私立小學

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇私立小學范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

私立小學范文第1篇

1、報名對象：1.市區戶籍兒童。2.根據國家、省市相關政策需在我市接受義務教育的兒童，包括：(1)符合《關于杭州市高層次人才、創新創業人才及團隊引進培養工作的若干意見》(市委〔2015〕2號)規定引進的高層次人才、創新創業人才子女，持有《杭州市特聘專家證書》、屬地為杭州的《浙江省海外高層次人才居住證》或屬地為杭州市區的《浙江省引進人才居住證》的引進人才子女；(2)駐市區部隊的隨軍子女;(3)在杭州市區居住的港澳臺籍和外國籍兒童。3.符合我市小學入學政策的流動人口隨遷子女，具體指持有杭州市區范圍內申領的有效IC卡式《浙江省居住證》(以下將“杭州市區范圍內申領的有效IC卡式《浙江省居住證》”簡稱為“居住證”)的適齡兒童。

2、杭州小學一年級入學現場報名所需材料：家長應提交以下材料的原件和復印件：a.市區戶籍兒童：家庭戶口本、父母雙方身份證。市區集體戶籍家庭兒童、市區戶籍拆遷過渡家庭兒童等特殊情況的還需提供相關證明材料，詳見小學6月中旬的招生公告。b.根據國家、省市相關政策需在我市接受義務教育的兒童，除提供家庭戶口本和父母雙方身份證外，還需提供相應的證明材料。家長在6月6日10:00—6月13日17:00期間，登錄登記系統查詢相關部門反饋的證明信息無異議的，報名時無需提供紙質證明材料。c.符合條件的流動人口隨遷子女：家庭戶口本、父母雙方身份證、適齡兒童本人的居住證。適齡兒童本人暫未持有居住證，預計8月31日前能取得的，可暫不提供居住證，待取得居住證后，最遲于8月31日前補交。

（來源：文章屋網 ）

私立小學范文第2篇

一、引言

寫作本文的目的是希望為教育決策提供些許相關決策支持材料。1997年10月開始實施的國務院《社會力量辦學條例》明確提出：“國家鼓勵社會力量舉辦實施義務教育的教育機構作為國家實施義務教育的補充”。這 句話既明確了國家政府對我國民辦學校給予鼓勵和支持的良好愿望，也對民辦學校的“補充”功能作出了原則 性的規范。然而，這里的“補充”是維持民辦學校現有辦學規模的補充，還是允許其適度發展的補充，尚無明 確說明，只能等待《條例》的“實施細則”來作出規定。而本文可作為“實施細則”的一個小小的注腳，因為 我國民辦學校規模的預測和確定，不能完全忽視國外相關領域的實踐、發展和經驗。

本文數據全部取自于《世界教育報告》里的有效數據。所謂“有效數據”，就是比較系統和完整的，既有八十年代的數據，也有九十年代的數據。一個國家僅僅擁有一個時期的數據，則不在選擇之列，因為無法作前 后對比。在這一原則下，筆者選擇了98個國家和地區的私立初等教育的數據和78個國家和地區的私立中等教育 的數據。數據均為同一個指標，即私立學校學生數占同一階段學生總數的比值。通過對這個比值的對比和分析 ，我們將得出幾點結論，并將結論作淺近的定性分析。

二、98國私立初等教育的發展與變化

(1)本表依據的是1980年至1992年間私立初等教育學生數占學生總數的比值的變化情況，例如美國，1980年 的比值為11%，而1992年的比值為10%，其變化特征為下降，盡管下降幅度很小。

(2)在98個國家和地區中，私立初等教育覆蓋的學生數占同一階段學生總數的比值，有所提高的國家和地區 有53個，占54%；有所下降約有28個，占28.6%，而沒有變化的有17個，占17.3%。

