協調發展

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協調發展范文第1篇

今后5年，我省人均生產總值將由5000美元向8000美元甚至1萬美元邁進。國際經驗表明，進入這一發展階段，經濟發展將面臨保持持續上升或徘徊不前兩種可能。

與以往相比，這一時期，將更需要區域、城鄉、經濟社會協調發展。

出席會議的代表們在審議政府工作報告時發現，報告中多次出現了“又好又快”“全面協調”等字眼。在提到浙江省今后5年的目標任務時，“始終堅持統籌兼顧”成了重要組成部分――統籌推進新型工業化、新型城市化和新農村建設；統籌推進發達地區、欠發達地區和海島地區發展；統籌推進經濟社會發展、人與自然和諧發展。

不過，在當前城鄉二元結構明顯、區域發展差距較大、經濟增長付出的資源環境代價過高的現狀下，我們又該如何做好“統籌”，做到“兼顧”？對此，省人大代表在審議政府工作報告時，結合各自實際，為浙江實現全面協調可持續發展出謀劃策。

城鄉協調：城鄉規劃一體化是前提

2007年，全省農民人均純收入達到8265元，連續23年位居全國各省市第一位。但是，人大代表們從這個數據中解讀出了另外的意義。

浙江中控科技集團有限公司總裁金建祥代表說，單從數字上看，過去5年全省農村居民人均收入從4940元增加到8265元，是一個很大的進步，全國領先。但從增長比例看，全省農村居民人均收入不僅低于全省經濟增長幅度，比城鎮居民年均收入也低2個百分點。他說，農村居民收入本身基數小，增長比例再比城鎮低，那城鄉差距還會進一步擴大，這是一個嚴峻的現實。

對此，一些來自農村的代表更有體會。江山市新塘邊鎮日月村有500多戶村民，其中數十戶村民仍然住著解放前造的房子，他們在地里一年忙到頭，除了能吃飽飯外，既上不起學，也生不起病。該村黨支部書記毛小健代表對此有切膚之痛。他告訴記者，這種情況在部分欠發達地區農村確實存在，與當前的經濟社會發展狀況顯得格格不入。

對此，《政府工作報告》中提出，要著力促進城鄉經濟社會發展一體化，健全以工促農、以城帶鄉長效機制，推進新型城市化與新農村建設雙輪驅動，全面實施縣市域總體規劃，切實統籌城鄉要素配置、公共服務和社會管理，努力實現城鄉共同繁榮。

說起城鄉統籌發展，江山市人大常委會主任陸洪濤代表認為，要實現城鄉協調、縮小城鄉差距，首先是要逐步改變城鄉分割、各自發展的模式，實現城鄉發展一體化。

杭州市城市規劃設計研究院主任吳偉進代表則表示，城鄉規劃一體化是城鄉一體化的前提。“如果城鄉規劃都沒法做到一體化，那其他各項工作就不可能做到一體化。”他說，備受關注的城鄉規劃法已于2008年1月1日起實施，雖然它與城市規劃法僅一字之差，但它所強調的正是城鄉首先要在空間上達到一體化。

目前，不少地方由于在發展過程中沒有把城鄉作為一個整體來通盤考慮，城市和農村各唱各的調，其結果是城市發展較快，農村發展滯后，城鄉差距越來越大。同樣，在新農村建設過程中，可以看到許多農村建了一批批新房。然而令人尷尬的是，這些新房零散分布，沒有條理，結果都是“有新房無新村”。

近3年來，浙江省開展了縣市域總體規劃編制試點，將整個縣市行政區域作為規劃區，統籌布局城鄉居民點、產業發展空間、生態保護空間、農田保護空間和區域基礎設施通道，實現了城鄉規劃在縣市域的全覆蓋，與土地利用總體規劃進行了較好銜接。

“進行縣域規劃后，不再對城、鄉之間進行劃分，以縣為單位對區域進行產業布局，適合種茶葉的區域就大力發展茶葉，適合種花生的區域就重點培育種植花生。”新昌縣縣長溫暖代表說，新昌縣從2006年開始實施縣域規劃，無論是農業產業布局，還是水、電、路基礎設施建設，都已實行城鄉統籌規劃。這樣做既可以實現人口、產業集聚，也可以有效開發效益農業。

