尊老愛幼的事例
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇尊老愛幼的事例范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
尊老愛幼的事例范文第1篇
關于尊老愛幼演講稿優秀范文 尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
今天我給大家講一個由一根布帶引發的明理盡孝的故事。xx縣冷水鎮中心學校初中語文老師陳斌強的母親身患重病。為了每天都能親子照顧母親，陳老師用一根布帶把母親綁在自己身上，每天騎著電動車行駛30公里去學校上班，風雨無阻。他樸實而感人的事跡感動了全社會，因此榮獲20xx年度感動中國人物。在頒獎現場，他獲得了這樣的贊譽：“小時候，這根布帶就是母愛，媽媽用它背著你。長大了，這布帶是兒子的深情，你用它背著媽媽。有一天，媽媽的記憶走遠了，但愛不會，它在兒女的肩膀上一代代傳承。”陳斌強付出的孝心，不僅撫慰著他的母親，也感動著每一位中國人，展現出中華民族樸素而真摯的人性之美。
百善孝為先，孝為德之本。從“黃香溫席”、“子路負米”這些傳統的孝賢故事，到“背著母親上班”的陳斌強、“帶著母親上大學”的孟佩杰等當代孝子的事例，都告訴人們：無論何時，無論何地，敬老孝親、感恩圖報都是值得傳承的美德，它們都是需要發揚光大的慈行善舉。同學們，讓我們積極尋找身邊的好榜樣，發現身邊的敬老孝親之星，同時，在心中播種下感恩的種子，并使這顆種子在我們成長的百花園中結出美麗的花朵！
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尊敬的老師、同學：
你們好！
敬老愛幼，是最好的美德。人之一生，誰也不能避免這兩個時期，在年老時需要人的扶助，正如在年幼時需要人的照管。當年歲大了，無人加以誠懇的扶助，必不能得到安閑。幼小時，無人加以慈愛的照管，必容易趨于墜落。若講人道主義，須先對于老幼這兩項人，施行親切的愛護。
“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。天下可運于掌。”孟子的這段教導的意思是“敬重自己的長輩，進而推廣到敬重別人的長輩，撫愛自己的子女，進而推廣到撫愛別人的兒女。如果以這樣的準則治理國家，統一天下就如運轉于掌心一樣容易了。”尊老愛幼是我國優良的道德傳統的精華。尊老愛幼是人類敬重自己的表現，每個人都有自己的兒童時代，每個人也都有老的一天。古往近來，多少個春夏，多少個秋冬，一代代人由小孩到老人，不管是處于盛唐還是當今社會，有一點卻是共同的，那就是弘揚尊老愛幼的優良傳統。
尊老愛幼起始于原始社會，當時生產力低下，在氏族公社的內部為了人類的繁衍和文明的延續，對喪失勞動能力的老人和尚無勞動與生活能力的小孩都一樣分配勞動果實，實行義務撫養。由此逐漸形成的這種樸素的道德觀念，被繼承下來。從原始的社會，就已有了尊老愛幼的思想，這使人聽起來感到非常的高興，從中也可看出人性的善良。“尊老愛幼”有著她經久不衰的生命力。這項傳統美德一定會被我們永遠的繼承下去。 1986年，根據中國老齡問題全國委員會的建議，國務院決定將每年農歷九月九日的重陽節定為“中國老人節”，借助傳統的重陽節，祝愿全國老人健康長壽。以后，于1949年12月規定每年6月1日為兒童節。
想必大家都知道黃香和子路的故事吧！
黃香，東漢人，少年時就善于寫文章，當時的人稱頌他：“天下無雙，江夏黃香。”但黃香最難能可貴的，還是他從小就知道孝敬父親。
黃香9歲時母親去世了。他十分悲傷，就把對母親的思念和愛全部傾注到父親身上。 冬夜，天氣寒冷。黃香就先鉆到父親的被窩里，躺一會兒才回到自己的床上睡覺。 夏天夜里很熱，黃香就手執蒲扇，對著父親枕席使勁扇著。 黃香長大后，朝廷覺得他是個人才，讓他擔任魏郡太守。有一年，魏郡遭受特大水災，百姓苦不堪言。黃香拿出自己的錢財賑濟災民，百姓沒有不感動的。