(3)表明：國外的私立初等教育，盡管在各國的發展存在著不平衡，但發展和上升的勢頭是明顯的。

(1)智利的私立初等教育增幅最大，上升了20個百分點；格林納達私立初等教育的降幅最大，下降了84個百 分點。

(2)在變化最為劇烈的國家和地區中，增幅在7個百分點之上的有8個，降幅在7個百分點之上的僅有3個。

(3)增減幅在5個百分點以上的國家和地區共有15個，占98國的15.3%，說明多數國家的增減幅在5個百分點之內，私立初等教育變化的相對平穩是明顯的。

(4)就地區分布而言，增降幅較為劇烈的國家和地區多在非洲、拉丁洲和亞洲，很少出現在歐洲（東歐除外 ）和北美洲，說明這些地區的私立教育發展已進入較為成熟的階段，不大可能出現大起大落的現象，公私立初 等教育的平衡已基本形成。

(1)本表的兩組比值代表了兩個極端，雖然就統計而言，它們都不在常態分布范圍之里，但12年間未出現較 大的起伏，也可能暗示出私立初等教育機構與其環境已達到了某種程度的契合。

(2)這些國家的比值，無論是特殊的高，還是特別的低，絕大多數都有程度不同的上升，盡管上升的幅度多 數在兩個百分點之內。

(3)比值較低的國家，其公立教育的普及和發達是勿庸置疑的，然而這些國家似乎十分珍惜那百分之一和百 分之二，而不是政府缺乏財力來舉辦這很小一部分的教育。

(4)國別的地區分布中沒有表現出特別之處。

釋讀和分析：

(1)表明：私立初等教育規模在0～4%之間的有26個國家，占26.5%；在5～9%之間的有17個國家，占17. 3%；在10～24%之間的有34個國家，占34.7%；在25～49%之間的有11個國家，占11.2%；在50%以上的國家有10個 ，占10.2%。

(2)比值在25%以內的國家有77個，占78.6%；在50%以內的國家共88個，占89.8%；

(3)由(1)和(2)可以得知，大多數國家的私立初等教育規模都在25%以內，因而只能是公立初等教育的某種補充。

三、78國私立中等教育的發展與變化

(1)依據的是1980年至1992年間私立中等教育學生數占學生總數的比值的變化情況，例如比利時，1980年的比值為64%，1992年的比值為66%，其變化特征為增加或上升。

(2)在78個國家和地區中，私立中等教育覆蓋的學生數占同一階段學生總數的比值，有所提高的國家和地區 有42個，占53.8%；有所下降的有31個，占37.9%；未發生變化的有5個，占6.4%。

(3)私立中等教育，就全球范圍而言，上升勢頭是明顯的。

(1)博茨瓦納的私立中等教育增幅最大，上升了31個百分點；加篷的降幅最大，下降了26個百分點。

(2)增幅在10個百分點以上的，有9個國家；降幅在10個百分點以上的，有4個國家，升降幅度最大的國家， 其升降幅度全部在5個百分點之上；如果與表2相比，則可發現私立中等教育的變化幅度大于私立初等教育。

(3)就地區分布而言，升降幅劇烈的國家和地區多位于亞洲、非洲和拉丁美洲地區，發達國家基本不在此列。

(1)在比值排名前10位的國家中，除孟加拉國、斐濟和毛里求斯以外，其它國家的比值均有上升。

(2)在比值排名倒數前10位的國家中，除斯里蘭卡和希臘未發生變化外，其它國家的比值也都有所上升。

(3)從表7與表3的比較中可以發現：私立中等教育相比于私立初等教育，發展的勢頭更為明顯一些，例如就 比值排名第10位的數字而言，私立初等教育由1980年的55%下降到52%；而私立中等教育同期則由48%上升到62% 。

(1)私立中等教育規模在0～4%之間的有7個國家，約占9%；在5～9%之間的，有14個國家，占17.9%；在10～ 24%之間的，有26個國家，占33.3%；在25～49%之間的，有19個國家，占24.4%；占50%以上的國家有12個，占1 5.4%。

(2)如表8所示，比值在50%以內的國家，占84.6%，而在其中，比值在5～49%之間的國家有40個，居三分之 二多。

(3)如果按照10個百分點劃段，那么則發現：10%以內的，有23個國家；11～20%之間的，有17個國家；在2 1～30%之間的，有12個國家；換言之，多數國家的私立中等教育規模在30%以下。

(4)可以發現：多數國家，私立中等教育的規模要大于私立初等教育的規模，因為 私立初等教育規模在25%以上的國家，僅占21.4%；而私立中等教育規模超過25%的國家，約占40%。

