學習計劃模板
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇學習計劃模板范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
學習計劃模板范文第1篇
新一學期來臨了，在這之際，新年的鐘聲也漸漸消逝，從過節的快樂中走出，投入緊張的學習。在這段過度期中，定制一個計劃，也是對以后學習的一個目標。
首先，應該先糾正自己的學習態度。“態度決定一切!”心態是取得成功的一個非常關鍵的環節，擁有好的心態，就會擁有好的成績!
在這學期里，要加強自己不擅長的科目，在語文上，除了把課文中的內容、知識掌握好以外，還應多讀一些課外書，如名人名著等。還要再想些辦法提高自己的閱讀、寫作能力，不能只想課內不觀課外了。數學，不能只明白課本上的習題應怎么做就夠了，如果要學好它，就必須在課外再花一些時間來鉆研和多做一些試題等。
上課仔細聽講，弄懂每一個問題，作業即使完成，追求質量和速度，回家做好預、復習工作。在空余期間多看一本好書，適當做些娛樂。做到“少在電腦前一會兒，多看一兩本好書”，擴展知識面，提高閱讀以及協作能力。早晚多聽讀外語，多積累一些單詞，提高英語各方面的水平。從良好的基礎上向著更高的目標出發。
“好記性不如爛筆頭。”記好每一次的筆記，認真對待每一次的口頭作業，只有基礎扎實了，才可以累計更多。
學習計劃模板范文第2篇
珍惜這次培訓機會，認真遵守培訓院校的各項要求，每天提前到學習地點，按時參加學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好筆記。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
二、參與——向專家請教
對報告中不明白問題和教學中的困惑，找機會向專家請教。并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各個地區的一線教師，他們都具有豐富的教學理論和教學經驗，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。
三、反思——尋找提升新途徑
每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，發表在教師培訓平臺上，并且堅持每天更新新浪和網校office搏客日志，作為“河南省成長力教師”“河南省名師”，對照自己以往的專業成長道路，尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，尋找與現代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到的提高，并將所思所悟及時整理，至少要有3篇高質量的文章，向報刊雜志投稿。
四、讀書——堅持自我內涵發展
在課余時間，認真讀書或在網上搜集各位專家推薦的學習內容精心研讀。并且在這接近20天的時間內，爭取讀完《名師備課經驗》這本書，寫出3篇高質量的讀書心得和體會。
五、課題——學以致用
學習計劃模板范文第3篇
暑假馬上就要來臨了，從幼兒園到大學的學生已經盼望已久了，那么你們知道長沙中小學暑假放假時間嗎?下面是小編為大家整理2021年長沙中小學暑假放假時間安排，希望能幫助到大家!
2021年長沙中小學暑假放假時間長沙市學校中小學暑假從7月11日—8月27日。
暑假學習計劃表模板一、暑假學習計劃如下：
1.提高自己在語文、數學等方面的學習能力。
2.加強運動，提高身體素質。
3.學會做簡單的家常菜。
二、暑假學習計劃具體方案：
1.針對自己的薄弱學科的學習態度、學習方法、學習目標進行反思，調整。
2.在家長的指導下，寫好自己切實可行的暑假生活、學習計劃。
(安排好每天復習進度的明細內容)
3.把練習卷上做正確的`題目進行整理，確認自己已經掌握了哪些知識，具備了哪些運用能力，樹立自己對本學科的信心。
4.把練習卷上做錯的題目進行整理、抄錄，打開教科書，逐題進行分析，找到錯誤的關鍵之處，進行認真的訂正后，再到教材上找到相關類型的題目，進行練習、強化。
(盡可能用自己的力量解決問題)
5.遇到無法解決的困難，按教科書的學習順序進行梳理羅列。
了解自己學習問題的共性薄弱點，然后可以請老師一起幫助解決。
6.每周二次帶著學科的不懂之處和老師一起分析、解決問題。
回家后運用老師解決問題的方法進行自我強化練習，填補自己的學習漏洞。(這一點必須按照教材由淺入深的學習順序，切不可東一榔頭西一棒的無序)
7.每次完成習題的訂正，將錯題訂正的全過程，牢牢地記在腦海里(背出)，漸漸地形成解題方法的量的積累。
8.看名著，中高考時，會出現名著中的經典片段，看幾本必看的小說是中學生必需要做的事情之一，即可增長見識，又可陶冶心情。
9.一星期打兩次球，游三次泳，增加運動，提高體能。
(也可以聽音樂等，做自己有興趣的事)
