生存技能

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生存技能范文第1篇

2、鄧氏魚：毫無亮點，除了全身甲殼減傷，包括麻醉值，所以有馴服的話，你會發現很難打暈他；

3、電鰻：絕招十萬伏特、野生強得一批，馴服沒啥卯用，而且得和平馴服，個人感覺比南巨還難馴服；

4、廣翅鱟：不能馴服，但是咬人1口暈，打死可以掉黑珍珠、白珍珠；

5、龐馬：屏幕左側上滑可以蹬腿，對敵人造成傷害并增加少量眩暈值，裝備鞍具在它包里可以制作套馬索，捆綁小體型生物；

6、巨猿：沒有鞍具，但是頭部可以裝備礦燈帽子，左側屏幕上滑可以把人甩出去，開啟巡邏擅長采集纖維；

7、魚龍：游泳速度快，升級耐力加成20%，下海不會遭受攻擊等；缺點是血薄；

8、禽龍：左側屏幕上滑，可以切換雙足或者四足形態，在四足形態下，奔跑擁有無限耐力；

9、企鵝：可以馴服、可以裝備帽子，但是通常是被當做獵物獵殺，從它的身體上可以獲取大量的有機聚合物用來替代聚合物使用！

10、豬鱷：左側屏幕上滑，可以進行飛撲，能把人從坐騎上撲下來；

11、水龍獸：這個要對著寵物屏幕左側向右滑動調出快捷欄，選擇愛心的那個圖標進行撫摸，水龍獸會開啟經驗加成，給周圍寵物共享經驗加成；

生存技能范文第2篇

不能。

理由：

1、北極地區從來沒有企鵝長年居住，沒有企鵝能忍受30度以上的溫度。企鵝誕生于南半球，已知最早的企鵝化石是在6200萬年前的新西蘭。環境決定了企鵝的生存情況，南極圈之內主要是南極洲，是陸地，在深入內陸之后，平局氣溫更低，比北極低大約20度，另外異常干燥，甚至超過了撒哈拉沙漠，不適宜任何生物的生存,南極的生物只限于在海邊生存的企鵝，以及苔蘚等低級植物。

2、從現在的情況來看，企鵝無法在北極圈之內生存。如今在南極一帶生活的企鵝，其祖先管鼻類動物是在赤道以南的區域發展起來的。科學家推測，它們不繼續向北挺進到北半球的原因，可能是企鵝忍受不了熱帶的暖水，它們分布范圍的最北限與年平均氣溫20℃區域的連線非常一致。溫暖的赤道水流和較高的氣溫形成一個天然屏障，阻隔了企鵝跨越赤道北上，它們必須呆在由來自南極的冰雪融化的水或由深海涌來的較冷的水流經過的海域里。

（來源：文章屋網 ）

生存技能范文第3篇

一、我國海關對報關員管理的相關規定

1．報關員資格的許可制度

我國《海關法》規定，“未依法取得報關從業資格的人員，不得從事報關業務”。報關員資格考試實行全國統一考試制度，通過考試測試考生從事報關業務必備的基礎知識和技能，考試內容包括報關專業知識、報關專業技能、報關相關知識以及與報關業務相關的法律、行政法規及海關總署規章等等。考試合格者可以向海關申請報關員資格證書，海關頒發報關員資格證書是一項行政許可行為。

2．報關員的記分考核管理

為了維護報關秩序，提高報關質量，規范報關員的報關行為，保證通關效率，我國海關對報關員實行記分考核管理。記分制度是對報關業務中存在差錯但還沒被撤銷、暫停報關員從業資格的報關員的“加分”制度。在報關單填制、報關行為等方面出現不規范，或者違反海關監管規定以及有走私行為，都可被記分，根據不同的差錯，記分的分值在1―30分不等，一個公歷年度內如果被記分滿30分，將被中止報關員證效力，海關不再接受其辦理報關手續。海關通過記分考核管理，在報關質量與報關員的切身利益之間建立了直接的關系，增強了報關員的責任心，并且在報關員從業過程中有了可以量化的管理方法，管理的依據相對客觀、公正和透明，成為報關員日常管理的一項重要手段。