臺州市種糧大戶周振華代表說，他在承包土地時，就常常碰到很多農村的糧田東一塊西一塊的，很難進行規模種植，如果能有效實施城鄉產業統一布局，相信這個問題就能迎刃而解了。

城鄉統一規劃還有利于實施“以工帶農”、“以城帶鄉”，促進城鄉協調發展。杭州市發展和改革委員會主任高乙梁代表建議，把一些城市里發展比較困難、勞動力密集型的機械制造業、重工業向周邊縣城轉移，把一些來料加工的產業鏈向農村延伸，把農業加工產業落地在農村等等。

事實上，杭州對整個市域進行統一規劃后，便對全市產業布局進行了調整，既解決一些產業在中小型城市發展受資源制約的問題，又解決農村勞動力的就業問題。

不過，吳偉進代表還有一點顧慮，就是在城鄉一體化初期，很多地方會簡單地把“一體化”搞成“一樣化”。

過去由于農村建設規劃存在空白，不少人就干脆參照城市規劃，城里有什么，農村就抄什么。可事實上，城市和農村在功能和形態上是有區別的，城鄉一體，重要的是要把城市和農村有利于生產、方便生活、提高居民生活質量等實質性內容統一起來，而不是形式上的“一樣化”。在城鄉統籌發展的過程中，要根據城、鄉的現實發展狀況“量身定做”城鄉規劃方案。

“要實現城鄉協調發展，除了規劃先行以外，還得在基礎建設上做到城鄉一體化，如果連路都通不了，還談什么城鄉協調發展？”毛小健代表認為，城鄉基建一體化是城鄉一體化的基礎。

據了解，浙江省實施“鄉村康莊”工程以來，目前全省行政村等級公路通村率已達96.2％，而嘉興、新昌等地已基本實現城市公交能通達所有鄉鎮，網絡、有線電視、寬帶也基本上能做到所有行政村“村村通”。而接下來的任務，就是要將這些基礎設施建設向自然村延伸。

區域協調：發達地區與欠發達地區要良性互動

區域間能否協調發展，也是浙江這一經濟強省能否真正協調發展的一個關鍵因素。

衢州、麗水、舟山三市的人口、地域面積分別占全省的13%和27%，屬于浙江的欠發達地區，與寧波、溫州等沿海城市相比，經濟社會發展水平存在很大差距。不過，近年來浙江在區域協調發展方面呈現出可喜局面：衢州、麗水、舟山三市主要經濟指標增幅連續幾年均居全省前列，11個市經濟發展水平差距有所縮小。

這幾年，省政府先后啟動了“欠發達鄉鎮奔小康”、“山海協作”、“百億幫扶致富”等工程和舉措，省財政對欠發達及海島地區累計轉移支付達513億元。

盡管區域間差距在逐步縮小，但“區域協調發展”依然是省人大代表關注的焦點問題之一，其中如何使發達地區與欠發達地區發展實現良性互動成了大家熱議的話題。代表們對如何創新“山海協作”發表了真知灼見。

岱山縣既是欠發達地區，也是海島地區，這些年經濟能夠快速發展，除了遇上我省大力發展海洋經濟的好機遇外，與寧波的“山海協作”結對幫扶也有著密切的關系。

岱山縣縣長王偉代表說，對于一個海島地區，與寧波的“山海協作”可能不僅是個別項目的合作，更需要在基礎設施建設、產業布局上加強協作。比如說交通、水、電等設施建設，可能都需要在寧波設立登入點。

“‘山海協作’并不等同于扶貧，更應該重‘協作’。”樂清市市長潘孝政代表認為，無論是發達地區還是欠發達地區都應該對此有一個正確的認識，不要簡單地將其認定為一個單向的輸血工程，更不該以犧牲發達地區利益為代價，這應該是一個雙贏的工程。

他舉了個簡單的例子。樂清市2007年一年的工業產值已經超千億，很多企業都面臨著土地、電力、勞動力等因素的制約，尤其是一些勞動力密集型企業在樂清已面臨生存壓力。樂清市與平陽縣是“山海協作”結對關系，如果樂清的這些企業能夠移到平陽，或者在樂清設立公司把工廠開到平陽，那既能緩解企業面臨的問題，又能降低企業生產成本，還能為平陽地區的老百姓提供就業崗位，一舉多得。