10.一星期跟著父母學做兩次家常菜，如炒茄子，蒸魚之類，再做一些力所能及的家務。
三、暑假計劃具體安排：
1.一星期學習五天，上午2.5小時，下午2.5小時。
按一小時一節課安排好課表。
2.每天的3點以后是運動或做家務的時間。
(也可以安排一些合適的娛樂活動)
四、家長一起參與孩子計劃：
1.設計好每天的生活、學習評價表，對自己每天的生活、學習作好評價。
最新中學生暑假學習計劃最新中學生暑假學習計劃。
2.家長一周三次檢查學生的暑期生活、學習計劃執行的情況和進度，及時幫助解決執行中的困難。
3.家長在幫助學生執行計劃時，也要尊重學生的要求，切不可急躁。
要重視學生學習態度的調整和學習興趣的提高。
4.雙休日去看一些有益的展覽會，或參加一些有益的社會活動。
5.帶著孩子旅游一次，開闊孩子的視野，讓孩子對暑假不感冒。
暑期安全教育主題標語1.眼觀六路，耳聽八方，續美好人生。
2.健康的生活為我們增添姿彩，安全的意識為我們保駕護航。
3.珍愛生命，關愛為先，切實做好防溺水工作。
4.你不能像魚兒那般在水中自由，所以，請你預防溺水。
5.行路守法法有情，平安回家家溫馨。
6.水是生命之源，請遠離水源地。
7.讀安全課本，掌生命之握。
8.齊抓共管，聯防聯動，嚴防溺水事故。
9.明天的幸福靠今天，今天的平安靠安全。
10.珍愛生命，遠離危險水域。
11.預防溺水，人人有責。
12.切實增強安全意識，預防溺水事故發生。
13.水中非天堂，涉水請慎重。
14.玩水失足千古恨，回頭是岸等來生。
15.安全與幸福攜手，快樂與健康共存。
16.文明交通記心中，法規一刻不放松。
17.預防溺水，不要讓水變成親人的眼淚。
18.防范未成年人溺水，是全社會的共同責任。
19.珍愛你我生命，河塘切勿靠近。
20.安全文明和諧，積極奮發博學。
21.安全是生命的基礎，安全是歡樂的階梯。
22.此處發生溺水起，至今未看溺水者上岸。
23.生命只有一次，安全伴君一生。
24.維護校園治安秩序，保障師生人身財產安全。
25.交通法規人人遵守，文明社區家家幸福。
26.安全意識就像安全帶，系好它才能保護自己。
27.珍愛生命謹防溺水，遠離危險平安成長。
28.走遍東西南北中，安全二字記心中。
29.不明水域，請不要下水游泳。
30.道路連著千萬家，安全連著你我他。
31.文明行路路暢通，平安回家家溫馨。
32.生命只有一次，安全伴君終生。
33.生命只有，安全伴君終生。
34.金玉有值，生命無價，遵守交法，平安一生。
35.一步一行用心看，安全出行靠大家。
36.道路通行見形象，紅綠燈前看修養。
37.加強領導，切實落實預防溺水安全措施。
38.江河無情，生命無價。
39.生命只有一次，請珍愛生命。
學習計劃模板范文第4篇
關鍵詞：數據導出；數據網格控件；網格視圖控件
中圖分類號：TP311文獻標識碼：A文章編號：1009－3044（2007）12－21483－01
Study on Exporting Data to Excel in ASP．NET
CHAI Xiao－hui
（Department of Computer Science，Shangqiu Teachers College，Shangqiu 476000，China）
Abstract：This article discussed how to export the data to excel in ASP．NET， the class we propose for the Export to Excel are not linked to the backend structure and can be re－used across projects for the common functionality provided．
Key words：Data Export；DataGrid Control；GridView Control
1 引言
在我們的研究生管理信息系統中，經常需要進行數據的導出操作，如學生學習計劃、成績單、各種統計報表等，其中最常用的就是把處理后的數據導出至Excel。格式要求的多樣化給程序的實現帶來了很大困難。為了解決這個問題，我們進行了較深入的研究，并提出了一種比較通用的解決方法，該方法不拘于具體背景，幾乎不加任何修改即可直接使用。
2 問題研究
在研究生管理系統中，我們原來的數據導出解決方法主要分為兩種：
（1）無模板的數據導出：該類數據通常比較單一，不要求進行很多的數據統計工作。實現時采用通用的導出方法。首先處理標題信息，然后從數據控件中依次取出每一行中的數據，填充到對應的Excel單元格中。這種實現方法比較簡單，本文不再討論。
（2）有模板的數據導出：該類數據通常包含各種統計信息，并且要求按照特定的格式導出，而這些格式如果使用第一種方法太多繁瑣，需要編寫大量的控制代碼來指定標題信息和各單元格的實際數據。下面對該問題進行分析。