3.報關員職業等級設定

報關員職業屬行政許可準入職業，從業人員必須取得海關行政許可準入資格并經海關注冊后才能從業，為此，《標準》適用對象只能是經海關注冊從事報關員職業的人員，即在職報關員。考慮到海關行政許可準入的條件和要求較高這一實際情況，在職業等級設定時，直接從國家職業資格三級起步，即只設助理報關師、報關師、高級報關師三個等級。對助理報關師、報關師和高級報關師的職業功能進行劃分時，主要遵循了這樣一個基本原則：助理報關師側重在具體業務操作層面，主要包括報關單填制、報關業務現場操作等；報關師側重在相對復雜操作和管理層面，主要包括單證復核（其職能類似于現行的“報關復核員”），對報關質量、程序的控制和報關核算、報關業務咨詢等；高級報關師側重在全面管理、指導和策劃層面，主要包括組織設計、實施報關業務體系、風險管理、企業發展戰略管理等。三個職業等級從低到高，依次遞進，高級涵蓋低級。

4.報關員執業管理

報關員經海關注冊登記取得報關員證后即可代表所屬企業辦理報關業務。《中華人民共和國海關報關員執業管理辦法》規定申請報關員注冊，應當具備下列條件：具有中華人民共和國國籍；通過報關員資格全國統一考試，取得《報關員資格證書》；與所在報關單位建立勞動合同關系或者聘用合同關系。首次申請報關員注冊的，應當經過在一個報關單位連續3個月的報關業務實習。報關員依法取得報關員證后應當在一個報關單位執業并且在所在報關單位授權范圍內執業。不同類型的報關單位其報關員執業范圍有些許差異。對于報關企業及其跨關區分支機構的報關員，他們應當在所在報關企業或者跨關區分支機構的報關服務的口岸地或者海關監管業務集中的地點執業；對于進出口貨物收發貨人的報關員，他們可以在中華人民共和國關境內的各口岸地或者海關監管業務集中的地點執業。

二、我國報關員業務中存在的問題及其影響

1．報關員利用工作之便進行走私嚴重影響國家的財政收入和擾亂外貿秩序

企業為了牟取暴利進行走私，報關員則為了一己之利成了走私企業的利用工具。報關員利用工作之便協助企業走私主要是通過偽報貨物的品名、規格、數量、金額、貿易性質、原產地、貿易國別、商品歸類等進行的。通過向海關申報一個類似貨物的品名，把高稅率的商品報成低稅率的商品，偷逃應納稅款；通過偽報貨物的規格達到改變商品歸類的目的；通過偽報價格達到少納進口稅的目的，或把一般貿易進口的貨物偽報成加工貿易項下或特定減免稅貨物，則可以把原來需要繳納進口稅費，交驗進出口許可證的貨物，“變”成可保稅、免稅進口、免領進口許可證的貨物等等。這些行為嚴重擾亂報關秩序，影響海關對進出口貨物的監管、稅費的征收和統計，造成國家稅費流失，影響國家的財政收入，擾亂外貿秩序，進而影響國民經濟的健康有序發展。

2．報關員報關技能不高增加了海關的管理成本

我國海關對進出口貨物的監管主要是通過對報關單位的監管來實現，而報關單位的報關業務是由報關員操作完成，因此，海關要實現對進出口貨物的高效監管必須首先實現對報關員的科學管理。從管理學的角度來講，如果作為管理相對人的報關員遵紀守法、業務嫻熟，那么作為管理者的海關其管理成本就低，反之則高。現階段，我國海關對報關員的管理主要是從報關員資格的許可、報關員的記分考核、報關員執業和報關員的職稱四方面進行管理。從全國海關報關現場反饋的信息來看，目前我國報關員的報關技能有待提高。以廣東黃埔關區為例，根據廣東黃埔報關協會2008年7月的統計資料，轄區內的35家報關企業在實行“報關復核員制度”后，這些企業的退單和改單現象雖有好轉但情形依然嚴峻（詳見表一）。報關企業退單率和改單率這兩個指標從數據層面上反映了報關員的技能高低。這兩個指標越大，說明我國報關員的報關技能提升空間就越大，海關對報關員的管理成本就越高。可見，我國報關員的報關技能不高增加了海關的管理成本。

