候有必要為幼兒營造一個良好的宏觀環境以及微觀環境，促進幼兒養成教育的良好實施。首先，幼兒正處于身體生長以及性格養成和習慣養成的最好階段。在這一階段中幼兒就像是一張白紙，我們在上面如何繪畫，就會形成一個怎樣的圖畫，因此，我們應該在這幅圖畫上繪畫出最美好的線條，從而促進幼兒的良好習慣等的養成，從而促進幼兒的健康發展。其次，幼兒階段的幼兒他們擁有著更多的天性，他們對于這個社會充滿了好奇，他們的內心是善良而又空洞的，因此，在這個階段，我們在幼兒的心靈中種上美好的愿望，這有助于幼兒正確地看待這個世界，有助于幼兒在將來形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，從而促進幼兒的健康發展。最后，在當今時代，大多數的幼兒是獨生子女，或者有很多的幼兒由于父母工作的關系與爺爺奶奶生活在一起，不論是獨生子女也好，還是隔代教育也好，現在的幼兒承受了太多的溺愛，這樣在一定程度上，家長就剝奪了幼兒生長中的一些權利，使得幼兒的性格等方面出現缺陷，因此，在當今時代，我們要想幼兒能夠健康地成長，全面地發展，幼兒養成教育是非常有必要的。

二、幼兒養成教育實踐策略

幼兒養成教育不僅僅是家長的責任，也是社會和學校的責任。幼兒的生長在很大程度上受到周圍環境的影響，因此，我們家長以及教師等都應該為幼兒做好榜樣，同時為了促進幼兒的健康成長，家庭、學校、社會等還要為幼兒營造良好的宏觀以及微觀環境，促進養成教育實踐的順利展開，促進幼兒的健康成長。

（一）家長以及教師做好榜樣

家長是幼兒的第一任教師，家長的一些行為等都會影響到幼兒，因此，在家庭中家長應該注意自己的行為，從而為幼兒的健康成長樹立良好的榜樣。另外，我們知道幼兒階段的幼兒他們有著非常強的模仿能力，尤其是他們非常喜歡模仿家長的行為等，因此，在家庭教育中家長的行為、肢體動作等方面，要為幼兒做好榜樣，從而促進幼兒的健康成長。教師對于幼兒的影響也是極為深刻的。在幼兒階段，幼兒的生長環境最主要的就是家庭與學校，尤其是在當今時代，由于父母的工作等原因，家長往往將幼兒早早地送到幼兒學校，因此，在學校中教師就充當了幼兒模仿的對象，因此，教師在學校中也要為幼兒做好榜樣，這樣幼兒才能夠從教師身上受到良好的教育，促進幼兒的健康養成。例如，在家庭中，家長要以身作則，每天都要跟幼兒道早安，送自己的孩子出門，跟教師問好；然后在學校中教師要迎接幼兒的到來，然后跟幼兒問早安，道好，跟家長問好等，這樣幼兒就會模仿家長以及教師的行為，跟家長以及教師問好，然后跟自己的同學問好，等這樣有助于促進幼兒養成良好的禮貌習慣，并且也有助于促進幼兒融入學生的集體中，從而促進幼兒的健康成長。

（二）構建良好的環境，促進幼兒養成教育的順利展開

我們生活在社會中，環境對于我們的影響是十分重要的。因此，社會要為幼兒營造良好的宏觀環境，家庭以及學校也要為幼兒營造良好的微觀環境，將這種環境融合進幼兒的生活，從而促進幼兒的健康成長。《楚門的世界》這部電影相信大家都看過。在這部電影中楚門生活在一個虛無的環境中，在這個環境中他經歷著他自以為的全部真實，因此，他的性格以及行為我們都可以看到，受到了環境的影響，雖然我們沒有進行人為的干預，但是在環境的影響下，楚門仍然會做出這樣的舉動，養成我們期待的性格。可見環境對于我們的行為以及性格甚至是環境的影響何其大，因此，構建良好的環境，促進幼兒養成教育的順利展開是非常有必要的。首先，家庭是幼兒生活的第一個環境，也是幼兒生長過程中最為重要的環境，因此，家庭可以為幼兒營造一個良好的環境，從而促進幼兒的健康成長。家庭中父母、爺爺奶奶等之間要和睦相處，營造溫馨的家庭氛圍，讓幼兒時刻感受到家庭的溫暖，然后家庭成員之間可以以平等的、民主的方式進行交流以及對于某一件家庭事情進行商議，這樣家庭民主的環境，有助于促進幼兒敢于發表自己的意見，并且讓幼兒感受到自己是家庭中非常重要的組成，提升幼兒的安全感，以及責任感，促進幼兒的全面成長。其次，學校是幼兒生活的第二重要環境，在學校中教師等要營造一個自由的環境，讓幼兒可以自由地表達自己的觀點以及想法，并且自由的環境有助于促進幼兒之間的交流，從而促進幼兒的合作意識等意識的養成，促進幼兒的健康成長，另外，學校中教師也要營造良好的民主環境，讓幼兒根據自己判斷從而進行班長等班干部的競選以及選擇，這樣可以養成幼兒的責任感等，促進幼兒的健康成長。最后，社會對于幼兒的影響雖然不如家庭以及學校等重要，但是也是幼兒生活中不可避免的一個重要的方面。因此，在社會上我們也要為幼兒營造良好的環境。例如，我們在公交車上，要宣傳給老人、孕婦等讓座，讓幼兒在切實的實踐中增強社會的責任感以及通過實踐提升幼兒的自信，促進幼兒的健康成長。