四、結語

私立小學范文第3篇

1、淮南旺泉公學。

淮南旺泉公學坐落在風景秀麗的田家庵區羅山北麓，是一所集“學園、樂園、花園、家園”為一體的高檔次全日制九年義務教育寄宿學校，校園占地百畝，建筑面積達40000余平方米，擁有全市一流的科學館、最先進的多媒體教室和物理實驗室、化學實驗室、微機室、舞蹈室。

2、淮南開景公學。

淮南開景公學創辦于2007年，是九年一貫制寄宿式民辦學校，分兩個校區，東部校區為小學部，位于田家庵區洞山西路；西部校區為初中部，位于謝家集區，占地90畝。現在校生近2000人，教職工150人。是淮南市民辦學校中唯一的“市級德育示范學校”。

3、淮南市私立文山高級中學。

私立小學范文第4篇

2、奉節縣草堂鎮私立小學，地址是重慶市渝北區奉節縣103省道草堂鎮七里幼兒園附近。

3、李家元村私立小學，地址是重慶市渝北區彭水苗族土家族自治縣附近。

4、潼南縣龍形鎮黃桷坡私立小學，地址是重慶市渝北區潼南縣龍形鎮鵝形。

私立小學范文第5篇

現在，中國的私立學校越來越多，對生源的爭奪越來越激烈。新世紀的家長們已經從孩子入托開始，就放棄了傳統幼兒園，轉而讓孩子選擇了教學理念被他們普遍認可的民辦/私立幼兒園，然后打算接著選擇教育理念被他們認可的私立小學。中國還有不少的家長，不惜花重金將孩子送往美國讀小學、初中、高中至大學、研究生，造就了一批批的小留學生和大留學生……

“創新和實用主義”對應試教育觀的挑戰

顯然，美國也有很多私立學校，但中美公私立學校間的教育理念卻存在很大差距。有人認為美式教育注重廣博，中式教育窄而深。美國教育重視閱讀而不要求背誦，因為廣泛閱讀可增加寬廣的背景知識，開拓視野，豐富想象力；中式教育則多以應試為目的，強調背誦和記憶，僅在考試范圍內反復練習，達到熟能生巧。但背誦可能被前人思維所束縛而難有創新，對是否真能培養解決問題的能力值得探討。

美國僑報作者陳旭曾撰文指出：在美國，公私立學校的老師的教學法是盡量讓小孩多玩，提倡利用幼童的探索天性，通過讓其接觸大自然、認識真實世界，建立認知基礎。多讓幼童用五官感覺大小、形狀、顏色、質地，用心去體會數字的意義，而不是只獲得正確答案。他們認為幼童不能像大孩子或成年人一樣抽象地學習，只有用真實世界的印象建立邏輯思維i而在中國的大、中、小及幼兒園，老師及家長們則普遍認為小孩像個空瓶，吸收能力特別強，于是有計劃、有目的、有步驟地往里灌輸知識。教其背唐詩、誦古訓，盡管他們不一定理解，但先讓其被動吸收，然后慢慢消化，最后將這些知識融匯貫通。

也許有人要問，小孩在玩中能學到什么?而有瑞士心理學家皮亞杰在觀察他10個月大的兒子時，發現孩子老是把面包撕成碎片往地上扔，并且非常專注地觀察面包的落點。小孩丟東西的行為并不值得大驚小怪，可很多父母在揀起這些東西時，會告訴小孩你不可以再亂扔東西，卻很少去想小孩扔東西的動機。皮亞杰發現那可能是小孩在探索和學習萬有引力的過程。為什么面包會落下去?氣球會浮起來?牛奶會流出去?小孩都在認識、體會這個世界。

在美國小學一年級的課堂上可能會上演這種情景：當老師發問“7+8等于多少?”時，中國小孩馬上可不假思索地回答“15”，天才啊!而美國小孩可能手指不夠數，還要把鞋子脫掉，手腳并用，簡直笨得一塌糊涂!

