月跡閱讀答案

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇月跡閱讀答案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

月跡閱讀答案范文第1篇

我們還是太年輕。對這個世界的理解帶著盲目的信任或者盲目的不信任，下面好范文小編為你帶來一些關于信任閱讀及閱讀答案，希望對大家有所幫助。

原文

淅淅瀝瀝的雨，沒完沒了地下著，真煩人。最后一門課終于考完了，同學們都有說有笑地回去了。只有我一個人留在教室里，想到剛才考場上發生的事情，心里堵堵的。唉!我該不該向老師說清楚呢?

“時間不多了，請抓緊時間，作好交卷的準備。”監考老師一面巡視著全班，一面提醒我們。在剩下最后五分鐘時，我正抓緊時間檢查考卷上有沒有錯誤，忽然，右邊傳來一個很輕的聲音：

“喂，第二張卷子的最后一題怎么做?”

我扭著一看，右邊并排的一位男生正縮著腦袋在問我。“這……”我不知如何是好。給他看吧，被老師發現了可不是鬧著玩的，不給他看吧，他肯定對我有意見。

看到我猶豫不決的樣子，他有些急了：“快點呀，拜托了，拜托了!”

望著他焦急的神情，我不由地想：算了，還是給他吧，就這一次。我小心翼翼地把卷向他那邊挪了挪。驀地，我的腦子里閃過一個念頭，難道這就叫幫助同學嗎?這是--啊!想到這里，我又迅速把卷挪了回來，朝他搖了搖頭。他顯得又失望又生氣，朝我狠狠地翻了個白眼。我沒有理會他，抬起了頭，正巧和老師的目光碰在一起，我不安起來，老師一定看見了我剛才的動作，以為我在--呢!

鈴聲響了，我和同學們都交了卷。交完卷后，我總覺得老師還在用嚴厲的目光不信任地盯著我，心里總覺得別別扭扭的。我想去辦公室向老師說明，可又怕老師不相信我說的話。

對，不管怎樣，我要去向老師說明。我把眼光從窗外迷蒙的雨景中收了回來，定了定神，離開教室，來到老師辦公室門前。我深深地吸了一口氣，沉穩地喊了聲：“報告!”

“進來。”監考老師正坐在辦公桌前翻閱剛才收上來的考卷。

我忐忑不安地走到她身邊。

“有事嗎?”老師抬起頭，微笑地看著我，臉上的皺紋清楚可見。“是不是考卷上有什么問題要問?”老師一邊說，一邊放下手中的考卷。

“不，不是，我……”我支支吾吾，不知該怎么開口。“沒關系，說吧。”老師和藹地說。

“是這樣的，我剛才沒有--。”看著老師慈祥的面容，我心里輕松多了，于是鼓起了勇氣說。

“噢。”老師放好了考卷，還是微笑地看著我。“剛才在考場上，我確實看見你做了些別的動作，但你終于戰勝了你自己。你做得對，我相信你是遵守考場紀律的。”

聽了這些話，我頓時驚住了。怎么?是我多慮了，原來，不是老師不信任我，而是我不信任老師。我覺得自己開始的想法是多么幼稚，多么愚蠢。我欣喜地望著老師，感到這位以前一直讓我覺得十分古板的老師一下子變得那么和藹可親。我與老師的距離一下子拉得很近，很近了。

“好了，回去吃飯吧。你看，雨又下大了。”老師拍了拍我的肩膀，輕輕地說。

我這才回過神兒來，向老師微微地鞠了個躬，轉身退出了辦公室。

雨越下越大，我撐著傘，邁著輕快的步子走在被雨水沖得格外明凈的石子路上。此時此刻，我的心情格外愉快，因為我今天有兩個巨大的收獲：其一，我戰勝了自己，沒有幫人--;其二，我懂得了一個道理：師生之間的信任是相到的。

雨啊，真好!