3．報關員報關業務不熟、報關速度太慢給報關單位帶來直接經濟損失

報關員是聯系報關單位與海關之間的橋梁，在進出口貨物的通關工作中起著重要的作用。報關員業務水平的高低和報關質量的好壞直接影響報關單位的經濟效益，特別是對于時間要求較高的貨物，如果在進出口環節花費過多的時間，將會給企業帶來巨大的損失。如新鮮蔬菜、肉、鮮花等鮮活產品，其進出口報關必須及時迅速，如果超過一兩天，鮮活產品就很可能變質變味，因此，報關員報關速度直接影響報關單位的經濟利益。

三、我國報關員勝任報關工作的技能提升

由于我國報關市場中還存在以上問題，而這些問題又對國家、海關、企業產生諸多不良影響，因此，培養和提升報關員的報關技能就顯得十分必要。

第一，要提升報關員的法律意識與執法能力

市場經濟是法制經濟，為了維護對外貿易秩序，我國頒布了一系列對外貿易管制的法律。海關是國家貿易管制政策的執行者，海關執行國家貿易管制政策是通過對進出口貨物的監督管理來實現的。報關員在辦理管制范圍內的貨物通關過程中必須嚴格遵守這些法律法規，并按照相應的管制要求辦理進出口手續。報關員必須具有高度的守法意識，絕不能視法律為兒戲，鉆法律法規的空子，或者采取違法手段，達到蒙騙過關的目的。由于國家進出口貿易管制政策是通過外經貿及國家其他行業主管部門依據國家貿易管制政策發放各類許可證件，最終由海關依據許可證件和其他單證對實際進出口貨物合法性的監督管理來實現的。所以，報關員還必須熟悉相關法律條款和外貿政策的各項規定，這是嚴格執法的基礎。報關員只有不斷提升自己的執法能力，并按照相應的法律法規要求辦理進出口手續，才能使進出口貨物快速合法通關。

第二，要提升報關員貨物通關技能

報關員在報關工作中會涉及到國際貿易實務的相關專業知識，如外貿合同、提單、商業發票、裝箱單等相關外貿單證，報關員必須熟悉這些外貿知識，并在熟悉和掌握外貿知識的基礎上，不斷提升其貨物通關技能。具體來說報關員貨物通關技能包括報關程序、進出口商品歸類、計算并繳納進出口稅費以及報關單填制四大技能。

（1）精通各類貨物的報關程序。根據貨物進出境的不同目的,海關監管貨物可分為一般進出口貨物、保稅貨物、特定減免稅貨物、暫準進出境貨物和其他進出境貨物。對于不同類型的監管貨物，海關有不同的監管要求，其報關程序也不同。因此，報關員必須精通海關通關政策，掌握各類貨物的報關程序，按照海關對不同貨物的監管要求辦理報關業務，使進出口貨物能快速通關。

（2）精通進出口商品歸類。進出口商品歸類是海關監管、海關征稅、海關統計的基礎，歸類的正確與否與報關單位的切身利益密切相關，直接影響到進出口貨物的通關。因此，進出口商品歸類是報關員必須掌握的基本技能之一。

（3）快速計算并及時繳納進出口稅費。進出口稅費是指在進出口環節中由海關依法征收的關稅、消費稅、增值稅等稅費。依法征收稅費是海關的任務之一，依法繳納稅費是有關納稅義務人的基本義務，學會如何計算并及時繳納進出口稅費是報關員應該具備的報關技能之一。

（4）快速準確填制進出口貨物報關單。進出口貨物報關單是報關員代表報關單位向海關辦理貨物進出境手續的主要單證。按照《中華人民共和國海關進出口貨物管理規定》和《中華人民共和國海關對進出口貨物報關單填制規范》的要求，完整、準確、快速地填制貨物報關單是報關員執業所必備的基本技能。為了落實海關總署推出的一系列高速通關的政策，報關員必須提升填制各類進出口貨物報關單方面的技能。

生存技能范文第4篇

關鍵詞：日本 學前教育 崇尚自然 體驗 行事活動

日本學前教育非常發達，3～6歲學前兒童入園率達到90%以上，小學生中接受過正規學前教育的兒童比率僅次于法國，居世界第二。日本的學前教育已經形成了科學系統獨具特色的學前教育體系，其中生存教育在學前教育中占有核心地位。