普陀區區委書記吳曉東代表也認為，“山海協作”是互動的，不僅“山”戀著“海”，“海”也戀著“山”。像寧波與舟山之間的結對協作，通過資源與產業合作，不僅為舟山的發展創造了前所未有的機會，同時也為寧波的可持續發展提供了資源補充，拓展了發展空間。

對此，高乙梁代表也深有同感。他說，杭州與衢州結對，杭州有項目、資金、人才等方面的優勢，衢州在土地資源、普通勞動力等方面有優勢，所以兩地政府、企業在協作發展過程中完全可以實現優勢互補。

而考慮到發達地區、欠發達地區的長久協作，王偉代表則建議省政府能考慮建立一個“山海協作”長效機制，分階段分重點地推進區域合作，并將協作范圍延伸至社會事業、衛生事業、教育事業等各方位的合作。比如說，人才緊缺一直是制約欠發達地區、海島地區發展的關鍵因素，政府是否可以考慮制定相關政策促進區域間的人才流動，這樣既可以緩解欠發達地區、海島地區當前的人才緊缺現狀，還有助于提高當地的人才素質。

環境資源協調：節能減排與產業提升良性循環

據統計數據顯示，2007年1―6月份，浙江省化學需氧量(COD)減排幅度列全國第一，下降幅度為2.48%；二氧化硫的減排幅度列全國第四，下降幅度為4.05%。同期，全省單位生產總值電耗上升幅度同比回落1.4個百分點，1311家重點用能企業萬元工業增加值能耗同比下降6%，初步測算單位生產總值綜合能耗同比下降3%左右。

可以說，浙江省的節能減排成效顯著。但不可回避的是，隨著全省經濟高速增長，總體能耗和污染排放規模仍在繼續擴大，節能減排的壓力仍然不小。

浙江景興紙業股份有限公司董事長朱在龍代表認為，無論是全省還是一家企業，節能減排是其可持續發展的內在需求，要不然連生存都會成問題。要解決節能減排與經濟發展這一矛盾，努力做到節能減排與效益提升、產業提升之間良性循環是關鍵。

景興紙業從2000年便開始著手抓節能減排，為此公司曾遠赴日本等國家取經，花數千萬元巨資購買節能設備。“當時公司里也有很多人不理解，可現在再也沒有人反對了。”朱在龍代表說。

6年多來，景興紙業前后共投資了近1億元來改良生產設備，噸紙排水量也從當初的200噸下降到6噸，比國際先進水平的噸紙8-10噸排水量還要少2-4噸。化工原料、紙漿、電的消耗量也大大降低，估計每年可以為公司節省1500萬元的開支，而那些設施估計能用上20年左右。

朱在龍說，如果算算這筆賬，這么大的投入還是劃得來的，只要7年時間就能回收成本。

節能減排既能解決可持續發展的問題，又能帶來一定的回報，作為企業何樂而不為？但他也認為，由于節能減排投入很大，有些設備引進動不動就上千萬，這不是一般中小企業所能承受得了的。所以，對于中小規模的企業，朱在龍代表建議，企業應該盡量通過科學管理做好清潔生產，投入不大，一般也能達到國家排污標準。而如果連這一點也達不到，那就只能選擇關門了。

單個企業可以做到節能減排與提高效益良性互動，區域經濟也一樣可以做到節能減排與產業提升良性互動。

平陽水頭鎮就是個例子。平陽縣水頭鎮是全國最大的生皮交易市場。污染嚴重的生皮加工產業加上無序排放，使得整個水頭鎮污水橫流、臭氣熏天。

平陽縣委、縣政府下決心徹底整治了水頭制革行業。目前，已成功實現產業由低附加值向高附加值的提升，2007年1至8月份，生皮產業產值為3.33億元，同比下降69.8%，皮件產業產值為11.9億元，同比增長9.6%。平陽縣縣長黃安波代表談到整治水頭制革行業實現行業升級時不無自豪。

協調發展范文第2篇

正是秉承這樣的發展思路，近年來，金城江立足區情，堅持以科學發展觀統攬全局，按照“合理布局結構，改善辦學條件，強化監督管理，優化教師隊伍，深化素質教育，提高質量效益，全面協調發展”的總體思路，確立了“科教興區”戰略，使整個城區的教育事業呈現出健康發展的良好勢頭。