有人說，中國的教育教會了學生相信權威，揣測領導，而美國的教育讓學生有自己的觀點，去探索追求真理。美式教育讓學生做課題，通過探究性學習，對某個主題做較深入的學習。當學生對一個課題深入研究時，他需要翻閱大量資料，學習相關知識，思考要解決的問題。然后做實驗，寫論文，應對質疑和答辯。像類似這樣的教育引導，不但可以使學生經過閱讀、寫作等訓練其綜合素質，而且學生們所學的知識也大大超出教科書范圍。他們以近代科學家愛因斯坦為代表，以近明家愛迪生為代表，近代藝術家畢加索為代表作引證，有意思的是，這些科學家在小時候都不是老師喜歡的學生，因為他們的思維早已飛出學校的框框，但卻都做出了偉大成就，理由很簡單，因為這些大師從小就非常有自己的觀點，并勇于去探索追求真理。

誠然，中美兩國由于文化歷史背景不同，教育自然有所差異。但辯證地看，應該說他們各有所長各有其短。像美國的基礎教育也是存在很多問題的，教育水準也參差不齊，尤其在快樂童年觀念主導下，小孩沒學習壓力，過度放任而導致很多學生不刻苦用功，這對教育資源也是極大的浪費。據悉，有的美國學生直到小學四五年級還記不住九九乘法表，高中畢業還離不開計算器，如此種種，與素質教育相差甚遠……

在美國，不是還有很多人認為中國基礎教育扎實，美國一些教育學者近幾年也在呼吁向亞洲(包括中國)學習基礎教育嗎?美國公私立學校的教學法，是不是就值得被我們全盤吸收和引進呢?下面，讓我們對美國的公立學校與私立學校多做些了解，以期多借鑒、多思考，從而才有益于中國教育改革的發展――

美國公立私立學校，誰優誰劣?

美國的公立學校和私立學校都很多，其優劣問題，也一直在為美國各界人士爭論不休。據調查顯示，50％以上的家長認為，私立學校通常能提供更好的教育，只有大約20％的家長認為公立學校的教育質量高于私立學校。美國很多家長在為孩子選擇學校的時候常常再三權衡，感到左右為難。盡管公立學校費用低廉，私立學校學費通常非常昂貴，但還是有很多美國家長傾向于把孩子送到私立學校。他們認為，私立學校的環境比較好，能夠培養出更好的學生。

然而也有不少美國公民認為，美國公立學校教師的高素質教育更利于高效教學，這些素質包括更高的學歷、更多的教學經驗以及更多的參與教師專業發展活動，但兩種學校的教師運用相同的教學技術。一般來說，公立學校教師薪水更多，這使得公立學校更易于吸引到最好的教師。

盡管他們認為私立學校教師的收入比公立學校要低一些，但他們卻認為私立學校的老師會更加滿意自己的工作。從總體上來看，他們普遍認為私立學校的教師有更強的團體歸屬感，課堂上自主性更大，對課程和重要的學校政策的影響較大，而且私立學校的環境更有利于學習。

在美國，到底是公立學校好還是私立學校好，我們無法得到正確的結論，理由是它們各有優劣，很難以偏概全。下面是兩位來自美國華裔家長，就美國的幼兒教育和基礎教育狀況的現實說法，對我們了解美國的公立與私立學校有一定的幫助。

公立學校好壞取決于納稅人，私立學校則價格不菲

家長一：常安，1995年旅美華人

“美國鄰居對我說：‘真奇怪，你們很多亞洲人都將孩子送到私立學校，為什么呢?’我想，大概是我們遵循著‘便宜沒好貨’的思維方式，覺得公立學校是免費的，肯定質量不佳。但其實所謂的‘免費’真是自欺欺人。”

1、公立學校的好壞取決于納稅人。房地產商在向買主介紹區域的時候，學區是影響房價的最重要因素之一。現在就有不少有色族裔人士抱怨房地產商有種族歧視，因為他們對少數族裔購房者推薦社區時，不像對白人客戶那樣，會主動介紹學區情況。

在房主的地產稅中，花費在公立教育系統上的費用比例占得最多，大約是6％，可見高收入高地價的社區對所謂的“免費”公立教育投入影響有多大。

“就教育質量來說，我一直沒有結論。公立學校在教育項目方面當然會更多地得到聯邦和州政府的支持和資助。而私立學校，就我的印象來說，更重視宗教和道德教育。我們中國人所重視的‘知識’教育，并沒有優越于公立學校。”