子路，春秋末魯國人。在孔子的弟子中以政事著稱。尤其以勇敢聞名。但子路小的時候家里很窮，長年靠吃粗糧野菜等度日。有一次，年老的父母想吃米飯，可是家里一點米也沒有，怎么辦？子路想到要是翻過幾道山到親戚家借點米，不就可以滿足父母的這點要求了嗎？于是，小小的子路翻山越嶺走了十幾里路，從親戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香噴噴的米飯，子路忘記了疲勞。鄰居們都夸子路是一個勇敢孝順的好孩子。
中國有句古話：“百善孝為先”。意思是說，孝敬父母是各種美德中占第一位的。一個人如果都不知道孝敬父母，就很難想象他會熱愛祖國和人民。我們不僅要孝敬自己的父母，還應該尊敬別的老人，愛護年幼的孩子，在全社會營造尊老愛幼的淳厚民風，這是我們共同的責任。
善待老人，就是善待明天的自己。當皺紋爬滿你的額，手無法撫平，讓關愛順著皺紋，流進眼眶；當童稚寫滿你的眼，手無法抹去，讓關愛在前方，亮成明燈一盞。尊老愛幼，人間美德！
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敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好！
對待老幼的態度是關心，還是漠視，是衡量一個民族文明程度的重要方面。
我們親愛的祖國是文明古國，更是禮儀之邦，有著五千多年的歷史和傳承，早在春秋戰國時期，偉大的思想家孟子就說過“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”講的是我們不僅要尊敬自己的父母，還要尊敬別的老人；不僅要愛護自己的孩子，還要愛護別人的孩子。
《孔融讓梨》這個故事更是家喻戶曉，它講的是孔融按照長幼順序分梨，而自己卻挑選最小的。孔融四歲的時候，就懂得尊老愛幼，實在是我們學習的榜樣。
魯迅也有一段名言“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。知否興風狂嘯者，回眸時看小於菟。”意思是：冷酷無情未必是真正的英雄豪杰，而疼愛小孩子的又如何不會是大丈夫呢？你可知道山中的猛虎興風狂嘯，尚且頻頻回顧它心愛的小老虎。
是啊！連最兇惡狠毒的老虎都知道疼愛自己的孩兒，那么，當我們的小弟弟，小妹妹犯錯誤的時候，我們是不是更要以寬廣的胸懷去原諒他們，幫助他們呢？作為祖國的未來，我們一定要繼承和發揚前輩們尊老愛幼的優良品質。
尊老愛幼的優良傳統，不能只停留在思想和口頭上，而要付諸實際行動，從自己做起，從小事做起。比如說：當爸爸媽媽辛苦勞動的時候主動端茶遞水，做一些力所能及的家務勞動，自己能做的事情自己做，以減輕他們的負擔。我認為這就是尊老愛幼的開始。
還有，在社會的大環境中，我們雖然能力不大，但也應該有所作為。比如說：當我們看到白發蒼蒼的老人不小心摔了一跤，旁邊的人卻視而不見﹑無動于衷的時候，我們可以主動跑上前扶起老人，如果摔傷了，還可以扶他到醫院去；當馬路上的車輛絡繹不絕，小孩子嚇得不敢過馬路的時候，我們可以帶他們安全地通過斑馬線；當老人提不起重東西的時候，我們可以主動幫他提。
總之，每一次充滿愛心的行動，每一次尊老愛幼的行為，雖然看起來微不足道，甚至毫不起眼，但只要我們堅持不懈，持之以恒的做下去，就必將起到榜樣的作用，在無形中可以感動和潛移默化周圍的人們。
尊老愛幼的事例范文第2篇
本人曾在區里上了一節八年級語文教研基地活動公開課，題目是《散步》，受到教研員和各校同行的好評。這節課我設計了兩個學習目標。1、有感情地朗讀課文，揣摩文章清新淡雅的語言美。2、感悟《散步》所表現的人性美，學習尊老愛幼、互敬互愛的美德。