推進項目

“在這里上幼兒園的小孩子真幸福！”陪同記者采訪的工作人員幾次都這樣感言。在金城江區六甲鎮幼兒園，記者看到這里園所面積寬敞，室內外各項基礎設施完善，多功能教室布置得溫馨精美，真可謂幼兒的樂園。隨行的工作人員告訴記者，這里原來是一所小學，后來經過科學規劃，把小學撤并到了另一所學校，空余出來的校舍便用來發展學前教育。目前在這所幼兒園就讀的幼兒有300多人，極大地改善了該鎮“入園難”的狀況。

利用農村閑置校舍改建幼兒園是金城江區用項目推進教育發展的一大舉措。近兩年來，該區利用農村閑置校舍改建幼兒園項目共有34個，規劃改擴建面積30 788平方米，投資1 607萬元。

在金城江區第六小學，記者看到一幢漂亮的教學綜合樓已經建成。該教學綜合樓目前已投入使用，這是該校的校安工程建設項目。近兩年來，金城江區大力推進校安工程建設，其中，續建的校安工程有3個，總建筑面積8 672平方米，總投資1 040萬元；校舍維修改造項目1個，規劃總建筑面積1 300平方米，總投資180萬元；D級危房推倒重建項目共16個，總建筑面積共2 010平方米，總投資241.2萬元。

在長排小學，一進校門就可以看見一幢正在修建的農村教師周轉公租房，該樓外墻已經裝修完畢，里面也正在安裝門窗。待竣工驗收后，該公租房可解決30戶教師的住房問題。近兩年，金城江區的農村教師周轉公租房建設項目共10個，住房514套，建筑總面積達16 520平方米，計劃投資2 112萬元。目前這些項目已有2個竣工，其他項目正在建設中。

同樣是在長排小學，還可以看到該校新建成的學生食堂已經投入使用，學生在寬敞的新食堂里就餐，比起過去的磚瓦房要整潔衛生多了。目前，金城江區的農村小學食堂續建項目有4個，總建筑面積1 200平方米，計劃投資197.3萬元，同時還為15所小學食堂增添了53萬元的設備。

此外，該區還有續建的2011年義務教育薄弱學校擴容改建項目2個，規劃總建筑面積4 100平方米，計劃總投資500萬元，目前即將竣工投入使用。

在資金投入方面，金城江區教育局活用政策，主動向上級領導部門匯報工作，努力爭取項目資金。近兩年來，該城區共爭取到從中央到地方各級政府的學校建設資金達4 700多萬元，全部用于農村閑置校舍改建幼兒園、建設或維修學校教學樓、建設學生食堂和宿舍樓等工程項目以及購買教育教學設備上。金城江區還積極爭取社會捐贈資金，如桂林澳群彩印有限公司董事長蔣理先生捐贈400萬元，分別用于建設河池鎮紅七中學教學綜合樓和河池鎮中心小學奧群學生公寓樓。

以上事實，足以說明金城江區用項目推進教育發展的力度。金城江區教育局局長蒙家新說：“硬件設施建設是辦學的基礎，要讓老師教得安心，學生學得放心，就必須有一套過硬的辦學基礎設施。我們通過幾年的項目建設，使城區的辦學條件得到了較好的改善，得到了師生和群眾的肯定。當然，我們還將加倍努力，爭取到更多、更好的項目，在保質保量的前提下，把我城區的辦學條件再推上更高的臺階。”

陽光分班

“孩子從幼兒園到現在，不走后門不求人，一直都能在口碑比較好的學校讀書，我很滿意。”在金城江區第五中學的門口，一位姓何的家長送孩子來這里上學，當記者問及他對金城江區教育的感受時，他表示贊賞。

“擇校熱”“擇班熱”和“大班額”一直是教育均衡發展的絆腳石。為了解決這些難題，金城江區通過認真研究、分析和論證，探索出了一套行之有效的辦法——實行陽光分班制度，進一步規范義務教育階段學校招生秩序和辦學行為。