三、結束語

示兒陸游范文第2篇

關于幼兒園教師的勵志語錄有哪些呢？共同閱讀吧。下面是小編給大家整理的幼兒園教師勵志語錄，供大家參閱!

幼兒園教師勵志語錄精選1.在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

2.你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。

3.在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。

4.我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。

5.我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。

6.為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。

7.對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。

8.幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下最高尚的職業。

我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。

9.永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

10.在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。

11.幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。

12.我選擇了這個職業，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。

13.愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育

14.書本學習是體驗別人的經驗;

生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。

幼兒園教師勵志語錄經典1.關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!

2.愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。

3.我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。

4.熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。

5.做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

6.我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。

7.我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。

8.孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。

今天賞識孩子，孩子今天就成功! 作為老師，最幸福的，是學生學得快樂，教師教得快樂。

9.將幼教工作當作自己的事業去經營，孩子就是我事業的基礎，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標。

10.用愛心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細心為孩子營造健康成長的環境，用真心誠心換取家長的放心。

11.讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。

12.誰愛孩子，孩子就愛她;

只有愛孩子的人，她才能教育孩子。

13.對待家長，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。

14.讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。

15.教育是事業，事業的成功在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新

幼兒園教師勵志語錄推薦1.發脾氣誰不會?諷刺挖苦不屬于專業技術。

2.將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

3.教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。

4.教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。

5.教育加贊賞等于教育的平方。

6.面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。

7.讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。

8.首先做研究者，其次才做管理者。

9.外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。

10.我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。

11.我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

12.要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

13.用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。

14.正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。

15.主要不靠“嘴”教育孩子。

靠的是情境，靠的是行動。

16.高標準，嚴要求，勵精圖治，奮創輝煌。

17.知錯自責得理讓人——寬容處變不驚居安思危——競爭。

18.愛己之心愛人，律人之心律己。

19.學海無涯苦作舟。

示兒陸游范文第3篇

【關鍵詞】優質 模仿 反思 學習

一、現狀描述

幼兒園教師專業發展的基本脈絡和研究趨向主要集中在以下三個方面：一是幼兒園教師專業發展內涵的研究，二是幼兒園教師專業發展階段的研究，三是幼兒園教師專業發展促進方式的研究。國內幼教類核心期刊三年來發表了諸多理論與實踐兼顧、具有一定指導意義的相關文章，受到了廣大幼教工作者特別是一線教師的普遍歡迎。然而，有關幼兒園教師專業發展的研究還存在一些問題和困惑，如研究尚停留在經驗總結與概念澄清階段，理論研究、文獻研究以及通識性、科普性文章較多，實證研究、跟蹤研究與田野研究較少，具有針對性、前瞻性、可操作性、應用性的研究成果較為缺乏等。要切實提高教師專業發展的程度，不能單從教育學、心理學這類教育學科中尋求解決方法與策略，還要綜合運用社會學、經濟學、倫理學、文化學的多學科視角，不斷解析探究幼兒園教師專業發展的本質與規律，從而解決實踐問題，提升幼兒園教師專業發展的質量。