1、選文記敘的順序是__________________________

。(3分)

2、選文開頭寫“淅淅瀝瀝的雨，沒完沒了地下著，真煩人”，結局寫“雨啊，真好”，這在結構上起什么作用?(4分)

3、開頭的“雨煩人”和結局的“雨真好”是什么原因?(4分)

4、短文中加橫線的“你終于戰勝了你自己”在文中指什么內容?用原文回答。

(4分)

5、文中結尾處“此時此刻，我的心情格外愉快”的含義是什么?談談你的理解。

(4分)

6、結尾一句在表達方式上有何特點，對表現全文思想內容起什么作用?(4分)

7、選文以“信任”為題該怎樣理解?(4分)

信任閱讀答案由查字典語文小編整理，僅供參考：

1.插敘

2.首尾呼應，結構嚴謹。

3.情緒不好;

我的心情格外愉快。

4.沒有幫人。

5.點明了“我”當時的心情，寫出了“我”心理上的進一步成熟。

6.抒情、議論、點明中心(突出中心)

月跡閱讀答案范文第2篇

等

宋慶發

①等，取等待之義。它既不主動求證，又不拒絕演繹;既讓過往莫名撓頭，又在現實面前坦然露臉;既輻射自然和生命的日光，又聚焦道德和愛的月色。等，是詩一般恣肆凝聚，哲學一樣的理性鋪陳。

②等是一種態度。春花等料峭過后的開放，秋葉等西風緊束之余的飄零，等的是一份自然而然;等米下鍋，等菜上桌，等的是一份豐稔期許;等而下之，等閑視之，等的是一份逍遙自在。等量齊觀，心存一顆佛心;等因奉此，秉承一業操守。等，其實就是一種和中的積極態度，一種對世界對人生的本源看法和清正做派。

③等是一種智慧。姜尚直鉤無餌垂釣渭水，等來了明慧天子周文王禮賢下士的相遇;卓文君詩心悱惻堅守空房，等回了浪子司馬相如最初的愛戀。這何嘗不是一種充分自信、甘于隱忍的智慧?

④等是一種境界。蘇武持節牧羊北海十九年，須發皆白，只等歸漢，心純如雪;譚嗣同坐等殺頭，慷慨悲歌我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖，以酬圣主、民心與變法;金岳霖情篤林徽因，不因其嫁作梁婦而詞語忸怩，不因其聲名鵲起而邏輯狷介，不因其早逝而改弦易轍，一等就是終身不娶。此心，此志，此情，天地為證，日月可鑒。

⑤當今社會，物欲橫行;當今時代，瞬息萬變。但總有云卷云舒間的寵辱皆忘讓人去等候，總有花開花落時的去留無意讓人去期待。西方諺語道：走得太快，靈魂跟不上，我要停下來，等一等靈魂。靈魂不開口，就讓我們一起 等一等吧!

⑥等洪荒的曠遠詭秘，等原野的繽紛，等文學燃起的希望，等自然唱起的規律，等萬物亮出的生命底色。等一等，兩個人的愛情便可濕潤江南;等一等，一個人的寂寞便可開出花來;等一等，愛默生的自然世界便會呈現：每個人都會成為詩人，愛將成為主宰，美將處處流露，人與自然將和諧相處。

(選自《做人與處世》)

1.結合你對文意的理解，說說作者是從哪三個方面來詮釋等的內涵的。(3分)

2.文章第4段運用了什么論證方法?有什么作用?(2分)

3.結合文意，談談你對愛默生的自然世界的理解。(3分)

答案：

1.等是一種態度;等是一種智慧;等是一種境界。

月跡閱讀答案范文第3篇

閩，故隸周者也。至秦，開其地，列于中國，始并為閩中郡。自粵之太末，與吳之豫章，冷其通路。其路在閩者，陸出則阸于兩山之間，山相屬無間斷，累數驛乃得平地，小為縣，大為 州，然其四顧亦山也。其途或逆坂如緣綬，或垂崖如一發，或倒徑鉤出于不測之溪上；：皆石芒峭發，擇然后可投步。負戴者雖其土人，猶側足然后能進。非其土人，罕不踱也。其溪行，則水皆自高瀉下，石錯出其間，如休立，如士騎滿野，千里下上，不見首尾。水行其味間，或衡縮綠揉，或逆走旁射，其狀若蚓結，若蟲樓，其旋若輪，其激若矢。舟溯沿者，投便利，失毫分，輒破溺。雖圣其土長川居之人，非生而習水事者，不敢以舟楫自任也。其水陸之險如此。漢嘗處其眾江淮之間而虛其地，蓋以其陿多阻，豈虛也哉？