為達成第一個目標，在教學中要“放”。首先請班級學生全體朗讀，整體感知課文，在讀的過程中學生初步領會了作者莫懷戚的濃濃親情。文中的語言美讓學生在讀中體悟。《散步》情節撥人心弦，文筆清新自然，課文中用很多美的語句來表現濃濃親情，讓我們一起去探尋課文的美點吧！請同學們自由品讀，找出其中的妙詞佳句，表達有情趣、有深意的段落，先自己品讀，再一起分享。（可以從關鍵詞、修辭、內容、情感等方面賞析）。學生思維的火花一下子點燃，找出文中很多優美的語句。如“今年春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候死去了。但春天總算來了。我的母親又熬過了一個酷冬。”這里“太遲，太遲了”用了反復修辭，與“總算”照應，表達了我盼望冬天快點過去，春天早些到來的急切心情，說明我很擔心母親的健康。再如對稱的句子有：“有的濃，有的淡。”“我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。” “母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。”這些句子形式對稱，音韻和諧，相映成趣，清新淡雅。內容：生生不息。學生從文中自主找出很多語句來賞析。教師也要適當“收一收”，如讀課文的形式也不拘一格。有男生讀、女生讀；有整體讀；有上句讀完，其他人接著讀；有小組讀……學生邊讀邊體會，課堂完全動起來了，學生的積極性得以發揮。
第二個目標感悟《散文》所表現的人性美，學習尊老愛幼、互敬互愛的美德。在教學中讓學生找出畫面，放一放讓學生談親情。如“到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕”。這里“蹲”、“背”“高大”瘦“胖”“幼小”給人以畫面感，情景很感人。百善孝為先，請看“孝”字的演變。看投影，讓學生談感受，原來背母親的“背”里就含有孝。然后安排趣味說話環節，假如你就是文中的母親。一天與一位老朋友拉起家常，你會怎么向她講訴兒子帶你出去散步的事呢？請你學學老人的口氣說出老人當時的真切感受。學生互相說話，準備趣味說話，一位模仿奶奶，一位模仿老朋友。學生的激情一下點燃，學生紛紛要求模仿。“收一收”，我實時舉了生活的小例子，有一天女兒回家看到天冷，給我拿墊子。學生的情緒一下被感動，感情上有了共鳴。再“放一放”。每個家庭情況不一樣，人的責任也不同，大多數家庭重擔是壓在中年人的肩上，他們確實很辛勞，作為年幼的一代，你們又該怎么做呢？有學生說爸爸回家，自己倒一杯熱茶；有說給媽媽洗腳；又說贈給家人一幅繪畫……
尊老愛幼的事例范文第3篇
中國是世界文明古國，悠悠五千年的的歷史，沉淀了豐富的民族文化。傳承中華美德是我們肩負的神圣使命。
傳承中華美德，首先是熱愛祖國。古往今來，熱愛祖國的事例不勝枚舉。比如為了抗日救國而獻身的；為喚醒國人而橫眉冷對的魯迅先生；放棄美國重金聘用而回國的華羅庚……他們都是熱愛祖國的楷模。當然也有為了個人利益而賣國求榮的人。這就更要求我們時刻不忘熱愛祖國。
其次是孝敬父母。尊老愛幼一直是我們的傳統美德。古來就有“百善孝為先”之說，我們耳熟能詳的“黃香溫席”的故事講的就是孝敬父母的故事。父母辛辛苦苦把我們養育成人，我們要好好學習，學好了本領好孝敬他們。不僅要孝敬父母，還要尊敬師長，愛護我們的同齡人，保護比我們小的小朋友都是我們應該做的。
再就是勤儉節約。“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。我讀過《上下五千年》，知道漢朝的時候有文景之治，唐朝的時候有貞觀之治，正是在帝王帶領的勤政下，才有 了國力的強盛和經濟的繁榮。記得過年的時候貼對聯，有個對聯是“勤儉持家遠 詩書繼世長”，說的就是勤儉節約。我們現在能做的就是熱愛勞動；愛惜糧食、節約用水、不浪費一張紙一支筆；衣服只要干凈就好，不攀比……從一點一滴做起，積少成多。
現在我們國家倡導的社會主義核心價值觀是“富強 民主 文明 和諧 自由 平等 公正 法治 愛國 敬業 誠信 友善”就是從各個層面要求我們能夠弘揚中國文化，傳播中華美德。
尊老愛幼的事例范文第4篇