事實上，美國公立學校的數量和學生容量都遠遠超過私立學校，低廉的費用和完善的設施為

幾乎所有家庭的孩子提供了接受基本教育的條件。美國的公立中小學有9萬所左右，占全國中小學總數的70％多，承擔了大約90％中小學生的基礎教育。在美國，公立中小學是免費的，一般是就近入學，學生上學和放學可以免費乘坐校車，而且，有些州的公立學校還為低收入家庭的孩子提供免費的早餐和午餐。美國農業部每年都向公立中小學提供數十億美元，用于實施兒童營養計劃，而這些計劃主要是針對來自低收入家庭的學生。

盡管公立中小學的辦學條件，包括學生平均經費、教師工資、班級規模和教學設備等很多方面，比私立學校更好，但私立學校使用資源的效率更高，投入產出的效益也更高。比如，美國私立學校的學生平均培養經費只有公立學校的50％到75％，而在一些標準化考試中，私立學校學生的成績卻高于公立學校的學生。不過，一項研究結果顯示，在社會背景相同的情況下，公立學校的學生在聯邦數學測試的成績高于私立學校的學生。有專家認為，一些研究正是由于沒有把社會經濟背景差異的因素考慮在內才得出私立學校學生的標準化考試成績更好的結論。實際上，私立學校學生的成績之所以高于公立學校學生，原因在于私立學校學生主要來自收入比較高、受過更多教育的家庭，而不是由于私立學校更能提高學生的能力。其實，家長們在為孩子選擇學校時考慮的并不是統計分析的結果，而是所在社區某個具體學校的情況，比如環境是否安全，老師是否具有愛心等。

2、私立學校多是教會學校，價格不菲。從幼兒園到小學，每周平均學費差不多是$150左右。常安說她也問過有房有產的，送孩子上私立學校的家長，私立學校的好處到底在哪里?他們說美國的大環境是比較讓人擔心，主要是進入青春期以后容易受到、性、暴力的影響，打罵強迫都不是什么有效的教育方法。只有從小耳濡目染地進行宗教和道德教育，有如打免疫針，多少能防范些。

一個美國同事告訴常安，說她女兒在私立學校中，“圣經”是很重要的一門課，老師們平時更多地傳授GOD的教誨，而在數理化等等的課堂知識和公立學校沒多大區別。甚至有的私立學校的學生學習了更多的高級課程，也就是說這兩類學校似乎都有嚴格的教學計劃，兩者的差別不明顯。

3、家長們期望孩子順利進入“長春藤”盟校。許多生活在美國大城市的中國家長，和中國國內的家長一樣，平時除了讓孩子上常規學校以外，周末寒暑假還把孩子送到在美華人開辦的“數理化”補習班，讓孩子充分準備美國式高考：SAT。大部分的中國家長對孩子最大的期望，就是能讓下一代順利進入美國“長春藤”盟校(哈佛、麻省、Stanford等等)。其實美國人心態也是一樣，用一個有女兒的美國家長的話說：“right school，rightcollege，rightjob，and right husband。”

許多州的公立學校都有類似中國國內學校的“快班”，比如ChallengeClass，Excel(High Achievement)，Gate(Intellectural AbiIity)等等，如果你的孩子足夠聰明、成績足夠好，一定不會被埋沒，而是被公平推薦參加考試，一旦進入這類班級，就有機會獲得各種名目的獎學金，而且其中有些課程和獎學金項目則是從高中開始就和一些優秀大學合辦的。這些所謂的“快班”，最早從kindergarten(學前班)就開始了。

在美國，教育是全社會都要支持的事業，美國高中生進入英特爾科學獎競賽決賽者的很多實驗都在大學實驗室里完成，指導老師多是大學教授，成果有一定分量，不是小兒科，而這些獲獎者的考試成績同樣也很優秀。美國還把很多大學基礎課程下放到高中，給有能力的學生選修，成績可以被大學承認。