“所謂陽光分班，簡單地說就是城區內的小學生畢業后進入初中時，由教育局把學生名單打亂后隨機分班，班主任抽簽確定班級。”金城江教育局的一名工作人員簡明地告訴記者。為了有效地推進陽光分班制度，金城江區堅持義務教育免試就近入學原則，制訂了《河池市金城江推進義務教育均衡發展改革試點實施方案》，在區域內實施義務教育階段校長和教師交流計劃，縮小城鄉師資水平差距，均衡安排任課教師。同時不斷淡化升學競爭，不下達升學指標，不公布升學率信息，不依據升學考試成績進行排名，不以升學考試成績獎懲學校和教師，不設重點校，不以學生文化課成績分快慢班、重點班，全城區實行小學免試升初中、初中按區域招生政策。另一方面，重點落實保障進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育的政策措施，指定城區內的四中、六中、七小、九小和十小等多所學校作為進城務工人員隨遷子女就讀學校，保障進城務工人員隨遷子女平等接受教育的權利。

實行陽光分班后，金城江區進一步強化常規管理，要求各中小學嚴格執行國家課程計劃，開足開齊課程，堅決遏制教育亂收費行為，強化義務教育學校不利用周末和節假日補課的督查，確保師生休息時間，規范辦學行為，嚴格執行有關文件要求，不濫訂濫發教輔資料，課內外作業量、考試次數布置合理，切實減輕學生的課業負擔，建立健全政府主導、社會共同參與的農村留守兒童關愛和服務體系，切實提高農村學校的和薄弱學校的辦學水平和質量，進一步健全城鄉一體化的義務教育均衡發展長效機制，全面提高教育質量，為實現區域內義務教育均衡發展奠定基礎。

同時，金城江區還采取積極扶助和督導的方式，多渠道鼓勵社會團體及個人興資辦學，基本形成了以政府辦學為主，社會各界共同參與的辦學體制和公立學校和民辦學校共同發展的格局，為方便學生就近入學拓寬了渠道。

“實行陽光分班制度，受益的是群眾，他們不再為了‘擇校’而四處求人，體現的是教育公平。”蒙家新局長說，“這一舉措，既解決了‘擇校熱’這一長久不衰的問題，也解決了‘重點班’禁而不止的問題，同時也解決了人為造成的人滿為患‘大班額’問題，不僅為學生提供了均等的學習機會，也打破了教師和學生的等級身份，極大地調動了教師工作的積極性，改善了教師之間的關系。”金城江區的這一舉措，得到了上級領導、社會各界人士和學生家長的認可與贊同。

科研興教

“教科研培訓為我們打開了一扇窗，讓我們看到了專業成長的方向，同時更加堅定了我們的教育信念。”金城江區第五小學教研處的譚桂珍老師說。譚老師近年來積極參加各項素質教育實踐，不斷更新教育理念。近幾年來，她先后參與、組織的國家、自治區、市（區）級課題有11項，指導青年教師參加各級各類課堂教學競賽獲獎達20人次。同時，她還積極參與支教、教學研討和崗位培訓等活動，多次在金城江區“特崗教師”培訓、畢業班復習研討會等活動中承擔示范課、探討課、經驗介紹等任務，在發揮輻射、示范、引領作用的同時，她自身的專業素養也在不斷提升。她個人先后榮獲廣西首屆小學作文課堂教學一等獎，全國小學作文優質課評比一等獎；先后被評為河池市“校本教研先進個人”、河池市“優秀教師”、河池市“第四批優秀青年專業技術人才”等。

譚桂珍老師取得的成績，是金城江區有效實施“科研興教”的證明。為了提高教師的專業素質，金城江區建立健全教科研長效機制，形成了“區教研室+區教師進修學校+名師工作室+師范股+現代教育技術股教研處教研組學科備課組”教科研網絡，全面實施《金城江區中小學教學質量優秀教師評選辦法（試行）》，每兩年開展一次中小學教師教學質量評選活動，每學年開展學科達標評選活動，每兩年開展一次先進教務處、教研處、備課組、教研組長評選活動。探索、研究和推廣有效課堂教學、校本研修和教學質量評價機制的先進經驗，實施《金城江區教育科研課題管理辦法》，規范城區內中小學實驗研究課題的立項和結題。目前，該區中小學共有256個區（城區）級立項課題，基本做到了“校校有課題，人人參加課題研究”。