由于格式要求不一，為了減少程序的工作量，我們原來的解決辦法是把要求的格式固定為模板來保存，然后對每一個模板都編寫相應的導出方法來實現。如圖1所示為招生模塊中一志愿上線統計報表的格式：
圖1
解決方法：以DataGrid控件為例，設控件名稱為dg＿1，數據通過Dataset數據源進行綁定。導出數據時，首先利用．xlt格式的模板文件取得格式信息，然后從Dataset中取出數據進行直接導出，完成后保存為．xls格式。參考代碼如下：
string path ＝ getPath（）；
string bookpath ＝ path ＋ filename ＋ ＂．xlt＂；
／／取得模板文件的路徑及名稱
string savepath ＝ path ＋ filename ＋ ＂．xls＂；
Excel．Application objExcel；
objExcel ＝ new Excel．Application（）；
objExcel．Workbooks．Add（bookpath）；
Excel．Worksheet objSheet；
objSheet ＝ （Excel．Worksheet）（objExcel．Workbooks［1］．Worksheets［1］）；
HttpResponse response ＝ HttpContext．Current．Response；
for（i ＝ 0；i＜hang；i＋＋）
｛for（j ＝ 0；j＜lie；j＋＋）
｛／／導出實際數據至對應單元格
objSheet．Cells［i＋6，j＋1］ ＝ y＿Ds．Tables［0］．Rows［i］［j］．ToString（）．Trim（）；｝｝
objSheet．SaveAs（savepath）； …
該方法雖然可以減少不用再每次指定標題等各種格式信息，但是由于實現時仍然需要指定各單元格對應的填充數據，所以工作量仍然很大。另外，類似研究生學習計劃的數據每次只需導出一頁（每個學生），而類似一志愿上線統計等的報表則一次就要求導出全部的數據。如果能夠根據數據控件直接導出至Excel，不再一一指定行中各字段對應的Excel單元格，則可以很方便地進行導出操作。
3 解決方法
為了描述方便，給定圖2所示的導出文件格式，然后分別以DataGrid控件和GridView控件實現數據導出功能。
圖2
3．1實現方法：
對于DataGrid控件，為了生成圖2所示的標題格式，需要采用代碼動態生成標題。需要在控件的ItemCreated事件中添加如下代碼：
if （e．Item．ItemType ＝＝ ListItemType．Header）
｛ TableCellCollection Tcc ＝ e．Item．Cells；
Tcc．Clear（）；
Tcc．Add（new TableHeaderCell（））；
Tcc［0］．RowSpan ＝ 2；
Tcc［0］．Text ＝ ＂員工編號＂；
Tcc．Add（new TableHeaderCell（））；
Tcc［1］．ColumnSpan ＝ 2；
Tcc［1］．Text ＝ ＂員工姓名＜／td＞＂；
Tcc［1］．Text ＋＝ ＂＜td rowspan＝＇2＇
align＝＇center＇ style＝＇FONT－WEIGHT：bold；＇＞部門編號＜／td＞＜td rowspan＝＇2＇
align＝＇center＇ style＝＇FONT－WEIGHT：bold；＇＞薪水＜／td＞＜td rowspan＝＇2＇
align＝＇center＇ style＝＇FONT－WEIGHT：bold；＇＞雇傭日期＜／td＞＜／tr＞＂；
Tcc［1］．Text ＋＝ ＂＜tr
align＝＇center＇ style＝＇FONT－WEIGHT：bold；＇＞＜td＞LastName＜／td＞＜td＞ FirstName＜／td＞＜／tr＞＂；｝
導出數據時的處理代碼：
Response．Clear（）；
Response．AddHeader（＂content－disposition＂， ＂attachment；filename＝FileName．xls＂）；
Response．Charset ＝ ＂＂；
Response．Cache．SetCacheability（HttpCacheability．NoCache）；
Response.ContentType = "application/vnd.xls";
System.IO.StringWriter stringWrite = new System.IO.StringWriter();
HtmlTextWriter htmlWrite = new HtmlTextWriter(stringWrite);
dg_1.RenderControl(htmlWrite);
Response.Write(stringWrite.ToString());
Response.End();