福州治侯官，于閩為土中，所謂閩中也。其地于閩為最平以廣，四出之山皆遠，而長江其南，大海在其東，其城之內外皆涂，旁有溝，溝通潮汐，舟載者晝夜年于門庭。麓多桀木，而匠多良能。人以屋室巨麗相矜，雖下貧必豐其居,而佛、老子之徒，其宮又特盛。城之中三山，西曰閩山，東曰九仙山，北曰粵王山，三山者鼎趾立。其附山，蓋佛、老子之宮以數十百，其瑰說殊絕之狀，蓋已盡人力。

光樣卿、直昭文館程公為是州，得閩山嵚崟之際，為亭于其處，其山川之勝，城邑之大，宮室之榮，不下箄席而盡于四矚。程公以謂在江海之上，為登覽之觀，可比于道家所謂蓬萊、方丈、瀛州之山，故名之曰"道山之亭”。閩以險且遠，故仕者常憚往，程公能因其地之善，以事其耳目之樂，非獨忘其遠且險，又將抗其思于埃之外，其志壯我！

程公于是州以治行聞，既新其城，又新其學，而其余功又及于此。蓋其歲滿就更廣州，拜諫議大夫，又拜給事中、集賢殿修旗，今為越州，字公辟，名師孟云。

6.下列各句中加點詞的解釋不正確的一項（3分）

A.石錯出其間 錯：交錯

B.舟載者晝夜屬于門庭 屬：聚集

C.其城之內外皆涂 涂：灘涂

D.以寓其耳目之樂 寓：寄托

7.下列各句中，加點詞意義和用法相同的一項是（3分）

A.累數驛乃以得平地 今其智乃反不能及

B.其地于閩為最平以廣 趙亦盛設兵以待秦

C.閩以險且遠 若屬皆且為所虜

D.程公能因其地之善 因人之力而敝之，不仁

8.把文中畫橫線的句子譯成現代漢語。（8分）

（1）雖其土長川居之人，非生而習水亊者，不敢以舟楫自任也。（4分）

（2）人以屋室巨麗相矜，雖下貧必豐其居。（4分）

請簡耍概括程公修造道山亭的原因。（4分）

答案：

6.C (道路）

7.D(D憑借；A才/競然；B并列/目的；C而且/將要）

月跡閱讀答案范文第4篇

昆山治城之隍①，或云即古婁江，然婁江已湮，以隍為江，未必然也。吳淞江自太湖西來，北向，若將趨入縣城，未二十里，若抱若折，遂東南入于海。江之將南折也，背折而為新洋江。新洋江東數里，有地名羅巷村，亡友李中丞②先世居于此，因自號為羅村云。

中丞游宦二十余年，幼子延實，產于江右南昌之官廨③。其后，每遷官輒隨，歷東兗、汴、楚之境，自岱岳、嵩山、匡廬、衡山、瀟湘、洞庭之渚，延實無不識也。獨于羅巷村者，生平猶昧之。中丞既謝世，延實卜居縣城之東南門內金潼港。有樓翼然出于城闉④之上，前俯隍水，遙望三面，皆吳淞江之野，塘浦縱橫，田塍如畫，而村墟遠近映帶，延實日焚香灑掃讀書其中，而名其樓日見村。

余間過之，延實為具飯。念昔與中丞游，時時至其故宅所謂南樓者，相與飲酒論文，忽忽二紀，不意遂已隔世。今獨對其幼子飯，悲愴者久之。城外有橋，余常與中丞出郭，造故人方思曾⑤，時其不在，相與憑檻，常至暮，悵然而返。今兩人者皆亡，而延實之樓，即方氏之故廬，余能無感乎！中丞自幼攜策入城，往來省墓及歲時出郊嬉游，經行術徑，皆可指也。孔子少不知父葬處，有挽父⑥之母知而告之，余可以為挽父之母乎？

延實既能不忘其先人，依然水木之思，肅然桑梓之懷，愴然霜露之感矣。自古大臣子孫蚤孤而自樹者，史傳中多其人，延實在勉之而已。

【注】①隍：沒有水的護城壕。有水稱池，無水稱隍。②李中丞：李憲卿，昆山人。官至都察院左副都御史，所以作者稱其為中丞。 ③官廨（xiè）：官署，舊時官吏辦公的地方。④闉（yīn)：古代城門外層的曲城。⑤方思曾：昆山人。明嘉靖十九年舉人，是歸有光的好友。⑥挽父：出殯時牽引靈柩的人。