金城江區要求學科教師達到“四會”：會備課、會上課、會說課、會評課。各學校圍繞“四會”開展形式多樣的校本教研活動，同時構建“1·4·6”教學質量提升模式，即一個中心“以課堂教學為中心”，四個研究“研究學生、研究有效課堂、研究有效課堂教學、研究有效教學管理”，六種形式“集體備課、專題研討、區域課例互動、課堂教學會診和評比、教學論壇、校本研修展示”，以提高教師的教研意識和專業技能。

2011年12月、2012年3月至6月，金城江區先后多次組織召開九年級學科專題系列教學研討培訓活動，這些研討培訓活動做到了“七有”：有計劃、有主題、有主講、有探討課或展示課、有互動體驗、有反思、有反饋，增強學科的教科研意識和提高教科研活動的針對性、科學性、實效性，得到了參與教師的一致肯定。這樣的活動改變了教科研活動的形式，由“原來單一零碎的研討培訓活動”轉變為“系列專題研討培訓活動”，極大地提高了研討培訓活動的質量。

受教師編制、辦學規模等因素影響，金城江區多年來招聘教師數量偏少，學校教師平均年齡偏高，中老年教師已經成為學校教學的主力軍。為激勵、引導中老年教師不斷學習，提升教學業務素質，從2011年起，金城江區堅持每年舉辦一次優秀中老年教師教學展示活動，并采用巡回展示等方式將優質課送往基層學校。這些展示課因為來自教學一線，符合教學實際，課型實用，授課教師教學經驗豐富，而深受廣大教師喜愛。2012年6月中旬，金城江區開展教研活動，分東部（小學語文、數學）和西部（初中語文、思想品德）進行，上午上課、介紹經驗、開展新課標講座，下午由廣西師范學院教授李紅作《高效課堂構建》等講座。該活動為中老年教師展示教學技能搭建了平臺，促進了中老年教師的專業提升。

金城江區還著力為教師打造教科研交流平臺。2012年5月，由金城江區教育局主辦、金城江區教師進修學校和教研室承辦的“金城江區教育科研報”創刊，該報以“育園”為報名，至今已經出版了3期，發放了9 000多份。該區教育局的一名工作人員告訴記者：“《育園》是金城江區教科研的試驗園地和實驗樂園，是金城江區教育科研的一片沃土，是金城江區教科研的一個驛站和窗口。”

2010年10月，金城江區被自治區教育廳批準為北京師范大學廣西共建項目實驗區。以此為契機，金城江區近兩年來共開展了25次子項目研討培訓活動，其中專題校長管理能力提升項目研討培訓活動5次，小學英語和數學研討培訓活動20次。通過開展實驗研究活動，城區內的實驗教師的教育教學理念和教學技能得到了較大的提高，實驗校長的辦學理念和能力也有了一定的進步和提高。

此外，金城江區還加強與兄弟縣市的溝通和交流，整合、優化教科研資源，例如金城江區教研室堅持定期與環江和羅城等兄弟縣開展教科研活動，達到了相互交流、共同提高的目的。

經過一系列扎實有效的教科研活動，金城江區的教科研取得了顯著的成績。近年來，該城區中小學申報并獲準立項實驗的教育科研課題共57個，其中有35個立項課題獲國家級獎，22個獲自治區級獎；1 269人次的教育科研論文獲得市級以上獎，其中國家級262人次，自治區級754人次，市級253人次；該城區實驗小學、第三小學、第五小學等學校先后榮獲多項國家級科研集體獎，金城江區教育局教科室的教研員有12人次被評為市級優秀教研員，有10人次被評為自治區級優秀教研員，該教科室于2009年被評為自治區級先進單位。金城江區的教學也取得了突出的成績，在河池市舉行的全市中考中，該區自2005年以來連續8年處于領先位置。

協調發展范文第3篇

1. 理解詞、句、段，發展邏輯思維

詞、句、段的訓練是中低年級閱讀教學最重要的基本功訓練，詞的理解不能以詞解詞，應當把詞放到具體的語言環境中去理解，這樣方能使學生體會得更深刻。如小學語文第五冊《師生情》一文中有這樣一句話：“三位女同學帶著全班同學的心意去看望王老師”。“課文中的‘心意’是什么意思？”，為了理解“心意”一詞，我設計了這樣一組練習：課文中的心意是指________ 。“一籃子雞蛋”表達了______對_______的 。學生通過討論與練習，進一步理解“心意”不單指“一籃子雞蛋”，更重要的是學生們對老師的問候、祝福、尊敬等含義。緊接著在學生理解的同時引導學生造句，使學生在不同的語言環境中運用詞語，更加深了對詞的理解與運用的能力，存進學生的邏輯思維發展。