二、自我陳述

既然選擇了，就要勇敢走下去，雖然現在的我是一名普通的教師，但是這條路我仍然有許多深思，可以給將要走上幼兒教師之路的教師們一個借鑒。

剛剛走上幼兒崗位的我一臉迷茫，不知所然，遠離家鄉的我連臺電腦也沒有，真是不知道去哪里找上課用的學習資料，也不知道前面的路到底通向何方。我的師傅是一個委婉、含蓄的人，她非常尊重年輕人的個性，不會對我加以干涉，所以那時的我一直還覺得幼兒教師就是這樣啊，帶帶班，上上課就行了。

可是考查課一直都不理想，我不知道問題在哪里？為什么我自己設計的課總是好像和孩子脫離的，上不出我想要的效果？指導老師們說我的課這里有問題、那里有問題，但是我找不出改正的方法。就這樣迷茫著，像一只無頭的蒼蠅到處亂撞，碰得鼻青臉腫！

那時的我對幼兒園工作是極度的不適應，不知道一節好的課，到底應該怎么上？也沒有人能把我從漩渦里拖出來。經過了三年的思索和沉淀，我終于明白了我的路到底應該怎么走，徹底醒悟作為一個新教師到底應該怎么走，像以前上學做題目一樣清晰，心里很透亮，也很開心。雖然是三年，但是還不晚。

三、我的反思

新教師，一直是校園里的亮點，眾目之焦點。被冠之新教師這個頭銜，我整天忐忑不安。聽課、考察！想想新教師的培訓能更加具體些，也不至于如此吧！這條路能更清晰些，也不至于如此吧！我曾經給一位老教師說，為什么我做新教師那會沒有人告訴我該干什么呢？老教師拋給我一句話，進入社會了要靠自己了！哎，到現在我也想不明白，給別人多一些指導不就是培養新教師的負責人應該做的事嗎？我認為沒有是不應該的！就像《后廚》的師傅，一步一步全按我的來，我知道一個優秀的好的廚師應該怎樣培養，你不要有其他分歧，就按我的來！或許我們的學校里師傅還沒達到那個程度，還沒有一個自己的好方法。要么就是失職！作為新教師，平時的細心觀察和思考都是需要的，要做有心人，對幼兒的特點了解入微。但是作為教師，你的教學更是最最重要的，怎樣讓自己成為一個上優質課的教師呢？先從優秀教師的課學起，選一個你喜歡的優秀教師，找到她的上課視頻，反復、不斷地看，并且記錄下她的活動中的語言，把優秀教師的課刻進你的心里。然后在你的課上反復不斷地實踐，有了許多次的實踐，相信你的進步會是驚人的。在多次的模仿后，當然不能止步于模仿，珍惜你的每次課堂機會，讓課堂成為你成長的搖籃。仔細鉆研你的活動，斟酌每一個字、每一個問句，思考孩子給你的每一個反應，想想孩子拋來的球怎么應對？經過無數次的探索后，你的活動就一定會形成屬于你的模式，正常而優秀。

四、質的飛躍

活動課的形式模仿好了，但是一節好的活動肯定是有它的深度和廣度，這樣就需要老師有深厚的知識底蘊，要不斷地提升自身的專業知識和文化知識。

記得有一次聽一位教師的科學課，聽到無語，那位教師是想提醒孩子多喝白開水，不要喝其他品種的飲料，還拿被飲料浸泡的雞蛋給孩子以警示，告誡孩子：如果你們喝這個飲料也會變色的！難道科學就是在這樣的恐嚇中完成嗎？不知道整節課給孩子學習的內容是什么？無疑這是新教師的缺點，對于課的思考不夠，想想能完全把控好孩子就可以了！但是這何嘗不是科學知識缺失造成的問題呢？

現在的幼兒教育還不能得到所有人的重視，所以幼教這個職業并不是優秀畢業生的選擇。現任的教師中難免有許多人都是文化知識一般的人，那么既然走上了幼兒教師這個崗位，就應該多給自己充充電，讓自己在組織活動課的時候不至于犯低級錯誤，搞出笑話。

五、總結

幼兒教師的地位和工資還有待于進一步提升，這是鼓勵年輕人從事此行業的保證。

作為基礎之基礎的幼兒教育如果不能被重視，那我們的教育也只是在做事倍功半的事情。

示兒陸游范文第4篇

午辭空靈岑，夕得花石戍。岸疏開辟水，木雜今古樹。

地蒸南風盛，春熱西日暮。四序本平分，氣候何回互。

茫茫天造間，理亂豈恒數。系舟盤藤輪，策杖古樵路。

罷人不在村，野圃泉自注。柴扉雖蕪沒，農器尚牢固。

山東殘逆氣，吳楚守王度。誰能扣君門，下令減征賦。

示兒陸游范文第5篇

一、一根主線，把詩人的愛國情懷貫穿始終

邵紅老師所選取的《示兒》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《書憤》《關山月》和《十一月四日風雨大作》等五首愛國詩篇中，《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《示兒》是語文新課標上要求小學生必背的75首詩作中的兩首，因此教學中邵老師把這兩首詩作為重點，并以《示兒》這首詩貫穿整堂課的教學。