美國學前教育五花八門，選擇頗多

家長二：新北京人在紐約，旅美華人

“美國很大，學校的情況地區之間也還是有差異的。就我住的鎮來說，公立小學是滿6歲開始一年級。在此之前，滿5歲的小朋友可以開始上學前班，也就是所謂的Kindergarten。學前班和小學是在一起的，時間表也和小學生的基本一樣，從早上9點上學，到下午3：30放學。中午學校管飯，但飯錢要家長負擔，通常也很便宜，每天1－2美元。”

那么5歲以前的孩子選擇比較多，會因人而異，沒有一刀切的局面。

美國的媽媽生了小孩兒以后通常都會面臨著兩種選擇，留在家里做CFO(Chief Family Officer)，還是修完6周的產假后回原單位上班。這個選擇有時候不太容易，因為6周的寶寶還是很需要媽媽的，恢復全職工作就意味著要和寶寶整天分開，想想這樣其實很不人道。但很多媽媽由于經濟的原因，只能選擇這樣，誰讓政府對有新生兒的家庭沒有特別的補助呢。“記得我當時生了孩子后，每個禮拜只能從紐約州拿到不到$200多元的補助，這個補助叫Pregnancy Related Disability Insurance，沒有特殊健康問題的產婦一般只能享受6周這樣的福利。那么加起來總共才$1000多塊，實在不算多。”

1、美國私立幼兒園

想回去上班的媽媽，如果沒有親人幫忙帶寶寶，通常都要把寶寶送到托兒所去。這種托兒所都是私立的，以盈利為目的的。每個月的費用從$800到$1200多不等。通常從6周大的嬰兒開始收，到4－5歲的大班。話說這種托兒所呢，質量是良莠不齊，我調查過的附近的六個所里，只有一家讓我滿意，但費用也是最高的，全天在1400左右。這是1歲前的價錢，隨著年齡增長，價錢越來越便宜。

2、家庭保姆

經濟條件好的家庭也可以選擇請一個保姆到家里來帶小寶寶，費用通常在$1200－$1500不等，這跟中國國內的阿姨一樣。我的一個朋友生了雙胞胎后繼續工作，每個月花$2000元請一個保姆來家。

3、家庭托兒所

還有一種是家庭托兒所，通常是一個婦女自己在家辦的家庭幼兒園。這種家庭幼兒園由當地政府監控，定期抽查，每家最多只允許收5個小孩兒。時間從早8點到晚6點，費用比較便宜，每天$35－$40。每個禮拜五天或者三兩天都可以，去一天算一天的錢，比較靈活。“我家寶寶2歲以前去的是這種家庭幼兒園，2歲以后到現在在家由阿姨來帶。我幾次想把她送去上面說的私立幼兒園去，讓她過過集體生活，但她爸爸反對。主要原因是這樣的幼兒園細菌傳染太多太頻繁，小孩兒送去三天兩頭生病。當時也想過請保姆，但沒有碰上合適的。她雖然不去幼兒園，很多東西在家我們都教給她了，只不過少了和同齡人的接觸，希望每個禮拜去圖書館能彌補一下。”

4、蒙氏學校

還有一種是Montessori School(蒙氏教育)，中國國內也有。國內有的蒙氏學校1.5歲便可入托，但在美國要等3歲后才收。時間從上午9：00到下午3：00，費用在$600－$800之間。“我隔壁的鎮有一家這樣的學校，但要求必須是那個鎮的居民。我對這樣的學校很感興趣，因為它的教育理念是大孩子和小孩子混在一起上課，不分大小班，鼓勵大孩子幫助小孩子。還有就是它鼓勵小孩子的動手能力和通過視覺、觸覺、嗅覺等對物體的感官上的認識。比起上面說的私立幼兒園更注重兒童的智力開發與培養團隊精神。”

5、Nursery Co-op和私立學校

接下來該談的是Nursery Co-op和教堂的幼兒園了。NurseryCo-op一般都是半天，從上午9：00到下午1：00，要求家長每個月能義務幫忙1天，教師由家長組成，大家輪流照顧小朋友們。費用很低，每個月$100－$250之間。教堂辦的幼兒園和學校都屬于私立學校，學前班從4歲開始，每月800美元，時間從上午9：00到下午3：00。如果家長都上班，無法在下午3點后來接孩子回家的話，孩子可以參加After School Program，當然又要另交份兒錢……