日本《幼兒園教育綱要》明確提出：“幼兒園教育的根本是根據幼兒的特點，利用環境實施生存教育。”“幼兒園教育的目標是以生存能力培養為基礎，在輕松寬裕的教育環境中培養學生在未來社會的生存能力。”生存能力包括對美好事物和大自然的感悟之心、憎惡揚善的正義感、尊重生命和人權之心、善于關愛他人的大愛之心等基本的倫理觀、健康的身體和心理素質等。作為亞洲唯一的發達國家，其獨具特色的幼兒生存能力教育可為我國學前教育的發展提供良好的借鑒。

一、日本學前幼兒生存能力教育特色

（一）實行嚴格科學的的幼兒教師公務員制度

幼兒教師在日本的社會地位非常高，被稱為圣職。幼兒教師受到社會的普遍尊敬，屬于國家公務員，其工資比一般的國家公務員高出20%左右。

在日本，要進入幼兒教師隊伍，首先要經過4年制大學培養，取得幼兒教師許可證，然后還要通過各都道府縣的選拔考試才能被正式錄用。根據法律規定，新任教師要進行為期一年的職后研修，工作10年后還要參加10年經驗者研修項目，以保證幼兒教師水平的不斷提高。

日本幼兒園普遍有男教師的身影。日本教育學者認為男教師的參與對孩子的心理健康發展有著不可替代的作用。男教師比女教師更具有自信心、獨立性、創造性和堅韌性。只有男教師和女教師共同存在的幼兒園才更符合社會的需求，這樣的環境更能培養人格健全的幼兒。據統計，2005年日本幼兒園專任男教師達6807人，其中大部分擔任園長及中層干部。此外，在兼職教師中，男教師占29.7%，是其它國家很少有的現象。

（二）重視幼兒身體素質的提高

重視幼兒的身體素質，是日本教育的另一大特點。在《幼兒園教育綱要》中，幼兒園的教育內容包括健康、人際關系、環境、語言和表現（音樂、繪畫和手工）五大領域，其中健康排在第一位。

在日本，每所幼兒園雖然具體的培養目標不盡相同，但都很重視幼兒獨立性和頑強生命力的培養。例如為了培養幼兒的耐寒與自我生存能力，體育課無論冬夏一律要求幼兒穿短T恤和短褲，他們經常在大冬天里光著上身跑步。幼兒園還安排有“遠足”鍛煉課，即保育員帶幼兒不坐車而步行往返，去三四公里以外的公園游玩。根據日本文部省2009年的統計，日本兒童每周運動時間在1小時以上的人有90%左右。

學校、家庭、社區也積極開展合作，共同努力，創造良好的教育環境，培養幼兒的獨立意識和良好的行為習慣。一年一度的“體育祭”，幾乎遍布日本每個學校，大到棒球比賽，小到搶椅子之類的小游戲，所有人就像過節一樣踴躍參加。為了參加學校的“體育祭”，幼兒父母都會請假并盛裝出席。

（三）崇尚自然的校園環境創設

日本幼教工作者認為，給幼兒提供接觸大自然的機會，對幼兒的身體和心理健康的發展有積極的影響。只有熱愛大自然的幼兒才能夠擁有健康、美好的心靈。

在大自然的環境中，幼兒對自然有好奇心，這能夠激發他們參與活動的興趣，同時，只有在大自然的環境中幼兒才能遇到自然界的困難，最終能夠真實地體驗到怎樣才能獲得健康和安全。

根據自然教育的觀念，日本的幼兒園校園環境建設非常樸實自然。幼兒園室外地面絕大部分是沙土地，且凹凸不平，院子里還有畜舍、沙池，卻鮮有塑料玩具。幼兒園的教學方案大多安排有各種各樣與自然親近的活動。如蕩秋千、拉繩梯、栽種果樹、采摘樹葉、喂食小動物、玩沙子等等。在大量的戶外游戲活動中，幼兒獲得了快樂的生活體驗和健康的體魄。