對篇幅較長，段落較多的課文，要幫助學生清理層次，了解每一層之間的邏輯關系，為高年級分段理解做準備。《雷雨》一文用了“雷雨前”、“雷雨中”、“雷雨后”引導學生理解文章各部分之間的關系，初步認識課文的邏輯順序；《富饒的西沙群島》可以先揭示每一段大意，然后要學生按大意分層。劃分層次，理解課文脈絡，也是對學生進行邏輯思維訓練的一條途徑。

2. 展開想象，發展形象思維

語文教學既要促進學生的邏輯思維發展，也要促進學生的形象思維的發展。小學擅長于形象思維，充分讓學生在現表象，發揮想象，并用語言描繪出來，可以有效地發展他們的思維和語言。

例如：在學習《狐貍和烏鴉》一文時，我問：“在生活中，假如碰到了像狐貍這樣對你說奉承話的人，你會怎么辦？”“以‘烏鴉又找到了一片肉’為題，編個故事，說給父母聽聽。”“《小攝影師》課文的結尾寫了小男孩去取膠卷，還沒回來，高爾基十分惦念。想象一下以后會發生什么事情”。

充分利用插圖展開想象，有利于培養他們的觀察、思維和語言表達能力。如教《烏鴉喝水》一文的三幅插圖，一位教師是這樣引導學生觀察的：先向學生問到“圖上畫著烏鴉想喝水，可是喝不著，你們想想，烏鴉的心情會怎樣？”學生說：“烏鴉心里很急。”老師又問：“你們從哪些地方看出烏鴉很著急呢？”學生仔細觀察后回答：“它的兩只翅膀想兩只手一樣抱著瓶子，眼睛睜得大大的，心里很著急。”教到第三幅畫時，一個學生說：“烏鴉喝著水了，高興得眼睛瞇成了一條縫。”另一個學生說：“它還拍拍翅膀，心里很高興。”在教師的指導下，學生學會了從烏鴉的眼睛、翅膀的變化——這些很容易忽視的小細節，來體會烏鴉的心情。這樣，就把看圖和語言學習結合在一起了！

3. 擴展詞句，發展創造思維

學生語言發展的標志之一，就是詞匯量的豐富；學生詞匯掌握多了，就會促進語言發展。老師善于抓關鍵詞，讓學生學會一串詞，如教《初冬》一課，結合學生課前觀察的初冬景象，懂得冬天剛來的時候，叫“初冬”，然后舉一反三，春天剛來的時候叫“初春”，夏天剛到的時候叫“初夏”，秋天剛來的時候叫“初秋”。這樣一下子讓學生掌握了“初春”、“初夏”、 “初秋”、 “初冬”四個詞語，這樣的詞語訓練，不僅豐富了詞匯，加強理解，還發展了想象力和創造思維。

協調發展范文第4篇

工業化與城鎮化是相互促進共同發展的關系。從工業與服務業的關系看，工業是服務業大發展的基礎和前提，城鎮化的持續推進為科技、教育、文化、衛生、商貿、物流等服務業的發展提供了規模條件，服務業的發展又為工業的結構升級和可持續發展創造良好環境，可以說城鎮是工業化發展的載體。工業化城鎮化發展的初中期，工業化在經濟發展中處于主導地位，到了工業化城鎮化的中后期，經濟增長的主導因素開始從工業化向城鎮化轉變，工業在經濟中的比重開始下降，服務業的比重持續上升，逐漸成為經濟社會發展的主導力量。就河南全省看，當前仍然處于工業化城鎮化的中期偏前階段，發展工業仍然是多數地方加快經濟發展的重中之重。但必須明確，當今的工業化已經不是與城鎮化分離的農村工業化，而是與城鎮化有機結合、融為一體的工業化，是以城鎮為依托，以工業集聚區為載體，以特色產業集群和基地為目標，以新城區為方向的工業化。