此時如果DataGrid控件AllowPaging設置true，則程序執行時會產生如下錯誤：類型“DataGridLinkButton”的控件“dg_1_ctl14_ctl01”必須放在具有 runat=server 的窗體標記內。為了解決這個錯誤并導出所有數據，在創建控件時仍然允許分頁，然后在調用Render方法之前把DataGrid控件的AllowPaging設置false并重新綁定數據。
對于GridView控件，標題部分的實現是在GridView控件的RowCreated事件處理程序添加類似的代碼：
if (e.Row.RowType == DataControlRowType.Header)
學習計劃模板范文第5篇
關鍵詞：小學英語教學；新課標；自主學習能力
英語作為第二語言，貫穿于學生整個學習生涯。小學階段為學生學習英語的基礎階段具有關鍵性意義。在小學英語教學中，培養學生自主學習能力，是發揮教師科學指導的同時確立學生學習主體地位。這就要求學生在教師為其構建的自主學習氛圍中，形成自主學習意識、養成自主學習習慣，達到逐漸提升學習成效的目的。新課標改革對小學英語教學提出了更高層次的要求，著眼于對學生英語綜合素質的培養。在小學英語教學實踐活動中，自主學習過程強調了學生的主體地位，是學生根據學習目標，在自覺學習意識的敦促下，通過調整、優化學習方法而形成的自我強化、指導與調整的學習過程。同時，教師在這一過程中主要進行教學環境的構建與適當的指導工作。
一、小學英語目前的教學現狀
當前，絕大多數英語教學工作已從傳統的“填鴨式”教學模式轉變過來，更多強調以培養學生綜合能力為目的的素質教育。盡管“被動式”的學習方式已經有所轉變，但在當前階段，絕大多數學校還是過分強調升學率，忽視了學生學習效率的提升。教師在課堂中占據絕對主體地位，授課方式單一、模板化，使學生的學習興趣銳減。
二、學生自主學習能力的重要性
小學階段英語的學習質量關系到高中、大學甚至整個人生的外語學習能力，是基礎階段。因此，培養良好的學習心態、學習方法及習慣能夠使學生終身受益。自主學習強調學生充分認識到自身在學習過程中的主體地位，消除被動性，在教師的輔助引導下進行學習。這種模式一改過去的學生在教師督促甚至逼迫下學習的狀態，十分有助于促M學生端正學習態度，提高學習效率，領會到學習的趣味性，從而實現最大限度的發掘學習潛能，為今后學習生涯做好鋪墊。
三、培養學生自主學習能力的若干途徑
1.提升學生學習興趣
英語作為一種交流性學科，具有相比于其他課程的獨特特點。學生不僅要理解、記憶相關知識點，而且還要活學活用。這就要求教師在教學過程中，要著重將英語與實際聯系在一起，采用靈活、生動的授課方法讓學生理解英語的應用語境，提升學習興趣。例如，將學生熟知的諺語、名言警句及常識等與英語學習聯系在一起，不僅能增強學生對英語的親切感，而且可以加深其理解與記憶，如，A bad conscience is a snake in one’s heart（做賊心虛）。 Well begun is half done（好的開始是成功的一半）。 One apple a day keeps the doctor away（一天一蘋果，醫生遠離我）。學生在學習過程中，嘗到了英語趣味性的甜頭，便會積極搜尋與之相關的語法、詞匯進行應用。
2.以互助模式實現學習目的
學生在教學過程中，應認清自己的學習主體地位。教師在為學生簡單講解課程目的，及協助其完成分組等準備工作后，主要起到輔助引導的作用。互助模式的課堂教學按照確定學習目的、展開小組互助討論并尋找答案、教師集中講解、學生提出疑問并鞏固學習要點順次展開的。例如，在五年級上《What time do you go to school？》的學習中，教師一改以往的為學生尋找、總結重點詞組與短語的思路，取而代之的是讓學生小組討論，根據前幾節中教師的授課進行自主總結。學生A組總結了look at，listen to，say hello to，come on及stand up等短語，這時教師可在巡堂指導過程中可以在鼓勵其整理準確的同時，指導其將各短語分類整理，如按照動詞+介詞，動詞+副詞進行歸類。
3.培養學生自主構建學習計劃的能力
在傳統英語教學過程中，教師往往根據課標為學生整理出每章節細致的教學明細，學生被動接受并按照提綱投入學習中。學習目標具有重要的導向作用，學生在被動接受學習安排的過程中，往往不能充分認清學習重要性，這對于其學習計劃的實現十分不利。在英語實踐教學中，教師可首先有意的引導學生養成自主尋找學習重點，然后對學生所忽略的部分進行補充，以此循序漸進逐步讓學生領會教學大綱的教學側重點。例如，在進行詞匯記憶過程中，很多學生忽略了單詞之間的相互聯系，教師在為其講解派生詞后，可引導學生找出本章學習中相關的派生詞，如happy與unhappy、kind與kindness等，另外動詞invent的名次為inventor，相關動詞后加er或or可變換為名次等。學生在以后章節的學習中便會為主動制定收集派生詞及具有相關性的動詞-名次等組合的計劃，這種方式對于單詞記憶十分有幫助。