（四）注重幼兒自主學習和自我體驗

日本學者認為，幼兒需要接受學前教育的主要原因是在家里缺乏對社會復雜性的體驗，幼兒無法了解真實社會的復雜，因此，他們強調幼兒在幼兒園日常生活環境中，通過豐富的人際交往活動以及自己的主觀體驗和感受，潛移默化地學習如何與人交往。幼兒園鼓勵幼兒與各種不同的人接觸，進行交際中的情感體驗。例如互相幫助的快樂、相逢和分別的高興和難過、和同伴吵架的心痛和悲傷等等。教師必須在尊重幼兒的興趣、需要和能力的前提下創設有利于幼兒身心發展的活動環境。在此過程中，教師盡量減少對幼兒的干預，讓他們在與伙伴玩耍中親身體驗吵架、和好、重逢、分別的過程，最后學會如何與人相處，建立良好的人際關系。

（五）開展種類繁多的行事活動

行事活動也是日本幼兒生存教育的一大特色，它對培養幼兒的團隊精神和愛國精神有重大意義。行事活動即重大慶祝或節日活動，一般包括國民行事、社會行事和幼兒園行事。國民行事有國慶日、文化日、敬老日等；社會行事有民間傳統的鬼節、端午、花祭、七夕等；幼兒園行事則是幼兒園自己創設的節日，如畢業式、遠足、運動會等。每一個節日，幼兒園都會組織相關的主題活動。有時在園內觀看表演，有時出去參觀，或者與社區、家長一起開展活動。在這樣特定的民族文化主題情境中，使人體驗到一種無可名狀但又確實存在的莊嚴和神圣感。幼兒在這個過程中逐漸領悟其中蘊含的民族文化精神，不僅增強了集體和國家意識，民族凝聚力也在此基礎上得以逐漸形成，這種行事活動促進了本國文化的傳承，也增強了幼兒神圣的愛國之心。

二、對我國學前教育的啟示

（一）提高對和諧幼兒教師隊伍建設的重視程度

根據調查，目前我國幼兒教師隊伍現狀不容樂觀。具體表現在教師的學歷普遍比較低，高學歷的幼兒教師少，中等學歷教師多，專科以下學歷占85.2%以上。幼兒教師的薪資水平也比較低，尤其在私立幼兒園，社會勞動保障配套措施嚴重滯后，導致幼兒教師的流動性非常大。此外，雖然幼教工作者已經意識到男教師在幼兒園的作用，但是男性教師進入幼兒園的比例非常低，也不被重視。幼兒受教育的過程不僅是獲得知識的過程，更是兒童走向社會的過程，幼兒如果能夠在一個女教師和男教師和諧相處的環境中成長，則能夠獲得更健全的身心發展。

為加強幼兒教師隊伍的建設，我們應提高對幼兒教師的重視程度，加大政策傾斜和經費扶持力度，提高私立幼兒園教師的待遇，保障幼兒教師的各項權益，重塑幼兒教師專業形象，鼓勵男性教師的積極加入，提高幼兒園環境建設的實用性和社會性。

（二）開展簡樸實用的校園環境建設

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010-2020年），我國將到“2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區普及學前三年教育。”“采取多種形式擴大農村學前教育資源，改擴建、新建幼兒園”。在普及、修建幼兒園的過程中，我們應積極學習日本的教育理念，提倡簡樸實用的校園環境建設。因此，我們要因地制宜，充分利用農村自然資源，采用露天坪壩、自制簡易教具，為幼兒創設既有濃厚鄉土氣息，又有溫暖教育氛圍的幼兒園，讓每一個農村孩子都上得起幼兒園，樂意呆在幼兒園，從而普及幼兒園學前教育，提高國民基本素質。

（三）加強幼兒社會生存能力的培養

根據張鳳2002年《中日學齡前兒童社會適應能力的跨文化研究》，“中國3～5歲孩子的社會適應能力要遠遠低于日本孩子”這不僅與家庭教育有很大的關系，也與兩國幼兒園教育的環境創設、課程設計有很大的關系。