二、工業化城鎮化與糧食安全的關系

工業化水平決定農業現代化和糧食安全水平。工業為農業提供農機、化肥、農藥等現代生產資料，水利、道路等農業基礎設施建設也主要依靠工業，現代設施農業就更離不開工業。改革開放以來，在耕地面積減少、農村青壯年勞力大量進城打工的條件下糧食產量持續提高，糧食畝產從過去的200多斤提高到現在的近1000斤，主要得益于工業化水平的提高和農業科技進步。如果我們的工業化水平提高到能夠把大量中低產田改造成高產穩產田，我國的糧食安全是能夠得到保障的。城鎮化同樣有利于糧食安全。城鎮化促進農業的規模化，提高農業勞動生產率。農村改革以后大量農民進城務工經商，不僅大大增加了農民收入和農業投入，也促進了農村耕地承包權的流轉，擴大了農業生產經營規模，強化了農民的種糧傾向，顯然比把農民局限在農村更有利于糧食安全。必須樹立系統的糧食安全觀。從全局和長期看，重視和確保糧食安全是完全必要的，但把工業化城市化與糧食安全對立起來，以糧食安全為理由阻礙、遲滯工業化城市化的觀點、做法是錯誤的。改革開放以前我們長期強調“以糧為綱”，也沒有解決溫飽問題；改革開放以后政府不再直接干預農民的生產經營，糧食安全狀況卻遠遠好于強調“以糧為綱”的年代。這充分說明糧食安全問題不僅僅取決于耕地面積和糧食生產本身，而是一個涉及諸多方面的系統工程。從世界范圍看，工業化城市化水平與糧食安全正相關，與糧食風險負相關。我國的糧食問題，主要還是工業化城市化水平太低，補農帶鄉的能力太弱，農民向城市轉移太少、太慢，農業規模太小。因此，必須在保障基本農田、節約用地的前提下加快工業化城鎮化。同時加大財政特別是中央對農業的轉移支付力度，建立健全補農帶鄉的長效機制。

三、加快經濟發展與加快發展方式轉變的關系

河南的基本省情仍然是人口多，基礎弱，人均水平低。雖然經濟總量排全國第5位，但從人H第一大省的地位看，經濟規模不大的問題仍很突出。河南經濟結構不優、發展方式粗放、企業競爭力不強的問題比較突出，資源環境約束越來越緊，不加快轉變發展方式就難以提高發展速度、實現可持續發展。因此，必須把加快發展與加快轉變有機結合起來，在發展中謀轉變，以轉變促發展，堅持加快工業化城鎮化進程。

四、加快城鎮化與防治“城市病”的關系

并不是加快城鎮化必然產生“城市病”，而是城市規劃建設管理水平滯后于城市化發展的需要，規劃的前瞻性不夠、建設投入太少，導致了“城市病”。城鎮是工業和服務業的載體，加快城鎮化是經濟社會又好又快發展的客觀需要，也是從根本上解決三農問題、低成本改善民生的必由之路。因此，必須把加快城鎮化進程作為轉變經濟發展方式、促進經濟結構升級的基礎工程來抓，大幅度提高城鎮化在工作大局中的地位，以城鎮化統領城鄉經濟社會發展。防治“城市病”是加快城鎮化不可回避的突出問題。應當明確，產生“城市病”的根本原因不是城市化發展太快了，需要降下來，而是我們規劃建設管理城市的水平提高太慢了，亟須提上去。因此，在城市化問題上，必須進一步解放思想，更新觀念，盡快提高城市規劃建設管理水平，改革城市投融資體制，增加城市建設投入，用改革開放發展的辦法解決城市化進程中的問題。

協調發展范文第5篇

1、協調發展理念就是要統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放,推進生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑相協調,推進經濟、政治、文化建設的各個環節、各個方面相協調的理念。

2、在社會主義階段，社會主義經濟規律決定著社會主義生產的目的是為了保證最大限度地滿足全社會的物質和文化的需要，這理所當然地包括對清潔、優美的環境的需要。

3、自然生態規律和社會主義經濟規律是密切相關的，社會主義經濟規律的特點是高度發展生產，不斷滿足全社會的物質和文化的需要。保護好環境，保持生態平衡才能提供源源不斷的自然資源，促進工農業生產的發展。可見，協調發展是遵守自然生態規律和經濟規律的必然要求。

（來源：文章屋網 ）