10.下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）

A.然婁江已湮 湮：河流堵塞。

B．江之將南折也 折：折斷。

C．余間過之 間：偶爾

D．肅然桑梓之懷桑 梓：故鄉

11.下列各組句子中，加點虛詞的意義和用法相同的一組是（ ）

A. 因自號為羅村云 因賓客至藺相如門謝罪

B．延實為具飯 公為我獻之

C．時時至其故宅所謂南樓者 悟已往之不諫，知來者之可追

D．悲愴者久之 不知東方之既白

12.下列句子分別編為四組，全都直接表現作者懷戀故人之情的一組是（ ）

①亡友李中丞先世居于此 ②生平猶昧之 ③不意遂已隔世

④余能無感乎 ⑤悲愴者久之 ⑥依然水木之思

A.①②⑥ B．①②⑤ C．③④⑤ D．③④⑥

13.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（12分）

(1)余常與中丞出郭，造故人方思曾，時其不在，相與憑檻，常至暮，悵然而返。（4分）

(2)中丞自幼攜策入城，往來省墓及歲時出郊嬉游，經行術徑，皆可指也。（4分）

(3)自古大臣子孫蚤孤而自樹者，史傳中多其人，延實在勉之而已。（4分）

參考答案：

10.B（折：彎曲）

11.B（A因，于是，因此，連詞／通過，經由，介詞。B為，均為介詞，給，替。C，者，助詞，定語后置的標志，無實際意義／②具有指代作用，相當于的人。D之，助詞，湊足音節，無實際意義／結構助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯。）

12．C(①為敘事交代，②⑥分別是指李延實的經歷、心態，③④⑤則都能直接表現作者懷戀故人的感情。)

四、（28分）

13.（ 12分，每小題4分）

(1)當年我常和中丞出城，拜訪老朋友方思曾，他有時不在，我們一起靠著柵欄，常常等到黃昏，才遺憾失意地回去。（郭、造、相與、悵然各1分）

(2)中丞從小的時候騎著馬入城，來往掃墓和過年的時候到郊外嬉戲游玩所經過的道路，都還可以一一指山。（攜策、省墓、歲時、經行各1分）

(3)從古至今的人臣的子孫中，年少喪父卻能白強不息、有所建樹的，正史中有很多這樣的人，延實是在以他們為榜樣勉勵自己罷了。（蚤、孤、白樹、勉各1分）

【附】參考譯文：

昆山治城的護城壕，有人說就是古時候的婁江。但是婁江已經堵塞，把沒有水的護城壕當做古時候的江，不一定是對的。吳淞江從太湖的西面而來，向北，好像將要流入縣城。在離縣城不到二十里的地方，河水蜿蜒曲折，終于向東流入了大海。江將要向南流的時候，向北折流就成了新洋江。在新洋江東面幾里，有個地方叫做羅巷村，已經去世的好朋友李中丞的祖先居住在這里，所以他自號為羅村。

李中丞在外做官二十多年，（他的）小兒子延實，是在江西南昌的官署中出生的。這之后，中丞每次調動官職的時候他總是追隨著父親，到過山東、河南、湖南、湖北一帶，從泰山、嵩山、廬山、衡山，到瀟水、湘水、洞庭湖中的江洲島嶼，延實沒有不熟知的。只是對于羅巷村，出生以來還不知道它。中丞去世以后，延實選擇居住在縣城的東南門內的金潼港。有一座樓的檐瓦像鳥翅一樣翹著，凸顯在城門外地曲城之上，它向前俯瞰隍水，向三面遙望，都是吳淞江畔的田野。水塘港口縱橫交錯，田埂蜿蜒如畫，掩映著遠近的村落。延實每天在樓中燃香、灑水清掃、讀書，并且把這座樓稱為見村。

月跡閱讀答案范文第5篇

暗草薰苔徑，晴楊掃石磯。俗人猶語此，余亦轉忘歸。

殷遙，天寶間仕為忠王府倉曹參軍。與王維結交，同慕禪寂。

（1）中間兩聯是從哪些角度描寫景物的？請簡要分析。（4分）

（2）簡要說明詩人“忘歸”的原因。（4分）

參考答案

（1）①綜合運用多種感官。野花飄落、果實初成，江燕引雛飛，柳枝飄拂等，是從視覺角度寫景；“暗草薰苔徑”是從嗅覺角度寫景。

②動靜結合。如“暗草薰苔徑，是寫靜景，“江燕引雛飛”、“晴楊掃石磯”是寫動景。（4分，每點2分。如從遠近、明暗角度分析，言之成理可酌情賦分）