幼兒園作為幼兒啟蒙教育的重要基地，我們可借鑒日本幼兒園的經驗，接過家庭教育的接力棒，密切關注著幼兒的社會性發展，創設實用的、與社會要求接軌的活動設計。加強幼兒戶外身體鍛煉，培養其健康的體魄和頑強的意志；重視傳統節日的教育意義開發，培養幼兒對傳統文化的認同和對國家的愛國情懷；開展混齡活動制度，教會他們與不同年齡的伙伴交往，發展其更接近真實社會的交往技能。

三、結語

日本曾和中國一樣有著悠久的歷史和相似的文化傳統，經過明治維新和二戰后的國民教育的快速發展，日本在學前教育領域取得了世人矚目的成績。我們作為古老的東方大國應學習日本善于借鑒先進經驗，積極開拓創新的精神，在學前教育領域積極借他山之長，為促進我國學前教育事業的發展做出不懈努力。

參考文獻：

[1]張鳳.中日學齡前兒童社會適應能力的跨文化研究[J].中國心理衛生雜志，2002（11）.

[2]董梅.日本學前教育對我國學前兒童社會教育的啟示[J].徐州師范大學學報：教育科學版，2012（11）.

[3]王小英.努爾沙拉.從歷史角度看游戲在日本幼兒園教育中的地位[J].外國教育研究，2004（10）.

[4]唐澤真弓. 日本學前教育中的文化傳承與變化[J].幼兒教育.教育科學，2010（11）.

生存技能范文第5篇

我是一名鄉鎮小學教師，我校生源大都來自周邊村屯，因為家長忙于農活和家務，疏于對幼兒的文化知識方面的引導，所以我們的大部分學生上小學時，沒有良好學習習慣，沒有多少計算能力。多年來，在教育教學過程中，我不斷思索，不斷實踐，有了一些心得。

1.全面了解學生基本情況，隨時改進教學方法

孔子云："因材施教"。學生個體差異不同，采用的教學方法自然也不同。了解學生的家庭氛圍，性格特點很有必要，我經常與家長溝通，盡力全面了解學生情況，做到心中有數，。而且隨著時間的遷移，教學方法也要不斷調整。大致以2000年為分水嶺，這之前的小學生，家境大多一般，能吃苦耐勞，雖然幾乎都不曾接受正規的學前教育，但是聽老師的話，學習很努力，課上課下注意力集中，認真完成作業，當教師的工作就比較簡單，指導方法，多做練習，大部分的學生計算能力都不錯。2000年以后的學生，因為經濟條件的改善，計劃生育后獨生子女開始做父母等原因，學生越來越嬌氣，注意力、耐力、控制力都讓人頭疼。面對這種情況，教師就要及時改進教育方法，努力采用多種方法、形式，以盡力提高學生的計算能力。

2.激發興趣是永遠的工作

低年級的學生有學具配合時，學生很樂意計算，但接觸到應用題時，學生就容易產生畏難、厭倦的心理。為了防止學生產生這種不利于學習的心理。我根據學生的興趣點激發學生的學習興趣。以前的學生對孫悟空豬八戒感興趣，我就自編問題，"孫悟空摘了10個桃子，豬八戒偷吃了2個，還剩幾個？"學生非常愉悅，很快就能計算出結果。我繼續說："孫悟空又去摘了很多個桃子，路上不小心丟了一些，它還有多少？"學生一起大叫道："老師你也沒說數啊，我們怎么算。"看到學生的計算積極性被調動起來，我及時鼓勵學生自己編題，請同學計算，一節課下來，教學目標能很好的完成，學生的計算能力也得到了提高。現在的學生喜歡喜羊羊與灰太狼，我就把它們"請"進課堂，學生愛吃的零食，愛做的游戲，愛看的電視劇，我都常常引進課堂，提高學生的計算興趣和計算能力。

我還模仿語文課前三分鐘說話的形式，在數學課上進行三分鐘口算的訓練。為了保持學生的興趣，盡量采用多種形式。有時兩個學生站在講臺前，一個出題一個答題，看誰的準確率高，有時或者一組同學從排頭到排尾，快速回答問題，有時讓學生向自己的對手發出挑戰，對方答對多少道題就算挑戰失敗。其實學生自己就能想出很多種辦法。這些辦法都是可以激發學生的計算興趣的。總之，作為教師，激發學生的學習興趣，是永遠的工作，要不斷求新、求變。

3.明白算理才能打好基礎