暑假，本是帶頭完成社會實踐任務的心情的我為一位老人打掃房子。老人見到我很是開心，要我坐下來陪她聊天，老人很健談，盡管已是滿頭銀發，但講起來便覺精神許多，她的兩個兒子都在外地工作，很少回來看她，有的也只是打個電話，問候一聲便了事。老人言談中不乏對兒子的自豪感，可我也聽得出這自豪的背后隱藏著一絲悲涼。人到黃昏，總想有人陪伴，對老人來說精神上的安慰是最有效的藥物。那一天上午，我聽老人講，末了她說，雖然經常也會有人到她那兒，但總呆不上多少時間，怕是閑自己年老話多，又糊涂，不愿搭訕，今天我會來，又聽她說一上午，她真希望我下次能再來。老人說著說著，眼里不覺淚水已滿，我答應一定會的。老人默默送我離開。也許她也是這樣注視著她的兒子或孫子離開的。那眼神里飽含著多少酸楚和期待，只有看到過的才可能了解。與這位老人相比，我們村子的另一個雖然年紀不是很大，但卻不幸得多，她的丈夫很早過世；有幾個兒子，大兒子也很早死了，小兒子前年生病先她而去，在連遭親人逝世的打擊下，人頓時變得蒼老許多。現在靠清理垃圾，由村里提供工資生活。
只是幾個小小的事例，我想，在我們經濟相對比較發達的沿海地區尚有許多這樣那樣在物質精神上急需關懷的老人，何況西部內陸，他們的生活誰來扶助。
老人，最需要：是愛，他們大半輩子傾注在后代身上的愛，又有幾個子女會完完整整地給予老人。其實他們所盼的并不多，子女能常來走走，一家人能聚在一起吃頓團圓飯，一起聊天，他們便感到很滿足了。可這么小小的要求，作子女的都不能滿足嗎？有人借口說，自己也有自己的家庭，要為此奔波，可為什么不懂，正因為有了家庭，才應該更清楚地了解父母的位置，他們是如何辛苦地將你們拉扯大，父母給子女無限無私的愛，子女回贈甚少，那么當你成為老人時，又敢期望你：子女對你盡孝心嗎？
幸福的老人大都是相同的，不幸的老人各有各的不幸，“讓世界充滿愛”不是一句單純的口號。老人得到幸福了，這個世界才算有了愛。“尊老愛幼”這中華民族優良傳統真的只成了一個專有名詞？時代在進步，未必樣樣跟著進步，有些反而沒落，但這絕不能遺忘，不能丟棄。忘記“尊老、愛老”，社會如何成社會？
尊老愛幼的事例范文第5篇
班主任，是學校最基層的德育工作者。班級德育工作的好壞直接影響學校德育工作的質量。實踐證明，在教育方式上采取“小一點、新一點、近一點、實一點”是做好班級工作的有效途徑。
所謂“小一點”，就是瞄準大目標，抓好小事情，用平平常常、點點滴滴的小事教育學生。例如把愛國主義教育具體化，落實到愛班級、愛學校、愛社區、愛國旗、愛國徽、愛人民等；把尊老愛幼、禮貌待人，具體落實到行動上，如吃飯時請老人上座，積極幫助家長做家務；待人接物客氣；愛護同學、小弟弟和小妹妹等具體小事上。從小事做起，從我做起，養成良好的道德品質和行為習慣。
所謂“新一點”，就是用最新發生的事情教育學生，最好讓親臨現場的學生或知情者報告。比如所在小區里剛剛發生的正反兩方面的事例，組織學生自己去評判，哪些是值得弘揚的，哪些是應該批判的，借以增強學生的識別能力，培養了學生關注社會的意識，增強學生的社會責任感。
所謂“近一點”，就是用學生身邊的榜樣或事例達到教育的效果，使德育工作貼近現實，貼近生活。比如要教育學生辨別是非，可利用班級和學校最近發生的事情；鄰居、同單元、同樓區最近發生的事情等，因為這些事情往往會引起學生的強烈關注，不由自主地和別人談論，這恰恰是我們可以利用的大好時機。班主任要不失時機地篩選典型的信息，組織學生展開討論，讓學生在討論中受到教育，主導班級輿論的健康發展。再如要教育學生熱愛勞動，養成熱愛勞動的習慣，就要先教會學生自我服務。從學會自己穿衣服鞋襪人手，學會疊被褥，到及時整理房間，把東西放在指定的地方，保持條理整潔，幫助家長料理家務，再到主動參加社區公益勞動等。要根據學生年齡特點，把德育的總體目標切割成階段性的小目標，再把階段性的小目標通過具體活動來實現，避免空洞的說教。
所謂“實一點”，就是用學生看得見、摸得著的實例，促進學生道德品質的內化。因為小學生感知的一個重要特點就是直覺思維，喜歡直觀的東西，他們往往只注意到事物的一些孤立的現象，看不出事物的內在聯系及其特征，更不會進行抽象的思維和空間想像，所以，教育學生，尤其是低年級的學生，更應該利用學生看得見、摸得著的實例，讓他們很直觀地看得一清二楚。比如要教育學生熱愛祖國，就要組織學生觀看先烈出生入死、為國捐軀的英雄事跡畫展或聽老講述自己的親身經歷等；要教育學生關心社會、關心他人，就要讓學生觀看非典時期白衣戰士舍小家為大家的動人事跡，也要觀看自私自利、危害社會的不法之徒的可悲下場。這樣，學生親眼看到，親耳聽到，實實在在，往往會在心靈深處引起強烈的震撼，起到很好的教育效果。