學習《示兒》，在學生自主閱讀后，圍繞“陸游要告訴兒子什么，唯一讓他悲憤的事是什么”組織交流。為“九州未同”而悲，為“未見九州同”而悲，一個“悲”字力透紙背，詩人的愛國情懷躍然紙上。

邵老師結合那段歷史，補充了其他幾首詩，用情渲染更讓詩人悲憤的是南宋統治者居然和金人講和，簽下了“和戎詔”。說是講和、其實就是向金人屈膝投降。“和戎詔下十五年”了，52歲的詩人寫下了《關山月》來譴責“和戎詔”。“遺民忍死望恢復”，詩人也一直盼望著王師的到來，52歲盼到62歲，十年過去了，但苦苦盼望的王師還沒有到來，悲憤中，陸游寫下了《書憤》。盼啊盼啊，盼到了67歲，陸游病倒在床，病痛中，陸游寫下了詩作《十一月四日風雨大作》。秋風習習，夜不能寐，恨山河落人金人之手，68歲，詩人寫下了《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。或聽，或看，或講，讓學生們對這一段歷史有了整體的印象，詩人的拳拳愛國心、悠悠愛國情，深深打動了每一個學生。了解了這一段歷史，再回到《示兒》：“王師北定中原日。家祭無忘告乃翁。”可見收復中原的愛國癡心貫穿了陸游的一生，老師也讓這一主線貫穿了課的始終。通過學習，一個憂國憂民卻報國無門、壯心不已卻含恨離世的詩人深深地印在了學生心中。

二、一個重點。以《示兒》的誦讀感悟引領突破

在陸游留下的九千多首詩詞中，最膾炙人口，流傳最廣的莫過于這首——《示兒》。在同學們把詩讀正確的基礎上，要讓學生知道這首詩講了什么。老師沒有多說，而是讓學生欣賞視頻，組織自由交流，教師根據學生的交流重點理解：詩題《示兒》和“但悲不見九州同”中“但”的意思。一個“但”字告訴我們，詩人臨死之前念念不忘的、唯一牽掛的是“祖國統一”，他唯一感到悲傷的事情是“沒看見祖國統一”，所以詩人在臨死之前叮囑兒子“家祭無忘告乃翁”。這是多么悲壯的遺言，這是多么執著而強烈的愛國情情懷呀！

《示兒》這首詩是詩人的臨終遺言，是絕筆。教學以《示兒》這首詩為切人口，就如寫文章以倒敘開頭一樣，引發學生思考：詩人為何會這樣叮囑兒子呢？隨之追本溯源。這樣，整堂課就有了基調，有了中心，有了靈魂。正所謂“提領而頓，百毛皆順”。

教學過程中，老師充分利用“讀”這一教學手段，重點學習《示兒》，引領把握詩的節奏、韻律，充分感悟體驗情感，讀出詩的韻味，并在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中鞏固，其余三首就采取了只誦讀不深入理解的方式，借助多媒體及教師深情的話語對詩進行欣賞。有些內容即使不講學生也能懂的，老師堅決不講；只有那些雖然學生暫時不懂，但稍加點撥就能讀懂的，才引導學生悟明白。剩下的時間，讓學生充分地讀，變化形式，讀出不同語感，讀出不同的理解來。

三、一種意識，讓國學的經典文化滲透其中

優秀的古典詩文意蘊高遠，可以培養孩子們的古典文化底蘊和優雅情懷。用這些優秀的傳統文化資源充實孩子，就是給了孩子們一把開啟心智的鑰匙。教學中，邵老師有意無意地把書法、繪畫、音樂這些經典素材滲透、融入課堂，使學生受到多方位的熏陶，同時為接下來的誦讀展示，積淀情感。在學習這幾首詩時，有時配上古典音樂，有時出示一幅書法作品，如學到《書憤》時，老師相機出示了一幅草書作品。這些無疑都是傳統文化的滲透。